Jocuri sedentare. „jocuri pentru o bună dispoziție” jocuri sedentare pentru copii preșcolari Jocuri sportive cu mobilitate redusă pentru școlari

Aceste jocuri au ca scop dezvoltarea copilului ca personalitate cuprinzătoare. Sunt destinate copiilor mai mari și de vârstă pregătitoare. Aceste jocuri pot fi folosite în activități educaționale directe.

„Găsiți o pereche”

Scop: dezvoltă abilitățile de clasificare și sortare, coordonarea ochi-mână, motricitatea mâinii și abilitățile de gândire.

Obiectele care sunt combinate între ele în funcție de unele caracteristici sunt așezate pe masă. Amestecați-le. Copiii sunt invitați să ia orice obiect și să găsească o pereche pentru el, apoi să explice de ce consideră că aceste obiecte sunt împerecheate.

Se adună diverse obiecte care se potrivesc între ele (creioane, hârtie, șosete și pantof, încuietoare și cheie etc.). Așezați articolele pe masă și amestecați-le. Copiii sunt așezați fie, împărțiți în echipe, fie în perechi la masă, fie pe rând.

Adultul alege orice obiect și îi cere copilului să găsească o pereche pentru el (sau copilul alege obiectul în mod independent). Dacă copilul găsește o pereche, aceasta este pusă deoparte.

Luați următorul articol și repetați același lucru. Jocul continuă până când toate obiectele sunt adunate în perechi. În loc de obiecte, puteți folosi imagini cu obiecte.

Tehnologii interactive: lucru în perechi, dans rotund, lanț.

"Ce mai faci?"

Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a descrie corect mișcările și de a pronunța în același timp, abilitățile de gândire și de coordonare a mișcărilor.

Este selectat un prezentator. Copilul arată mișcările, iar ceilalți copii repetă după el. Jocul poate fi complicat prin împărțirea copiilor în echipe și, sub îndrumarea unui adult, echipele efectuează mișcări. Puteți reda muzică moale în timp ce jucați.

Ce mai faci? Ca aceasta!

Arată degetul mare în sus pe ambele mâini.

Cum mergi? - Ca aceasta!

Martie.

Cum alergi? - Ca aceasta?

Fugi pe loc.

Dormi noaptea? - Ca aceasta!

Unește-ți palmele și sprijină-ți capul (obrazul) pe ele

Cum o iei? - Ca aceasta!

Apăsați palma spre tine.

Îi vei da? - Ca aceasta!

Puneți palma înainte.

Cum ești obraznic? - Ca aceasta!

Umflați-vă obrajii și loviți-i ușor cu pumnii.

Cum amenințați? - Ca aceasta!

Scuturați degetul în față sau unul față de celălalt.

Tehnologii interactive: lucrul în grupuri mici (trei), „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Spune contrariul"

Scop: învață rapid, găsește cuvinte cu sensuri opuse, dezvoltă memoria și abilitățile mentale. Refaceți vocabularul copilului dvs.

Copiii stau în cerc, aruncă și prind o minge cu numele cuvintelor antonime.

îngrijit - neglijent
alb negru
devine palid - roșește
sclipire - sclipire
aproape - îndepărtat
om bogat – om sărac
mare mic
repede incet
adevărat - greșit
vesel - trist, trist, plictisitor
vânt – fără vânt
vechi nou
întrebare răspuns
rasarit Apus
ridicat Scăzut
stinge - aprinde
neted - aspru
vocală - consoană
adânc - superficial
vorbește - tace
oraș - sat, sat
dulce-amarui
cald rece
căldură - rece
murdărie - curățenie
face - încurcă-te
zi noapte
Bun rau
prieten - inamic
căldură - rece etc.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „interviu”, „lanț”.

„Navetă”

Scop: Dezvoltarea calităților fizice, colectivismul, capacitatea de a acționa la un semnal

Trebuie să mergeți ca să nu loviți de poartă, copiii se țin de mână.

Toți jucătorii stau în perechi unul față de celălalt și își unesc mâinile - aceasta este poarta. Copiii din ultima pereche trec pe sub poartă și stau în fața coloanei, urmați de următoarea pereche.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”, „muncă în perechi”

„Kolobok”

Scop: instruirea copiilor în coordonarea și orientarea în spațiu atunci când îndeplinesc diverse sarcini, dezvoltarea atenției auditive prin joc.

Mingea pentru acest joc poate avea orice dimensiune. Jucătorii nu au voie să-și părăsească locul. Participanții stau într-un cerc la distanță de braț unul de celălalt. În centrul cercului se află șoferul. Jucătorii își pasează mingea unul altuia cu picioarele, iar șoferul încearcă să o intercepteze. Ei pot rostogoli fără probleme mingea, o pot lovi și pot face mișcări înșelătoare. Pur și simplu nu o poți ridica. Iar șoferul poate face ce vrea; ține mingea cu piciorul, mâna, scoate-o din cerc, chiar și atingerea ușoară este suficientă.

Dacă șoferul reușește să țină mingea, el ia locul jucătorului de la care i-a venit mingea.

Tehnologii interactive:„dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"ŞTIUCĂ"

Scop: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților generale de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, predarea elementelor de pantomimă.

Jocul se joacă cu o minge. Copiii stau în cerc. Stiuca este aleasa. Ea merge la mijlocul cercului.

Pe lângă pădure, pe lângă dachas,

Plutea de-a lungul râului

minge rosie.

Un fierăstrău cu știucă: -

Ce este acest lucru?

Prinde, apucă.

Nu-l prinde.

Mingea a iesit din nou la suprafata.

Ieși afară, ar trebui să conduci!

Pentru primele patru rânduri ale poeziei, copiii rostogolesc mingea de la unul la altul prin centrul cercului (pe lângă Pike). Pe al cincilea rând al poemului, mingea se rostogolește către Pike, care ia mingea, pronunțând textul celui de-al șaselea rând și pare să se uite la minge.

Pe primele trei rânduri ale celei de-a doua strofe a poeziei, Pike lovește mingea pe podea, pronunțând acest text pe al patrulea rând, ea rostogolește din nou mingea către copii, care continuă să o rostogolească din nou de la unul la altul; mijlocul. Copilul la care cuvintele „Ar trebui să conduci” a ieșit cu mingea în mijloc. El devine Pike. Jocul se repetă.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.\

"Cine a plecat?"

Scop: Dezvoltarea atenției și a inteligenței. Capacitatea de a găsi rapid ceea ce lipsește.

Este interzis să aruncați cu ochiul puteți numi un copil conducător.

Copiii se aliniază într-un cerc. Șoferul stă în centrul cercului și închide ochii. Profesorul atinge unul dintre jucătorii care stau în cerc, iar acesta părăsește în liniște sala. Profesorul îi permite șoferului să deschidă ochii și îl întreabă: „Ghici cine a plecat?” Dacă șoferul a ghicit bine, atunci el stă într-un cerc și alege un alt șofer. Dacă nu ghicește corect, închide din nou ochii, iar persoana care părăsește sala își ia locul anterior în cerc. Șoferul, deschizând ochii, trebuie să-l numească.

Tehnologii interactive

„Zboară, nu zboară”

Scop: Dezvoltarea coordonării, a atenției și a capacității de a lucra în echipă.

Cel care ridică greșit mâinile este considerat învins.

Copiii merg într-o coloană pe rând. Profesorul numește diverse obiecte. Dacă un obiect zboară, de exemplu un avion, o pasăre, atunci copiii ar trebui să-și ridice brațele în lateral și să le bată ca niște aripi, dacă obiectul nu zboară, atunci nu ar trebui să ridice brațele;

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Dans rotund"

Scop: Dezvoltarea abilității de a acționa pe un semnal sau pe muzică, coordonarea mișcărilor. Ascultați cu atenție instrucțiunile profesorului. Liderul poate fi ales de un copil folosind o rimă de numărare.

Jucătorii formează două cercuri, unul în interiorul celuilalt, și își unesc mâinile. La semnalul profesorului, ei încep să se miște într-o direcție dată (mers sau alergare lent). Puteți oferi mers ritmic la o melodie sau un acompaniament muzical:

„Round Dance”, „Stream”

Îmbunătățiți capacitatea de a acționa asupra unui semnal, dezvoltați coordonarea mișcărilor. Nu poți deschide mâinile.

Copiii merg într-o coloană de doi. La comanda profesorului „Rucheyok”, copiii se opresc, se țin de mână și ridică mâinile. Fiecare pereche, incepand de la ultima, una dupa alta alearga inauntru (sub brate) si sta in fata, ridicand bratele in sus.

Tehnologii interactive„dans rotund”, „lanț”, „carusel”, „muncă în perechi”.

"Rece fierbinte"

Scop: Dezvoltarea calităților auditive, calităților fizice.

Este interzis să aruncați o privire când prezentatorul ascunde un obiect.

Șoferul părăsește holul, copiii ascund obiectul. După aceasta, șoferul intră și caută obiectul. Iar copiii îl urmează și spun:

rece...caldă,...caldă...ajutând la găsirea unui obiect ascuns.

Tehnologii interactive: „dans rotund”.

"Apă"

Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor, a auzului, a calităților fizice.

Bunicul - Apa!

De ce stai sub apa?

Ieși, ieși măcar o oră.

Ghici care dintre noi!

Nu este permisă aruncarea cu ochiul. Puteți complica jocul - alegeți 2 apărători

Copiii stau în cerc, sirenul este în centru. Copiii merg în cerc și spun cuvinte, după cuvinte: - ieșiți, ieșiți... sirenul merge cu ochii închiși, mâinile înainte, și ghicește pe cine lovește.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”.

"Bondar"

Scop: instruirea copiilor în coordonare și orientare în spațiu atunci când îndeplinesc diverse sarcini. Dezvoltați atenția auditivă prin joc.

