Munca preventivă a unui psiholog la școală. Portal educațional Jocuri distractive pentru școala primară
Un copil de șapte ani și copiii din școala primară știu deja multe și le aplică în viața lor, dar pregătirea suplimentară și consolidarea materialului acoperit sub forma unui joc educațional este întotdeauna utilă și incitantă.
Jocurile educaționale pentru copiii de vârstă școlară primară ajută la concentrare, antrenarea gândirii și dezvoltarea memoriei.
Jocuri educative pentru școala primară
Anagrame
Căutați numere și litere
Încercați să exersați și căutarea literelor. Aceste exerciții sunt excelente pentru dezvoltarea vederii periferice și a citirii rapide. Puteți citi mai multe despre acest exercițiu în articolul separat Căutare litere și în articolul cu simulatorul Căutare numere și numere.
Etichetă
acum 3
Jocul „Numărul 3 înapoi” dezvoltă memoria. Esența principală a jocului este să vă amintiți succesiunea de numere și să comparați numărul de pe ultima carte cu cardul precedent.
În acest joc, sunt date cărți cu numere, trebuie să vă amintiți succesiunea de numere care a fost afișată pe ecran și să comparați numărul ultimei cărți cu cardul precedent. Citiți cu atenție întrebarea de pe ecran.
acum 2
Jocul „Numărul 2 Înapoi” dezvoltă memoria și atenția. Esența principală a jocului este să vă amintiți întreaga secvență de numere și să comparați numărul de pe ultima carte cu cel precedent de pe ecran.
Ecranul arată cărți cu numere, trebuie să vă amintiți numerele cărților anterioare și să le comparați cu cărțile care sunt acum pe ecran. Dacă cărțile se potrivesc, atunci răspundeți „da” dacă cărțile nu se potrivesc, atunci răspundeți „nu”.
Dacă răspundeți greșit de trei ori, jocul se termină dacă răspundeți corect, continuați să jucați.
pușculița
Jocul Pușculiță dezvoltă gândirea și memoria. Principalul punct al jocului este să alegi care pușculiță are cei mai mulți bani.
În acest joc există patru pușculițe, trebuie să numeri care pușculiță are cei mai mulți bani și să arăți această pușculiță cu mouse-ul.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Litere și cifre
Jocul „Litere și numere” dezvoltă gândirea și memoria. Esența principală a jocului este că există un obiect pe teren, trebuie să indicați rapid proprietatea acestuia folosind butoanele „da” și „nu”.
În acest joc, un obiect este plasat pe teren și se pune o întrebare. Utilizați butoanele „da” și „nu” pentru a răspunde la întrebare.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Operațiuni
Jocul „Operațiuni” dezvoltă gândirea și memoria. Principalul punct al jocului este alegerea unui semn matematic pentru ca egalitatea să fie adevărată.
Acest joc oferă exemple, priviți cu atenție și puneți semnul „+” sau „-” necesar pentru ca egalitatea să fie adevărată.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Simplificare
Jocul „Simplificare” dezvoltă gândirea și memoria. Esența principală a jocului este efectuarea rapidă a unei operații matematice.
Un elev este desenat pe ecran la tablă și este dată o operație matematică, elevul trebuie să calculeze acest exemplu și să scrie răspunsul. Mai jos sunt trei răspunsuri, numărați și faceți clic pe numărul de care aveți nevoie folosind mouse-ul.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Adăugare rapidă
Jocul „Adăugare rapidă” dezvoltă gândirea și memoria. Esența principală a jocului este să alegeți numere a căror sumă este egală cu un număr dat.
În acest joc, este dată o matrice de la unu la șaisprezece. Un număr este dat deasupra matricei, trebuie să selectați numere a căror sumă va fi egală cu numărul dat.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Comparații matematice
Jocul „Comparații matematice” dezvoltă gândirea și memoria. Esența principală a jocului este compararea numerelor și a operațiilor matematice.
În acest joc trebuie să compari două numere. În partea de sus este scrisă o întrebare, citiți-o și răspundeți folosind butoanele de mai jos „stânga”, „egal”, „dreapta”.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Litere și cifre plus
Jocul „Litere și numere Plus” dezvoltă gândirea și memoria. Esența principală a jocului pe teren este un obiect, trebuie să-i indicați proprietățile.
În acest joc, există un obiect pe teren și se scrie o întrebare, citiți această întrebare și răspundeți folosind butoanele „da” sau „nu” de mai jos.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Matrici matematice
Jocul „Matrici matematice” dezvoltă gândirea și memoria. Esența principală a jocului este găsirea rapidă a termenilor corecti pentru expresie.
Un exemplu este dat pe ecran în loc de termeni sunt literele „A” și „B” iar după semnul egal există un număr. Trebuie să alegeți termenii potriviți pentru a obține suma dată.
Dacă ai răspuns corect, câștigi puncte și continui să joci.
Concluzie
Dezvoltați un copil la orice vârstă, jucați împreună, jocul vă aduce mereu mai aproape și în procesul de joacă copilul învață noi informații și dobândește noi abilități.
Cursuri și programe de dezvoltare
Dezvoltarea memoriei și a atenției la un copil de 5-10 ani
Scopul cursului: de a dezvolta memoria și atenția copilului, astfel încât să-i fie mai ușor să studieze la școală, astfel încât să își poată aminti mai bine.
După finalizarea cursului, copilul va fi capabil să:
- De 2-5 ori mai bine să vă amintiți texte, chipuri, numere, cuvinte
- Învață să-ți amintești pentru o perioadă mai lungă de timp
- Viteza de reamintire a informațiilor necesare va crește
Citire rapidă în 30 de zile
Creșteți viteza de citire de 2-3 ori în 30 de zile. De la 150-200 la 300-600 de cuvinte pe minut sau de la 400 la 800-1200 de cuvinte pe minut. Cursul folosește exerciții tradiționale pentru dezvoltarea citirii rapide, tehnici care accelerează funcționarea creierului, metode de creștere progresivă a vitezei de citire, psihologia citirii rapide și întrebări de la participanții la curs. Potrivit pentru copii și adulți care citesc până la 5000 de cuvinte pe minut.
Super memorie în 30 de zile
Amintiți-vă rapid și pentru o lungă perioadă de timp informațiile necesare. Vă întrebați cum să deschideți o ușă sau să vă spălați părul? Sunt sigur că nu, pentru că asta face parte din viața noastră. Exercițiile ușoare și simple pentru antrenamentul memoriei pot face parte din viața ta și pot fi făcute puțin în timpul zilei. Dacă mănânci cantitatea zilnică de alimente dintr-o dată, sau poți mânca în porții pe parcursul zilei.
Grăbim aritmetica mentală, NU aritmetica mentală
Învățați să adunați, să scădeți, să înmulțiți, să împărțiți, să pătrați și chiar să luați rădăcini rapid și corect. Vă voi învăța cum să utilizați tehnici simple pentru a simplifica operațiile aritmetice. Fiecare lecție conține tehnici noi, exemple clare și sarcini utile.
Secretele fitness-ului creierului, memoria antrenamentului, atenție, gândire, numărare
Creierul, ca și corpul, are nevoie de fitness. Exercițiile fizice întăresc corpul, exercițiile mentale dezvoltă creierul. 30 de zile de exerciții utile și jocuri educaționale pentru a dezvolta memoria, concentrarea, inteligența și viteza de citire vor întări creierul, transformându-l într-o nucă greu de spart.
Banii și mentalitatea milionară
De ce sunt probleme cu banii? În acest curs vom răspunde în detaliu la această întrebare, vom analiza în profunzime problema și vom analiza relația noastră cu banii din punct de vedere psihologic, economic și emoțional. Din curs vei afla ce trebuie sa faci pentru a-ti rezolva toate problemele financiare, a incepe sa economisesti bani si a-i investi in viitor.
Cunoașterea psihologiei banilor și a modului de lucru cu ei face o persoană milionară. 80% dintre oameni iau mai multe credite pe măsură ce veniturile lor cresc, devenind și mai sărace. Pe de altă parte, milionarii auto-făcuți vor câștiga din nou milioane în 3-5 ani dacă vor începe de la zero. Acest curs vă învață cum să distribuiți corect veniturile și să reduceți cheltuielile, vă motivează să studiați și să atingeți obiectivele, vă învață cum să investiți bani și să recunoașteți o înșelătorie.
Mini-jocuri:
""Nisip"". Invitați copiii să ridice nisip imaginar în mâini /în timp ce inspiră/, strângând strâns degetele într-un pumn, ține nisipul (ține respirația), stropește nisip pe genunchi, deschizând treptat degetele (expiră).
„„Soare și nor””. Soarele a trecut în spatele unui nor, a devenit proaspăt - încolăciți-vă într-o minge pentru a ne încălzi (ne ținem respirația). Soarele a ieșit din spatele norilor, s-a făcut cald - relaxează-te, obosit la soare (expiră).
„Pui de urs”. Puii stau întinși în bârlog. Un vânt rece a suflat și și-a făcut loc în bârlog. Puii sunt înghețați (ne ghemuim într-o bilă) și se încălzesc. S-a făcut cald, puii s-au întors și au răcnit de plăcere.
""Furnică"". O furnică s-a urcat pe degetele de la picioarele mele și aleargă de-a lungul lor. Trage-ți șosetele spre tine cu forță, ține-ți picioarele încordate și drepte (în timp ce inspiri). Lăsați șosetele în această poziție, ascultați pe ce deget stă furnica (ține-ți respirația). Eliberând instantaneu tensiunea din picioare, aruncați furnica de pe degetele de la picioare (în timp ce expirați). Șosetele coboară - în lateral, relaxează-ți picioarele, picioarele se odihnesc.
„Pompă și minge” Jocul se joacă în perechi. Unul este o „minge”, celălalt este o „pompă”. „Mingea” stă cu tot corpul moale, pe picioarele pe jumătate îndoite, cu brațele și gâtul relaxate, cu capul în jos (mingea nu este plină de aer). „Pompa” începe să umfle „mingea”, însoțind mișcările mâinilor (pompează aerul) cu sunetul „s”. Cu fiecare aport de aer, „mingea” se umflă din ce în ce mai mult / copilul se îndreaptă, inspiră aer, ridică capul, apoi umflă obrajii, îndepărtează brațele de corp /. Mingea este umflată. Un partener scoate furtunul pompei din minge. Aerul iese din el cu forță („w”). Corpul revine la poziția inițială.
"Barbara curioasa"Întoarceți-vă capul la stânga, încercați să faceți acest lucru în așa fel încât să vedeți cât mai departe (inhalați). Mușchii gâtului sunt încordați. Reveniți la poziția inițială /expiră/. La fel și în cealaltă direcție. Mișcările se repetă de 2 ori în fiecare direcție.
Varvara curioasă
Se uita in stanga...
Privind in dreapta...
Și apoi înainte din nou -
Să ne odihnim puțin aici.
""Minge"". Pune mâna pe burtă. Umflați-vă stomacul ca și cum ar fi un balon. Mușchii abdominali se încordează. Respirați calm în stomac, astfel încât să simțiți o ușoară tensiune musculară cu mâna. Umerii nu pot fi ridicați. Inspirați și expirați. Mușchii abdominali s-au relaxat și au devenit moi. Acum este ușor să iei o nouă respirație. Aerul în sine intră ușor. Expirați liber, fără efort.
Așa umflam un balon!
Și verificăm cu mâinile noastre (inhalăm)
Balonul a explodat, expirăm,
Ne relaxăm mușchii.
Antrenament pentru jocul cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii, memoriei, atenției, corectarea stării emoționale
„Coarne și picioare”.„Coarne” - degetele mijlociu și inelar ale ambelor mâini sunt apăsate pe palmă, ținute cu degetul mare, degetele arătător și mici sunt extinse. „Picioare” - degetele mijlociu și inelar sunt extinse, degetele arătător și mici sunt apăsate pe palmă și ținute cu degetul mare. Complicaţie. O mână este „coarne”, cealaltă este „picioare”. Apoi mâinile își schimbă simultan rolurile.
