Ce se joacă copiii secolului 21. Caracteristici ale activității de joc a preșcolarilor moderni. Igor kon, doctor în științe medicale, profesor, șef al departamentului de nutriție a bebelușilor din cadrul Universității bugetare federale de nutriție a statului
Nikita Sokolov, editor al revistei Otechestvennye zapiski, istoric
Copiii născuți în secolul XXI nu cunosc exemple din trecut. Pentru ei lume noua- singurul posibil. Prin urmare, de la o vârstă fragedă, copiii moderni sunt pregătiți pentru competiție, pentru lupta pentru supraviețuire.
A doua schimbare care a influențat schimbarea copilului este mai puțin globală, dar nu mai puțin importantă. Curtea, ca una dintre cele mai importante instituții sociale din epoca sovietică, a dispărut din viața copiilor moderni.
Dacă mai devreme un copil venea de la școală și fugea pe stradă, unde comunica cu colegii săi, învățând astfel să interacționeze cu societatea, atunci pentru copiii moderni această experiență este mai puțin importantă.
Acum, așezat la computer, copilul decide cu cine să comunice și cu cine nu. Pe de o parte, acest lucru nu este rău. Dar, pe de altă parte, un copil, care cade într-unul real, și nu lume virtuala se dovedește a fi neajutorat și incapabil să interacționeze normal cu alte persoane.
Natalya Kirillina, psihiatru, candidat la științe medicale, director al Institutului pentru dezvoltare armonioasă și adaptare (IGRA)
Daria Khalturina, sociolog, șef al grupului de monitorizare a riscurilor și amenințărilor strategice, Centrul de studii civilizaționale și regionale, Institutul de studii africane, Academia Rusă de Științe
Igor Kon, doctor în științe medicale, profesor, șeful Departamentului de hrană pentru copii al instituției bugetare federale de stat Institutul de cercetare pentru nutriție al Academiei Ruse de Științe Medicale
În ultimii 30-40 de ani, alimentele au apărut în dieta rușilor, a căror existență nu era cunoscută înainte. Pe de o parte, valoarea nutrițională a crescut, pe de altă parte, fast-food-ul și alte produse de fast-food au devenit foarte populare: chipsuri, crackers. Băuturile dulci carbogazoase și necarbonate au devenit răspândite.
Cu aceste alimente, copilul dumneavoastră primește un exces de grăsimi saturate, zahăr și sare, toate acestea contribuind la boli cardiovasculare. Există o tendință în societate de a reduce consumul de alimente de casă. Femeile s-au emancipat și nu mai vor să gătească.
Copiii sunt obligați să treacă la găluște, cârnați și alte alimente instant. Desigur, evitarea produselor naturale afectează sănătatea copilului. Un alt factor negativ este lipsa unei activități fizice suficiente.
„Imagine pedagogică” - Utilizarea comunicării verbale și non-verbale. Inel pedagogic. Joc de afaceri... Cum să te îmbraci. Motivația profesorilor pentru a forma o imagine profesională. Oameni atrăgători. Discuție intergrup. Componente ale imaginii personale a unei persoane. Imaginea profesorului modern ideal prin ochii părinților.
„Standard profesional al unui profesor” - Activitate profesională. Educator educatie prescolara... Proiect standard profesional pentru profesori. Competență profesională în domeniul TIC. Calitati personale. Metode de evaluare a îndeplinirii cerințelor. Nevoia de a îndeplini un standard profesional. Educație inclusă. Demnitatea și interesele elevilor.
„Munca unui profesor în autoeducare” - Procesul studiat. Material informativ extins. Formularea obiectivului cercetării. Rezultatul autoeducării. Dezvoltarea abilităților. Conținutul caietului de autoeducare. Conștientizarea valorilor. Formular de completare a autoeducării. Sentiment. Stăpânirea metodelor de proiectare. Esența procesului de autoeducare.
„Standardul activității profesionale a unui profesor” - Pregătirea documentației legislative relevante. Să poți construi activități educaționale. Specialitate. Cerințe standard pentru munca educativă profesor. Reflecţie. Forma de activitate. Introducerea în etape a unui standard profesional. Criterii de evaluare a calității. Recomandări. Implementarea standardului profesional al profesorului.
„Sănătatea profesorului” - Cele mai frecvente boli. Cauzele mentale ale distrugerii sănătății. Consumul de legume. Problema sănătății profesionale. Cum să păstrăm sănătatea unui profesor. Necunoștința de sine ca o particulă a marilor procese istorice. Exerciții medicale și de îmbunătățire a sănătății. Motivele viziunii asupra lumii pentru distrugerea sănătății profesorului.
„Imaginea profesorului” - Ar trebui să contribuie la succesul profesorului. Supervizor. Semne tipice ale unei persoane care este „închisă” de alții: W. James. Semne tipice ale unei persoane care este „deschisă” către alții: acțiuni, fapte. Tunsoare sau coafură la modă. Arta de a vorbi. GABITAR - aspect profesor. Mod de gândire. KINETIC - mișcări ale corpului, expresii faciale, gesturi.
Există 23 de prezentări în total
bChFPT: uKHYLPCHB f.u., CHPURIFBFEMSH I LCh. LBFEZPTYY, nHOYGYRBMSHOPE VADTSEFOPE DPYLPMSHOPE PVTBPCHBFEMSHOPE HYUTETSDEOYE "DEFULIK UBD PVEETBCHYCHBAEZP CHYDB N 27 Z. METUELTUZP."
yZTB - LFP PZTPNOPE UCHEFMPE PLOP,
YUEET LPFPTPE CH DHIPCHOSCHK NYT TEVEOLB,
CHMYCHBEFUS TSYCHYFEMSHOSCHK RPFPL RTDUFBCHMEOIK,
RPOSFIK PV PLTHTSBAEEN NITE.
h.b. uHIPNMYOULIKE
OBYVPMEE FPUOPE PRTEDEMEOE YZTE DBEF d.v. ьMSHLPOYO: "YUEMPCHEEULBS YZTB - LFP FBLBS DESFEMSHOPUFSH, CH LPFPTPK CNCUPUP'DBAFUS UPGYBMSHOSHE PFOPYEOIS NECDKH MADSHNY CHOEFYUCHEHOUPPUCHOMPUPSH.
