Card index de jocuri active, sedentare și jocuri de orientare spațială pentru copii mici. Jocuri în aer liber cu copiii de vârstă preșcolară primară (Timofeeva E.A.) Scopul jocului este cine va arunca cel mai departe
Descrierea jocurilor în aer liber.
3-4g card grupa juniori nr. 1
Joc în aer liber „Fugi la mine”.
Ţintă: antrenați copiii să acționeze la un semnal, să alerge într-o direcție înainte simultan ca un întreg grup.
Progresul jocului: Copiii stau pe o parte a holului, pentru a nu se deranja unul pe celălalt. Profesorul stă pe partea opusă. El spune: „Fugi la mine, toți, toți, fugiți la mine!” Copiii aleargă la profesor, care îi salută cu căldură, întinzându-și brațele larg în lateral, și se preface că vrea să-i îmbrățișeze pe toți copiii. După ce copiii se adună în jurul profesorului, acesta se duce în partea cealaltă a locului de joacă și spune din nou: „Fugi la mine!” Înainte de începerea jocului, profesorul reamintește că poți alerga numai după cuvintele „Fugi la mine!”, Nu poți împinge și interfera unul cu celălalt.
Cei care vor să joace pot fi împărțiți în două grupuri mici: în timp ce un grup joacă, celălalt urmărește, apoi își schimbă rolurile.
L.I.Penzulaeva"
3-4g card grupa juniori nr. 2
Joc în aer liber „Păsări”.
Ţintă: antrenați copiii să acționeze la semnalul profesorului, să alerge în diferite direcții simultan ca un întreg grup și să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Profesorul explică că copiii vor portretiza păsări care se pregătesc să zboare în clime mai calde. La semnalul sonor al profesorului, toți copiii își ridică brațele (aripile în lateral și se împrăștie (împrăștiat) prin încăpere. La semnalul: „Păsările se odihnesc”, copiii se opresc și se ghemuiesc.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g card grupa juniori nr. 3
Joc în aer liber „Pisica și vrăbiile” (1 opțiune).
Ţintă: antrenați copiii să acționeze în conformitate cu textul poeziei, alergați într-o direcție dreaptă în același timp cu un întreg grup, folosiți întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului:„Pisica” se află pe o parte a holului (zona), iar copiii – „vrăbii” – pe cealaltă. Copii - „vrăbii mici” se apropie de „pisica” împreună cu profesorul, care spune: Pisicuță, pisoi, pisică, Pisicuță - o coadă neagră, el stă întins pe un buștean, prefăcându-se că doarme. La cuvintele „Ca și cum ar doarme”, „pisica” exclamă: „Miau!” - și începe să prindă „vrăbiile” care fug de el la casa lor (dincolo de linie).
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g card grupa juniori nr. 4
Joc în aer liber „Pisica și vrăbiile” (a doua opțiune).
Ţintă: antrenează copiii să sară de la înălțime.
Progresul jocului: Copiii stau pe bănci, pe cuburi mari așezate pe podea într-o parte a locului de joacă. Acestea sunt vrăbii de pe acoperiș. O pisică stă în lateral (profesorul sau unul dintre copii). Pisica doarme. „Vrăbiile au zburat”, spune profesorul. Vrăbiile sar de pe acoperiș, întinzându-și aripile, împrăștiindu-se în toate direcțiile. Dar apoi pisica se trezește. Spune „miau-miau” și aleargă să prindă vrăbiile care se ascund pe acoperiș. Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă.
Directii. Asigurați-vă că copiii aterizează moale, sar din picioare și își îndoaie genunchii.
(grup juniori)
3-4g card grupa juniori nr. 5
Joc în aer liber „Repede la casă”.
Ţintă: antrenați copiii să acționeze la semnalul profesorului, să se miște împrăștiați în direcții diferite, să alerge în același timp ca un întreg grup, să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copiii sunt așezați într-o „casă” (pe bănci sau scaune de gimnastică). Profesorul îi invită să meargă la pajiște - să admire florile, să privească fluturi - mergând în toate direcțiile, în direcții diferite. La semnal: „Grăbește-te în casă, plouă!” - copiii aleargă să ocupe un loc în „casă” (orice loc).
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g card grupa juniori nr. 6
Joc în aer liber „Șofer inteligent”.
Ţintă: antrenați copiii să acționeze pe un semnal de culoare, să se miște împrăștiați în direcții diferite și să folosească întreaga zonă a sălii. Examinați regulile de circulație.
Progresul jocului: Copiii sunt așezați aleatoriu în toată sala, fiecare copil având în mâini un volan (cerc). La semnalul profesorului: „Să mergem!” - copii - „mașinile” circulă prin întreaga sală în direcții diferite, încercând să nu interfereze unele cu altele. Dacă profesorul ridică steagul roșu, atunci toate mașinile se opresc. Dacă este verde, ei continuă să se miște.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g card grupa juniori nr. 7
Joc în aer liber „Minge rapidă”.
Ţintă: antrenează copiii să rostogolească mingea într-o direcție dreaptă, acționează după semnalul profesorului.
Progresul jocului: Copiii stau pe linia de start, marcate cu o linie sau o cordon. Fiecare copil are o minge (diametru mare) în mâini. La semnalul profesorului, copiii iau poziția de pornire - picioarele depărtate la lățimea umerilor, mingea în brațele îndoite lângă piept. La următoarea comandă, copiii se aplecă și, împingând mingea cu o mișcare energică, o rostogolesc înainte, apoi aleargă după ea. Reveniți la linia de start în pași.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g card grupa juniori nr. 8
Joc în aer liber „Iepurașul gri se spală singur”.
Ţintă: antrenează copiii să efectueze acțiuni în conformitate cu textul poeziei, să sară pe două picioare în timp ce merg înainte și să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copiii stau în semicerc în fața profesorului și spun toți împreună: „Iepurașul cenușiu se spală pe față, iepurașul merge în vizită. M-am spălat pe nas, m-am spălat coada, m-am spălat urechea, am șters-o!” În conformitate cu textul poeziei, copiii efectuează mișcări, sar pe două picioare, merg înainte - „se îndreaptă în vizită”
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g card grupa juniori nr. 9
Joc în aer liber „Prinți un țânțar”.
Ţintă: antrenați copiii să sară în sus dintr-un loc, atingând un obiect suspendat deasupra mâinii ridicate a copilului; nu reduceți cercul în timp ce săriți.
Progresul jocului: Copiii stau într-un cerc îndreptat spre centru la lungimea brațului. Profesorul este în mijlocul cercului. În mâini are o tijă (lungime 1-1,5 m) cu un țânțar din hârtie sau pânză legat de un șnur. Profesorul rotește cordonul ușor deasupra capetelor jucătorilor. Când un țânțar zboară deasupra capului, copiii sar, încercând să-l prindă cu ambele mâini. Cel care prinde țânțarul spune: „L-am prins!”
