Закрепление цвета с гномами по играм воскобовича. НОД по играм В. В. Воскобовича «Путешествие в Фиолетовый лес» (старший дошкольный возраст). С его помощью

Конспект НОД в старшей группе

(образовательная область «Познание»- математическое развитие)

«Путешествие к жителям Фиолетового леса»

с использованием развивающих игр В. Воскобовича.

Подготовила: воспитатель Кошовец Е.А.

ГБДОУ «Детский сад № 41»

г. Севастополь

Программное содержание:

Учить детей порядковому и количественному счету в пределах 10;

Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов;

Продолжать формировать знания детей о составе числа в пределах 10 из двух меньших;

Формировать умение решать математические примеры на сложение, производить их запись при помощи цифр и знаков, используя игровые материалы Воскобовича;

Продолжать формировать умение решать логические задачи на основе использования логических блоков Дьенеша, закрепить знания о геометрических фигурах, величине, толщине;

Совершенствовать навыки силуэтного конструирования на плоскости, ориентировку в пространстве;

Развивать мелкую моторику руки, координацию «глаз- рука» при дорисо-вывании предметов на листе бумаги в клетку;

Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы;

Воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи, формировать коммуникативные навыки.

Метод приемы: игровой (использование игровых ситуаций и дид игр, сюрпризный момент), наглядный (использование различного демонстра-ционного материала), словесный (объяснения, пояснения, вопросы), практи-ческий (практические действия детей и показ педагога).

Оборудование и материалы :

Мультимедийный проектор, герои Фиолетового леса (Малыш Гео, Филимон Коттерфилд, Магнолик, Гномики, Околесик)

Коврограф «Ларчик»

Конструктор «Волшебная восьмерка»

4 -ох цветный квадрат, игровизор, «Счетовозик», блоки Дьенеша, раздаточные карточки с примерами (все по количеству детей).

Ход занятия:

Дети проходят в группу и располагаются полукругом перед педагогом.

В-ль : Ребята, сегодня у нас необычный день, к нам пришли гости, а с гостями как мы знаем нужно всегда здороваться. Так давайте не будем отступать от этого правила и сегодня и поприветствуем всех наших гостей.

Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
- ДОБРОЕ УТРО!!! (дети говорят хором)

На экране появляется изображение Малыша Гео.

В-ль : Ребята, посмотрите какой гость сегодня пришел к нам. Вы узнали его? (ответы детей ).

Правильно, это нам знакомый малыш Гео. И он сегодня хочет пригласить нас и наших гостей в Фиолетовый лес, где нас с нетерпением ждут его обитатели. Мы уже с вами знаем, что этот лес необычный, как и его жители. И сегодня в который раз они приготовили нам свои задания - сюрпризы.

Вы готовы отправиться в гости? Ну а как быть с наши гостями, ведь это не этично оставлять одних гостей которые к вам пришли. Давайте пригласим и их в Фиолетовый лес.

педагог обращается к присутствующим гостям

А Вы готовы отправиться вместе с нами? (ответы гостей )

Чтобы попасть в Фиолетовый лес нам поможет волшебный квадрат. Мы уже с ним неоднократно путешествовали, и пусть в этот раз он нам тоже поможет, но сегодня пусть он превратиться в самолет (дети выполняют задание- преврашение с квадратом Воскобовича ).

А теперь произнесем считалку - заклинание «Кохле- охле -желе - зеле - селе- фи самолетик мой лети» -дети имитируют полет самолета и рассаживаются за столы.

На экране появляется изображение Фиолетового леса, а за ним Филимона Коттерфилда.

В-ль : Вот мы с вами и Фиолетовом лесу. Посмотрите, кто нас встречает на лесном аэродроме? (ответы детей )

Правильно, узнали Филимона Коттерфилда, но в этот раз он не один, у него для вас задача - сюрприз и поможет ему в этом его «Волшебная восьмерка».

Давайте мы с вами вспомним сами и расскажем нашим гостям, какие цвета закодированы на волшебной восьмерке.

Дети расшифровывают восьмерку

Красный - кохле

Оранжевый - охле

Желтый - желе

Зеленый - зеле

Голубой - геле

Синий - селе

Фиолетовый - фи

Вместе они обозначают 7 цветов радуги, а если внимательно посмотреть на то как они располагаются, то можно безошибочно сказать что вместе они обозначают цифру 8.

И вот Коттерфилд дает вам первое задание - сюрприз.

Задание № 1 «Закодированная цифра»

В-ль : Вам нужно загадать любую цифру от 1 до 9, 0 , вспомнить как она записывается и назвать ее сказанный код- шифр.

Например, цифра 2 - нужно убрать палочки кохле и фи, а шифр будет: охле-желе- зеле- геле-селе.

