Пальчиковые игры развития речи детей дошкольного возраста. Мастер-класс для родителей на тему: "Занимательные словесные и пальчиковые игры для развития речи детей дошкольного возраста"

Широко известна связь между развитием мелкой моторики и развитием речи у ребенка самого раннего возраста. Считается, что словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Существует много игрушек для развития мелкой моторики. Для этого очень полезны лепка, рисование, собирание пазлов, конструкторы, шнуровки и пр. Но одним из самых лучших средств для развития моторики и речи в их единстве и взаимосвязи являются пальчиковые игры и упражнения.

Пальчиковые игры - это инсценировка небольших рифмованных рассказов, сказок с помощью пальцев и ручек. Эти игры как бы воссоздают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются.

Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Пальчиковые игры и упражнения помогают избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учат соблюдению речевых пауз.

Когда ребенок выполняет упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. Малыш учится вслушиваться и понимать смысл речи, концентрировать свое внимание, развивается воображение и фантазия.

В результате освоения упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Кроме того, через пальчиковые игры ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений, развивает умение подражать взрослому.

Как играть в пальчиковые игры:

Для начала надо выучить текст наизусть и отрепетировать движения самостоятельно.

Пальчиковые и жестовые игры необходимо показывать, четко проговаривая текст, с выражением, не торопясь, чтобы у ребенка было время на повторение показанного. Чем более выразительной будет мимика, тем лучше. Говорить можно то тише, то громче, делая в соответствующих местах паузы. Игру нужно проводить весело с энтузиазмом. Если малыш на первых порах делает что-то неправильно на этом не надо акцентировать внимание, и, наоборот, обязательно поощрять успехи, когда все получается.

Каждую игру можно повторять 2-3 раза. В таком случае для одного занятия достаточно 2-3 игр. Хотя если интерес ребенка не ослабевает, можно и больше. В одну игру можно играть около двух недель, постепенно заменяя их новыми.

Игра разучивается с ребенком постепенно. Сначала взрослый просто ее показывает. Затем взрослый и ребенок показывают движения одновременно, а текст проговаривается взрослым. Когда ребенок хорошо заучил последовательность движений, он уже может показывать их самостоятельно, текст проговаривается взрослым. И, наконец, ребенок и показывает движения, и проговаривает текст сам, при необходимости взрослый помогает.

Чтобы пальчиковые игры были интересны ребенку, они должны соответствовать возрасту. Малышам предлагаются самые простые и короткие игры, доступные их возрасту. Старшим детям задания можно усложнять. С детьми до 1,5 лет можно проводить пальчиковые игры как показ или как пассивную гимнастику руки и пальцев ребёнка. А в возрасте 1,5 лет уже можно начинать выполнять движения вместе.

Запевалова Наталья
Сборник пальчиковых игр для развития речи детей младшего дошкольного возраста

Особую роль в развитии речи ребёнка следует отвести пальчиковым играм . Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание :

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев » .

«Рука - это инструмент всех инструментов» - сказал ещё Аристотель. «Рука - это своего рода внешний мозг» - писал Кант.

О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале . Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется. Тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей . Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения мелких мышц пальцев и кистей рук . Они важны не только для выполнения различных повседневных действий, но и для стимуляции развития детского мозга . Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память , внимание, а также словарный запас малыша.

Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики , но и один из вариантов радостного общения. Ребёнок получает массу необходимых впечатлений для своего эмоционального и интеллектуального развития . Широкий спектр пальчиковых упражнений позволяет каждому малышу увлечься теми из них, которые в большей степени соответствуют индивидуальным интересам и потребностям крохи. Для того чтобы кожные ощущения, двигательные усилия и зрительные впечатления малышей были самыми разнообразными, им предлагаются различные виды пальчиковых игр .

Массажные игры

Массаж благоприятно воздействует на мелкие мышцы рук ребёнка и отлично расслабляет. Массажные игры направлены на получение удовольствия от процесса расслабления либо поднятия мышечного тонуса. Ручной массаж на втором году жизни ребёнка становится активным. Кроха уже сам несёт

ответственность за приём процедуры, её интенсивность и общее качество.

Гимнастические игры

Такие игры также основываются на активных действиях по управлению собственными пальчиками . Основные элементы пальчиковой гимнастики - это сгибание пальцев , сжатие пальцев и соединение пальцев . При этом сгибание и сжатие могут быть фиксированными и сменными (динамичными, а соединения выполняться прямыми или согнутыми пальчиками . Все эти действия совершаются пальчиками одной руки (или двух рук попеременно) либо пальчиками двух рук одновременно. Кроме того, пальчики двух рук могут входить «в контакт» друг с другом, взаимодействовать. Работа малыша будет иметь подражательный характер. Все действия выполняются вслед за действиями взрослого. Такие пальчиковые игры можно с полным правом назвать играми речевыми, сюжетными, так как они непременно сопровождаются стихотворением или потешкой. В гимнастических играх могут использоваться предметы, но не в качестве цели, а в качестве средства, стимулирующего выполнение основных гимнастических упражнений. Гимнастические игры очень динамичны, они увлекают ребёнка, вызывают у него большой интерес.

Предметные пальчиковые игры

В них отрабатывается захват - фиксированное положение пальцев руки при взятии предмета. Предметные игры в этот период становятся комплексными (вариативными, то есть сочетают в себе несколько различных, уже освоенных ребёнком, захватов с поворотами кисти руки. Для малышей второго года жизни предметные пальчиковые игры -это подготовительные упражнения для овладения различными бытовыми приспособлениями и устройствами, тренировка согласованных ручных движений под контролем зрения. Незаменимыми моделями и орудиями для отработки «жизненно важных» захватов - положений пальцев рук - и зрительно-моторной координации являются развивающие игрушки разных типов. Темп всех этих упражнений и их продолжительность варьируется в зависимости от интереса ребёнка и его успехов.

Человечек

Взять ручки ребенка в свои руки и прикладывать его пальчики поочередно к глазкам, бровкам, носику, ротику, овалу лица, ручкам, ножкам и туловищу, не спеша, четко проговаривая слова : «Точка, точка, два крючочка. Носик, ротик, оборотик. Ручки, ножки, огуречик . Получился человечек».

Пальчики

Загибать по очереди пальчики . Первый пальчик хочет спать , а второй – уж лег в кровать. Третий пальчик прикорнул , а четвертый вдруг уснул. Встали пальчики . Ура! Пальчикам гулять пора (расправить все пальчики ) .

Стенка, стенка (похлопать ручками малыша по его щечкам) . Потолок (похлопать по лобику) . Две ступеньки (провести пальчиками по губкам ) . Дзинь – звонок! (нажать пальчиком на носик ) . Вместо носика в следующий раз можно нажать на ушко или другую часть тела малыша.

Комарики

Дарики-дударики. Летели комарики (хлопать в ладоши) . Вились, вились, вились (пальчики сложить в щепотку ) . И в носик вцепились (схватить ребенка за нос) . Можно вцепиться в ручку, ножку.

Цветочек

Сложить не плотно ладонь к ладони. Солнце поднимается. Цветочек распускается (пальцы ладони расходятся ) . Солнышко садится. Цветочек спать ложится (пальцы смыкаются ) . Бай-бай!

Взять кулачок малыша в свою ладонь, раскрыть пальчики , водить пальцем по ладони , стучать по ней пальцем , затем загибать по очереди пальчики . Кулачок, а в нем ладошка . На ладошку села кошка . Начала считать мышат, Раз, два, три, четыре, пять. Но мышата испугались И по норкам разбежались.

Пальчики

Раз, два, три, четыре, пять (хлопать в ладоши) . Вышли пальчики гулять (расправить пальцы рук ) . Раз, два, три, четыре, пять (хлопать) . В домик спрятались опять (сжать пальцы рук ) .

Зайка, зайка! Где твой носик? Вот здесь. Вот здесь (показать пальчиком носик ) . Зайка, зайка! Где твой хвостик? Вот здесь. Вот здесь (показать место хвостика) . Где твои лапки? Коготки-царапки. Вот здесь. Вот здесь. Зайка, зайка! А где ушки? Ушки зайки – на макушке (пошевелить пальцами рук на голове ) .

Пальцы рук сцепить . На двери висит замок (руки покачивать вперед-назад) . Кто его открыть бы смог? Постучали (постучали ладонь о ладонь) . Покрутили (повертеть) . Потянули и… открыли (разжать пальцы рук веером ) .

Топ-топ, топы-топ (хлопать в ладони) . Пляшет зайка у ворот. Ходят ушки (пошевелить ладонями над головой) . На макушке. Глазки смотрят в огород (глаза стреляют по сторонам) .

Пальчики

Сжать пальцы руки . Этот пальчик – маленький (расправит мизинец) . Этот пальчик – славненький (открыть безымянный) . Этот пальчик – самый длинный (открыть средний палец) . Этот пальчик – самый сильный (открыть указательный) . Этот пальчик – толстячок (открыть большой) . А все вместе – ку-ла-чок! (сжать пальцы в кулак ) .

Водичка, водичка! Умой мое личико! (провести ладонями по лицу) . Чтоб глазки блестели (помигать глазами) . Чтоб щечки горели (похлопать по щекам) . Чтоб кусались зубки (прикоснуться к зубам) . Чтоб смеялись губки (улыбнуться) .

Выгибает шею гусь (согнуть ладонь под прямым углом) . «Ничего я не боюсь (шевелить рукой в стороны) . Вот щипну тебя за пятку (щипнуть) . Убежишь ты без оглядки.

Месим, месим тесто (сжать и разжать пальцы рук ) . Тесту в кадке тесно (похлопать в ладони) . Ягод мы сейчас нарвем (сжать и разжать ладони) . Пирогом вам напечем (похлопать ладонями по столу) .

Пальцы

Чтоб красиво говорить (хлопать) . Надо с пальцами дружить . Пальцы нужно крепко сжать , А потом опять разжать.

Пальчики

Приложить ладони друг к дружке, стучать пальчиками . Тук-тук, тук-тук. Это что за странный стук? Это пальчики стучат . Поиграть они хотят. С Данечкой играются : открываются (пальцы разжать ) . Закрываются (пальцы сжать ) .

Сорока-белобока

Водить пальцем по ладони ребенка и загибать пальчики . Сорока - белобока утром печку топила. Сорока - белобока деткам кашку варила. По избе скакала, на стол накрывала. Деток кормила, деткам говорила : «Этому кашки дам, и этому кашки дам. И этому тоже дам. А этому – не дам. Он дров не рубил. Печку не топил. Кашку не варил. Даню не кормил».

Пальчики

Сложить ладони вместе, стучать пальцами . Наши пальчики проснулись . Потянулись и встряхнулись. По ладошке побежали (побежать пальцами по ладони ) . Поскакали, поскакали. Скакали-скакали, скакали-скакали (по другой ладони) . У-у-х! устали. Отдохнем немножко (положить руки) . Пусть поспят ладошки .

Указательные пальцы обеих рук соединить с большими пальцами другой руки . Остальные пальцы расправить и шевелить ими. Чок-чок, чок-чок. Лезет мудрый паучок. Паутину плетет. Там обед себе найдет.

Поглаживать ладонь малыша. Птичка, птичка! Вот тебе водичка! Вот тебе и крошки на моей ладошке . Молоточек. Стучать по ладони. Молоточком постучу. Гвоздики заколочу! Я построю себе дом. Буду жить я в доме том. Били-били, колотили. Мяли-мяли и трепали. Скатертей себе наткали. И столы понакрывали.

Зайки на лужку играли (хлопать ладонями по коленям) . Дружно лапки поднимали (поднять руки) . Вот так, вот так. Дружно лапки поднимали.

Оладушки

Ладушки, ладушки (хлопать в ладоши) . Испекли оладушки. Деток угощали. Чаем запивали. На окно поставили. Остывать заставили. Воробышки сели. Оладушки съели. Кыш, кыш! Полетели! Полетели! На головку сели.