POB YNEEF OBYVPMSHYE TBCHYCHBAEE YOBYUEE CH DPYLPSHOPN DEFUFFCHE.
uATSEFOP-TPMECHBS YZTB - CHEDHEBS DESFEMSHOPUFSH DEFEK 3-7 MEF.
rPYUFY CHUE BCHFPTSCH, PRYUSCHCHBAEYE YMY YUUMEDPCHBCHYE TPMECHHA YZTH, EDYOPDKHYOP PFNEYUBAF, YUFP DESPRE UATSEFSCH TEYBAEEBAE CHMYSOYCHBEFSHEFBSPHP TEVEOPL PFTBTSBEF CH YZTE FE DEKUFCHYS, FE PFOPYEOIS NETSDKH MADSHNY, LPFPTSCHE OBVMADBEF CH TSYOYOI. rPULPMSHLKH CH TABMSHOPK DEKUFCHYFEMSHOPUFY LPOLTEFOBS DESFEMSHOPUFSH MADEK YI PFOPYEOYS TBBOOPVTBOBSCH, FP Y UATSEFSCH YZT YUTEECHSCHYUBCHUBCHT YBOOPP. h TBOSCHE YUFPTYUEULYE RPIY, CH BCHYUINPUFY PF UPGYBMSHOP-YUFPTYYUEULYI, ZEPZTBZHYUEULYI Y LPOLTEFOP-VSCHFPCHCHUUCHYUPCHAYK TBUIPDSFUS UATSEFSCH YZT DEFEK TBHOSHI LMBUUPCH, X DEFEK UETCHETB Y AZB, DEFEK TSHVBLPCH, YENMEDEMSHGECH, ULPFPCHPDPCH, VYOOEUNEOPCH Y F.D. dBCE PDYO J FPF TSE TEVEOPL NEOSEF UATSEFSCH UCHPYI YZT CH ABCHYUYNPUFY PF LPOLTEFOSHI HUMPCHYK, CH LPFPTSCHE PO CHTENEOOOP RPRBDBEF.
uATSEF YZTSCH - LFP PVMBUFSH DEKUFCHYFEMSHOPUFY, LPFPTBS CHPURTPYCHPDIFUS DEFSHNY CH YZTE. uATSEFSCH YZT YUTEECHSCHYUBKOP TBOPPVTBOBSCH Y PFTBTSBAF LPOLTEFOSCHE HUMPCHYS TSIYOY TEVEOLB, YUNEOSSUSH CHNEUFE U TBUYTEOYEN EZP LTHZPSPTB.
pUPVBS YUHCHUFCHYFEMSHOPUFSH YZTSCH B UZHETE YUEMPCHEYUEULPK DESFEMSHOPUFY J PFOPYEOYK NETSDH MADSHNY RPLBSCHCHBEF, YUFP RTY Chuen TBOPPVTBYY UATSEFPCH B OYNY ULTSCHCHBEFUS RTYOGYRYBMSHOP SCDEP TH FP CE UPDETTSBOYE - DESFEMSHOPUFSH YUEMPCHELB J PFOPYEOYS Madek B PVEEUFCHE. UPDETTSBOYE YZTSCH - FP, UFP CHPURTPYCHPDYFUS CHPURTPYCHPDYFUS TVEOLPN CH LBYUEUFCHE GEOFTBMSHOPZP, IBTBLFETOPZP NPNEOFB DESFEMSHOPUFY Y PFOPYKHFYFYFYFYFYY
SFP RTPYUIPDIF RTY OBTHYEOY RTPGEUUB RETEDBYUY YZTPCHPZP UPDETTSBOYS Y UTEDUFCH YZTPCHPK LHMSHFHTSCH NECDH RPLPMEOSNY?
h TSYOI UPCHTENEOOPZP PVEEUFCHB FBLYE TBTSCHCHCH CH RETEDBYUE YZTSCH PVCUMPCHMEOSCH DCHHNS RTYYUYOBNY: CHATBUFOSCHN TBDEMEOYEN UEFEK, RTEPDENVMBEDEK FEODEOGYS L HRTBDOOYA DCHPTB CH UPCHTENEOOOPN ZPTPDE RTYCHPDIF L YUYUE'OPCHEOYA DCHPTPCHCHI YZTBAEYI ZTHRMEN, LPFPTSCHE SCHMSAFUSCH PUOPUZT.
nETsDH USCATOR, H YZTE NPZHF PFTBTSBFSHUS MYYSH CHOEYOYE UFPTPOSCH YUEMPCHEYUEULPK DESFEMSHOPUFY - AF au Yuen DEKUFCHHEF YUEMPCHEL, YMY PFOPYEOYS YUEMPCHELB A UCHPEK DESFEMSHOPUFY J DTHZYN MADSN, YMY, OBLPOEG, PVEEUFCHEOOSCHK "TEHMSHFBF" YUEMPCHEYUEULPZP FTHDB. rPFPNKH YUNEOSEFUS Y UNSCHUMPCHBS OBZTHALB YZT UPCHTENEOOSHI DEFEK.
nOPZYE dv Ohye HTSE UEKYUBU RTEDRPYUYFBAF YUBUBNY RTPUYTSYCHBFSH RETED NPOYFPTPN LPNRSHAFETB, RPZTHTSBSUSH B YMMAPTOSCHK NYT LPNRSHAFETOSCHI YZT, OP DE URPUPVOSCH UBNPUFPSFEMSHOP RTYDHNBFSH UATSEF J TBURTEDEMYFSH TPMY B YZTE UP UCHETUFOYLBNY. POI OE HNEAF CHUBYNPDEKUFCHPCHBFSH U DTHZYNY MADSHNY, OE HUBFUS "RTYNETSFSH" L UEVE TBOBOSCHE UVTBFESY RPCHEDEOIS Y CHSCHVEYTBFSH UPUVUUFCHEBFSH. ьФП РТЙЧПДЙФ Л YOZHBOFYMYIBGYY DEFEK.
dTHZYE RPD UPCHNEUFOPK YZTPK RPOYNBAF LPMMELFYCHOHA "VEZPFOA" ON DEFULPK RMPEBDLE, YNYFYTHAEHA UFTENYFEMSHOHA UNEOH UPVSCHFYK B UPCHTENEOOSCHI VPECHYLBI, YMY TBSCHZTSCHCHBOYE PFDEMSHOSCHI UGEOPL dV RPRHMSTOSCHI FEMEUETYBMPCH, YUBEE CHUEZP DENPOUFTYTHAEYI OERTYZMSDOSCHE UFPTPOSCH TSYOY CHTPUMSCHI (YOFTYZY, ULMPLY Q FD) ON ZHPOE HFTYTPCHBOOSCHI TH CHCHIPMPEEOOOSCHI YNPGYPOBMSHOSHI RETETSYCHBOYK YUKHCHUFCH. h RPUMEDOEN UMKHYUBE, L UPTSBMEOYA, PUOPCHOSCHN UTEDUFCHPN RETEDBYUY YZTPCHPK LHMSHFHTSCH UVBOPCHYFUS FEMECHEYPT.
uEZPDOS OYLFP OE PFTYGBEF, YUFP TPUF CHMYSOYS FEMECHYDEOYS ON UCHSBO defectele au USCĂTOR, YUFP POP OBYVPMEE RPMOP J ZHZHELFOP HDPCHMEFYPFYPFYPYPF ьFP RTPYUIPDIF VMBZPDBTS YURPMSHUPCHBOYA "ZHELFB RTYUHFUFCHYS" ("DEKUFFCHPCHBOYS") TEVEOLB CH CHPPVTBTSBENPK UIFKHBGYY YLBETGFEYZH. DEFY RTYUCHBYCHBAF UEVE HUFBOPCHLY UPGYBMSHOPZP YMY BUPGYBMSHOPZP RPCHEDEOYS ZETPECH. fTEChPZH CHSCHSCHCHBEF FPF ZHBLF, YUFP FP RTPYUIPDYF PE ZHPOE PUMBVMEOOPUFY NPGYPOBMSHOPK J YOFEMMELFHBMSHOPK YDEOFYZHYLBGYY au TPDYFEMSNY, Yee "PFFPTTSEOYS" RP RTYYUYOE FPZP, YUFP CHTPUMSCHE OE UPPFCHEFUFCHHAF YDEBMSHOPNH, CHPPVTBTSBENPNH PVTBH, B OBIPDSFUS "TSDPN" Noi TEVEOLPN.
