Ігри для дітей з музичною тематикою. Розвиваючі музичні ігри для дітей. Музичні інструменти для дітей
хитрий мишеня
вік: 5 - 7 років.
Ціль гри: навчити дітей рухатися виразно, відповідно до обраного музичним чином.
Необхідне обладнання: Будь-який музичний інструмент, на якому грає професійно навчений дорослий.
хід гри. Простір, відведений для гри, умовно ділиться на дві половини. На одній стороні знаходиться «кіт», на іншій - «мишачі нірки», вони позначаються крейдою. У грі може взяти участь будь-яка кількість гравців. За допомогою лічилки вибирається ведучий - вада, який буде «котом». Діти стають в коло і «вважаються»:
Тара-бару, растобара,
Сидить кіт у самовара,
А мишеня - під столом.
Вада - ти, з кола - геть!
Під тиху, але ритмічну і тривожну музику ведучий зображує засинає «кота». Решта ігрокі- «миші» ховаються в своїх «нірках». Музика змінюється, стає більш спокійною і тихою. Це для «мишей» служить сигналом того, що «кіт» нарешті заснув. «Мишки» тихесенько вибігають зі своїх «нірок» і підкрадаються до «солодко сплячого коту». Вони встають навколо нього і починають рухатися за годинниковою стрілкою. Притиснувши палець до губ, «мишки» тихо, в такт музиці співуче вимовляють:
Тихіше, тихіше, тиша ...
Заколисати ми кота.
Котик солодко спить
І на мишок позирає.
Варто тільки зашуміти,
Кот наш мишок може з'їсти! ..
Якщо музика звучить як і раніше спокійно, діти- «мишки» знову тихо пропевают слова, рухаючись при цьому в протилежний бік, тобто проти годинникової стрілки. А потім музика раптово стає швидкої і енергійною, і це означає, що «кіт» «прокинувся». Це сигнал не тільки для «мишей», а й для «котика»: він повинен першим вловити зміни в музиці і попередити дії «мишенят». Він несподівано схоплюється і намагається зловити порушників свого спокою. Спійманим вважається гравець, який не встиг сховатися в свою «нірку», до якого «кіт» встиг доторкнутися.
Із закінченням музики закінчується і гра. «Кот» перераховує свою «здобич».
Примітка. Гра повторюється до тих пір, поки всі «мишенята» не опиняться спійманими. Той «мишеня», якому вдасться залишитися на волі, оголошується переможцем гри. Під звуки урочистого маршу і дружні оплески інших гравців йому присвоюється почесне звання «Найхитріший мишеня».
Ми граємо в паровоз
вік: 5 - 7 років.
Ціль гри: Розвиток музичного слуху, координації рухів, вміння співвідносити свої рухи зі зміною темпу музики. Крім того, в процесі гри відпрацьовуються навички колективізму і взаємодії.
Необхідне обладнання: Музичний інструмент або магнітофон із записом нескладної музичної композиції.
хід гри. Діти стають один за одним. Що стоїть попереду дитина - машиніст «паровоза», інші діти - вагончики, вони «чіпляється» до машиніста, вимовляючи співуче считалочку:
Що за диво-паровоз?
Він без пара і коліс!
Причіплювати один до одного ...
Машиніст, давай сигнал!
Відправлень час настав ...
З початком музики «машиніст» дає «гудок». «Паровоз» приходить в рух: діти перебирають ногами, зображуючи рух коліс і імітуючи їх перестук. «Паровоз» рушає з місця і їде до «станції» (наприклад, «Ромашкино»), Зі зміною темпу музики змінюється і «швидкість паровоза»: cm йде то повільно, то прискорює або уповільнює хід.
Завдання кожного учасника - НЕ відчепитися від стоїть попереду дитини і не відстати, так як «склад» на повному ходу може «маневрувати». Поїзд повинен прийти до зупинки в повному складі.
В кінці гри діти виконують пісеньку «Паровоз», слова О. Висоцький, музика 3. компанійців.
Паровоз, паровоз,
Новенький, блискучий!
Він вагони повіз,
Ніби справжній.
Хто їде в поїзді?