Дети совместно с педагогом выполняют задание.

В-ль : Молодцы ребята, быстро и безошибочно справились с заданием. Давайте попрощаемся с Филимоном Коттерфилдом, ведь мы должны успеть побывать в гостях у всех жителей Фиолетового леса, ведь время, на которое мы можем попасть в волшебный лес очень мало, а стрелки часов неумолимо двигаются вперед. Итак, отправляемся дальше.

На экране появляется изображение Магнолика и счетовозика.

В-ль : Посмотрите, нас с нетерпением ждет Магнолик, а чтобы быстрее мы могли путешествовать нам он предлагает пересесть на Счетовозик. Но счетовозик необычный паровоз, он начинает движение только в том случае, если вы выполните правильно все счетные действия с числами и правильно запишите их виде примеров, а затем назовете ответ к нему. Для начала вспомним и расскажем нашим гостям, почему в окошках счетовозика горит разное количество фонариков и стоят разные цифры.

Дети дают объяснение, что различное количество горящих фонариков, обозначается соответствующей ему цифрой. Например, если стоит цифра 1 значит, в окошке должен гореть один фонарик, если 2 - то светится два фонарика и т.д.

Задание № 2 «Посчитай и реши правильно»

В-ль : Чтобы мы могли начать движение Магнолик подготовил вам карточки- задания, они все совершенно разные. Чтобы ваш паровоз двигался вперед вы внимательно разбираете карточку- задание, а затем с помощью шнурка записываете его на счетовозике и если вы все выполните правильно вы сможете отправиться впуть.

Дети работают с карточками и счетовозиком, решают и записывают примеры на сложение (увеличение на 1)

В-ль : Итак, мы с Магноликом хотим, проверить все ли справились с заданием и можем ли мы отправляться в путь дальше.

У кого в ответе получилось число 10? Из каких двух меньших чисел состоит это число (9 и 1). Как нужно правильно записать пример: 9+ 1 =10.

У кого в ответе получилось число 9 (8, 7, 6, 5)?

Молодцы, и с этим заданием справились, значить мы можем начать движение.

Проводится динамическая физминутка «Паровоз Букашка»

Задание № 3 «Дом для гнома»

В-ль : Веселое путешествие по Фиолетовому лесу продолжается. Мы с вами уже побывали в гостях у двух его обитателей. Кто нас встретил первым? А вторым?

А вот и новые жители необычного леса. Мы с вами попали в гости к гномам. Но вот беда, ночью над лесом бушевал сильный ветер и он разрушил дома, где жили гномы и поэтому они не могут нас пригласить к себе. Давайте поможем гномам, построим им новые домики, а поможет нам в этом опять волшебный квадрат.

Дети выполняют преобразование 4-х цветного квадрата в «дом»

Задание № 4 «Фигурная дорожка к дому гнома»

В-ль : Домики мы сделали. А гномы очень любят ходить в гости к друг другу. И поэтому они просят нас построить и дорожку. Придется и в этом помочь нашим гномам. Чтобы дорожка получилась правильной нужно разгадать шифрованную схему- задание. А для этого гномы предлагают поиграть в игру «Да-нет ку»

На экране появляется схема. Дети задают вопросы воспитателю, а он отвечает. После того как закодированную деталь- фигура будет расшифрована выложить ее от дома виде дорожки

Для постройки дорожки используются блоки Дьенеша и кодировки проводится на основе использования таких параметров: цвет, величина, толщина, форма.

В-ль : Молодцы, интересно было. Гномы хотят знать, как вы смогли справиться с заданием и не ошибиться. Поможем им разобраться? (ответ детей )

Дети отвечают на вопросы:

- что общего между прямоугольником и квадратом?

- а чем они отличаются?

- чем отличаются между собой треугольник и круг?

На экране появляется изображение Ворона Метра и волшебный квадрат.

В-ль : Ребята, а мы с вами чуть не забыли про еще одного обитателя Фиолетового леса. Это Ворон Метр и его неизменный волшебный квадрат, который столько раз помогал нам. И ворон Метр предлагает нам свое задание.

Задание № 5 «Чудесные превращения квадрата»

Дети работают с 4-х цветным квадратом Воскобовича.

- одноцветные фигуры: большой и маленький квадрат;

Двухцветные: ежик, лодочка, конфета;

Трехцветные: конфета, летучая мышь, ворон Метр.

В-ль : Ну вот ребята, интересно мы играли, в гостя тоже побывали. Вам понравилось? А нашим гостям? Но время наше истекает и нам нужно как можно быстрее вернуться обратно в детский сад. Ведь если мы не вернемся в группу к определенному времени, то попасть еще раз в Фиолетовый лес мы не сможем, его волшебные двери навсегда будут для нас закрыты. А чтобы мы успели уложиться времени Околесик нам предложил отправиться в обратный путь на лодочке, для того чтобы лодочка быстрее плыла мы можем дорисовать к ней мачты и тогда попутный ветер по реке быстро нас выведет в Черное море, а по нему мы сможем добраться до нашего родного города.

