Ритмічні гри. Музичні та ритмічні гри для дітей дошкільного віку. Це гри більш спортивної спрямованості
Марія Айрапетян
Музично-ритмічна гра як спосіб розвитку ритмічної пластики дітей старшого дошкільного віку
Сучасне суспільство висуває все більше вимог до освіти дитини-дошкільника, це призводить до того що знижується рухова активність дітей.
Замість активних прогулянок на свіжому повітрі або занять спортом, діти все частіше проводять час за письмовим столом, біля телевізора, з планшетом в руках. Тому найактуальніше завдання батьків і педагогів в першу чергу зберегти здоров'я дітей.
Так само у дітей залишається все менше часу на ігри - провідну діяльність для дошкільника. Саме в грі дитина розвивається, у нього формуються ті якості особистості, від яких надалі буде залежати успішність його навчальної і трудової діяльності, вміння взаємодіяти з соціумом.
Музична гра є важливим засобом розвитку дитини.
Основна мета музично- ритмічною діяльності дошкільнят є: всебічний, гармонійний розвиток дитини, що забезпечує зміцнення здоров'я засобами танцювально ігровий гімнастики, формування звички до здорового способу.
За допомогою музично-ритмічних ігор діти вчаться:
рухатися ритмічно
координувати рухи
Орієнтуватися в просторі
Емоційно відгукуватися на музику, відчувати її характер
Міняти руху відповідно до форми музичного твору
Взаємодіяти з колективом однолітків
Імпровізувати з використанням оригінальних і різноманітних рухів
Музично - ритмічні гри
Гра «Дощик-сонечко»
мета:Спонукати дітей ритмічно грати на музичних інструментах, розвивати швидкість реакції.
Хід гри:Діти діляться на дві групи, лунають музичні інструменти: одним дзвіночки, іншим бубни.
Ведучий: Дощик (діти грають на дзвіночках)
Сонечко (діти грають на бубнах)
Повторюється 4 рази.
Далі звучить музика, діти кладуть інструменти на підлогу і вільно переміщаються по залу. У цей час ведучий прибирає один музичний інструмент. Коли музика закінчується, діти повинні взяти будь-який музичний інструмент, дитина, якій не вистачило вибуває з гри.
Примітка: Якщо час на гру обмежена або дітей багато, можна прибирати відразу по 2-3 музичних інструменту.
Гра «Доріжка»
мета:вчити дошкільнят передавати нескладний ритмічний малюнок на дитячому музичному інструменті.
Хід гри:діти вибирають собі музичні інструменти (бубон, молоточок, барабан, сідають по колу. В центрі кола - ведучий (педагог або дитина).
Ведучий: Я гуляю по доріжці (марширує,
Чолов'яга на своїх інструментах виконують ритм вірша, виділяючи сильну частку.
І мої крокують ніжки.
А потім, а потім (біжить на місці)
Все бігом, бігом, бігом.
Через калюжі стриб-скок.
Стриб-скок, стриб-скок (стрибки з ноги на ногу).
А тепер на горбок,
Стоп (притупування)
Набридло мені стояти,
Краще буду танцювати (виконує прості рухи: нога на носок, на п'яту, ковирялочка і т. П.).
Гра «Погуляем»
мета:розвиток рухів, переміщення і перестроювання в просторі відповідно до ритмом і темпом музики.
Хід гри:діти рухаються по залу для музичних занять в різних напрямках.
Ведучий: Погуляем, погуляємо
У садку своєму.
Діти: Погуляем, погуляємо
І дружка знайдемо. (Знаходять собі пару - дружка.)
Поки що! (Відходять спиною назад на два кроки і махають рукою, прощаючись.)
Хлоп-хлоп! (Зупиняються один перед одним і роблять два хлопки.)
Вітання! (Знову підходять один до одного, вітаються.)
Поки що! (Роблять два хлопки, відходять назад на два кроки і махають рукою, прощаючись.)
При повторенні гри дитина знаходить нового дружка. Можна запропонувати різні варіанти гри: гуляти парами, перебудовуватися в коло (можливо перестроювання за першою літерою імені) і т. Д.
Гра «Створи свій танець»
мета:Спонукати дітей вільно імпровізувати в танці, розвивати лідерські якості, формувати вміння у дітей виступати сольно.
Хід гри:Один з учасників виконує соло, а інші - глядачі. Соліст розкладає на підлозі клапті так, як йому подобається, і вибирає музику. Після цього він танцює, імпровізуючи з клаптями: стрибаючи по ним, як по купинах, або кружляючи навколо них. Коли танець завершено, солісту аплодують, і він передає клапті наступному учаснику.
Важливо: Якщо діти - глядачі стомлюються, їм можна запропонувати приєднатися до танцю, плескаючи в долоні.
Гра «Потанцуй зі мною, друже»
мета:Спонукати дітей до комунікації за допомогою танцю, імпровізувати, задіяти в грі всіх дітей.
Хід гри: Звучить музичний твір двухчастной форми.
1 частина: Виходить дитина, вільно танцює, в кінці шукає собі пару.
2 частина: Діти кружляють в парі, в кінці обіймають один одного.
Примітка: якщо дітей непарна кількість, то в пару з останньою дитиною постає дорослий.
Гра «Прогулянка»
мета:закріплення тривалості нот, розвиток почуття ритму.
Ігровий матеріал: музичні інструменти по числу граючих (молоточки, барабан, бубон, ксилофон, металофон, дзвіночок, музичні тарілки).
Хід гри:Дорослий: «Зараз, хлопці, ми вирушимо з вами на прогулянку, але це буде незвичайна прогулянка, ми будемо гуляти, допоможуть нам в цьому музичні інструменти.
Ось ми з вами спускаємося сходами (повільні удари молоточком по столу, а тепер ми вийшли на вулицю.
Світить яскраве сонечко, ми зраділи, побігли (часті удари по барабану або можна молоточками по столу).
Ми гуляли, веселилися, але раптом з'явилася хмара, подув вітер, вдарив грім, блиснула блискавка, і пішов дощ. Спочатку це були рідкісні краплі, а потім почався частий сильна злива (ритм прискорюється, діти можуть стукати в барабан, бубон, молоточками по металофоні, ударяти в тарілки, дзвіночком передавати рідкісні краплі дощу; використовуються всі інструменти для передачі стану погоди; рідкісні краплі дощу і сильний частий злива діти передають в певному ритмі, внаслідок чого у них закріплюються знання про длительностях нот) ».
Дорослий: «Злякалися хлопці такої погоди і побігли додому» (знову швидкі і ритмічні удари).
Гра поступово ускладнювалася, діти за допомогою дорослого придумували нові події, які відбувалися на «прогулянці», і кожен раз ритмічні малюнки ставали все різноманітніше і складніше, діти можуть змінюватися музичними інструментами, рухатися під час гри Музично - ритмічна діяльність, як засіб формування художньо - творчих здібностей дітей дошкільного віку. «Саме.
Музично-ритмічні рухи, як засіб розкриття творчого потенціалу дітей старшого дошкільного вікуТанець пробуджує творчі здібності і дає можливість через гармонію рухів ці здатності реалізувати. У процесі вивчення танцювальних.
Презентація «Музично-ритмічна і танцювальна діяльність як засіб розвитку творчих здібностей дошкільнят»музичного керівника Барт І. А.