Rotiți mingea doar cu mâinile; Nu poți să prinzi sau să ții mingea.

Jucătorii stau în cerc. O minge se rostogolește pe pământ în interiorul unui cerc. Cei care se joacă cu mâinile îl rostogolesc departe de ei înșiși, încercând să-l lovească pe cealaltă persoană (intră în picioare). Cel atins de minge (înțepat) întoarce spatele spre centrul cercului și nu participă la joc până când un alt copil este înțepat. Apoi intră în joc, iar cel care este înțepat se întoarce din nou cu spatele în cerc.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”.

Scop: dezvoltarea coordonării, a atenției și a capacității de a lucra în echipă.

Șoferul nu deschide ochii până nu numește apelantul. În acest timp, toată lumea trebuie să tacă.

„Ne-am distrat puțin,

Toți erau așezați la locul lor.

Tu,...(nume), ghici

Află cine te-a sunat.”

Prezentatorul închide ochii. Copiii merg în cerc, șoferul stă în mijlocul cercului. Când cuvintele se termină, copiii se opresc. Profesorul arată spre unul dintre jucători.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Topor"

Scop: dezvoltarea calităților fizice, colectivismul și capacitatea de a acționa la un semnal.

Prezentatorul nu trebuie să arate cui i-a dat articolul.

Egor a luat un topor în colț,

A intrat în curte cu un topor.

Egor a început să repare gardul,

Yegor și-a pierdut toporul.

Deci încă mai caută,

Caută și tu un topor!

Liderul (în primul rând un adult) ascunde un obiect mic (secure) în palmele unuia dintre jucători. Poezia este recitată în cor. Cel dintre jucătorii care au primit cuvântul topor merge să-l caute

Tehnologii interactive:„dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Gaseste diferentele"

Scop: dezvoltarea atenției, a memoriei și a capacității de a acționa la un semnal.

Prezentatorul trebuie să stabilească ce s-a schimbat între jucători. Cel cu cele mai multe schimbări va conduce.

Toată lumea sta într-un cerc. Pentru a juca, jucătorii trebuie să se examineze cu atenție unii pe alții. Atunci când prezentatorul părăsește sala, participanții trebuie să facă mici modificări în aspectul lor: să-și prindă părul, să-și bandajeze un deget, să desfășoare un nasture.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

Scop: dezvoltarea calităților auditive, calităților fizice.

Copiii formează un cerc. Șoferul stă în centrul cercului și închide ochii. Fără să se țină de mână, copiii merg în cerc la dreapta (stânga) și spun:

Ne-am adunat într-un cerc uniform,

Să ne întoarcem imediat,

Ce zici să spunem „skok-skok-skok”,

Cuvintele „skok-skok-skok” sunt pronunțate de unul dintre copii la îndrumarea profesorului. Șoferul trebuie să afle cine a spus aceste cuvinte. Dacă a ghicit bine, ia locul celui care a rostit cuvintele. Dacă șoferul nu recunoaște vocea, jocul se repetă, iar copiii merg în cerc în cealaltă direcție.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Statui"

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor, a auzului, a calităților fizice și a capacității de a juca după reguli.

Trebuie să arunci mingea direct în mâini. Ascultați cu atenție prezentatorul.

Acest joc se joacă cel mai bine cu o minge mare. Jucătorii stau în cerc și aruncă mingea unul altuia cu mâinile. Cine nu prinde mingea primește o pedeapsă: continuă jocul, stând pe un picior. Daca in aceasta pozitie reuseste sa prinda mingea, atunci pedeapsa este eliminata; el stă pe ambele picioare. Dacă se face o altă greșeală, jucătorul îngenunchează pe un genunchi. La a treia greșeală, el cade în genunchi. Dacă jucătorul prinde mingea în această poziție, toate penalitățile sunt iertate și continuă jocul stând pe ambele picioare. Și dacă nu reușești, va trebui să renunți la joc.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

„Cum s-a terminat totul”

Scop: dezvoltarea memoriei și a abilităților mentale. Refaceți vocabularul copilului dvs.

Jocul folosește un complot de basm. Citiți începutul poveștii și cereți să o continuați. Într-o zi însorită de toamnă, un iepure mic și un arici au mers în pădure să culeagă ciuperci. Micul iepure a ridicat o frunză frumoasă de mesteacăn și a văzut o ciupercă. „Am găsit o ciupercă într-o șapcă roșie!” – strigă el bucuros. Ariciul s-a uitat la ciupercă și a spus...

Tehnologii interactive: lucrul în grupuri mici (triple), „lanț”, „carusel”,

„acvariu”, „cerc mare”

Scopul jocurilor sedentare estescăderea fizicăîncărcături, adică treptat nerecuperarea dintr-o stare de excitareniya să se calmeze.

LACaracteristici sedentarAceste jocuri includ următoarele:modul de organizare a copiilor (cerc,împrăștiate, în linie etc.), mișcări care sunt incluse în jocru, metodologie (alegerea jocului în sine,și locurile sale, pregătireala joc, adunând copii, explicând hoși regulile jocului, conduita acestuia,finalizare), tempo (lent),numărul de repetări ale mișcărilor(de 3-6 ori). Aceste jocuri nu necesităexplicație detaliată a regulilor:Profesorul arată el însuși mișcarea sau alege unul dintre copii care să facă asta.

Jocuri cu mobilitate redusăcontribuie la dezvoltarea memoriei, conformizbitor și observațiety, coordonarea mișcărilor și vitezafirme de reactie, orientare in procălătorii și abilități motorii. În plus, livrează copiilorplăcere, creează lucruri bunestructura, ceea ce este important.

Jocuri cu mobilitate redusă despreieșiți cu toți copiii în același timpmai ales la ora de educatie fizica(în partea a treia), agrement și sărbători, în timpul zilei și searaplimbări, în timpul educației fiziceminute de tur și educație fizicăpauze, mișcare independentăactivități active ale copiilor.

Jocurile oferite nu necesităspatiu mare. Sunt suspicioare în orice vreme și în oricesezon. În ei cu plăcerepreșcolarii mai mici se joacă și ei cu elki (cu ajutorul unui profesor) șiseniori (in mod independent).

„Nu trezi ursul!”

Copiii formează un cerc, ținându-se de mâini. Ei dansează în cercuri împreună cu profesorul care pronunţă textul.

Ca zăpada pe un deal, zăpada

Și sub deal este zăpadă, zăpadă.

(Întoarceţi-vă lateral, ei dansează în cerc.)

Și sub copac este zăpadă, zăpadă,

Și este zăpadă, zăpadă pe copac.

(Mergeți în centrul cercului.)

Și un urs doarme sub copac.

Taci taci! None

Stai jos, nu face zgomot!

(S-au ghemuit.)

"Balon"

Copiii formează un cerc, ținându-se rundă.

Am fost cu mama la magazin,

Am cumpărat un balon de acolo.

Să umflam balonul

Hai să ne jucăm cu mingea.

(Oprește-te, întoarce-te cu fața la centrul cercului, ține ținându-se de mână, executând un „primăvară”.)

Balon, umflați!

Balon, umflați!

(Întoarceți-vă cu pași mici mi - umflați balonul.)

Puflă mare

Nu izbucni!

(Bate din palme.)

Balonul a zburat departe

Da, m-am lovit de un copac

Și... a izbucnit!

Ridicați mâinile, scuturați-le ei dintr-o parte în alta; apoi pune mâinile pe centură, încet așează-te, spunând: „S-sh-sh-sh”.

„Pisica a venit la aragaz”

Copiii formează un cerc, ținându-se de mâini. Ei merg împreună cu profesorul rundă.

Pisica a venit la aragaz,

Pisica s-a apropiat de aragaz.

A găsit o oală cu terci

Am găsit acolo o oală cu terci.

(Ei merg în cerc spre cealaltă parte bine, ținându-te de mână.)

Și sunt rulouri pe aragaz,

Oh, delicios și fierbinte!

(Oprește-te, întoarce-te înfruntă centrul cercului, trântește cânta mâinile lor.)

Plăcintele sunt coapte în cuptor

(Aplecați-vă înainte, brațele înainte, palmele în sus)

Ele nu sunt date în mâinile tale.

(Îndreptați-vă, ascundeți-le mâinile in spatele tau.)

„Un rege a mers prin pădure”

Copiii stau în cerc, luând se țin de mâini.

Regele a mers prin pădure,

Prin pădure, prin pădure.

(Mercând în cerc.)

M-am trezit o prințesă,

Prințesă, prințesă.

Să sărim cu tine

Să sărim, să sărim.

(Sărind pe două picioare pe loc.)

Și dăm cu piciorul în picioare,

Să sărim, să sărim.

(Aruncă picioarele drepte redirecţiona.)

Și să batem din palme,

Hai sa batem din palme, sa batem din palme.

(Bate din palme.)

Și ne vom călca cu picioarele,

Să ne înecăm, să ne înecăm.

(Ei bat cu picioarele pe loc.)

"Tăcere"

Copiii se plimbă prin locul de joacă în coloana pe rând.

Tăcere lângă iaz

Apa nu se leagănă

Stufurile nu fac zgomot.

Duceți-vă la culcare, copii.

Mă opresc la ultimele cuvinte ghemuiți, ghemuiți, aplecați capetele Woo și închide-ți ochii timp de 10 secunde

„Într-un cerc uniform”

Copii care se țin de mână mergi miraculos în cerc, citind dorind.

Într-un cerc uniform

Unul dupa altul

Mergem pas cu pas.

Stai unde ești!

Impreuna impreuna

Hai să o facem așa!

Oprirea la sfârșitul cuvintelor mișcă și repetă mișcarea ce arată profesorul, de exemplu, întoarceți, înclinați întindere, ghemuire etc.

Jucătorii stau în cerc; în difuzorul merge în mijloc, se închide deschide ochii.

Copiii merg în cerc, citind o poezie.