Но перед тем как мы начнем прорисовывать мачты нам нужно размять наши пальчики.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Волны ходят на просторе,

Вы узнали - это море.

Чайка над волной взмывает,

Чайка чайку догоняет.

Две ладошки я прижму

И по морю поплыву

Две ладошки друзья -

Это лодочка моя.

Паруса я подниму-

Синим морем поплыву.

А по бурным по волнам,

Плывут рыбки тут и там.

Задание № 6 «Дорисуй мачту»

Дети сидя за столами прорисовывают мачты на лодочках (используется геовизор).

В ходе выполнения задания педагог обращает внимание детей на осанку во время письма, на то, как должны правильно держать маркер.

После того как дети выполнили задание на экране появляется вновь изображение мальчика Гео и его послание, которое зачитывает педагог. В нем говорится о том, что жители Фиолетового леса очень рады были тому, что дети приняли их приглашение и побывали у них в гостях. Проявили себя вежливыми,всезнающими и самое главное доброжелательными, помогли гномам. И в благодарность они вам отправили сюрприз. Перед детьми появляется фиолетовая коробочка, а в ней находят плоды с дерева Феолетового леса - «Золотой плод знаний».

Педагог подводит итог занятия и вручает детям «Золотой плод знаний».

Галина Давыдова

«Путешествие в Фиолетовый лес»

(познавательное развитие для детей старшей группы)

Тема НОД «Путешествие в Фиолетовый лес»

Цели: ознакомление с играми В. В. Воскобовича.

Задачи:

образовательные:

Закреплять умения называть координаты, обозначенные цифрой и буквой.

Формировать умения ориентироваться на плоскости.

развивающие:

Развивать внимание, логическое мышление, память;

Развивать познавательную активность, любознательность.

воспитательные:

Воспитывать навыки культуры поведения при выполнении учебных задач

Материалы и оборудование : панно «Фиолетовый лес», квадраты Воскобовича, радужные гномы, паук Юк, «Геоконты», коврограф, коврики - пенечки, музыкальное сопровождение.

I. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!

(Минута релаксации) Звучит запись «Звуки весны»

Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу.

II. Основная часть

Воспитатель: Сегодня к нам снова пришел Малыш Гео.

Вы знаете,где он живет? Он приглашает нас в сказочное путешествие в волшебный Фиолетовый лес.

А на каком же транспорте мы будем путешествовать?

(ответы детей)

Давайте послушаем музыку и узнаем, на чем поедем.

Построим лодку из волшебного квадрата.

Дети строят из «Четырёхцветного квадрата» В. Воскобовича лодку по собственному замыслу.

Воскобовича квадрат

каждый видеть очень рад

пополам его сгибаем

свои руки разминаем

Воспитатель: Берем в руки лодочки и плывем по реке: вокруг вода - голубая, прозрачная, так и хочется окунуть руку вниз или поплескаться в воде. (Звучит музыка).

Дети под музыку изображают, как они плывут по реке и приближаются к волшебному лесу.

Ну, вот мы с вами и добрались в волшебный Фиолетовый лес.

(Поставим лодки на причал) ставят их на поднос.

Здесь очень красиво и происходит много чудес. Недаром жители Фиолетового леса говорят: «На ковровую Полянку заглянул – чудеса встретил!»

Малыш Гео:

«Как здорово, что вы ко мне пришли. Моим друзьям нужна помощь. Вы сможете нам помочь?» (Дети соглашаются помочь герою).

Ребята, посмотрите, кто живет в этом сказочном лесу? (гномы) Ребята, а что мы можем представить, глядя на разноцветных гномов? (радугу). Почему вы так решили? (У гномов такие же цвета как у радуги)

А как их зовут? (Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи). Но почему они грустные

Что вы заметили? (они стоят не на своих местах)

Давайте расставим их по порядку, проговаривая стишок – подсказку. (Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан)

А сколько гномов? (7)

А сколько цветов у радуги? (7)

Значит, их ребята поровну. Вот теперь гномы рады, что нашли свое место

Малыш Гео: «А вот и еще мой друг паук Юк».

Паук Юк: «Здравствуйте, дети! Мои паучата запутали всю мою паутину, а там была загадочная фигура. Поможете мне распутать паутину?»

Паук Юк даёт шифр (Б-4-К-2-Ж-3-Ж-4-Г-4-Г-3-Ф-2-Б-4) .