Плюшеві ведмедики,
Кішки пухнасті,
Зайці та мавпи.
Примітка: в грі беруть участь не менше 5-7 дітей. Основне завдання, що стоїть перед гравцями, - діяти злагоджено і чітко, всім колективом. У грі також можуть брати участь команди з 3-5 чоловік. У цьому випадку гра стає змаганням. Переможцем буде вважатися найдружніший «паровозик», при своєму пересуванні не втратив жодного «вагончика».
музиканти
вік: 5 - 7 років.
Ціль гри: навчання основним прийомам гри на найпростіших ударних інструментах, розвиток творчого мислення та уяви.
Необхідне обладнання: Для гри знадобляться справжні музичні інструменти: маракаси, бубон, трикутник, металофон.
Хід гри. Спочатку вихователь знайомить дітей з музичними інструментами, повторює їх назви і пояснює правила гри на кожному з них. Після цього дорослий пропонує дітям розповісти казку, але не просто так, а супроводжуючи кожну фразу звуковими (шумовими) ефектами, створеними за допомогою музичних інструментів.
«Жив-був хлопчик, який найбільше боявся. Боявся сильного вітру, грози, дощу і навіть шелесту листя ». Вихователь повинен спочатку сам показати, як «звучать» ці природні явища. Тільки після цього він продовжує свою розповідь: «... Але одного разу все змінилося. Хлопчик зустрів одного мудрого і доброго чарівника, який не тільки допоміг йому впоратися зі своїми страхами, але і навчив розуміти мову природи. Тепер хлопчик в дощі, в шереху листя чув музику, а грім виявився не таким вже й страшним. Тепер він представлявся хлопчикові в образі малюка-пустуна, який сидить на хмарці і грати брязкальцем. А ще хлопчик подружився з вітром і став з ним бігати наввипередки ... »
Вихователь просить маленьких музикантів тепер самостійно супроводжувати розповідь звуковими коментарями. Кожне «виступ» обговорюється, і в результаті діти вибирають краще. Потім вихователь пропонує хлопцям придумати і свою маленьку казку за допомогою вже знайомих їм музичних інструментів.
Примітка: так як гра орієнтована на активізацію творчих здібностей дітей, в ній немає переможців і переможених. Кожен учасник гри обов'язково заохочується вихователем.
Хто з вас король?
вік: 6 - 7 років.
Ціль гри: Гра спрямована на розвиток реакції і координації рухів.
Необхідне обладнання: Стілець - «трон»; корона, зроблена з фольги.
Хід гри. Діти знаходяться в 3 м від стільця. Під веселу музику гравці виконують будь-які знайомі їм танцювальні рухи. Із закінченням музики вони повинні добігти до «трону» і спробувати сісти на нього. Перемагає той дитина, якій вдалося зайняти королівське місце. Він урочисто «проголошується» королем музичної країни. На голову переможцю під оплески «придворних королівства» з усіма належними в цьому випадку почестями водружається корона.
Примітка. Іноді трапляється так, що сили і можливості у гравців рівні. Вони разом підбігають до «трону» і піднімають корону. У цьому випадку завдання вихователя (музичного керівника) - не допустити сварок і образ. Виниклий спір вирішується в такий спосіб: гравцям пропонується ще одне випробування (наприклад, виконати свою улюблену пісеньку або відгадати музичну загадку). Самий кмітливий (або музично обдарована) з гравців «корону» на «царювання».
Граємо в перетворення
вік: 3 - 7 років.
Ціль гри: розвиток уяви.
Необхідне обладнання: музичний запис «Ритмічна вправа», музика С. Сосніна.
Хід гри. Вихователь ставить хлопцям питання: як вони ставляться до перетворень? Навряд чи знайдеться хоч одна дитина, який не мріє стати казковим чарівником і щасливим володарем чарівної палички. Дорослий говорить про те, що цілком можна обійтися і без магічних предметів, досить мати багату уяву. Він просить дітей спробувати «включити» свою фантазію: «Нехай кожен з вас уявить, що він зараз не Петя або Маша, а невеликий красивий м'ячик. Представили? Якого б кольору ви бажали бути? » Кожна дитина подумки підбирає колір, тобто розфарбовує себе в улюблені кольори. Звучить весела музика, діти виконують вільні імпровізовані рухи: «котяться», «підскакують», «підстрибують» і т. П. Завдання гравців: увійти в образ м'яча, рухатися подібно до нього, при цьому уважно слухати музику і погоджувати з нею свої рухи.