конспект уроку
Педагогіка і дидактика
Схвалено на кафедрі ритміки і хореографії В даній розробці розкривається значення гри і її роль у розвитку пізнавальної активності на дитину представлені варіанти музичних ігор та ігрових ситуацій проводяться студентами на пробних уроках ритміки а також на позакласних заходах. Музичні гри користуються у дітей з великою любов'ю викликають веселе бадьорий настрій бо в них поряд з музично руховими завданнями присутній елемент цікавості а не рідко і змагання хто швидше хто краще хто більше ...
Іркутський державний педагогічний коледж №1
методична розробка
«Ігри та ігрові прийоми на уроках ритміки».
Іркутськ 2004.
Схвалено на кафедрі ритміки і хореографії
У даній розробці розкривається значення гри і її роль у розвитку пізнавальної активності на дитину, представлені варіанти музичних ігор та ігрових ситуацій, що проводяться студентами на пробних уроках ритміки, а також на позакласних заходах.
Пояснювальна записка
Велике значення на уроці ритміки має гра. Гра найближча форма діяльності дітей, в ній дитина черпає образи для вирішення нових життєвих завдань, що виникають в пізнанні, у праці, в художній творчості. Опора на гру - це найважливіший шлях включення дітей в учбову діяльність спосіб забезпечення емоційного відгуку на виховні дії і нормальних умов життєдіяльності. Гра занурює дитину в самоисследование, вчить розуміти себе і справлятися з труднощами.
Вивчення розвитку дітей показують, що в грі ефективніше, ніж в інших видах діяльності, розвиваються всі психічні процеси. Обумовлені грою зміни в психіці дитини настільки істотні, що в радянській психології (Л.С. Виготський Ю А.Н. Леонтьєв, Д. Б. Ельконін В. С. Мухіна) утвердився погляд на гру як на провідну діяльність дітей.
Музичні гри користуються у дітей з великою любов'ю, викликають веселий, бадьорий настрій, бо в них поряд з музично руховими завданнями присутній елемент цікавості, а не рідко і змагання - хто, швидше за, хто краще, хто спритніший, сміливий, спритний, хто чіткіше виконає те чи інше завдання.
Гра дає прекрасну можливість переключити увагу, зняти напругу, згуртувати колектив дітей. У грі проявляються ті риси характеру дітей, які важко розпізнати під час виконання вправ і танців. Тому кожен педагог повинен мати велику кількість різноманітних, різнопланових ігор, які можна використовувати в уроці в залежності від ситуації. На уроках ритміки гра може носити різний характер: на закріплення пройденого матеріалу; на релаксацію - перемикання уваги, змагальні ігри, де проявляється спритність, винахідливість.
мета розробки - допомога студентам в підборі музичних ігор за напрямками музично ритмічного виховання.
У сюжетно - образних вправах і музичних іграх зберігається основний принцип ритміки: всі рухи повинні бути органічно пов'язані з музикою, тобто відповідати її характеру і засобів музичної виразності. Тематика і зміст ігор зазвичай відображають зрозумілі, близькі дітям явища навколишньої дійсності, розкривають знайомі образи. Доступність ігрових образів, інтерес до гри, емоційний розповідь педагога, виразне виконання музики дозволяє дітям дати свої індивідуальні відтінки при виконанні гри. Збіг образного слова, музики і руху розвиває дитячу уяву, дитина точніше передає характер ігрового персонажа, рухи стають вільними, зникає скутість, з'являється впевненість
Одним з головних ознак гри є її добровільність, що приносить задоволення. Другою ознакою можна назвати її невизначеність, непередбачуваність, импровизирования, де дитина проявляє винахідливість, кмітливість, творчий початок.
Дана розробка може бути використана як для пробних уроках, так і для позакласних заходах, і на фізкульт хвилинки. Рекомендована література допоможе студенту в пошуку додаткового, захоплюючого і цікавого матеріалу.
«Музична змійка»
Мета: Закріпити раніше вивчені танцювальні рухи, розвинути координацію, музичний слух.
Підготовка до гри: всі гравці діляться на 3 -4 групи. Команди шикуються в колони паралельно одна за одною і називаються «змійками». Кожна змійка, запам'ятовує якусь музичну мелодію. (Наприклад, 1 полька, 2 вальс, 3 марш).
Акомпаніатор програє кілька разів все мелодії для того, щоб грають засвоїли свою мелодію. Попереду команди ставиться гравець добре знає танцювальний крок.
Правила гри:
1. Граючої можна рухатися тільки під свою мелодію.
2. За сигналом змійки все змійки повинні встати на своє початкове місце, гравці в своїй команді стоять в довільному порядку.
Опис гри: Як тільки зазвучала одна з мелодій, змійка відповідно руху повинна рухатися в різному напрямку, проходячи повз інших змійок. Потім змінюється мелодія, і та змійка, яка рухалася, зупиняється в основній стійці, а наступна змійка рухається на свою мелодію і так далі.
За сигналом вчителя змійка повинна швидко зайняти своє початкове місце. Змійка раніше інших зайняла своє місце вважається виграла.
«Сопілка».
Дидактична задача: розвивати увагу, пам'ять, фантазію, уяву, координацію.
Ігрові дії: Звучить музика, всі гравці рухаються по колу, на спеціальне вступ все роблять 2 бавовни в долоні, 2 притупування (повторити 2 рази), після цього звучить сопілка, під цей звук потрібно придумати якийсь - небудь рух і витримати його до звучання дудочки. Ще раз повторюється мелодія, всі рухаються по колу, а на звуки дудочки повторюють, то рух, яке вже виконували, Наступний учасник, що стоїть по колу придумує новий рух і так само витримує його на звучання дудочки.
Правила гри: 1. Поки звучить сопілка, тримати виконання руху
- Правильно виконати і повторити рух.
- Рухи не повинні повторюватися кілька разів і повинні бути оригінальні і цікаві.
" Зроби так "
Мета гри: Мімікою, жестами, пластикою і звуком зобразити те, що написано на картці. Гра розвиває уяву, творчість, і володіння виразними засобами мімікою, пластикою і жестами.
Правила гри: Діти стають в коло, вчитель роздає їм картки, де написано те, що учень повинен зобразити без підготовки. Всі інші повинні відгадати, що показав учень, якщо вгадали, то показує вірно впорався із завданням. Завдання повинні підбиратися за віком дітей і відповідати загальній темі уроку.
завдання:
- стривожений кіт;
- сумний пінгвін;
- захоплений кролик;
- похмурий орел;
- людина, яка добре пообідав;
- тиснуть черевики;
- людина, яка невдало штовхнув цегла;
- людина, у якого гострий напад радикуліту;
- гарячу праску;
- будильник; і інші варіанти, в залежності від віку дітей.
«Автомобілі»
Мета: Закріплення виконання рухів і з'єднання ярмо з темпом музики.
Правила гри: діти стоять у шаховому порядку або в шеренгу. За командою «сіли в машину» діти виконують команду зображуючи руками, що тримаються за кермо. За командою «завели мотори» діти видають звуки, що імітує звук мотора. За командою «поїхали» діти вільно пересуваються по залу, не збиваючи один одного під темп музики. Учитель піднімає картки світлофора, де написано завдання виконання рухів: червоний галоп;
жовтий підскок;
зелений біг з підібраними ногами.
За командою «машини в гараж» діти повинні на 3 рахунки встати на свої початкові місця, і хто не встигне поставити машину, той вибуває з гри. Хто під час гри стикається і потрапляє в «аварію», той теж вибуває з гри.