Стучать пальцем по ладошке малыша . Ра, два, три, четыре, пять. Шли цыплята погулять. Свежей травки пощипать. Вкусных зерен поклевать. Кашка для букашки. Водить пальцем по ладони ребенка . Маленькой букашке захотелось кашки. Мы сварили кашку накормить букашку. Кашку варили, ложечкой мешали. Деток накормили, кошек угощали.

Мы капусту рубим (стучать ребрами ладоней) . Мы капусту режем (ребра ладоней – вперед-назад) . Мы капусту солим (сжимать и разжимать пальцы ) . И морковку трем.

Стала Маша гостей собирать

(хлопайте в ладоши)

И Иван приди

(кончиком пальца проведите по всем пальцам руки малыша , начиная с большого,

И Степан приди,

Да и Андрей приди,

Да и Матвей приди,

А Митрошечка

Ну, пожалуйста!

Стала Маша гостей угощать

(хлопайте в ладоши)

И Ивану блин

(нажимайте на подушечки каждого пальца по очереди )

И Степану блин,

Да и Андрею блин,

Да и Матвею блин,

А Митрошечке

Мятный пряничек!

Стала Маша гостей провожать (хлопайте в ладоши)

Прощай, Иван! (по очереди загибайте пальцы на левой руке )

Прощай, Степан!

Прощай, Андрей!

Прощай, Матвей!

И Митрошечка

До свидания!

Мизинчик

Мой Мизинчик, где ты был?

С Безымянным щи варил,

А со Средним кашу ел,

С Указательным запел.

А Большой меня встречал

И конфетой угощал.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять !

Этот пальчик - гриб нашел ,

Этот пальчик - чистит стол ,

Этот - резал, этот - ел.

Ну, а этот лишь глядел!

Угощение гномов

(сжимаем кулачки на обеих руках)

Стали гномы гостей приглашать.

(отогнем по очереди пальчики )

Стали гномы гостей угощать.

(надавим по очереди на подушечку каждого пальца ребенка )

Каждому гостю досталось варенье.

(проводим пальцем по каждому пальчику ребенка от основания до самого кончика)

Пальчики склеило то угощенье .

(пусть малыш тесно прижмет попарно подушечки пальцев левой и правой руки )

Плотно прижалась ладошка к ладошке .

(прижимаем ладонь к ладони)

Гости не могут взять даже ложки!

(попросите ребенка как можно плотнее прижать друг к другу ладошки , а сами проверьте, достаточно ли крепко “склеились” ручки, изобразив усилие, потяните локотки малыша в разные стороны)

В этом домике пять этажей :

На первом живет семейство ежей,

На втором живет семейство зайчат,

На третьем - семейство рыжих бельчат,

На четвертом живет с птенцами синица,

На пятом сова - очень умная птица.

Ну, что же, пора нам обратно спуститься :

На пятом сова,

На четвертом синица,

Бельчата на третьем,

Зайчата - втором,

На первом ежи, мы еще к ним придем.

Пять маленьких горошин

Заперты в стручке.

(переплетя пальцы , сжимаем руки вместе)

Вот выросла одна,

И тесно ей уже.

(выпрямляем большие пальцы )

Но вот растёт вторая,

И третья, а потом

Четвёртая, пятая.

(выпрямляем пальцы поочерёдно )

Сказал стручок : "Бом!" (хлопаем)

Пальчики-гномики

Жили – были в домике

(сжимать и разжимать кулачки)

Маленькие гномики :

Токи, Бики, Лики, Чики, Микки.

(загибать пальчики , начиная с мизинца)

Раз, два, три, четыре, пять

(разгибать пальчики )

Стали гномики стирать

(тереть кулачки друг о друга)

Таки – рубашки,

(загибать пальчики , начиная с большого)

Тики – платочки,

Лики – штанишки,

Чики – носочки,

Микки умница был,

Всем водичку носил.

Улитка, улитка! Покажи свои рога,

(пальцем водите по раскрытой ладони малыша)

Дам кусок пирога

(загибаете по очереди пальцы ребенка , начиная с большого)

Пряника печатного

Пышку ароматную

Сдобную лепешку

И блинов немножко

(После этого помогите малышу освободить из кулачка указательный палец и мизинец : получается улитка!)

Поварята

(потирая ладошки друг об друга )

Мы варили суп-суп

Из перловых круп-круп

Получилась каша

То-то горе наше (хватаемся за голову)

Замесили тесто

("вымешиваем" кулачками "тесто")

А оно ни с места!

Замесили на дрожжах (снова "вымешиваем")

Не удержишь на вожжах!

(расставляем руки в стороны, как будто хотим удержать)

Идем в гости

(тренируемся говорить букву "Ж")

К Жене гости прибежали.

(пальчики “бегут” по столу )

Все друг другу руки жали.

(делаем несколько дружеских рукопожатий)

Здравствуй, Жора!

(большие и указательные пальцы соединяются подушечками, образуя колечки)

Здравствуй, Жанна! (соединяются подушечки больших и средних пальцев )

Рад, Сережа!

(большие и безымянные пальчики )

И Снежана!

(большие пальчики и мизинчики )

Не хотите ль пирожок?

(ладошки соединяются в виде пирожка)

Может, коржик? И рожок?

(показать раскрытые ладошки , сожмем кулачки на обеих руках)

Вот драже вам на дорожку.

(малыш раскрывает ладошки , а вы стучите по ним, изображая сыплющееся драже)

Все берите понемножку!

(малыш щиплет свою ладошку , "собирая" драже)

С ручек все стряхнули крошки.

(энергично трясем кистями рук)

И захлопали в ладошки !

Десять птичек - стайка (Ирина Токмакова)

Пой-ка, подпевай-ка :

Десять птичек - стайка.

Эта птичка - соловей,

Эта птичка - воробей,

Эта птичка - совушка, сонная головушка.

Эта птичка - свиристель,

Эта птичка - коростель,

Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.

Это-зяблик, это - стриж,

Это - развеселый чиж . Ну а это - злой орлан.

Птички-птички, по домам! (обе ручки быстро сжать в кулачки, «пряча птичек» )

Сорока-ворона

Сорока - ворона

Кашку варила,

Деток кормила.

Этому дала (4 раза)

Этому не дала :

Зачем дров не рубил?

Воды не носил?

Знай вперед :

Здесь водица - холодненькая (Между кистью и рукой,

Здесь - тепленькая (в сгибе локтя,

А здесь - горяченькая (под мышкой,

Здесь - кипяток, кипяток! (пощекотать) .

Черепашка, черепашка.

Черепашка, черепашка,

В домике живет (стучим кулачками)

Высунет головку (вытягиваем один пальчик )

Обратно уберет (прячем)

Этот пальчик дедушка

Этот пальчик дедушка (дотрагиваемся большими пальцами друг до друга ) Этот пальчик бабушка , (то же указательными)

Этот пальчик папочка , (средними)

Этот пальчик мамочка , (безымянными)

Этот пальчик я , (мизинцами)

А вот и вся семья (обхватываем весь кулак другой рукой)

Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены , свисают вниз. С ветки ягодки снимаю. Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку. И в лукошко собираю. Обе ладошки складываете перед собой чашечкой. Будет полное лукошко. Одну ладошку , сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой . Я попробую немножко. Я поем еще чуть-чуть. Одна сложенная ладошка имитирует лукошко , другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот. Легким будет к дому путь! Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше. Я поем еще малинки (снова кладем ягодку в рот) Сколько ягодок в корзинке? Раз, два, три, четыре, пять (считаем пальчики ) Пойду снова собирать. (снова шагаем пальцами ) .

Пальцы обеих рук сложены щепотью. Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок. Рыбки плавали, ныряли В чистой тепленькой воде. То сожмутся, На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются. Разожмутся, Пальчики сильно растопыриваются в стороны. То зароются в песке. Снова сложив пальчики , руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.

Набухай скорей, бутон (подушечки пальцев обеих рук сомкнуть . Ладошки немного округлые . Получается «бутон» ). Распускай цветок - пион! (Нижние части ладоней прижать друг к другу, а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть. Получается большой, раскрытый «цветок» .)

Скачет зайчик

Пальцы одной руки широко расставлены, пальцем другой руки или маленьким игрушечным зайчиком «скачем» по пальцам в соответствии с текстом. Ловко с пальчика на пальчик . Скачет зайчик, скачет зайчик. Вниз скатился, повернулся. И опять наверх ввернулся. Снова вниз и снова вверх, Скачет заяц лучше всех.

Сожмите руки в кулаки и по очереди совершайте ими движения сверху вниз, как будто месите тесто. Мешу, мешу тесто, Есть в печи место. Пеку, пеку каравай («перекладывайте тесто» из руки в руку, Перекладывай, валяй.

Мы клубок мотаем смело (имитируем наматывание клубка, Непростое это дело. Он растёт, растёт, растёт (руки описывают круги вокруг друг друга все больше и больше, Вдруг он вырвался и вот… Размотался наш клубок (резко опускаем руки вниз) . Мы опять мотаем смело… (повторяем все заново) .

Я стучу, стучу, стучу (стучим одним кулачком по другому, Сто гвоздей заколочу (стучим кулаками по столу, полу или коленям) . Буду строить дом, дом (складываем «крышу» из ладошек над головой, Чтобы жить в нем.

Игры с зайчиком на пальчике

(Сделанном из носового платочка) Скачут зайки по дорожке, прыг-скок, прыг-скок (зайки скачут по нарисованным линиям) Скачут маленькие ножки, прыг-скок, прыг-скок. Спрятались! (мамы закрывают зайчиков руками, дети ищут) Вот они! (Мамы поднимают руки) Нашлись! Скачет зайка маленький Около завалинки. Быстро скачет зайка, Ты его поймай-ка! (Малыш в конце фразы ловит зайку на своей руке; ловит зайку на мамином пальчике ; малыш прячет своего зайку, чтобы мама не поймала).

Здравствуйте, пальчики

Здравствуй, большой пальчик , стучим большими пальчиками друг по другу Здравствуй, указательный, то же другими пальцами Здравствуй , средний, (или мама массирует каждый пальчик ) Здравствуй, безымянный, Здравствуй, мизинчик, Здравствуйте, здравствуйте! хлопаем в ладоши

В гости к пальчику большому Пальцы в кулачки , большие пальцы подняты . Приходили прямо к дому Ладони под углом - «крыша» . Указательный и средний, Называемые пальцы по очереди Безымянный и последний - соединяем с большим. И мизинчик-малышок. Снова пальцы в кулак , Сам забрался на порог. Мизинцы поднять. Вместе пальчики - друзья , Постучать кулачками (ладошками ) друг о друга. Друг без друга им нельзя. Соединить руки в «замок» .

Игра с кисточкой

Вышла кисточка гулять, Мягкой щетинкой кисточки водим по ладошке ребенка , Стала пальчики считать : затем по каждому пальцу - Раз , два, три, четыре, пять от основания к кончикам. Вышли пальчики гулять . Раз, два, три, четыре, пять загибаем пальчики , проводя в домик спрятались опять кисточкой по их тыльной поверхности. И решили рисовать.

Вот свернулся еж в клубок, Сжали кулачок. Потому что он продрог. Лучик ежика коснулся, Коснулись кулачка указат. пальцем Ежик сладко потянулся. Пальцы растопырили

Игра с ёжиком из пластилина

Я ёжик, ёжик, ёжик, сжали кулачки или показываем пластилинового ежика ни головы, ни ножек, Я всегда «фр-фр» фырчу, ножками я топочу, топаем пальчиками или пластилиновым ёжиком Топ-топ! Чей топот быстрых ножек звучит среди камней? То ежик, ежик, ежик бежит домой скорей. Вдруг тучи набежали, и в небе слышен гром. Кулачками стучим по столу. В клубок наш еж свернулся - иголочки кругом Сжали кулачки.