Trebuie să ne asigurăm că copiii nu reduc cercul în timp ce sar. Rotind tija cu țânțarul, profesorul fie o coboară, fie o ridică.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g card grupa juniori nr. 10
Joc în aer liber „Șoarecii în cămară”.
Ţintă: antrenează copiii să alerge în toate direcțiile, urcându-se pe sub snur, fără să atingă podeaua cu mâinile
Progresul jocului: Copiii se prefac a fi soareci. Ei stau sau stau pe scaune și bănci pe o parte a site-ului - șoareci în găuri. Pe partea opusă, la o înălțime de 50-40 cm se întinde o frânghie, în spatele ei se află o cameră de depozitare. Profesorul, jucând rolul unei pisici, se așează lângă jucători. Pisica adoarme. Șoarecii aleargă în cămară, se aplecă, târându-se sub frânghie (trebuie să încerci să te apleci mai jos pentru a nu o atinge). În cămară, șoarecii se ghemuiesc și roade biscuiți. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii aleargă în găurile lor. (Pisica nu prinde șoareci, se preface doar că vrea să-i prindă). Apoi pisica se întoarce la locul ei și adoarme, jocul continuă.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g carnet grupa juniori nr 11
Joc în aer liber „Pe o cale de nivel”.
Ţintă: să antreneze copiii să acționeze în conformitate cu textul și ritmul poeziei, să execute sărituri pe două picioare în timp ce merg înainte, să acționeze împreună, să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copiii se grupează liber sau se aliniază într-o coloană și merg la plimbare. Profesorul pronunță ritmic, într-un anumit ritm, următorul text:
De-a lungul unei cărări lin, de-a lungul unei cărări netede,
Picioarele noastre merg. Unu-doi, unu-doi,
Prin pietricele, cu pietricele, cu pietricele, cu pietricele... În gaură - bang!
Când se rostesc cuvintele „Pe o potecă plană”, copiii merg în pas. Când profesorul spune: „Pe pietricele, pe pietricele”, ei sar pe două picioare, înaintând ușor. La cuvintele „În groapă - bang!” ghemuiește-te. „Am ieșit din groapă”, spune profesoara, iar copiii se ridică. Jocul se repetă.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g carnet grupa juniori nr 12
Joc în aer liber „Broaștele săritoare”.
Ţintă: antrenează copiii să sară pe două picioare, înaintând, sărind peste un cordon întins pe podea.
Progresul jocului: Pe o parte a holului există un cordon pe podea - aceasta este o „mlaștină”. Copiii - "broaște - săritori" stau de cealaltă parte a sălii într-o linie pe linia de start. Profesorul spune: Iată broaștele care sar pe potecă cu picioarele întinse, qua-kwa, kwa-kwa-kwa, sar cu picioarele întinse.
În conformitate cu ritmul poeziei, copiii efectuează sărituri pe două picioare, mergând înainte (aproximativ 16 sărituri) către „mlaștină” și sar peste cordon, spunând: „Plop!” După o pauză, exercițiul de joc se repetă. Dacă grupul de copii este mare, atunci formarea se face în două rânduri și, pentru a evita accidentările, distanța dintre linii este de aproximativ 1,5 - 2 m. Copiii din rangul doi intră în joc puțin mai târziu și numai la semnalul profesorului.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g carnet grupa juniori nr 13
Joc în aer liber „Zmeu și pui”.
Ţintă: antrenați copiii să acționeze după semnalul profesorului, să meargă, să aleargă la întâmplare, să sară de la o înălțime de 15-20 cm, să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copii - „puii” stau în „cuiburi” (pe bănci sau scaune de gimnastică). Liderul, „zmeul”, este situat pe un copac (scaun) la o oarecare distanță de ei. Profesorul îi invită pe „pui” să zboare și să ciugulească câteva boabe. Copiii merg la întâmplare, fără să se atingă, apoi aleargă. La semnal: „Zmeu!” - puii se întorc rapid la „cuiburile” lor (puteți ocupa orice spațiu liber), iar „zmeul” încearcă să prindă unul dintre ei.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g carnet grupa juniori nr 14
Joc în aer liber „Păsări și pui” (1 opțiune).
Ţintă: antrenați copiii să acționeze la un semnal, să alerge și să meargă la întâmplare și să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului:„Eu voi fi o pasăre, iar voi veți fi puii”, spune profesorul și îi invită pe copii să se uite la cercul mare (din șnur) - acesta este cuibul nostru și invită puii în el. Copiii intră în cerc și se ghemuiesc. „Puii au zburat și au zburat să caute cereale”, spune profesorul. Puii zboară din cuib. „Mama pasăre” zboară cu puii prin toată sala. La semnal: „Să zburăm acasă la cuib!” - toți copiii aleargă în cerc.
L.I.Penzulaeva"
3-4g carnet grupa juniori nr 15
Joc în aer liber „Păsări și pui” (a doua opțiune).
Ţintă: să antreneze copiii să acționeze la semnalul profesorului, să alerge și să meargă aleatoriu, să navigheze în spațiu, să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în grupuri de 5-6 persoane. Fiecare grup are propria sa casă - un cuib (un cerc desenat cu cretă, un cerc mare așezat pe podea sau o frânghie legată la capete etc.). Copiii stau pe coapse, prefăcându-se că sunt pui în cuiburi, iar profesorul este o pasăre. La semnal: „Puii au zburat, puii au zburat să caute boabe”, puii zboară din cuib și încearcă să zboare mai departe pentru hrană. La semnalul profesorului: „Să zburăm acasă la cuib!” puii se întorc la cuiburile lor.
Profesorul reamintește că nu poți zbura în cuibul altcuiva, trebuie să zbori departe de casă, există mai multă hrană pentru păsări.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 16
Joc în aer liber „Zmeu și găini”.
Ţintă: instruiți copiii să acționeze la semnalul profesorului, să meargă, să alerge la întâmplare; folosiți întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Pe o parte a holului există un cordon - în spatele lui sunt „găini” - aceasta este „casa” lor. Pe un scaun în partea laterală a casei se află un „zmeu” - șoferul, care este numit de profesor. Copii - „găini” aleargă prin hol - „curte”, se așează - „strânge cereale, flutură „aripile”. La semnalul profesorului: „Zmeul, zboară!” - puii fug în „casă” (prin șnur), iar „zmeul” încearcă să-i prindă (atinge). Când jocul se repetă, rolul zmeului este jucat de un alt copil (dar nu dintre cei prinși).