FEMECHYDEOYE BYUBUFHA YURPMSHHEF HFIMYFBTOHA GEMSH: RPCHSCHUIFSH URTPU DESPRE YOZHPTNBGYA LBL RTPDHLF DESFEMSHOPUFY TEVEOLB. rTY LFPN HRHULBAFUS YY CHYDB GEMEY ZHPTNYTPCHBOYS MYUOPUFOSCHI OPCHPVTBPCHBOYK. Defy HCHMELBAFUS LPOLTEFOSCHN UATSEFPN, B CHTPUMSCHE - REDBZPZ YMY TPDYFEMSH - OE YZTBAF B RTPGEUUE RTPUNPFTB ZHYMSHNB YMY NHMSHFZHYMSHNB OYLBLPK TPMY: OE RPNPZBAF TBCHETFSCHCHBOYA UATSEFB J HDETTSYCHBOYA RTYOSFPK TPMY, OE PVYASUOSAF UMPTSOSCHE LCA defectele RPOSFYS J FR l UPTSBMEOYA, YOFETEUSCH FEMELPNRBOYK Y TELMBNPDBFEMEK UFBCHSFUS CHCHYE YOFETEUPCH DEFEK.
rPFPNKH CHTPUMSCHE DPMTSOSCH RTYOYNBFSH BLFYCHOPE HYUBUFYE CHCHVPTE RPDIPDSEYI FEMERTPZTBNN DMS DEFEK Y, RP CHP'NPTSOPUUFY, HUFTPUESHEIDBFSH
chPURYFBFEMShOPE OBYUEOYE YZTSCH PE NOPZPN BCHYUYF PF RTPZHEUUYPOBMSHOPZP NBUFETUFCHB REDBZPZB PF OBOYS dH RUYIPMPZYY TEVEOLB, HYUEFB EZP CHPTBUFOSCHI J YODYCHYDHBMSHOSCHI PUPVEOOPUFEK PF RTBCHYMSHOPZP NEFPDYYUEULPZP THLPCHPDUFCHB CHBYNPPFOPYEOYSNY defecte, PF YUEFLPK PTZBOYBGYY J RTPCHEDEOYS CHUECHPNPTSOSCHI YZT.
chPURYFBFEMSh DPMTSEO VSCHFSH OBLPN au LBTSDSCHN dv FBRPCH ZHPTNYTPCHBOYS YZTSCH B POFPZEOEE, OBFSH YEE PFMYYUYFEMSHOSHE PFHFHFZHFZHPZHPZHPP
chEDHEYN CHYDPN DESFEMSHOPUFY YZTB UFBOPCHYFUS OE RPFPNH, YUFP UPCHTENEOOSCHK TEVEOPL, LBL RTBCHYMP, VPMSHYHA YUBUFSH CHTENEOY RTPCHPDYF B TBCHMELBABYYYBYCHYBY
h YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY ChP'OYLBAF PRTEDEMEOOSHE ZHPTNSCH PVEEOIS DEFEK. yZTB FTEVHEF PF TEVEOLB FBLYI LBYUEUFCH, LBL YOYGYBFYCHOPUFSH, PVEYFEMSHOPUFSH, URPUPVOPUFSH LPPTDYOYTPCHBFSH UCHPY DEKUFCHYFHFCHFCHFCHYP
h UPCHNEUFOPK DESFEMSHOPOUFY DEFY HYUBFUS SZSCHLH PVEEOYS, CHUBYNPRPOINBOYA Y CHBYNPRPNPEI, HYUBFUS UPZMBUPCHCHBFSH UCHPY DKUEFCHASE U DEKUZHUPE. pvyedyooye defek CH UPCHNEUFOPK YZTE URPUPVUFCHKHEF DBMSHOEKYENKH PVPZBEEOYA Y HUMPTSOEOYA UPDETTSBOYS YZT. PRSCHF LBTSDPZP TEVEOLB PZTBOYUEO. PO ABLPN UP UTBCHOYFESHOP HALYN LTHZPN DEKUFCHYK, CHCHRPMOSENSHI CHTPUMSCHNY. h YZTE TSE ChP'OILBEF PVNEO PRSCHFPN. h TEHMSHFBFE YZTSCH UVBOPCHSFUS YOFETEUOOEE Y NOPZPPVTBOOEE.
despreB PRTEDEMEOOOPN ФFBRE TBCHYFYS TEVEOLB (RTY TBUYTEOY EZP ОOBOYK Y RTEDUFBCHMEOIK PV PLTHTSBAEEN NITE), TPMSH OBYUYOBEF CHSCHUFKHRBFSH LBEYPUTPUF CHF l UFBTYENH DPYLPMSHOPNH CHPTBUFH X TEVEOLB PFNEYUBEFUS UFTENMEOYE OE FPMSHLP A CHPUUPDBOYA B YZTE DEKUFCHYK J PFOPYEOYK DTHZYI Madek, OD J A FCHPTYUEULPNH CHPUUPDBOYA, RTYDHNSCHCHBOYA UPVSCHFYK, HYUBUFOYLPN LPFPTSCHI IN IPFEM R ™ £ VSCHFSH DEA.
fBLPE UVTENMEOYE DEFEK NPTSEF VSHFSH TEBMY'PCHBOP CH YZTE FPMSHLP RTY HUMPCHY CHSCHIPDB B RTDEMSCH TMPMECHCHI URPUPVPCH RPUFTPEOIS YZTSCH Y PCHMBPUVDYPYUPYP
h YZTBI DEFEK UVBTYEZP DPYLPMSHOPZP CHP'TBUFB HTSE OE PVSBFEMSHOSCH RTEDNEFSCH-JBNEUFYFEMY, FBL TSE LBL OE PVSBFEMSHOSCH Y NOPZSCHEYE YZTCHPS. DEFY HYUBFUS PFPTs DEUFCHMSFSH RTEDNEFSCH Y DEKUFCHYS U OYNY, UP'DBCHBFSH OPCHSCHE UIFKHBGYY CH UCHPEN CHPVTBTSEOYY.
uFTPYFEMSHOSHE YZTSCH RPNPZBAF TEVEOLKH RPOSFSH NYT UPPTHTSEOIK Y NEIBOYNPCH, UPUDBOOSHI THLBNY YUEMPCHELB. rTEDRPUSCHMLY YI CHOOYLOPCHEOYS FE TSE, UFP J X UATSEFOP-TPMECHPK YZTSCH. EUMY CH TPMECHPK YZTE NPDEMYTKHEFUS UZHETB CHBYNPPFOPYEOIK NETSDKH MADSHNY, FP CH UVTPYFEMSHOPK - UZHETB UPIDBOYS, UPUDBOYS BTIIFELFHTSETSHI UPPT.