Примітка. Запрошенням до гри-розминки можуть стати такі слова:
Раз два три чотири п'ять -
Будемо ми з тобою грати
У м'яч веселий, пустотливий,
Покотилися ж, не стій!
Чуєш, музика звучить?
М'яч на місці не стоїть!
Скачемо жваво: стриб та скок ...
Притомился ти, друже?
Що ж, трохи відпочинемо
І ... знову грати почнемо.
Дана гра також може з успіхом використовуватися на шкільній перерві або в дитячому саду - для надто збуджених або, навпаки, надмірно апатичних хлопців. За допомогою музики і рухів легко зняти у дітей психологічний і м'язову напругу.
відшукай іграшку
вік: 6 - 7 років.
Ціль гри: навчити орієнтуватися в просторі, координуючи свої рухи відповідно музичної динаміці.
Необхідне обладнання: Будь-яка невелика іграшка, музичний запис.
хід гри. Вихователь, показавши дитині іграшку (наприклад, зайченя), просить його відвернутися і заплющити очі. В цей час він ховає річ. Потім гравець по команді ведучого відкриває очі. Вихователь пояснює йому правила гри: дитині необхідно знайти заховану іграшку. Якщо гравець просувається у вірному напрямку, то музика і голоси дітей, напевающих мелодію, стають голосніше. Якщо він віддаляється від іграшки, то музика і голоси дітей звучать тихіше. Завдання дитини - використовуючи допомогу дітей, як можна швидше відшукати сховану річ.
Примітка. У повторній грі беруть участь вже два дитини. Один ховає іграшку, інший її шукає. В якості музичного супроводу використовується будь-яка мелодія, яку сидять на місці діти пропевают на якийсь певний музичний стиль (наприклад на «ля»),
музична ланцюжок
вік: 6 - 7 років.
Ціль гри: Розвинути у дітей почуття ритму, музичну пам'ять і увагу.
Необхідне обладнання: Музичний запис, м'яч.
хід гри. Діти сидять на стільчиках або розташовуються на килимі. Вихователь (музичний керівник), в руках якого знаходиться м'яч, пропонує кожній дитині по черзі заспівати по одній пісенної фразі. Починає гру вихователь. Він наспівує пісеньку, добре відому хлопцям (наприклад, «Я на сонечку лежу, я на сонечко дивлюся ...») і відразу ж передає м'яч іншій дитині. Той тут же повинен без пауз і затримок продовжити: «Все лежу, і лежу, і на сонечко дивлюся ...» і відразу ж передати м'яч сидить поруч з ним дитині, який підхоплює пісеньку, повторюючи її приспів: «Все лежу, і лежу , і на сонечко дивлюся ... »і т. д. Завдання гравців: підхопити« музичну естафету »і передати її наступним.
Примітка. У грі використовуються раніше вивчені пісні. Діти, успішно впоралися із завданням, отримують право на сольний виступ в концерті, який відбудеться відразу після гри.
Вгадай-ка, хто співає?
вік: 6 - 7 років.
Ціль гри: Розвинути музичну пам'ять у дітей старшого дошкільного віку.
Необхідне обладнання: Картки із зображенням різних казкових персонажів. Для гри також знадобляться магнітофон і запис дитячих пісень з відомих казок, мультиплікаційних та дитячих фільмів.
Хід гри. У кожного персонажа казки є своя улюблена пісенька, яка добре відома дітям. Вихователь пропонує їм сісти за столики, на яких лежать картки із зображенням різних казкових персонажів. Після ознайомлення дітей з умовами гри їм дають прослухати фрагмент першої пісні. Потім звук приглушається, хлопці вибирають потрібну картку і показують вихователю. Ускладнена задача: прослухати фрагмент пісні і назвати її виконавця. Перемагає той дитина, який успішно впорається з найбільшою кількістю завдань.
