Контакти
Головна / Розвага

Навколишній світ "що таке карта". Географічна карта. Вчимося читати карту Карти по навколишнього світу

На одному листочку карти може вміститися цілий світ, з усіма океанами, материками, горами і рівнинами, країнами, містами, корисними копалинами, тваринами і птахами. Тільки потрібно вміти правильно читати карту. На цьому уроці ми дізнаємося, які карти були в давнину, а які види карт є зараз, які переваги карти перед глобусом, що таке масштаб, легенда карти. Навчимося користуватися шкалою глибин і висот, визначати координати земних об'єктів.

Тема: Планета, на якій ми живемо

Люди почали малювати карти ще до того, як задумалися про те, кругла Земля або плоска. Вчені виявили на Камчатці малюнок на кістки, що зображає шлях до багатого здобиччю місця. Це, ймовірно, одна з найдавніших карт. Карти малювали на шматках кори, вирізали на дерев'яних дощечках, які зручно було брати в дорогу. Деякі народи процарапивалі карти гострим предметом на сирих глиняних плитках, які після висушування ставали міцними, з чітким зображенням.

цією карті світу, В центрі якої розташоване місто Вавилон, більше 3 тисяч років.

Мал. 1. Карта світу Стародавнього Вавилона ()

Так само були знайдені наскальні малюнки місцевості в печерах, де люди мешкали тисячі років тому.

Мал. 2. Наскальний малюнок місцевості ()

З винаходом паперу карти стали малювати на ній. На карти наносилися всі відомості, отримані вченими та мандрівниками під час мандрів по різних землях.

Мал. 3. Давня карта світу на папері ()

Виготовлення карти було тривалим процесом, адже всі деталі виконувалися вручну, тому карти коштували дуже дорого.

Довгий час на картах були присутні тільки чотири: Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка. Минуло багато років, перш ніж мореплавці відрили Австралію і Антарктиду.

Коли шукаєш якусь країну на глобусі, бачиш тільки одна півкуля. А щоб побачити інше, глобус потрібно повернути.

На глобусі неможливо позначити велику кількість географічних об'єктів, що не збільшивши його розмірів. А глобус великого розміру незручний для використання в подорожах.

масштаб- це відношення довжини ліній на карті або кресленні до дійсної довжині. Масштаб фізичної карти Росії говорить нам, що кожен сантиметр карти відповідає 200 км на місцевості.

Мал. 7. Фізична карта Росії ()

На карті можна показати відразу дві половини Землі. Якщо ділити земну кулю по екватору, вийде карта Північної і Південної півкуль,

Мал. 5. Північна і Південна півкулі

а якщо по лінії нульового меридіана - Західного і Східного півкуль.

Мал. 6. Західне і Східне півкулі

на карті корисних копалин особливими значками відмічені місця покладів корисних копалин.

Мал. 9. Карта корисних копалин ()

на картах проживання тварин вказані місця проживання різних видів птахів і тварин.

Мал. 10. Карта проживання птахів і тварин ()

на контурних картах немає колірних позначень і зображені, але не підписані, всілякі географічні об'єкти. Вони зручні для прокладання маршрутів.

Мал. 11. Контурна карта

на політичній карті світу зображені країни і їх межі.

Мал. 12. Політична карта Євразії ()

на синоптичних картах умовними значками показані спостереження за погодою.

Мал. 13. Синоптична карта ()

Різні карти об'єднують в атласи.

Мал. 14. Географічний атлас ()

Карти зображують різні території. Є карти районів, міст, областей, держав, материків, океанів, карти півкуль і світові карти.

Умовні позначення на карті такі ж, як і на глобусі. Вони називаються легендоюі зазвичай поміщаються внизу карти.

Знайдемо на фізичній карті Росії Західно-Сибірську рівнину.

Мал. 16. Західно-Сибірська рівнина ()

Дрібні горизонтальні рисочки, що покривають чималу частину її території, означають болота.

Тут знаходяться одні з найбільших світі боліт - Васюганська. Лініями зображаються річки, кордони і дороги, кружечками - міста.

Мал. 17. Васюганське болото

Моря і гори мають реальних обрисів і фарбуються різними кольорами. Синім і блакитним - водойми, жовтим - височини, зеленим - низовини, коричневим кольором - гори.

У нижній частині карти розміщують шкалу глибин і висот, за допомогою якої можна побачити яку висоту або глибину означає той чи інший відтінок кольору на карті.

Чим глибше океан, тим темніший колір. На карті Північного Льодовитого океану самий темний відтінок синього в цьому морі, де глибина сягає 5 тисяч 527 метрів; найсвітліший відтінок блідо-блакитного кольору, там глибина моря - 200 метрів.

Мал. 18. Фізична карта Північного Льодовитого океану

Чим вище гори, тим темніший колір, яким вони позначені. Так, Уральські гори, які вважаються порівняно невисокими (найвищі вершини від 1000 до 2000 м над рівнем моря), на мапі пофарбовані світло-коричневим кольором.

Мал. 19. Уральські гори

Гімалаї - самі високі гори в світі (10 вершин з висотою понад 8 км) позначені темно-коричневим кольором.

Мал. 20. Гімалайські гори

У Гімалаях розташована Джомолунгма (Еверест) - найвища вершина світу (8848 м).

Користуючись шкалою висот, легко визначити висоту Кавказьких гір.

Мал. 23. Кавказькі гори

Їх коричневий колір вказує, що висота гір понад 5 тисяч метрів. Найбільш відомі вершини - гора Ельбрус (5642 м) і гора Казбек (5033 м) покриті вічними снігами і льодовиками.

За допомогою карти можна визначити точне місце розташування будь-якого об'єкта. Для цього потрібно знати його координатиШироти і довготи, які визначають по градусної сітки, утвореної паралелями та меридіанами.

Мал. 26. Градусная сітка

Екватор служить початком відліку - на ньому широта дорівнює 0⁰. Широта відраховується від 0⁰ до 90⁰ по обидві сторони від екватора і називається північній або південній. Наприклад, координата 60⁰ північної широти означає, що ця точка лежить в Північній півкулі і знаходиться під кутом 60⁰ до екватора.

Мал. 27. Географічна широта

Довгота відлічується від 0⁰ до 180⁰ по обидві сторони від Гринвічського меридіана і називається західному чи східному.

Мал. 28. Географічна довгота

Координати Санкт-Петербург - 60⁰ пн.ш., 30⁰ с.д.

Координати Москви - 55⁰ пн.ш., 37⁰в.д.

Мал. 29. Політична карта Росії ()

  1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Навколишній світ 3. М .: Баллас.
  2. Дмитрієва Н.Я., Казаков А.М. Навколишній світ 3. М .: ВД «Федоров».
  3. Плешаков А.А.Окружающій світ 3. М .: Просвещение.
  1. Академік ().
  2. Виживання ().
  1. Знайдіть на фізичній карті світу Тихий океан. Визначте його глибоке місце, вкажіть його назву і глибину. Опишіть, як Ви визначили це місце.
  2. Складіть короткий тест (4 питання з трьома варіантами відповіді) на тему «Географічні карти».
  3. Підготуйте пам'ятку з правилами роботи з картами.

Урок навколишнього світу в 3 класі

по темі «Географічна карта»

Мета уроку: створення умов для формування метапредметних умінь засобами уроку «навколишній світ».

Завдання уроку:

  1. Сформувати перші уявлення учнів про картах, їх різноманітності і призначення (карта півкуль, фізична карта Росії, контурна карта і ін.)
  2. Формування початкових умінь роботи з картою.
  3. Розвиток комунікативних і пізнавальних універсальних навчальних дій.
  4. Розвиток самостійності мислення, пізнавального інтересу до навколишнього світу.

плановані результати

  • Предметні: вміти пояснювати значення терміна «географічна карта», характеризувати глобус і карту, їх умовні позначення.
  • метапредметние:
  • комунікативні: навички ділового партнерського спілкування; співробітництво в спільному вирішенні проблеми; вміння знаходити і виправляти помилки в роботі сусіда і при колективному обговоренні.
  • регулятивні:

рефлексивні вміння: Осмислити практичне завдання, для вирішення якої недостатньо наявних знань.

Оціночні вміння: порівнювати отримані результати з поставленим завданням; оцінювати свою діяльність на уроці, визначати успіхи і труднощі.

  • Пізнавальні:

загальнонавчальних дії: Вміння будувати мовне висловлювання в усній формі з питань, виділяти необхідну інформацію з тексту.

Логічні дії: Вміння будувати логічний ланцюг міркувань.

  • особистісні: самостійно формулювати цілі уроку після попереднього обговорення; формування позитивної самооцінки.