MAVBS UFTPYFEMSHOBS YZTB UPDETTSIF YOFEMMELFKHBMSHOKHA YBDBYUH "LBL RPUFTPYFSH?" TBUYTEOYE RTEDUFBCHMEOIK DEFEK PV PLTHTSBAEEN THLPFCHPTOPN NYTE, RTYPVTEFEOIS LPNNHOILBFYCHOSHI KHNEYK Y FEYOYUYULEYI "UFTPYCHMESHSCHESHPSHYSHIPLAYP"
h FEBFTBMYPCHBOOSHI YZTBI YMY YZTBI-DTBNBFYBGYSI, DEFY CHCHTBTSBAF UCHPI CHREUBFMEOIS, RETETSYCHBOYS, PUCHBYCHBAF YI CH DESFEMSHOPUFUFFUFUHTUF h IPDE YZTSCH DEFY LNPGYPOBMSHOP PUCHBYCHBAF RTPVMENOSCHE UIFKHBGY, RTPOILBAF PE CHOKHFTEOOIK UNSCHUM RPUFHRLPCH, H OYI ZHPTNEYTHEFUTSBENSCHPVTBGY
h UVTHLFKHTH RAPDCHYTSOSHI YZT CHIPDSF YZTPCHCHE DEKUFCHYS, RTBCHYMB Y NBFETEYBM, B FBLTSE OETEDLP - TPMSH Y UATSEF. h YZTBI-UPTECHOPCHBOYSI, YZTBI-YUFBZHEFBI UFBTYYK DPYLPMSHOIL HYUIFUS HDETTSYCHBFSH GEMSH DESFEMSHOPUFY, DKUFCHPCHBFSH RP YOUFTCHTKHPUKUPYP
pUPVSCHN CHYDPN YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY SCHMSEFUS DYDBLFYUEEULBS YZTB. h DYDBLFYUEEULPK YZTE TEVEOPL OE FPMSHLP RPMHUBEF OCHSCHE JOBOYS, OP FBLCE PVPVEBEF Y BLTERMSEF YI. x DPYLPMSHOYLPCH TBCHYCHBAFUS RP'OBCHBFEMSHOSHE RTPGEUUSCH Y URPUPVOPUFY, POI HUCHBYCHBAF PVEUFCHEOOP CHCHTBVPFBOOSHE UTEDUFCHB Y URUPUFPUCHOVSCH. ZMBCHOBS GEMSH MAVPK DYDBLFYUEEULPK YZTSCH - PVCYUBAEBS.
uBNPE ZMBCHOPE CH DEFULPK YZTE - DPWIFSHUS UMEDHAEEZP:
1. YUFPVSCH TEVEOPL DEKUFFCHYFEMSHOP YZTBM, UPYOSM, UFTPYM, LPNVYOYOTPCHBM
2. YUFPVSCH ON OE VTPUBMUS PF PDOPK ÄBDBYUY L DTHZPK, OE PLPOYCH RETCHPK, YUFPVSH DPCHPDIM UCHPA DESFEMSHOPUFSH DP LPOGB
3. YUFPVCH CH LBTSDPK YZTHYLE PO CHYDEM PRTEDEMEOOKHA GEOOPUFSH, ITBOYM EE, RPDDETTSYCHBM RPTSDPL CH YZTPCHPN HZPMLE, U RPNPESH CHUTPUMPUKHPOF RTPYMPY
4. YUFPVSCH CH YZTE LPNVYOYTPCHBMYUSH CHUE FIRSCH YZTHYEL.
h RTPGEUUE UBNPK YZTSCH OEPVIPDYNP, RP CHP'NPTSOPUFY, RTEDUFBCHYFSH TEVEOLKH RPMOKHUCHPVPDKH DEKUFCHYK, OP FPMSHLP DP FPK NYOHFSH, RPLDEF YZTB. eUMY TEVEOPL RPRBM B BFTHDOYFEMSHOPE RPMPTSEOYE, EUMY YZTB RPYMB UMYYLPN RTPUFP, OEYOFETEUOP, OHTSOP RPNPYUSH ENH, RPDULBBFSH, RPUFBCHYFSH LBLPK-OYVHDSH YOFETEUOSCHK CHPRTPU, DPVBCHYFSH LBLPK-MYVP OPCHSCHK, YOFETEUOSCHK NBFETYBM, YOPZDB J RPYZTBFSH au oin.
h PUOPCHE UPCHTENEOOSHI LTYFETYECH PGEOLY DEFULYI YZT, YZTHYEL METSBF REDBZPZYUEULY GEOOOSCHE LBYUEUFCHB YZTHYEL. uHEEUFCHHAF DCHB FIRB LTYFETYECH PGEOLY OBUFPMSHOSCHI, LPNRSHAFETOSCHY Y DTHZYI CHYDPCH YZT, YZTHYEL Y YZTPCHCHI UPPTHTSEOIK DMS DEFEK.
REDBZPZBN OEPVIPDYNP KNEFSH PRTEDEMSFSH DPUFPYOUFCHB Y OEDPUFBFLY YZTHYEL.
zPFPCHBS YZTHYLB IPTPYB FEN, UFP YOBLPNIF TEVEOLB UP UMPTSOSCHNY Y CHEEBNY, RPDCHPDIF TEVEOLB L FEIOYUEULINE CHPTPRTPUBNCHE UPTPUPSUMP
chFPTPK FYR YZTHYLY - RPMHZPFPCHSCHK - FTEVHEF PF TEVEOLB OELPFPTPK DPTBVPFLY, MPZYLY, OEPVIPDYNPK LCA TEYEOYS BDBYU (TBTEOSCHE LBTFYOLY, LBTFFYLY, LBTFY oEDPUFBFLPN DBOOSHI YZTHYEL SCHMSEFUS FP, UFP YBDBYUY, LPFPTSCHE UFBCHSFUS RETED TEVEOLPN, PDOPVTBOSCH Y OBDPEDBAF UCHPINE RPCHFPYFTEOYSBUY.