Ребята, как вы думаете, разгадаем ли мы шифр? Тогда слушайте меня внимательно, я буду называть координаты, а вы соединяйте точки резинкой

(Дети работают за столами с Геоконтами и выкладывают фигуры)

Воспитатель: «Что у тебя получилось?

На что похожа ваша фигура?

На колокол (м. б. другие ответы детей) .

Правильно на колокол или колокольчик.

Паук Юк: Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли

Колокольчик нам звенит и о чём-то говорит.

Ребята, колокольчик нас предупреждает о том, что пора бы отдохнуть.

Ребята, давайте пройдем на полянку и выполним физкультминутку

Музыкальная физминутка

Воспитатель: А теперь садитесь поудобней на пенечки и слушайте сказку.

В фиолетовом лесу на ковровой поляне жили- были (ЛеВ, ЛаНЬ, ПоНи, ПаВлин). Однажды забрел на Поляну Незримка Всюсь. Он сразу заприметил животных и решил с ними пошутить: позвал их в лес -поиграть в прятки, но так их и не нашел.

Давайте поможем животным вернуться на поляну

ВОСП. : А вот и ковровая поляна / коврограф /

Но карточки (ЛеВ, ЛаНЬ, ПоНи, ПаВлин) хаотично расположены в лесу

Дети, помогите животным найти свое место на поляне.

Дети выполняют задание по очереди. находят им свои места на коврографе. Ребята. Вы справились. молодцы! Вы расколдовали всех обитателей фиолетового леса

III. Рефлексия

Молодцы!

Малыш Гео: «Я очень счастлив, что вы ко мне пришли! Вы оказали огромную помощь моим друзьям».

Воспитате

ь: «Нам понравились, малыш Гео, твои друзья, но уже пора возвращаться в детский сад».

(Дети берут свои лодочки и отправляются в обратный путь в детский сад под музыку.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? Кому мы помогли в путешествии? Какие трудности вы испытали при выполнении заданий? (Дети вспоминают, чем они занимались на протяжении путешествия, оценивают свои достижения) .

Воспитатель: Ребята! Мне понравилось, как вы справились со всеми заданиями малыша Гео. У вас все прекрасно получилось, потому что вы были дружными и делали всё сообща.

Публикации по теме:

Досуг «Путешествие на стройку» (старший дошкольный возраст) Ход занятия: - Сегодня мы отправимся на экскурсию туда, куда обычно детям вход воспрещён, даже висит табличка "Родители! Не пускайте детей.

Интегрированная образовательная деятельность (старший дошкольный возраст) «Путешествие в весенний лес» Задачи: Учить видеть красоту в весенней природе, умение рассказывать о ней. Продолжать знакомить детей с природой через разные виды искусств.

Конспект интегрированного занятия «Путешествие к Звёздам» (старший дошкольный возраст) План-конспект интегрированного занятия по математике (старшая группа детского сада) «Путешествие к звёздам» Цель: Уточнить и расширить знания.

Вид занятия: познавательное. Цель: Закрепить знания детей об осенних явлениях в природе. Задачи: Познавательное развитие: закрепить знания.

Конспект НОД по физической культуре «Путешествие в город Физкультурный» (старший дошкольный возраст) Конспект НОД по физическому развитию в старшей группе «Путешествие в город Физкультурный» Цель: укрепление физического здоровья детей. Задачи:.

Государственное бюджетное

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (VII вида) №8 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Коррекционное занятие

с использованием развивающих игр В.В.Воскобовича

«В гостях у Радужных Гномов»

2 «Д» класс

Учитель: Пионтек А.В.

Санкт-Петербург

2012

Цель занятия: развитие познавательных процессов учащихся.

Задачи:

Образовательные: развитие умения дифференцировать акустически

Сходные звуки [Ж] – [Ш] на слух и в произносительном

Плане, развитие фонетико-фонематических процессов.

Коррекционные: развитие устной речи учащихся, обогащение словаря,

развитие произвольного внимания, долговременной

Памяти, зрительно-слухового восприятия, словесно-

Логического мышления, наблюдательности, смекалки,

Воображения, зрительно-моторной координации,

Коммуникативных умений и навыков, эмоционально-

Волевой сферы, формирование положительной учебной

Мотивации учащихся.

Воспитательные: воспитание интереса к занятиям, умения преодолевать

Трудности, доводить начатое дело до конца.

Оборудование: развивающие игры В.В.Воскобовича

«Радужные гномы»,

«Коврограф Ларчик»,

«Волшебная восьмерка»
«Читайка на шариках»,

Комплект «Кармашки»,

Цветные квадраты.

Ход занятия:

I.Организационный момент:

Учитель: - Сядет сначала тот, у кого фамилия начинается со звука [Ш]. (Паша).