Тип уроку : Урок оволодіння новими знаннями, вміннями

Форма проведення уроку: Колективна, робота в парах

Методи навчання : Словесні, наочні, практичні

Устаткування і наочні посібники: Підручники, хрестоматії, зошити для самостійної роботи, шкільні глобуси для парної (груповий) роботи, демонстраційний глобус, настінні карти Західного і Східного півкуль, фізична карта Росії, ІКТ, різнорівневі картки.

Хід уроку

  1. організаційний момент

Закрийте очі, опустіть голови і вслухайтеся в слова: «Якщо ми закриємо очі, то нічого не побачимо. Нічого і раніше не було, крім темряви. І було так до тих пір, поки не з'явився блакитний блискучий куля. Це Земля. Життя починається: світ сліпуче переливається, і як важливо, щоб це тривало вічно ».

Ось з таким настроєм ми і почнемо наш урок навколишнього світу.

  1. актуалізація знань

На уроці вас чекають відкриття. Якими вони будуть: великими або маленькими, у кожного з вас вони будуть свої. І ще хочеться дати вам пораду: «Перш ніж відповісти, добре подумай!»

Перед тим, як ми визначимо тему уроку, давайте згадаємо деякий матеріал, який вивчали раніше і який стане в нагоді сьогодні на уроці.

Робота за картками (різнорівневі завдання) з подальшою перевіркоюДодаток 1

  1. Створення проблемної ситуації. Повідомлення теми і мети уроку

На попередніх уроках за допомогою глобуса ви дізналися чимало нового про нашу Землі. Перш за все: якої форми наша Земля; які об'єкти природи є на поверхні Землі, про розташування на Землі океанів, материків, гір та інших об'єктів.

Знайдіть і покажіть на глобусі назви кількох материків, океанів, гір, рівнин.

Як ви думаєте, в чому незручність користування моделлю Землі?

(Глобуси досить громіздкі, ними не зовсім зручно користуватися, а тим більше возити з собою. Крім того, глобус - сильно зменшена модель Землі, на ньому зображені тільки найбільші, саами важливі об'єкти. А в житті людям потрібно більш докладний опис якоїсь конкретної місцевості.)

Давайте звернемося до підручника, с. 19 - 20.

Як же бути? Що нам може допомогти?

Спробуйте відгадати загадку:

Моря є - плавати не можна,

Дороги є - їздити не можна,

Земля є - орати не можна. Що це? (мапа)

Яка ж тема сьогоднішнього уроку? Яку мету на урок ми поставимо перед собою?

  1. Вивчення нового матеріалу

Слово «географія» означає «землеописание» (від слів «гея» - земля, «граф» - пишу). А що таке географічна карта?

Робота з поняттями «географічна карта», «географічні об'єкти» (Тлумачний словничок підручника)

розповідь вчителя про різноманітність карт (за допомогою презентації)

Карти можуть бути різного розміру і різного призначення. Є карти півкуль, карти окремих материків і океанів, карти країн, областей, районів, є карти історичні, з якими ми будемо знайомитися на уроках історії.

  1. Физминутку

До моря Чорного спустилися

Нахилилися і вмилися.

1,2,3,4

Ось так славно освіжили.

А тепер попливли дружно,

Робити так руками потрібно:

Разом - раз, це брас.

Один, другий - це кроль.

Всі як один - пливемо як дельфін.

Вийшли на берег крутий

І вирушили додому.

  1. Знайомство і робота з картою півкуль

Сьогодні ми детальніше познайомимося з картою півкуль.

Як ви думаєте, що собою являє карта півкуль?

Робота з підручником на с. 20 - 21

Демонстрація карти Північної і Південної півкуль (в підручнику) Західного і Південного півкуль (на дошці).

У першому варіанті карти півкуль глобус розділений на дві частини по екватору, а в другому - лінія розрізу проходить по нульовому меридіану.

Робота в парах. Один школяр показує сусідові по парті екватор, Північне і Південне півкуля, а його сусід показує на карті нульовий меридіан, карту Західного і Східного півкуль.

На карті півкуль нашу Землю можна побачити цілком з усіма морями, океанами, материками, великими річками та озерами, горами, рівнинами.

Чим же відрізняється глобус від карти? (На глобусі відразу можна бачити тільки одну половину Землі, глобус більш громіздкий і важкий.)

  1. Закріплення отриманих знань. Робота в зошиті для самостійної роботи с. 6 - 7, завдання 8-9

Завдання 8. Визначити, про що йде мова - про глобусі або карті?

(Якщо всі відповіді будуть вірними, то виділені букви складуть слово з семи букв «відмінно»)

Якщо людина хоче дізнатися щось нове про далекі країни, збирається подорожувати, то він повинен вміти працювати з картою, тобто читати її. Щоб працювати з картою треба вміти знаходити на ній географічні об'єкти, наприклад, гори, рівнини, країни і міста.

Завдання 9. Робота з контурною картою півкуль.

На цій карті тільки позначені географічні об'єкти, але не підписані. Немає на ній і умовних колірних позначень. Вам необхідно самостійно нанести на карту необхідні відомості.

  1. підсумок уроку

Які завдання ми ставили на початку уроку?

Рефлексія «10 секунд» (діти одним реченням висловлюють, що нового дізналися на уроці)

  1. Домашнє завдання

Підготувати повідомлення про різноманітність карт, використовуючи інформацію хрестоматії по навколишнього світу с. ________ і інформацію додаткових джерел.

Додаток 1

різнорівневі картки

Картка № 1 (Для слабкого учня)

  1. Розгляньте глобус. Знайдіть найбільший материк, знайдіть найменший материк і запишіть їх назви.
  1. Чого на Землі більше: суші або води? Який океан найменший, а який найбільший? _______________________________________

_____________________________________________________________

Картка № 2 (Для середнього учня)

  1. Який океан, на ваш погляд, найтепліший, а який найхолодніший?

____________________________________________________________

  1. Вгадайте материки.
  • Я найменший материк, з самим сухим кліматом, який повністю знаходиться в Південній півкулі ._________________
  • І я знаходжусь в Південній півкулі, але чомусь люди не поспішають заселити мене. ___________________________________
  • А я майже весь перебуваю між північними і південними тропіками, мене називають найспекотнішим материком.

_______________________________________________________

Картка № 3 (Для сильного учня)

  1. Лінії, що вказують напрямок північ-південь, називають ______________
  2. Найбільша паралель Землі _________________________________
  3. Лінії різної довжини, розташовані на глобусі, називають _____________________________________________________
  4. Величезні ділянки суші, з усіх боків омивається океанами, називають _____________________________________________________
  5. Ділянки земної поверхні, які значно підняті над рівнинами, називають ___________________________________________
  6. Величезні водні простори, що розділяють материки, називають _____________________________________________________

слайд 2

Глобус

На нозі стоїть одній,

Крутить-вертить головою.

Нам показує країни.

Річки, гори, океани.

Наведіть докази кулястості Землі.

  • Форма Землі добре видно на її зменшеною моделлю, яка називається земним глобусом. На його поверхні зображені материки і острови, океани і моря Вони мають ті ж контури і так само розміщені, як і на самій Землі, тільки зменшені в кілька мільйонів разів.
  • Глобус - це модель Землі. Модель - це зменшене відтворення об'єкта. Значить, у глобуса теж є масштаб.

  • слайд 3

    • За глобусу визначте відстань від Москви до Санкт-Петербурга.
    • Визначте масштаб навчального глобуса.
    • За глобусу визначте відстань від Москви до Новосибірська
    • За глобусу визначте відстань від Москви до екватора

  • слайд 4

    розміри Землі

    Відстань від центру Землі екватора становить 6378 км, а від центру до полюсів мене на 22 км і так само 6356 км. Довжина кола Землі становить 40 тис. Км. Для того щоб проїхати це відстань швидкому поїзді, треба було б близько місяця. А пройти пішки - приблизно п'ять років. - 22 км

    • Середній радіус землі - 6371 км
    • Загальна площа планети - 510 млн км²

  • слайд 5

    Географічна карта

    Він на листок паперу схожий,

    Нашої Землі дуже розумний креслення.

    Гори, рівнини, моря, океани,

    І міста є на карті, і країни ...

    слайд 6

    Спотворення на географічній карті

    На яких частинах карти зображення мають найбільші спотворення?

    слайд 7

    види проекцій

    побудова

    Циліндричної (1),

    Конічної (2)

    Азимутальних (3) проекцій

    Який материк на карті півкуль має найбільші спотворення?

    слайд 8

    Подібності та відмінності плану і карти

    Порівняйте в атласі план місцевості та фізичну карті півкуль.

    Визначте риси подібності та відмінності на плані місцевості та на карті.

    • умовні знаки
    • умовні знаки
    • масштаб
    • масштаб
    • внемасштабние знаки

    Яку інформацію ви можете отримати про річках за планом і по карті?