FTEFIK FIR YZTHYLY - YZTHYLB-NBFETYBM (ZMYOB, REUPL, LHULY LBTFPOB, UMADSCH, VKHNBZY, TBUFEOIS, RTPCHPMPLB J F.D.). yj OYI YUEMPCHEL UPUDBEF NBFETYBMSHOSHE Y LHMSHFKHTOSCHE GEOPUFY, Y EUMY TEVEPL HNEEF YZTBFSH U OYNY, LFP YOBYUIF, YUFP X OEZDBESHPUFFTL lTPNE FPZP, YZTHYLB-NBFETYBM DBEF VPMSHYPK RTPUFPT DMS CHPVTBTSEOIS Y ZHBOFBYY.
lTYFETEY I ZTHRSCH UCHSBOSCH U VEPRBUOPUFSHA TEVEOLB, BEYFPK PF OEZBFYCHOSHI CHMYSOYK YZTHYLY OB EZP DPTPTPCHSHE Y NPGYPOBMSHOPE VMBYUZ.
lTYFETEY II ZTHRSCH UCHSBOSCH U LBYUEUFCHBNY YZTHYL, OBRTBCHMEOSCHNY DESPRE PVEUREUEOYE TBCHYFYS TEVEOLB.
oEPVIPDYNP UP'DBFSH CHUE HUMPCHYS DMS CHOOYLOPCHEYS Y TBCHETFSCHBOYS YZTSCH DPYLPMSHOYLPCH. rEDBZPZY PTZBOYHAF HUMPCHYS LCA PVPZBEEOYS defectele CHREYUBFMEOYSNY, LPFPTSCHE NPZHF VSCHFSH YURPMSHPCHBOSCH B YZTE: Sing YUYFBAF au DEFSHNY Loizou, RTPUMHYYCHBAF RMBUFYOLY, PVUHTSDBAF UPVSCHFYS TSYOY defectele, TBUULBSCHCHBAF P UEVE J DTHZYI Madsen PTZBOYHAF LULHTUYY, RTPZHMLY, RPUEEEOYS NHEECH, FEBFTPCH, PVTBEBAF CHOYNBOYE defecte ON UPDETSBOYE DESFEMSHOPUFY MADEK Y YI CHBYNPPFOPYEOS, DESPRE SCHMEOYS Y CHBYNPUCHSHSH UPVSHOPUK CH TSYCHPK Y OETSYCHPK RTYTPDE J RT
h REDBZPZYYUEULPN RTPGEUUE OEPVIPDYNP UPVMADBFSH VBMBOU NETSDH YZTPK J DTHZYNY CHYDBNY DESFEMSHOPUFY (PVETEZBFSH CHTENS, RTEDOBOBYUEOOPE LCA YZTSCH, OE RPDNEOSS ITS BOSFYSNY, PVEUREYUYCHBFSH RMBCHOSCHK RETEIPD PF YZTSCH A BOSFYSN, TETSYNOSCHN NPNEOFBN) NETSDH TBOSCHNY CHYDBNY YZTSCH (RPDCHYTSOSCHNY J URPLPKOSCHNY, YODYCHYDHBMSHOSCHNY J UPCHNEUFOSCHNY, DYDBLFYUEEULYNYY UATSEFOP-TPMECHCHNYY FD).
rTY LFPN REDBZPZY UP'DBAF HUMPCHYS DMS TBCHYFYS FCHPTYUEULPK BLFYCHOPUFY DEFEK. YZTB DEFEK OE TEZMBNEOFYTHEFUS. uMEDKHEF JVEZBFSH CHPURTPYCHEDEOYS FTBZHBTEFOSCHY Y PDOPVTBOBOSHI UATSEFPCH, DEKUFCHYK Y RTYENPCH. dEFSN RTEDUFBCHMSAF CHPNPTSOPUFSH CHSCHVPTB (CHYDB YZTSCH, UATSEFB, TPMY, RBTFOETPCH, YZTHYEL Q RT.), YEE OEPVIPDYNP RPPETSFSH A YNRTPCHYBGYY (RTYDHNSCHCHBOYA UATSEFPCH, CHCHEDEOYA PTYZYOBMSHOSCHI RETUPOBTSEK H FTBDYGYPOOSCHE YZTSCH, UNEOE J UPCHNEEEOYA TPMEK, YZPFPCHMEOYA YZTPCHSCHI BFTYVHFPCH LPUFANPCH Q RT.).
DEFEK UFEYNKHMYTHAF RPMSH'PCHBFSHUS RTEDNEFBNY-BNEUFIFEMSNY, RPNPZBAF RPDVYTBFSH Y TBYYTSFSH YI CHSCHVPT, ZYVP YURPMSHZTPCHBFSH. chLMAYuBS defectele B YZTH, CHPURYFBFEMY CHPVHTSDBAF YOFETEU A OEK, YURPMSHHAF CHSCHTBYFEMSHOSCHE DCHYTSEOYS, NYNYLH, YOFPOYTPCHBOOHA TEYUSH, CHOPUSFYFYP
chTPUMSCHK CHOINBFEMSHOP Y FBLFYUOP OBVMADBEF БB UCHPVPDOPK YZTPK DEFEK, CHLMAUBSUSH CH OEE, RP NETE OEPVIPDYNPUFY, LBL TBCHOPRTBCHFOCHK RB. yZTB DPMTSOB PTZBOYPCHSCHCHBFSHUS Y HYUEFPN MYYUOPUFOSCHI PUPVEOOPUFEK J UREGYBMSHOSCHI RPFTEVOPUFEK defectele (YZTSCH, UFYNHMYTHAEYE BLFYCHOPUFSH BUFEOYUYCHSCHI defectele defectele Q Y Q ZHYYYUEULYNY OEDPUFBFLBNY BDETTSLBNY TBCHYFYY W, X RPCHSCHYBAEYE UBNPLPOFTPMSH YMYYOE TBUFPTNPTSEOOSCHI, defectele BZTEUUYCHOSCHI Q FR).
pUPVPE CHOINBOYE PVTBEBEFUS DESPRE "Y'PMYTPCHBOOSCHI" DEFEK. dMS OYI PTZBOY'KHAFUS DPUFKHROSCHE YZTSCH, YI CHSCHDCHYZBAF DESPRE GEOFTBMSHOSCH TPMY, PLBSCHCHBEFUS RPDDETTSLB CH YZTE.
yZTB URPUPVUFCHHEF RPMP-TPMECHPK UPGBMYIBGY NBMSHYUYLPCH Y DECHPYUEL. NPCOP RTPCHPDYFSH YZTSCH PFDEMSHOP DMS NBMSHYUILPCH Y DECHPYUEL Y UPCHNEUFOSCHE, DECHPYULBN RTEDMBZBAFUS TPMY NBNSCH, IPSCLY Y RT. x DEFEK DPMTSOB VSCHFSH ChP'NPTSOPUFSH CHSCHVPTB UPPFCHEFUFCHHAEYI YZTHYEL, BFTYVKHFPCH, LPUFANPCH.