""Contor inele"". Mâna dreaptă - vârful degetului mic va sta pe vârful degetului mare - acesta este un inel mic. Mâna stângă - vârful degetului arătător rotunjit se va sprijini pe vârful degetului mare - acesta este un inel mare. Inelele se deschid. Un nou inel pentru mâna dreaptă este construit de vârfurile inelului și degetului mare, pentru stânga - de vârfurile mijlocului și degetului mare. Ambele mișcări sunt construite simultan. Poziția ultimului deget este o imagine în oglindă a primului.
"Puști". Mâna stângă este întoarsă spre tine, mâna dreaptă este îndreptată spre tine, degetele sunt întinse, vârful degetului mare al mâinii drepte este plasat pe degetul mic al mâinii stângi. Mâinile se întorc ușor, degetele închise se depărtează și imediat degetul inelar al mâinii stângi se închide cu degetul arătător al dreptei etc. Apoi, ar trebui să-ți desfaci mâinile în jurul degetului mic închis al mâinii drepte și al degetului mare al stângi. Acum palma dreaptă este întoarsă spre tine, iar palma stângă este întoarsă departe de tine. Mișcările se repetă.
""Scrisoare pe palmă"". Copiii stau unul după altul, fiecare punându-și palma mâinii drepte la spate. Ultimul participant primește un cartonaș cu imaginea unei figuri geometrice și desenează figura cu degetul pe palma penultimului participant, care - pe palma următorului, până când semnul ajunge la primul. Primul participant desenează în tăcere o figură cu cretă pe tablă.
""Aşezaţi-vă..."". Copiii stau lângă mese. Ascultați cu atenție instrucțiunile prezentatorului și urmați-le în conformitate cu conținutul.
Așezați-vă, cei care au luat micul dejun astăzi;
Așezați-vă, cei care au o batistă;
Așezați-vă, cei care s-au spălat astăzi pe dinți;
Asezati-va pe cei care sunt in stare buna astazi etc.
„Ascultă comanda”. Prezentatorul dă diferite comenzi: „ridicați-vă”, „așezați-vă”, „deschideți caietul”, „priviți-vă în dreapta”, „ridicați mâinile în sus”, etc. Copiii ar trebui să urmeze doar comenzile rostite în șoaptă. Asigurați-vă că comenzile sunt executate corect. Fiți atenți la acei copii care nu pot, prima dată, fără să mai întrebe, să urmeze corect comenzile.
"Amintește-ți locul tău". Prezentatorul numește rapid și clar câte un loc în cameră pentru fiecare copil, pe care trebuie să-l ia la comanda prezentatorului. De exemplu, pentru un copil acest loc este un colț, pentru altul este un scaun, pentru al treilea este lângă ușă etc. Apoi toți copiii se adună într-un grup lângă lider și așteaptă porunca. La comanda: „Loc!” - se împrăștie în locurile lor. Comanda prezentatorului poate fi înlocuită cu ceva muzică ritmată. Jocul poate fi jucat de 2-3 ori. Dacă copiii au reușit să stăpânească acest joc rapid și corect, nu ar trebui să se întoarcă la el.
„Ascultă bătăile din palme”. Copiii se mișcă liber în grup pentru o muzică calmă. Când liderul bate din palme de un anumit număr de ori, copiii iau poziția potrivită timp de 10-20 de secunde.
Numărul de palme. Pozele copiilor:
1 - poza „barzei” (copilul stă pe un picior, ținându-l pe celălalt);
2 - Poza „broaștei” (stați jos, călcâiele împreună, degetele de la picioare și genunchii în lateral, mâinile între picioare
pe podea);
3 - copiii reiau mersul.
În timpul mersului, copiii ar trebui să se miște liber, fără a se interfera unul cu celălalt.
Complicaţie. Adăugați încă 2 ipostaze, de exemplu, iepurași, cai etc.
„Lazy Eights” Copiii desenează opti în aer într-un plan orizontal de trei ori cu fiecare mână, apoi repetă această mișcare cu ambele mâini.
„Ascultă și fă”. Prezentatorul numește mai multe acțiuni, dar nu le arată. Aveți voie să repetați sarcina de 1-2 ori. Apoi copiii trebuie să repete aceste acțiuni în ordinea în care au fost numiți de lider.
a) intoarce capul la dreapta, intoarce capul drept, lasa capul in jos, intoarce
capul drept;
b) ridică mâna dreaptă în sus, ridică mâna stângă în sus, coboară ambele mâini;
c) virați la stânga, așezați-vă, ridicați-vă;
d) ridică-ți piciorul drept, stai pe un picior stâng, pune-ți piciorul drept.
Pentru prima dată, nu ar trebui să le oferi copiilor toate cele 4 sarcini, le va fi dificil. Poti da
2 sarcini, iar data viitoare adăugați restul.
Dezvoltarea abilităților de comunicare
„Cuvinte amabile”. Când jucați jocul pentru prima dată, ar trebui să discutați cu copiii ce sunt, după părerea lor, cuvinte amabile, bune și care sunt cuvintele rele, rele, „înțepătoare”. Oferă să dai exemple. Aduceți la concluzia că cuvintele amabile creează o dispoziție bună pentru o persoană și ajută la încrederea în sine, în timp ce cuvintele rele, „înțepătoare” provoacă certuri și resentimente. Nu vrei să fii prieten cu oameni care folosesc cuvintele „spini”, este neplăcut să fii în preajmă. Apoi, la fiecare lecție, împreună cu copiii, selectați cuvinte amabile, bune după alfabet, de exemplu, începând cu litera „A”: îngrijite, parfumate, apetisante, active; cu litera „B”: gospodar, recunoscător, nobil, vioi etc.
"" Minge„”. Copiii stau în cerc, cu fața spre centrul cercului. Ei iau mingea în mâini. În cerc, începând de la cel care are mingea, o pasează, strigându-și numele clar și tare - 1 cerc. Cercul 2 - cel care are mingea o aruncă vecinului din dreapta și îi strigă numele. Complicaţie. Prezentatorul dă mingea oricărui copil, iar după ce a primit mingea, trebuie să numească trei nume - numele vecinului din dreapta, numele său propriu, numele vecinului din stânga. Apoi dați mingea următorului jucător, care strigă și trei nume etc.
""Cale"". Copiii stau unul după altul. Conducătorul își alege singur șoferul în acest joc: acest copil trebuie să fie plin de viață și deștept. Participanții merg ca un șarpe pe o potecă imaginară unul în spatele celuilalt, în timp ce șoferul traversează obstacole imaginare, pe care liderul le numește în timpul jocului (șanț, băltoacă, râu, pietre, tufișuri etc.), iar restul își repetă mișcările. Când se aude o palmă, șoferul devine coada șarpelui. A doua persoană care stă în șarpe devine șofer. La sfârșitul jocului, copiii aleg cel mai original șofer. Atunci când alegeți un șofer original, ar trebui să revizuiți împreună cu copiii imaginile acelor obstacole care au cauzat dificultăți majorității.
„Nume tandre”. Copiii dau mingea în cerc. Copilul care trece mingea îl cheamă pe numele persoanei căreia îi trece afectuos (Seryozhenka, Annushka etc.).
„„Degete””. La început, copiii sunt avertizați că jocul este dificil și că nu vor reuși imediat. Va fi nevoie de mai multe lecții pentru a-l stăpâni. Jocul vă va ajuta să aflați cum putem lucra împreună. Copiii stau în cerc. La comanda liderului, toată lumea aruncă degetele. Grupul ar trebui să se străduiască să se asigure că toți participanții aruncă același număr de degete. Participanților la joc le este interzis să negocieze sau să facă cu ochiul, adică nu pot încerca să-și coordoneze acțiunile în niciun fel. Pentru a permite reciproc să evalueze situația și să o ia în considerare în jocurile ulterioare, după ce și-au aruncat degetele, participanții le repară o perioadă. Pentru prima dată, jocul ar trebui să fie jucat de cel mult 3 ori și uitați-vă la rezultat. Dacă copiii obțin rezultate bune de la primele încercări, atunci cu siguranță ar trebui să le spuneți copiilor că au învățat deja să se simtă bine. În rest, băieții trebuie să fie liniștiți și convinși că este foarte greu să obții rezultatul dorit, dar vor încerca și cu siguranță îl vor obține.
""Trimite-l." Copiii sunt în cerc. Își dau unul altuia (prin pantomimă) un cartof fierbinte, un țurțuri rece care se topește în mâinile lor, un fluture, un balon etc. După joc, copiii aleg copilul care a reprezentat cel mai bine obiectul transferat.
"" Flux "".Împărțiți în perechi în ordine aleatorie. Cuplurile sunt amplasate unul după altul, ținându-se de mână, ridicându-și mâinile strânse în sus, ca și cum ar forma un acoperiș. Șoferul trece pe sub mâinile închise și își alege un partener. Noul cuplu rămâne în urmă, iar participantul eliberat în joc intră în flux și caută un cuplu etc. În esență, jocul este o procedură sociometrică și se dovedește a fi semnificativ emoțional pentru fiecare participant.
"Complimente." Copiii sunt în cerc. Ei trec mingea cu cuvintele: „Ceea ce îmi place la tine este că tu...” Persoana care a primit mingea o pasează altui participant cu aceleași cuvinte. Un psiholog poate începe jocul dacă copiii întâmpină dificultăți.
"Inel". Ei aleg un șofer și îi dau un „inel” - orice obiect mic. Participanții stau într-un rând, ținându-și palmele în fața lor într-o poziție de „barcă”. Liderul trece prin întregul rând, punându-și palmele în palmele fiecărui participant. În același timp, el lasă în liniște un „inel” în palmele oricărui participant. După ce a trecut pe lângă toată lumea, șoferul spune: „Suneți, sună, ieșiți pe verandă”. Sarcina proprietarului „inelului” este să alerge înainte, sarcina tuturor celorlalți copii este să încerce să prezică proprietarul „inelului” și să nu-l lase să iasă din linie.
„„Desen în colaborare””. Fiecare participant trasează, pe rând, o linie pe tablă sau o bucată de hârtie care are legătură cu cele anterioare. Rezultatul este un desen comun. Participanții discută ce au făcut. Poți veni cu
titlul imaginii sau numele dacă este un personaj.
Exerciții pentru dezvoltarea atenției:
„Recunoașteți după sunet”. Copiii recunosc sunetul diferitelor obiecte (creion, riglă, carte, monedă etc.) pe care le fac atunci când sunt lovite sau aruncate.
„Număr interzis”. Este selectat un număr care nu poate fi pronunțat. Copiii încep să numere în ordine de la 1 la 10. În loc de numărul interzis, bate din palme. Complicaţie. Sunt selectate 2 numere care nu pot fi pronunțate. Dacă copiii termină cu succes sarcina, puteți complica sarcina: numărați de la 1 la 20, nu puteți pronunța 3 numere etc., în plus, puteți utiliza numărătoarea inversă: de la 10 la 1, de la 15 la 1.
„Plop mândru, salcie plângătoare”. Copiii merg în cerc. La sunetul unei palme, ei iau poza „plop mândru” (expresii faciale de mândrie), la semnalul unei lovituri de picior, iau poza „salcie plângătoare” (expresii faciale de tristețe). cu copiii înainte de începerea jocului.