«Діти і ведмідь»
Правила гри: звучить весела музика, всі діти вільно рухаються по залу, музика припиняється, і діти завмирають в різних позах. З барлогу (відведений в залі місце) виходить «ведмідь» - ведучий. Хлопці можуть ворушитися, але якщо ведучий побачить, то веде маленького бешкетника до себе в барліг.
Звучить музика - «ведмідь» тікає, а діти виконують танцювальні рухи під музику (полька, вальс, російська мелодія і ін). При підведенні підсумків відзначаються не тільки діти, які не разу не потрап в «лапи ведмедя», а й ті, які добре і красиво виконували танцювальні рухи.
Мета: Розвивати у дітей тембрових слух, починати і закачувати рух в музику, реагувати на зміну музичних частин і фраз.
Опис гри: діти стоять щільним колом, в центрі з закритими очима - ведучий.
1 4 такти (вступ) розходячись енергійним кроком, діти розширюють коло.
5 8 такти тримаючись за руки, діти рухаються галопом навколо ведучого.
9 -12 такти діти повільно присідають, а ведучий, витягнувши руки вперед, наближається до дітям, бере за руку будь-якої дитини.
13 -16 такти - все повільно піднімаються, ведучий виводить дитину на середину кола. Дитина називає ім'я ведучого, який повинен дізнатися, хто його покликав. Ведучий відкриває очі, і вони разом танцюють в парі. Одночасно всі діти рухаються по колу галопом або плескають у долоні.
Звучить музика, хлопці знову сходяться тісним колом, в центрі новий ведучий, гра триває.
«Чий гурток швидше»
Опис гри: Діти утворюють 4 кружечка, в середині якого стоїть ведучий, в руках він тримає хустинку (або іграшку). Грає хороводна музика, діти водять хоровод, ведучий виконує руху російського характеру. Змінюється характер музики на танкову, швидку, діти вільно танцюють, виконуючи швидкі рухи (біг). Музика зупиняється, діти присідають і закривають очі. Ведучий змінює своє місце і піднімає хусточку. З початком музики діти відкривають очі і біжать до свого водить, і стають навколо нього в гурток. Перемагає той гурток, який всіх швидше зібрався і взявся за руки.
«Запам'ятай мелодію»
Мета гри: Визначити мелодію і закріпити танцювальні рухи в характері виконуваної музики.
Опис гри: Гравці стоять в 2 3 колони по 5 -6 людина. Перед кожною колоною стоїть стілець. Звучить мелодія (полька, вальс, хороводна, галоп) і учасник повинен дійти до стільця танцювальними рухами, тієї мелодії, яка звучить. Учасники, які виконали правильно рух приносять команді очко.
Знайди свою пару »
Підготовка до гри: Гравці стають у два кола, (внутрішній і зовнішній) і беруться за руки. При цьому в зовнішньому колі, на одну людину більше, ніж у внутрішньому.
Опис гри: Звучить музика, грають починають рух (підскіком, біг з підібраними ногами і т.д.). Один коло рухається по ходу годинникової стрілки, інший - в зворотному напрямку. За сигналом вчителя музика зупиняється, учасники гри довільно розбиваються на пари, причому намагаються зробити це якомога швидше. Тому учаснику, хто залишився без пари, учитель пропонує продукти станцювати або розповісти скоромовку, відгадати загадку і т.д. Після цього, всі стають в два кола, і гра повторюється.
«Заводний іграшки».
Мета гри: Відобразити характер музики через рух. Починати рух після вступу, закінчувати точно з закінченням звучання музики.
Опис гри: Руху передавати в характері музики.
Зайчики - стрибають на 2 х ніжках з невеликим просуванням вперед, на останній акорд сідають (І. Штраус «полку")
Ведмежата - кружляють, важко переступаючи, в кінці музики зупиняються (П. І. Чайковський «Вихід і пісня ведмедя»)
Коники скачуть прямим підскіком по колу (Д. Россіні «Увертюра»)
«Ловишка»
«Ловишка» опинилася віч-на стіні, спиною до хлопців, які стоять біля іншої стіни. Коли починається музика, діти танцювальними рухами підходять до «ловишка» і танцюють біля нього. Як тільки музика зупиняється, «ловишка» повертається і ловить дітей і кого він зловить, той стає «ловишка».
«Ходимо колом»
Мета гри: закріпити проученние руху.
Опис гри: Учасники гри, взявшись за руки, утворюють коло. Ведучий стає всередині кола. Рухаючись по колу танцювальним кроком, що грають співають пісню, до якої згадується ім'я ведучого.
Ходимо кругом, один за одним
Гей, хлопці не ловити гав!
Все, що (Коля) нам покаже
Будемо дружно виконувати.
Коло зупиняється, і ведучий показує якісь рухи. Всі хлопці повторюють ці рухи. Ведучий вибирає когось з хлопців і робить уклін. Той, кого вибрали, стає ведучим, гра триває.
«Слухай хлопки»
Опис гри: Всі діти рухаються по колу ведучий (або вчитель) плескає в долоні,
1 раз діти зупиняються і приймають позу чаплі,
2 бавовни поза «жаби»,
3 бавовни рух поновлюється.
«Дерев'яні і ганчіркові ляльки»
Мета гри: Показати відмінності між дерев'яною лялькою і тряпичной. Розвиток творчої уяви і м'язового зображення, відчуттів.
Опис гри: Дерев'яна лялька діти напружують м'язи ніг і корпусу і опущені уздовж тіла рук. Під музику виконуються повороти тіла вправо і вліво на маленьких, які не високих полупальцах.
Зображення тканинної ляльки - діти стоять без зайвої напруги в плечах і корпусі, руки висять пасивно, ноги трохи в вільному і розслабленому положенні. Під музику діти виконують повороти вправо і вліво, при цьому руки вільно обвивають тіло, як у тканинної ляльки, ноги щільно стоять на підлозі.
Рух ляльок повторюється по черзі, щоб діти могли відчути різницю напружених і розслаблених м'язів.
«Здрастуйте»
Опис гри: Вибирається ведучий, що грають стоять в колі. За колом провідний виконує крок польки або підскок, зачіпає одного стоїть в колі, і продовжує рух. Той, кого зачепили, починає рухатися тим же рухом, але в протилежну сторону. При зустрічі вони голосно вітаються, і хто першим дійде до місця обраного гравця, стає в коло, а залишився дитина стає провідним.
Ігрова ситуація
«Прогулянка».
Мета уроку: Закріплення проученних танців 1 - го класу, розвиток уяви.
Хлопці, сьогодні ми підемо на прогулянку в ліс, але це буде в нашій уяві. Дорога буде важка з перешкодами, так що потрібно бути дуже уважними і обережними. Ну що, пішли. (Так). Починається розминка із зображенням перестрибування з купини на купину, ходьба на високих полупальцах по вузькій доріжці.
Ну ось, прийшли ми на галявину, а там багато квітів і метеликів. Хлопці, давайте уявимо, що ми теж квіти і метелики і станцюємо танець «Квіти і метелики». Ой, хлопці подивіться, хто ж там, на картоплю, з ложкою по полю побіг.
Ось бігу я на картоплю
Попрацювати, так би мовити,
Я б дуже попросив вас
Для мене потанцювати.
Виконують танець «Антошка». До побачення, хлопці, піду працювати. До побачення, Антошка. Давайте сядемо біля багаття (сідають на підлогу і руками зображують горіння багаття полум'я, і роблять вигляд, що їдять картоплю). Давайте, хлопці послухаємо спів птахів в тиші. (Звучить музика з голосами птахів, а діти намагаються вгадати, чий це голос). Відпочили, тепер вирушаємо в дорогу назад.