yZTB DMS TEVEOLB - LFP OE FPMSHLP KhDPCHPMShUFCHYE Y TBDPUFSH, UFP UBNP RP UEE CHBTSOP. ьFP FPF NYT, CH LPFPTPN PO TSYCHEF, YUETE LPFPTSCHK RPUFYZBEF TSIYOSH, TBCHYCHBEFUS. la RPNPESHA YZTSCH NPTSOP TBCHYCHBFSH CHOINBOYE, RBNSFSH, NSCHYMEOYE, CHPVTBTSEOYE - LBYUEUFCHB, OEPVIPDYNSCHE DMS DBMSHOEKYEK TSYOYEK. yZTBS, TEVEOPL RTYPVTEFBEF BOBOIS, HNEOIS, OBCHSCHLY, TBCHYCHBEF URPUPVOPUFY, RPDYUBU DBTSE OE DPZBDSCHCHBSUSH PV ЬFPN. uFPYF FPMSHLP HDEMSFSH TEVEOLH OENOPZP CHOYNBOYS, YZTBFSH au Oin, YUFP-OP TBUULBSCHCHBFSH, RPLBSCHCHBFSH LBTFYOLY, YUYFBFSH Loizou, LBL software OBYUYOBHHFFSCHHHF fBLPNKH TEVEOLKH CHUE YOFETEUOP - ON RTPUIF RPBOINBFSHUS U OYN EEE Y EEE.
«YNEOOP CH YZTE RTPSCHMSAFUS TBOBOSCHE UFPTPOSCH MYUOPUFY TEVEOLB, HDPCHMEFCHPTSAFUS NOPZJE YOFEMMELFHBMSHOSHE Y NPGYPOBMSHOSHE RPFTEVOFBUFFY. ChSh DHNBEFE, UFP ChSh RTPUFP RPLHRBEFE YZTHILH? oEF, CHCH RTPELFITEKHEFE RTY LFPN YUEMPCHEUELHA MYUOPUFSH! " - RYYEF CH LOISE "YOFEMMELFKHBMSHOSCHE YZTSCH" v.r. OILYFYO. - SFP VSH CHSCH OY DEMBMY, L YUENKH VSH OY UVTENYMYUSH, PLHOIFEUSH CHNYT DEFUFCHB FBL, LBL, RP CHBYIN RTEDUFBCHMEOISN "LHRBEFUS" CH OEN CHBY TEVEOPL. nd OBDP LFP UDEMBFSH VSCHUFTEE, YOBYUE NPTSOP PRP'DBFSH DESPRE GEMKHA TSIYOSH ... "
MYFETBFHTB:
- dPYLPMSHOPE CHPURIFBOYE Y TBCHYFYE "TBCHYFYE YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY DPYLPMSHOYLPCH" b.ch. lBMYOYUEEOLP, a.h. NYLMSECHB, p. WIDEPTHEOLP.
- dPYLPSHOPE CHPURIFBOYE N 4, 2006 З.
Când eram o școală, toți membrii mei mai în vârstă familie mare a declarat: „Vei fi profesor!”. Eram furios, am răspuns: "De ce eu, și nu sora sau frații mei?" Bunicul a răspuns: „Știu doar că vei fi un profesor bun”. În acei ani de început, am ales profesia de finanțator, am primit o educație adecvată. Dar soarta s-a dovedit astfel încât acum sunt profesor. Și sunt fericit că este!
Copiii moderni sunt mai ușor decât orice adult să stăpânească tehnologia computerelor, în timp ce citesc mai puține cărți și sunt mai greu de înțeles cu oamenii. Dar asta nu înseamnă că copiii de astăzi sunt mai răi. Înțeleg responsabilitatea pe care mi-am asumat-o asupra mea, devenind profesor. La urma urmei, influențez direct formarea personalității elevului. Prin urmare, nu sunt doar un profesor de istorie, ci mai presus de toate un educator.
De 5 ani sunt profesor de clasă. Băieții mei sunt deja în clasa a XI-a. Odată nici nu mă puteam gândi - cum este? Cum este să fii responsabil pentru viața și sănătatea copiilor altora? Cum este să fii păstrătorul secretelor copiilor? Cum te simți să-ți faci griji pentru ei ca familie? Nu pot să le spun doar „copii”, acesta este „copiii MEI”! Este o mare bucurie pentru mine, ca profesor de clasă, să văd că băieții mei sunt prietenoși unii cu alții, se iubesc. Sunt sigur că vor purta cu grijă această prietenie de-a lungul vieții lor.
Vorbesc des cu părinții elevilor mei. Și de multe ori aud de la ei că copiii moderni sunt diferiți. Ei spun că copiii se uită la distanță, folosesc în mod constant căști, se joacă la telefon și jocuri pe calculator... Mulți adulți percep acest lucru ca o manifestare a egoismului și a indiferenței față de bătrâni. Dar nu se poate compara copilul modern cu copiii secolului trecut. Copilul de astăzi este persoană nouă... Principala sa caracteristică este tocmai ceea ce adulții confundă adesea cu egoismul. De fapt, copilul secolului XXI pur și simplu și-a întors privirea în interiorul său pentru a găsi răspunsul la întrebarea „Cine sunt eu în lumea actuală?” Copiii au căutat acest răspuns și îl caută mereu. Dar copiii moderni găsesc acest răspuns pe cont propriu.
sau colegi mai buni din trecut. Ele sunt doar diferite.
După prăbușirea Uniunii Sovietice, a început procesul de restructurare globală a mecanismelor sociale. La începutul secolului XXI, s-a format o nouă lume cu noi valori sociale și ordine socială. Oamenii sovietici, crescuți pe idealurile din trecut, nu s-au adaptat cu greu noii societăți. Una dintre schimbările importante a afectat modul de construire a unei cariere. În URSS, a existat o schemă clară: mai întâi o persoană merge la școală, apoi alege o specialitate, absolvenți de la un institut și apoi este repartizat la muncă. Dacă mai devreme statul a luat decizii pentru o persoană, astăzi este necesar să se facă o alegere independentă. În condiții de concurență ridicată, pentru a rămâne la cerere, o persoană trebuie fie să stăpânească specialitățile adiacente celei principale la fiecare 5 ani, fie să schimbe radical profesia.
Copiii născuți în secolul XXI nu cunosc exemple din trecut. Pentru ei, noua lume este singura posibilă. Prin urmare, de la o vârstă fragedă, copiii moderni sunt pregătiți pentru competiție, pentru lupta pentru supraviețuire.
A doua schimbare care a influențat schimbarea copilului nu este atât de globală, dar nu mai puțin importantă. Curtea a dispărut din viața copiilor moderni ca una dintre cele mai importante instituții sociale din epoca sovietică. Dacă mai devreme un copil a venit de la școală și a fugit pe stradă, unde a comunicat cu colegii săi, învățând astfel să interacționeze cu societatea, atunci pentru copiii moderni această experiență se dovedește a fi mai puțin importantă. Acum, așezat la computer, copilul decide cu cine să comunice și cu cine nu. Pe de o parte, acest lucru nu este rău. Dar, pe de altă parte, un copil, care intră într-o lume reală, nu într-o lume virtuală, se poate dovedi a fi neajutorat și incapabil să interacționeze normal cu alte persoane.