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grupa juniori), M., 2014
3-4g carnet grupa juniori nr 17
Joc în aer liber „Găsește-ți culoarea” (1 opțiune).
Ţintă: antrenează copiii să acționeze la semnal, să navigheze după culoare, să meargă, să alerge în toate direcțiile și să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului:În trei locuri pe platformă există cercuri (5 cm) cu cuburi (skittles) de diferite culori în ele. Copiii sunt împărțiți în trei grupuri, iar fiecare grupă ocupă un loc în jurul unui cub de o anumită culoare. Profesorul se oferă să-și amintească culoarea cubului lor, apoi, la un semnal, copiii se împrăștie prin sală. La semnalul: „Găsește-ți culoarea!” - copiii incearca sa ocupe un loc langa cerc, in care sa existe un cub de aceeasi culoare in jurul caruia au avut loc initial.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 18
Joc în aer liber „Găsește-ți culoarea” (a doua opțiune).
Ţintă: antrenați copiii să acționeze la un semnal de la profesor, să navigheze în spațiu, să meargă, să alerge în toate direcțiile, să asorteze culorile, să folosească întreaga zonă a sălii, să acționeze împreună.
Progresul jocului: Profesorul le dă copiilor steaguri de 3-4 culori: roșu, albastru, galben, verde. Copiii cu steaguri de aceeași culoare se adună în diferite colțuri ale camerei, desemnate în prealabil de către profesor cu un steag de o anumită culoare. La semnalul profesorului „Ieși la plimbare”, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă (în încăpere) în direcții diferite. Când profesorul spune: „Găsește-ți culoarea”, copiii se adună lângă steagul culorii corespunzătoare. Profesorul notează care grup s-a adunat primul.
După mai multe repetări, când copiii au stăpânit bine jocul, profesorul se poate oferi să se oprească în mers, să închidă ochii, iar între timp să rearanjeze steagurile care stau în colțurile sălii.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 19
Joc în aer liber „Shaggy Dog”».
Ţintă: antrenați copiii să acționeze în conformitate cu textul poeziei, să meargă, să alerge în toate direcțiile și să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Unul dintre copii înfățișează un câine. Se întinde pe podea, sprijinindu-și capul pe brațele întinse. Restul copiilor se apropie în liniște de el în mulțime în timp ce se pronunță următorul text:
Aici zace un câine zdruncinat cu nasul îngropat în labe.
În liniște, în liniște, el minte, fie moștenind, fie dormind.
Să mergem la el și să-l trezim. Și vom vedea dacă se întâmplă ceva.
Copiii încep să trezească câinele, să se aplece spre el, să-i spună numele, să bată din palme și să facă cu mâna. Câinele sare în sus și latră zgomotos. Copiii fug. Câinele îi urmărește, încercând să prindă pe cineva. Când toți copiii fug, câinele se întoarce la locul său.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 20
Joc în aer liber „Vrăbii în cuiburi”».
Ţintă: antrenează copiii să acționeze la un semnal, să alerge și să meargă la întâmplare, să treacă peste un cerc, să navigheze în spațiu, să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copiii - „vrabiile”, cu ajutorul unui profesor, sunt împărțiți în 3-4 grupuri și stau în interiorul „cuiburilor” (cercuri sau cercuri cu diametru mare formate din snururi sau frânghii). La semnalul profesorului: „Hai să zburăm!” - „vrabiile” zboară din „cuib”, pășind prin cerc și se împrăștie prin hol. Se ghemuiesc și „ciugulesc boabele”. La semnal: „Păsări, mergi la cuiburile lor!” - fugi la „cuiburile” lor.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 21
Joc în aer liber „Iepuri”» (1 opțiune).
Ţintă: antrenează copiii să acționeze la un semnal, să sară pe două picioare înainte, să aleargă în toate direcțiile, să se târască sub snur fără să atingă podeaua cu mâinile.
Progresul jocului: Copiii stau în spatele unei frânghii (snur) întinsă la o înălțime de 50 cm de podea - sunt „iepuri în cuști”. La semnalul profesorului: „Săriți - săriți pe pajiște” - toți „iepurii” aleargă din cuști (se târăsc sub șnur fără să atingă podeaua cu mâinile), sar (sări în două picioare, ronțăie iarba. La semnal: „Omul de pază!” - toți „ „iepuri” aleargă înapoi (dar nu se târăște sub snur, ci aleargă în spatele tejghelei).
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 22
Joc în aer liber „Iepuri”" (Opțiunea 2).
Ţintă: antrenează copiii să acționeze la un semnal de la profesor, să navigheze în spațiu, să sară pe două picioare înainte, să aleargă în toate direcțiile, să urce sub un obstacol fără a atinge podeaua cu mâinile.
Progresul jocului: Pe o parte a site-ului există cercuri (5-6) desenate cu cretă - acestea sunt cuști pentru iepuri. Arcurile sunt plasate în fața lor. Pe partea opusă se află casa paznicului (scaunul pe care stă profesorul). Între casă și cuștile iepurilor se află o poiană pe care se plimbă iepurii. Profesorul împarte pe toți cei care se joacă în grupuri de 3-4 copii. Fiecare grup stă în unul dintre cercurile desenate pe podea. Copiii se ghemuiesc conform instrucțiunilor profesorului (iepurii stau în cuști). Profesorul se apropie de cuști una câte una și eliberează iepurii pe pajiște. Iepurii se târăsc sub arc unul după altul, apoi aleargă și sar pe gazon. După un timp, profesorul spune: „Fugi la cuști”. Iepurii se grăbesc acasă. Toată lumea se întoarce în cușcă, târându-se din nou sub arc. Iepurii stau in custi pana cand ingrijitorul ii lasa din nou sa iasa la plimbare.In loc de un arc de tarare, poti folosi o bara asezata pe suporturi sau un cordon intins.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 23
Joc în aer liber „Mașini” (1 opțiune).
Ţintă: antrenează copiii să acționeze în conformitate cu două semnale de culoare, să alerge în toate direcțiile și să folosească întregul spațiu al sălii.
Progresul jocului: Fiecare jucător primește un volan (carton sau placaj). La semnalul profesorului (steagul verde este ridicat), copiii se împrăștie în toate direcțiile pentru a nu interfera între ei. La un alt semnal (se ridică un steag roșu), mașinile se opresc.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 24
Joc în aer liber „Mașini” (a doua opțiune).
Ţintă: antrenează copiii să acționeze după semnale de două culori, să alerge în toate direcțiile și să folosească întregul spațiu al sălii.