— Tăiește scrisoarea. Pentru a desfășura acest joc, puteți folosi tabele de corecturi, precum și decupaje din reviste vechi. Timp de 2-3 minute, copiii se uită cu atenție prin fiecare rând din text și taie litera „A”. Apoi schimbă frunzele și verifică greșelile, ceea ce asigură concentrarea pentru o anumită perioadă de timp, adică este și antrenament de atenție. Complicaţie. Tăiați 2 litere; Tăiați o literă și subliniați-o pe cealaltă. Dacă copiii îndeplinesc cu succes aceste sarcini, vă puteți oferi să căutați 3 litere, tăind una dintre ele, subliniind-o pe cealaltă și încercuind pe a treia.
„Cuvântul interzis” Copiilor li se pun întrebări, pot da răspunsuri diferite, dar nu pot spune cuvintele interzise „da” și „nu”. După ce ați explicat regulile jocului, dați un exemplu. Întrebări:
Poți să zbori?
Zăpada este albă?
Dormi in baie?
Ai fost pe lună?
Știi cum să repari un fier de călcat?
Este posibil să înoți în râu iarna? etc.
""Zbura"". Pe tablă există un câmp pătrat format din 9 celule (Anexa 3). Ar trebui să mutați o „zbură” imaginară de-a lungul celulelor terenului de joc. Mutarea unei „zburări” dintr-o celulă în alta are loc dându-i comenzile „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”. Poziția inițială a muștei este indicată înainte de începerea jocului (de exemplu, în centru). Prezentatorul dă comenzi și, folosind un indicator, arată direcția zborului muștei. Copiii urmăresc mișcarea „muștei”. Este interzis ca o muscă să zboare în afara terenului. Prezentatorul dă 5-7 comenzi care respectă regulile jocului, apoi dă o comandă eronată. „Musca” ajunge în afara limitelor. Copiii, observând o greșeală, ar trebui să bată din palme.
„„Marcați cifrele””. Cu acest joc poți antrena schimbarea atenției. Jocul folosește tabele figurate (Anexa 4) Nu sunt alocate mai mult de 3 minute pentru a finaliza sarcina. În primul rând, copiilor li se dau următoarele instrucțiuni: „Uitați-vă cu atenție la figuri, găsiți trei dintre ele: un triunghi, un steag, un cerc. Plasați o linie (minus) în triunghi, o cruce (plus) în cerc și un punct în caseta de selectare. Sarcina este desenată pe tablă. Întrebați copiii cum au înțeles sarcina. După aceea, ștergeți tot ce este desenat de pe tablă și dați comanda: „Începe!” După 2-3 minute, munca se oprește cu comanda „Stop”, iar copiii trebuie să pună o căpușă în locul în care s-au oprit. Apoi copiii fac schimb de mese și se verifică între ei.
„„Zboară – nu zboară”. Mâinile copiilor pe masă. Prezentatorul numește obiectele. Dacă obiectul zboară, atunci copiii își trântesc palmele pe masă. Dacă nu zboară, brațele sunt nemișcate.
„Citește cuvântul”. Copiilor li se dau foi de hârtie fără căptușeală, pe care este scris un cuvânt de 3-4 litere în partea de sus a foii, literele sunt rearanjate (de exemplu, "" e plo ""). Liniile încurcate sunt trase de la fiecare literă până în partea de jos a foii (Anexa 5). Copiii sunt rugați să urmeze direcția liniei și să găsească locația fiecărei litere. Copiii pot urma linia cu un pix sau cu degetul. Complicaţie. Urmați direcția liniei cu privirea. Folosiți cuvinte din 5-6 litere.
„„Linioane - bețe””. Fiecare copil ar trebui să aibă o foaie de caiet pătrată cu margini și un pix sau creion. Copiii desenează liniile unui bețișor astfel: o linie, o linie, o linie, două bețe, o linie, trei bețe. În același timp, este important să respectați următoarele reguli: a) trebuie să numărați bețișoarele tot timpul pentru a nu greși; b) se poate scrie pe un rând doar până la margine; c) trebuie să treceți corect de la o linie completată la una nouă (pe noua linie continuați să scrieți ceea ce nu s-a potrivit pe cea veche); d) între linii trebuie să existe o distanță de 1 celulă. Repetați regulile de 2 ori. Afișați un eșantion al sarcinii pe tablă (Anexa 6). După terminarea lucrării, invitați copiii să-și amintească toate regulile care au fost discutate și să verifice dacă există greșeli.
— a spus Carlson. Toți participanții stau într-un cerc. Copiii efectuează diverse mișcări la comandă (ridică mâinile în sus, coboară mâinile, bate din palme, virează la dreapta etc.). În acest caz, trebuie respectată o condiție: efectuați numai acele acțiuni, al căror mesaj va fi precedat de cuvintele: „Carlson a spus”. De exemplu, Carlson a spus: „Ridică mâna stângă în sus” - copiii efectuează mișcarea. „„Coborâți mâna stângă în jos”” - nu este nevoie să efectuați mișcarea. Cei care greșesc părăsesc cercul. În consecință, la sfârșitul jocului rămâne cel mai atent.
„„Steaguri””. Pentru a juca ai nevoie de o coală de hârtie pătrată. Pe tablă există un exemplu de sarcină (Anexa 6.1) - steaguri reprezentate în conformitate cu următoarele reguli: piciorul steagului ocupă trei celule, steagul - două; distanța dintre 2 steaguri adiacente este de două celule; distanța dintre linii este de două celule; steagul afișează alternativ fie un triunghi, fie un cerc; un steag cu suport, celălalt fără. Revedeți exemplul împreună cu copiii și repetați regulile de două ori. Oferă să desenezi exact aceleași steaguri. După terminarea lucrării, copiii verifică dacă există greșeli. Funcționează timp de 3 minute.
„Desenează o imagine”. Copiilor li se oferă un desen pregătit în prealabil și trebuie să îl copieze exact (Anexa 7). Puteți invita copiii să deseneze două imagini. Asigurați-vă că acestea conțin o varietate de detalii, că aceste detalii au forme diferite și nu sunt foarte mici. Când copiii își termină munca, invitați-i să verifice dacă totul este desenat corect. Discutați cu copiii exactitatea lucrării.
„„Cort și copac””. Un analog al jocului "Dashes - Sticks". Sarcina este ceva mai complicată: în loc de linii și bețe, copiii desenează un cort și un copac. În plus, dacă copiii au finalizat cu succes sarcina „Dashs - Sticks”, puteți modifica regulile și le puteți crește numărul (Anexa 6.2). Complexitatea sarcinii depinde de numărul de reguli: cu cât sunt mai multe, cu atât este mai dificilă.
Coordonarea mana-ochi, orientarea spatiala.
„Colorează-l corect”. Fiecare copil trebuie să aibă creioane colorate și o foaie de hârtie cu contururile caselor și o fâșie de pătrate (dispoziție 8). Invitați copiii să coloreze a doua casă din stânga cu un creion albastru, cu un creion roșu a treia casă din dreapta, cu un creion verde casa care se află în fața celei albastre, cu un creion galben casa care urmează. cea rosie, iar cu un creion maro prima casa din stanga. A doua sarcină este ca copiii să coloreze caseta marcată cu un asterisc cu un creion negru. Colorează celula de mai jos cu un creion verde, celula de deasupra cu un creion galben și pictează celula cu un creion roșu, astfel încât celula galbenă să fie între cele negre și roșii. Fiecare sarcină se repetă de 2 ori. După finalizarea lucrării, repetați sarcinile, iar copiii verifică dacă au finalizat totul corect. Analizați greșelile cu copiii.
„„Modele de desen””. Copiii ar trebui să aibă foi de hârtie în carouri și un pix sau creion. Pe foi sunt mostre de diferite modele (Anexa 9). Copiii sunt rugați să privească cu atenție modelul și să-l continue până la sfârșitul liniei. Atrageți atenția copiilor asupra acurateței și preciziei îndeplinirii sarcinii. Treptat, tiparele devin mai complexe.
„Dictare grafică”. Material: pix, foaie de caiet în carouri, pe care sunt premarcate 3 puncte în partea stângă a foii. Sunt situate unul sub celălalt la o distanță de 4-5 celule. Sunt la 2-3 celule distanță de marginea stângă a foii. Sarcina copiilor este să deseneze un model sub dictare, pornind de la punctele indicate, apoi să continue desenarea acestui model în mod independent până la sfârșitul liniei. Fiecare punct are propriul model. Dictează încet și clar. În timpul desenului, stiloul (creionul) nu trebuie scos de pe hârtie. Când copiii învață să facă modele simple, oferiți modele mai complexe pentru desen (Anexa 9.1). Înainte de a finaliza sarcina, clarificați conceptele „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”.
„Desenează figura”. Material: foaie în carouri cu imaginea unei figuri (Anexa 9.2), pix sau creion. Copiii sunt invitați să examineze cu atenție figura și să deseneze exact aceeași lângă ea. Treptat, sarcina devine mai complicată prin creșterea elementelor figurii.
"Creion rapid" Material: foaie de caiet în carouri, pe care este descris un model în stânga, iar în dreapta - același model cu erori făcute. Copiii sunt rugați să compare 2 modele și să găsească greșeli. Apoi oferiți-vă să desenați acest model mai jos, fără a face greșeli.
„Desenează și spune”. Material: foi în carouri cu desene eșantion (Anexa 9.3) Copiii sunt rugați să examineze cu atenție desenul, să numere numărul necesar de celule pentru desen, să deseneze același alăturat și să aranjeze corect desenele pe hârtie. Apoi, învață ghicitorile pentru aceste desene.
„Fotbalist”. Un jucător de fotbal este selectat și merge în mijlocul sălii. Apoi este legat la ochi și o minge este pusă pe podea nu departe de el. Copiii îl ghidează pe rând pe fotbalist. Folosind comenzi verbale, trebuie să-l ghidezi spre minge și să îi explici ce trebuie să faci pentru a lovi mingea cu precizie. Este recomandabil să conturați aproximativ obiectivul pe care mingea trebuie să-l lovească. Dacă un copil care ghidează un fotbalist se pierde când explică calea către minge, trebuie să-l ajuți să explice corect. Fotbalistul trebuie sprijinit cu cuvinte de încurajare.
JOCURI PENTRU COPII ȘCOALA PRIMARĂ PENTRU A AJUTA LA CREAREA O ATMOSFERĂ SĂNĂTOSĂ ÎN CLASĂ
Joc cu baloane
Copiii stau la rând și își pun mâinile pe umerii celor din față. Fiecărui participant i se dă o minge, care trebuie să fie prinsă între pieptul celor care stau în spate și spatele celor care stau în față. Condițiile jocului: după începerea acestuia, mingile nu pot fi reglate cu mâinile, iar mâinile nu pot fi scoase de pe umerii celui din față. Condițiile jocului sunt de a muta o astfel de „omidă” pe un anumit traseu, astfel încât niciuna dintre mingi să nu cadă pe podea.
„Robot Automata”
Conceptul jocului este similar cu jocul „Help the Blind”. Jocul implică doi jucători. Unul dintre ei joacă rolul unui „robot” care îndeplinește sarcinile operatorului său. „Operatorul” gestionează procesul. Astfel, această comandă trebuie să efectueze unele acțiuni. De exemplu, pictați o imagine sau aranjați lucrurile într-un mod nou în camera de studiu. Este important ca „robotul” să nu știe dinainte despre intenția „operatorului”.
"Reflecţie"
Acest joc implică o pereche de participanți, la început primul dintre ei joacă rolul unei „oglinzi”, celălalt - o „persoană”. Condițiile jocului: participantul care joacă rolul unei „oglinzi” trebuie să repete exact mișcările lente ale „bărbatului” și să le reflecte. După prima „rundă” participanții își schimbă locul.
„Trolli”
Participanții la joc se plimbă prin cameră, „în munți”, liderul avertizează cu voce tare: „Duhurile munților se uită la noi”! După ce semnalul a sunat, participanții trebuie să se adune într-un cerc, ascunzându-i pe participanții slabila mijlocul cercului. Apoi spun în cor fraza: „Suntem împreună, nu ne este frică de spiritele munților!”