II.Объявление темы занятия:

Учитель: - Сегодня мы отправимся в волшебную страну в гости к Раду ж ным Гномам. А вот и они. Почему Гномы Радужные? (Одеты и располагаются по цветам радуги).

III. «Волшебная восьмерка»:

Учитель: - Гномы так готовились к встрече с вами! Они навели в доме порядок и чистоту. Даже составили волшебный график дежурства.

- Сколько гномов? (7).

- Сколько дней недели? (7).

- Каждый гном дежурил в свой день в строгом порядке. Красный – в понедельник. Сегодня вторник. Кто из гномов должен дежурить? (Оранжевый гном). Что получилось? (А).

- Завтра среда. Кто дежурит? (Желтый гном). Что получилось? (6,9).

- По понедельникам и пятницам они поливали цветы. Покажите «листки календаря» на «Волшебной восьмерке». Что получилось? (З, Е, Ш и т.д.)

Охарактеризуйте звуки [Ж] – [Ш] . (Согласные, парные – звонкий и глухой,

всегда твердые). Что знаем о парных согласных? (Проверяем). Как? (Надо изменить слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный).

Что произойдет, если перепутаем парные согласные?

Оказывается, могут образовываться новые слова. Что получится, если заменить Ж на Ш? (Раду ш ные Гномы).

Кого называют радушным человеком? (Сердечный, открытый человек, с радостью встречающий гостей).

- Синий Гном – Вол ш ебник. Он проводит нас в Вол ш ебную страну. Почему именно он? (Звуки [Ж] - [Ш] всегда твердые).

IV.Волшебный лес:

- У Синего Гнома есть волшебный фонарик, благодаря которому мы окажемся в Волшебном лесу. (Прикрепляются к «Коврографу» солнышко, сосна, шишки, мышки, уж, ёж).

В верхний правый угол поместим солнышко , в нижний правый угол – мышек,

в нижний левый угол – ежа и ужа и т.д. (Дети поочереди выходят и прикрепляют картинки к «Коврографу»).

V.Работа с «Читайкой – 2.2»:

- Гномы рады вам показать не только как они живут, но и как трудятся. Они добывают в подземелье драгоценные камни и складывают в синие сундучки

(ЖАР – ШАР, ШАЛЬ – ЖАЛЬ, ЖЕСТЬ – ШЕСТЬ и т.д.)

VI. Работа с «Коврографом Ларчиком» на материале считалок:

- С Синим Гномом мы познакомились. Я хочу познакомить вас еще с Геле. Какого он цвета? (Голубого). Какой он? (Он – мечтатель).

- Он любит сочинять стихи. Ему было бы приятно, если бы вы выучили считалку, которую он сочинил, с помощью волшебной восьмерки.

ЖИЛИ - БЫЛИ НА СОСНЕ

ДВЕ БОЛЬШИЕ ШИШКИ.

ЖИЛИ – БЫЛИ ПОД СОСНОЙ

ДВЕ СМЕШНЫЕ МЫШКИ.

- Назовите последнее слово в каждом предложении. (Ш и ш ки, мы ш ки).

В каких ещё словах встретились звуки [Ж] - [Ш]? (Ж или, сме ш ные, боль ш ие).

Кто ещё жил в лесу? (У ж и ё ж ). Жили они дру ж но.

VII. Составление рассказа по опорным словам:

Где мы были? Давайте составим рассказ о нашем путешествии с помощью опорных слов. Понравилось вам в гостях у гномов? Давайте отблагодарим Радужных Гномов и скажем им волшебные слова.

VIII. Итог занятия: - Что делали на занятии? Что понравилось? Запомнилось?

IX. Оценивание работы учащихся:

Гномы хотят в ответ поблагодарить вас. Они говорят вам: «СПАСИБО».

Игры Воскобовича – авторские пособия для развития дошкольников во всех направлениях. Отличительной особенностью методики является тот факт, что она базируется на трех анализаторах: слухе, зрении и осязании. Это помогает ребенку лучше осваивать новый материал.

Использование данной методики позволяет родителям и педагогам научить ребенка логически мыслить, читать, выполнять различные задания, связанные с креативным мышлением и творчеством.

В основе развивающих игр Воскобовича лежат его сказки, которые помогают сделать обучение более интересным и вовлечь ребенка в этот процесс. Авторские повествования требуют от ребенка выполнения каких-либо игровых и одновременно обучающих действий.

Все пособия рассчитаны на занятие как с одним ребенком, так и группой детей. Игрушки выполнены из натуральных материалов: дерева, фетра, текстиля. К ним прилагается подробное описание занятия или полная методическая разработка.