Progresul jocului: Fiecare jucător primește un volan (carton sau placaj). La semnalul profesorului (steagul verde este ridicat), copiii se împrăștie în toate direcțiile pentru a nu interfera între ei. După ceva timp, profesorul ridică steagul galben și copiii încep să meargă. Când steagul roșu este ridicat, „mașinile” se opresc.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 25
Joc în aer liber „Tăcere”.
Ţintă: antrenează copiii să meargă pe rând într-o coloană.
Progresul jocului: Mergând într-o coloană, pe rând, în jurul site-ului din spatele profesorului și recitând împreună versurile poeziei:
Tăcere lângă iaz, iarba nu se leagănă.
Nu faceți zgomot, stuf, dormiți, copii.
La sfârșitul poeziei, copiii se opresc, se ghemuiesc, își pleacă capetele și închid ochii. După câteva secunde, profesorul spune cu voce tare: „Kva-kva-kva!” - și explică că broaștele i-au trezit pe băieți, iar ei s-au trezit, s-au ridicat și s-au întins.
L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 26
Joc în aer liber „Ne călcăm cu picioarele”.
Ţintă: antrenează copiii să acționeze în conformitate cu textul poeziei, să alerge în cerc.
Progresul jocului: Profesorul și copiii stau în cerc la o distanță de brațe drept în lateral. În conformitate cu textul vorbit, copiii efectuează exerciții:
Batem din picioare, batem din palme, dam din cap.
Ridicăm mâinile, coborâm mâinile, dăm mâinile.
Cu aceste cuvinte, copiii își dau mâinile unul altuia și continuă:
Și alergăm în jur și în jur.
După un timp, profesorul spune: „Opriți!” Copiii încetinesc și se opresc. Când alergați, puteți invita copiii să-și coboare mâinile.
L.I.Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 27
Joc în aer liber „Castraveți, castraveți”.
Ţintă: antrenează copiii să alerge în toate direcțiile, să sară pe două picioare și să meargă înainte, să folosească întreg spațiul sălii.
Progresul jocului: Pe o parte a sălii este un profesor „șoarece”, pe cealaltă parte sunt copii. Ei se apropie de „șoarece” sărind pe două picioare. Profesorul spune:
Castraveți, castraveți, nu te duce până acolo,
Un șoarece locuiește acolo și îți va mușca coada.
Copiii aleargă dincolo de linia convențională către „casa lor”, iar profesorul îi ajunge din urmă.
L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță” (grup juniori), M.,
3-4g carnet grupa juniori nr 28
Joc în aer liber „Găina și puii”.
Ţintă: antrenați copiii să acționeze la un semnal din partea profesorului, să meargă, să alerge în toate direcțiile, să urce sub obstacole fără să atingă podeaua cu mâinile, să folosească întreaga zonă a sălii
Progresul jocului: Copii care se joacă pretind că sunt găini, profesorul este o mamă găină. Găinile și găina sunt în casă (un loc împrejmuit cu o frânghie întinsă între stâlpi sau scaune la o înălțime de 35-40 cm). O pasăre mare imaginară trăiește în lateral. Găina se târăște sub frânghie și pleacă în căutarea hranei. Ea le cheamă găinilor: „Ko-ko-ko-ko”. La chemarea ei, puii se târăsc sub frânghie, aleargă la găină și merg cu ea, se aplecă, se ghemuiesc și caută mâncare. Potrivit profesorului, „Marea pasăre zboară!” toți puii fug repede și se ascund în casă... Când găinile se întorc acasă, fugind de pasărea cea mare, profesorul poate ridica frânghia mai sus pentru ca copiii să nu o atingă.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 29
Joc în aer liber „Trenul”».
Ţintă: antrenează copiii să meargă, să alerge pe coloană pe rând, schimbând ritmul, să acționeze după un semnal, să-și găsească locul în coloană.
Progresul jocului: Copiii se aliniază într-o coloană pe rând (fără să se țină unul de celălalt). Prima este o locomotivă cu abur, restul sunt vagoane. Profesorul sună din fluier și trenul începe să înainteze, la început încet, apoi mai repede, mai repede, iar în cele din urmă copiii încep să alerge. „Trenul se apropie de gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și trenul se oprește. Copiii ies la plimbare: se împrăștie prin poiană, culeg flori, fructe de pădure, ciuperci și conuri de pin. Auzind fluierul, se adună din nou într-o coloană, iar mișcarea trenului reia. ...La început, copiii se aliniază într-o coloană în orice ordine, iar până la sfârșitul anului se obișnuiesc să-și amintească locul lor în coloană - să-și găsească mașina. Puteți schimba intriga jocului, de exemplu, trenul se poate opri la un râu, apoi copiii se prefac că merg cu barca, pescuiesc etc.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 30
Joc în aer liber „Tramvai (troleibuz, autobuz)».
Ţintă: antrenează copiii să meargă, să alerge într-o coloană de doi, să acționeze în conformitate cu semnalul de culoare și să se târască împreună.
Progresul jocului: Copiii stau într-o coloană în perechi, ținându-se de mână. Cu mâinile libere se țin de șnur ale cărui capete sunt legate, adică unii copii se țin de șnur cu mâna dreaptă, alții cu stânga. Acesta este un tramvai. Profesorul stă într-unul din colțurile sălii, ținând în mâini trei steaguri colorate: galben, roșu, verde. El explică că atunci când semnalul este verde trebuie să te miști, când semnalul este roșu sau galben trebuie să te oprești. Profesorul ridică steagul verde - tramvaiul se mișcă, copiii aleargă prin cameră (loc de joacă). Ajunși la profesor (semafor), copiii se uită să vadă dacă culoarea s-a schimbat. Dacă culoarea este încă verde, tramvaiul continuă să se miște; dacă este ridicat un steag roșu sau galben, copiii se opresc și așteaptă să apară steagul verde pentru a se putea mișca din nou.
Dacă există un număr mic de copii, îi puteți pune într-o singură coloană. Puteți aranja o oprire pe parcurs. Apropiindu-se de ea, tramvaiul încetinește și se oprește. Pentru a intra și a ieși, copiii ridică cablul.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 31
Joc în aer liber „Șoarecii și pisica”».
Ţintă: antrenați copiii să acționeze în conformitate cu regulile jocului, să meargă, să alerge în toate direcțiile, să folosească întreaga zonă a sălii
Progresul jocului: Copiii șoarece stau în găuri (pe bănci sau scaune așezate de-a lungul pereților sălii). O pisică profesor stă într-unul dintre colțurile locului de joacă. Pisica adoarme și șoarecii se împrăștie prin cameră. Dar apoi pisica se trezește, se întinde, miaună și începe să prindă șoareci. Șoarecii aleargă repede și se ascund în găuri (ocupă locurile pe scaune). După ce toți șoarecii s-au întors în găurile lor, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul ei și adoarme. … Șoarecii pot ieși din găuri numai atunci când pisica închide ochii și adoarme și se pot întoarce în găuri după ce pisica se trezește și miaună. Puteți folosi și o pisică de jucărie în joc.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 32
11. Joc în aer liber „Soare și ploaie”».
Ţintă: exersează acționarea după un semnal, mersul, alergarea la întâmplare, orientarea în spațiu.