Ne-am distrat puțin

Toți erau așezați la locul lor.

Tu, Alyosha (Natasha), ghici

Află cine te-a sunat.

Odată cu sfârșitul cuvintelor, copiii rămân turnat înăuntru. Profesor deocamdată cheamă pe cineva să se joace oameni Îl cheamă pe șofer Nume. Conducerea fără deschidere ochi, trebuie să ghicesc cine este numit. Dacă ghiceste – din închide ochii și se schimbă cu el in unele locuri. Dacă greșește - din nou închide ochii. Repetarea jocului Da. Copiii merg în cerc între ei partea greșită.

„Ghici ce au făcut”

Profesorul alege șoferul care se îndepărtează de copii la o distanţă de 8-10 trepte şi le întoarce spatele. El este lung soțiile ghicesc ce fac restul jucători noi. Copiii sunt de acord asupra acțiunii pe care o vor efectua. grevă. La comanda profesorului, "Este timpul!" ghicind turner apare, se apropie de jucători vorbeste:

Buna copii!

Unde ai fost?

Ce ai vazut?

Copiii raspund:

Nu vom spune ce am văzut

Vă vom arăta ce au făcut.

Copiii pretind că sunt ceva fi o acțiune, de exemplu o joacă cântând la acordeon, călare pe un cal etc. Șoferul ghicește. A ei face greșeli, apoi pierde Copiii spun ce au făcut veni cu o nouă acțiune Șoferul ghicește din nou. In spate atunci el este ales în locul lui alt copil, iar jocul se repetă Da.

„Comestibil-necomestibil

Copiii stau în cerc. Șoferul spune cuvântul pe care și-a plănuit-o șiaruncă mingea unuia dintre copii,dacă se plănuiește ceva comestibil (fructe, legume, dulciuri, lapte etc.), atunci copilul careo minge a fost aruncată la Roma, acesta trebuie să o prindă („mâncă”). Dacă cuvântulînseamnă ceva necomestibilNu, nu poți prinde mingea.Pe6 enu,nu a reușit să finalizeze sarcinadevine șoferul, iar jocul estese repetă.

„Zboară – nu zboară”

Copiii se așează sau stau în picioareîntr-un semicerc. Prezentatorul sunădiverse articole. Dacă asta estece zboară, copiii ridică mâinile în sus sau în lateral; daca atuncinu zboară, renunță. Conducereo persoană poate greși în mod deliberatîn mişcări, multe, imitândel, pot greși și ei. Sarcina copiilor este să reziste și să previnăface greșeli.

"Inel"

Copiii stau în cerc, iar șoferulîn interiorul cercului. În palme el țineun inel care este torturat în linișteÎncerc să-i spun unuia dintre copii: lascânduri pliate într-o barcă,își deschide palmele una câte unacopii. Copiii urmăresc cu atențieacțiunile șoferului și ale camarazilor săi. Cel care a primit-ote rog, nu te da.

La semnalul șoferului: „KolechKo, inelulețule, ieși pe verandă!”- un copil cu inel fugecentrul cercului și devine conducătorshim. Dacă copiii l-au observatsună înainte de semnal, apoi nu te vor lăsa să intriîntr-un cerc Apoi jocul continuăfost șofer.

"Vino cu noi!"

Copiii stau împrăștiați. Trezeşte-te tatel impreuna cu pronuntia copiilor așează textul și arată mișcările.

Vino cu noi

(ridica bratele in lateral)

Să bătăm din picioare

(călcați cu picioarele în timp ce stau nemișcați)

Să batem din palme

(bat din palme).

Astăzi este o zi buna!

(Ridică brațele drepte în sus - în lateral.)

"Jos sus"

Copiii stau în cerc.

Adult. Am împodobit bradul de Crăciundiferite jucării, și în pădurePomii de Crăciun cresc în diferite moduri: lați, jos, înalți, subțiri... Voi spune:înalt - ridicați mânasus;scăzut - ghemuit și mâiniinferior;lat - fa un cercmai lat;subțire - fă deja un cerc.

Jocul va fi mai distractiv dacă ești adult ly va încerca să încurce copii.

"Sunt eu!"

Profesorul arata de iată cum se efectuează mișcarea Niya, pronunță expresiv text. Copiii efectuează mișcări nia, imitând un adult.

Aceștia sunt ochii. Aici! Aici!

(Afișați mai întâi stânga, apoi ochiul drept.)

Acestea sunt urechile. Aici! Aici!

(Apucă mai întâi urechea stângă, apoi pentru dreapta.)

Este nasul! Este o gură!

(Mâna stângă arată gura, nasul drept.)

Există un spate! E o burtă aici!

(Palma stângă este plasată pe spate, palma dreaptă pe stomac.)

Acestea sunt pixuri! Aplauze!

(Întind ambele mâini, două pentru a bate din palme.)

Acestea sunt picioarele! Sus, sus!

(Puneți palmele pe șolduri, călcați de două ori.)

Oh, obosit! Să ne ștergem fruntea.

(Palma dreaptă este trecută de-a lungul frunte.)

„Fă invers!”

Profesorul arată mișcările, copiii trebuie să le repete,dar în sens invers.De exemplu, profesorul se înclină spre dreapta, copiii se aplecă spre stânga; cântatatelul face un pas înainte, copii -pas înapoi etc.

„Mâini și picioare”

Copiii stau împrăștiați în spate lu. Profesorul spune cuvintele text și arată mișcări. Copiii o fac.

Toată lumea bătu din palme

Mai prietenos, mai distractiv!

(Bate din palme.)

Picioarele noastre au început să ne bată

Mai tare și mai rapid!

(Locuindu-le din picioare.)

Hai să te lovim în genunchi

Taci, taci, taci!

(Își plesnesc genunchii.)

Mânere, mâinile sus

Mai sus, mai sus, mai sus!

(Ridică încet mâinile.)

Mâinile ni se învârt

(întoarce mâinile la dreapta La stânga),

Au coborât din nou.

Se învârte, se învârte

Și s-au oprit

(își coboară mâinile).

"Herringbone"

Profesorul oferă de stai într-un cerc aici, expresiv pronunță textul și execută miscarile. Copiii fac la fel.

Pomul nostru de Crăciun este frumos

(mergi în cerc, ținându-te de mână maini)

Ridicarea spre ceruri.

(Opriți, întindeți-vă mainile sus.)

Frumusețe zveltă

(Ei merg din nou în cerc, ținându-se de maini)

Tuturor băieților le place.

(Ei se opresc.)

„Mișcare interzisă”

Jucătorii formează un cerc. Profesorul este de acord în prealabil cuei, ce mișcare nu se poate facescoarță, de exemplu ghemuit, chlobate din palme, flutură mâinile. Pentrula muzică spectacole orimișcările personale pe care copiiitrebuie repetat exact.Cu cât acestea sunt mai variate și mai amuzantemișcări, cu atât jocul este mai interesant.Profesorul poate arăta interdicțiamișcarea fătării – cel care nuatenția o va repeta,trebuie să danseze, să cânte saupoem de onoare.

Puteți juca joculcomplica: inainte desusțin că există două mișcăricăsătorii care nu pot fi repetate,iar în locul lor trebuie să facem altele.De exemplu, când profesorul punemâna pe spatele capului, copiii ar trebuistai jos cu picioarele încrucișate și cândse aplecă înainte – de două oribate din palme.

„Trei, treisprezece, treizeci”

Jucătorii aleg un șoferstați într-un cerc la distanțăbrațele întinse unele de altele. Îndifuzorul se află în mijlocul cercului.

Când jocul este jucat înaintemare, este recomandabil ca șoferula fost profesor.

Profesorul explică: „Dacă spunzhu:Trei, toată lumea își întinde mâinile într-o sutărhona; Dacătreisprezece - a punemâinile pe centură; Dacătreizeci - ridică-le mâinile” (poțifaceți orice mișcare).

Profesorul îl cheamă repededar asta e o mișcare diferită. Copil,cel care greșește se așeazăpe podea. Când sunt lăsați singuri -doi jucători, jocul se termină. Cei care au rămas sunt câștigătorii.

„Vârfuri și rădăcini”

Copiii formează un cerc sau gât Rengu. În centrul cercului sau în față un adult stă într-o linie (conducă timid) cu o minge mare în mâini (jocul poate fi jucat de oricine de la copii). Șoferul aruncă mingea, denumind o legumă și prind mingea, o numesc comestibilă despărțiți și aruncați mingea în timp ce conduceți shyu.

Conducător auto. Vânătă.

primul copil. Topuri.

Conducător auto. Ridiche.

al 2-lea copil. Rădăcini.

Conducător auto. Varză.

al 3-lea copil. Topuri.

Conducător auto. Cartof.

al 4-lea copil. Rădăcini.

Conducător auto. Căpșună.

al 5-lea copil. Topuri.

Conducător auto. Usturoi.

al 6-lea copil. Rădăcini.

Conducător auto. Castraveți.

al 7-lea copil. Topuri.

Copii care nu sunt nu a făcut niciodată o greșeală.

"Porti"

Copiii merg pe terenul de joacă în perechi, ținându-se de mână. Când se aude semnalultatel "Poarta!" Stopși ridică mâinile. Ultima perechetrece pe sub poartă și stă în picioareînainte. Jocul continuă.

"Legume si fructe"

Copiii stau în rând sau față în fațăîmprăștiate prin hol. Sună profesoruldiverse legume (copiii ar trebuiașezați-vă repede) și fructe (subia-ți mâinile). Cei care au greșit, faptedar pas inainte. Copiii câștigăa facut mai putine greseli.

"Vane"

Jucătorii stau într-o liniesau împrăștiate. Profesor laapelează direcțiile cardinale, fiecare corespunzând unei acțiuni specifice: nord - mâini pe centură; sud - mâinile pe cap; est - mâinibtop;Vest - mâinile în jos.