Области применения

• Игры Воскобовича для занятий в детском саду. Для разных возрастных групп образовательных учреждений разработана целая развивающая среда «Фиолетовый лес». Все пособия дополняют друг друга и соединяются друг с другом.
• Для домашней игры. Небольшие формочки, сортеры, конструкторы, шнуровки помогают родителям познакомить детей с основными геометрическими фигурами, цветами, формами и размером.

В нашем интернет-магазине вы найдете множество игр, основанных на методах обучения популярного автора. Определиться с выбором вам помогут качественные фотографии, видео и подробные описания на страницах товаров.

Что развивают занятия

Занятия с программой Воскобовича осуществляют базовую подготовку ребенка к обучению в школе. Его пособия, адресованные детям 3-7 лет, успешно применяются в России и за рубежом. На них уже выросло несколько поколений детей, которые обладают развитым пространственным и логическим мышлением, хорошим воображением и навыком счета. Ваш маленький исследователь так же с интересом погрузится в увлекательную обучающую игру.

Купить игры Воскобовича вы можете в нашем интернет-магазине «Умная игрушка»!

Воскобович Вячеслав Вадимович признан одним из первых авторов многофункциональных и креативных развивающих игр, которые в игровой форме формируют творческий потенциал ребенка, развивают его сенсорику и психические процессы, а также предлагают малышам увлекательное путешествие с приключениями в мир обучающих сказок.

История возникновения методики Воскобовича

Сегодня в детских учреждениях для всестороннего и творческого развития детей широко используется педагогами популярная методика Воскобовича. Дети, которые развиваются по данной методике, начинают рано читать , быстро выполняют различные математические операции, умеют логически мыслить и выполнять творческие задания. Также им легко дается обучение в начальной школе. Они обладают прекрасной памятью и могут долго концентрировать внимание .

Принципы методики Воскобовича

• В связи с этим, один из принципов методики Воскобовича - интересные сказки .

Каждую развивающую игру Воскобовича сопровождает увлекательная сказка, которая помогает ребенку быстрее запомнить цифры , буквы или формы . В сюжете сказки малыш помогает героям, выполняя различные задания и упражнения. Для родителей без специального образования данные методические разработки являются настоящей ценной находкой . Ведь можно основываясь на сюжет сказки легко играть с малышом, выполняя различные творческие задания.

• Вторым принципом методики Воскобовича является игра с пользой.

Развивающие игры автора достаточно многофункциональны. В игровой форме можно обучаться чтению или счету , параллельно развивая логику , мышление , память и другие психологические процессы. Таким образом, ценность игры заключается в ее способности всесторонне развивать и обучать малыша.

• Третий принцип авторской методики Воскобовича заключается в развитие у ребенка творческого начала .

Игры и сказки Воскобовича помогают развивать воображение , фантазию и творческий потенциал.

Выполнение нетрадиционных заданий различного уровня сложности способствует формированию раннего креативного мышления у детей.

Специфика развивающих игр Воскобовича

• Развивающие игры Воскобовича являются актуальными для детей от двух лет и старше . Игра может начинаться с элементарной манипуляцией элементами и заканчиваться решением сложных многоуровневых задач.

Игры Воскобовича также учитывают интересы ребенка.

• Дети в ходе увлекательного игрового процесса совершают новые открытия и получают эмоциональное удовлетворение от выполненных задач.
• Большинство развивающих игр Воскобовича сопровождаются специальными методическими пособиями с иллюстрированными сказками , в которых необходимо выполнить интересные задания или ответить на поставленные вопросы. Добрые герои сказок помогают ребенку в игровой форме освоить не только азы чтения или математики , но и учат малыша общению и взаимопониманию.

Важно, что дети, выполняя различные задания по методике Воскобовича, быстро не утомляются. Ведь ребенок самостоятельно выбирает темп и нагрузку занятия, переключаясь с одного задания на другое.

Популярные развивающие игры Воскобовича

Все игры Воскобовича имеют различную направленность:

• развивают у ребенка воображение и логическое мышление
• обучают чтению
• формируют математические навыки
• направленны на конструирование и моделирование
• развитие навыков исследовательской деятельности и творческого потенциала

Игра-конструктор «Геоконт»

Игра-конструктор «Геоконт» представлена в виде фанерной дощечки с гвоздиками, которые расположены на ней в определенной последовательности. К игре прилагается набор цветных резинок и иллюстрированное пособие, содержащее творческие задания различного уровня сложности .

Дети не просто выполняют задания, а путешествуют с малышом Гео, помогают ему с помощью конструирования разноцветных геометрических фигур преодолеть различные препятствия в Фиолетовом Лесу. В пособие описаны схемы рисунков, которые в итоге должны получиться у малышей .