Примітка. У грі можуть використовуватися фрагменти пісень, що виконуються Чебурашкою, його другом Крокодилом Геною; Вінні-Пухом; Емелей; Лисою Алісою та Котом Базиліо; Буратіно; Крихітка Єнот; Бременськими музикантами та ін.
Хто що почув
вік: 5 - 6 років.
Ціль гри: розвинути у дітей слух, увагу, спостережливість, уміння в звичайних речах і явищах бачити незвичайне.
Необхідне обладнання: ніякого додаткового обладнання не вимагається.
Хід гри. Діти розташовуються на стільчиках або на килимі. Кількість гравців значення не має. Вихователь пропонує хвилину посидіти спокійно і прислухатися: в тиші можна багато почути. Після закінчення обумовленого часу гравці діляться своїми спостереженнями. Хтось почув шум проїжджаючого транспорту за вікном, а хтось - спів птахів, шум листя, скрип дверей, що відкривається, обривки віддаленого розмови і т. Д. Завдання гравців: за певний час почути якомога більше різноманітних звуків. Самий уважний і активний учасник гри отримує почесне звання Кращого спостерігача цього дня.
Примітка. Під час гри вихователь (музичний керівник) навмисне може від себе додати кілька «зайвих звуків» (наприклад, впустити книгу, постукати пальцями по поверхні столу або «випадково» натиснути клавішу піаніно і т. П.).
Танець-імпровізація
вік: 4 - 8 років.
Ціль гри: розвиток творчих здібностей дитини та її імпровізаційних навичок.
Необхідне обладнання: запис веселою і ритмічної музики, наприклад, «Танцю маленьких каченят».
Хід гри.У ній може брати участь необмежену кількість гравців. Під музику (в живому виконанні або в запису) хлопці повинні зобразити самих різних тварин: поросят, зайчиків, слонів, кішок, кенгуру і т. Д.
Примітка. Гра може проводитися не тільки в приміщенні, але і на відкритому повітрі. У цій грі немає переможців і переможених, вітаються оригінальність і яскравість в розкритті образу того чи іншого тварини.
Раз слівце, два слівце - буде пісенька
вік:5 - 6 років.
Ціль гри: Розвиток творчих здібностей і задатків у дітей старшого дошкільного віку.
Необхідне обладнання: Запис веселої музики.
хід гри. До хлопців за допомогою звертається казковий персонаж, наприклад Баба Яга. Вона запрошена на іменини до своєї нерозлучний подруги потвори. Вирішила в подарунок заспівати їй свої знамениті приспівки, та ось біда - бабуля неграмотна, та й пам'яті ніякої. Пісню-то склала, а потім половину слів забула. Яга просить дітей допомогти їй згадати забуті рими. Вона починає наспівувати:
Ялинки-сосеночкі,
Колючі ... (голочки).
Без мітли я як без рук,
Без моєї ... (кісточки).
Без мітли мені не літати,
Сліди нічим .... (замітати).
Горе, горе у Яги,
Коли немає у ній ... (мітли)!
Ех, Баба-Яга,
Кістяна ... (нога)!
Я живу вже скільки років,
Накоїла стільки ... (бід)!
Піду танцювати,
Ноги нікуди ... (дівати).
Зараз мітлу свою візьму
Так як «бариню» ... (станцюю)!
Примітка. Після того як хлопці допоможуть Бабі Язі згадати забуті слова, вона їх сердечно дякує і виконує всю пісню цілком, супроводжуючи її рухами. Кількість гравців не обмежена, як то кажуть, чим більше, тим краще.
Що вміємо, ми покажемо
вік: 6 - 7 років.
Ціль гри: Гра спрямована на розвиток навичок колективної творчості.
Необхідне обладнання:музичний супровід.
хід гри. Вихователь, він же і ведучий імпровізованого концерту, говорить про те, що на музичних заняттях діти вчилися правильно і красиво співати і рухатися. Тепер настав час продемонструвати свої знання та вміння. В імпровізованому концерті хлопці виконують відомі їм пісні, частівки, танці та танці. Завдання гравців: вразити глядачів своїм професіоналізмом і артистизмом. Діти виступають в ролі як самодіяльних артистів, так і глядачів.