Червячок

Червячок я маленький. Одна рука - кулачок, другая - кулачок с выпрямленным пальчиком . Ползу, ползу, ползу указательным пальцем «червячком» , который двигается. Потерял я яблочко, волнообразно по направлению к кулачку-«яблочку» (мама Новое ищу. помогает ребенку) Тук-тук-тук! стучим пальцем по кулачку Может , здесь яблочко вдруг? засовываем палец в кулачок, Здесь! двигаем пальчиком в кулачке - червячок кушает

Ладушки, ладушки хлопаем в ладоши Пекла бабка оладушки, Маслом поливала, гладим ладошкой ладошку . Детушкам давала. Маше –две, показываем по два пальца , Паше- две и т. д. называя имена всех детей . Всем дала! Вытянуть руки вперед и в стороны, поклониться.

Дождик, дождик поливай, пальцами стучим по столу Будет хлеба каравай, делаем круг руками Будут булки, соединяем полусогнутые ладошки Будут сушки , большие и указательные пальцы в кольцо Будут пряники, сжимаем кулачки Ватрушки ладошки вверх .

Поросята

Два пухлых поросенка два больших пальца , опущенные вниз, вращаются, Купаются в пруду. Два ловких поросенка два указательных пальца Играют в чехарду . «перескакивают» друг через друга, Два сильных и высоких два средних пальца поднимаются и опускаются Играют в баскетбол, несколько раз, «подбрасывая мяч» , Два самых быстроногих два безымянных пальца скользят , Бегут гонять в футбол, изображают, как толкают мяч Два маленьких веселых два мизинца «скачут» , танцуют и поют. Потом все поросята пальцы «шагают» по столу, Обедать в дом идут. Два пухлых поросенка два больших пальца , опущенные вниз, вращаются, Готовят винегрет, Два ловких и умелых два указательных вращаются Готовят всем омлет, в горизонтальном положении, Два сильных и веселых кончиками средних пальцев , опущенных вниз, в столовой моют под. водят по столу взад-вперед. Два аккуратных ставят кончики безымянных в нескольких местах Еду на чистый стол, нажимают на стол. Два маленьких весёлых мизинчики «скачут» , Всем песенки поют и снова поросята Пальцы «бегут» по столу. Гулять гурьбой идут.

Сидит белка на тележке, Движение кулачка вверх-вниз, Продает она орешки поочередное загибание пальчиков на другой руке . Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому. Большим пальцем показываем «усы» . Кому в платок, Одной ладошкой гладим другую , Кому в зобок, касаемся шеи. Кому в лапочку. Раскрываем ладошки , руки вперед.

Где твой пальчик большой ?

Где твой пальчик большой ? - У меня за спиной. - А где твой указательный? - Посмотри внимательно. - А где средний твой палец? - Вот какой он красавец! - А где твой безымянный? - Вот, с концом оловянным! - А мизинчик-малышка? - Вот он, младший братишка !

Словно в бутончик собрал лепестки (В горстку собрал пальцы правой руки ) Солнце свои посылает лучи (Пальцы раскрыты у левой руки) Утром под солнцем цветы раскрываются (Пальцы на правой руке распрямляются) Солнышко село, и сумрак спустился и до утра мой цветочек закрылся.

С колючим мячом

По тропинке, по дорожке

Пр. рукой слегка ударять мячиком по столу с продвижением вперёд.

Топают к нам чьи-то ножки.

Это ёжик, посмотри, Катаем мячик в ладошках , пальцы широко

К нам пробрался из глуши. растопырить.

По столу всласть находился Лев. рукой катаем по столу мяч круговыми движениями.

И в ручей потом свалился. Перекидываем из руки в руку.

Уколоть он нас решил, Катаем по тыльной стороне левой, правой кисти.

Только понял – нету сил.

Он пофыркал, с пальцев слез Подержать в левой ладошке и переложить в правую ладонь.

И ушёл обратно в лес. Пр. рукой слегка ударять мячиком по

столу с продвижением вперёд.

Деревянный массажёр

Наши детские ладошки

Покатаем мы немножко.

Повертеть ладошками перед собой .

Обе вверх, вниз спусти

И легонько, не дави! Одновременные движения ладонями по массажёру вверх-вниз.

Кожа чувствует шипы,

А ты двигай, не спеши. Продолжаем движения.

А теперь поочерёдно :

Правой вверх, а левой

вниз. Попеременные спокойные движения.

Это нужно для массажа,

Это вовсе не каприз.

Шипы без дела не сидели. Постучать пальчиками по шипам массажёра

Ладошки наши разогрели . Повертеть ладошками перед собой .

Солнце (прищепки)

Вышло из-за тучки солнце Закреплять прищепки на каждый лучик муляжа солнышка.

И глядит в моё оконце.

От него лучей так много,

Что просохли все дороги.

Тучки (прищепки)

А вот и облачко – смотри

Прищепки вниз цепляем мы. Закреплять прищепки по нижнему краю муляжа облачка.

Это дождь идёт грибной :

Весёлый, тёплый озорной.

Клавиатура компьютера

По клавиатуре пальчики Хаотичное нажатие на кнопки клавиатуры пальцами обеих рук .

Прыгают, как зайчики.

Пальцы , буквы нажимая,

Развиваются , играя.

Катать шарик между ладонями. Я леплю, леплю лепешку. Положу ее в ладошку . Пирожочек испеку. И детишек угощу.

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЦЕВ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.

Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Так, на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает. То задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Поэтому рекомендуется стимулировать речевое развитие детей
путем тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.

Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Так, малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Для этого упражнения можно использовать шарики из пластилина, бусы. Можно заниматься конструированием из кубиков, собирать различные пирамидки, перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.

В полугодовалом возрасте детям даются более сложные задания:
застегивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов, шнуровка.
Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки.

При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.
Другой вариант этой потешки:

При этом большой палец не загибается.
Предлагается детям загибать и разгибать в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.
Можно использовать следующие стишки:

Если упражнения вызывают у детей некоторые трудности, то родители помогают ребенку удерживать остальные пальчики от непроизвольных движений.

В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.
Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения и без речевого сопровождения. Ребенку объясняют выполнение того или иного задания. Родители на себе все демонстрируют. «Пальчики здороваются» -кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.
«Человечек» - указательный и средний пальцы правой руки «бегают» по столу.
«Слоненок» - средний палец выставлен вперед (хобот), а указательный и безымянный - ноги. Слоненок «идет» по столу.
«Корни деревьев» - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.
Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.
Приводим два блока заданий: первый - это работа с пальчиками; второй -это работа со счетными палочками, спичками.
В первом блоке подобраны фигурки, которые изображают предметы, животных, птиц. Все фигурки с небольшим стихотворным сопровождением и рисунками. При выполнении каждого упражнения нужно стараться вовлекать все пальчики, упражнения выполнять как правой, так и левой рукой.
Когда ребенок освоит свободное выполнение фигурок, то упражнения можно усложнить: разыгрывание небольших сценок, пересказ коротких рассказов с сопровождением построения фигур из кисти и пальцев рук.
Например, такой рассказ.
Кот Васька увидел на дереве гнездо. В гнезде жили птенчики (изображаем фигурку кота, дерево, гнездо с птенчиками). Кот Васька захотел съесть птенцов и полез на дерево. Но тут прилетела птичка-мама, которая стала защищать своих птенцов (изобразить птичку). Кот испугался и убежал (изобразить кота). При хорошей фантазии родителей можно придумывать и
рассказывать сказки, которые тоже можно сопровождать изображением различных фигурок из пальцев. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы занятия приносили ему радость. Во втором блоке со стихотворным сопровождением представлены фигурки, которые выполняются из счетных палочек или спичек. Вначале знакомятся с геометрическими фигурками, на основе которых построены все остальные. Фигурки сопровождают стишки для того, чтобы у ребенка возникал не только зрительный образ предмета, но и слуховой.
Эти упражнения можно проводить со всеми детьми, а особенно с теми, у которых наблюдается общее недоразвитие речи или какие-либо ее нарушения (заикание и т. п.).

Скачать и распечатать картинки с пальчиковыми играми

ЗНАКОМСТВО СО СЧЕТОМ И ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ

При составлении фигурок из палочек можно проводить следующие занятия:
1. Сосчитать палочки, из которых выполнена фигура.
2. Если фигура выполнена из разноцветных палочек, то
сосчитать палочки каждого цвета.
3. Сосчитать геометрические фигуры, изображающие предмет
(сколько треугольников, квадратиков).
4. Сосчитать уголки (острые и тупые), входящие в фигурку.
5. Самому придумать и сложить фигурку.

I. ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК ИЗ ПАЛЬЦЕВ

Домик
Дом стоит с трубой и
крышей,
На балкон гулять я
вышел.

Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).

Очки
Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам

Флажок
Я в руке - флажок держу
И ребятам им машу.

Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе.

Лодка

Лодочка плывет по речке,
Оставляя на воде колечки.

Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик)

Пароход
Пароход плывет по речке,
И пыхтит он, словно печка

Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх.

Стул
Ножки, спинка и сиденье -
Вот вам стул на удивленье.

Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе).
Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук попеременно на счет раз.

Стол
У стола четыре ножки,
Сверху крышка, как ладошка.

Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.
Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук: правая в кулачке, левая ладонь сверху кулачка. Можно делать попеременно на счет раз.

Грабли
Листья падают в саду,
Я их граблями смету.

Ладони на себя, пальчики переплетены между собой выпрямлены и тоже направлены на себя

Цепочка
Пальчики перебираем
И цепочку получаем.

Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой - указательный, большой средний и т. д. Это упражнение можно варьировать, меняя положения пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

Скворечник
Скворец в скворечнике живет
И песню звонкую поет.

Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.

Шарик
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел -
Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение .

Елка
Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются.

Корзинка
В лес корзинку я беру
И грибы в нее кладу.

Ладони на себя, пальчики переплетаются
и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальчики
образуют ручку.

Колокольчик
Колокольчик все звенит,
Язычком он шевелит.

Тыльные стороны рук обращенывверх, пальцы обеих рук скрещены, Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает.

Собака
У собачки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.

Кошка
А у кошки ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
мышь в ее норушке.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный
и мизинец подняты вверх.

Мышка
Серенький комок сидит
И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальцы
упираются в большой. Указательный и мизинец
согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

Зайка и ушки
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный пальцы. Ими шевелить в стороны

Зайчик в норке
У елки на пригорке
Спрятался зайчишка в норке.

Левая ладонь почти горизонтальная, правая тоже. Указательный и мизинец правой руки упираются в указательный и мизинец левой. Средний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат .

Зайка и барабан.
Зайка взял свой барабан
И ударил трам - трам - трам.

Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты.
Безымянным и мизинцем стучит по большому пальцу.

Лошадка
У лошадки вьется грива,
Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя.

Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой
палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

Зайка и зеркало
Зайка в зеркальце глядит
И ушами шевелит.

Левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже
изображает «козу» (тыльной стороной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и двигаем ими в противоположные стороны.

Коза
У козы торчат рога,
Может забодать она.

Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим.

Гусь
Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.

Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.

Петушок
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.

Ладонь вверх указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх.

Курочка
Курочка прыг на крыльцо:
Я снесла тебе яйцо.

Ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении.

Осы
Осы любят сладкое, к сладкому летят.
И укусят осы, если захотят.

Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным вращать им в разные стороны.

Жук
Жук летит, жужжит, жужжит
И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

Птенчики в гнезде
Птичка крылышками машет
и летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет,
где она взяла зерно.

Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить.

Краб
Краб ползет по дну,
Выставив свою клешню.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони
сначала в одну сторону, затем в другую.

Замок
Пальцы сплетем и замок
мы получим.
Повторим еще, и
получится лучше.

Ладошки прижаты друг к другу. Пальцы переплетены. Перебираемыми.

Слон
В зоопарке стоит слон.
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает,
Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец впущен.
С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным,
а с другой - указательным и большим. Шевелить средним
пальцем. Качаем всей кистью.