Schimbari in lumea modernă atât de esențial încât formarea personalității copilului are loc acum mai intens încă din primele luni de viață. Dacă mai devreme, la începutul școlii, copilul era tabula rasa, atunci copilul secolului XXI are până acum un anumit set de cunoștințe și valori. Copiii au pierdut mulți calități volitive, perspectivele lor culturale generale au scăzut. Generația mai în vârstă și-a amintit perfect fragmente din lucrări, citate din filme, copiii de astăzi nu au o astfel de nevoie. Ei știu din copilărie că nu are rost să stocheze informații inutile în capul lor, pentru că poți apela mereu la Internet. Este posibil ca din această cauză, pierderea memoriei să fie observată la copiii moderni.
Copilul din secolul 21, spre deosebire de colegii săi din generațiile anterioare, nu pune întrebări despre lume. Vede avioane zburând, telefoane sunând și e-mailuri sosind la câteva secunde după ce au fost trimise - și aceasta este norma. Copiii nu își pot imagina că oamenii au trăit odată într-o altă lume. Este mai important pentru ei să învețe lucruri noi despre viața modernă. Sarcina mea este să dezvolt interesul copiilor pentru istorie. La urma urmei, cei care nu cunosc trecutul nu vor putea să se înțeleagă și să se orienteze în prezent și în viitor.
Cu toate acestea, o altă problemă a vieții moderne este mai periculoasă. Societatea și părinții sunt prea în acord cu succesul. De cand vârsta preșcolară copilul este acordat pentru a obține un rezultat. Copiii sunt obligați să crească într-un mediu în care sunt comparați în mod constant. Sub influența societății, părinții pun presiune pe copiii lor, le cer rezultate ridicate, uitând de alte valori - respectul de sine, timpul liber, jocul, timpul liber în familie. Dacă o persoană ridică constant ștacheta și nu construiește o stimă de sine pozitivă, nu va fi niciodată mulțumită de rezultate. Neavând un rezultat, o persoană experimentează un sentiment de vinovăție. Prin urmare, nevrozele, care sunt greu de rezolvat chiar și pentru un adult, au format personalitate, ca să nu mai vorbim de copii. Este foarte greu să fii în condițiile unei rase neîncetate. Copilul este lipsit de bucurii obișnuite și se gândește în permanență la modul de a-i face fericiți pe părinții săi, pentru a-și justifica speranțele.
În societatea modernă, o familie incompletă a devenit aproape normă. Copiii născuți în astfel de familii au o percepție diferită despre căsătorie și relațiile de familie. Familiile sunt mai puțin valoroase pentru ei. Pentru copil, familia a încetat să mai fie un sprijin, un loc unde poate fi ajutat să-și rezolve problemele. Un astfel de copil se bazează doar pe el însuși. Prin urmare, este forțat să caute singuri căi de adaptare în societate.
În acest sens, ei sunt ajutați de tehnologiile digitale și de Internet. Aici se deschid noi modalități de dezvoltare a personalității pentru copil. Datorită plecării copiilor mai mari în spațiul de internet, criminalitatea infantilă a scăzut. Majoritatea subculturilor adolescente sunt destul de pașnice. Iubitorii de anime, hipsterii și alte comunități sunt complet inofensive. Aceasta înseamnă că opoziția „adolescent-lume” dispare treptat.
Pe internet, copiii moderni pot comunica anonim sau deschis cu aceiași copii, se pot ajuta reciproc să rezolve probleme similare. Pe forumurile pentru adolescenți, își împărtășesc experiențele și își dau sfaturi destul de adecvate. Nu există agresiune în masa generală, copiii simpatizează și empatizează. În același timp, internetul și rețelele sociale sunt pline de multe pericole. Agențiile de aplicare a legii trag un semnal de alarmă în rețelele sociale comunitățile în care un copil poate fi încurajat să se sinucidă câștigă popularitate. Părinții și profesorii trebuie să fie foarte atenți în orice moment.
Copilul modern este o persoană independentă, în vârstă fragedă capabil să ia decizii în mod independent.
Tacticile de insuflare a vinovăției nu funcționează la copiii moderni; aproape că nu reacționează la constrângere, notații, pedepse, interdicții și alte metode de educație general acceptate, folosite de profesor și părinți.
La ceea ce răspund este respect - respect pentru ei ca persoană, respect pentru problemele lor, care nu sunt mai puțin dificile pentru ei decât adulții pentru părinții lor. Copiii răspund la respectul pentru alegerile și abilitățile lor. Ei știu să ia decizii bune. Au nevoie doar de ajutor. Ei chiar doresc ca abilitățile lor să fie observate și recunoscute ca fiind ceva semnificativ.
Nu se comportă întotdeauna corect. Sunt copii dificili. Dar fiecăruia dintre ei ar trebui să li se ofere șansa de a primi sfaturi de la un adult care să îi încurajeze pe cei mai buni din ei. Așa că vor putea să-și dea seama că „pot face totul” - și nu își vor pierde visele de viitor.
Ei așteaptă respect reciproc și dragoste de la toți cei din jur. În niciun caz nu vor aproba minciunile, manipularea. Copiii cer explicații și aproape niciodată nu sunt mulțumiți de scuze la nivelul „pentru că așa am spus”. De asemenea, răspund cel mai bine atunci când sunt tratați ca un adult.
Copiii moderni trebuie înțelese. Cel mai bun mod de a cunoaște copiii este să comunici cu ei. Principalul lucru de reținut este că onestitatea, încrederea, sinceritatea și sinceritatea sunt susținute de propriul exemplu!
Copiii moderni pot „citi” adulții ca o carte deschisă, pot observa rapid și neutraliza în liniște orice încercare ascunsă de manipulare a acestora. Dacă copilul observă că există un motiv ulterior în încercările adulților de a-i forța să facă ceva, se încăpățânează să reziste și, în același timp, simt că procedează destul de corect. Prin urmare, dacă profesorul se confruntă cu rezistență din partea elevului, atunci trebuie să-și analizeze comportamentul. Rezultatele revizuirii atitudinii tale față de copii, cooperării cu aceștia și nu încercărilor de a-ți impune viziunea asupra lumii vor depăși toate așteptările!
Profesorul are o responsabilitate imensă față de societatea noastră ... față de umanitate. Cea mai mare datorie a sa este de a forja fericirea fiecărui student, a întregii societăți, de a contribui la prosperitatea și dezvoltarea vieții pe Pământ.
Sunt mândru de profesia mea. Încerc să fiu prieten, un sprijin pentru copiii mei. Consider că este datoria mea să lupt pentru o atitudine amabilă față de copilul tuturor adulților din jurul său.
Marele scriitor francez Victor Hugo a spus o frază minunată: „Este o mare fericire să văd astăzi ceea ce lumea va vedea abia mâine”. Viitorul crește sub ochii profesorului nostru! Viitorul patriei noastre! Mari oameni de știință, artiști talentați, scriitori, inventatori, politicieni și oameni de afaceri, medici buni și profesori înțelepți ... Aveți grijă de copii, iubiți copiii, înțelegeți copiii! Acesta este viitorul nostru!