După aceasta, participanții se împrăștie din nou prin cameră și jocul începe din nou.
Când jucați acest joc, o condiție importantă este să repetați cu acuratețe „frazele de cod” cu o privire serioasă.
Jocuri de limbaj.
"Cine e mai mare?"
Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Prezentatorul oferă cuvântul. De exemplu, moale. Participanții la joc trebuie să compună verbal cât mai multe propoziții și enunțuri scurte cu acest cuvânt.
O variantă a acestui joc este să compun propoziții pe o anumită temă, de exemplu, „Vara”.
Au fost folosite și exerciții corective de vorbire în timpul lucrului cu copiii.
„Comunicarea rolurilor”.
Participanții sunt împărțiți în două grupe, primul grup este format din jurnaliști care susțin interviuri, în al doilea grup fiecare alege cine va fi (atlet, om de afaceri, președinte etc.) și, în funcție de rolul său, trebuie să răspundă la întrebările jurnaliştilor pe parcursul a 3. -5 minute. În cele din urmă, ei discută: A fost ușor să comunici pe baza unui anumit rol? Ce experiențe și gânduri au apărut în timpul exercițiului? Ce te-a ajutat să înțelegi?
„Transmiterea sentimentelor”.
Toți stau într-o linie, unul în spatele capului celuilalt, prima persoană se întoarce către a doua și îi transmite un sentiment (bucurie, furie, tristețe, surpriză) cu expresii faciale, a doua persoană trebuie să transmită același sentiment celuilalt. în continuare, etc. acesta din urmă este întrebat ce sentiment a primit și îl compară cu ce sentiment a fost transmis la început și cum a înțeles fiecare participant sentimentul pe care l-a primit.
„Puncte forte”.
Scopul exercițiului:
ajuta membrii grupului sa inteleaga ca orice situatie poate fi analizata fara judecata, gasind punctele forte in ea.
Instrucţiuni:
participanții sunt împărțiți în perechi: primul membru al perechii îi spune partenerului său despre dificultatea sau problema lui timp de un minut. Al doilea, după ascultare, trebuie să analizeze situația în așa fel încât să găsească punctele forte în comportamentul partenerului și să vorbească despre asta în detaliu. Apoi rolurile se schimbă. După finalizarea exercițiului, grupul discută: a reușit toată lumea să găsească puncte forte în comportamentul partenerului? Cui i-a fost greu să facă asta și de ce?
— Empatie.
Instrucţiuni:
toți membrii cercului ascultă unul dintre participanți care rostește o frază încărcată emoțional. Fiecare, la rândul său, numește sentimentul pe care, în opinia sa, îl trăiește vorbitorul.
— Prin sticlă.
Scopul exercițiului:
formarea înțelegerii reciproce între partenerii de comunicare la nivel non-verbal. Unul dintre participanți transmite textul ca prin sticlă, adică. expresii faciale și gesturi: alții îl numesc înțeles. Gradul de acord între textul transmis și cel înțeles indică capacitatea de a stabili contacte non-verbale.
Joc de rol „Decizie dificilă”.
Copiilor li se oferă spre discuție cutare sau cutare situație. De exemplu: „Ai un prieten foarte apropiat. Ai întâlnit un alt băiat (fată) pe care prietenului tău nu i-a plăcut, dar ți-a plăcut foarte mult. Ce să faci într-o astfel de situație. Cum îi poți explica prietenului tău că noul tău tovarăș nu este deloc o persoană rea?
Joc de rol „Carusel”.
Scop:
- dezvoltarea abilităților de răspuns rapid la stabilirea contactelor;
- dezvoltarea empatiei și a reflecției în procesul de învățare.
Jocul presupune o serie de întâlniri, de fiecare dată cu o persoană nouă. Sarcină: este ușor să luați legătura, să continuați conversația și să vă luați la revedere.
Membrii grupului stau conform principiului „caruselului”, adică unul față de celălalt și formează două cercuri: unul staționar intern și unul mobil extern.
Exemple de situații:
- În fața ta este o persoană pe care o cunoști bine, dar nu ai mai văzut-o de ceva vreme. Ești mulțumit de această întâlnire...
- Există un străin în fața ta. Faceți cunoștință cu el...
- E un copil mic în fața ta, îi era frică de ceva. Apropie-te de el și calmează-l.
- După o lungă despărțire, te întâlnești cu o prietenă (iubită), ești foarte fericit să cunoști...
Timpul pentru a stabili contactul și a conduce o conversație este de 3-4 minute. Apoi prezentatorul dă un semnal, iar participanții la antrenament trec la următorul participant.
Joc „Hai să ne complimentăm reciproc”
Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare
Progresul jocului: Nu este nevoie să inventați nimic special aici: în special, de ce
Îți poți lăuda prietenul și îi poți spune cuvinte frumoase. Trebuie
încearcă doar să-ți imaginezi cum ai vrea să-ți vezi
prieten.
Participanții sunt împărțiți în grupuri, fiecare dintre ele trebuie
sa fie in jur de 3-5 persoane. Jucătorii din fiecare echipă devin prieteni
în spatele unui prieten. Este indicat ca in fata fiecaruia (sau a unuia) dintre grupuri
au stat adulții care încep jocul, lăudând copilul în picioare
în apropiere, pentru ceva, de exemplu, pentru bunătate, pentru sinceritate, pentru frumos
păr... practic, pentru orice. Copilul acela, la rândul său, o face
complimentează vecinul tău etc. complimentul poate fi cu adevărat
pentru ceva sau doar așa. Atât un cuvânt plăcut cât și
un întreg discurs, adică o declarație de dragoste pentru prietenul său.
Jocul va deveni mai dificil dacă includeți elemente de antrenament în el
memorie. Jucătorul care stă în spate nu numai că vine cu complimentul său, ci
dar repetă și cuvintele spuse lui, precum și complimente,
adresată copiilor care stau în fața lui.
În timpul jocului, copiii învață să perceapă cuvintele plăcute,
vorbit singur, nu este un secret că merită să te ocupi de acestea
Nici măcar toți adulții, darămite copiii, nu pot. Singur în așa ceva
situațiile se pierd, în timp ce alții, dimpotrivă, încep să se întrebe.
Joc „Scaunul magic”
Ţintă : Ajută la creșterea stimei de sine a copilului și la îmbunătățirea relațiilor dintre copii.
Acest joc poate fi jucat mult timp cu un grup de copii. În primul rând, un adult trebuie să afle „istoria” numelui fiecărui copil - originea sa, ce înseamnă. În plus, trebuie să faceți o coroană și un „Scaun magic” - trebuie să fie înalt. Adultul are o scurtă conversație introductivă despre originea numelor, apoi spun că vor vorbi despre numele tuturor copiilor din grup (grupul nu trebuie să fie mai mult de 5-6 persoane), și este mai bine pentru a numi numele copiilor anxioși în mijlocul jocului. Cel al cărui nume i se spune devine rege. De-a lungul întregii povești despre numele său, el stă pe un tron purtând o coroană.
La sfârșitul jocului, puteți invita copiii să vină cu diferite versiuni ale numelui său (blând, afectuos). Puteți spune, pe rând, ceva bun despre rege.
Jocuri pentru a depăși emoțiile negative și furia
„Jurăm cu legume”
Ţintă: învață să depășești emoțiile negative și furia.
Progres: Gazda sugerează să avem o ceartă, numindu-și unul pe celălalt nu cuvinte rele, ci legume.
„Desenează un animal”
Ţintă:
Progres: Prezentatorul sugerează să portretizezi animale (bună) rele, mârâind, mișcându-se ca animalele. În primul rând, este mai bine să înfățișați niște prădători (tigru, lup) și apoi animale „bună” (pisoi, cățeluș).
„Câine ghid”
Ţintă: dezvolta un sentiment de încredere în cei dragi.
Progres: copiii se fac perechi, unul este legat la ochi, celălalt îl conduce prin cameră.
„Nu au împărțit jucăria”
Ţintă: învață copiii cum să rezolve în siguranță situațiile conflictuale și să găsească o soluție de compromis.
Progres: copiilor li se oferă diverse jucării strălucitoare care pot fi demontate, se rezolvă situațiile conflictuale, se discută toate versiunile copiilor, cum s-ar comporta frații și surorile mai mici și mai mari.
„Du-te, mânie, du-te”
Ţintă: ameliorarea stresului psiho-emoțional.
Progres: prezentatorul se oferă să alunge această dispoziție. Copiii strigă: „Du-te, mânie, pleacă!”, își pot lovi mâinile și picioarele pe podea, pot mototoli sau rupe desenul unei persoane supărate, apoi stau relaxați pe covor, ascultând muzică.
„Ploaia cu lipici”
Ţintă: reglarea mișcărilor într-o echipă; dezvoltarea încrederii sociale.
Progres: copiii stau unul după altul și se țin de umerii celui din față. În această poziție, ei depășesc diverse obstacole:
Ridică-te și dă-te jos de pe scaun;
Târăște-te sub mese;
Înconjurați „lacul larg”;
Fă-ți drum prin „pădurea deasă”;
Ascunde-te de „animalele sălbatice”.
Pe parcursul jocului, copiii încearcă să evite să se detașeze de partenerul lor.
„Acordați atenție altcuiva”
Ţintă: dezvoltarea capacității de a-și exprima atitudinea pozitivă față de ceilalți oameni, învățând să acorde și să accepte semne de atenție.
Progres: Copiii stau în cerc și spun, pe rând, ceva drăguț unuia dintre participanții la joc. Calitățile personale, aspectul, aptitudinile, comportamentul etc. pot fi marcate ca semne de atenție. Ca răspuns, copilul spune: „Mulțumesc, cred și eu că... (repetă ceea ce i s-a spus, apoi îl întărește cu o altă laudă adresată lui). Și mai cred că eu..."
„Găsiți un prieten”
Ţintă: învață copiii să simtă și să experimenteze, să dezvolte abilități de comunicare.
Progres: copiii sunt împărțiți în 2 grupe. Un grup este legat la ochi, i se oferă posibilitatea de a se plimba prin cameră, apoi i se cere să se găsească și să se cunoască. Puteți recunoaște cu mâinile, simțindu-vă părul, hainele, mâinile. Când un prieten este găsit, jucătorii își schimbă rolurile.
"Secret"
Ţintă: dezvoltarea activității sociale a copiilor.
Progres: Prezentatorul plasează un „secret” dintr-un cufăr frumos (un nasture, broșă, mărgele etc.) în mâinile tuturor participanților și strânge pumnul copilului. Participanții se plimbă prin cameră și, consumați de curiozitate, găsesc modalități de a convinge un alt participant la joc să-i arate secretul. Facilitatorul monitorizează procesul de împărtășire a „secretelor” și îi ajută pe toți să găsească un limbaj comun.
Ludoteca pentru școlari mai miciJocuri și exerciții care promovează dezvoltarea auto-organizarii,
autocontrol, ameliorarea stresului emoțional, relaxare musculară.
""Nisip"". Invitați copiii să ridice nisip imaginar în mâini /inhalați/, strângând strâns degetele într-un pumn, să țină nisipul / să-și țină respirația/, să-și stropească nisip pe genunchi, deschizând treptat degetele /expiră/.
„„Soare și nor””. Soarele s-a dus în spatele norului, a devenit proaspăt, răcoros - să se învârtească într-o minge pentru a-ți încălzi/ține respirația/. Soarele a ieșit din spatele norilor, s-a făcut cald - relaxează-te, s-a obosit la soare / în timp ce expira /.
„„Ursiți de pluș””. Puii stau întinși în bârlog. Un vânt rece a suflat și și-a făcut loc în bârlog. Puii sunt înghețați / se învârt în minge / și se încălzesc. S-a făcut cald, puii s-au întors și au răcnit de plăcere.