Дерево
У дерева ствол, на стволе много веток,
А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной
друг к другу. Пальцы растопырены
и подняты вверх. Шевелить кистями
и пальцами.

Птичка
Пальчики - головка,
Крылышки – ладошка.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы
цепляются друг за дружку), большие пальцы - головка, остальные сомкнутые пальцы - крылья. Помахать ими.

Филин
Сидит филин на суку
И кричит бу - бу - бу - бу.

Руки в кулачок, прижаты, большие пальчики - вверх (ушки), указательные пальцы вместе; они выставлены на вас, (нос).

Волк и лиса
Серый волк бежит по лесу,
А за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста.

Волк. Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» - верхнюю и нижнюю челюсти.

Лиса. Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее. Большие пальцы чуть сгибаем. Одна фигурка вытекает из другой.

Крокодил.

Крокодил плывет по речке,
Выпучив свои глаза.
Он зеленый весь, как тина,
От макушки до хвоста.

Ладонь выставлена вперед горизонтально (параллельно полу). Большой
палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному.

II. ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК
ИЗ ПАЛОЧЕК

Квадрат
Четыре палочки сложил
И вот квадратик получил.

Треугольник
У треугольника три
стороны,
И они могут быть
разной длины

Кубик
У кубика много равных сторон.
Можно построить из кубиков дом.

Трапеция
Трапеция больше на крышу похожа.
Юбку рисуют трапецией тоже.
Взять треугольник и верх удалить
Трапецию можно и так получить.

Мельница
Мельница крыльями машет вдали.
Будет мука, чтоб пирог испекли.

Бабочка
Крыльями бабочка машет, летает
С цветка на цветок нектар собирает.

Прямоугольник
Прямоугольник квадрата длиннее.
Фигура попроще, рисуем смелее.

Звездочка
Звезды нам с небес сияют
Ночью путь нам освещают

Рыбка
Рыбка плавает в воде,
Плещется, играет.

Флажок
В руки я флажок возьму
И на праздник с ним пойду.

Жук
Жук по зеленой травке
подает,
Дойдет до конца и упадет.

Лодка
Лодка у берега речки стоит,
С лодки рыбак рыбу удит.

Мост
Мост построим через реку
Для машин и человека.

Рожица
Я состроил рожицу в зеркале себе,
Рожица смешною показалась мне.

Машина
Машина по улицам мчится
Из-под колес пыль клубится.

Окно
В комнате нашей большое окно,
Вижу лужайку я из него.

Ракета
В небо ракета стрелою взлетела,
В ней космонавт сидит, сильный и смелый.

Пароход
Пароход большой плывет,
Капитан его ведет.

Танк
Танк на войне боевая машина,
Сильная, смелая, несокрушимая.

Качели
Как высоко качели взлетают
И ребятишек веселых качают.

Лопатка
Лопаткой я песок копаю,
Песком машину нагружаю.

Грибок
В лес с корзинкой я пошел,
У пенька грибок нашел.

Елочка
Елочка зеленая
выросла в лесу.
Елочку на праздник
я домой несу.

Лодка с парусом
Лодка с парусом плывет,
Путешествовать зовет.

Кроватка
Поставим в спальню мы кроватку
И спать на ней мы будем сладко.

Телевизор

Без телевизора скучно, друзья,
А долго смотреть телевизор нельзя.

Табуретка

На табуретке сидят за столом,
И без нее неуютен наш дом.

Самолет
Самолет я в небе чистом увидал.
Жалко, что ни разу в нем я не летал.

Башня
Башню построим высокую мы.
Окна и бойницы в башне видны

Колодец
Колодец глубокий, в колодце водица
В жару из колодца приятно напиться.

Забор
Сад забором оградили,
Чтоб деревья дольше жили.

Санки
Санки зимой с горок летят.
В санках ребята хохочут, визжат.

Самые распространенные стихи, песенки-потешки для самых маленьких детей:

Идет коза рогатая,
идет коза бодатая.
ножками топ топ,
глазками хлоп хлоп.
Кто каши не ест,
молока не пьет -
забодает, забодает, забодает!

Наши курочки в окно -
ко ко ко, ко ко ко.
Наши уточки сутра -
кря кря кря, кря кря кря.
Наши гуси у пруда -
га га га, га га га.

Гуси, гуси -га га га,
есть хотите? Да да да
Ну летите! Нет нет нет
серый волк под горой,
зубы точет
съесть нас хочет!

Ах ты радуга-дуга,
ты высока и туга!
Не дай дождичка,
дай нам ведрышко.
Чтобы деткам погулять,
чтоб теляткам поскакать,
нужно солнышко,
колоколнышко!

Из-за леса, из-за гор
едет дедушка Егор:
сам на лошадке,
жена на коровке,
дети на телятках,
внуки на козлятках.

Как у нашего соседа
весела была беседа:
гуси - вгусли,
утки - в дудки,
овцы - в донцы,
тараканы - в барабаны.

Кошка на окошке
рубашку шьет.
Курочка в сапожках
избу метет.

На улице две курицы
с петухом дерутся.
Две девушки-красавицы
смотрят и смеются:
ха ха ха, ха ха ха,
как нам жалко петуха!

Свинка Ненила
сыночка хвалила:
то-то хорошенький,
то-то пригоженький,
ходит бочком,
ушки торчком,
хвостик крючком,
нос пятачком!

Федя-бредя
съел медведя,
упал в яму, крикнул маму:
МАМА!

Как у нас-то козел,
что за умный был:
сам и по воду ходил,
сам и кашу варил,
деда с бабой кормил.

Баю-баю, баиньки,
купили сыну валенки.
Наденем на ноженьки,
пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,
новы валенки носить.

Стихи, используемые в программе школ развития ребенка:

Развивающие стихи с движениями для детей от года до трех

Мы капусту рубим, рубим, (машешь руками вверх-вниз, словно ножами. Ладони выпрямлены при этом)
Мы капусте режем, режем (руки выпрямлены в ладонях, изображаете движение ножа- вперед-назад)
Мы капусту солим, солим, (имитируешь соление- шевелишь пальцами в щепотке)
Мы капусту мнем, мнем,(сжимаем и разжимаем кулаки)
А морковку трем, трем.(трем ладони друг об друга)

Гуси песню распевали - гагага, гагага. (смыкаешь большой палец с остальными пальцами на руке- как бы изображаешь рот гуся)
Посидели (кулачки сжали и положили на коленочки)
Поклевали (пальцы щепоткой и стучим (тыкаем) ими по коленочкам)
Маму с Борей пощипали (щипаем ножки)-хахаха, хахаха.
Но от них мы убежали (пальчики бегут по ножкам).[
Выполняется это сидя. Не знаю, насколько ты поняла мое объяснение про гусей.

Ай, лады, лады. лады (хлопаем)
Не боимся мы воды (отрицательно мотаем головой)
Чисто умываемся (имитация умывания)
и маме улыбаемся (улыбаемся)

Прилетайте птички к нам, к нам, к нам (машем рукамитак как будто к себе зовем)
Зернышек для птичек дам, дам, дам (показываем раскрытые ладони - даем зернышки)
Клювиками птички клю-клю-клю (по ладошке пальцами другой руки стучим - типа сороки-белобоки, т.е. птички клюют)
Я смотрю на птичек и пою (руками делаем "фонарики")

Дарики-дарики (хлопаем в ладоши)
Летели комарики (сложить пальцы рук в щепоть)
з-з-з, з-з-з - вились, кружились (обе руки совершают круговые движения)
в ручку (ножку, ушко, щечку, носик и т.д.) вцепились! Кусь! первые три строчки читаются медленно, полушепотом, а строчка: “в ушко вцепились!” - быстро, с азартом

Стенка, стенка (показываем щёчки)
Две ступеньки (показываем губки)
Потолок (показываем лоб)
Два окошка (показываем глазки)
Дзыыынь звонок! (нажимаем на носик)

Сели - встали, сели - встали, (садимся-встаем)
Ножками потопали, (топаем)
Каблучками постучали, (топаем пяточками)
А потом похлопали. (хлопаем в ладоши)
Ручки-ручки танцевали, (делаем ручками фонарики)
Покружились, покружились, (кружимся вокруг себя)
На крылечко приземлились! (Присели)

(прыгаем по комнате и машем ручками)
Прилетели птички
Птички-невелички.
Всё летали, всё летали,
Крыльями махали.
На дорожку прилетали,
Зёрнышки клевали.
(на 2-х последних строчках приседаем и
стучим пальчиками об пол)

Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ!
Левой ножкой топ, топ!
Ручки вверх, ручки вверх!
Кто поднимет выше всех?
(встаем на носочки и тянемся вверх)

Зарядка для малышей

мы ногами топ, топ
мы руками хлоп, хлоп
мы глазами миг, миг
мы плечами чик, чик

раз сюда, два сюда (повороты туловища вправо и влево)
повернись вокруг себя
раз присели, два привстали
сели, встали, сели, встали
словно ванькой-встанькой стали
а потом пустились вскачь (бег по кругу)
будто мой упругий мяч
раз, два, раз, два (упражнение на восстановление дыхания)
вот и кончилась игра.

Зарядка: "Медвежата в чаще жили..."

медвежата в чаще жили
головой своей крутили
вот так, вот так, (круговые движения головой)
головой своей крутили

медвежата мед искали
дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать
вот так, вот так, наклоны вправо и влево)
дружно дерево качали

а потом они ходили (ходьба по медвежьи)
и из речки воду пили
вот так, вот так,
и из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

а потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)
вот так, вот так,
лапы выше поднимали

Зарядка для малышей "Волшебный самолёт"

Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт. (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор - Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели...(можно сделать несколько кругов по комнате, а потом полететь умываться, кушать или заниматься любыми другими привычными для вас по утрам делами)

Пальчиковые игры для малышей от 2 до 5 лет

Одна из ручек (или рука взрослого) - веточка. Её вытягиваем вперёд, пальцы растопырены. Вторая ручка - паучок, который гуляет «по ветке».

Паучок ходил по ветке, («Паучок» бегает по предплечью, а затем по плечу)
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил, (Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).)
Паучков на землю смыл. (Хлопаем ладонями по коленям)
Солнце стало пригревать, (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит))
Паучок ползёт опять, («Паучок» бегает по предплечью, а затем по плечу)
А за ним ползут все детки, («Паучки» ползают по голове)
Чтобы погулять на ветке.

Покажите детям рыбок – как они плавают, ныряют и крокодила – как он открывает пасть. Предложите детям «поиграть в рыбок». Ладони сомкнуты, чуть округлены.
Пять маленьких рыбок играли в реке, (Выполняем волнообразные движения в воздухе)
Лежало большое бревно на песке, (Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок (бревно))
И рыбка сказала: “Нырять здесь легко!” (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.)
Вторая сказала: “Ведь здесь глубоко”. (Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест))
А третья сказала: “Мне хочется спать!” (Ладони кладём под щёчку (рыбка спит).)
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (Быстро качаем ладонями (дрожь).)
А пятая крикнула: “Здесь крокодил! (Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот))
Плывите скорей, чтобы не проглотил!” (Прячем руки за спину, педагог старается их поймать)

МОЙ ЗОНТИК

Перед игрой покажите детям все предметы, о которых идёт речь в песенке. Вам понадобится: зонтик, книжка, мячик, котёнок. Спросите детей: Когда мы открываем зонтик? Что они видят на картинках в книжке? Что мы можем делать с мячиком? Как мы можем играть в мяч? Как разговаривает котёнок? Покажите жесты, необходимые для игры.

Вот это - мой зонтик, я в дождь хожу с ним (Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик))
Пусть дождь барабанит - останусь сухим. («Барабаним» пальцами левой руки по правой (зонтику))
А вот моя книжка, могу почитать, (Раскрываем ладони "книжечкой" (сомкнуты мизинцы))
Могу вам картиночки в ней показать. (Руки вытягиваем, ладони открыты (сомкнуты большие пальцы))
Вот это - мой мяч, очень ловкий, смешной (Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки)
Его я бросаю над головой. («Мячик прыгает» над головой, ударяясь о ладонь другой руки)
А вот мой котёнок, я глажу его, (Левую руку сгибаем в локте, кулак сжимаем, прижимаем руку к туловищу. Правая рука гладит левую – котёнка.)
Мяукает он для меня одного! (Побуждаем детей мяукать)

Пальчиковые игры для детей в стихах

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
- Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.

Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
- Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать

Взять руку ребенка и пощекотать:
Здесь пень (запястье),
Здесь колода (локоть),
А здесь ключевая водица (подмышки).

Ивану Большаку – дрова рубить.
Ваське-Указке – воду носить.
Мишке Среднему – печку топить.
Гришке Сиротке – кашку варить.
Крошке Тимошке – песенки петь,
Песенки петь и плясать.
- Правой рукой делать массаж каждому пальцу левой руки, потом наоборот.

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
- Взять ладонь ребенка в руку и загибать пальцы по очереди, начиная с мизинца.

Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.
- Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.

Зайка книгу нашел,
И открыл, и прочел,
А закрыл, все забыл.
И снова открыл,
И все повторил,
А закрыл, опять забыл.
- Ладони прижаты друг к другу, пальцы расположены горизонтально. На слове «открыл» - ладони открыть, мизинцы прижаты друг к другу. На слове «закрыл» - ладони прижимаются друг к другу.

Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
- На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальчики в кулачок, разжать и повертеть кистями.

Четыре братца высоки да тонки,
Держатся вместе, а пятый в сторонке.
Но чуть за работу приходится браться,
Четверо кличут пятого братца.
- Ладонь расположена вертикально, указательный, средний, безымянный и мизинец прижаты друг к другу, большой палец смотрит в сторону. На последней строчке четыре сложенных вместе пальцев начинают сгибаться (звать к себе).

Дом стоит с трубой и крышей.
На балкон гулять я вышел.
- На первой строчке ладони прямые, касаются друг друга пальцами, изображая крышу дома. Указательный палец отогнуть вверх (труба). На второй строчке согнуть мизинцы, изображая балкон.

У печи, печи, печи
Испечем мы пироги.
- Ладошками имитировать движения лепки пирожков.

Листья падают в саду,
Я их граблями смету.
- Ладони на себя, пальцы переплести между собой, выпрямить и направить на себя.

У собаки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.
- Правая ладонь на ребро, большой палец вверх, указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается. Повторить левой ладонью.

Ёлка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
- Ладони от себя под углом друг к другу, пальчики переплести и выставить вперёд. Локти слегка развести.

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
-Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.

МЫ ПИСАЛИ

Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. ритмично сжимать и разжимать кулаки.
Вы скачите, пальчики, пальчики " скачут" по столу
Как солнечные зайчики. указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.
Прыгскок, прыгскок, Прискакали на лужок. пальчики "скачут" по столу.
Ветер травушку качает, Влево-вправо наклоняет. - легкие движения кистями рук вправо влево
Вы не бойтесь ветра, зайки, погрозить пальчиком.
Веселитесь на лужайке. На последнюю помахать пальцами обеих рук

На дверях висит замок. Пальцы в замочек, слегка покачивать
Кто его открыть бы смог? "замочком" впередназад
Мы замочком повертели, Повертеть "замочком"
Мы замочком покрутили Пальцы остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.
Мы замочком постучали, Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.
Постучали, и открыли! Показать ладошки.

ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ

Мыли мылом ручки.
Мыли мылом ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Наварили кашки
Помешали ложкой.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Строили ладошки
Домик для матрешки.
Вот какие ладушки
Ладушки-ладошки!

Курочке Пеструшке
Накрошили крошек.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Хлопали ладошки
Танцевали ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Прилегли ладошки
Отдохнуть немножко.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Зарядка для малышей в стихах.

Движения выполняются в соответствии с текстом, как подскажет фантазия.

Зарядка для малышей "Бабочка" (после сна)

Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась
Раз - росой она умылась
Два - изящно покружилась
Три - нагнулась и присела
На четыре - улетела

Зарядка для малышей "Топ-топ"
Мы ногами топ, топ!
Мы руками хлоп, хлоп!
Мы глазами миг, миг!
Мы плечами чик, чик!

Зарядка для малышей "Ванька-встанька"
Раз сюда, два сюда (повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя!
Раз присели, два привстали,
Сели, встали, сели, встали!
Словно ванькой-встанькой стали,
А потом пустились вскачь (бег по кругу)
Будто мой упругий мяч!
Раз, два, раз, два (упражнение на восстановление дыхания)
Вот и кончилась игра.

Зарядка для малышей "Мишка"
Мишка лапки подними,
Мишка лапки опусти,
Мишка, Мишка покружись,
А потом земли коснись!
И животик свой потри
Раз, два, три - раз, два, три!

Хлоп! Раз, еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!

По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!

Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. («нарисовали» руками круг)

Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
Качаем головой,
И вертим головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
И бегаем кругом.

Эй! Попрыгали на месте.(прыжки)
Эх! Руками машем вместе.(движение «ножницы» руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись,поднять голову как можн выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе.(дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй!(выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?(остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок!(руки на пояс, повернули туловище вправо, правую
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились в дорожку. (шаги на месте или по кругу)

Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, «фонарики»)
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точно всё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

На двери висит замок. (руки сцеплены в замок)
Кто его открыть бы мог? (пытаются разъединить руки)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.

У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.

Упражнения для кистей рук

При работе с учащимися младших классов особое внимание следует уделять упражнениям для развития тонкокоординированных движений кистей рук. У детей младшего школьного возраста кисти рук еще только формируются и чрезмерные двигательные нагрузки (непрерывное письмо) для них нежелательны. Процесс письма в основном осуществляется мелкими червеобразными мышцами правой руки, эти мышцы у ребенка к началу школьного обучения еще недостаточно развиты. Известно, что формирование кисти рук к 7 годам не заканчивается. Окостенение костей запястья и фаланг пальцев завершается лишь в 10-13 лет. Гигиенические исследования подтвердили необходимость ограничения письменных работ в 1-ом классе 7-10 минутами (В.М.Зубкова). Установлена также оптимальная длительность непрерывного письма для детей 1-го класса – от 3 минут до 5 минут 20 секунд (Н.Н.Куинджи). В 4-ом классе беспрерывное письмо может осуществляться уже в течение 17-20 минут.

Птичка

Вариант 1
Это упражнение служит для развития мышц кисти. Дети соединяют большой и средний палец, а сверху кладут указательный, словно держат ручку. Во время выполнения упражнения работает только кисть. Дети движениями кисти вверх-вниз, влево-вправо отвечают на вопросы.
- Птичка хочет есть?

- Птичка хочет пить?
Движением кисти вверх-вниз дети отвечают: «Да».
- Птичка хочет спать?

- Птичка хочет играть?
Движением кисти влево-вправо дети отвечают: «Нет».
Вариант 2
Учитель предлагает детям показать, как курочка клюёт зернышки.
Вариант 3
Упражнение направлено на развитие свободного движения указательного пальца. Подушечки большого и среднего пальца прижаты друг к другу. Дети несколько раз поднимают средний палец вверх. Безымянный палец и мизинец прижаты к ладони. Учитель предлагает детям показать, как «у птички открывается клювик».

Здравствуйте

Дети поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки.
Подушечками пальцев одной руки дети поочередно касаются подушечек пальцев другой руки.

Мишка, Снежинки, Зайчик

Все эти упражнения проводятся по одному принципу. Дети поочередно с разной силой надавливают на подушечку большого пальца остальными пальцами руки.
«Мишка» - с силой.
«Снежинки» - слегка касаясь.
«Зайчик» - отрывисто.

Лесная история

Учитель рассказывает историю, которая случилась в лесу, а дети показывают ее с помощью движений рук.
- Выбежали зайки на поляну. Прыг-скок, прыг-скок.
Отрывистыми движениями дети барабанят подушечками пальцев по парте, изображая зайчиков.
- Пришла лиса. Она шла очень тихо и осторожно.
Дети мягко нажимают на подушечки пальцев, касаясь парты.
- Лиса шла не только тихо, но и незаметно. Своим хвостом она заметала следы.
Дети имитируют движения хвоста, покачивая кистью то в одну, то в другую сторону.
- Зайцы увидели ее и бросились врассыпную.
Ударами сразу всех пальцев обеих рук дети имитируют заячьи прыжки.

Солнышко

Как светит солнышко летом?
Дети широко растопыривают пальцы, хорошо растягивая все мышцы ладони.
- Как светит солнышко осенью?
Мышцы ладони напряжены, пальцы полусогнуты.
- Как светит солнышко зимой?
Пальцы собираются в щепотку.
Каждое упражнение повторяется несколько раз.

Моем ручки

Дети повторяют знакомые движения, совершаемые при мытье рук.

Пальцы сцеплены в замок. Поочередно открывается и закрывается ладонь, дети имитируют движение волны.

Ребро, ладонь, кулак

Дети работают обеими руками одновременно. Поочередно на парту кладутся ребро ладони, открытая ладонь и кулак.

Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – папа.
Этот пальчик – мама.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.

Апельсин

Мы делили апельсин.
Дети показывают апельсин – пальцы полусогнуты, словно в руках мяч.
- Много нас, а он один.
Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым остается только большой палец каждой руки. - Эта долька – для ежа,
- Эта долька – для стрижа,
- Эта долька – для утят,
- Эта долька – для котят,
- Эта долька – для бобра.
Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети начинают раскрывать кулаки, на каждую фразу по пальцу.
- А для волка… кожура.
- Он сердит на нас – беда!
- Разбегайтесь кто куда.
Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово последних двух фраз.

Вышли Машки как-то раза
Поглядеть который час.
Дети при помощи пальцев изображают, как выходят мыши.
Раз, два, три, четыре.
Мыши дернули за гири.
Пальцы сжаты в кулак. Большой палец всегда прижат к ладони. Остальные пальцы поочередно разгибают на каждое слово. Затем снова возвращаются в исходное положение. Имитируется движение «дернули».
Тут раздался страшный звон.
Дети касаются руками головы, слегка покачивая ею.
Разбегайтесь, мышки, вон.
Перемещая пальчики по парт, дети изображают бег мышей.

Пальчики перебираем
И в цепочку собираем.
Подушечками пальцев дети поочередно касаются большого пальца. Затем на обеих руках из указательного и большого пальцев составляют колечко и сцепляют колечки так, чтобы получилась цепочка.

Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
Пальцы сцепляются в замок. Затем пальцы поднимаются вверх и опускаются вниз. Получается ёлочка.

Составление из пальцев овалов.
Учитель говорит детям, что бинокли бывают разные. Поочередно каждый палец на руке соприкасается подушечкой с большим пальцем – получается овал. Дети смотрят в образовавшиеся бинокли.

Волшебные пальчики

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать расхотели.
Дети отдельно массируют каждый пальчик той руки, которой пишут, приговаривая при этом слова.
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик прыг в кровать.
Этот рядом прикорнул.
Этот пальчик уж уснул.
А другой давненько спит.
Кто у нас еще шумит?
Далее каждой строчке соответствует движение, о котором в ней говорится.
Тише, тише, не шумите.
Пальчики не разбудите.
Утро ясное придет,
Солнце красное взойдет.
Станут птички распевать,
Станут пальчики вставать.
Просыпайся детвора!
В школу пальчикам пора!

Раз, два, три, четыре, пять.
Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого пальца.
Вышли пальчики гулять.
Ритмично разжимаем все пальцы вместе.
Раз, два, три, четыре, пять.
Поочередно сжимаем широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца.
В домик спрятались опять.
Возвращаемся в исходное положение.

Здравствуй, пальчик

Проговаривая каждую строчку, дети массируют пальчик той руки, которой пишут, загибая его в кулачок.
Пальчик-пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.

Этот пальчик в лес пошел.
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарил сам.
Этот пальчик сам все съел,
Оттого и потолстел.