    Географічна карта-зменшене зображення поверхні Землі або її частин на площині за допомогою умовних знаків.

    слайд 9

    види карт

    • Охарактеризуйте карти атласу
    • Фізична карта півкуль
    • Фізична карта Росії
    • Політична карта світу
    • Карта океанів
    • контурні карти
    • Атлас стор.
    • Атлас стор.
    • Атлас стор.
    • Атлас стор.
    • Атлас стор.

  • Учитель: Тумгоева Айна Бекхановна


    Мапа - це зменшене зображення земної поверхні на площині за допомогою умовних знаків.


    • Розгляньте фотографії в підручнику на стор .. Вони зроблені в різних місцях нашої країни.
    • Знайдіть ці місця на карті

    Перевірка.

    Уральські гори

    Західна сибірь

    Камчатка

    Північний Льодовитий океан

    Охотське море

    Чорне море


    рівнина

    вода

    гори

    річка

    міста

    болото

    столиця


    Східно - Європейська

    рівнина

    Західно - Європейська

    рівнина

    Среднесибирское

    плоскогір'я

    море Лаптєвих

    Східно -

    Сибірське

    море

    Охотське

    море

    Каспійське

    море

    Фізична карта Росії

    Чукотське

    море

    Баренцове

    море

    Балтійське

    море

    Карське

    море

    оз. Байкал


    Східно - Сибірська рівнина

    Західно - Сибірська

    рівнина

    Середньосибірське плоскогір'я


    Східно - Європейська рівнина

    • Від західних кордонів Росії до Уральських гір простяглася Руська рівнина. Ця рівнина - найбільша в світі. Її площа перевищує 5 мільйонів квадратних кілометрів. Поверхня Російської рівнини не зовсім рівна. Тут є низовини і височини, багато пагорбів. Такі рівнини називаються горбистими.

    Західно - Сибірська рівнина

    • На схід від Уральських гір розташована Західно - Сибірська рівнина. Це величезна низовина. Поверхня її дуже рівна: на багато-багато кілометрів немає ні знижень, ні підвищень. Такі рівнини називаються плоскими . Західно-Сибірська рівнина - найбільша плоска і найнижча з величезних рівнин Землі


    Середньосибірське плоскогір'я

    На схід від Західно-Сибірської рівнини лежить Середньосибірське плоскогір'я. Це теж рівнина, хоча виглядає вона зовсім інакше. Тут переважають піднесені простору з плоскою поверхнею і досить крутими схилами, що нагадують гірську місцевість. Звідси назва - «Плоскогір'я».


    кавказькі

    гори

    Уральські гори

    Саяни

    Алтай


    Ельбрус - найвища

    гора Росії.

    Кавказькі гори


    Уральські гори

    • Уральські гори простягнулися через всю країну. Вони досить низькі: нижче 2000м. Тут видобувають малахіт і дорогоцінний камінь - смарагд.

    півострів Камчатка 28 діючих вулканів

    Ключевська сопка - найвищий вулкан Росії. 4750м


    діючий вулкан

    на Камчатці



    Перевір себе

    • Знайди Уральські гори. Між якими рівнинами знаходяться ці гори.
    • Знайдіть річку Волгу. В яке море вона впадає?
    • Знайдіть озеро Байкал.
    • Згадаймо умовні знаки.


    Знайди на карті острови і півострови

    • Кольський п - ов
    • ост. Нова Земля
    • ост. Північна Земля
    • Новосибірські ост.
    • п - півострів Таймир
    • ост. Врангеля
    • п-ів Камчатка
    • ост. Сахалін
    • Курильські ост. .

    На даній сторінці представлені ГДЗ по навколишнього світу 3 клас 1 частина - робочий зошит авторів Плешаков А.А. і Новицька М.Ю. на 2019 - 2020 навчальний рік. Сподіваємося, що даний «решебник» допоможе при підготовці домашніх завдань по предмету навколишній світ.

    радість пізнання

    Сторінка 3 - 5 - Світло знання

    1. Підбери прислів'я народів твого краю про силу розуму, знань, умілих рук. Запиши їх.

    Прислів'я про силу розуму - Розум силу переможе. - Всякий рада до розуму хороший. - Який розум, такі й мови. - Розум - золота краше, а правда - сонця світло. - Кулаком переможеш одного, а розумом - тисячі. ще прислів'я про розум і розум Прислів'я про силу знань- Грамота не зло, а правдою сильна. - Знання краще багатства. - Красна птах пір'ям, а людина знанням. - Знання дорожче багатства. - Знання і мудрість прикрашають людини. Прислів'я про умілих руках - Умілі руки - помічники науці. - Золоті руки на срібло не купиш. - Сотня рад не замінить пари досвідчених рук. - Умілець та рукодільники і собі і людям радість приносить.

    2. Питанням «як?», «Чому», «навіщо?» людство зобов'язане здебільшого великих відкриттів. Склади і запиши питання про те, про що тобі хотілося б дізнатися на уроках в школі?

    Як з'являються чорні діри? Як будували піраміди в Єгипті? Чому Японія називається країною висхідного сонце? Чому в бермудському трикутнику пропадають літаки? Навіщо освоювати космос? Навіщо дятел стукає по дереву? Чому птахи літають косяком?

    3. Розглянь куточок природи на фотографії вгорі. Розкажи по ній, що тобі вже відомо про цю рослину. Склади і запиши питання про те, що тобі ще хотілося б дізнатися про нього. Постарайся знайти відповіді на свої питання.

    Дугласія або лжетсуга тіссолістая або лжетсуга Мензиса На картинці зображено Дугласія. Також її називають лжетсуга тіссолістая або лжетсуга Мензиса, псевдосуга Іензіса, дугласова ялиця, псевдотсуга тисолиста, Дугласовая ялина, Орегонському сосна, ялиця Дугласа. - Де її можна зустріти Лжетсуга Мензиса? - Лжетсуга Мензиса зустрічається в Північній Америці, а також в Азії. - Яка максимальна висота дугласиі? - Дугласія може досягати висоти до 100 метрів. - Чому у даної рослини так багато назв і як вони з'явилися? - Під час подорожі по Північній Америці в 1791 році біолог і медик Арчибальд Мензіс побачив велике дерево, яке було схоже ялицю. Повідомлення про це дерево залишилося непоміченим. Але в 1827 році дане дерево було відкрито повторно англійським ботаніком Девідом Дугласом, який привіз його до Європи. Тоді дереву дали назву "ялиця Дагласа". При дослідженні було виявлено, що при всій схожості з ялицею є ряд відмінностей, які дозволили виділити рід - псевдотсуги в сімействі соснових. Так "ялиця Дагласа" стала псевдотсуга Дагласа, а ще пізніше - псевдотсуга тісолістной. Потім було прийнято рішення назвати дерево на честь першовідкривача, тобто псевдотсуга Мензиса, однак старі назви: "ялиця Дугласа" або "дугласия" збереглися і використовується лісівниками.

    4. Розкажи по фотографії на с.5, що ти вже знаєш про Красній площі в Москві. Склади і запиши питання про те, що тобі ще хотілося б дізнатися про пам'ятки культури, зображених на фотографії. Постарайся знайти відповіді на свої питання.


    Червона площа в Москві На малюнку зображена Червона площа. Зліва розташувався Храм Василя Блаженного, а праворуч Спаська вежа. Перед Храмом перебуває лобне місце, де в минулі часи оголошували царські укази. На Червоній площі є й інші пам'ятки, наприклад, там розташований Мавзолей В. І. Леніна. - Яка загальна площа Червоної площі в Москві в кілометрах і скільки людей може поміститися на площі? - Протяжність Червоній площі 330 метрів в довжину і 70 метрів в ширину, при цьому загальна площа - 23 100 квадратних метрів або 0,023 квадратних кілометрів. Якщо ж перевести квадратні метри в гектари, то вийде, що площа Червоної площі 2,31 гектара. Одна людина займає площу - 0,21 м2, тоді виходить, що на Красній площі може вміститися: 23100: 0,21 \u003d 110 000 чоловік. При цьому все населення Москви, яке становить 12 380 664 чоловік на 2017 рік на Красній площі не зможуть поміститися на Красній площі. - Чому червона площа в Москві називається червоною? - Часто в казках зустрічається вираз "красна дівиця", що означає красива дівчина. Стосовно до площі червона означає красива. За іншою версією вважає, що коли була заснована Москва в ній було багато дерев'яних будівель, які дуже часто горіли. Не виключенням була площа поруч з Кремлем. Так, через часті пожежі площа назвали Пожежа, а пізніше стали називати "Червоною площею" так як це колір пожежі. - Яка висота Спаської вежі? - Висота Спаської вежі разом із зіркою - 71 метр.

    5. Розфарбуй ілюстрацію до давньогрецького міфу про Дедала та Ікара.