"Gawkers"

Copiii merg în cerc unul după altulhomo. La semnalul liderului"Ctop!opriți, faceți patrubumbac, rotiți 180 de gradespiritele și încep să se miște în rotațiepartea militară. După ce a făcuteroare iese din joc.

„Găsiți și tăceți!”

Copiii stau într-o linie cu fațaprofesor El oferăîntoarce-te și închide ochii,în acest moment ascunde unelearticol. La un semnal, copiii se întorc, deschid ochii șia pornit să caute cele ascunsesubiect. Cel care a găsit cel mai bine se apropie de profesor și în linișteurechea spune unde a găsit-o. DacăNu s-a înșelat, apoi se dă la o parte.Jocul continuă până lapână când toți copiii găsesc obiectul.

"Stop!"

Toți jucătorii stau în picioare< linie trasată împreună cu laturile site-ului. Dimpotrivăpartea opusă într-un cerc (diametru cu doi sau trei trepte) este indicatcasa șoferului, care stăcu spatele la copii și spune: „RepedeRo walk! Ai grijă să nu căscați!Stop!". În timp ce vorbește, copiipas înainte. De îndată ce spune: „Oprește-te!” - opriresunt. Șoferul se uită: cine nu estea reușit să înghețe pe loc șia intrat în? Îi cheamă pe acești copii- revin la originallinia. Apoi din nou șoferulse întoarce la joacăshim și spune: „Mergeți repede!”Toată lumea continuă să avansezeîncepând de la locul în care se aflăa devenit semnalul „Stop!”. Cei care s-au întorsde acolo deplasându-se la linia de start. Jocul continuă până lapână când unul dintre copiise va apropia de șofer și nuva ajunge la el acasă înainte de a ajungeva spune: „Opriți!” Cel care reușește devine șofer.

"Cine a plecat?"

Copiii stau în cerc sau pe podeade jur imprejur. Profesorul oferă unulpentru ca un nou copil să-și amintească de cei careeste în apropiere (cinci până la șasepersoană), apoi părăsiți cameranaty sau intoarce-te si inchideochi. Unul dintre copii se ascunde.Profesorul întreabă: „De laghici cine a plecat? Dacă rebeDacă ghiceste bine, alege pe cinevaceva în loc de tine. Dacă oshise luptă, apoi se întoarce din nou șiînchide ochii, iar cel care este drepts-a pierdut, se întoarce la locul luiAcea. Ghicitorul trebuieNume.

"Loc liber"

Jucătorii stau în cerc. Profesorul cheamă două persoane care stau una lângă altaShih, devin spatele celuilaltunui prieten și la semnal: „Unul, doi,trei, fugi!” - alergați în direcții diferiteOcolim cercul, alergăm la noi și ne așezăm. Adulti si copiinotează cine a fost primul care le-a luat loculpete dureroase. Apoi profesorul cheamă doi copii, iar jocul se repetă.

„Ai grijă de mâinile tale!”

Jucătorii formează un cerc în timp ce stau în picioarela un pas unul de altulprieten. Profesorul alege un șoferdu-te, care stă în mijlocul cerculuiHa. Copiii își întind brațele înaintepalmele în sus. Prin semnal de la pedalăgoga: „Ai grijă de mâinile tale!” - conducător autoîncearcă să-și atingă palmelenogo al jucătorilor. De îndată cestând în cerc va observa că înpersoana vrea să-și atingă mâinile, elle ascunde imediat la spate.

Acei copii ale căror palme ajungCel care l-a atins este considerat un ratat. Cand vacopii doi sau trei ratați, conducândcel care alege pe altcineva în locul lui însușidu-te (dar nu printre învinși).

„Găsește mingea!”

Toți jucătorii stau într-un cercaproape unul față de celălalt cu fațacentru. Un copil (optional)profesor) devine centrul -acesta este șoferul. Jucătorii ținmâinile la spate. Unul din eiProfesorul dă mingea în mâini. Din aceastămomentul în care copiii încep în fațăspune-o unul altuia la spate. IGparadis, stând în interiorul cercului,încearcă să ghicească cine are mingea. Pentruel poate cere asta pe oricinearată-ți mâinile, spunându-i:„Mâini!”. Copilul întinde instantaneu ambele mâini înainte, palmami sus. Cel care aveamingea sau oricine a scăpat-o devinemerge în centru, iar în locul lui merge ladând.

„Tic-toc-tac!”

Copiii stau împrăștiați pe hol.La semnalul „Tick!” totul se face peclonează la stânga și la dreapta, la semnal"Asa de!" oprește-te, dar totușinalu "Bate!" sari peste mineSte. Toate semnalele sunt repetate 5-de 8 ori. Cel care a greșit iesejocuri. Secvența semnalelorpescuitul trebuie să se schimbe. La sfârșitul jocului trebuie să te marchezijucător atent.

"Bate"

Copiii se deplasează liber prin cameră. Voi lua o palmăde ce ar trebui să sară,

pe doi - stai jos, pe trei -stai cu mâinile ridicate (până laOrice alte opțiuni sunt acceptabiletu mișcările).

„Șapca mea este triunghiulară”

Gazda explică regulilejocuri: cuvintele textului treptatschimba miscarile.

Șapca mea este triunghiulară.

Şapca mea triunghiulară.

Și dacă nu triunghiular,

Aceasta nu este șapca mea.

Mai întâi înlocuim cuvântulcapac (arătăm locul capacului pe pescuit), Pronunțăm toate celelalte cuvinte din text; apoi cuvântulAle mele (arata cu mana la piept) și oscuvinte tale, cu excepțiacapac ȘiAle mele, pronunta; apoi cuvântultriunghiular (prezentare cu mâinile triunghi). Acum, spunândtext, înlocuiți trei cuvinte:capac, al meu, triunghiular.

Jocul nu poate fi repetatde câte ori, accelerând ritmul.

„Patru forțe”

Jucătorii execută mișcărileconform semnalelor:"Pământ!" - mainile jos; "Apă!" -mâinile înainte, „Aer!” - mâinilesus; "Foc!" - rotiți-vă mâinileîn articulațiile încheieturii mâinii și ale cotului. Cine greșește conteazăînvinși.

"Minge"

Zece, nouă!

(Bate din palme.)

Opt, șapte!

(Ei lovesc genunchii.)

Șase, cinci!

(Ei bat din palme.)

Patru, trei!

(Ei lovesc.)

Doi unu!

(Ei bat din palme.)

Vrem să ne jucăm cu mingea!

(Închide ochii apoi pe interior acesta, apoi partea exterioară a palmei.)

Trebuie doar să aflăm(cazuri aplauda pentru fiecare cuvânt)

Cine va prinde mingea?

(Ei calcă pe fiecare cuvânt, când aşezaţi-vă.)

Vârfuri și rădăcini

Copiii stau în cerc sau în linie.

În centrul cercului sau în fața liniei se află un profesor cu o minge mare în mâini. Unul dintre băieți poate juca și acest joc.

Șoferul aruncă mingea, denumind vârfurile sau rădăcinile. Copilul prinde mingea și o aruncă înapoi, rostind cuvântul potrivit. De exemplu:

Educator. Vânătă.

Copil. Topuri.

Educator. Ridiche.

Copil. Rădăcini.

Educator. Varză.

Copil. Topuri.

Educator. Cartof.

Copil. Rădăcini.

Educator. Căpșună.

Copil. Topuri.

Educator. Usturoi.

Copil. Rădăcini.

Educator. Castraveți.

Copil. Topuri.

La sfârșitul jocului, copiii care nu au greșit niciodată sunt celebrați.

porti

Copiii merg pe terenul de joacă în perechi, ținându-se de mână. La semnalul profesorului: „Poarta!” toată lumea se oprește și își ridică mâinile. Ultima pereche trece pe sub poartă și stă în față. Jocul continuă.

Zilele săptămânii

Luni am înotat, (Ei se prefac că înoată.)

Și marți desenam, (Ei se prefac că desenează.)

Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față (Ei se prefac că se spală pe față.)

Și joi am jucat fotbal, (Ei aleargă pe loc.)

Vineri am sărit, am alergat, (Ei sar pe loc.)

Și sâmbătă am dansat (Se învârtesc pe loc.)

Duminică am mâncat prăjitură, (Se prefac că mănâncă.)

Iar seara m-am odihnit. (Se ghemuiesc, își pun palmele îndoite sub obraji, închid ochii.)

gândac

Copiii formează un cerc. În centrul cercului șoferul este un bug. El este ghemuit. Copiii ținându-se de mână merg în cerc spunând:

bug paianjen,

Picioare subțiri

cizme roșii,

Te-am hrănit

Ți-am dat ceva de băut

M-au pus pe picioare.

(Jucătorii se apropie de insectă și îl ajută să se ridice în picioare.)

M-au forțat să dansez.

Dansează cât vrei

Alege pe cine vrei!

Bug-ul dansează și apoi alege următorul șofer.

Jocul se repetă.

Exerciții pentru animale

Copiii stau în cerc sau împrăștiați.

Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.

O dată - ghemuit, (Geume.)

Doi - sari. (Ei sar pe două picioare la locul lor.)

Acesta este un exercițiu pentru iepure. (Pune-le palmele pe cap - „urechi pe vârful capului”).

Și când vulpile se trezesc, (Frecă-și ochii cu pumnii.)

Le place să se întindă mult timp (întinde cu brațele răpite.)

Asigurați-vă că căscă, (Căscă, acoperindu-ți gura cu palma.)

Ei bine, dă din coadă. (Mișcă-ți șoldurile dintr-o parte în alta.)

Și puii de lup își arcuiesc spatele (Aplecă-te înainte.)

Și sari ușor. (Ei sar pe două picioare.)

Ei bine, ursul are picior strâmb (brațele sunt îndoite la coate, palmele sunt conectate sub talie.)