Вихователь в ролі ведучого оголошує перший номер, називаючи прізвище та повне ім'я маленького артиста. Після кожного виступу, як і годиться, звучать глядацькі оплески.
Наприклад, одним з концертних номерів може стати виступ дівчаток-матрьошок, які виконають для хлопців свої веселі частівки.
Вихователь.
Ось веселі матрьошки,
Обожнюють співати, танцювати.
Запросили їх хлопці
На своє свято виступати.
матрьошки (Хором).
Ми хусточками змахни,
Дружно тупни каблучком.
Ех, раз! Ще раз!
Починаємо танок!
Імпровізований танець матрьошок. Коли танець закінчується, все Матрьошки, крім останньої, наймолодшій, йдуть і сідають на свої місця.
Молодша матрьошка.
А я - молодша сестриця,
Співати частівки майстриня.
Я зі сцени не піду,
Поки частівку НЕ заспіваю.
Як трохи підросту,
Відразу в школу я піду.
Буду співати, танцювати,
Дискотеки відвідувати.
Моя мама дорогая,
Не хвилюйся за мене.
Я - дівчина бойова,
Вся, мамусю, в тебе!
Перед вами пройдуся
Так три рази поклонюся
(Кланяється на три сторони).
Я б ще повиступали,
Так ось щось раптом втомилася.
Як трохи відпочину,
Пісні співати знову почну!
Ех, раз! Ще раз!
Я на сцені цілу годину!
Дякуємо за увагу,
До скорого побачення!
Малятко підстрибом тікає. На програш все Матрьошки виходять на уклін.
композитори
вік: 5 - 8 років.
Ціль гри: Гра розрахована на спільне музична творчість дітей і дорослих.
Необхідне обладнання: «Живий» музичний супровід.
хід гри. У грі беруть участь дорослий, який володіє будь-яким музичним інструментом, і кілька дітей. Перед грою необхідно пояснити хлопцям, хто такий композитор, після чого дітям пропонується спробувати свої сили в творі мелодії. Перед гравцями ставиться завдання: спільними зусиллями скласти мелодію до новорічної пісеньці. У цій грі перемагають спільна творчість і дружба.
Після пояснення правил гри вихователь (музичний керівник) знайомить дітей зі словами пісеньки:
Я пісеньку веселу заспіваю для вас, друзі!
І попрошу мені підспівувати,
При цьому можна танцювати -
Ла-ла-ла-ла! Ла-ла-ла-ла!
При цьому танцювати!
Слова у цій пісеньки
Зрозумілі і прості.
Запам'ятаємо їх і повторимо:
«Тірлім-тірлім, тірлім-тірлім!» -
Запам'ятаємо, повторимо.
Ми пісеньку завзяту
Співаємо на всі лади:
«Ла-ла-ла! Тірлім-тірлім!
Ла-ла-ла! Тірлім! » -
З початку повторимо.
Потім візьмемося за руки і станемо в хоровод,
І з пісенькою веселою тієї
Ми зустрінемо Новий рік!
Ла-ла-ла-ла! Ла-ла-ла! Тірлім-тірлім-тірлім!
Ла-ла-ла! Ла-ла-ла! Зустрінемо Новий рік!
Примітка. Після того як мотив придуманий, дорослий підбирає акомпанемент і діти виконують всю пісню - з початку і до кінця з рухом. Після її виконання самі собі аплодують. Дану пісеньку можна виконати на новорічному святі, Супроводжуючи спів грою на музичних інструментах.
Музичний театр
вік: 6 - 7 років.
Ціль гри: Пробудити у дітей стійкий інтерес до музичної творчості.
Необхідне обладнання: запис музики Е. Тамберга «Танець чаклунки».
Хід гри. Гра проводиться з групою дітей. Завдання гравців: спробувати пантомімою передати зміст і настрій музики. Дитина, в ході гри проявив себе найбільш яскраво і емоційно, отримує звання народного артиста.