Progresul jocului: Copiii se ghemuiesc în spatele scaunelor situate la oarecare distanță de pereții sălii și privesc pe fereastră (în orificiul din spătarul scaunului). Profesorul spune: „Soare! Mergi la plimbare!" Copiii aleargă în jurul locului de joacă. La semnal: „Ploaie! Grăbește-te și du-te acasă!” fiecare aleargă la locurile lor și se așează în spatele scaunelor.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 33
Joc în aer liber „Alergă spre steag”».
Ţintă: antrenează copiii să acționeze în conformitate cu regulile, să se concentreze pe semnalul de culoare, să alerge în toate direcțiile și să folosească întregul spațiu al sălii.
Progresul jocului: Profesorul le dă copiilor steaguri de două culori: roșu și albastru. El, ținând într-o mână un steag roșu și în cealaltă un steag albastru, își întinde brațele în lateral; copiii sunt grupați pe partea drapelului de culoarea corespunzătoare. Apoi îi invită pe copii să facă o plimbare prin locul de joacă. În timp ce copiii merg pe jos, profesorul se duce de partea cealaltă și spune: „Unu, doi, trei – fugiți aici repede!” - în același timp își întinde mâinile cu steaguri în lateral. Copiii aleargă la el și se adună lângă steagul culorii lor. Când toți copiii s-au adunat, profesorul sugerează să ridicați steagurile și să le fluturi. …. Profesorul poate muta steagurile dintr-o mână în cealaltă, astfel încât copiii să se adune fie la dreapta, fie la stânga lui. În loc de steaguri, copiilor li se poate da o batistă sau un cub de culoarea potrivită sau pot lega o panglică colorată pe mână.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 34
Joc în aer liber „Maimuțe”».
Ţintă: antrenează copiii să urce pe un perete de gimnastică.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii, câte unul sau doi, să se apropie de peretele de gimnastică, să stea cu fața lui și să urce până la 3-4 gratii. Acestea sunt maimuțe. Restul copiilor stau sau stau în picioare și privesc cum maimuțele culeg fructe din copaci. Apoi alte maimuțe se cațără în copaci.
Directii. Când copiii învață să urce și să coboare cu încredere pe o scară, trebuie să complici sarcina, cerându-le să treacă de la un șir de pereți la altul - din copac în copac.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 35
Ţintă: antrenați copiii să arunce la distanță cu mâna dreaptă și stângă și să acționeze după un semnal.
Progresul jocului: Copiii stau pe o parte a sălii (zonei) în spatele unei linii trase sau a unei frânghii plasate. Fiecare dintre jucători primește o geantă.La semnalul profesorului, toți copiii aruncă pungile în depărtare. Toată lumea urmărește cu atenție unde îi va cădea geanta. La următorul semnal, copiii aleargă după genți, le ridică și stau în locul unde zăcea punga. Ei ridică punga deasupra capului cu ambele mâini. Profesorul marchează copiii care au aruncat punga cel mai departe. Copiii se întorc la locurile lor inițiale.
Este mai bine să joci cu jumătate din grup. Trebuie să aruncați pungile conform instrucțiunilor profesorului atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 36
Joc în aer liber „Intră în cerc”».
Ţintă: antrenați copiii să arunce de jos către o țintă orizontală cu ambele mâini.
Progresul jocului: Copiii stau într-un cerc la o distanță de 2-3 pași de un cerc mare sau cerc situat în centru (din frânghie sau desenat pe podea, diametru 1-1,5). m). Copiii au saci de nisip in mana. La semnalul profesorului „Aruncă-l!” toți copiii aruncă pungi într-un cerc. Apoi profesorul spune: „Ridicați pungile”. Copiii ridică pungile și stau pe loc.
Directii. Geanta trebuie aruncată cu ambele mâini.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 37
Joc în aer liber „Aruncă-l mai sus”».
Ţintă: antrenează copiii să arunce mingea în sus.
Progresul jocului: Copilul aruncă mingea cât mai sus posibil, încercând să o arunce direct deasupra capului și o prinde. Dacă copilul nu poate prinde mingea, atunci o ridică de pe podea și o aruncă din nou cât mai sus posibil.
Directii. Copilul poate arunca mingea cu una sau două mâini.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 38
Joc în aer liber „Prinde mingea”».
Ţintă: antrenează copiii să prindă o minge aruncată de profesor și să o arunce înapoi.
Progresul jocului: Vizavi de copil la o distanta de 1,5-2 mîl face un adult. El aruncă mingea copilului, care o returnează. În acest moment, Adultul spune cuvintele: „Prinți-l, aruncați-l, nu-l lăsați să cadă!” Fiecare cuvânt este însoțit de o aruncare a mingii. Cuvintele trebuie pronunțate încet, astfel încât bebelușul să aibă timp să prindă mingea și să o arunce încet.Pe măsură ce stăpânești abilitățile de prindere și aruncare, distanța dintre copil și adult poate fi mărită. Dacă doi copii se joacă, adultul se asigură că aruncă mingea bine și nu o apasă la piept atunci când o prind.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 39
Joc în aer liber „Ghici cine țipă”».
Ţintă: antrenează copiii să imite strigătul unui animal, să coreleze sunetele făcute cu un anume animal.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc cu spatele în centru. Profesorul stă în cerc. El numește un șofer, care stă și el în mijlocul cercului și imită strigătul vreunui animal domestic sau al unei păsări. După aceasta, toți copiii se întorc cu fața într-un cerc. Cel căruia i-o oferă profesorul ghiceste cine a strigat. Este numit un nou șofer.
Directii. Dacă un copil este pierdut și nu știe ce animal sau pasăre să imite, profesorul îl ajută și sugerează.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 40
Joc în aer liber „Ce este ascuns?».
Ţintă: antrenează copiii să distingă culorile primare etc., să dezvolte memoria vizuală
Progresul jocului: Copiii stau în cerc sau în linie. Profesorul așează 3-5 obiecte pe podea în fața copiilor (un cub, un steag, un zornăitură, o minge etc.) și le cere să le amintească. Apoi, la semnalul profesorului, jucătorii se întorc cu spatele spre centrul cercului sau cu fața la perete. Profesorul ascunde unul sau două obiecte și spune: „Uite!” Copiii se întorc spre centrul cercului și privesc cu atenție obiectele, amintindu-și care dintre ele nu sunt acolo. Profesorul se apropie pe rând de unii dintre copii, iar aceștia șoptesc în șoaptă ce obiecte sunt ascunse. Când majoritatea jucătorilor numesc corect obiectele ascunse, profesorul le strigă cu voce tare.