""Furnică"". O furnică s-a urcat pe degetele de la picioarele mele și aleargă de-a lungul lor. Trage-ți șosetele spre tine cu forță, ține-ți picioarele încordate și drepte / în timp ce inspiri /. Lăsați șosetele în această poziție, ascultați pe ce deget stă furnica /ține-ți respirația/. Eliberând instantaneu tensiunea din picioare, aruncați furnica de pe degetele de la picioare /în timp ce expirați/. Șosetele coboară - în lateral, relaxează-ți picioarele, picioarele se odihnesc.
„Pompă și minge” Jocul se joacă în perechi. Unul este o „minge”, celălalt este o „pompă”. „Mingea” stă cu tot corpul moale, pe picioarele pe jumătate îndoite, cu brațele și gâtul relaxate, cu capul în jos (mingea nu este plină de aer). „Pompa” începe să umfle „mingea”, însoțind mișcările mâinilor (pompează aerul) cu sunetul „s”. Cu fiecare aport de aer, „mingea” se umflă din ce în ce mai mult / copilul se îndreaptă, inspiră aer, ridică capul, apoi umflă obrajii, îndepărtează brațele de corp /. Mingea este umflată. Un partener scoate furtunul pompei din minge. Aerul iese din el cu forță („w”). Corpul revine la poziția inițială.
"Barbara curioasa"Întoarce capul la stânga, încearcă să faci asta în așa fel încât să vezi cât mai departe /inhalează/. Mușchii gâtului sunt încordați. Reveniți la poziția inițială /expiră/. La fel și în cealaltă direcție. Mișcările se repetă de 2 ori în fiecare direcție. Varvara curioasă
Privind in dreapta...
Și apoi înainte din nou -
Să ne odihnim puțin aici.
""Minge"". Pune mâna pe burtă. Umflați-vă stomacul ca și cum ar fi un balon. Mușchii abdominali se încordează. Respirați calm în stomac, astfel încât să simțiți o ușoară tensiune musculară cu mâna. Umerii nu pot fi ridicați. Inspirați și expirați. Mușchii abdominali s-au relaxat și au devenit moi. Acum este ușor să iei o nouă respirație. Aerul în sine intră ușor. Expirați liber, fără efort.
Și verificăm cu mâinile noastre /inhalăm/
Balonul a explodat, expirăm,
Ne relaxăm mușchii.
Antrenament pentru jocul cu degetele
/dezvoltarea abilităților motorii, memoriei, atenției, corectarea stării emoționale/
„Coarne și picioare”.„Coarne” - degetele mijlociu și inelar ale ambelor mâini sunt apăsate pe palmă, ținute cu degetul mare, degetele arătător și mici sunt extinse. ""Picioare"" - degetele mijlociu și inelar sunt extinse, degetele arătător și mici sunt apăsate pe palmă și ținute cu degetul mare. Complicaţie. O mână este „coarne”, cealaltă este „picioare”. Apoi mâinile își schimbă simultan rolurile.
„„Contor inele””. Mâna dreaptă - vârful degetului mic va sta pe vârful degetului mare - acesta este un inel mic. Mâna stângă - vârful degetului arătător rotunjit se va sprijini pe vârful degetului mare - acesta este un inel mare. Inelele se deschid. Un nou inel pentru mâna dreaptă este construit de vârfurile inelului și degetului mare, pentru stânga - de vârfurile mijlocului și degetului mare. Ambele mișcări sunt construite simultan. Poziția ultimului deget este o imagine în oglindă a primului.
„Puști”. Mâna stângă este întoarsă spre tine, mâna dreaptă este îndreptată spre tine, degetele sunt întinse, vârful degetului mare al mâinii drepte este plasat pe degetul mic al mâinii stângi. Mâinile se întorc ușor, degetele închise se depărtează și imediat degetul inelar al mâinii stângi se închide cu degetul arătător al dreptei etc. Apoi, ar trebui să-ți desfaci mâinile în jurul degetului mic închis al mâinii drepte și al degetului mare al stângi. Acum palma dreaptă este întoarsă spre tine, iar palma stângă este întoarsă departe de tine. Mișcările se repetă.
„„Scrisoare pe palmă””. Copiii stau unul după altul, fiecare punându-și palma mâinii drepte la spate. Ultimul participant primește un cartonaș cu imaginea unei figuri geometrice și desenează figura cu degetul pe palma penultimului participant, care - pe palma următorului, până când semnul ajunge la primul. Primul participant desenează în tăcere o figură cu cretă pe tablă.
""Aşezaţi-vă..."". Copiii stau lângă mese. Ascultați cu atenție instrucțiunile prezentatorului și urmați-le în conformitate cu conținutul.
Așezați-vă, cei care au luat micul dejun astăzi;
Așezați-vă, cei care au o batistă;
Așezați-vă, cei care s-au spălat astăzi pe dinți;
Cei care astăzi sunt bine dispoziți etc., se așează.
— Ascultă comanda. Prezentatorul dă diferite comenzi: „ridicați-vă”, „așezați-vă”, „deschideți caietul”, „priviți-vă în dreapta”, „ridicați mâinile în sus”, etc. Copiii ar trebui să urmeze doar comenzile rostite în șoaptă. Asigurați-vă că comenzile sunt executate corect. Fiți atenți la acei copii care nu pot, prima dată, fără să mai întrebe, să urmeze corect comenzile.
— Amintește-ți locul tău. Prezentatorul numește rapid și clar câte un loc în cameră pentru fiecare copil, pe care trebuie să-l ia la comanda prezentatorului. De exemplu, pentru un copil acest loc este un colț, pentru altul este un scaun, pentru al treilea este lângă ușă etc. Apoi toți copiii se adună într-un grup lângă lider și așteaptă porunca. La comanda: „Loc!” - se împrăștie în locurile lor. Comanda prezentatorului poate fi înlocuită cu ceva muzică ritmată. Jocul poate fi jucat de 2-3 ori. Dacă copiii au reușit să stăpânească acest joc rapid și corect, nu ar trebui să se întoarcă la el.
„Ascultă bătăile din palme”. Copiii se mișcă liber în grup pentru o muzică calmă. Când liderul bate din palme de un anumit număr de ori, copiii iau poziția potrivită timp de 10-20 de secunde.
1 – poza „barzei” (copilul stă pe un picior, ținându-l pe celălalt);
2 – Poza „broaștei” (stați jos, călcâiele împreună, degetele de la picioare și genunchii în lateral, mâinile între picioare
pe podea);
3 – copiii reiau mersul.
În timpul mersului, copiii ar trebui să se miște liber, fără a se interfera unul cu celălalt.
Complicaţie. Adăugați încă 2 ipostaze, de exemplu, iepurași, cai etc.
„Lazy Eights” Copiii desenează opti în aer într-un plan orizontal de trei ori cu fiecare mână, apoi repetă această mișcare cu ambele mâini.
„Ascultă și fă”. Prezentatorul numește mai multe acțiuni, dar nu le arată. Aveți voie să repetați sarcina de 1-2 ori. Apoi copiii trebuie să repete aceste acțiuni în ordinea în care au fost numiți de lider.
capul drept;
b) ridică mâna dreaptă în sus, ridică mâna stângă în sus, coboară ambele mâini;
c) virați la stânga, așezați-vă, ridicați-vă;
d) ridică-ți piciorul drept, stai pe un picior stâng, pune-ți piciorul drept.
Pentru prima dată, nu ar trebui să le oferi copiilor toate cele 4 sarcini, le va fi dificil. Poti da
2 sarcini, iar data viitoare adăugați restul.
Abilități de comunicare
„Cuvinte amabile”. Când jucați jocul pentru prima dată, discutați cu copiii care sunt, după părerea lor, cuvinte amabile, bune și care sunt cuvintele rele, rele, „înțepătoare”. Oferă să dai exemple. Aduceți la concluzia că cuvintele amabile creează o dispoziție bună pentru o persoană și ajută la încrederea în sine, în timp ce cuvintele rele, „înțepătoare” provoacă certuri și resentimente. Nu vrei să fii prieten cu oameni care folosesc cuvintele „spini”, este neplăcut să fii în preajmă. Apoi, la fiecare lecție, împreună cu copiii, selectați cuvinte amabile, bune după alfabet, de exemplu, începând cu litera „A”: îngrijite, parfumate, apetisante, active; cu litera „B”: gospodar, recunoscător, nobil, vioi etc.
""Minge"". Copiii stau în cerc, cu fața spre centrul cercului. Ei iau mingea în mâini. În cerc, începând de la cel care are mingea, o pasează, strigându-și numele clar și tare - 1 cerc. Cercul 2 - cel care are mingea o aruncă vecinului din dreapta și îi strigă numele. Complicaţie. Prezentatorul dă mingea oricărui copil, iar după ce a primit mingea, trebuie să numească trei nume - numele vecinului din dreapta, numele său propriu, numele vecinului din stânga. Apoi dați mingea următorului jucător, care strigă și trei nume etc.
""Cale"". Copiii stau unul după altul. Conducătorul își alege singur șoferul în acest joc: acest copil trebuie să fie plin de viață și deștept. Participanții merg ca un șarpe pe o potecă imaginară unul în spatele celuilalt, în timp ce șoferul traversează obstacole imaginare, pe care liderul le numește în timpul jocului (șanț, băltoacă, râu, pietre, tufișuri etc.), iar restul își repetă mișcările. Când se aude o palmă, șoferul devine coada șarpelui. A doua persoană care stă în șarpe devine șofer. La sfârșitul jocului, copiii aleg cel mai original șofer. Atunci când alegeți un șofer original, ar trebui să revizuiți împreună cu copiii imaginile acelor obstacole care au cauzat dificultăți majorității.
— Nume fragede. Copiii dau mingea în cerc. Copilul care trece mingea îl cheamă pe numele persoanei căreia îi trece afectuos (Seryozhenka, Annushka etc.).
„„Degete””. La început, copiii sunt avertizați că jocul este dificil și că nu vor reuși imediat. Va fi nevoie de mai multe lecții pentru a-l stăpâni. Jocul vă va ajuta să aflați cum putem lucra împreună. Copiii stau în cerc. La comanda liderului, toată lumea aruncă degetele. Grupul ar trebui să se străduiască să se asigure că toți participanții aruncă același număr de degete. Participanților la joc le este interzis să negocieze sau să facă cu ochiul, adică nu pot încerca să-și coordoneze acțiunile în niciun fel. Pentru a permite reciproc să evalueze situația și să o ia în considerare în jocurile ulterioare, după ce și-au aruncat degetele, participanții le repară o perioadă. Pentru prima dată, jocul ar trebui să fie jucat de cel mult 3 ori și uitați-vă la rezultat. Dacă copiii obțin rezultate bune de la primele încercări, atunci cu siguranță ar trebui să le spuneți copiilor că au învățat deja să se simtă bine. În rest, băieții trebuie să fie liniștiți și convinși că este foarte greu să obții rezultatul dorit, dar vor încerca și cu siguranță îl vor obține.
""Trimite-l." Copiii sunt în cerc. Își dau unul altuia (prin pantomimă) un cartof fierbinte, un țurțuri rece care se topește în mâinile lor, un fluture, un balon etc. După joc, copiii aleg copilul care a reprezentat cel mai bine obiectul transferat.
"" Flux "".Împărțiți în perechi în ordine aleatorie. Cuplurile sunt amplasate unul după altul, ținându-se de mână, ridicându-și mâinile strânse în sus, ca și cum ar forma un acoperiș. Șoferul trece pe sub mâinile închise și își alege un partener. Noul cuplu rămâne în urmă, iar participantul eliberat în joc intră în flux și caută un cuplu etc. În esență, jocul este o procedură sociometrică și se dovedește a fi semnificativ emoțional pentru fiecare participant.