Гравцям пропонується прослухати п'єсу і спробувати за допомогою рухів, жестів і міміки передати її зміст. Для більш успішного входження в образ зачитуються віршовані рядки, що характеризують казкового персонажа музичного твору.
заклинання відьми
Чи не пилу, доріжка,
Не шуми, трава.
Замовкніть, птиці,
Чи не грими, гроза!
Ви не дуйте, вітри,
Сонце, що не світи.
Живність вся земна,
Ти на мить замри!
Час для заклинань
Нарешті настав!
Приготую зілля,
Зачарованого відвар ...
Завирує і спіниться
Вариво моє.
На людей обрушиться
Все мирське зло!
Примітка.При бажанні хлопці самі можуть барвисто проілюструвати музику Е. Тамберга, придумавши до неї свій сюжет.
Ігралкі-повторялкі
вік: 5 - 6 років.
Ціль гри: Гра спрямована на розвиток уважності і тренування складних здібностей ритмічної музичної пам'яті.
Необхідне обладнання:однакові музичні інструменти (за кількістю гравців).
хід гри. У грі можуть взяти участь двоє і більше дітей. Перед кожним з них лежить, наприклад, металофон. За знаком дорослого один з дітей награє простеньку мелодію на своєму інструменті. Другій дитині пропонується повторити її. Якщо він успішно справляється із завданням, то, в свою чергу, награє свою мелодію, яку тепер повинен повторити перша дитина.
Примітка. Не впоравшись із завданням гравцеві надаються ще дві спроби.
Музичні рухливі театралізовані ігри для дітей старшого дошкільного віку
Холодна Ірина Володимирівна, музичний керівник Мадоу МО р Краснодар «Дошкільний навчальний заклад № 191»
Опис матеріалу:
Пропоную Вашій увазі авторські музичні театралізовані ігри для дошкільнят. Вік 5-7 років. Використання музичних ігор з озвученням дозволяє максимально скоротити процес розучування - до одного заняття, і зробити можливим застосовувати гру в групі або на прогулянці при наявності МП3 плеєра.
устаткування: Атрибути до ігор, шапочки-обідки.
Підготовчий етап:прослуховування гри, коротке пояснення.
1.Ігра "Диригент" (замри)
Автор І. Холодна
завдання: Вчити дітей ритмічно рухатися, ритмічно акомпануючи собі на шумових музичних інструментах. Закріплювати вміння чітко реагувати на зміну музичних фрагментів. Розвивати рухову координацію, погоджуючи свої рухи з рухами ведучого.
атрибути: диригентська паличка.
Хід гри:
Діти слухають диктора і виконують запропоновані дії.
«Ми в« замри »грати всі любимо, будемо стрибати і скакати
Диригент сьогодні буде всім нам паличкою махати.
На нього ми подивимося і рухи повторимо
1-2-3 - замри! »
Диригент - дитина з диригентською паличкою в сторонці диригує. Діти рухаються довільно, стукають в такт музиці шумовими муз. інструментами.
На слово «замри» Диригент сам завмирає, показуючи позу дітям. Діти повторюють позу диригента. Далі Диригент вибирає вподобаного дитини, передає диригентську паличку. Гра повторюється.
2. Гра "Принцеси і дракони"
Автор І. Холодна
завдання:Розвивати виразність музично-ігрових образів. Погоджувати руху з характером музичного фрагмента.
атрибути:стрічки
Хід гри: Діти слухають диктора і виконують запропоновані дії.
«Дракони великими кроками крокують
Величезні крила свої розпускають
Принцеси драконів зовсім не бояться
Змусять Драконів собі підкорятися!
Принцеса стрічкою змахне -
Дракон, як кам'яний, завмре! »
Дівчатка - Принцеси з стрічками в руках стоять в чотирьох кутах залу.
Хлопчики - Дракони крокують високим кроком, махають руками.
До якого Дракона принцеса стрічкою доторкнеться, той завмирає.
Далі Принцеси вважають спійманих драконів.
3. Гра Ковпачок і паличка
Автор І. Холодна
завдання:Удосконалювати легкий танцювальний біг по колу. Розвивати слухове увагу і почуття ритму.
атрибути:Ковпачок, паличка.