Dacă în joc sunt folosite jucării, este mai bine să selectați jucării de același tip, care înfățișează fie animale, păsări, fie copaci. Jocul poate fi jucat astfel: doar un copil se întoarce când profesorul îndepărtează obiectele și apoi determină ce obiect este ascuns. Restul jucătorilor nu ar trebui să-i dea indicii.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 41
Joc în aer liber „Nu întârzia!”».
Ţintă: antrenați copiii să acționeze la un semnal, să alerge în diferite direcții simultan ca un întreg grup, să folosească întreaga zonă a sălii, să-și găsească jucăria.
Progresul jocului: Cuburile sau zornăitoarele sunt așezate în cerc pe podea. Copiii stau lângă cuburi. La semnalul profesorului, ei aleargă prin toată camera fără să se atingă sau să răstoarne cuburile. La semnalul „Nu întârzia!” copiii aleargă la blocurile lor.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 42
Joc în aer liber „Bubble”».
Ţintă: antrenați copiii să stea în cerc, să acționeze în conformitate cu textul poeziei și să folosească întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copiii și profesorul își dau mâinile și formează un cerc mic, stând unul lângă celălalt. La cuvintele: „Aruncă, bule, explodează mare, stai așa, dar nu izbucni!” copiii se dau înapoi, ținându-se de mână până când profesorul spune: „Bula a izbucnit!” La acest semnal, copiii își coboară brațele și se ghemuiesc, spunând: „Aplaudă!” Puteți după cuvintele „The bubble a spart!” invitați copiii, fără să-și rupă mâinile, să se deplaseze spre centrul cercului, spunând „sh-sh-sh” (aerul iese). Apoi „umflați bula” din nou.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 43
Joc în aer liber „Mingea mea amuzantă care sună”.
Ţintă: antrenați copiii să sară pe două picioare la locul lor, folosiți întreaga zonă a sălii.
Progresul jocului: Copiii stau pe scaune pe o parte a holului. Profesorul stă în fața lor la o oarecare distanță și face exerciții cu mingea. Arată cât de ușor și de sus poate sări o minge când o lovești cu mâna. În același timp, profesorul spune: „Bingul meu vesel, de unde ai început să galopezi? Roșu, galben, albastru, nu pot să țin pasul cu tine!” Apoi îi cheamă pe copii și îi invită să sară cu mingea. Din nou face exerciții cu mingea, însoțindu-le cu lectura de poezie. După ce a terminat poezia, el spune: „Voi ajunge din urmă acum!” Copiii se opresc din sarit si fug de profesor, care se preface ca ii prind.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
3-4g carnet grupa juniori nr 44
Joc în aer liber „Prinde mingea”.
Ţintă: exersează copiii
Progresul jocului: Copiii se joacă pe locul de joacă cu cine vor. Profesorul cheamă mai mulți copii, îi invită să alerge după minge și să se joace cu ea. Strigând numele copiilor, profesorul rostogolește bilele una câte una în direcții diferite. Copilul aleargă după minge, o prinde și o aduce profesorului. Profesorul aruncă din nou mingile, dar în altă direcție.
T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grup juniori)
Data de:
Articol: Cultură fizică
Clasa: 3
Scopul lecției: Dezvoltarea calităților fizice ale elevilor pe baza jocurilor în aer liber.
Obiectivele lecției:
Obiective educaționale (rezultatele subiectului):
* consolidarea capacităţii de a juca jocuri învăţate anterior.
Sarcini de dezvoltare(rezultate meta-subiect):
* dezvoltarea abilităților de interacțiune a elevilor, viteza, dexteritatea, atenția, coordonarea mișcărilor (UUD cognitiv).
Sarcini educaționale (rezultate personale):
* cultivați simțul muncii în echipă și o atitudine conștientă față de un stil de viață sănătos (UDD personal)
Locație: Sală de gimnastică.
Echipament necesar: bile, conuri, bastoane.
ÎN CURILE CURĂRILOR
| Etapa lecției | Activitățile profesorului | Activitatea elevilor | S-a format UUD |
|
| Partea pregătitoare (10 minute) 1. Construirea, salutul, comunicarea temei și a obiectivelor lecției. 2. Mersul cu sarcini: Mers pe partea exterioară a piciorului; Mersul, rostogolirea de la călcâi până la deget; Mers pe degete - mers pentru echilibru, brațele în lateral; Băieți, de ce am făcut aceste exerciții? (prevenirea picioarelor plate) 3. Rularea cu sarcini: Treapta din partea dreaptă; Treapta din partea stângă; Cu o ridicare înaltă a șoldului; Constricție a tibiei; Accelerația în diagonală etc. 4. Aparatură pentru exterior fără articole: I.p. – picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură. 1 – brațele în lateral; 2 – mâinile sus, ridicați-vă pe degetele de la picioare; 3 – brațele în lateral; 4 – i.p. (de 7-8 ori). I.p. – picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile în spatele capului. 1 – intoarce corpul la dreapta, bratele in lateral; 2 – i.p. La fel la stânga (de 8 ori). I.p. – picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile dedesubt. 1 – brațele în lateral; 2 - înclinați spre piciorul drept (stâng), atingeți-vă degetele de la mâini și de la picioare; 3 – îndreptați-vă, brațele în lateral; 4 – i.p. (de 6-8 ori). I.p. – o.s., mâinile în jos. 1- 10 sarituri pe piciorul drept; 2- 10 sarituri pe piciorul stang; 3- 10 sarituri pe doua picioare; | Organizarea elevilor pentru cursuri. Urmăriți-vă postura și efectuați corect exercițiile. Consolidarea cunoștințelor despre acțiunile motrice Însoțitorul arată exercițiile. Învață să faci exercițiile pe cont propriu | Formare într-o singură linie. Păstrați intervalul. Participarea activă la dialogul cu profesorul. Păstrați intervalul. Veniți cu exerciții de încălzire pentru toate grupele musculare și amintiți-vă | Stabilirea scopului de învățare al lecției Capacitatea de a efectua corect acțiuni motorii Îndemânare Înțelegerea necesității de a efectua exerciții pentru a preveni picioarele plate Capacitatea de a-ți organiza propriile activități Capacitatea de a recunoaște și de a numi o acțiune motrică Abilitatea de a interacționa cu semenii. Amintiți-vă de exerciții. Abilitatea de a vedea și simți frumusețea mișcării |
|
| Partea principală (25 minute) Curse de ștafetă cu bastoane și cerc: | Consolidarea cunoștințelor acțiunilor motorii Corelați sarcinile profesorului cu acțiunile motrice ale elevilor. Dezvoltarea capacității de a evalua acțiunile motorii. | Vezi Anexa nr. 1 Vezi Anexa nr. 2 Șoferul evaluează îndeplinirea funcției date, copiii se joacă activ, respectând regulile. | Capacitatea de a autodetermina o sarcină și de a lua o decizie cu privire la implementarea acesteia. Abilitati de a lucra in echipa Capacitatea de a efectua corect din punct de vedere tehnic o acțiune motrică. Abilitatea de a participa activ la activitățile echipei |
|
| Partea finală (5 minute) Formare într-o singură linie. Jocul „Cine va auzi mai bine” Rezumând lecția. Teme pentru acasă. | Capacitatea de a organiza activități comune comune Recunoașteți elevii care s-au distins. Abilitati de a lucra in echipa Creați un set de echipamente pentru exterior pentru o postură corectă (5-6 exerciții) | Vezi Anexa nr. 3 | Abilitatea de a efectua exerciții la comandă. Abilitatea de a aplica cunoștințele dobândite în organizarea rutinei zilnice |
Anexa 1
Curse de ștafetă:
Echipele se aliniază ca pentru o cursă de ștafetă contra - pe părțile opuse ale șantierului.