Ой, хлопці, подивіться яке маленьке озерце у нас на шляху, а там каченята плавають (танець «Каченята»). А мама качка стирає, давайте, їй допоможемо (танець «прання»).
Вечоріє, ми втомилися,
Посиділи біля багаття,
Танцювали, відпочивали, а тепер додому пора
Уклін і вихід маршем з класу.
«Колобок»
Мета: Для закріплення правильного і ритмічного виконання кроку польки, хороводного кроку, легкого бігу; розрізнення помірного (полька), повільного (хороводу крок) і швидкого (легкий біг) темпів музики.
Опис гри: Ведучий колобок, інші діти - герої казки (вибираються за ролями). Ведучий сидить навпочіпки в центрі, решта виконують під музику відповідні рухи. Із закінченням музики один з учасників звертається до колобку, передаючи інтонації свого персонажа: «Колобок, колобок, я тебе з'їм!», І намагається наздогнати його певним рухом темпу музики (по зовнішньому колу). Якщо не наздогнав колобка, сумно каже «Не наздогнав!», А у зворотній ситуації радісно «Ой, зловив!». Спійманий колобок стає в коло і виконує роль того, який його наздогнав.
Звучить інша музична п'єса, і гра триває.
«Знайди іграшку»
Мета гри: Для закріплення відмінності гучного і тихої музики.
Опис гри: Учні вільно розташовуються в приміщенні. Один з них ховає іграшку (руки за спиною). Ведучий, орієнтуючись на зміну динаміки звучання музики, намагається знайти іграшку: тиха музика йде не в тому напрямку, гучна - рухається правильно, музики немає - іграшка захована у даного учня.
«Коники»
Всі учасники гри діляться на трійки, в кожній трійці кучер і дві конячки. Ведучий по ходу гри подає різні команди: біг підтюпцем біг підскіком; ходьба крок з підніманням високих колін; галоп прямий галоп; повороти на право і наліво і т.д. При цьому кучер управляє і дивиться за правильністю виконання рухів конячками.
На слова ведучого «Коники в різні боки» кучер відпускають мотузку, і конячки швидко розбігаються.
На слова «Знайди свого кучера» конячки якнайшвидше підбігають до свого візникові. При повторенні гри в кожній трійці, кучер змінюється.
Правила : Коники повинні правильно і музично виконувати всі команди;
Кучер, чиї конячки помиляються, отримує штраф, до його стрічці прив'язують кольорову стрічку. Після гри вся трійка що небудь танцює.
В кінці гри можна дати нове завдання «Кучер знайди своїх конячок».
«Ляскни, лясни і прітопні»
Хлопці стоять в колі, обличчям до ведучого, який стоїть в центрі кола. Хлопці повторюють рухи ведучого, який рухався в зворотному напрямку. Ведучий вибирає кращого дитини, виконуючого руху, підходить до нього і робить два хлопки і притупування, в такт виконуваної мелодії. Обраний дитина повинна відповісти тим же, і вийти в кругом. Всі інші хлопці плескають у долоні, поки обраний дитина виходить в коло. Гра повторюється, ведучий може виконувати будь-які рухи.
«Замри»
Опис гри: Діти танцюють під веселу танкову музику, вибираючи руху довільно або за завданням вчителя. З припиненням музики вони завмирають в різних позах, ведучий намагається їх розсмішити. Той, хто поворухнеться, йде з ведучим. Гра продовжується до тих пір, поки залишиться один учень, який і буде ведучим. Правила можуть змінюватися. Ведучий вибирає красиве зображення фігури, і ця дитина стає ведучим.
«Назви своє ім'я»
Правила гри: Всі діти стоять у колі, в однієї дитини в руках м'яч, він кидає м'яч будь-якого вподобаного дитині, і називає перший склад його імені (Альо дитина, ловив м'яч, називає другий склад свого імені (на). Гра триває.
«Цирк»
Опис гри: чертится крейдою коло (манеж). Педагог виконує роль Інспектори манежу, який оголошує про початок гри, представляє парад алле, і оголошує перший номер. Хлопці по черзі виходять на манеж і зображують артистів цирку: ходять по канату, танцюють як дресировані конячки, стрибають через обруч, як хижаки, і т.д. Завершується програма загальним парадом
"Музична шкатулка"
Мета гри: Розвиток творчої уяви, фантазії, спостережливості, збагачення виражальних засобів спілкування - міміки, пластики, жесту. Діти слухають музику і показують те, що представили на цей музичний уривок.
«Знайди свою половинку і запроси на танець»
Для проведення конкурсу необхідно взяти кілька художніх листівок і розрізати їх навпіл. Потім слід перемішати половинки листівок і роздати їх учасникам гри. Під звуки ліричної мелодії кожен грає шукає свою пару, підбираючи відсутню половинку листівки. Відшукавши листівку і поклонившись своєму партнеру, починає танцювати, імпровізуючи руху.
Ведучий гри вибирає кращих танцюристів.
«Танцюй як я, танцюй краще»
Учасники конкурсу стоять по колу. З початком музики один з дітей виходить в коло і танцює. Потім, не припиняючи рух, підходить до стоїть в колі дитині і, поклонившись, передає йому чергу, запрошуючи продовжити танець. Гра триває до тих пір, поки не виступили всі бажаючі. Переможцем визнається той, чиї руху сподобалися більше.
«Ти йди, веселий м'яч»
Діти стають в коло і вимовляють все разом текст:
Ти йди, веселий м'ячик,
Швидко, швидко по руках,
У кого веселий м'ячик,
Гопака танцює нам.
Хлопці передають м'яч один одному. У кого дитини на словах «гопак танцюємо нам» виявиться м'яч, той виходить у центр кола і танцює. Всі дружно ляскають.
«Зв'яжи бант»
Дві скакалки натягуються на стільці. На кожній прикріплені стрічки (3-4) .Двое змагаються танцюють під музику. Із закінченням музики, на перегонки кидаються зав'язувати банти. Стрічки можна прикріплювати до однієї скакалці, і за правилами гри переможцем вважається той, хто більше зав'язав бантиків.
(Є в архіві коледжу і лаборантской каб.223)
Агаева Е.А., Брофман В.В. Чого на світі не буває ?: Цікаві ігри для дітей молодшого та шкільного возроста: - М .: «Просвешеніе, 1991. 64с .: ил.
Богданов Г.П. Ігри продовженого дня: Посібник для вчителя. М.: посвещенная, 1985.144с.,
Березовий карусель: Російські народні дитячі ігри та хороводи / Зібрав і переказав Г. Науменко; Мал. О. Матросова, - М .: Дет. Літ., 1980. -63 с., Іл.
2. Вакуленко М.М., Милованова М.А., Рикова Є.Б. Шкільна мозаїка фестивалі, свята, - СПб Держ університет пед. майстерності, 1997. 100с.
3. Газман О.С. Харитонова Н.Є. У школу - з грою: Кн.для вчителя. М .: Просвещение, 1991. 96с.: Ил.
4. Дайлідене І.П. Пограємо, малюк! Книга для працівників дошк. установ і батьків. М .: Просвещение 1992. 112с. мул.
- Джаферова Е.К., Вілеко В.Л. Весела переменка.- Д.: Сталкер, 2000. -320с.іл.