Labele desfăcute lat (Picioarele depărtate la lățimea umerilor.)

Mai întâi unul, apoi amândoi împreună, (Se schimbă de la picior la picior.)

El a marcat timpul de mult timp. (Legați corpul dintr-o parte în alta.)

Și pentru cei care nu au suficientă încărcare -

Ia-o de la început! (Întinde-ți brațele în lateral, la nivelul taliei, cu palmele în sus.)

Ce mai faci?

Copiii stau în cerc sau împrăștiați.

Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.

- Ce mai faci?

- Ca aceasta! (Arată degetele mari.)

- Înoți?

- Ca aceasta! (Imitați înotul.)

- Cum alergi?

- Ca aceasta! (Alergând pe loc.)

- Te uiți în depărtare?

- Ca aceasta! (Puneți degetele la ochi cu un binoclu.)

——Aștepți prânzul?

- Ca aceasta! (Își sprijină obrazul cu pumnul.)

- Mă faci cu mâna după mine?

- Ca aceasta! (Funcându-și mâinile.)

- Dormi dimineata?

- Ca aceasta! (Pune ambele mâini sub obraz.)

- Esti obraznic?

- Ca aceasta! (Se plesnesc pe obrajii umflați.)

Zboară - nu zboară

Copiii se așează sau stau în semicerc.

Prezentatorul numește articolele. Dacă un obiect zboară, copiii își ridică brațele în sus sau în lateral. Dacă nu zboară, mâinile tale sunt în jos. Prezentatorul poate face greșeli în mod deliberat, dar mulți copii își vor ridica mâinile involuntar, din cauza imitației.

Este necesar să vă abțineți în timp util și să nu ridicați mâinile dacă este numit un obiect care nu zboară.

Maimuţe

Copiii stau în cerc sau împrăștiați.

Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările în conformitate cu textul.

Suntem maimuțe amuzante.

Jucăm prea tare.

Batem din palme, (Aplaudă.)

Ne călcăm din picioare, (Stomp.)

Umflă-ne obrajii, (Umflă-ne obrajii.)

Să sărim în picioare (Săriți pe loc.)

Și chiar unul față de celălalt

Vă vom arăta limbile. (Arată limba.)

Să sărim împreună la tavan, (Ei sar în sus.)

Să punem degetul la tâmplă. (Ei aduc un deget la tâmplă.)

Să deschidem gura mai larg, (Deschide-le gura.)

Vom face toate fețele. (Ei fac fețe.)

Cum pot spune numărul 3 -

Toată lumea, înghețați cu grimasele!

Paseaza mingea

Jucătorii stau în cerc la o distanță de un pas unul de celălalt. Profesorul îi dă unuia dintre copii o minge. La ordinul profesorului: „Începe!” copiii dau mingea în cerc, în timp ce spun clar:

Alergi, minge amuzantă,

Repede, repede, predă mâinile.

Cine are o minge amuzantă?

El sare singur!

Cel care are mingea pe cuvântul „el însuși” începe să sară, iar copiii îi însoțesc săriturile cu cuvintele: „Unu, doi, trei!”

Jocul se repetă, mingea este trecută în jurul cercului în continuare. Pentru a complica jocul, le poți cere copiilor să meargă pe loc și să pronunțe cuvinte în timp ce pasează mingea.

Într-un cerc uniform

Copiii, ținându-se de mână, merg ritmic în cerc, recitând poezia:

Într-un cerc uniform

Unul dupa altul

Mergem pas cu pas.

Stai unde ești!

Impreuna impreuna

Hai să o facem așa!

Odată cu sfârșitul cuvintelor, copiii se opresc și repetă mișcarea pe care o arată profesorul, de exemplu, se întorc, se aplec, se așează etc.

Buna dimineata!

Copiii stau în cerc sau împrăștiați.

Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.

Bună dimineața, ochi mici! (Degetele arătătoare mângâie pleoapele.)

Te-ai trezit? (Conectează indexul și degetul mare ale ambelor mâini, fă „binoclu” din degete și privește în el.)

Bună dimineața, urechi! (Își mângâie urechile cu palmele.)

Te-ai trezit? (Întinde-ți degetele, plasează-ți palmele întinse la urechi.)

Bună dimineața, mâini! (Mângâie întâi o mână, apoi cealaltă.)

Te-ai trezit? (Bate din palme.)

Bună dimineața, picioare! (Mângâie genunchii.)

Te-ai trezit? (Ei bat cu picioarele.)

Bună dimineața, soare! (Ridică mâinile în sus.)

M-am trezit! (Priveşte în sus.)

Soare, gard, pietricele

Copiii repetă mișcările după adulți.

Mâinile sunt ridicate, degetele ambelor mâini sunt larg răspândite - acesta este soarele.

Brațele sunt ridicate, palmele sunt îndreptate, degetele sunt presate împreună - acesta este un gard.

Mâinile sunt strânse în pumni - acestea sunt pietricele.

Regele a mers prin pădure

Copiii stau în cerc, se țin de mână și merg în cerc, recitând o poezie și efectuând mișcări în conformitate cu textul:

Regele a mers prin pădure,

Prin pădure, prin pădure. (Mergeți în cerc, ținându-vă de mână.)

M-am trezit o prințesă,

Prințesă, prințesă.

Să sărim cu tine

Să sărim, să sărim. (Ei sar pe două picioare la locul lor.)

Și dăm cu piciorul în picioare,

Să sărim, să sărim. (Aruncă picioarele drepte înainte.)

Și să batem din palme,

Hai sa batem din palme, sa batem din palme. (Bate din palme.)

Și ne vom călca cu picioarele,

Să ne înecăm, să ne înecăm. (Ei bat cu picioarele pe loc.)

Sunt eu

Copiii stau în cerc sau împrăștiați.

Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.

Aceștia sunt ochii. Aici. Aici. (Arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.)

Acestea sunt urechile. Aici. Aici. (Luați mai întâi urechea stângă, apoi cea dreaptă.)

Acesta este nasul. Aceasta este gura. (Mâna stângă arată nasul, mâna dreaptă arată gura.)

Există un spătar. E o burtă aici. (Palma stângă este plasată pe spate, palma dreaptă pe stomac.)

Acestea sunt pixuri. Aplauze. (Întindeți ambele mâini și bateți din palme de două ori.)

Acestea sunt picioarele. Sus, sus. (Puneți palmele pe șolduri, călcați de două ori.)

Oh, suntem obosiți. Să ne ștergem fruntea. (Palma dreaptă este trecută peste frunte.)

La girafe

Copiii stau în cerc sau împrăștiați.

Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.

Girafele au pete, pete,

Pete, pete peste tot, (Se mângâie pe corp și pun pete.)

(Atingeți cu degetele arătător

la părțile corespunzătoare ale corpului.)

Elefanții au falduri, falduri,

Pliuri, pliuri peste tot: (Cupuiți-vă - colectați falduri.)

Pe frunte, urechi, gât, coate,

Există pe nas, burtă, genunchi și șosete.

Pisicile au blana, blana, blana peste tot:

Pe frunte, urechi, gât, coate (Mângâiați-vă - neteziți blana.)

Există pe nas, burtă, genunchi și șosete. (Atingeți părțile corespunzătoare ale corpului cu degetele arătător.)

Și zebra are dungi

Sunt dungi peste tot: (Alerează-ți marginea mâinii de-a lungul corpului și trage dungi.)

Pe frunte, urechi, gât, coate

Se găsește pe nas, burtă, genunchi și șosete.

(Atingeți părțile corespunzătoare ale corpului cu degetele arătător.)

Atenție

Copiii formează un cerc. Profesorul aruncă mingea la întâmplare jucătorilor. Persoana care prinde mingea o returnează, denumind un obiect care ajută să fie curat, îngrijit și să aibă grijă de sine./p>

Jocurile în aer liber sunt de mare importanță în viața unui copil, deoarece sunt un mijloc indispensabil pentru ca un copil să dobândească cunoștințe și idei despre lumea din jurul lui. Ele influențează, de asemenea, dezvoltarea gândirii, ingeniozitatea, dexteritatea, dexteritatea și calitățile moral-volitive. Jocurile în aer liber pentru copii întăresc sănătatea fizică, învață situații de viață și ajută copilul să obțină o dezvoltare adecvată.

Jocuri în aer liber pentru preșcolari

Jocuri în aer liber pentru preșcolari mai mici

Copiii de vârstă preșcolară primară în joacă, de regulă, imită tot ceea ce văd. În jocurile în aer liber ale copiilor, de regulă, nu comunicarea cu semenii se manifestă, ci o reflectare a vieții pe care o trăiesc adulții sau animalele. Copiilor de la această vârstă le place să zboare ca vrăbiile, să sară ca iepurașii, să bată din brațe ca fluturii cu aripi. Datorită capacității dezvoltate de a imita, majoritatea jocurilor în aer liber ale copiilor de vârstă preșcolară primară au un caracter intriga.

• Joc în aer liber „Șoarecii dansează în cerc”

Scop: dezvoltarea activității motorii

Descriere: înainte de a începe jocul, trebuie să alegeți un șofer - o „pisică”. Pisica își alege o „sobă” pentru ea însăși (poate fi o bancă sau un scaun), se așează pe ea și închide ochii. Toți ceilalți participanți își dau mâinile și încep să danseze în jurul pisicii cu cuvintele:

Șoarecii dansează în cerc
Pisica moțește pe aragaz.
Mai silențios decât un șoarece, nu face zgomot,
Nu trezi pisica Vaska,
Pisica Vaska se va trezi -
El ne va destrăma dansul rotund!”

În timp ce pronunță ultimele cuvinte, pisica se întinde, deschide ochii și începe să urmărească șoarecii. Participantul prins devine o pisică, iar jocul începe de la capăt.