Primele perechi de pe o parte țin un băț de gimnastică la ambele capete.
La un semnal, cuplurile aleargă unul spre celălalt: unul ținând un băț, celălalt ținându-se de mână.
Când se întâlnesc, jucătorii cu un stick îl coboară cât mai jos posibil, iar a doua pereche a acestei echipe sare peste stick fără să-și despartă mâinile.
Apoi fiecare pereche continuă mișcarea inițială și stă la capătul coloanei.
În acest caz, jucătorii dau bastonul perechii din față, iar jocul continuă. „Prin cerc” (jucătorii stau unul în spatele capetelor celuilalt. Există un cerc în fața fiecărei echipe. La un semnal, primii jucători aleargă la cerc, se cațără prin el și aleargă înapoi. Următorul jucător face la fel etc. .).
Două linii sunt trasate pe pistă la o distanță de 20 - 25 m una de alta. Fiecare jucător trebuie să rostogolească cercul de la prima la a doua linie, să se întoarcă și să transmită cercul prietenului său. Câștigă echipa care finalizează prima ștafetă.
Anexa nr. 2
Jucătorii se aliniază în două rânduri de ambele părți ale terenului. Există un steag în centrul terenului la o distanță de cel puțin 8-10 m de fiecare echipă.
La semnal, jucătorii din primul rang aruncă sacii în depărtare, încercând să le arunce spre steagul, iar jucătorii din rangul doi fac la fel. Este dezvăluit cel mai bun aruncător din fiecare linie, precum și linia câștigătoare, în a cărei echipă cel mai mare număr de participanți va arunca sacii la steag.
Regulile jocului. Totul trebuie aruncat la semnal. Liderii echipei păstrează scorul.
Mobiljocul „Boul în șanț”»:
În mijlocul sălii (situl) sunt trasate două linii paralele (sau sunt plasate frânghii) la o distanță de 80-90 cm una de alta - acesta este un șanț.
Pe o parte a site-ului dincolo de linie se află o casă de capre.
Ei aleg un lider - un lup. Toate caprele sunt situate în casă (dincolo de linie).
Lupul stă în șanț.
La semnalul profesorului „Lupul în șanț”, caprele aleargă spre partea opusă a sălii, sărind peste șanț, iar lupul încearcă să le prindă (atinge-le cu mâna).
Lupul ia caprele prinse deoparte.
Semnalul sună din nou.
După două alergări, toate caprele prinse se întorc acasă și este selectat un nou lider.
Anexa nr. 3
Jocul „Cine va auzi mai bine”:
Copiii stau într-o singură linie, închid ochii și ascultă doar vocea șoferului. Șoferii primesc comenzi de diverse origini: mâinile sus, jos, înainte, pas stânga, pas stânga, stânga etc. La sfârșitul jocului, băieții deschid ochii și văd cine a ajuns unde. Sunt identificați cei mai atenți elevi.
Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a acționa la un semnal. Exersați să aruncați departe cu mâna dreaptă și stângă, să alergați și să recunoașteți culorile.
Descriere: Copiii stau de-a lungul peretelui. Mai mulți copii, numiți de profesor, stau pe aceeași linie în fața unei frânghii așezate pe podea. Copiii primesc pungi de 3 culori diferite. Conform cuvintelor profesorului „Aruncă-l!” copiii aruncă geanta în depărtare. Profesorul atrage atenția copiilor asupra cărora sacul a căzut mai departe și spune: „Ridicați sacii!” Copiii aleargă după genți, le ridică și se așează. Profesorul numește alți copii care iau locul celor care au aruncat sacii. Jocul se termină când toți copiii și-au aruncat bagajele.
Reguli:
Poți arunca și ridica pungi doar la cuvântul profesorului.
Opțiuni : Stabiliți linii directoare - cine urmează. Aruncă conuri, mingi, sulițe.
Joc în aer liber „Avioane”
Sarcini: Pentru a dezvolta orientarea copiilor în spațiu, pentru a întări deprinderea de a construi într-o coloană. Exersează alergatul.
Descriere: Copiii se aliniază în 3-4 coloane în diferite locuri de pe site, care sunt marcate cu steaguri. Jucătorii înfățișează piloți în avioane. Se pregătesc să zboare. La semnalul profesorului „Pregătește-te de zbor!” Copiii se rotesc cu brațele îndoite la coate și pornesc motorul. "A zbura!" – spune profesorul. Copiii își ridică brațele în lateral și zboară împrăștiați în direcții diferite. La semnalul profesorului „Pentru aterizare!” - avioanele își găsesc locurile și aterizează, se aliniază în coloane și se lasă într-un genunchi. Profesorul notează care coloană a fost construită prima.
Reguli:
Jucătorii trebuie să decoleze după semnalul profesorului „Zboară!”
La semnalul profesorului „Pentru aterizare!” - jucătorii trebuie să se întoarcă la coloanele lor, la locurile unde este afișat semnul lor (bifat).
Opțiuni : În timp ce avioanele zboară, schimbați steagurile și duceți-le pe partea opusă. Schimbați liderii în coloane.
Joc în aer liber „Găsește-te un partener”
Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări după un semnal, după un cuvânt, formând rapid perechi. Exersați alergarea și recunoașterea culorilor. Dezvoltați inițiativa și ingeniozitatea.