"Complimente." Copiii sunt în cerc. Ei trec mingea cu cuvintele: „Ceea ce îmi place la tine este că tu...” Persoana care a primit mingea o pasează altui participant cu aceleași cuvinte. Un psiholog poate începe jocul dacă copiii întâmpină dificultăți.
"Inel". Ei aleg un șofer și îi dau un „inel” - orice obiect mic. Participanții stau într-un rând, ținându-și palmele în fața lor într-o poziție de „barcă”. Liderul trece prin întregul rând, punându-și palmele în palmele fiecărui participant. În același timp, el lasă în liniște un „inel” în palmele oricărui participant. După ce a trecut pe lângă toată lumea, șoferul spune: „Suneți, sună, ieșiți pe verandă”. Sarcina proprietarului „inelului” este să alerge înainte, sarcina tuturor celorlalți copii este să încerce să prezică proprietarul „inelului” și să nu-l lase să iasă din linie.
„„Desen în colaborare””. Fiecare participant desenează pe rând pe o tablă sau o bucată de hârtie.
desen comun. Participanții discută ce au făcut. Poți veni cu
titlul imaginii sau numele dacă este un personaj.
Atenţie
„Recunoașteți după sunet”. Copiii recunosc sunetul diferitelor obiecte (creion, riglă, carte, monedă etc.) pe care le fac atunci când sunt lovite sau aruncate.
„Număr interzis”. Este selectat un număr care nu poate fi pronunțat. Copiii încep să numere în ordine de la 1 la 10. În loc de numărul interzis, bate din palme. Complicaţie. Sunt selectate 2 numere care nu pot fi pronunțate. Dacă copiii termină cu succes sarcina, puteți complica sarcina: numărați de la 1 la 20, nu puteți pronunța 3 numere etc., în plus, puteți utiliza numărătoarea inversă: de la 10 la 1, de la 15 la 1.
„Plop mândru, salcie plângătoare”. Copiii merg în cerc. La sunetul unei palme, ei iau ipostaza unui „plop mândru” (expresii faciale de mândrie), iar la semnalul unei lovituri, iau poza unei „salcie plângătoare” (expresii faciale de tristețe). posturi și expresii faciale cu copiii înainte de începerea jocului.
— Tăiește scrisoarea. Pentru a desfășura acest joc, puteți folosi tabele de corecturi, precum și decupaje din reviste vechi. Timp de 2-3 minute, copiii se uită cu atenție prin fiecare rând din text și taie litera „A”. Apoi schimbă frunzele și verifică greșelile, ceea ce asigură concentrarea atenției pentru un anumit timp, adică este și antrenamentul atenției. Complicaţie. Trimite 2 litere; Tăiați o literă și subliniați-o pe cealaltă. Dacă copiii îndeplinesc cu succes aceste sarcini, vă puteți oferi să căutați 3 litere, tăind una dintre ele, subliniind alta și încercuind pe a treia.
„Cuvântul interzis” Copiilor li se pun întrebări, pot da răspunsuri diferite, dar nu pot spune cuvintele interzise „da” și „nu”. După ce ați explicat regulile jocului, dați un exemplu. Întrebări:
Zăpada este albă?
Dormi in baie?
Ai fost pe lună?
Știi cum să repari un fier de călcat?
Este posibil să înoți în râu iarna? etc.
""Zbura"". Pe tablă există un câmp pătrat format din 9 celule (Anexa 3). Ar trebui să mutați o „muscă” imaginară de-a lungul celulelor terenului de joc. Mutarea unei „zburări” de la o celulă la alta are loc dându-i comenzile „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”. Poziția inițială a muștei este indicată înainte de începerea jocului (de exemplu, în centru). Prezentatorul dă comenzi și, folosind un indicator, arată direcția zborului muștei. Copiii urmăresc mișcarea „muștei”. Este interzis ca o muscă să zboare în afara terenului. Prezentatorul dă 5-7 comenzi care respectă regulile jocului, apoi dă o comandă eronată. „Musca” ajunge în afara limitelor. Copiii, observând o greșeală, ar trebui să bată din palme.
Complicaţie. Dacă copiii termină cu succes sarcina, începeți să dați comenzi fără să le arătați
indicator pentru a muta „zbura”. Copiii urmăresc mișcările cu ochii. Dacă are succes
Când finalizați această sarcină, nu trebuie să postați câmpul pe tablă, oferiți-l copiilor
imaginați-vă mental terenul de joc.
„„Marcați cifrele””. Cu acest joc poți antrena schimbarea atenției. Jocul folosește tabele figurate (Anexa 4) Nu sunt alocate mai mult de 3 minute pentru a finaliza sarcina. În primul rând, copiilor li se dau următoarele instrucțiuni: „Uitați-vă cu atenție la figuri, găsiți trei dintre ele: un triunghi, un steag, un cerc. Plasați o linie (minus) în triunghi, o cruce (plus) în cerc și un punct în caseta de selectare. Sarcina este desenată pe tablă. Întrebați copiii cum au înțeles sarcina. După aceea, ștergeți tot ce este desenat de pe tablă și dați comanda: „Începe!” După 2-3 minute, munca se oprește cu comanda „Stop”, iar copiii trebuie să pună o căpușă în locul în care s-au oprit. Apoi copiii fac schimb de mese și se verifică între ei.
„„Zboară – nu zboară”. Mâinile copiilor pe masă. Prezentatorul numește obiectele. Dacă obiectul zboară, atunci copiii își trântesc palmele pe masă. Dacă nu zboară, brațele sunt nemișcate.
„Citește cuvântul”. Copiilor li se dau foi de hârtie fără căptușeală, pe care este scris un cuvânt de 3-4 litere în partea de sus a foii, literele sunt rearanjate (de exemplu, "" e plo ""). Liniile încurcate sunt trase de la fiecare literă până în partea de jos a foii (Anexa 5). Copiii sunt rugați să urmeze direcția liniei și să găsească locația fiecărei litere. Copiii pot urma linia cu un pix sau cu degetul. Complicaţie. Urmați direcția liniei cu privirea. Folosiți cuvinte din 5-6 litere.
„Liniile sunt bețe”. Fiecare copil ar trebui să aibă o foaie de caiet pătrată cu margini și un pix sau creion. Copiii desenează liniile unui bețișor astfel: o linie, o linie, o linie, două bețe, o linie, trei bețe. În același timp, este important să respectați următoarele reguli: a) trebuie să numărați bețișoarele tot timpul pentru a nu greși; b) se poate scrie pe un rând doar până la margine; c) trebuie să treceți corect de la o linie completată la una nouă (pe noua linie continuați să scrieți ceea ce nu s-a potrivit pe cea veche); d) între linii trebuie să existe o distanță de 1 celulă. Repetați regulile de 2 ori. Afișați un eșantion al sarcinii pe tablă (Anexa 6). După terminarea lucrării, invitați copiii să-și amintească toate regulile care au fost discutate și să verifice dacă există greșeli.
— a spus Carlson. Toți participanții stau într-un cerc. Copiii efectuează diverse mișcări la comandă (ridică mâinile în sus, coboară mâinile, bate din palme, virează la dreapta etc.). În acest caz, trebuie respectată o condiție: efectuați numai acele acțiuni, al căror mesaj va fi precedat de cuvintele: „Carlson a spus”. De exemplu, Carlson a spus: „Ridică mâna stângă în sus” - copiii efectuează mișcarea. „„Coborâți mâna stângă în jos”” - nu este nevoie să efectuați mișcarea. Cei care greșesc părăsesc cercul. În consecință, la sfârșitul jocului rămâne cel mai atent.
„„Steaguri””. Pentru a juca ai nevoie de o coală de hârtie pătrată. Pe tablă există un exemplu de sarcină (Anexa 6.1) - steaguri reprezentate în conformitate cu următoarele reguli: piciorul steagului ocupă trei celule, steagul - două; distanța dintre 2 steaguri adiacente este de două celule; distanța dintre linii este de două celule; steagul afișează alternativ fie un triunghi, fie un cerc; un steag cu suport, celălalt fără. Revedeți exemplul împreună cu copiii și repetați regulile de două ori. Oferă să desenezi exact aceleași steaguri. După terminarea lucrării, copiii verifică dacă există greșeli. Funcționează timp de 3 minute.
„Desenează o imagine”. Copiilor li se oferă un desen pregătit în prealabil și trebuie să îl copieze exact (Anexa 7). Puteți invita copiii să deseneze două imagini. Asigurați-vă că acestea conțin o varietate de detalii, că aceste detalii au forme diferite și nu sunt foarte mici. Când copiii își termină munca, invitați-i să verifice dacă totul este desenat corect. Discutați cu copiii exactitatea lucrării.
„„Cort și copac””. Un analog al jocului "Dashes - Sticks". Mai multe sarcini complicat: în loc de linii și bețe, copiii desenează un cort și un copac. În plus, dacă copiii au finalizat cu succes sarcina „Dashs - Sticks”, puteți modifica regulile și le puteți crește numărul (Anexa 6.2). Complexitatea sarcinii depinde de numărul de reguli: cu cât sunt mai multe, cu atât este mai dificilă.
„Colorează-l corect”. Fiecare copil trebuie să aibă creioane colorate și o foaie de hârtie cu contururile caselor și o fâșie de pătrate (dispoziție 8). Invitați copiii să coloreze albastru creion doilea casa din stanga, roşu – a treia casă pe dreapta, verde- o casă care se află în fața albastră, galben- o casă care urmează roșu, maro - primul casa stânga. A doua sarcină este ca copiii să coloreze negru cutia marcată cu un creion cu un asterisc. cuşcă de jos vopsea peste verde creion, pătrat de sus – galben, roşu Folosiți un creion pentru a umple pătratul astfel încât galben celula a fost între negru și roșu. Fiecare sarcină se repetă de 2 ori. După finalizarea lucrării, repetați sarcinile, iar copiii verifică dacă au finalizat totul corect. Analizați greșelile cu copiii.
„„Modele de desen””. Copiii ar trebui să aibă foi de hârtie în carouri și un pix sau creion. Pe foi sunt mostre de diferite modele (Anexa 9). Copiii sunt rugați să privească cu atenție modelul și să-l continue până la sfârșitul liniei. Atrageți atenția copiilor asupra acurateței și preciziei îndeplinirii sarcinii. Treptat, tiparele devin mai complexe.
„Dictare grafică”. Material: pix, foaie de caiet în carouri, pe care sunt premarcate 3 puncte în partea stângă a foii. Sunt situate unul sub celălalt la o distanță de 4-5 celule. Sunt la 2-3 celule distanță de marginea stângă a foii. Sarcina copiilor este să deseneze un model sub dictare, pornind de la punctele indicate, apoi să continue desenarea acestui model în mod independent până la sfârșitul liniei. Fiecare punct are propriul model. Dictează încet și clar. În timpul desenului, stiloul (creionul) nu trebuie scos de pe hârtie. Când copiii învață să facă modele simple, oferiți modele mai complexe pentru desen (Anexa 9.1). Înainte de a finaliza sarcina, clarificați conceptele „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”.
„Desenează figura”. Material: foaie în carouri cu imaginea unei figuri (Anexa 9.2), pix sau creion. Copiii sunt invitați să examineze cu atenție figura și să deseneze exact aceeași lângă ea. Treptat, sarcina devine mai complicată prin creșterea elementelor figurii.
"Creion rapid" Material: foaie de caiet în carouri, pe care este înfățișat un model în stânga, și același model cu erori făcute în dreapta. Copiii sunt rugați să compare 2 modele și să găsească greșeli. Apoi oferiți-vă să desenați acest model mai jos, fără a face greșeli.