• Jocul „Soare și ploaie”

Obiective: să-i învețe pe copii să-și găsească locul în joc, să navigheze în spațiu, să dezvolte capacitatea de a efectua acțiuni la un semnal de la profesor.

Descriere: Copiii stau în hol pe scaune. Scaunele sunt „casa” lor. După ce profesorul spune: „Ce vreme bună, mergeți la plimbare!”, copiii se ridică și încep să se miște într-o direcție aleatorie. De îndată ce profesorul spune: „Plouă, fugi acasă!”, copiii ar trebui să alerge la scaune și să le ia locul. Profesorul spune „Picurare - picurare - picurare!” Treptat, ploaia se potolește și profesorul spune: „Du-te la plimbare. S-a oprit ploaia!”

• Joc „Vrăbiile și pisica”

Obiective: să învețe copiii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge, să ocolească șoferul, să fugă, să-și găsească locul.

Descriere: Cercuri sunt desenate pe pământ - „cuiburi”. Copii - „vrabiile” stau în „cuiburile” lor pe o parte a locului de joacă. Pe cealaltă parte a site-ului există o „pisică”. De îndată ce „pisica” adoarme, „vrăbiile” zboară pe drum, zboară din loc în loc, căutând firimituri și cereale. „Pisica” se trezește, miaună și aleargă după vrăbii, care trebuie să zboare la cuiburile lor.

Mai întâi, rolul „pisicii” este jucat de profesor, apoi de unul dintre copii.

• Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”

Un alt joc pentru copii de 3-5 ani despre vrăbii.

Obiective: să-i învețe pe copii să alerge în diferite direcții, să înceapă să se miște sau să o schimbe la semnalul conducătorului, să-și găsească locul.

Descriere: Copii - „vrăbii”, stau în „cuiburile” lor (pe o bancă). Profesorul înfățișează o „mașină”. De îndată ce profesorul spune: „Vrăbiile au zburat pe potecă”, copiii se ridică de pe bancă și încep să alerge în jurul locului de joacă. La semnalul profesorului: „Mașina se mișcă, vrăbiile zboară la cuiburi!” - „mașina” părăsește „garajul”, iar copiii trebuie să se întoarcă la „cuib” (se așează pe bancă). „Mașina” se întoarce în „garaj”.

• Jocul „Pisica și șoarecii”

Există multe jocuri pentru copii cu pisici și șoareci implicați. Iată una dintre ele.

Obiective: Acest joc activ îi ajută pe copii să-și dezvolte capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite.

Descriere: Copii - „șoarecii” stau în găuri (pe scaune de-a lungul peretelui). Într-unul dintre colțurile locului de joacă stă o „pisică” - un profesor. Pisica adoarme și șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci, care aleargă în găurile lor și le ocupă locurile. Când toți șoarecii se întorc în găurile lor, pisica trece din nou prin hol, apoi se întoarce la locul său și adoarme.

• Joc în aer liber pentru preșcolari „La ursul din pădure”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție la un semnal verbal, exersarea copiilor în alergare, dezvoltarea atenției.

Descriere: Dintre participanți, un șofer este ales să fie „ursul”. Desenați două cercuri pe locul de joacă. Primul cerc este bârlogul ursului, al doilea cerc este casa pentru restul participanților la joc. Jocul începe cu copiii care părăsesc casa spunând:

De ursul din pădure
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Dar ursul nu doarme,
Și mârâie la noi.

Imediat ce copiii au rostit aceste cuvinte, „ursul” fuge din bârlog și îi prinde pe copii. Cel care nu a avut timp să ajungă în casă și a fost prins de „urs” devine șofer („urs”).

• Prin flux (un joc activ cu sărituri)

Obiective: Să învețe cum să sari corect, să mergi pe o potecă îngustă și să menții echilibrul.

Descriere: Două linii sunt trasate pe site la o distanță de 1,5 - 2 metri una de alta. La această distanță, pietricelele sunt desenate la o anumită distanță unele de altele.

Jucătorii stau la linie - pe malul unui pârâu, trebuie să-l traverseze (să sară) peste pietricele fără să se ude picioarele. Cei care s-au împiedicat și și-au udat picioarele merg să le usuce la soare și se așează pe o bancă. Apoi revin în joc.

• Joc „Păsări și pisică”

Obiective: Învățați să respectați regulile jocului. Reacționează la un semnal.

Descriere: pentru joc veți avea nevoie de o mască de pisică și păsări și un cerc mare desenat.

Copiii stau în cerc în exterior. Un copil stă în centrul cercului (pisica), adoarme (închide ochii), iar păsările sar în cerc și zboară acolo, ciugulind boabele. Pisica se trezește și începe să prindă păsările, iar acestea fug din cerc.

• Jocul „Fulgii de zăpadă și vântul”

Sarcini: Exersați alergarea în direcții diferite, fără să vă ciocniți unul de celălalt, acționați după un semnal.

Descriere: La semnalul „Vânt!” copiii - „fulgi de zăpadă” - aleargă în jurul locului de joacă în diferite direcții, învârtindu-se („vântul învârte fulgi de zăpadă în aer”). La semnalul „Fără vânt!” - ghemuiți („fulgi de zăpadă au căzut la pământ”).

Joc în aer liber „Găsește-te un partener”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacității de a efectua acțiuni pe un semnal, de a forma rapid perechi.

Descriere: Participanții stau de-a lungul peretelui. Fiecare dintre ei primește un steag. De îndată ce profesorul dă un semn, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. După comanda „Găsește-te o pereche”, participanții care au steaguri de aceeași culoare sunt împerecheați. Un număr impar de copii trebuie să participe la joc și la sfârșitul jocului unul rămâne fără pereche.

Toate aceste jocuri în aer liber pot fi folosite cu succes pentru a juca la grădiniță în grup sau la plimbare. Copii de toate vârstele: de la copiii de 3 ani până la copiii de 4-5 ani se joacă cu ei.

• Jocuri în aer liber pentru copii 5-7 ani

La copiii de 5-6, 6-7 ani natura activității de joc se schimbă oarecum. Acum încep deja să fie interesați de rezultatul jocului în aer liber, se străduiesc să-și exprime sentimentele, dorințele și să-și îndeplinească planurile. Cu toate acestea, imitativitatea și imitația nu dispar și continuă să joace un rol important în viața unui preșcolar mai în vârstă. Aceste jocuri pot fi jucate și la grădiniță.

• Jocul „Ursul și albinele”

Sarcini: exersați alergatul, urmați regulile jocului.

Descriere: participanții sunt împărțiți în două echipe - „urși” și „albine”. Înainte de începerea jocului, „albinele” au loc în „stupii” lor (băncile sau scările pot servi drept stupi). La comanda conducătorului, „albinele” zboară spre pajiște după miere, iar în acest moment „ursii” se urcă în „stupi” și se ospătă cu miere. După ce au auzit semnalul „Ursi!”, toate „albinele” se întorc la „stupi” și „înțepă” (salat) „ursii” care nu au avut timp să scape. Data viitoare, „ursul” înțepat nu mai iese să ia miere, ci rămâne în bârlog.

Jocul „Arzători”

Sarcini: exersați alergarea, răspundeți la un semnal, respectați regulile jocului.

Descriere: Jocul implică un număr impar de copii care devin perechi și se țin de mână. În fața coloanei se află un șofer care se uită cu nerăbdare. Copiii repetă cuvintele în cor:

Arde, arde clar
Ca să nu se stingă,
Privește cerul -
Păsările zboară
Sună clopotele!
O singura data! Două! Trei! Alerga!

De îndată ce participanții rostesc cuvântul „Alergă!”, cei care stau în ultima pereche din coloană își eliberează mâinile și aleargă înainte de-a lungul coloanei, unul în partea dreaptă, celălalt în stânga. Sarcina lor este să alerge înainte, să stea în fața șoferului și să-și îmbine din nou mâinile. Șoferul, la rândul său, trebuie să prindă unul din această pereche înainte de a se ține de mână. Dacă reușiți să prindeți, atunci șoferul și cel prins vor forma o nouă pereche, iar participantul rămas fără pereche va conduce acum.

• Joc în aer liber „Two Frosts”

Un joc binecunoscut pentru preșcolari cu reguli simple. Obiective: dezvoltarea inhibiției la copii, capacitatea de a acționa la un semnal și exersarea alergării.

Descriere: Pe laturile opuse ale sitului sunt doua case, indicate prin linii. Jucătorii sunt așezați pe o parte a terenului. Profesorul selectează două persoane care vor deveni șoferi. Sunt situate în mijlocul zonei dintre case, cu fața spre copii. Acestea sunt două înghețuri - Red Nose Frost și Blue Nose Frost. La semnalul profesorului „Începe!” ambele geruri rostesc cuvintele: „Suntem doi frați tineri, doi geruri sunt îndrăzneți. Sunt Frost Red Nose. Eu sunt Frost Blue Nose. Care dintre voi va decide să pornească pe acest mic drum?” Toți jucătorii răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț” și aleargă spre casa din partea opusă a site-ului, iar Frosts încearcă să-i înghețe, adică. atinge cu mâna ta. Cei dintre tipii care au fost atinși de Frost îngheață pe loc și rămân așa până la sfârșitul alergării. Cele înghețate sunt numărate, după care se alătură jucătorilor.

• Jocul „Sly Fox”

Scop: dezvoltarea agilității, vitezei, coordonării.

Descriere: pe o parte a site-ului este trasată o linie, indicând astfel „Casa Vulpii”. Profesorul le cere copiilor, care se află în cerc, să închidă ochii. Profesorul se plimbă în jurul cercului format în spatele copiilor și atinge unul dintre participanți, care din acel moment devine o „vulpe vicleană”.