Descriere: Jucătorii stau de-a lungul peretelui. Profesorul dă fiecărei persoane câte un steag. La semnalul profesorului, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. La alt semnal, sau la cuvântul „Găsește-te o pereche!”, copiii cu steaguri de aceeași culoare găsesc o pereche, fiecare pereche, folosind steagurile, face una sau alta figură. Un număr impar de copii participă la joc; 1 trebuie să rămână fără pereche. Jucătorii spun: „Vanya, Vanya - nu căscă, alege repede o pereche!”
Reguli:
Jucătorii se fac perechi și se împrăștie la semnalul (cuvântul) profesorului.
De fiecare dată jucătorii trebuie să aibă o pereche.
Opțiuni : Folosiți batiste în loc de steaguri. Pentru a împiedica copiii să alerge în perechi, introduceți un limitator - o potecă îngustă, săriți peste un pârâu.
Sarcini:
Să evoce la copii un răspuns emoțional la activitatea de joc și o dorință de a participa la ea. Învățați să vă jucați împreună, nu să împingeți, să ascultați discursul profesorului, să dezvoltați atenția.
Echipamente : pădure (copaci, flori), potecă de masaj, mlaștină (din țesătură verde), pârâu (din țesătură albastră), coș cu conuri de pin, ciuperci, jucărie „urs”, casetă audio cu melodia „Stăm în autobuz ”, „păsări cântând” , „Ne călcăm din picioare”.
(Copiii stau în cerc.)
Educatoare: Băieți, azi să mergem la plimbare în pădure, să mergem cu autobuzul.
Joc muzical „Iată-ne în autobuz”
Ţintă:
Aici stăm în autobuz
Și stăm și stăm
Și ne uităm pe fereastră, ne uităm la tot!
Privind înapoi, privind înainte
Așa, așa
Ei bine, autobuzul nu te duce, nu-i așa?
Roțile se învârt
Așa, așa
Ne-am rostogolit înainte
Pur si simplu!
Și periile foșnesc pe sticlă
Lovi-bici-lovii, lovii-lovii-roata
Vor să măture toate picăturile
Whack-Wack-Wack!
Și nu stăm doar aici
Bip-bip-bip, Bip-bip-bip,
Bâzâim tare
Bip-bip-bip!
Lasă autobuzul să ne zguduie
Așa, așa
Mergem înainte
Pur si simplu!
Educator: „Am ajuns în pădure,
Ce aud copiii aici?” (Cântecul păsărilor)
Aici este și o poieniță veselă, dar pentru a ajunge la ea trebuie să traversați mlaștina, apoi să sari peste pârâu. Să facem mai întâi niște exerciții, apoi va fi mai ușor să depășim obstacolul.
Încărcător: „Dis de dimineață, în ordine
Iepurașul face exerciții:
Își ridică labele în sus
Este distractiv de jucat cu ei.
Iepurașul întoarce capul
Atât de amuzant este.
Iepurașul se ghemuiește jos
Iepurașul respiră adânc” (se ghemuiește și oftă)
Educator: Acum să ducem coșul cu conuri de pin în poiană. Ai grijă, aici este o mlaștină! Trebuie să treci prin el fără să te ude picioarele.
„Vom merge pe potecă
Să traversăm mlaștina împreună”
Joc în aer liber: „De-a lungul unei cărări înguste” (mergând pe calea de masaj, unul după altul)
Scop: Să-i înveți pe copii să exerseze mersul într-o zonă limitată, să dezvolte simțul echilibrului și al ochiului.
Educator: Bravo, nimeni nu s-a udat picioarele.
„Există un pârâu în fața noastră,
Nu este nici scund, nici înalt.”
Acum să încercăm să trecem prin flux.
Joc în aer liber „Sari peste flux”
Ţintă: Dezvoltați dexteritatea la copii, exersați săriturile pe ambele picioare, în echilibru.
Probabil că ești obosit, acum ne vom relaxa lângă acest lac (copiii și profesorul stau pe mal)
Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a acționa la un semnal, de a exersa aruncarea la distanță cu mâna dreaptă și stângă.
„Și acum toată lumea este împreună în armonie,
Trebuie să ghiciți ghicitoarea:
Cine locuiește în bârlog
Cine va veni să ne viziteze? (apare un urs de jucărie)
Urs: Bună, copii, vreau să mă joc cu voi.
Joc în aer liber „La ursul din pădure”
Ţintă: Pentru a dezvolta activitatea de vorbire la copii, capacitatea de a-și corela acțiunile cu cuvintele și de a răspunde rapid la un semnal.
Deoarece acest joc este familiar copiilor, un copil este ales drept „urs”, care stă deoparte, restul copiilor cu profesorul, prefăcându-se că culeg ciuperci și fructe de pădure, le pun într-un coș, se apropie de „urs”, zicală:
„La ursul din pădure
Iau ciuperci și fructe de pădure,
Dar ursul nu doarme
Și mârâie la noi: R-R-R"
(Ursul se ridică și încearcă să prindă unul dintre copii; dacă cineva nu are timp să scape în casă și „ursul” îl prinde, atunci devine „urs” și se duce la bârlog). Jocul se repetă de 2-3 ori.
Băieți, acum să ne ghemuim.
Exercițiu de respirație
„Vom sta pe un ciot,
Vom mârâi ca un urs”.
(Hai să respirăm adânc, expirăm r-r-r.)
„Acum toată lumea iese
Dansează cu ursul.”
Încălzire muzicală „Ne vom călca cu picioarele”
Ţintă:Învață-i pe copii să asculte cu atenție textul și să facă mișcări conform textului.
Ne batem cu picioarele
Batem din palme
Dăm din cap.
Ridicăm mâinile
Coborâm mâinile
Vă oferim pixuri
Și alergăm în jur.”
Acum să mergem pe picioarele noastre.
Joc în aer liber „Cine este mai liniștit”
Ţintă:învață copiii să se miște în tăcere.
„Ursul” este obosit, iar copiii sunt obosiți, să ne culcăm în poieniță și să ne odihnim.
Relaxare: „În poiană”
„Mă întins într-o poiană,
Dar nu mă uit la soare.
Închidem ochii, ochii ni se odihnesc.”
Te-ai odihnit? Scoală-te.
Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Ne-am jucat cu toții fericiți
Am dansat cu toții împreună.
A sosit momentul să plecăm
Și spune-i ursului: „La revedere”
„1, 2, ne-am învârtit, ne-am trezit la grădiniță.”
Educator: Băieți, v-a plăcut în pădure?
Pe cine ai văzut acolo?
Ce ți-a plăcut.