    Ілюстрація до давньогрецького міфу про Дедала та Ікара

    Сторінка 6 - 11 - Як вивчають навколишній світ

    1. Які способи вивчення навколишнього світу використовують ці підручники? Підпиши самостійно або за допомогою слів для довідок.

    Слова для довідок: спостереження, експеримент, визначення природних об'єктів, вимірювання, моделювання.

    2. Практична робота «Спостереження».
    Мета роботи: освоїти етапи проведення спостереження.
    Проведіть спостереження за поведінкою акваріумних рибок (або інших тварин) під час годування. Продумайте етапи роботи і зробіть записи.

    1. Мета спостереження: спостереження за поведінкою акваріумних рибок під час годування.
    2. План проведення спостереження:
      • погодувати золотих рибок сухим кормом, насипавши його на поверхню води,
      • відстежити поведінку рибок,
      • записати результати спостереження.
    3. Результати спостереження: якщо золоті рибки не з'їли весь насипаний корм протягом 5 хвилин, значить вони перегодованому і залишки корму псуватимуть воду.
    4. Висновки: важливо, щоб золоті рибки отримували достатню, але не надмірна кількість їжі.

    Придумайте один для одного питання, щоб дізнатися, чи досягнута мета спостереження. Оцініть свої успіхи, поставивши знак «+» до відповідних квадратики.
    Ми зуміли сформулювати мету спостереження.
    Ми склали чіткий план спостереження.
    Ми успішно виконали план спостереження і зафіксували результати.
    Ми зуміли зробити висновки з спостереження.

    3. Практична робота «Досвід».
    Мета роботи: освоїти етапи проведення досвіду.
    Проведіть досвід з магнітом. Продумайте етапи роботи і зробіть записи.

    1. Мета досвіду: з'ясувати, чи може магніт притягнути будь-який метал.
    2. План проведення досвіду:
      1. Взяти магніт.
      2. Розсипати на столі предмети з металу (шпильки), з золота (сережки), зі срібла (підвіска).
      3. Піднести магніт до кожного з предметів.
      4. Записати результат.
    3. Результати досвіду: магніт притягує предмети з металу, але не з будь-якого.
    4. Висновки: магніт може притягнути предмети з металу, але не з будь-якого. Предмети із золота і срібла, які також є металами, магніт притягнути не може.

    Придумайте один для одного питання, щоб дізнатися, чи досягнута мета досвіду. Оцініть свої успіхи, поставивши знак «+» до відповідних квадратики.
    Ми зуміли сформулювати мету досвіду.
    Ми склали чіткий план досвіду.
    Ми успішно виконали план досвіду і зафіксували результати.
    Ми зуміли зробити висновки з досвіду.
    4. Який прилад (інструмент) буде потрібно для кожного випадку? Вкажіть стрілками.


    5. Практична робота «Вимірювання маси».
    Мета роботи: навчитися проводити вимірювання маси з використанням ваг.
    1. За допомогою малюнка вивчіть пристрій ваг.


    2. Розгляньте набір гирьок для ваг. Запишіть масу кожної гирьки.
    3. Проведіть вимірювання маси предметів, виданих учителем. Результати вимірювань внесіть в таблицю.

    4. Допишите.

    Ваги - це прилад для вимірювання маси.


    Ми засвоїли, як влаштовані ваги.
    Ми зрозуміли, як працюють ваги.
    Ми навчилися проводити вимірювання маси.

    6. Практична робота «Вимірювання довжини».
    Мета роботи: навчитися проводити вимірювання довжини з використанням лінійки (рулетки).


    1. За допомогою малюнка вивчіть пристрій лінійки і рулетки. Порівняйте їх. Подумайте, в яких випадках слід застосовувати лінійку, а в яких - рулетку.

    Лінійку слід застосовувати для вимірювання предметів не великої довжини. Коли предмет великий доцільно використовувати рулетку.

    2. Заповніть пропуски.

    Виконане завдання:

    3. Проведіть вимірювання довжини предметів, виданих (або зазначених) учителем. Результати вимірювань внесіть в таблицю.

    4. Допишите.

    Лінійка і рулетка - це інструменти для вимірювання довжини.

    Придумайте один для одного питання і завдання, щоб дізнатися, чи досягнута мета роботи. Оцініть свої успіхи, поставивши знак «+» до відповідних квадратики.
    Ми засвоїли, як влаштовані лінійка і рулетка.
    Ми зрозуміли, в яких випадках слід застосовувати лінійку, а в яких - рулетку.
    Ми навчилися проводити вимірювання довжини.
    Ми навчилися фіксувати результати вимірів.

    Сторінка 12 - 13 - Книга - джерело знань

    1. Запишіть відомості про науково-популярній книзі, яка тобі особливо сподобалася:

    2. Намалюй ілюстрацію до цієї книги. Замість малюнка можна приклеїти фотографію по темі книги.

    3. Прочитай висловлювання про значення книг і рідної мови в житті людини, які розміщені в поїзді «Читаюча Москва» Московського метрополітену.

    Будинок, в якому немає книг подібний до тіла, позбавленому душі. Цецерон Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови. К.Г. Паустовський

    Цицерон Марк Туллій - римський політичний діяч, оратор і письменник. Дані взяті з Нового ілюстрованого енциклопедичного словника, сторінка 798. Паустовський Костянтин Георгійович - російський письменник. Майстер ліричної прози. Дані взяті з Нового ілюстрованого енциклопедичного словника, сторінка 545.

    4. Придумай своє висловлювання про користь книг і читання. Запиши його.

    Вся людська мудрість прихована в книгах, і тільки читаючи можна осягнути її.

    5. В яких довідкових виданнях можна дізнатися, чим знаменитий давньогрецький місто Троя? Запиши.

    Стародавній світ, Повна енциклопедія, Хардман Ш., Стіл Ф., Теймс Р., 2007 - А. Б. Преображенський. Я пізнаю світ: Дитяча енциклопедія: Історія стародавнього світу. 2001.

    Сторінка 14 - 15 - Вирушаємо на екскурсію

    1. Знайди опис і вкажи стрілками.

    Виконаний варіант:

    2. Наведіть по 1-2 приклади.

    Художні музеї: Третьяковська галерея, Музей образотворчих мистецтв імені А. С. Пушкіна

    Музей-квартира, будинок-музей, музей-садиба: Музей Володимира Маяковського, Квартира музей С.С. Прокоф'єва

    Заповідники, національні парки: Московський державний музей-заповідник Коломенське , Ізмайловський острів - музей-заповідник

    3. Придумай і запиши питання, які тобі хотілося б задати в зоопарку або ботанічному саду.

    • Чому у бегемотів рожеве молоко?
    • Чи правда, що слони бояться мишей?
    • Якого кольору мову у жирафа?
    • Через скільки років на дубі з'являються жолуді?
    • Чому волоський горіх називається грецьким?

    Дізнайся, які питання підготували інші хлопці. Чи зможеш ти на них відповісти?

    4. Самостійно або за допомогою додаткової літератури, мережі Інтернет визнач, які музеї зображені на фотографіях в Додатку. Виріж та наклей їх до відповідних віконця.

    Музей образотворчих мистецтв імені А.С. Пушкіна

    5. Подумай і напиши, куди можна сходити на екскурсію в твоєму краї. Назва місця, яке здається тобі найцікавішим, підкресли.

    • Музей сучасного мистецтва «Гараж»
    • Музеї московського кремля Збройна палата
    • планетарій
    • Музей «Будинок догори дном»

    Сторінка 16 - 17 - Наша екскурсія

    Побувайте на екскурсії і складіть фоторозповідь про неї. Запишіть, як ви оцінюєте екскурсію і чому.


    Збройна палата в Москві

    Екскурсія мені сподобалася. Я дізнався (а) багато нового і цікавого.

    Сторінка 18 - 21 - Про що розповість план

    план місцевості - це точний креслення місцевості, виконаний за допомогою умовних знаків.

    2. Самостійно або за допомогою підручника підпиши умовні знаки плану.

    3. виріжемо з Додатка умовні знаки плану і наклейте їх до відповідних віконця.

    1 - Рілля.
    2 - Город.

    4. Намалюй умовні знаки плану.

    Перевір себе за підручником.

    5. На уроці вчителька запитала: «Що означає масштаб плану, зображеного в підручнику?» діти відповіли так:

    Сергій: «Одному сантиметру на плані відповідає один метр на місцевості».
    Надя: «Одному сантиметру на плані відповідають 50 метрів на місцевості».
    Вітя: «Одному сантиметру на місцевості відповідають 10 метрів на плані».
    Іра: Одному сантиметру на плані відповідають 100 метрів на місцевості.

    Хто відповів вірно? Відзнач галочкою.

    6. Практична робота «Туристичні плани».