Лепим снежинки

Дети показывают, как они лепят снежки и бросают точно в цель.

Ваши пальцы все проснуться,
Ваши губы улыбнуться.
Даже ваши пальцы в танце.
И чего же тут скрывать,
Каждым пальцем
Можно танец танцевать.
Дети показывают движения, соответствующие каждой строчке.

Учитель читает стихотворение, а дети показывают, что умеют делать их пальчики.
Нитку вдеть – для пальца
Непосильный труд,
Но зато два пальца
Платьице сошьют.
Три в тетради нашей
Пишут хоть куда.
Десять поле пашут,
Строят города.

Где ладошки – тут? Тут.
Дети показывают открытые ладошки.
На ладошках – пруд? Пруд.
Хлопают в ладоши. Потом на каждую строчку стихотворения массируют каждый пальчик.
Палец большой – гусь молодой.
Указательный палец – поймал.
Средний палец – пощипал.
Этот пальчик – печь топил.
Этот пальчик – суп варил.
Полетел гусь прямо в рот. Вот.

Дети изображают деревья, подняв руки вверх. Сначала «поникли листочки» - опускают пальчики. Потом «веточки» - кисти, «ветви» - предплечья; «деревья уснули» - опускаются руки.

Дети крепко сжимают пальцы в кулачок. Считают до десяти. Легко приподнимают и роняют расслабленную кисть.
Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко, с напряжением,
Пальчики прижаты.
Кулачки упали.
Пальчики разжали.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 20»

Пальчиковые игры развития речи детей дошкольного возраста

СОСТАВИТЕЛЬ:

воспитатель

МАГНИТОГОРСК - 2013

Пальчиковые игры развития речи детей дошкольного возраста

1.
Введение…………………………………………………..стр.3.

2.
Аннотация ………………………………………………...стр.5.

3.
Основная часть...………………………………………….стр.6.

4.
Заключение...……………………………………………..стр15.

5.
Литература…………………………………….…………стр.16.

6.
Приложения……………………………………………...стр.17.

Введение.

Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и артикулирование звуков находятся в прямой зависимости. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Известный педагог писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

Дело в том, что кисть руки имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. И именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Руки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи.

Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.

Актуальность этой работы заключается в следующем: пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровни соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»; имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.

Тема работы: «Пальчиковые игры развития речи детей дошкольного возраста».

Цель: развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.

Задачи:

1.Обучать детей пальчиковым играм в разных видах деятельности

(на занятиях по лепке, рисованию, развитию речи, математике, и. т.д.).

2.Развивать: речь, мышление, память, внимание, творческое воображение; обогащать словарный запас.

3. Вызывать положительные эмоции; прививать устойчивый интерес к пальчиковым играм.

Методы:

Разучивание потешек;

Использование атрибутов к пальчиковым играм;

Изобразительное творчество;

Применение пальчиковых игр на занятиях, во время прогулок и досуга.

Аннотация.

В данной работе рассматривался вопрос о влиянии «Пальчиковых игр» на речь детей дошкольного возраста.

В наше время, всё чаще сталкиваемся с проблемой, что плохо развита речь детей, поэтому воспитатели очень заинтересованы этой проблемой. Для этого в дошкольном учреждении имеются разные виды направлений для развития речи детей. Один из них – это развитие мелкой моторики рук. Данное направление выбрано мною не случайно, т. к. считаю очень важным уделять большое внимание пальчиковым играм в развитии речи детей дошкольного возраста.

В своей работе я попыталась показать, как необходимы для развития речи ребенка пальчиковые игры. Провела диагностику с детьми средней группы. На основании моих наблюдений можно сделать вывод:

Пальчиковые игры детям нравятся, дети занимаются с желанием, они стали более внимательными, с удовольствием выразительно повторяют слова потешек;

У детей улучшилась речь.

Надеюсь, что моя работа поможет воспитателям в работе по развитию речи детей дошкольного возраста.

Структура работы представлена ведением, аннотацией, основной частью, заключением, списком литературы и приложениями.

Основная часть.

Пальчиковые игры.

Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит.

Игра - один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность. Интересно, что совсем маленькие дети, даже играя в одиночку, часто высказывают свои мысли вслух, тогда как ребята, более старшего возраста играют молча.

Организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли. Они увлекают малышей и приносят им радость. Со слов взрослых дети могут многое запомнить и воспроизвести, надо только несколько раз повторить текст.

Культура речи детей напрямую зависит от культуры и содержания речи взрослых - родителей и педагогов.

В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяют развитию речи детей.

Для развития речи детей я использую в своей работе пальчиковые игры.

Пальчиковые игры могут стать прекрасным средством начального эстетического воспитания.

Необходимо, чтобы любая пальчиковая игра проходила весело, чтобы дети могли представить себя, например, в роле маленькой хрюшки, или веселой серенькой мышкой и т. д. Не стоит забывать, что все дети - фантазеры. Они легко перевоплощаются и свободно принимают все условности театрального действа. На основе своих собственных, еще небогатых, познаний о жизни малыши начинают судить о достоинствах и недостатках героев маленьких стихотворений, и это доставляет им удовольствие.

Если дети с помощью воспитателя уже в младшем дошкольном возрасте научатся веселиться, обретут бодрость, хороший настрой, это обязательно усилит их способность получать удовольствие от жизни в будущем. Состояние веселья пробуждает чувство радости от общения с другими ребятами, способствует укреплению здоровья и лучшему духовному развитию.

«Если мы хотим, чтобы жизнь доставляла радость, этого нужно добиваться самим, привнося радость в нашу жизнь», - писал Герхард Бранстер, автор книги «Все радости мира».

Кроме того, пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество точек, связанных с теми или иными органами.

Большое значение в пальчиковых играх имеет разнообразие стихотворных строчек. Именно они помогают поддерживать интерес детей к веселым физкультминуткам.

Главная цель пальчиковых игр - переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.

Любые приемы - постукивания подушечками пальцев, растирание, поглаживание основания пальцев, круговые движения по ладоням, легкий массаж предплечья - несут ребенку только здоровье.

Можно организовать пальчиковую игру таким образом, чтобы дети разминали руки друг другу. Некоторые упражнения требуют участия обеих рук, что позволяет малышам научиться ориентироваться в таких понятиях, как «вправо-влево», «вверх-вниз», «вперед-назад».

Годовалые дети легко воспринимают пальчиковую игру, выполняемую одной рукой, а трехлетние уже умеют играть двумя руками. Малыши четырехлетнего возраста способны участвовать в играх, где несколько событий сменяют друг друга, а старшим ребятам можно предложить пальчиковую игру, оформив ее какими-либо небольшими предметами - кубиками, шариками и т. д.

Массажные движения создают благоприятные условия для мышечной деятельности, ускоряя передачу нервного возбуждения от одних элементов к другим. В зависимости от темпа проведения массаж может быть быстрым, средним и медленным. В первом случае повышается возбудимость нервной системы. При медленном массаже она, напротив, снижается. Если приемы выполняются в среднем темпе, обеспечивается успокаивающий эффект. Любой массаж снимает утомление, повышает физическую и умственную активность, вызывает легкость и бодрость.

В пальчиковых играх одним из основных массажных приемов является поглаживание. Его следует выполнять ритмично, спокойно, свободно и легко скользя по коже кончиками пальцев или ладонью. Поглаживания могут быть прямолинейными, спиралевидными, зигзагообразными, попеременными, продольными, кругообразными и комбинированными. Кроме того, применяются щипцеобразные, гребнеобразные поглаживания и просто глажение.

Другим основным массажным приемом в пальчиковых играх считается растирание. В отличие от поглаживания при этом производится определенное давление на поверхность и рука не скользит по ней, а как бы немного сдвигает кожу, образуя впереди складку. Растирание выполняется подушечками пальцев или ладонью и также бывает зигзагообразным, спиралевидным и прямолинейным.

Весьма полезным массажным приемом в пальчиковых играх является вибрация, к которой относятся похлопывание, рубление, поколачивание, встряхивание, потряхивание и т. д. Она оказывает сильное воздействие на нервную систему. Так, слабая вибрация повышает мышечный тонус, а сильная снижает повышенный тонус и снимает нервную возбудимость.

В процессе пальчиковых игр большое внимание уделяется массажу самих пальцев. При этом применяется несколько видов растирания: кругообразное подушечками пальцев, кругообразное ребром ладони, спиралевидное основанием ладони, зигзагообразные и прямолинейные «щипцы». Кроме всех перечисленных массажных приемов, во время игр активно используются встряхивание и поглаживание пальцев (Приложение).

К пальчиковым играм относятся, игры с пластилином, камешками и горошинами, игры с пуговками и шнуровкой. Наибольшее внимание ребёнка привлекают пальчиковые игры с говорилкой (проговариванием небольшого стихотворения, потешки) или с пением. Синтез движения, речи и музыки радует детей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно. Все это помогает ребенку научиться быть настоящим хозяином своих ладошек и десяти пальчиков, совершать сложные манипуляции с предметами, а значит, подняться еще на одну ступеньку крутой лестницы, ведущей к вершинам знаний и умений.

Основные принципы проведения пальчиковых игр:

Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяются новыми.

Наиболее понравившиеся игры можно оставить в своей картотеке и возвращаться к ним по желанию ребёнка.

Не надо ставить перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.

Нельзя принуждать ребёнка к игре, а обязательно надо разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Этапы разучивания игр:

1.
Взрослый сначала показывает игру малышу сам.

2.
Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребёнка.

3.
Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.

4.
Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.

5.
Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

Пальчиковые игры.

Уже с раннего возраста необходимо развивать мелкую моторику рук. В этом возрасте использую следующие игры: «Колокольчик звенит», «На погремушку», «Вставь, воткни грибочки» ит. д.

«Рамки-вкладыши »

Любимое занятие годовалых малышей – складывать в емкость разные предметы, сравнивать размеры коробочек, пытаться совместить стаканчики. Именно в этом возрасте игры, направленные на сравнение формы и размера, наиболее популярны и результативны. Вариантов занятий с мозаиками и рамками очень много.

Начиная с полутора лет, детям необходимо давать более сложные задания, направленные на развитие тонких движений пальцев и кистей рук:

Сортировать овощи и фрукты по величине: крупные яблоки класть в корзинку, а мелкие на тарелку или в миску. То же самое можно проделывать с картофелем, луком и другими овощами или фруктами;

Перебирать крупу, горох, фасоль, выбирая мусор, испорченные зерна.

Игры с песком и водой.

Начинать с небольшого количества, допустим с ложки. Затем, помогая маме, перебирать стакан крупы для каши;

Разложить пуговицы по величине, цвету, форме, материалу, из которого они изготовлены. Надевать и снимать рукавички, перчатки.

Нанизывать на толстую нитку, проволоку, тонкую веревку бусинки, катушки, ягоды рябины и т. д.

«Мозаика »

Чисто-чисто подметал.

Ну а этот маленький

Спал у нашей маменьки.

1–2 строчки - хлопаем в ладоши или растираем их одна о другую.

3–8 строчки - в соответствии с текстом стихотворения пальцами одной руки растираем пальцы второй руки, начиная с большого, так, чтобы у «маменьки» «спал» мизинец. Затем повторяем все для другой руки.

Нарядили ребятки

Свои пальчики в перчатки.

Раз, два, три, четыре, пять -

Десять пальцев - как отряд,

И костюму каждый рад.

Стать сильными стараются,

Спортом занимаются.

1–2 строчки - растопыриваем пальцы обеих рук (ладонями наружу).

3–4 строчки - повторяем дважды и во время счета сгибаем поочередно все пальцы.

5–6 строчки - сжимаем ладони в кулаки, а затем разжимаем. Действия выполняем обеими руками одновременно.

После завтрака мы с вами

В лес поедем за дровами.

Пилим-пилим, пилим-пилим!

Быстро мы бревно осилим!

Рубим-рубим, рубим-рубим!