- Зіміна А.Н.Образние вправи та ігри в музично ритмічному розвитку дітей. Практикум для педагогів М.: ТОВ «Видавництво ГНОМ і Д», 2001. 32с. (Музика для дошкільнят і молодших школярів)
- Ігри нашого двору. Збірник. СПб .: Регата, Видавництво Будинок Літера », 2000. -384с. ( «Енциклопедія веселій компанії»)
- Іванова Є.І. 100 ігор, сценаріїв і свят в дитячому садку і в початковій школі (Колл.авт. «Материнської школи») м .: ТОВ «Видавництво« Астрель «, К., ГІППВ, 2001.. -288с..с мул.
- Скарбничка ігор Сибирячка. Ігри, казочки, лічилки, потішки, вироби. / Укладач С.М. Асламова. Художник Я.Ю. Лісіцина. Іркутськ .: Редакція журналу «Сибірячок», 1995. -480 с., Іл. (Біб ка «Сибірячок - малюкам»).
- Константинова І.В. Ігротренінг. Методичний посібник з розвитку творчих здібностей і психічної пластики у дітей дошкільного та шкільного віку. СПб 1996.-34С.
- Коренева Т.Ф. Музично ритмічні рухи для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: В2 ч. Учеб метод. посібник. (Виховання і дошкільна освіта дітей). (Б-ка муз. Керівника і педагога музиканта). М .: Гуманит. Вид. Центр ВЛАДОС, 2001.. 112 с., Ч2. 104 з: ноти.
- Лифиц І.В. Ритміка: Навчальний посібник для студ. середовищ. і вищ. пед. навч. Закладів. М .: Видавничий центр «Академія», 1999. 224 с. (Стор. 337, 95, 99,125.)
- Литвинова М.Ф. Російські народні рухливі ігри: Посібник для вихователя дитячого садка / Редакція Л.В.Руссковой. М .: «Просвещение», 1986. 79с .: ил.
- Пограємо, потанцюємо: Ігрові вправи і танці для дітей молодшого та середнього дошкільного віку / Упоряд. Г. П. Федорова. СПб. «Дитинство - прес», 2002.. -48с. (Серія «З досвіду педагога»)
- Страковская В.Л. 300 рухливих ігор для оздоровлення дітей від 1 року до 14 років, - М .; Нова школа, 1994, -288с.
- Чібрікова Луговська А.Є. Ритміка Ходьба. Вправи. Ігри. Танці: Метод. посібник для вихователів муз. Керівників і вчителів поч. шк. М .: Дрофа, 1998.. -104 с .: іл, (стор. 66 - 95).
- Фірілёва Ж.К., Сайкина Є.Г. «СА ФМ - ДАНС». Танцювально ігрова гімнастика для дітей: Навчально методичний посібник для педагогів дошкільних та шкільних установ. СПб .: «Дитинство - прес», 352 с., Іл.
- Федорова Г.П. Граємо, танцюємо, співаємо! Методичний посібник. СПб .: «Дитинство - прес», 2002.. 48с. (Серія «З досвіду педагога»).
- 500 чудових дитячих ігор. / Упоряд. А.Б. Бочарова, Т.М. Горєва - М .: ТОВ «Фірма» вид во АСТ, 1999. -384с. (Популярна біб ка для батьків і педагогів).
А також інші роботи, які можуть Вас зацікавити |
|||
| 14886. | Болат Сарибай | 34.5 KB | |
| Болат Сарибай Сарибай Болат 1927-1984 музикатануши өнертану кандидати. Құрманғази атиндағи Алмати мемлекеттік консерваторіясин қобиз класи бойинша бітірген мұнан соң халиқ аспаптар кафедрасинда дәріс Берген бір мезгілде қазақтиң халиқтиқ музикалиқ аспаптар ... | |||
| 14887. | Саят құстари және олардиң жаратилистағи ерекшеліктері | 75 KB | |
| Саят құстари және олардиң жаратилистағи ерекшеліктері Академік Әлкей Марғұлан Дала данишпаниниң таяуда табилған Саят құстари Атти зерттеу мақаласи өз өмірінің қисилтаяң тұстаринда жазилған. 1934-1939 және 1947-1953 жилдари академіялиқ іргелі ғилиммен айналисудан ше | |||
| 14888. | ТҮРКІСТАННИҢ ІСЛАМ ӘЛЕМІНДЕГІ ЕРЕКШЕ Орни | 101.5 KB | |
| ТҮРКІСТАННИҢ ІСЛАМ ӘЛЕМІНДЕГІ ЕРЕКШЕ Орни Мұртаза БҰЛҰТАЙ Ісламі әдебіеттерде көбінесе Йесе Йесі деп аталатин заманауі Түркістан шаһариниң діні Тарихи әлеуметтік маңизин екшемес бұрин Түркістан сөзінің мағнасин сәл талдап көрелік. VIIғасирда Орта Аз | |||
| 14889. | ҚАЗАҚТИҢ ҰЛТТИҚ АҒАШ ОЮ-ӨРНЕГІНІҢ ЕТНО-МӘДЕНІ ҚИЗМЕТІ | 56.5 KB | |
| ҚАЗАҚТИҢ ҰЛТТИҚ АҒАШ ОЮӨРНЕГІНІҢ ЕТНОМӘДЕНІ ҚИЗМЕТІ F. Құрманқұлова И.Алтинсарін атиндағи № 49 мектепгімназія Тараз қ. Қазақстан Республікасиниң Презіденті Н.Назарбаєв өзінің 2003 жилғи 4 сәуірде Қазақстан халқина арналған Жолдауинда Біз өз мәденіетіміздің құ ... | |||
| 14890. | ҰЛТТИҚ ҚОЛ ӨНЕР - ЕСТЕТІКАЛИҚ ТӘРБІЕНІҢ НЕГІЗІ | 40.5 KB | |
| ҰЛТТИҚ ҚОЛ ӨНЕР ЕСТЕТІКАЛИҚ ТӘРБІЕНІҢ НЕГІЗІ Ахман Сұхбан Л.Н.Гумилев атиндағи Еуразія Ұлттиқ універсітеті Астана қаласи Халқимиз қолөнерді ертеден қастерлеп бағалай білген. Атадан балаға ұласип келе жатқан оси дәстүр кейбір жерлерде ұмитила бастағ ... | |||
| 14891. | ЕТНОМӘДЕНІЕТ ҚҰНДИЛИҚТАРИ - ОТАНСҮЙГІШТІК ҚАСІЕТТЕРДІ ҚАЛИПТАСТИРУ ҚҰРАЛИ | 44 KB | |
| ЕТНОМӘДЕНІЕТ ҚҰНДИЛИҚТАРИ ОТАНСҮЙГІШТІК ҚАСІЕТТЕРДІ ҚАЛИПТАСТИРУ ҚҰРАЛИ Ә.О. Қамақ Тараз мемлекеттік педагогікалиқ інститути Тараз қ. Адамзат таріхиниң беттерін ақтара отирип Чемпіонат құрлиқтаринда өмір Кешку халиқтар ғасирлар бойи тәуелсіздік үшін күрес | |||
| 14892. | ҰЛТТИҚ ӨНЕР ШЕБЕРІ С.А. ТӨЛЕНБАЕВТИҢ ШИҒАРМАШИЛИҒИ | 50.5 KB | |
| ҰЛТТИҚ ӨНЕР ШЕБЕРІ С.А. ТӨЛЕНБАЕВТИҢ ШИҒАРМАШИЛИҒИ А.Ә. Сихан. Н.Б. Раїм Тараз мемлекеттік педагогікалиқ інститути Тараз қ. Бұл мақаладағи біздің мақсатимиз қазақтиң топ оюөрнек өнерінің Тарихи сири мен они дамитуши шеберлердің маңизин аша түсу болипой сану | |||
| 14893. | Ұлттиқ суретшілердің Рухані әлемі | 126.5 KB | |
| Ұлттиқ суретшілердің Рухані әлемі Қазақстан Республікаси мемлекеттік саясатиниң әлеуметтікмәдені даму жөніндегі тұғирнамасинда Республікада тұратин Показати всі халиқтар мәденіетінің өзіндік ерекшелігіне тіісті көңіл бөлінетіндігі және Кез колагену мәденіет қайтала | |||
| 14894. | Ұлттиқ театрди дамитудағи шешендік өнердің Орни | 197.5 KB | |
| Ұлттиқ театрди дамитудағи шешендік өнердің Орни Жұмистиң жалпи сіпаттамаси Зерттеудің өзектілігі. Театр мен шешендік өнер адам баласиниң ақилой мен сезім пернелерін сөз бен іс арқили білдіруге талпинған піғилинан туиндаған Рухані негізі ортақ екі түрл ... | |||
Пропоновані ігри допомагають розвинути у дітей почуття ритму.