• «Геоконт» вводит детей в мир геометрии
• развивает мелкую моторику рук
• помогает изучить цвета, величины и формы
• ребенок учится моделировать , складывать схемы по образцу, ориентироваться в системе координат, искать сходства и различия между рисунками, нестандартно мыслить
• развивает психологические процессы малыша.

«Квадрат Воскобовича»

Данную игру еще называют «Кленовый листок», «Вечное оригами», «Косынка», «Квадрат-трансформер » и т.д. «Квадрат Воскобовича» состоит из 32 разноцветных треугольников , наклеенных на гибкую тканевую основу и расположенных на определенном расстоянии друг от друга. Основные цвета игры красный, желтый, синий и зеленый. Для детей в возрастной категории от 2 до 5 лет предлагается для игр двухцветный квадрат, а для старших детей разработан четырехцветный квадрат. «Квадрат Воскобовича» можно легко трансформировать , создавая разнообразные объемные и плоские фигуры: самолет, конфету, домик, ворону, черепаху и т.д. Данные фигуры можно собирать по предложенным схемам или придумывать собственные образы. Вариантов сложения насчитывается около сотни и более .

Следует отметить, что развивающая игра Воскобовича сопровождается увлекательной сказкой «Тайна ворона Метра» и обучающими пособиями. Решать поставленные задачи ребенку помогут мама Трапеция, дедушка Четырехугольник, малыш Квадрат, папа Прямоугольник и прочие сказочные герои.

«Квадрат Воскобовича» формирует у ребенка:

• абстрактное мышление
• навыки моделирования, умение ориентироваться в пространстве
• развивает креативный потенциал , усидчивость , память , внимание

Головоломка «Чудо-крестики »

«Чудо-крестики » являются многофункциональным пособием для развития у детей математических и творческих способностей . Данная игра представлена в виде рамки с различными вкладышами, которые отличаются друг от друга по форме и цвету. Все геометрические фигуры разрезаны наотдельные части. На начальном уровне ребенку предлагается собрать фрагменты фигур в единое целое. Затем задания усложняются. Малыш должен, используя схемы , собрать различные образы фигур и предметов.

Для наглядности к игре прилагается «Альбом фигурок».

«Чудо-крестики » помогают ребенку освоить:

• цвета и формы ,
• развивают умения сравнивать и анализировать
• формируют понятия целое и части
• учится использовать схемы для решения поставленных задач.

Кораблик «Плюх-Плюх »

Данная развивающая игра выполнена в виде яркого кораблика с разноцветными флажками-парусами , которые можно легко надевать на деревянные реи. На основании кораблика нанесены цифры от 1 до 5. Яркие флажки имеют шероховатую поверхность. В связи с этим, в процессе игры у ребенка не только развивается мелкая моторика пальцев рук , но и тактильные ощущения . На матче корабля малыш должен прикрепить определенное количество флажков, рассортировав их по цвету и величине.

Играя корабликом «Плюх-Плюх » ребенок знакомится с капитаном Гусем и матросом Лягушкой, которые приглашают его в мир захватывающих приключений.

Кораблик «Плюх-Плюх » является многофункциональной игрой, которая:

• знакомит малыша с различными цветами
• формирует математические навыки
• прививает умения по сортировке предметов , учитывая их количество и цвет

«Математические корзинки»

Данное пособие приглашает вас и вашего малыша в сказочную страну математики . Ребенок с веселыми героями зверятами-цифрятами закрепит счет , уяснит состав чисел , научится сравнивать цифры и выполнять математические действия.

Малыш в ходе игры помогает своим друзьям складывать в корзины грибы-вкладыши . При этом выясняя, кто собрал грибов больше, а кто меньше. Сколько грибов необходимо положить в корзину, чтобы она была полной. В предложенной автором инструкции описано более десяти игр, в которые можно поиграть с малышом. Также ребенок в ходе игры выполняет задания на развитие мелкой моторики рук : разукрашивает, обводит и штрихует грибы. «Математические корзинки» являются универсальной игрой для детей от двух лет и старше.

«Складушки»

Красочное игровое пособие знакомит малышей с гласными и согласными буквами, помогает освоить принцип сложения слогов . Ребенок на страницах игры «Складушки» встретит множество сказочных персонажей, с которыми можно разучивать стихи и петь песенки. К игре прилагается также диск с песенками , который можно периодически прослушивать с малышом.

Следует отметить, что в процессе занятия с ребенком задействованы различные анализаторы: тактильный, зрительный и слуховой. В результате таких занятий у детей:

• улучшается память
• развивается усидчивость и внимательность .

Игра-шнуровка «Ромашка»

Красивая ромашка поможет малышам составлять новые слова и читать их . Из ключевого слова при помощи шнурка можно составить 200 слов. Для детей 2-3 лет игра «Ромашка» используется в качестве шнуровки, для развития мелкой моторики кисти рук.