După aceasta, profesorul îi invită pe copii să deschidă ochii și, privind în jur, să încerce să stabilească cine este vulpea vicleană. Apoi, copiii întreabă de 3 ori: „Vulpe vicleană, unde ești?” În același timp, cei care au întrebat se uită unul la altul. După ce copiii au întrebat a treia oară, vulpea vicleană sare în mijlocul cercului, își ridică mâinile și strigă: „Sunt aici!” Toți participanții se împrăștie pe site în toate direcțiile, iar vulpea vicleană încearcă să prindă pe cineva. După ce 2-3 persoane sunt prinse, profesorul spune: „În cerc!” si jocul incepe din nou.

• Jocul „Prindă căprioare”

Obiective: exersarea alergării în diferite direcții, agilitate.

Descriere: Doi ciobani sunt selectați dintre participanți. Jucătorii rămași sunt căprioare situate în interiorul cercului conturat. Păstorii se află în spatele cercului, unul vizavi de celălalt. La semnalul conducătorului, ciobanii aruncă pe rând mingea către căprioare, care încearcă să ocolească mingea. Cerbul pe care mingea a lovit-o este considerat prins și părăsește cercul. După mai multe repetări, numără numărul de căprioare prinse.

Joc „Undița”

Obiective: dezvoltarea dexterității, atenției, vitezei de reacție.

Descriere: participanții stau într-un cerc. În centru se află un șofer - un profesor. El ține în mâini o sfoară, la capătul căreia se leagă un mic sac de nisip. Șoferul rotește frânghia într-un cerc chiar deasupra solului. Copiii sar în așa fel încât frânghia să nu le atingă picioarele. Acei participanți ale căror picioare sunt lovite de frânghie sunt eliminați din joc.

• Jocul „Vânători și șoimi”

Sarcini: exersarea alergării.

Descriere: Toți participanții sunt șoimi și se află pe o parte a sălii. Sunt doi vânători în mijlocul sălii. De îndată ce profesorul dă semnalul: „Șoimi, zboară!” participanții trebuie să alerge în partea opusă a sălii. Sarcina vânătorilor este de a prinde (descoperi) cât mai mulți șoimi înainte ca aceștia să aibă timp să treacă linia condiționată. Repetați jocul de 2-3 ori, apoi schimbați driverele.

Joc „Pianjen și muște”

Descriere: într-unul dintre colțurile sălii, un cerc indică o pânză în care se află un păianjen - șoferul. Toți ceilalți băieți sunt muște. Toate muștele „zboară” în jurul holului, bâzâind. La semnalul prezentatorului „Pianjen!” muștele îngheață. Păianjenul iese din ascunzătoare și examinează cu atenție toate muștele. Îi ia pe cei care se mută în rețeaua lui. După două sau trei repetări, se numără numărul de muște prinse.

Joc în aer liber „Capcană de șoareci”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Doi participanți stau unul față în față, își unesc mâinile și le ridică mai sus. După aceasta, amândoi spun la unison:

„Ce obosiți suntem de șoareci, au roade totul, au mâncat totul!
Vom înființa o capcană pentru șoareci și apoi vom prinde șoarecii!”

În timp ce participanții rostesc aceste cuvinte, restul băieților trebuie să alerge sub mâinile strânse. La ultimele cuvinte, prezentatorii își coboară brusc mâinile și îl prind pe unul dintre participanți. Cel prins se alătură prinderilor și acum sunt trei. Deci capcana pentru șoareci crește treptat. Ultimul participant rămas este câștigătorul.

Jocuri în aer liber pentru școlari 7-9, 10-12 ani

De asemenea, școlarilor le place să joace jocuri în pauze sau plimbări. Am selectat jocuri care pot fi jucate în timpul plimbărilor după școală sau în timpul orelor de educație fizică din clasele 1-4. Regulile jocului devin puțin mai complicate, dar principalele obiective ale jocurilor sunt: ​​agilitatea antrenamentului, reacția, viteza, dezvoltarea fizică generală și capacitatea de a coopera cu băieții.

Multe jocuri în aer liber sunt universale: atât băieții, cât și fetele le pot juca. Puteți împărți copiii în grupuri de fete și băieți sau după alt principiu.

Jocul „Iepure fără adăpost”

Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, vitezei și rezistenței.

Descriere: dintre toți participanții sunt selectați un vânător și un iepure fără adăpost. Jucătorii rămași sunt iepuri de câmp, fiecare desenează un cerc pentru sine și sta în el. Un vânător încearcă să ajungă din urmă cu un iepure fără adăpost.

Un iepure de câmp poate scăpa de un vânător alergând în orice cerc. În același timp, participantul care stă în acest cerc trebuie să fugă imediat, deoarece acum devine un iepure fără adăpost, iar vânătorul îl prinde acum.

Dacă un vânător prinde un iepure de câmp, atunci cel prins devine vânător.

• Joc în aer liber „Picioarele de pe pământ”

Obiective: invata sa urmezi regulile jocului.

Descriere: șoferul se plimbă prin hol cu ​​alți tipi. De îndată ce profesorul spune: „Prinde!”, toți participanții se împrăștie, încercând să urce la orice înălțime unde își pot ridica picioarele deasupra solului. Poți insulta doar pe cei cu picioarele pe pământ. La sfârșitul jocului, numărul de învinși este numărat și este selectat un nou șofer.

Jocul „Spațiu gol”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție, agilitatea, atenția, ajuta la îmbunătățirea abilităților de alergare.

Descriere: participanții formează un cerc, iar șoferul este situat în spatele cercului. Atingând umărul unuia dintre jucători, acesta îl provoacă la competiție. După aceasta, șoferul și participantul pe care l-a ales aleargă de-a lungul cercului în direcții opuse. Primul care ocupă spațiul gol lăsat de jucătorul ales rămâne în cerc. Cel rămas fără loc devine șofer.

• Joc în aer liber „A treia roată”

Obiective: dezvoltarea dexterității, vitezei, cultivarea simțului muncii în echipă.

Descriere: Participanții merg în cerc în perechi, ținându-se de mână. Distanța dintre perechi este de 1,5 - 2 metri. Doi șoferi, dintre care unul fuge, celălalt îl ajunge din urmă. Jucătorul care alergă poate sta în fața oricărei perechi în orice moment. În acest caz, jucătorul din spate al perechii cu care a stat în fața devine cel care este prins. Dacă, totuși, jucătorul a reușit să-l prindă din urmă și să-și bată joc de el, atunci șoferii își schimbă rolurile.

• Jocul „Shootout”

Obiective: dezvoltarea dexterității, a atenției, a vitezei de reacție.

Descriere: Jocul se joacă pe un teren de volei. După ce s-a retras la 1,5 metri de linia frontului în sală, o linie paralelă cu aceasta este trasată pentru a forma ceva ca un coridor. O linie suplimentară este de asemenea trasată pe cealaltă parte.

Participanții sunt împărțiți în două echipe, fiecare fiind plasată pe jumătatea sa de teren de pe linia de mijloc a coridorului. Ambele echipe trebuie să aleagă un căpitan. Nu poți intra pe teritoriul adversarului. Fiecare jucător care are mingea încearcă să-și lovească adversarul cu ea fără a depăși linia centrală. Jucătorul gras este luat prizonier și rămâne acolo până când jucătorii echipei sale îi aruncă mingea în mâini. După aceasta, jucătorul revine la echipă.

Jocuri în aer liber în timpul mersului

La plimbarea cu copiii la grădiniță sau la activitățile after-school din școala primară, profesorul trebuie să țină copiii ocupați cu ceva: o soluție excelentă este organizarea de jocuri în aer liber în timpul mersului. Mai întâi, profesorul îi prezintă copiilor diverse jocuri, iar ulterior copiii înșiși, împărțindu-se în grupuri, vor putea decide ce joc vor să joace. Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra dezvoltării corpului copilului și întărirea sistemului imunitar. Și timpul plimbării zboară.

Înainte de a începe jocul, profesorul trebuie să acorde atenție stării terenului de joc: există obiecte inutile, așchii și orice altceva care ar putea interfera cu jocul copiilor și ar putea crea un mediu periculos - din păcate, le puteți găsi nu numai pe pe stradă, dar și pe locul de joacă al unei școli sau grădinițe o mulțime de gunoi.

• Joc cu trenul

Obiective: Dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua mişcări după un semnal sonor, consolidarea deprinderii de a forma o coloană. Exersați mersul și alergarea unul după celălalt.

Descriere: Copiii se aliniază într-o coloană. Primul copil din coloană reprezintă o locomotivă, restul participanților sunt vagoane. După ce profesorul sună din fluier, copiii încep să înainteze (fără ambreiaj). Mai întâi încet, apoi mai repede, începând treptat să alerge, spunând „Chu - chu - chu!” „Trenul se apropie de gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Profesorul sună din nou din fluier, iar mișcarea trenului se reia.

• Joc în aer liber „Blind Man's Bluff”

Obiective: dezvoltarea dexterității, dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu, observație.

Descriere: Pentru a juca jocul aveți nevoie de spațiu liber. Un șofer este selectat, legat la ochi și dus în mijlocul șantierului. Șoferul este răsucit de mai multe ori în jurul propriei axe, după care trebuie să prindă orice jucător. Cel care este prins devine șofer.

• Jocul „Ziua și noaptea”

Sarcini: exersați alergarea în diferite direcții, acționați după un semnal.

Descriere: Toți participanții sunt împărțiți în două echipe. O comandă este „zi”, cealaltă este „noapte”. Se trage o linie sau se pune un cordon în mijlocul sălii. Echipele stau la o distanță de doi pași de linia trasă, cu spatele una la alta. La comanda prezentatorului, de exemplu, „Ziua!” echipa cu numele potrivit începe să ajungă din urmă. Copiii din echipa „noapte” trebuie să reușească să alerge dincolo de linia condiționată înainte ca adversarii lor să aibă timp să-i păteze. Câștigă echipa care reușește să păteze cei mai mulți jucători din echipa adversă.