«Дружні хлопці»
Слова: «Я і мої друзі» діти вимовляють все разом, супроводжуючи їх рухами і ударами.
На слово «Я» діти притискають руки до грудей і вимовляючи його протяжно. На слова «мої» і «друзі» виконують два хлопки по колінах, більш коротко. Виходить ритмічний малюнок, що складається з довгого звуку - «Я» і двох коротких «мої друзі».
Коли ритм освоєний, діти ляскають «мої друзі» по колінах сидять з двох сторін сусідів. Якщо ритм у виконанні дітей звучить впевнено, то можна прикрасити дії, граючи мелодію польки або танцювальної на фортепіано, металофоні або додати будь-який ударний інструмент.
«Ляскай - топай»
Вибирається музичний твір з чіткою ритмічною пульсацією (в розмірі чотири чверті).
Діти плескають спочатку на сильну, першу частку, потім на першу і третю. Поступово завдання ускладнюється. Діти плескають на першу, другу частки, на третю, четверту мовчать. Потім на першу і четверту ляскають, а на другу і третю - відпочивають.
«Потанцюємо!»
Діти стоять по колу парами, тримаючись за руки. Під музику російської народної пісні «Во саду чи, в городі» йдуть, гуляють по колу (8 тактів). Потім кружляють парами (8 тактів). Потім йдуть наліво по колу і знову кружляють. Потім йдуть (чотири такту) до центру. Все, що стоять в парі справа, крутяться зірочкою, тримаючись правою рукою (чотири такту).
Повертаючись на свої місця, знову кружляють зі своєю парою. Тепер йдуть в центр стоять з лівого боку в парі і також кружляють зірочкою і т. Д.
«Не помилися»
Діти стоять по колу, обличчям до центру. Під веселу рухливу музику по черзі виконують руху: бавовна в долоні, бавовна по колінах, притупування, пружинку. Кожна дитина виконує тільки один рух. Головне, не спізнитися, дочекатися своєї черги і не переплутати руху. Якщо діти зрозуміли гру, можна прискорити темп.
Гра розвиває не тільки почуття ритму, а й увагу, зосередженість, виховує витримку.
«Калинка-малинка»
Діти сидять «по-турецьки» обличчям до центру кола. Перед кожним з них кубик. Хором, в помірному темпі пропевается текст знайомої пісні: «Калинка, малинка, малинка моя». Одночасно кожен з гравців переміщує лежить перед ним кубик сусідові справа і отримує від сусіда зліва новий кубик. Кубики в такт музиці «подорожують по колу» до тих пір, поки не повернуться до своїх «господарів». Пересування кубика відбувається обов'язково на сильну частку, тобто на ударний склад тексту.
«Паровозик»
«Паровозик» - це ускладнений варіант попередньої гри. Діти сідають на стільчики по колу якомога ближче один до одного. Ліва рука лежить на лівому коліні долонею вгору, це «станція». На долоньці лежить кубік- «вагончик». «Вагончики» починають руху під текст: «Паровоз, паровоз, він вагони повіз». Текст вимовляється в такому ритмі: два коротких звуки, один довгий. У ритмі тексту діти 2 рази вдаряють кубиком по лівій долоні, тримаючи його зверху правою рукою, промовляючи: «Па-ро ...», і на довгий склад - «віз» - перекладають кубик на долоньку сусіда праворуч, отримуючи в цей час кубик від сусіда зліва, і так на весь текст кілька разів. Кубики пересуваються в одному напрямку, «паровозик» поїхав. Щоб не сталося «крах», необхідно спочатку прохлопать ритм не один раз всім разом, по долоньках, без кубиків. Коли він засвоєний, можна «відправляти поїзд». Дорослий (він сидить і загальному колі, а перед ним кошик з кубиками) бере але одному кубику з кошика і пускає їх по колу один за іншим, поки у кожної дитини в руках не виявиться по кубику. Коли досягнута злагодженість, рух паровозика можна прискорювати і сповільнювати - міняти темп, таким чином ускладнюючи завдання.
«Весела четвірка»
Рухи виконуються під веселу музику 4-дольного розміру. Діти відзначають ритмічну пульсацію ударами, ляпасами по колінах або притупуванням.
наприклад:
На «раз-два» - хлопки,
на «три-чотири» - притупування.
На «раз-два» - пауза,
на «три-чотири» - шльопає по колінах.
Хлопчики на «раз-два» - плескають, дівчинки на «три-чотири» - шльопають по колінах, потім міняються ролями.
Одні ляскають першу частку, інші - другу, третю і четверту.
Темп може поступово прискорюватися.
Ось настав ще один ранок, прискорюючи і без того шалений ритм нашого життя. З Вами Ірина Іваськів. І ось це поняття - ритм життя - мені, композитору, багато про що говорить. Люди, які приходять в наше життя або йдуть з неї, змінюють ритм життя, то удосконалюючи його, то вганяючи в аритмію. Думаю, що і діти відчувають ритм не гірше дорослих. По своєму. Сьогодні поділюся з Вами своїми напрацюваннями з розвитку почуття ритму у дітей. Отже, нескладні, але дуже корисні ритмічні гри ...
Ритмічна кричалка «Обідня»
Приготуйте наочний посібник зі словами будь-якого вірша, який можна використовувати для ритмічної гри. Отстукивать ритм діти можуть руками, ногами, звуками, предметами. Хорошим прикладом такого вірша буде обідня кричалка:
Ми так сильно є хотіли,
За столи ми дружно сіли.
Ми шуміли і кричали,
Ложкою по столу стукали.
Вимагаємо нести обід,
Ми не їли сто років!
Ось їду нам принесли -
Нарешті ситі ми!
Під час 1-ї та 2-го рядка відстукував ритм половинними длительностями (в розмірі 4/4), в 3-й і 4-му рядку - четвертними, в 5-й і 6-й - восьмими, в 7-й і 8-й - придумуємо оригінальний джазовий малюнок. В кінці на склад "ми" робимо овації - подобу тремоло з ударів.