„Desenează și spune”. Material: foi în carouri cu desene eșantion (Anexa 9.3) Copiii sunt rugați să examineze cu atenție desenul, să numere numărul necesar de celule pentru desen, să deseneze același alăturat și să aranjeze corect desenele pe hârtie. Apoi, învață ghicitorile pentru aceste desene.
„Fotbalist”. Un jucător de fotbal este selectat și merge în mijlocul sălii. Apoi este legat la ochi și o minge este pusă pe podea nu departe de el. Copiii îl ghidează pe rând pe fotbalist. Folosind comenzi verbale trebuie să-l ghidezi spre minge și
golul pe care mingea trebuie să-l lovească. Dacă copilul care conduce fotbalistul
este pierdut când explici calea către minge, trebuie să-l ajuți să o explice corect. Fotbalist
ar trebui susținută cu cuvinte de aprobare.
Percepția fonetic-fonemică
— Spune-o clar. Psihologul pronunță o dată fiecare cuplet care conține cele mai frecvent consoane complexe articulatorii amestecate (opțiunea a); fraze cu o structură silabică complexă (opțiunea b). Copiii le repetă pe rând rapid. Scopul este de a obține o pronunție clară a fiecărui sunet.
ceasornicarul, strâmbându-și ochii, ne pregătește ceasul.
Este o căruță de ovăz, lângă căruță este o oaie.
Klava a pus ceapa pe raft.
Zoya este amanta iepurașului. Iepurașul doarme în bazinul Zoyei.
Clara din Valya cânta la pian.
Opțiunea b: Pește într-un acvariu (repetați de 2 ori).
Polițistul l-a oprit pe biciclist.
Zer din iaurt.
A stat de vorbă o jumătate de după-amiază.
„Găsiți greșeala”. Copiii sunt rugați să asculte fraze, să găsească erori în ele și să le corecteze.
P-B Băiatul bătea apă dintr-un pahar. Tata stătea pe o floare. A venit de la ceainic
bar. Apa a fost stocată în rinichi.
D-T Trăiesc în acest volum. Pe pajiște creștea iarbă. Mama are un punct mic.
G-K Fotbalistii au marcat un gol. Câinele mesteca oaspeții.
J-SH Există căldură aerisită în mână. O băltoacă mare s-a format pe pământ după ploaie.
Vara am cusut cu bunica. Pacientul avea o minge puternică.
Sh-SÎmi place șocul cu roșii. Acoperișul a ieșit din gaură.
„Dictare fonemică”. Dictarea se execută pe o foaie de hârtie în carouri. Cuvintele sunt dictate copiilor, iar aceștia trebuie să le noteze sub dictare, folosind cercuri în loc de litere. Explicați că ar trebui să existe atâtea cercuri câte litere există în cuvânt (cancer = o o o). După ce explicați sarcina, arătați exemple pe tablă. Mai întâi, oferă cuvinte de 3-4 litere, apoi - de 5-6 etc. Complicaţie. Pe tablă sunt cuvinte scrise în cercuri. Copiii trebuie să vină cu cuvinte în funcție de numărul de cercuri (o o o o o = scoala).
"Conspirator". Copiii stau în cerc. Șoferul stă în centrul cercului și se uită cu atenție la copii. El este apoi legat la ochi. Copiii își schimbă locul. Profesorul aduce șoferul fiecărui copil. Trebuie să-i recunoască pe băieții către care este condus prin atingere, începând din capul lui. Complicaţie. Băieții, pe lângă locul lor în cerc, pot schimba articolele vestimentare.
„A fost odată o pisică...”. Exercițiul constă în crearea unei serii de definiții pentru un substantiv. Fiecare participant repetă întregul rând anterior, adăugând propria definiție la sfârșit. De exemplu, „A fost odată ca niciodată o pisică. Era o pisică frumoasă. Era o pisică frumoasă pufoasă. Era o pisică neagră frumoasă, pufoasă etc.
— Ce s-a schimbat? Așezați 10 obiecte pe masă (puteți folosi imagini sau jucării mici). Invitați copiii să se uite la ei cu atenție timp de 2 minute și roagă-i copiilor să întoarcă sau să închidă ochii. Schimbați 2-3 articole. Apoi întreabă ce s-a schimbat. Complicaţie. Puteți crește dificultatea jocului crescând
locație și reduce timpul de memorare.
„Bunica a copt o plăcintă”. Varianta jocului „A fost odată o pisică” . „Bunica a copt o plăcintă. Era delicios plăcintă. Era delicioasă plăcintă cu mere . Era delicioasă plăcintă cu mere cu gem"" etc.
"Pasare - peste - fiara." Copii în cerc. Liderul intră în cerc și oferă fiecărui participant, într-o ordine liberă, trei cuvinte: „pește”, „pasăre”, „fiară”. Oprindu-se brusc in fata unuia dintre jucatori, rosteste unul dintre aceste cuvinte. Participantul trebuie să răspundă recheminând un reprezentant al uneia sau altei specii. Nu poți repeta ceea ce s-a spus înainte. Exemplu: pasăre - cintece, pește - platică, pește - caras, animal - urs etc.
— Amintiți-vă de numere. Un joc pentru dezvoltarea memoriei pe termen scurt. Arătați copiilor un set de numere, ei își amintesc de ele, după 2 minute acoperiți aceste numere cu o foaie de hârtie. Copiii trebuie să le reproducă din memorie. Este mai bine să începeți cu 4-5 cifre și apoi să creșteți treptat numărul acestora (de exemplu, 4 6 1 9 ; 7 3 9 2 8 ). Numerele de pe cardurile folosite pentru prezentare trebuie să fie suficient de mari. Este recomandabil să treceți la memorarea mai multor numere atunci când copiii pot face față cu precizie acestui număr. De asemenea, puteți crește dificultatea jocului prin reducerea timpului alocat memorării.
— Al cui rând este mai lung? Profesorul numește un substantiv, de exemplu, pisică . Unul dintre elevi repetă. Apoi profesorul adaugă un alt cuvânt, de exemplu, foaie . Copilul repetă: pisică, frunză . Apoi, profesorul adaugă un alt cuvânt, de exemplu, pară . Elevul repetă toate cuvintele etc. Scopul sarcinii este de a reține cât mai multe cuvinte posibil. Exemple de lanțuri de cuvinte: raci, pod, halat, paianjen, manusi, termometru, bidon, teava, pod, padure; ghiulea, scutină, albină, pat de flori, rinocer, servietă, pistol, elicopter, pătură, pepene verde, săpun, vară.
""Scout"".Șoferul este selectat. Restul copiilor ar trebui să înghețe în poziții diferite. Șoferul își amintește ipostazele jucătorilor și hainele lor. Și apoi părăsește camera. Jucătorii efectuează 5 schimbări în ipostaze și îmbrăcăminte. Un șofer este invitat să-i readucă pe toți la poziția inițială. Dacă copiilor le este greu să vadă 5 modificări, atunci le puteți reduce numărul la 3, dar le creșteți treptat.
„„Transferul unui obiect imaginar””. Profesorul introduce un obiect, arătând acțiunile efectuate cu acesta (de exemplu, mângâierea unui pisoi, jocul cu o minge etc.). Obiectul nu este numit cu voce tare, sunt afișate doar acțiunile. Obiectul este trecut în jurul cercului și toată lumea trebuie să ghicească ce i s-a transmis. Privind alți participanți, copiii capătă treptat din ce în ce mai multă încredere în ce fel de subiect îl transmit. Pe lângă imaginație, acest joc antrenează bine memoria figurativă și tactilă. Complicaţie.Într-o versiune mai complexă, fiecare copil își transferă propriul obiect. Următorul participant ghicește ce a primit.
„Completează desenele”. Contururile elementelor oricărei imagini obiect sunt prezentate, de exemplu, silueta unui trunchi de copac cu o ramură, un cap de cerc cu două urechi și pot exista și forme geometrice simple. Copiii sunt rugați să completeze fiecare dintre figuri, astfel încât să obțină un fel de imagine. Ceea ce contează este gradul de originalitate și neobișnuit al imaginii create de copil (absența repetărilor din desenele altor copii) și libertatea de a folosi elementele date pentru a crea imagini ale imaginației (de exemplu, figura nu acționează ca partea principală a imaginii, dar este inclusă ca unul dintre elementele secundare în imaginea creată de copil: triunghiul nu mai este acoperișul unei case, ci mina unui creion cu care un băiat desenează o imagine sau ciocul unei răţuci care culege iarbă).
„Desenează conform descrierii”. Materiale: foi de album, creioane colorate. Invitați copiii să deseneze casa unui gnom la marginea pădurii. Copiii pot desena cum doresc
Acoperișul casei ar trebui să fie verde, casa în sine ar trebui să fie galbenă, ușa ar trebui să fie albastră, în fața casei -
lac, în spatele casei este un brad de Crăciun. Componentele necesare ale desenului trebuie listate de 2 ori.
După finalizarea sarcinii, priviți împreună cu copiii toate desenele, evidențiați desenele,
realizat în conformitate cu condițiile, alege cel mai interesant desen.
62. „Termină povestea”. Profesorul spune începutul poveștii și apoi o întrerupe. De exemplu:
"" Mergi de-a lungul drumului și vezi zidurile unui oraș magic necunoscut în față. Intrați
porțile orașului și...”; sau: ""Te duci la o plimbare prin padure. Soarele strălucește, briza este ușoară
briză. Ieși la marginea pădurii și deodată... „” Copiii își imaginează și povestesc
continuarea povestirii.
Gândire
„Numiți obiectele”. Elevii numesc pe rând toate obiectele care îi înconjoară în clasă sau școală. Apoi, conform instrucțiunilor profesorului, ei numesc cuvinte pe subiecte: „Legume”, „Mobilier”, „Îmbrăcăminte”, „Plante”, „Vase” . Discutați în prealabil cu copiii despre faptul că toate cuvintele pot fi împărțite în grupuri, fiecare grupă are un nume, întrebați copiii de ce, în opinia lor, cuvintele aparțin unor grupuri diferite. În procesul de răspunsuri ale copiilor, ajutați-i să-și formuleze corect gândurile.
— Termină cuvântul. Profesorul pronunță prima silabă a cuvântului, iar copiii trebuie să o completeze. Rând pe rând, profesorul aruncă mingea fiecărui copil, rostește prima silabă, copilul prinde mingea și termină cuvântul. Apoi trebuie să arunce mingea înapoi. Silabe: ra, go, po, zem, do, la, ka etc.
— Termină propoziţia. Acest joc se joacă în mod similar cu jocul „Finish the Word”, doar că acum copiii trebuie să prindă mingea și să termine propoziția: este cald vara, iar iarna...; păsările zboară, iar șerpii...; toamna frunzele sunt galbene, iar vara...; zahărul este dulce, iar lămâia...; E lumină ziua, dar noaptea...; cioara crona, iar vrabia...; șoferul conduce mașina, iar pilotul … A doua versiune a jocului este că copiii trebuie să completeze începutul frazei cu cuvintele „„pentru că””, „„pentru că””: astăzi mi-e frig pentru că...; mama este bine dispusă pentru că Ce…; băiatul a fost jignit de prietenul său pentru că... Dacă copiii greșesc, este necesar să se analizeze propoziția și să se afle de ce cuvântul selectat sau sfârșitul frazei alese de elev nu este potrivit. De asemenea, este necesar să ajutați la completarea corectă a propoziției.
„Spune-i într-un singur cuvânt”. Invitați copiii să înlocuiască mai multe cuvinte cu un singur cuvânt: ciocan, ferăstrău, topor - unelte; supă, terci, cotlet - alimente; pian, vioara, chitara - instrumente muzicale; siskin, turbo, vrabie - păsări; oală, tigaie, cană - vase; servieta, trusa, pix – rechizite; Rusia, Ucraina, America - țări; Ulyanovsk, Moscova, Saratov - orașe etc.