• Jocul „Coșuri”

Obiective: exersați alergarea unul după altul, dezvoltați viteza, viteza de reacție și atenția.

Descriere: Sunt selectați doi prezentatori. Unul dintre ei va fi prindetorul, celălalt va fi fugarul. Toți participanții rămași sunt împărțiți în perechi și își unesc mâinile, creând ceva ca un coș. Jucătorii se împrăștie în direcții diferite, iar liderii se despart; Fugazul trebuie să alerge între perechi. Coșurile nu trebuie să-l prindă pe fugar, iar pentru aceasta el cheamă numele participanților în coșul la care alergă.

• Jocul „Hit and Run”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Profesorul se află în centrul cercului. Aruncă mingea copilului și îi spune numele. Acest copil prinde mingea și o aruncă înapoi adultului. Când adultul aruncă mingea în sus, toți copiii trebuie să alerge la „locul lor”. Sarcina adultului este să încerce să lovească copiii care fug.

În acest articol am oferit 29 de jocuri în aer liber cu o descriere detaliată a regulilor jocurilor. Sperăm că acest material va ajuta la organizarea jocurilor copiilor la școală în timpul recreerii și a orelor de educație fizică, în timpul plimbărilor în instituțiile de învățământ preșcolar și școlile publice.

Compilat de: Oksana Gennadievna Borsch, profesor de școală primară, director adjunct pentru activități educaționale.

Potemkina Elena Eduardovna
Fișier de card „Jocuri cu mobilitate redusă”

Joc sedentar„Cine are mingea?”

Ţintă: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări după un semnal, după un cuvânt, formând rapid un cerc. Exersați jocul împreună.

Mișcare jocuri: Jucătorii formează un cerc. Șoferul este selectat. El stă în centrul luptei, iar restul se îndreaptă strâns unul spre celălalt, cu mâinile tuturor la spate.

Profesorul dă cuiva o minge (diametru 6-8 cm, iar copiii o dau în cerc la spate. Șoferul încearcă să ghicească cine are mingea. El vorbeste: — Mâini!- iar cel adresat trebuie să pună ambele mâini înainte, palmele în sus, arătând parcă că nu are mingea. Dacă șoferul a ghicit corect, el ia mingea și stă în cerc, iar cel care are mingea începe să conducă. Jocul se repetă de 2-3 ori. Jocul nr. 2.

Joc sedentar„Zboară sau nu zboară”

Ţintă: Dezvoltați la copii capacitatea de a asculta cu atenție, consolidați abilitatea de a construi în cerc.

Mișcare jocuri: Copiii stau în cerc, cu profesorul în centru. El numește obiecte animate și neînsuflețite care zboară și nu zboară. Când denumește un obiect, profesorul ridică mâinile. De exemplu, un profesor vorbeste: O pasăre zboară, un scaun zboară, un avion zboară,” etc. copiii ar trebui să ridice mâinile în sus dacă un obiect zburător este numit

Joc sedentar„Artitorii”.

Ţintă: dezvoltați capacitatea de a merge într-un cerc uniform, efectuați acțiuni de joc în conformitate cu textul.

Mișcare jocuri: Se selectează un șofer - un animator care stă în centrul cercului format de copii. Ținându-se de mână, copiii merg în cerc spre dreapta (stânga)Și pronunta:

„Într-un cerc uniform unul după altul

Mergem pas cu pas.

Stai unde ești! împreună

Hai să o facem așa.”

copiii se opresc, își coboară mâinile, iar animatorul arată o mișcare și toată lumea trebuie să o repete. Jocul se repetă cu un alt șofer (3-4 ori). Jocul nr. 4.

Ţintă: Exersați copiii în formarea în cerc; navigați în spațiu, dezvoltați atenția auditivă

Mișcare jocuri: Șoferul stă în centrul holului și închide ochii. Copiii formează un cerc fără să se țină de mână, merg în cerc spre dreapta și pronunta:

Ne-am adunat într-un cerc uniform. Să ne întoarcem imediat,

Ce zici să spunem; „Skok-skok-skok”, Ghici al cui holo.

Cuvinte „skok-skok-skok” pronunțată de un copil (conform instrucțiunilor profesorului).

Șoferul deschide ochii și încearcă să ghicească cine a spus aceste cuvinte. Dacă ghiceste corect, acel jucător îi ia locul. Dacă șoferul nu a ghicit corect, atunci când repetă jocuriîndeplinește din nou acest rol. Copiii merg în cerc în cealaltă direcție.

Joc sedentar„Găsiți și păstrați tăcerea”

Ţintă: Pentru a dezvolta autocontrolul copiilor și capacitatea de a efectua mișcări la indicație.

Dezvoltați calitatea mindfulness-ului

Mișcare jocuri: Profesorul ascunde un obiect în prealabil și se oferă să-l găsească. Cel care a văzut se apropie de profesor și vorbește în liniște. Când majoritatea copiilor au finalizat sarcina, profesorul îi marchează pe cei care au fost cei mai atenți. Mergând într-o coloană pe rând. Jocul nr. 6.

Joc sedentar„Găsiți obiectul”

Ţintă: dezvoltați rezistența și abilitățile de observare ale copiilor

Mișcare jocuri: copiii stau de-a lungul peretelui. Profesorul le arată copiilor un steag și spune că îl va ascunde. Apoi profesorul îi invită pe copii să se ridice și să se întoarcă spre perete. După ce se asigură că niciunul dintre copii nu se uită, profesorul ascunde steagul și apoi spune "este timpul". Copiii încep să caute steagul ascuns. Cine o găsește primul o ascunde. Repetați jocul de 3-4 ori.

Joc sedentar"Ce s-a schimbat?"

Ţintă: Pentru a dezvolta orientarea spațială la copii. Dezvoltați atenția vizuală

Mișcare jocuri: Unul dintre jucători este ales să conducă - acesta este un lup. Restul copiilor se prefac a fi iepuri de câmp. Pe o parte a holului "iepuri de câmp" aranja singuri "case" (cercuri din snururi sau cercuri cu diametru mare). La început "iepuri de câmp" sunt în lor "case", "lup"- la celălalt capăt al holului „în râpă”).

Profesorul spune:

Iepurașii sar, hop, hop, hop,

Spre pajiștea verde. Ciupesc iarba, o mănâncă,

Asculta cu atentie

Vine un lup?

„Iepuri de câmp” sari pe doua picioare "case"Și aleargă pe tot hol (locul de joacă, sar în două picioare, se așează, ciugulesc iarba și se uită în jur să vadă dacă vine lupul. Când profesorul spune ultimul cuvânt, lupul iese din râpă și aleargă după "iepuri de câmp"încercând să-i prindă (atingere). „Iepuri de câmp” fiecare fuge spre a lui "casa". Prins "iepuri de câmp"„îi ia testamentul în al lui "rapa". Jocul se reia. După 2-3 sunt prinse "iepure de câmp", alege alta "lup".

Joc sedentar„Tops-Roots”

Ţintă: dezvoltați capacitatea de a prinde mingea, cultivați capacitatea de a asculta.

Mișcare jocuri: Copiii formează un cerc sau o linie. Un adult stă în centrul cercului sau în fața liniei (conducere) cu o minge mare în mâini (unul dintre copii poate conduce jocul). Șoferul aruncă mingea, denumind o legumă, iar copiii prind mingea, numesc partea comestibilă și aruncă mingea șoferului. Conducător auto. Vânătă. primul copil. Topuri. Conducător auto. Ridiche. al 2-lea copil. Rădăcini. Conducător auto. Varză. al 3-lea copil. Topuri. Conducător auto. Cartof. al 4-lea copil. Rădăcini. Conducător auto. Căpșună. al 5-lea copil. Topuri. Conducător auto. Usturoi. al 6-lea copil. Rădăcini. Conducător auto. Castraveți. al 7-lea copil. Topuri. Copiii care nu au greșit niciodată sunt recunoscuți

Joc sedentar"Carusel"

Ţintă: consolidarea capacității de a merge și alerga în cerc, ținându-se de mână, dezvoltă coordonarea mișcării

Mișcare jocuri: Copiii formează un cerc, ținând cordonul cu mâna dreaptă și merg în cerc, mai întâi încet, apoi mai repede și încep să alerge. Mișcările sunt efectuate în conformitate cu textul rostit cu voce tare:

„Abia, abia, abia, abia

Caruselele au început să se învârtească, apoi în jur, în jur,

Toată lumea fugi, fugi, fugi!”

După ce copiii au alergat 2-3 ture, profesorul îi oprește și dă un semnal pentru a schimba direcția de mișcare. Jucătorii se întorc în cerc și, apucând cordonul cu cealaltă mână, continuă să meargă și să alerge. Apoi profesorul și copiii pronunță:

„Taci, taci, nu te grăbi! Opriți caruselul!

Unu-doi, unu-doi. Jocul s-a terminat!"

Mișcarea caruselului încetinește treptat. La cuvinte "Jocul s-a terminat!" copiii se opresc, pun snurul pe pământ și se împrăștie pe tot terenul de joacă.

Joc sedentar"Pâine"

Ţintă: antrenați copiii să acționeze la un semnal, să meargă în cerc

Mișcare jocuri: Copiii formează un cerc. Un copil stă în centrul cercului. Restul jucătorilor își dau mâinile și merg în cerc, pronunţând:

De ziua lui Serezha

Am copt o pâine (Ei merg în cerc.)

O astfel de înălțime (Se opresc, se ridică pe degete, ridicând brațele în același timp.)

Asemenea zone joase (S-au ghemuit.)

Acestea sunt cinele (Converge spre centrul cercului.)

Aceasta este lățimea. (Se întorc, extinzând cercul.)

„Pâine, pâine,

Pe cine vrei tu, alege! (Bate din palme.)

Șoferul alege orice copil pentru a juca rolul de șofer. El stă în centrul cercului. Jocul se repetă.