    1) Розгляньте в підручнику план зоопарку.


    Зорієнтуйтеся по сторонах горизонту і визначте, в яких частинах зоопарку живуть:

    а) тигри - на півночі
    б) леви - на півдні
    в) снігурі та інші птахи - на заході
    г) верблюди - на сході

    2) Розгляньте в підручнику фрагмент плану Москви.


    Фрагмент план Москви

    Запишіть, які пам'ятки міста зображені на ньому.

    Воробйови гори Стадіон "Лужники"

    3) Розгляньте план центральної частини Санкт-Петербурга. Визначте, як від Московського вокзалу дійти до Зимового палацу. Напишіть, що можна побачити на цьому маршруті.


    План центральної частини Санкт-Петербурга Від Московського вокзалу потрібно слідувати вліво по Невському проспекту, пройти повз Анічкова моста, а після Олександрівської колони повернути праворуч. І тоді ми опинимося біля Зимового палацу. Слідуючи цьому маршруту можна побачити Анічков міст, Казанський собор, Олександрівську колону і Двірцеву площу.

    Покладіть на плані будь-який інший маршрут. Усно опишіть його.


    Якщо ви принесли на урок інші туристичні плани, розгляньте їх. Придумайте один для одного питання і завдання, щоб дізнатися, чи навчилися ви читати туристичні плани.

    Ми навчилися визначати на плані сторони горизонту.
    Ми навчилися знаходити на плані місця відпочинку.
    Ми навчилися визначати за планом, як пройти в те чи інше місце.
    Ми навчилися прокладати на плані певний маршрут.

    Сторінка 22 - 23 - Планета на аркуші паперу

    1. За допомогою підручника допиши визначення.

    Карта - це зменшене зображення земної поверхні на площині за допомогою умовних знаків.

    2. Познач сторони горизонту на карті світу.


    3. Розфарбуй, як позначені на карті:

    4) Використовуючи підручник, допиши визначення.

    материк - це величезна ділянка суші, з усіх боків оточений водою. Його ще називають континентом. Частина світу - це материк або частина материка з розташованими поблизу островами.

    Поясни (усно), в чому подібність і відмінності материка і частини світу.

    5. Випишіть в таблицю назви всіх материків і частин світу.

    Зафарбуйте будь-яким кольором незбіжні назви материків і частин світу.

    6. За допомогою карти підручника наведіть приклади (3-4 назви в кожному пункті).

    моря: Баренцове море, Аравійське море, Норвезьке море, море Бофорта. річки: Лена, Амазонка, Волга, Об. Острови: Алеутські острови, острови Нова Зеландія, острів Мадагаскар, острів Тасманія.

    Сторінка 24 - 25 - Країни та народи на політичній карті світу

    1. Розглянь настінну політичну карту світу. Визнач назву та межі країни, де столицею є Рим - стародавнє місто, про культуру якого ти вже багато знаєш. Як називаються сусідні з нею країни? Запиши відомості отримані завдяки вивченню політичної карти світу:

    Звернемося до карти, і бачимо, що є сусідами країнами є: Франція, Швейцарія, Австрія і Словенія. Рим - столиця Італії Сусіди Італії - Австрія, Швейцарія, Франція і Словенія.

    2. Прочитай розповідь про Генріха Шліманом. Знайдіть на настінної політичній карті світу країни, мови яких він вивчив, де жив і працював. Відзначте їх прапорцями.

    Генріх Шліман народився в 1922 році в Німеччині . Дитяча мрія знайти стародавнє місто Трою привела його в 18 років матросом на корабель "Доротея", який прямував в Венесуелу . Судно потрапило в шторм і затонуло, а Генріх дивом врятувався і виявився в Амстердамі . Тут він працював у торговельній конторі і за два роки освоїв російська , англійська , французький , голландський , іспанська , португальська і італійська мови. Потім Генріх Шліман відправився в Петербург і 20 років вів своє торгове справу в російській столиці. За цей час він вивчив польський , шведський , грецький, арабська і інші мови, розбагатів на видобутку золота в Америці . І нарешті, поїхав в Грецію - здійснити свою мрію. Щоб читати "Іліаду" в оригіналі, він за шість тижнів вивчив давньогрецьку мову. Текст Гомера став для нього дороговказом. І древня земля Греції розкрила перед археологом свою таємницю. Похований Г. Шліман в Афінах.

    Відзначимо на карті прапорцями всі країни, мови яких вивчив Г. Шліман, де він жив і працював.


    Політична карта світу - клацніть, щоб збільшити зображення

    3. Розглянь представників різних країн в традиційних костюмах. Знайди країну їх рідної мови на політичній карті світу. Запиши назви цих країн і їх столиць.

    Країна - Білорусія
    Столиця - Мінськ

    Країна - Мексика
    Столиця - Мехіко

    Країна - Туреччина
    Столиця - Анкара

    Країна - Китай
    Столиця - Пекін

    Сторінка 26 - 27 - Подорожуючи, пізнаємо світ

    1. Разом з друзями обговоріть і складіть план підготовки подорожі по своєму місту (селу). Використовуйте для цього зразок плану з підручника.

    Мета подорожі: Дізнатися про загибель царської сім'ї. Місце подорожі: Храм на крові Джерела відомостей про місце подорожі: Мережа Інтернет. Довідкова література: Паломники з усієї Росії відправляться в липні за маршрутом «Святині Екатеринбургской Єпархії, Царські дні». Православие.ру; Е. Гильбо «Таємниця загибелі царської сім'ї», стаття 2004 р .; Грег Кінг, Пенні Вільсон «Романови. Доля царської династії ». Видавництво «Ексмо», Москва, 2005 р Карти, схеми, плани, путівники: Карта міста Єкатеринбурга. Обладнання: фотоапарат, навігатор. Прогноз погоди: дізнатися на сайті gismeteo.ru. Форма одягу: вільна, зручне взуття. Мій супутник (супутники): Батьки.

    2. Після подорожі вибери з щоденника найцікавіше і запиши на цих рядках.

    Трагічна загибель імператора Миколи II стало кінцем великої Російської Імперії. Фатальні події, що відбулися в Єкатеринбурзі, в будинку інженера Іпатьєва породили багато легенд. Залишилося багато загадок, які належить розгадати історикам.

    3. В хуторі «На гранях» Бєлгородської області повчимося майстерності бджільництва. Виріж з Додатка малюнки. Доповни ними фоторозповідь, дотримуючись черговості в роботі трудівниць-бджіл і в турботах бджоляра.

    Сторінка 28 - 29 - Транспорт

    1. Намалюй старовинне засіб пересування у народів твого краю або наклей фотографію.


    Фотографія старовинного засобу пересування - сани, запряжені трійкою

    2. Розподіливши засобу пересування по видам. Сухопутні транспорт відзнач червоним кружком, водний транспорт - синім кружком, повітряний транспорт - жовтим кружком.

    Які з цих засобів пересування старовинні, а які сучасні? Відповідай усно.

    3. Проект «Допитливий пасажир». Прочитай розповідь і розглянемо фотографії.

    Про поїзд "Читаюча Москва" ти вже знаєш. А ще в Московському метрополітені курсує потяг "Акварель". Сідаєш в вагон і немов потрапляєш в картинну галерею. З інтересом юнаки, дівчата і хлопці твого віку розглядають твори російських художників. Часто пасажири цього поїзда переходять з вагона в вагон, щоб побачити якомога більше картин. Багато фотографують те, що їм особливо сподобалося. Поїзд "Акварель" - чудовий подарунок усім поціновувачам мистецтва і просто допитливим людям.
    Поїзд «Акварель»

    Придумай проект одного з видів транспорту для допитливих пасажирів. Які явища природи і культури твого краю тобі хотілося б представити в своєму проекті? Намалюй і опиши проект на с.30-31.

    Назва проекту : Трамвай класичної музики
    Назва засоби транспорту : трамвай
    Зовнішній вигляд :

    опис : У трамваї лунатиме класична музика. У проміжках між композиціях диктор буде розповідати про різні цікаві факти, пов'язані з написанням творів, композиторів, який їх написали, їх життя, виконавців.

    Сторінка 32 - 33 - Засоби інформації та зв'язку

    1. Придумайте умовні знаки для передачі інформації. Намалюйте їх на прапорцях.


    Поміняйтеся з одним зошитами і розшифруйте інформацію на прапорцях. Запиши її словами.

    Зліва зображено знак попереджає про якусь подію, яке вимагає уваги. Справа зображена стрілка вправо - вказує напрямок подальшого руху.

    2. Уяви, що ти посилаєш лист другові. Оформи за допомогою необхідних відомостей поштовий конверт.


    3. Поклади в рамку інформацію з місцевої газети або журналу про зацікавили тебе явищах природи або подій культури, про людей твого краю.