Топором работать будем.

Привезем домой дрова,

Сложим посреди двора.

1–2 строчки - сомкнутыми пальцами обеих рук поочередно проводим по внутренней стороне предплечий.

3–4 строчки - ставим на стол обе ладони ребром и «пилим», совершая движения вперед-назад.

5–6 строчки - кулаком или ребром ладони «рубим», постукивая по столу.

7–8 строчки - выполняем собирающее движение, словно сгребаем все дрова в кучу, захватываем ее, приподнимаем и снова опускаем на стол, поглаживая его ладонями.

Скачет на коне Егорка

То на горку, то под горку.

Раз, два, три, четыре, пять -

Весело ему скакать!

Выезжает в чисто поле -

Есть где разгуляться вволю!

1–4 строчки - одну руку сжимаем в кулак, пальцами другой «переступаем» по косточкам и ямкам между ними.

5–6 строчки - разжимаем руку и пальцами другой руки круговыми движениями поглаживаем ладонь.

Повторяем все для другой руки.

Пляшут в кухне на стене

Солнечные зайчики,

А у Маши расшалились

Маленькие пальчики.

Быстро бегают они

По Машиной ладошке.

Успокойтесь, шалуны,

Отдохнем немножко!

1–2 строчки - подушечками пальцев обеих рук «бегаем» по столу или стене.

3–4 строчки - пальцами одной руки «бегаем» по ладони другой.

5–6 строчки - пальцами одной руки поглаживаем ладонь другой.

Повторяем все действия для второй руки.

Две ладошки - два домишки.

Там живут бродяги-мишки.

Вот поспят они немножко

И помчатся по дорожкам.

А дорожки - две руки.

Ну-ка, мишкам помоги:

Их на санки посади,

По дорожкам прокати!

1–4 строчки - сжимаем и разжимаем кулаки.

5–8 строчки - сомкнутыми пальцами одной руки поглаживаем внутреннюю сторону предплечья от локтевого сустава до запястья, затем делаем то же самое другой рукой.

Игру можно повторить несколько раз.

Раскатились по дорожке

Разноцветные горошки.

Птички весело клюют,

Нам горошки не дают.

Дайте мне горошинку!

Я такой хорошенький!

1–2 строчки - подушечками пальцев обеих рук выполняем легкие постукивания по поверхности стола, изображая раскатившиеся горошинки.

3–4 строчки - пальцы обеих рук собираем в щепоть и «клюем» воображаемые горошинки.

5 строчка - складываем руки лодочкой, вытягиваем их вперед и «просим» горошинку.

6 строчка - обеими ладонями гладим себя по щекам или по голове.

В море лодочка плыла,

В ней лиса веслом гребла.

Притомилася лиса,

Распустила паруса.

Теперь на лавочке сидит,

На море в бинокль глядит.

1 строчка - складываем ладони лодочкой и делаем несколько волнообразных движений.

2 строчка - разнимаем ладони и «гребем» обеими руками в разных направлениях.

3–4 строчки - поднимаем руки над головой и растопыриваем пальцы.

5–6 строчки - сжимаем ладони в кулаки и прикладываем к глазам, изображая бинокль.

Девочки и мальчики!

Расправьте свои пальчики!

Пополам согните,

В кулачок сожмите!

Раскройте ладошки,

Встряхните немножко!

Чтобы правильно писать,

Надо ручкам отдыхать!

Выполняем все движения согласно тексту стихотворения. Для занятий в детском саду можно менять текст 7 строки: «Чтоб красиво рисовать» или «Чтоб красиво вырезать».

Ежик Николка под елку свалился,

Ежик Николка по травке катился.

Брюшко решил он на солнце погреть,

Ну и конечно, слегка загореть.

Солнышко скрылось, ежик замерз,

Успел загореть только маленький нос.

1–2 строчки - сжимаем руки в кулаки и суставами пястных костей и фаланг пальцев совершаем перекатывающие движения по столу.

3–4 строчки - разжимаем кулаки и поглаживаем одной ладонью другую.

5–6 строчки - пальцами рук поочередно прикасаемся к кончику носа.

Пошла гулять Маринка

По узенькой тропинке.

У леса на лужочке

Рвала она цветочки.

Пока домой бежала,

Цветочки растеряла.

1–2 строчки - указательными и средними пальцами обеих рук «ходим» по столу.

3–4 строчки - соединяем подушечки пальцев на обеих руках и «рвем цветы», то раскрывая, то закрывая щепоть.

5–6 строчки - раскрываем обе ладони и, прикасаясь подушечками пальцев к поверхности стола, «бежим» домой.

Занятие по развитию речи в средней группе "Путешествие колобка"

Программное содержание:

1.
Развивать у детей разговорную речь - учить использовать глаголы, прилагательные, согласовывать их с существительными в числе, роде, падеже; умение использовать предлоги "над, под, около, с".

2.
Совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, используя разные материалы.

3.
Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Предварительная работа:

·
чтение сказок "Колосок", "Три медведя", "Колобок",

·
обыгрывание на фланелеграфе,

·
игры в настольный театр.

Материал для занятия:

·
Демонстрационный: настольный театр "Колобок", сюжетное панно (рис.1), искусственная ель, волшебный мешок, пластиковые шары на каждого ребенка.

·
Раздаточный: Основное поле (рис.1), карточки с изображением животных (рис.2), колобок (рис.3), спичечные палочки, цветные карандаши, зеленые треугольники по 3 на каждого ребенка.

Ход занятия

Дети под музыку по дорожке входят в группу и становятся полукругом.

Воспитатель:

По дорожке мы пойдем,
Прямо в сказку попадем.
Раз, два, три, четыре, пять -
Будем в сказку мы играть.

Дорогие мои ребятки! Вы любите слушать сказки? Я тоже очень люблю сказки, а вы мне поможете их рассказать.

(воспитатель подводит детей к столику, где выставлены персонажи настольного театра "Колобок")

Из муки он был печен,
На сметане был мешен,
На окошке он студился
По дорожке:(укатился)
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню: (пел)
Кто же это?.. (Колобок)

Ребята! А какую же песню пел колобок?

Пальчиковая игра "Колобок"

Я, колобок, колобок! (катают в руках воображаемый колобок)
По сусекам скребён, (правой ладонью скребут по левой ладони)
По амбару метен, (имитируют подметание пола)
На сметане мешен, (делают круговые движения кистью правой руки)
В печку сажен, (показывают обе руки, вытянутые вперед)
На окошке стужен. (показывают руками окно)
Я от бабушки ушел, (перебирают средним и указательными пальцами правой руки по ладони левой)
Я от дедушки ушел.

А как вы думаете, куда покатился колобок по дорожке? (ответы детей)

Давайте вспомним, кого встретил колобок в лесу.

(дети садятся за столы, на которых лежат карточки с изображением зайца, волка, медведя, лисы (рис.3)и отдельно колобок (рис.4)).

Что-то я совсем забыла, кого колобок встретил первым?

Поставьте своего колобка возле зайца. Потом кого он встретил? (волка)

(Дети ставят своего колобка возле волка)

Что сказал ему волк? ("Колобок, колобок! Я тебя съем!") Встретился колобку медведь (дети ставят колобка возле медведя) и сказал ему тоненьким голосом: "Колобок, колобок! Я тебя съем!"

Или я что-то напутала, помогите мне. (медведь сказал толстым, грубым голосом)

Но наш колобок непростой, он после встречи с лисой убежал от нее и покатился дальше.

(У детей на столах лежит сюжетное панно)

На нашей следующей карточке нарисована дорожка, давайте вместе с колобком прокатимся по дорожке, колобок держим правой рукой. Катится колобок, катится, а навстречу ему: (еж).

Посмотрел колобок на ежа и удивился. Как колобок удивился, покажите.

(Ой! - дети показывают удивление) Ребята с нашим ежиком случилась беда - потерял он иголки, давайте поможем ему их собрать, сделаем их из спичечных палочек.(дети выкладывают колючки ежу из спичек)

Какие у нас с вами ежи замечательные получились! Колобок решил полюбоваться на ежа, но колобок у нас маленький, а еж большой. Давайте предложим колобку посмотреть на колобка с пенька. Подкатился колобок к:(пеньку), взобрался на: (пенек), посмотрел на ежа с: (пенька). Очень понравился колобку еж, и он улыбнулся. Я предлагаю нарисовать нашему колобку улыбку. Какого цвета карандаш нам для это будет нужен, как вы думаете? (красный) Какой получился у вас всех колобок? (радостный, веселый) А сейчас покажем колобку как мы умеем радоваться.

(дети выходят из-за столов и делают физминутку)

Ножками затопали, (топают ногами)
Ручками захлопали. (хлопают руками)
Хи-хи-хи, (руки в стороны)
Ха-ха-ха (руки вверх)
Вот какая красота! (хлопают)

(дети садятся за столы)

Да у ели тоже есть иголки. Молодцы! А давайте сделаем ели для каждого вашего колобка, я предлагаю использовать для этого треугольники желтого цвета (дети исправляют воспитателя, нужны треугольники зеленого цвета).

Я очень рада, что вы у меня такие внимательные! (дети выкладывают ель, используя нарисованный ствол) Наши ребята просто молодцы, целый лес еловый сделали! (В центре группы появляется искусственная ель).

Ребята мы все вместе сочинили продолжение сказки "Колобок". Понравилась вам она? (ответы детей)

Посмотрите, в нашей группе тоже выросла ель, давайте подойдем к ней.

(дети подходят к ели и становятся в круг)

Это, наверное, колобок нам сделал какой-то сюрприз сделал. Давайте его поищем. Где же он мог его оставить? Посмотрим сначала на: (ель), потом под: (ель). (Дети находят волшебный мешок) Вам хочется узнать что там? (Дети ощупывают, делают предположения, воспитатель высыпает из мешка разноцветные пластиковые шары) Шары и все они похожи на кого? (на колобка). Я предлагаю вам поиграть с ними (звучи музыка).

Занятия по математике в средней группе

Тема: План (карта путешествий)

Программные задачи:

1.
Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве

2.
Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом

3.
Закрепить счёт в пределах 5, формировать представление об обратном счёте

Материал:
Демонстрационный – игрушки, билеты в театр, таблица с планом, набор цифр от 1 до 5.
Раздаточный – счётные палочки, нитки.

Ход занятия.

1. Игра «Театр»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в театр зверей. Вначале надо купить билеты. Как вас много желающих. Мы будем заходить группами по несколько человек, по пять.
Задание первой группе: Кто в вашей группе первый, третий, пятый? (раздаю цифры)
Задание второй группе: посчитайте от 1 до 5 (раздаю цифры)
Задание третьей группе: назовите числа по порядку, начиная с «хвоста» (раздаю цифры)
Воспитатель: Молодцы! Переверните карточку с цифрой – это приглашение-билет в театр (изображены животные).
Рассаживайтесь на стулья, согласно купленным билетам.

2. Работа с планом.

Сказка «Заяц и лиса» (с использованием игрушек)

Воспитатель: Жили-были Заяц и Лиса. Надоело им ссориться, решили они жить дружно. Пригласила Лиса Зайца в гости. Жила она далеко, не сразу дойдёшь. Нарисовала Лиса Зайцу дорогу к своему дому (воспитатель помещает план на доске). Расскажите, как дойти до Лисы.

ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев.

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить.

Раз, два, три, четыре, пять!

Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счет - поочередно загибать пальчики на обеих руках.

(Дети анализируют план совместно с воспитателем)

Воспитатель: Сколько дорог ведёт к домику Лисы?
Захотелось Зайцу искупаться. Помогите ему дойти до озера.
Решил Заяц угостить Лису грибами. Как ему попасть на грибное место?

3. Физминутка.

Воспитатель: представьте, что идём к Лисе в гости. А в лесу столько ягод. Давайте соберём Лисе земляники.
Дети шли, шли, шли
Землянику нашли!
Ах, какая ягода!