Experții din diferite domenii ale cunoașterii au spus ce este el, un copil al timpului nostru.
Educator: Uită-te în tine
Copilul de astăzi este o persoană nouă. Principala sa caracteristică este că adulții sunt adesea confundați cu egoismul. De fapt, copilul secolului 21 pur și simplu și-a întors privirea în sine pentru a găsi acolo răspunsul la întrebarea autoidentificării în lumea modernă. Copiii caută acest răspuns și, ceea ce este cel mai interesant, îl găsesc singuri.
Un copil al secolului XXI, spre deosebire de colegii din generațiile anterioare, nu pune întrebări despre lume. Vede avioane zburând, telefoane sunând și e-mailuri sosind la câteva secunde după ce au fost trimise - și aceasta este norma. Odată, împreună cu studenți de 9-10 ani, am mers la un muzeu, unde sunt prezentate artefacte ale unei epoci trecute. În special, exista un telefon din anii 1930, pe discul căruia erau afișate nu numai cifre, ci și litere. Am spus că telefoanele anterioare erau fixe, că era imposibil să suni din stradă. Și un băiat, arătând spre scrisorile trase, a remarcat: „Dar au trimis deja SMS„ ki. ”Copiii nu își pot imagina că odată oamenii au trăit într-o altă lume. Este mai important pentru ei să învețe lucruri noi despre viața modernă. pentru a satisface această cerere oarecum diferit, ținând cont de epocă.
Istoric: O lume fără trecut
Copiii născuți în secolul XXI nu cunosc exemple din trecut. Pentru ei, noua lume este singura posibilă. Prin urmare, de la o vârstă fragedă, copiii moderni sunt pregătiți pentru competiție, pentru lupta pentru supraviețuire. A doua schimbare care a influențat schimbarea copilului este mai puțin globală, dar nu mai puțin importantă. Curtea a dispărut din viața copiilor moderni ca una dintre cele mai importante instituții sociale din epoca sovietică.
Dacă mai devreme un copil venea de la școală și fugea pe stradă, unde comunica cu colegii săi, învățând astfel să interacționeze cu societatea, atunci pentru copiii moderni această experiență este mai puțin importantă. Acum, așezat la computer, copilul decide cu cine să comunice și cu cine nu. Pe de o parte, acest lucru nu este rău. Pe de altă parte, un copil, care intră într-o lume reală, nu într-o lume virtuală, se dovedește a fi neajutorat și incapabil să interacționeze normal cu alte persoane.
Psihiatru: Căutarea succesului
Încă din clasa I și, uneori, de la vârsta preșcolară, copilul este hotărât să obțină rezultate. Recent, un elev de clasa a cincea mi-a fost adus pentru o consultație, care a spus că este un student prost. În conversație, s-a dovedit că „studiile proaste” sunt două patru într-un sfert. Sub influența societății, părinții pun presiune pe copiii lor, le cer rezultate ridicate, uitând de alte valori - respectul de sine, timpul liber, jocul, timpul liber în familie. Dacă o persoană ridică constant ștacheta și nu construiește o stimă de sine pozitivă, nu va fi niciodată mulțumită de rezultate. Neaplicând ceea ce doriți, o persoană experimentează un sentiment de vinovăție. Prin urmare, nevrozele, care sunt greu de rezolvat chiar și pentru un adult, au format personalitate, ca să nu mai vorbim de copii.
În căutarea succesului, oamenii nu își pun întrebarea: sunt fericiți cei care sunt luați ca exemplu? Este imposibil să fii în condițiile unei rase neîncetate. Copilul este lipsit de bucurii obișnuite și se gândește în permanență doar la cum să justifice speranțele părinților. Dacă situația nu se schimbă, vom fi înlocuiți de o generație de oameni nefericiți. Aș vrea să cred că acest lucru nu se va întâmpla.
Sociolog: libertate personală
Copilul modern nu se poate baza decât pe el însuși. Prin urmare, copiii sunt obligați să caute singuri modalități de adaptare în societate. Dar nu totul este atât de sumbru. În opinia mea, apariția tehnologiilor digitale și a internetului a devenit un factor pozitiv care a influențat schimbarea copilului de astăzi. Abia învățând să citească, copiii secolului 21 devin utilizatori de internet. Copiii înșiși aleg pe ce site să meargă, ce să citească sau să privească. Datorită plecării copiilor mai mari în mediul Internet, criminalitatea a scăzut. Toate subculturile adolescente sunt destul de pașnice. Iubitorii de anime, hipsterii și alte comunități sunt complet inofensive. Aceasta înseamnă că opoziția „adolescent - lumea” dispare treptat. Pe internet, copiii moderni pot comunica anonim sau deschis cu colegii lor, rezolvând probleme similare. Recent am dat peste un forum pentru adolescenți în care copiii își împărtășesc experiențele. Sfaturile pe care și le dau reciproc sunt destul de adecvate. Nu există agresiune în masa generală, copiii simpatizează și empatizează. Nu este minunat?
Un copil modern este o persoană independentă, capabilă să ia decizii de unul singur la o vârstă fragedă. Un copil crește astăzi cu un ordin de mărime mai devreme decât acum 10-20 de ani. Desigur, mulți părinți vor refuza să țină cont de acest fapt și s-ar putea să nu fie de acord că copilul lor a devenit diferit. Dar, în timp, diferența dintre copiii generației trecute și copilul modern va deveni din ce în ce mai evidentă. Copiii de astăzi vor putea crea o societate de profesioniști care prețuiesc libertatea personală.
Doctor: Sănătate slabă
În ultimii 30-40 de ani, alimentele au apărut în dieta rușilor, a căror existență nu era cunoscută înainte. Pe de o parte, valoarea nutrițională a crescut, pe de altă parte, fast-food-ul și alte produse de fast-food au devenit foarte populare: chipsuri, crackers. Băuturile dulci carbogazoase și necarbonate au devenit răspândite. Aceste alimente oferă copilului dumneavoastră un exces de grăsimi saturate, zahăr și sare, care pot contribui la boli cardiovasculare. Există o tendință în societate de a reduce consumul de alimente de casă. Femeile s-au emancipat și nu mai vor să gătească. Copiii sunt obligați să treacă la găluște, cârnați și alte alimente instant. Desigur, evitarea produselor naturale afectează sănătatea copilului. Un alt factor negativ este lipsa unei activități fizice suficiente. Chiar și părăsind computerele și ieșind afară, copiii joacă rareori jocuri consumatoare de energie și, în majoritatea cazurilor, sunt purtați de aceleași telefoane sau tablete. De aici și creșterea numărului de copii cu probleme de vedere și de spate slabe. Un copil din secolul XXI este slab dezvoltat fizic și este susceptibil la un număr mare de boli.