Игра-шнуровка «Ромашка» развивает у детей:

• сообразительность
• навыки чтения
• обогащает словарный запас и формирует умение творчески мыслить.

«Теремки Воскобовича»

«Теремки Воскобовича» признаны уникальной учебной моделью для подготовки ребенка к раннему чтению. Малыши в игровой форме учатся соединять буквы в слоги , а слоги преобразовывать в слова . Пособие включает в себя 12 разноцветных кубиков-теремков , на которых расположенные различные звуки. Каждый теремок оснащен окошком или аркой для гласных букв.

В мир гласных букв малыша приглашают веселые артисты, имена которых начинаются с гласных букв: Орлекин, Арлекин и т.д. Чтобы соединить буквы в слог, нужно вложить соответствующий сундучок в теремок и пропеть слог, который после этого образовался.

Также малыш знакомится со знаком ударения, мягким и твердым знаками. Далее ребенок учится составлять и читать первые слова.

К данному пособию прилагается детальная инструкция с подробным описанием игр, обучающих ребенка основам чтения .

«Теремки Воскобовича» обогащают словарный запас ребенка , развивают его психические процессы и творческие способности.

«Конструктор букв»

Развивающая игра «Конструктор букв» является прекрасным помощником в период знакомства ребенка с буквами. В состав игры входит специальная фанерная основа с резинками, которые фиксируют части букв. Также детям предлагаются 15 деталей различной формы.

Ребенок в ходе игры складывает графические образы различных букв , превращая их из одной в другую. Помогают ему в этом сказочные обитатели Фиолетового Леса, которые желают узнать о секрете фокусника Филимона Коттерфильда.

«Конструктор букв» помогает малышу:

• понять взаимосвязь между звуком и буквой
• формирует у него правильный графический образ буквы
• развивает фантазию и мелкую моторику

«Читайка на шариках»

Данная развивающая игра Воскобовича является эффективной методикой для обучения и закрепления навыков чтения . Это своеобразная книжка-раскладушка позволяет формировать слова различного уровня сложности. Если загибать уголки по белым линиям, то можно прочитать слова, состоящие из двух-трех букв - это желтые шарики. На красных шариках образуются слова из трех или четырех букв и т.д.

Также «Читайка на шариках» позволяет составлять из полученных слов совершенно новые слова. Таким образом, можно составить около 130 новых слов.

Игровое пособие:

• прививает интерес к чтению
• расширяет словарный запас
• учит конструированию
• помогает выучить звуки и буквы

Как правильно играть с малышом в игры Воскобовича

Если вы приобрели игру Воскобовича и желаете поиграть с малышом, то следует детально ознакомиться с инструкцией и методическими рекомендациями к ней.

• В ходе игры необходимо развивать речь ребенка , так как дети в процессе выполнения заданий в основном работают руками и мало взаимодействуют с окружающей их средой. Для этого попросите малыша комментировать свои действия или пересказать сюжет , чаще расспрашивайте его о сказочных заданиях и вариантах их выполнения.

Следует отметить, что игры Воскобовича отличаются статичностью. В связи с этим устраивайте небольшие перерывы, выполняйте с детьми разминку.

• Игры Воскобовича требуют от ребенка определенного уровня усидчивости, которая не всегда по душе малышам. Таким образом, начинайте играть с ребенком на протяжении 10 минут , потом отложите игру. Через время можно вернуться к выполнению заданий. В ходе игры запаситесь терпением, не критикуйте ребенка в случае неудачи. Радуйтесь победам малыша и чаще его хвалите .

Методика Воскобовича предполагает партнерские взаимоотношения между взрослым и ребенком в процессе игры. Малыш окружен непринужденной интеллектуально-креативной атмосферой.

Плюсы и минусы методики Воскобовича

Многие детские учреждения успешно апробировали методику Воскобовича. Малыши , с которыми систематически играли в развивающие игры Воскобовича, умели быстро анализировать и сравнивать полученную информацию . Дети также отлично ориентировались на плоскости, легко считали , имели навыки чтения , умели различать геометрические фигуры и цвета . Кроме этого, ребята, обучавшиеся по методике Воскобовича, умели долго концентрировать свое внимание на выполнение поставленных задач, всегда доводили дело до логического конца и обладали высоким уровнем развития памяти , мышления , внимания .

Все задания ребята выполняли с интересом и большим желанием.

К минусам методики Воскобовича можно отнести лишь то, что авторские игры невозможно сделать самостоятельно. Их приобретают детские учреждения и родители только в специализированных магазинах.

Методика Воскобовича видео

Возможно, вы уже опробовали со своим ребенком игры Воскобовича. Делитесь своими впечатлениями и комментариями.