4. Игра «Составь фигуру»

У каждого ребёнка на столе по 2 верёвочки и набор счётных палочек.

Задания:

·
Составьте □ и ∆. Сколько палочек вам потребуется?

·
Покажите стороны □ и ∆. Сколько их? Сколько углов?

·
Сделайте из ниток Ο и 0 (овал)
Можно ли составить их из палочек? Почему? Чем похожи эти фигуры?

5. Игра «Верёвочка» (Даю толстую верёвочку, связанную в кольцо)

Воспитатель: Дети, возьмитесь за верёвочку руками и образуйте Ο, 0 (овал), □, ∆.

Приложение№3
Пальчиковая гимнастика (2-3лет).

Свинка Ненила
Сыночка хвалила:
- То-то хорошенький, - 1
То-то пригоженький; - 2
Ходит бочком, - 3
Уши торчком, - 4
Нос пятачком! - 5

- Петушок, петушок, - 1
Золотой гребешок, - 2
Масляна головушка. - 3
Шелкова бородушка, - 4
Что ты рано встаешь,
Что ты звонко поешь,
Деткам спать не даешь? - 5

Водичка-водиченька, - 1
Умой мое личико! - 2
Чтобы щечки алели, - 3
Чтобы глазки блестели, - 4
Чтоб смеялся роток, - 5
Чтоб кусался зубок!


- Солнышко-вёдрышко! - 1
Взойди поскорей, - 2
Освети, обогрей -3
Телят да ягнят, - 4
Еще маленьких ребят - 5

Ножки, ножки, де вы были? - 1
- За грибами в лес ходили.
- Что вы, ручки, работали?
- Мы грибочки собирали. - 2
- А вы, глазки, помогали?
- Мы искали да смотрели – 3
Все пенёчки оглядели. - 4
Вот и Ванюшка с грибком, - 5
С подосиновичком!

ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

На первую строчку показать большие пальцы на обеих руках. Затем поочередно соединять их с остальными пальцами.

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Ритмично сгибать и разгибать пальцы. Усложнение: поочередное сгибание пальчика на обеих руках.

Капустка

Мы капустку рубим - рубим

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

1. Прямыми ладонями, пальцы зафиксированы, имитируем движения топора, вверх, вниз - движения повторяющиеся, ритмичные;

2. поочередное поглаживание подушечек пальцев, пальцы собраны в щепоть - имитация соления;

3. потирание кулачка о кулачок - движения вертикальные, вверх - вниз;

4. энергично сжимаем пальцы в кулак, сжимаем и разжимаем - движения ритмичные, одновременные.

Дятел

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то стук.

Это дятел на сосне

Долбит клювом по коре.

1. 6-7 раз подряд постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой;

2. - наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой;

3. соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла и слегка ударять по ладони левой руки, пальцы которой развести в стороны, изображая дерево;

4. пальцами левой руки, изображающими клюв, постучать по ладони правой руки.

Заботливые родители, развивая малыша, уделяют особое внимание пальчиковым играм на протяжении первых пяти-шести лет жизни. В процессе игр и занятий происходит не только формирование основных речевых навыков ребенка, развитие творческого мышления, мелкой моторики, но и быстро налаживается взаимный эмоциональный контакт.

С ростом малыша, интенсивно меняются его психофизические возможности, поэтому с каждым новым месяцем жизни ставятся и более сложные задачи перед ним. Наша статья поможет разобраться, на что нацелены пальчиковые игры с ребенком старше одного года и в чем заключается секрет их эффективности.

Ум и таланты на кончиках пальцев

Установлено, что пальчиковые игры имеют неслучайный характер - движения выполняются в тот период, когда они особенно нужны малышу. Участки головного мозга, отвечающие за речь и мелкую моторику, находятся рядом и даже связаны друг с другом. А потому качественное улучшение одного благоприятно сказывается на развитии второго.

Народный фольклор вызывает бурю положительных эмоций у малышей и позволяет практиковать пальчиковые занятия с максимальной отдачей. Кроме того, такие игры не требуют особых финансовых затрат и приносят радость.

Пальчиковые игры для ребенка от года до полутора лет

Возрастные этапы не являются строго фиксированными. Но каждый последующий обязательно включает в себя упражнения предыдущего, качественно дополняет его и немного усложняет. Количество занятий определяется желанием родителей, время игр должно составлять не менее пяти - десяти минут.

1. Упражнения

Разминка ручек

• круговые и граблеобразные растирания фаланг;
• загибания и разгибания пальчиков по очереди и вместе;
• потирание ладошек и кулачков;
• постукивание кончиками пальчиков по руке от запястья до подмышки;
• переход на легкую щекотку.

Массаж

У детей старше года остается актуальным массаж ладоней и пальцев. В роли массажеров могут выступать мелкие и крупные предметы, имеющие существенную разницу по форме и материалу. Годятся камешки, мячики, резиновые и пластмассовые игрушки, бумага, крупы и бобовые, карандаши, брусочки.

2. Пример пальчиковых игр для крохи от года до полутора лет

Произносим считалочку:

«Раз, два, три, четыре, пять» - в этот момент ласково нажимаем по очереди на подушечки пальцев одной руки.
«Вышли в садик погулять» - то же самое проделываем со второй ручкой крохи.
«Ходим-ходим мы по лугу» - выполняем круговые движения пальцем по одной ладони малыша.
«Там цветы растут по кругу» - повторяем на другой ладошке.
«Лепесточков ровно пять,
Можно взять и посчитать» - опять массируются подушечки.

Игра с кулачками

Прокручиваем кулачки и повторяем: «Тише-тише, не шумите, нашу детку не будите».
Затем пальчики левого кулачка разжимаем со словами: «Птички будут щебетать».
За ними разжимаем по очереди пальчики правого кулачка: «Пора пальчикам вставать»

Приветствие пальчиков

«Я здороваюсь везде: дома и на улице» - подушечками пальцев одной руки соприкасаемся с подушечками пальцев второй по очереди: сначала большими, потом указательными, за ними средними, безымянными, и наконец, мизинцами.
«Даже «Здравствуй!» - говорю я соседской курице» - продолжаем касаться подушечками пальцев, только начинаем в этот раз с мизинцев.

Пальчиковые игры для ребенка от полутора лет до трех

Ребенок взрослеет - массажа со считалочками становится недостаточно в качестве упражнений. Что еще можно предложить крохе?

1. Упражнения

Занятия c предметами

В этом возрасте к массажу и растираниям нужно добавить возможность перебирать пальчиками предметы разных размеров и форм:

• сортировать крупы, пуговицы, играть со спичками, счетными палочками;
• перекатывать по поверхности карандаши, орехи, мячики;
• манипулировать со шнурками, нанизывать на них бусинки;
• пробовать на ощупь ткани разной фактуры;
• учиться пальчиковому рисованию;
• управляться с мозаикой, кубиками, карандашами, пирамидкой;
• заплетать косички.

Занятия без предметов

Сюда входят обычные считалочки и потешки с хорошей интонацией и сопровождением гимнастикой пальцев.
Потешки «Сорока-ворона», «Коза рогатая», «Ладушки» пора дополнять полноценным пальчиковым театром. Например, оригинальных пальчиковых персонажей в своих играх используют Железновы: паучка, червячка, дождик. Их фонотека содержит игры, песенки, музыкальные сказки, стишки.

Составляем из пальчиков разные фигуры

Для развития воображения следует составлять из пальчиков разные фигуры. Новые формы складываются у малыша в образы. Ручки со временем становятся послушными и у ребенка происходит осознание себя, принятие своего тела, развивается чувство самостоятельности и уверенности.

Кроме того, проговаривание и показ простейших обозначений: «выше-ниже», «вправо-влево», «поворот» позволяют быстро овладеть необходимыми математическими понятиями.

2. Пример пальчиковых игр с детками от полутора лет до трех

Занятия с пальчиками

Проговариваем:
«Зайка по лесу скакал» - тем временем пальчиками слабо ударяем по любой поверхности (подойдет стол, пол, диван).
«Зайка корм себе искал» - высыпаем на поверхность горошины, бусинки, мелкие камешки и начинаем по ним стучать.
«Вдруг у зайки на макушке» - ищем ручками у себя макушку.
«Поднялись высоко ушки» - делаем из ладошек ушки на головой.
«Шорох тихий раздается» - прячем лицо в ладошки.
«Кто-то по лесу крадется» - аккуратно перебираем пальчиками по поверхности, стараясь на попадать на рассыпанные предметы.
«Зайка путает следы» - стучим пальчиками по очереди.
«Удирает от беды» - быстро-быстро перебираем пальцами и передвигаем ручки как можно дальше.

Выполняем фигурки из пальцев

Прикладываем ладошки плотно друг к дружке, поставив их ребро. Большие пальцы вытянуты вверх.
«Пароход плывет по речке» - покачиваем ладонями со стороны в сторону.
«И пыхтит как-будто печка» - хлопаем подушечками больших пальцев.

Прикладываем ладошки друг к дружке вертикально. При этом большие пальцы и мизинцы загибаем внутрь.
«Скворец в домике живет» - заглядываем в получившийся домик.
«Песни звонкие поет» - покачиваем ладошками.

Игры с колпачками

Одеваем на пальчики вязаных зверей или обычные колпачки с нарисованным лицом. Ставим руку на локоть, пальцы выпрямляем вверх.
«Засиделись в избушке братцы» - все пальцы сомкнуты.
«Захотел меньшой прогуляться» - оттопыриваем мизинчик в сторону.
«Ох, и скучно гулять одному» - возвращаем его на место.
«братца с собой возьму» - отводим два пальчика в сторону - мизинец и безымянный, держим в таком положении пару-тройку секунд.
«Скучно нам гулять двоим» - возвращаем.
«Пойдем за третьим» - оттопыриваем три пальца и держим 3 секунды в стороне.
«Грустно старшим сидеть в избе» - соединяем указательный с большим.
«Позовем младших к себе» - все пальчики возвращаются.
Аналогичные упражнения можно проделать второй рукой, а можно выполнить театральное действие сразу на двух.

Занятия должны сопровождаться понятным, четко произнесенным стишком или считалочкой. Специально разучивать их не нужно - играя с пальчиками, малыш непроизвольно ассоциирует слова с действиями, тем самым развивая память. Главное при этом, чтобы мама знала их без запинки, могла произнести выразительно и доброжелательно.

Для детей после первого года жизни следует подбирать потешки, понятные им и максимально приближенные к их распорядку жизни. Стишки и прибаутки можно найти в интернете, а можно придумать самостоятельно. Движения разрешается повторять из игры в игру, считалочки при этом должны меняться, чтобы поддерживать интерес к гимнастике пальчиков и рук.

Главная цель таких игр - переключение внимания крохи, улучшении координации движений. При одновременном повторении стишков и работе пальчиков:

• формируется правильное произношение звуков;
• появляется умение четко выражать мысль;
• согласовываются движения и речь;
• преодолеваются зажатость и скованность.

Кстати , дети, с которыми регулярно проводились пальчиковые занятия, имеют красивый и понятный почерк.

Тест на мелкую моторику

Кандидат педагогических наук М. А. Поваляева для определения правильной работы некоторых отделов коры головного мозга предложила простой тест, который может провести сама мамочка.

Для теста требуется сесть напротив малыша и попросить его протянуть к себе руку. Затем накрыть его ладошку и пальчики сверху своей рукой так, чтобы он ее не видел. Свободной рукой нужно дотрагиваться поочередно до кончиков пальцев вытянутой руки. Каждый раз при этом просить малыша сжать вторую ручку в кулачок и разжимать по вашей просьбе тот пальчик, который вы в этот момент трогаете.

Дети трехлетнего возраста должны безошибочно определять большой палец, в пять лет - большой и мизинец, в шесть - большой, указательный, мизинец.

Чтобы ребенок благополучно прошел этот тест, не ленитесь проводить занятия с пальчиками ежедневно. Помните: малыш всегда должен оставаться радостным и любимым.