    4. Запиши по пам'яті назви засобів інформації і зв'язку. Перевір себе за підручником.

    Засоби інформації та зв'язку Поштова служба, телеграф, телефон, радіо, телебачення, інтернет.

    Світ як будинок

    Сторінка 34 - 35 - Світ природи в народній творчості

    1. За допомогою тексту підручника на с. 46 заверши пропозицію:

    Слово "Екос" ( "ойкос") в перекладі з грецької мови означає " будинок, житло ". Слово" логос "в перекладі з грецької мови означає знання . Слово "ойкумена" стародавні греки називали заселену і освоєну людиною частина світу .

    2. Розфарбуй фрагмент старовинної прядки. Визнач, скільки ярусів Всесвіту на ньому зображено. Опиши їх усно.

    3. Склади ланцюжок питань і відповідей по зразком пісеньки «Куди, Фома, їдеш?», Використовуючи знання про природу і життя людей твого краю. Для завершального відповіді скористайся підказками підручника або постав ім'я того, кому пишеш цю пісеньку. До тексту можна зробити малюнок у подарунок (на окремому аркуші).

    Варіант 1 - Куди, пастух, йдеш? Куди своїх овець ведеш? - На полі. - Навіщо тобі на поле? - Овець нагодувати. - Навіщо овець нагодувати? - Щоб шерсть давали. - Навіщо тобі шерсть? - Щоб діткам взимку тепло було. Варіант 2 - Куди, Аня, йдеш? - Гриби збирати. - Навіщо тобі гриби? - Щоб суп зварити. - А навіщо тобі суп? - Щоб себе нагодувати, і друзів пригостити!

    Сторінка 36 - 37 - З чого складається все

    1. Знайдіть зайву фотографію в кожному ряду і обведіть її. Поясніть (усно) свій вибір.

    природні об'єкти - все те, що відноситься до природи. Крім того, нас оточує безліч предметів, створених людиною. На першому малюнку зображені природні об'єкти, крім кухля, яка є предметів створеним людиною, відповідно вона буде зайвою в цьому ряду. На другому малюнку зображено предмети, створені людиною, крім синиці, яка є природним об'єктом, відповідно вона буде зайвою в цьому ряду.

    2. Наведіть приклади природних об'єктів (по 3-4 в кожному ряду).
    Об'єкти неживої природи: планети, водоспади, камені.
    Об'єкти живої природи: дерева, звірі, птахи, комахи.
    3. За допомогою тексту та ілюстрацій підручника заповни таблицю. Можеш доповнити її своїми прикладами.

    4. Дізнайся за описом речовин і впиши їх назви в клітини.
    - Ця речовина входить до складу будь-якого живого організму. Тіло людини на 2/3 складається з цієї речовини.

    - Ця речовина зустрічається у вигляді каменю під землею, а також розчинено у воді морів і океанів. Його можна зустріти в кожному будинку - кухні.

    - Ця речовина додають в багато продуктів - цукерки, торти, тістечка. У природі воно міститься в рослинах.

    цукор

    - Ця речовина - наш помічник на кухні, тому що воно добре горить. Але в разі витоку воно може поширитися по всій квартирі, зате дуже небезпечно.

    Природний газ

    - Ці речовини створені штучно. Їх використовують для виготовлення предметів домашнього вжитку, віконних рам, іграшок та багатьох інших виробів.

    пластмаса

    5. Підкресли синім олівцем назви твердих тіл, а зеленим-назви речовин: сіль, цвях, залізо, підкова, алюміній, дріт, мідь, каністра для бензину, пластмаса, бензин, бурулька, вода, крижина, цукерка, цукор, сільничка.

    Сторінка 38 - 39

    6. Практична робота (досвід) «Вода - розчинник».

    Мета досвіду: визначити, які речовини вода розчиняє, а які ні.
    1) Зробіть припущення план (порядок) проведення досвіду.

    1. Розлити воду по 4 склянках.
    2. Покласти в 1-ий стакан цукор.
    3. Покласти в 2-ій стакан сіль.
    4. Покласти в 3-ий стакан крейда.
    5. Покласти в 4-ий стакан глину.
    6. Поспостерігати за результатом.
    7. записати висновок

    2) Розгляньте малюнок. Виберіть обладнання, яке нам знадобитися для проведення досвіду. Відзначте обрані предмети галочкою.


    3) Виконайте дії за інструкцією.

    Воду з колби розлийте в 4 лабораторних склянки. У склянку № 1 насипте цукор, в стакан №2 - сіль, в стакан №3 - подрібнений крейда (крейда подрібніть в ступці), в стакан №4 - глину. Розмішайте все речовини скляною паличкою. Що спостерігаєте? Опишіть усно.

    4) Зафіксуйте результати досвіду, поставивши знак «+» до відповідних граф таблиці.

    5) Зробіть висновок. Перевірте себе по Додатку.

    Вода розчиняє цукор і сіль, але не розчиняє пісок і крейда.

    Подумайте один для одного питання, щоб дізнатися, чи досягнута мета досвіду. Оцініть свої успіхи, поставивши знак «+» до відповідних квадратики.
    Ми запропонували правильний план досвіду.
    Ми вірно вибрали обладнання.
    Ми точно зафіксували результати досвіду.
    Ми правильно зробили висновок з досвіду.

    Сторінка 40 - 41 - Світ небесних тіл

    1. Використовуючи інформацію підручника, впиши цифрові дані в текст.

    Діаметр Сонця в 109 разів більше діаметру Землі. Маса Сонця в 330 тисяч разів більша за масу нашої планети. Відстань від Землі до Сонця становить 150 мільйонів кілометрів . Температура на поверхні Сонця досягає 6 тисяч градусів , А в центрі Сонця - 15-20 мільйонів градусів .

    Розкажи про Сонце своїм однокласникам. Включи в свою розповідь дані, виписані з підручника.

    2. Заповни таблицю. Один приклад візьми з підручника (малюнок на с. 56). Інші приклади (1-2 в кожній графі) постарайся знайти в додатковій літературі, мережі Інтернет.

    Різниця зірок за кольором

    Назви зірок за кольорами

    3. Сонце і рухаються навколо нього небесні тіла складають Сонячну систему. Побудуйте модель Сонячної системи. Для цього виліпити з пластиліну моделі планет і розташуйте їх у правильній послідовності на аркуші картону. Підпишіть на табличках назви планет і наклейте їх на свій телевізор.


    4. Розгадай кросворд.


    1) Найбільша планета Сонячної системи.
    2) Планета, що має добре помітні в телескоп кільця.
    3) Найближча до Сонця планета.
    4) Сама далека до Сонця планета.
    5) Планета, на якій ми живемо.
    6) Планета - сусідка Землі, розташована ближче до Сонця, ніж Земля.
    7) Планета - сусідка Землі, розташована далі Сонця, ніж Земля.
    8) Планета, розташована між Сатурном і Нептуном.

    5. Користуючись різними джерелами інформації, підготуйте повідомлення про зірку, сузір'ї або планеті, про які ви хотіли б більше дізнатися. Запишіть основні відомості для вашого повідомлення. Вкажіть джерела інформації.

    зірка Альдебаран Одна з найяскравіших зірок на нічному небі, головна, найяскравіша зірка в сузір'ї Тельця, називається Альдебаран. По-арабськи і це слово означає "той, хто йде слідом". Альдебаран - оранжево-червона зірка-гігант. Її яскравість більше, ніж у Сонця, в 150 разів. Знаходиться від нас на відстані 65 світлових років. Джерело: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: енциклопедія - М .: Ексмо, 2015.- 96 с .: іл. - (Твоя перша енциклопедія).

    Сторінка 42 - 43 - Невидиме скарб

    1. У тексті підручника знайдіть абзац, де пояснюється виникнення вітру. Уважно прочитайте його. Придумайте і намалюйте схему виникнення вітру.

    У природі рухається повітря - це вітер. Як відомо, земля в різних місцях по-різному нагрівається сонцем. Від землі нагрівається повітря. Тепле повітря легше холодного; він піднімається вгору, а холодне повітря спрямовується на його місце. Ось і виникає вітер.


    Подивіться, які схеми запропонували інші хлопці. Оцініть свою роботу і роботи своїх товаришів. Чия схема правильна, точна, зрозуміла? Хто допустив помилки? Розкажіть про виникнення вітру по найбільш вдалим схемами.
    2. Підпиши на діаграмі назви газів, які входять до складу повітря. Перевір себе за підручником.

    Підкресли зеленим олівцем назви газу, який живі організми поглинають при диханні.
    Підкресли червоним олівцем назву газу, який живі організми виділяю при диханні.
    3. Вивчи властивості повітря і запиши свої висновки.