„„Concretizarea conceptelor””. Trebuie să numești cât mai multe cuvinte legate de un anumit concept. De exemplu, „transport”, „flori”, „îmbrăcăminte”, „copaci”, „țări” etc.
„Definește cuvântul”. Un analog al jocului „Spune într-un singur cuvânt”. A fost introdusă o adăugare - înainte de a numi un cuvânt generalizator, copilul trebuie să mai adauge două sau trei cuvinte proprii legate de acest grup celor trei cuvinte numite.
„De ce și de ce?” Copiilor li se pun întrebări și trebuie să le răspundă logic. Întrebările pot fi de trei feluri: a) ghicire, ghicire, ghicire; b) pentru a afla cauza sau sensul evenimentelor curente; c) să ia decizii şi să-şi planifice acţiunile.
De ce avem nevoie de cărți?
De ce doarme o persoană?
De ce avem nevoie de un telefon?
Întrebări de al doilea tip: De ce se topește untul pe o tigaie fierbinte?
De ce pornești încălzirea iarna?
De ce are nevoie pentru a trăi un câine, o pisică, un pește sau o persoană?
Întrebări de al treilea tip: Mama a invitat oaspeți. Enumera ce trebuie să facă.
Băiatul a vărsat lapte pe podea. Ce ar trebui să facă acum?
Fata a plecat la plimbare și s-a rătăcit. Ce ar trebui să facă
"Ce este asta?" Copiii sunt rugați să explice ce înseamnă un anumit cuvânt. De exemplu, „o scrisoare este o bucată de hârtie pe care poți scrie despre tine și o poți trimite într-un plic prin poștă”. Asigurați-vă că copiii oferă o definiție exactă, care conține instrucțiuni și caracteristici specifice individuale. Seturile de cuvinte pot fi foarte diferite: barcă, revistă, eșarfă, loafer, vapor; avion, ciocan, carte, prieten, cizme etc.
„Recuperează cuvântul lipsă”. Se citește o serie de 5-7 cuvinte care nu sunt legate între ele ca semnificație, de exemplu, zahăr - glonț - cutie - pește - dans - peră. A doua oară când rândul nu este citit complet, unul dintre cuvinte este omis. Copiii trebuie să restaureze cuvântul lipsă. A treia oară se omite un alt cuvânt. Pentru a patra oară, puteți cere copiilor să restabilească întregul rând în ordine. Apoi puteți crește numărul de cuvinte pe rând.
„„Povestea inversă”. Alegeți un basm care este bine cunoscut copiilor și amintiți-vă conținutul acestuia. Apoi invitați copiii să spună povestea invers, adică începând de la sfârșit. Copiii rostesc pe rând o propoziție pe rând.
— Spune contrariul. Un joc pentru a-i învăța pe copii capacitatea de a găsi obiecte, fenomene, cuvinte cu sensuri opuse. Prezentatorul apelează primul cuvânt al perechii. Copilul trebuie să aleagă pentru el un cuvânt care are sensul sau sensul opus. Puteți începe cu cele mai simple perechi, de exemplu: mare - mic, scurt lung (pentru ca copiii să înțeleagă mai bine condițiile jocului). Apoi treceți la perechi mai complexe, de exemplu: plâns - râzi, cădere - ridică, deschide - închide, atacă - apără, începe - termină, închide - departe etc.
„Cuvinte cu o literă dată”. Copiilor li se dă sarcina de a veni cu cuvinte cu o anumită literă: a) începând cu litera „p”; b) care se termină cu litera ""a""; c) a doua literă de la începutul cuvântului este „e”. Opțiunile pot varia.
„„Facerea de propuneri””. Copiilor li se dau litere inițiale (de exemplu, B-S-E-P), fiecare dintre acestea reprezentând începutul cuvintelor dintr-o propoziție. Trebuie să formați diverse propoziții, de exemplu, „Toată familia a mâncat plăcintă”.
„Ghicește și numește”. Este necesar să numiți cuvântul în funcție de sensul său.
O inscripție pe o scrisoare, colet, telegramă, care indică unde și cui este trimisă scrisoarea etc. (Adresa)
Un loc unde se prepară și se vând medicamente. (Farmacie)
Cameră pentru parcare și reparații auto. (Garaj)
Fructe și fructe de pădure fierte în sirop de zahăr. (Gem)
Cel care luptă cu inamicul. (Razboinic, luptator)
pui de oaie. (Miel)
Arbore de foioase cu coaja alba. (Mesteacăn)
Feliie de pâine cu unt, brânză, cârnați . (Sandwich)
În școlile primare este necesar să se organizeze jocuri pentru copiii mici în pauza mare de școală. Locația jocului este aleasă în funcție de perioada anului - în aer liber sau în interior. Într-o clădire de școală, spațiul de joacă pentru copii este limitat de pereții sălii de clasă sau ai coridorului școlii. Ce jocuri pentru vârsta de școală primară pot fi organizate într-un spațiu restrâns?
Jocul 1 - Pioneer, dă-mi o tură
Jocul este organizat pentru copii pe coridorul școlii. Clasa este împărțită în două echipe. În fiecare echipă, școlarii își iau mâinile și se întind în rând. Șiruri de copii stau unul față în față. Una dintre echipe (determinată prin tragere la sorți) spune în cor: „Pionier, pionier, dă-mi o tură!” Al doilea răspunde: „Cine?” În continuare, prima echipă de școlari numește persoana din a doua echipă pe care o invită să li se alăture. Elevul selectat aleargă la prima linie și încearcă să treacă prin mâinile copiilor din prima echipă. Daca reuseste si copiii dau drumul mainilor, ia unul dintre copiii primei echipe, iar cei doi revin pe locul doi. Dacă prima linie a ținut elevul fără să-și rupă mâna, acesta rămâne în noua echipă.
Jocul 2 - A treia roată
Jocul pentru vârsta de școală primară este potrivit pentru copiii de vârstă mijlocie și chiar pentru elevii de liceu. Colegii de clasă stau într-un cerc de doi (alegerea perechii este arbitrară). Copiii în perechi stau unul în spatele celuilalt, primul și al doilea. Ei aleg pe cel care va fugi (primul) și pe cel care va ajunge din urmă (al doilea). Primul fuge de catcher și poate sta în orice moment în fața oricărei perechi (din interiorul cercului). În acest moment, ultima persoană din această pereche ar trebui să fugă rapid din locul său și să înceapă să alerge în cerc, departe de persoana care ajunge din urmă. Dacă a fost leneș și a ajuns din urmă cu el, rolurile se schimbă și el însuși devine prins.
Când fuge, fiecare participant ia un loc în fața oricărui jucător, în timp ce el devine primul din pereche, iar cel care a fost primul devine al doilea.
Jocul 3 - Batista
Acest joc pentru copii este popular la grădiniță. Dar aduce multă plăcere jucătorilor mai tineri de vârstă școlară. Copiii stau în cerc și se ghemuiesc (dacă doriți, puteți sta în picioare). Conducătorul ia un obiect (un cub, o eșarfă, o servietă mică) și merge cu el în cerc, repetând cântecul: „Port, port o batistă sub tufa de zmeură”. În același timp, încearcă să lase în liniște obiectul la spatele cuiva. Dacă a reușit și a lăsat „batista” pe podea în spatele copilului, a ocolit cercul și a ajuns din nou la obiectul abandonat, atunci privitorul devine șofer. Fiecare copil din cerc încearcă să fie atent și să observe când apare un obiect în spatele lui. Dacă observă, se ridică, ia „batista” în mâini și îl ajunge din urmă pe șofer.
Jocul 4 - Panas
Jocul este organizat în pauzele pe coridor. Șoferul este legat la ochi cu o eșarfă sau o batistă, se înfășoară de mai multe ori și a plecat. Toți copiii care se joacă bat din palme și strigă „Panas!” Panas! Șoferul îi prinde pe jucători, concentrându-se pe sunetul din palme.
Jocuri în aer liber în sala de clasă
Jocuri în aer liber pentru un spațiu mic sunt solicitate în cazurile în care coridorul este mic și nu există unde să se plimbe pe el. Cele mai interesante jocuri au o istorie profundă și au fost adesea folosite ca dansuri rituale în timpul festivalurilor populare.
Jocul 5 - Brook
Un joc popular la pauză pentru că nu implică mișcare activă și nu este traumatizant. Interesant pentru copiii de toate vârstele.
Copiii se aliniază în perechi unul după altul. Fiecare pereche își unește mâinile și le ridică. Se formează un coridor. Un student merge pe un coridor viu și își alege un partener. Cel pe care l-a ales îl urmează, părăsesc coridorul și devin primul cuplu. Cel rămas fără pereche se duce la ultima pereche și intră pe coridorul de locuit, alegând un nou partener.
Jocul 6 - Ață și ac
Jocul poate fi organizat chiar și într-o sală de clasă mică. Copiii se aliniază unul după altul. Primul elev este un ac, toate celelalte sunt o ață. Acul se mișcă în jurul clasei, toți ceilalți jucători îi repetă mișcările: merg între birouri, trec peste scaune, umblă în jurul mesei profesorului.
Jocul 7 - Confuzie
De asemenea, prezintă jocuri în aer liber pentru copii într-un spațiu minim. Șoferul părăsește clasa, copiii stau în cerc și se țin de mână. Apoi își încurcă cercul, trec unul peste altul sau se târăsc sub mâinile unite ale vecinilor. Singura condiție importantă este ca mâinile să nu fie eliberate. Urmează confuzia. Când nu mai este unde să se încurce, îl sună pe șofer. „Bunico, bunico, firele se rup. Vor exploda în curând, în curând.” Șoferul se întoarce la clasă și încearcă să clarifice confuzia, arătându-le jucătorilor unde să pășească și cum să se întoarcă. Dacă firul se rupe, jocul începe din nou.
Jocul 8 - Cocoși
Acest joc necesită dexteritate. Doi copii sunt selectați pentru a se juca. Un cerc este desenat pe podea. Jucătorii stau în interiorul liniei, fiecare îndoaie oricare picior la genunchi și îl ține cu mâna. În această poziție (pe un picior), copiii încearcă să se împingă unii pe alții din cerc cu pieptul. Câștigătorul este cel care rămâne în interiorul cercului desenat.
Jocuri în aer liber pentru copii pe terenul de joacă al școlii
Cele mai populare jocuri de stradă active pentru școlari mai mici, care pot fi jucate în timpul pauzei, sunt săritul frânghiei, banda elastică și hopscotch (de obicei fetele sar).
Jocul antic al orașului este mai popular în rândul băieților. În „orașe”, figurile sunt făcute din bușteni de lemn (porți, tun, puț, săgeată). Figurile sunt așezate într-un pătrat desenat pe pământ. La o distanță de câțiva metri, aceștia marchează linia calului, din care doboară piesele cu o bâtă de lemn. Puteți concura cu precizie individual sau în echipe.
Pentru ce sunt jocurile în aer liber?
Învățământul școlar modern de la primele clase limitează nevoia copiilor de mișcare. Acest lucru este plin de dezvoltarea bolilor cronice ale sistemului musculo-scheletic și ale organelor interne. Celebra expresie „mișcarea este viață” nu este doar o frază frumoasă. Exprimă esența dezvoltării copilului: fără mișcare, formarea completă a corpului și a creierului este imposibilă.
Ce oferă jocurile în aer liber în timpul pauzei:
- completați sarcina necesară a motorului;
- activează fluxul de sânge în tot organismul, prevenind congestia și dezvoltarea bolilor;
- acordați odihnă activității mentale a creierului, schimbați atenția;
- stimulează dezvoltarea dexterității și a forței fizice;
- dați o încărcătură de emoții pozitive și creați o dispoziție bună.
Dragostea pentru jocuri continuă până la vârsta adultă. Fotbalul, voleiul și tenisul de masă îi ajută pe adulți să rămână agili și tineri.