Ритмічна гра «Тиц, ти-тиц»
Ділимо дітей на 3 групи:
- 1-я група: бім-бом, бім-бом
- 2-я група: тиц, ти-тиц
- 3-тя група: трям-трям-трям
Спочатку слід потренувати ритмічний малюнок окремо з кожною групою, потім з'єднати групи разом. Вступають групи по черзі, але потім промовляють свої слова одночасно (завдання вчителя - вибудувати ідеальний ритмічний ансамбль). Час від часу міняйте групи місцями (так, щоб протягом гри кожна група могла промовити 3 різних ритмічних малюнка). Можна додавати всякі ковбойські штучки (типу: тррррррр-ехаааааа). А якщо Ви придумаєте разом з дітьми ще й синхронні (в рамках однієї групи) руху, повірте, діти запам'ятають Ваш урок на все життя! І музику полюблять навіть ті, хто раніше посміхався від одного цього слова.)))
Кращі ритмічні вправи
- Вправа «Вимовляти слова пісні (не співати!) В ритмі пісні»
- Вправа «Прохлопиваніе відомих музичних фраз»
- Відпрацювання складних ритмічних відрізків на самому творі
Кращі ритмічні гри
- Ритмічна гра «Ритмічна відлуння» (діти повинні в точності прохлопать те, що пропустили ви)
- Ритмічна гра «Вгадай пісню» (діти повинні вгадати і наспівати пару рядків пісні, ритм якої ви пропустили)
- Ритмічна гра «Включи магнітофон» (діти співають пісню, а коли ви виключаєте магнітофон, дітям потрібно продовжувати співати пісню про себе, а коли ви вмикаєте магнітофон знову, дітям потрібно почати співати вголос, продовжуючи текст пісні, намагаючись не випасти з ритму)
Ритмічні ігри для відкритого уроку
Для різних «аврально-ексклюзивних» випадків завжди тримала в запасі гру «Хлопалкі». Розробила її років 20 тому, але і до цього дня вона мене виручає. Підготуйте для цієї гри картки з різними ритмічними малюнками. Поясніть дітям символи на картках:
- Руки: 1 бавовна в долоні
- Хлопчик з руками на колінах: 1 хлопок по колінах
- Хрестик: ударів немає, пауза
Гра заснована на розмірі 4/4. Тому кожна картка розділена на 4 однакових осередки. Починаємо гру з найпростіших ритмічних малюнків (і обов'язково в повільному темпі). Кожен символ прохлопиваем четвертними тривалості.
Ще більш ускладнюємо гру: прискорюємо темп, починаємо показувати картки швидше, без часу на роздуми, так, щоб заданий ритм не зупинявся при зміні карток.
Ще більш ускладнюємо гру: ділимо дітей на дві команди, починаємо одночасну гру з двома командами, показуючи їм спочатку однакові ритмічні малюнки, потім - різні.
Ще більш ускладнюємо гру: вивішуємо текст ритмічної «Обідній» кричалки (діти повинні достатньо добре її знати) і пробуємо промовляти слова кричалки, супроводжуючи його тим ритмічним малюнком, який викладач показує на картці.
висновок
Ритмічні гри - одні з улюблених на. Діти від них в захваті! Використовуйте їх не тільки на уроках музики, а й на інших заняттях, як п'ятихвилинки для відпочинку, як гри на увагу, як командні ігри, як ігри-забави. У походах, квестах, таборах, для святкових і сімейних посиденьок - вони всюди створять хорошу доброзичливу атмосферу! Якщо стаття виявилася Вам корисною, напишіть про це в коментарях. нашому каналі в Ютубі.
1. Гра «Для самих маленьких»
Кількість гравців: будь-яке.
Діти повторюють за вчителем слова і дії в повільному, середньому, а потім у швидкому темпі; починаючи говорити пошепки, потім стиха і дуже голосно. Більше трьох разів повторювати не рекомендується.
Вперед чотири кроки,
Назад чотири кроки,
Ніжками потопає,
Ручками поплескаємо.
Очицями кліпаємо,
А потім пострибати.
2. Гра «Повтори за мною» або «Роби як я»
Кількість гравців: будь-яке.
Всі стають в коло, ведучий в центрі під музику показує руху, а гравці за ним повторюють. Музика змінюється, провідний теж. Вибирати ведучого може як учитель, так і самі діти.
3. Гра «Струмочок»
Кількість гравців: не менш 9 осіб.
Гравці стають парами одна позаду іншої, зображуючи високі ворота. Ведучий під музику проходить під воротами, вибираючи собі пару, потім стає попереду всіх пар. Знову залишився без пари стає ведучим. Провідних може бути кілька.
4. «Ігровий модний рок»
Гравці стають парами в колі обличчям один до одного. Ведучий заздалегідь показує руху, які треба буде виконувати під музику: приставні кроки вправо-вліво на чотири рахунку (з ударом на «4»), потім 4 кроки назад (з ударом на «4» і плескання в долоні), потім 4 кроки вперед , але повертаючись не в свою пару, а зміщуючись вліво - до нового партнера (партнерки). Потім руху виконуються в музику.
5. Гра «Встаньте в коло по ...»
Кількість гравців: чи не менше ніж 8 осіб.
Звучить музика, діти танцюють довільно, стоячи в загальному колі. За бавовні ведучого або зупинці музики гравці повинні перебудується в коло з тієї кількості учасників, яке назве ведучий, і знову танцювати, але вже в новому складі.
6. Гра «Заборонене рух»
Кількість гравців: будь-яке.
Діти стають в коло танцювати. Учитель повідомляє, що буде показувати довільно під музику руху, які хлопці повинні будуть повторювати, але одне з них - заборонене, і його повторювати не потрібно. Вийде з кола той, хто повторить заборонений рух. Потім водити вже може хто-небудь з дітей, придумуючи самостійно заборонене рух.
7. Гра «Велика прогулянка»
Кількість гравців: чи не менше ніж 8 осіб.
Гравці стають парами по колу. Ведучий заздалегідь показує руху, які треба буде виконувати під музику: діти, тримаючи один одного за руки, йдуть по колу 6 кроків, на «7-8» повертаються один до одного, потім на 4 рахунки розходяться, ляскають 3 рази, тупають 3 рази і сходяться, зміщуючись вліво - до партнера - сусідові. Потім руху виконуються в музику.
8. Гра «Підглядання»
Кількість гравців: будь-яке.
Всі стоять в колі, під музику танцюючи. А двоє сидять на стільцях в центрі спина до спини, зображуючи танець на стільці. Музика зупиняється, танцюристи повинні повернути голову вліво або вправо. Якщо вони повернуться в одну сторону, то підуть танцювати в коло, а на їх місце прийде нова пара за вибором вчителя. Якщо ті, що на стільцях, повернуться в різні боки, то будуть перебувати там до тих пір, поки їх поворот головою не співпаде. Якщо і після третього разу танцюристи на стілець не подивляться в одну сторону, то, на прохання вчителя, вони повинні будуть звільнити стільці для іншої пари.
9. Гра «Танок на стільці»
Кількість гравців: будь-яке.
Діти сидять на стільцях, які стоять в ряд. Учитель теж сидить на стільці навпроти хлопців і під музику показує довільні рухи. Діти намагаються встигнути повторити за вчителем. Музика зупиняється, вчитель запрошує на своє місце кого-небудь з охочих.
Новий ведучий показує свої рухи, і все за ним повторюють, потім своє місце звільняє іншому ведучому. Музика може бути різною.
10. Гра «Хто перший?» (Зі скакалкою)
Кількість гравців: будь-яке.