    1) Повітря прозоре або непрозорий?
    Повітря прозоре.
    2) Чи має повітря колір?
    Повітря не має кольору.
    3) Чи має повітря запах?
    Повітря не має запаху.
    4) Що відбувається з повітрям при нагріванні або охолодженні?
    гаряче повітря розширюється .

    Цей досвід свідчить про те, що холодне повітря стискається.
    5) Як повітря проводить тепло?
    Повітря погано проводить тепло.

    4. Як називається обладнання, використане при проведенні цих дослідів? Вкажи стрілками.


    Сторінка 44 - 45 - Найголовніше речовина

    Практична робота «Дослідження властивостей води».

    Мета роботи: Визначити властивості води.


    Опустіть в склянку з водою скляну паличку. Видно вона? Про який властивості води це говорить?

    Висновок: вода прозора.

    Порівняйте колір води з кольором смужок, зображених на цій сторінці. Що ви бачите? Про що це говорить?

    Висновок: вода безбарвна.

    Понюхайте чисту воду. Яка властивість води можна встановити таким способом?

    Висновок: вода не має запаху.

    Колбу з трубкою, заповнену підфарбованою водою, опустіть в гарячу воду. Що спостерігаєте? Про що це свідчить?

    Висновок: при нагріванні вода розширюється.

    Ту ж колбу поставте в тарілку з льодом. Що спостерігаєте? Про що це свідчить?

    Висновок: При охолодженні вода стискається.

    Загальний висновок: Вода прозора, безбарвна, не має запаху, при нагріванні розширюється, при охолодженні стискається.

    Визначте мета кожного досвіду. Опишіть (усно) його хід. Перевірте свої висновки по Додатку.

    Ми вірно вибрали обладнання для дослідів.
    Наші висновки збіглися з наведеними в Додатку.
    Ми вірно визначили властивості води, але неточно сформулювали висновки.
    Ми допустили помилки при визначенні деяких властивостей води.

    Сторінка 46 - 47 - Природні стихії в народній творчості

    1. Виріж з Додатка фотографії. Наклей їх під назвами природних стихій. У нижній частині таблиці намалюй образи вогню, води і повітря, характерні для зображально-прикладного мистецтва народів твого краю.

    2. Запиши загадки про вогонь, воду і повітря, створені творчість народів вашого краю. Згадайте їх учасникам інших робочих груп.

    Загадки про вогонь Жар-птиця літає, золоті пера упускає. (Вогонь) Без пиття живе. Але варто напоїти - вмирає. (Вогонь) Червоний півень в воді потух. (Вогонь) Жувати - НЕ жую, а все поїдають. (Вогонь) Загадки про воду Взимку падає, навесні дзюрчить, влітку шумить, восени капає. (Вода) У смаження день найбажанішою буває. (Вода) Чого в гору не викотити, в решеті Не забрати і в руках не втримати? (Вода) Загадки про повітря Чим ми дихаємо? Що ми не бачимо? (Повітря) Чого ні в кімнаті, ні на вулиці не побачиш? (Повітря)

    3. Розглянь візерунки народної вишивки. Визнач образи вогню, води і повітря.

    Усно склади казку про природні стихії.

    Сторінка 48 - 49 - Комори землі

    1. Самостійно або за допомогою підручника допиши визначення.
    мінерали - це природні речовини Гірські породи - це природні сполуки мінералів.

    2. Практична робота «Склад граніту».

    Мета роботи: визначити мінерали, що входять до складу граніту.

    1. Розгляньте і порівняйте зразки мінералів: польового шпату, кварцу, слюди. Усно опишіть їх властивості (колір, прозорість, блиск).
    2. Розгляньте шматочок граніту за допомогою лупи. Знайдіть кольорові зерна. Це мінерал польовий шпат. Знайдіть напівпрозорі зерна. Це мінерал кварц. Знайдіть чорні блискучі зерна. Це мінерал слюда.
    3. За результатами дослідження заповніть схему.

    4. Зробіть висновок (усно). Перевірте себе по Додатку.

    Придумайте один для одного питання і завдання, щоб дізнатися, чи досягнута мета роботи. Оцініть свої успіхи, поставивши знак «+» до відповідних квадратики.

    Ми правильно описали властивості мінералів.
    Ми вірно визначили мінерали, що входять до складу граніту.
    Ми правильно заповнили схему «Склад граніту».
    Наш висновок збігся з тим, який наведено в Додатку.

    3. Чи знаєте ви, що зберігається в коморах Землі? Виріжте з Додатка фотографії та наклейте їх до відповідних віконця.


    4. Запишіть назви корисних копалин свого краю.

    Золото, газ, нафту, граніт, азбест, залізна руда.

    Сторінка 50 - 51 - Чудо під ногами

    Практична робота «Дослідження складу ґрунту».

    Мета роботи: визначити, що входить до складу грунту.

    Розгляньте обладнання, приготоване для практичної роботи. Вкажіть стрілками назви предметів. Поясніть (усно), для чого вони використовуються.


    Киньте грудочку сухого ґрунту в воду. Що спостерігаєте? Про що це говорить?

    висновок: В грунті міститься повітря.

    Трохи свіжої грунту нагрійте на вогні. Над грунтом потримайте холодне скло. Що спостерігаєте? Про що це говорить?

    висновок: В грунті міститься вода.

    Продовжуйте нагрівати грунт. Дочекайтесь появи диму і неприємного запаху. Це згорає перегній грунту, який утворюється із залишків рослин і тварин. Перегній надає грунті темний колір. Про що свідчить цей досвід?

    висновок: В грунті міститься перегній.

    Прожарений ґрунт, в якій перегній згорів (вона сірого кольору), насипте в склянку з водою і розмішайте. Поспостерігайте, що осяде на дно спочатку і що - через деякий час. Про що говорить цей досвід?

    висновок: В грунті міститься глина і пісок.

    Помістіть на скло кілька крапель води, в якій довго перебувала грунт. Потримайте скло над вогнем. Що сталося з водою? Що залишилося на склі? Це мінеральні солі. Про що говорить цей досвід?

    висновок: В грунті міститься мінеральні солі.
    Загальний висновок: До складу грунту входять повітря, вода, перегній, глина, пісок, мінеральні солі.

    Визначте мета кожного досвіду. Опишіть (усно) його хід. Перевірте свої висновки по Додатку. Оцініть свою роботу, поставивши знак «+» до відповідних квадратики.
    Ми вірно назвали обладнання для дослідів.
    Наші висновки збіглися з висновками в Додатку.
    Ми вірно визначили склад грунту, але неточно сформулювали висновок.
    Ми допустили помилки при визначенні складу грунту.

    Сторінка 52 - 53 - Світ рослин

    1. Дізнайся групи рослин за описами. Впиши назви груп в клітини.

    • Ці рослини мають коріння, стебла, листя, квітки і плоди, в яких дозрівають насіння - 9 букв. Відповідь: квіткові. квіткові рослини мають квітки і плоди. У них є і всі інші частини: коріння, стебла, листя. Ці рослини найбільш різноманітні. Група налічує 250 000 видів. Приклади квіткових рослин: Нарцис, календула, чорнобривці, верба, конвалія, астра, соняшник, груша, картопля, липа, мати-й-мачуха, кульбаба.
    • У цих рослин немає коренів, стебел, листя, квіток і плодів. Їх тіло називається слоєвіщем - 9 букв. Відповідь: водорості. водорості - жителі води. Прикладом водоростей є морська капуста. У водоростей немає коренів, стебел, листя, квіток і плодів. Тіло водоростей схоже на довгі бурі стрічки, воно називається слоєвіщем. Група налічує 100 000 видів.
    • У рослин цієї групи є стебла і листя, але немає коренів, квіток і плодів з насінням - 3 літери. Відповідь: мохи. мохи ростуть у вологих місцях. Вони мають стебла і листя, але у них не буває коренів, квіток і плодів з насінням. Група налічує 27 000 видів.
    • У цих рослин є всі частини, крім квіток і плодів. Насіння у них дозрівають в шишках - 7 букв. Відповідь: хвойні. Хвойні рослини мають коріння, стебла, листя (хвоїнки), але не мають квіток і плодів. На місці плодів у них шишки, в яких дозрівають насіння. Група налічує 600 видів. Приклади хвойних рослин: Сосна, туя, модрина, ялина.
    • Рослини цієї групи мають коріння, стебла і листя, схожі на великі пір'я. Але у них не буває квіток, плодів і насіння - 11 букв. Відповідь: папороті. папороті легко впізнати за красивим листям, схожим на великі пір'я. Крім листя, у папоротей є коріння і стебла. Цвєтков, плодів і насіння у них не буває. Група налічує 10 000 видів.

    2. На уроці вчителька попросила привести приклади квіткових рослин. Діти відповіли так:

    • Сергій: нарцис, календула, чорнобривці, верба, сосна.
    • Надя: конвалія, астра, соняшник, груша, картоплю.
    • Вітя: туя, модрина, папороть, латаття, суниця.
    • Іра: морська капуста, ялина, липа, мати-й-мачуха, кульбаба.

    Хто з хлопців відповів вірно? Хто допустив одну помилку, дві помилки, три помилки?

    Вірна відповідь у Наді, одна помилка у Сергія, дві помилки у Іри, три помилки у Віті.

    3. Визначте ці рослини. Підпишіть назви рослин і груп, до яких вони належать.


    квіткові


    квіткові


    квіткові


    квіткові


    папороть


    мохи


    Хвойні


    Хвойні

    4. Використовуючи книгу «Зелені сторінки», підготуй повідомлення про один з видів рослин будь-якої групи. Запиши назви виду, групи і короткі відомості для свого повідомлення.

    Реп'ях, він же лопух

    Багато рослин: конвалії, білі латаття - зникають з лиця землі, але не реп'ях.
    Завдяки тому, що його кошики з плодами міцно прикріплюються до одягу людини і поширюються повсюдно, реп'ях росте всюди.


    Якщо озброїтися лупою і розглянути уважно цю рослину, то всередині кульки-кошики - маленькі фіолетові квіти, а зовні - особливі листочки. Вони закінчуються шипами-колючками завдяки яким вони легко прикріплюються до людини і тварин.

    Сторінка 54 - 55 - Наша подорож в світ рослин

    На цих сторінках підготуйте фоторозповідь про дивовижний світ рослин вашого краю або інших місць, де вам довелося побувати. У фотографіях і підписах постарайтеся передати своє ставлення до світу рослин.

    рослини Уралу


    Синій волошка - однорічна рослина. Зустрічається на узліссях лісів, галявинах, узбіччях доріг, як бур'ян на городах і полях злакових культур.


    Чагарник висотою до 120 см. Вона недалека родичка брусниці. Цвіте лохина в червні-липні, а плодоносить у серпні-вересні. Її плоди дуже смачні. Їх широко використовують для приготування різних страв.


    - багаторічна трав'яниста рослина. У Росії росте повсюдно (за винятком Крайньої Півночі): на галявинах, узліссях, серед чагарників, на сухих відкритих трав'янистих місцях, по схилах пагорбів. У Європі її називають - орегано, це далека родичка м'яти, меліси, шавлії, базиліка та інших пряних трав. Орегано - це мало не найважливіша пряність для виготовлення легендарної піци в Італії і грецького салату.

    Сторінка 56 - 57 - Родюча земля і рослини в народній творчості

    1. Розфарбуй візерунки на старовинному рушник. Визнач образи землі і рослин. Прикрась другий рушник древніми візерунками, характерними для ізоразітельно-прикладного мистецтва народів твого краю.

    Тепер запропонуємо кілька варіантів вишивки на старовинних рушниках. Але перш за все відзначимо, що в основному при вишивці використовували білі та червоні кольори. Це пов'язано з тим, що інших барвників просто не було.

    При цьому при староруської вишивці використовувалася наступна правила.

    • Земля отобразалась в нижній частині рушники, при цьому допускалося використовувати чорні кольори. Як відображення Землі використовувалися геометричні фігури: квадрати, ромби.
    • Рослини вишивалися на верхній частині рушники, як правило це зображення квітів, листя. допускалося зображення
      класів в середній частині рушники.

    2. Намалюй ілюстрацію до казки народів твого краю, в якому рослина відіграє Важді роль у розвитку дії.

    Перш ніж виконати дане завдання, згадаємо казки, в яких рослина відіграє важливу роль у розвитку деяствія.

    • Перш за все, приходить на розум російська-народна казка «Ріпка».
    • Російська народна казка «Молодильні яблучка».
    • Російська народна казка «Вершки і корінці».
    • Російська народна казка «Колосок».
    • Російська народна казка «Золоті колоски».
    • «Жаба і троянда» Всеволода Гаршина.
    • «Аленький цветочек» Сергія Аксакова.
    • «Цветик-семицветик» Валентина Катаєва.
    • «Невідомий квітка» Андрія Платонова.
    • «Дванадцять місяців» Самуїла Маршака.

    А тепер наведемо кілька малюнків до названих казок.











    3. Підбери і запиши загадки і прислів'я народів твого краю про землю-годувальницю і рослинах.

    Прислів'я та приказки про землю-годувальницю і рослинах Рослини - землі украшенье. Земля турботу любить. Хто землю плекає, того земля шкодує. Більше землю удобрюй - вище буде урожай. В землю крихти, з землі коржі. Що глибше насіння Поховайте, то краще вродить. Трава без конюшини, що каша без масла.

    А тепер загадки

    Загадки про землю-годувальницю і рослинах Дихає і росте, а ходити не може. (Відповідь: рослина) *** Ей, дзвіночки, синій колір! З язичком, а дзвону немає! (Відповідь: квіти дзвіночки) *** Голова на ніжці, в голові горошки. (Відповідь: мак) *** Стоять колом сестрички: Жовті очі, білі вії. (Відповідь: ромашки) *** Весь світ годує. (Відповідь: земля)

    Сторінка 58 - 59 - Світ тварин

    1. Напиши назви груп переісленних тварин. При необхідності використовуй слова для довідок.

    Жаба, жаба, тритон - це земноводні. Дощовий черв'як, пивка - це черви. Равлик, слимак, восьминіг, кальмар - це молюски. Річковий рак, краб, креветка - це ракоподібні. Морська зірка, морський їжак, морська лілія - \u200b\u200bце голкошкірі. Павук, скорпіон, косарик - це павукоподібні. Ящірка, змія, крокодил, черепаха - це плазунів.

    2. Визначте тварин. Підпишіть назви тварин і груп, до яких вони належать. При необхідності використовуйте слова для довідок.

    вже

    Сторінка 80 - 81 - Як зберегти багатства природи

    1. З допомогу тексту підручника заповніть праву колонку таблиці.

    Негативний вплив людини на природу Заходи з охорони природи
    Попадання в повітря отруйних викидів промислових підприємств і автомобілів Спорудження установок, які вловлюють шкідливі речовини. Створення автомобілів, які менше забруднюють повітря (працюють частково на бензині, а частково на електриці).
    Попадання в воду побутових стоків, відходів промислових підприємств, ферм Будівництво очисних споруди, в яких забруднена вода буде проходити через різні фільтри.
    Крім того, на очисних спорудах варто використовувати невидимки-бактерії, які знешкоджують отруйні речовини.
    Втрати корисних копалин при видобутку, перевезення, переробки Дбайливо і економно використовувати корисні копалини при їх видобутку,
    перевезення та переробки.
    Знищення рослин, що захищають грунт Рослини зміцнюють грунт своїм корінням, тому для збереження
    грунту важливо берегти і садити рослини.
    Збір населенням рідкісних рослин Охороняти рідкісні рослини, споруджуючи заповідники, національні парки і
    ботанічні сади.
    Надмірна полювання на тварин, браконьєрство Забороняти і обмежується полювання на рідкісних тварин. охороняти
    тварин, споруджуючи заповідники і національні парки. також допомагають
    охорони тварин зоопарки.

    2. Придумайте і намалюйте умовні знаки, що показують охорону природних спільнот



    в) водойми


    Обговоріть умовні знаки, запропоновані іншими групами. Виберіть найбільш вдалі.

    Розкажіть за умовними знаками про охорону природних спільнот.

    Сторінка 82 - 83 - Охорона природи в культурі народів Росії і світу

    1. Запиши (на вибір) прислів'я, перекази, казки народів твого краю, в яких йдеться про те, що необхідно любити і берегти природу.

    Прислів'я, в яких йдеться про те, що необхідно любити і берегти природу - Вогонь - цар, вода - цариця, земля - \u200b\u200bматінка, небо - батько, вітер - пан, дощ - годувальник. - Хто землю плекає, того вона шкодує. - нагодувати землю - вона нагодує тебе. - Люби природу - вона добром відповість! - Зламати дерево - секунда, а виростити - роки. - Бережи землю рідну, як мати кохану.

    2. Уяви себе головною екологічно чистого поселення. Намалюй в рамці схему свого уявного господарства, де для опалення, освітлення, для різних видів діяльності застосовується сила води, вітру, тепло сонця, переробка відходів і сміття, знову засаджуються деревами ділянки, призначені для вирубки. Використовуй досвід народів твого краю, який зберігся в сільських і дачних поселеннях, в книгах про старовинної та сучасної культури народів Росії і світу.


    Сторінка 84 - Чудова подорож

    Побувайте (на вибір) в краєзнавчо або зоологічному музеї, батаніческом саду, зоопарку, природному або історико-культурному заповіднику вашого краю. Приклейте самю цікаву фотографію вашого путешест.