Діти сидять на стільцях, які стоять в ряд. Двоє ведучих сидять на стільцях перед ними спинами один до одного на відстані і під музику танцюють. А на підлозі під їх стільцями лежить скакалка так, щоб, нагнувшись вниз, ведучий зміг дотягнутися рукою і під час зупинки музики витягнути скакалку в свою сторону. Музика зупиняється і, той, хто перший витягує скакалку в свою сторону, залишається на місці, вибравши собі нового суперника. Музика може бути різною і звучати не довго.
11. Гра «Якщо весело живеться, роби так»
Кількість гравців: будь-яке.
Ведучий співає і показує, що потрібно робити, а гравці повторюють. Рухи можуть бути будь-які.
(Показує перший рух).
Якщо весело живеться, роби так(Показує другий рух).
Якщо весело живеться, хай нам сонце посміхнеться.
Якщо весело живеться, роби так(Показує третій рух).
Потім ведучий змінюється. Провідним може бути хтось із дітей.
12. Танцювальна гра «Водимо хороводи»
Кількість гравців: від 6 чоловік.
Учасники стають в коло, а ведучий ставить їм питання: «Наші вуха гарні?». Відповідь: «Гарні». Питання: «А у сусіда?». Відповідь: «Краще!». Кожен учасник бере за вуха сусідів праворуч-ліворуч, і всі танцюють по колу, примовляючи: «Ми танцюємо від душі-від душі! Наші вуха гарні-гарні! » (2 рази). І згодом ведучий називає іншу частину тіла, наприклад: Локотков, руки, ноги, коліна, лопатки. Провідним може бути будь-який, але після того, як всі учасники запам'ятають правила гри.
Другий варіант «Лаваті»
Кількість гравців: будь-яке.
ведучий: Давайте розучимо слова нашої пісні:
Дружно ми танцюємо тра-та-та
Танець наш веселий Лаваті (2 рази повторити).
ведучий: «Наші руки хороші! А у сусіда краще! ». (Всі беруться за руки і співають.)
І т. Д., Щоразу змінюючи положення рук. ( «Голова хороша, вуха гарні, коліна хороші» і т. Д.)
13. Танцювальна гра «Як ми вміємо танцювати»
Кількість гравців: від 5 чоловік (з мотузкою або скакалкою).
Учасники гри шикуються в ряд. Вмикається музика, бажано весела. Учасники починають танцювати. У цей час будь-які двоє натягують мотузку і йдуть в сторону танцюючих. Завдання гравців - переступати кожен раз, не зачіпаючи мотузки, яку з кожним разом піднімають все вище і вище. Той учасник, який протримався найдовше, є переможцем.
14. Танцювальна гра «Танець зустрічей і розставань»
Кількість гравців: будь-яке.
Під час чергового динамічного танцю, який діти, як правило, виконують в загальному колі, ведучий пропонує вибрати соліста і солістку. Як тільки буде виявлено в центрі загальної уваги, провідний пояснить, що ця пара буде танцювати в центрі кола недовго. Як тільки музика перерветься (а вона обов'язково перерветься секунд через 20-30, про це подбає діджей), партнер, під бурхливі оплески танцюючих, попрощається з партнеркою і запросить в коло замість себе іншого соліста. Музика знову зазвучить, і все зааплодують головній парі в оновленому складі. Але - знову пауза, і на цей раз партнерка під оплески присутніх подякує за танець партнера, а замість себе запросить іншу солістку. Так в солюючої парі міняються по черзі партнер і партнерка, і зберігається інтрига: хто ж буде наступним?
15. Танцювальна гра «Партнери та партнерки»
Кількість гравців: 6 дівчаток та 5 хлопчиків.
Хлопчики стають в коло, можна, щоб не підглядали, спинами один до одного. Вмикається музика, і дівчатка починають танцювати (бігати) по колу навколо партнерів або від партнера до партнера. Як тільки музика закінчується, кожна дівчинка повинна встати перед партнером. Та, кому партнера не вистачило, вибуває і забирає з собою одного з партнерів.
Другий варіант: партнерки стоять, а партнери навколо них танцюють.
Третій варіант: «Музичні стільці». Стільців повинно бути на один менше, ніж учасників. Правила гри ті ж.
16. Гра «Музичні предмети»(Капелюхи, кулі, подарунки, іграшки)
Кількість гравців: будь-яке.
Кількість предметів має бути на один менше, ніж гравців.
Варіант гри: передають під музику кульки, а їх на один менше, ніж учасників. Музика зупиняється, і виходить той, у кого немає кульки. Якщо кулька лопнула, то гравець теж виходить з гри. Або замість куль гравці передають і надягають на себе капелюхи. Причому можна самому знімати з іншого гравця капелюх, а не чекати, поки її передадуть. Під час зупинки музики виходить той гравець, у якого не буде в руках предмета.
Другий варіант: передавати один предмет. І під час зупинки музики виходить той гравець, у якого в руках буде залишатися предмет. Хто останнім залишиться без предмета, той і стане переможцем.
Третій варіант: якщо грати з подарунком, то його забере той, у кого цей подарунок залишиться після закінчення музичного уривка. Так можна цікаво роздати подарунки.
17. Танцювальна гра «Арам-зам-зам»
Кількість гравців: будь-яке.
Гравці стають у коло і під керівництвом вчителя розучують руху: на фразу «арам-зам-зам, арам-зам-зам» робимо 3 бавовни по колінах з повтором; на фразу «гулі-гулі-гулі-гулі-гулі» робимо «ролл-Поллі» - обертання зігнутими перед собою руками по колу від себе (пальці зібрані в кулачки); на фразу «рам-зам-зам» - повторюємо перший рух; перше і друге дії ще раз зі словами повторити; потім на фразу «арафік- арафік» робимо нахил корпусу вперед зі схрещеними на грудях руками
(два рази); потім повторюємо дії на фразу «гулі-гулі-гулі-гулі-гулі-рам-зам-зам». Вивчивши слова і руху, танцюємо під музику: на місці, рухаючись по колу, в парі навпроти один одного.
18. Танцювальна гра «Святковий поїзд»
Кількість гравців: будь-яке.
Діти стають один за одним, тримаючись за руки (за стегна сусіда). Учитель попереду всіх - ведучий. Звучить музика, всі починають рухатися за ведучим, повторюючи за ним руху, які він робить довільно, додаючи фрази: «Ліво руля! (Повернути ліворуч.) Право керма! (Повернути праворуч) Гори! (
піднятися на носочки.) Тунель! (Присісти або нахилитися.) Передній хід! (Рухатися вперед.) Задній хід! (Рухатися назад.) Зупинка! » (Змінюється ведучий.)
Другий варіант «Танцювальна змійка»:ведучий на ходу придумує руху без фраз, а решта за ним повторюють. Коли музика перерветься (через 20 сек.), Ведучий сягає кінця змійки, а новим ведучим стає його сусід колишнього.
19. Гра «Танцювальна фігура замри»
Кількість гравців: будь-яке.
Ведучий стоїть спиною до гравців і вимовляє слова:
Весело ляскаємо - раз.
Здорово стрибаємо - два.
Крутиться, крутиться - три.
Танцювальна фігура замри.
Гравці в цей час плескають у долоні, стрибають, кружляють, а потім завмирають на місці в танцювальній позі. Ведучий повертається і вибирає на своє місце того, чия танцювальна фігура йому сподобалася.
Другий варіант: замість слів ведучого звучить музика - діти танцюють. Музика переривається, провідний вибирає нового ведучого.