Хід гри:
"На носочках один за одним ми біжимо веселим колом
Буде паличка стукати, а долоньки повторювати
І назад один за одним ми біжимо веселим колом,
Паличка, ти не мовчи! Ритми чітко простукаєте! "
Діти стоять у колі. У центрі кола Ведучий з паличкою, що дістає до підлоги і в яскравому ковпачку, що закриває очі дитини.
1.Деті легко на носочках біжать по колу в одну і іншу сторону. Ведучий стоїть.
2.Водящій отстукивает ритм паличкою по підлозі, діти одночасно плескають у долоні.
3.Деті два рази ляскають і кажуть «Повернись!»
Ведучий стрибком, спираючись на паличку, повертається на 180%, і так 3 рази, коли діти говорять «Покажи!», Ведучий піднімає двома руками перпендикулярно паличку, вказуючи на будь - якого дитини. Оскільки ковпачок закриває очі, ведучий не бачить на кого показує, гра набуває достатній інтерес у дітей.
Дитина, на якого вказала паличка виходить. Сам, або за допомогою педагога знімає ковпачок, потім бере паличку, стає Провідним. Гра повторюється.
4.Летчікі, на аеродром!
Авторська компіляція гри М. Раухвергера.
завдання: вчити орієнтуватися в просторі, використовуючи різні види імітаційних рухів; розвивати знання про країни і континенти, удосконалювати комунікативні навички; сприяти створенню позитивного емоційного фону в дитячому колективі
Хід гри:
Діти слухають диктора і виконують запропоновані дії:
1. «Льотчики, на аеродром!» діти сідають
2. «Заводимо мотори!» Діти сидячи (обов'язкова умова, щоб було чергування рухової активності і відпочинку) роблять «моталочку» зігнутими руками.
3. «У політ!» Діти зображують політ літака (літають)
4. «Увага, посадка!» Діти сідають навпочіпки.
5. Далі виконуються наслідувальні руху тварин тих країн і континентів, в які прилітають літаки.
5. Гра "Маленька Фея"
Автор І. Холодна
завдання:Виразно передавати характер музики. Вчити творчо використовувати знайомі танцювальні рухи.
атрибути: Квітка, шапочка Феї
Хід гри:
Діти слухають диктора і виконують запропоновані дії:
«Маленька Фея паморочиться, танцює!
Гілочкою чудовою диво малює!
Кому на плече квітка впаде,
Той з Феєю в гурток танцювати піде!
Що ж, феечки, давай!
Дітлахів вибирай! »
Дівчинка - «Фея» з квіткою імпровізує під музику, на закінчення стосується квіткою до тих, хто сидить або стоять в колі дітей, обрані діти танцюють разом з Феєю. Далі вибирається нова Фея.
Музичні уроки - не тільки спів і навчання грі на інструментах, а й прекрасна можливість внести різноманітність практично в будь-які заняття. Починати займатися можна з будь-якого віку, розвиваючі музичні ігри для дітей принесуть користь, як для розумового, так і для фізичного становлення.
Рухливі музичні ігри
Малюки дуже люблять слухати музику, а танцювати діти починають, мало не раніше, ніж ходити. В основі занять танцями та ритмікою для малюків лежать адаптовані пісні, які спонукають дитину зробити ті чи інші дії, наприклад:
Подібних пісень дуже багато. Особливо люблять діти пісні, в яких потрібно зобразити ведмедика, зайця, лисичку, пташку і інших тварин. У міру дорослішання завдання ускладнюються: зробити ліхтарики ручками, покружляти тощо. Проведення гімнастики, зарядки під музику набагато веселіше, ніж під строгий рахунок: Раз! Два! Раз! Два! Так, під веселу пісню і з застосуванням нехитрого обладнання можна йти, бігти, повзти, стрибати, тягнутися до сонечка, присідати і багато іншого.
пальчикові ігри
Тільки танцями розвиваючі музичні ігри для дітей не обмежені. Заняття пальчиковими під музику дуже корисно для зняття тонусу, як м'який масажу, для розвитку мови і як спосіб розслабити руки під час навчання письму. Напевно, відомо всім:
Підходящої музики можна знайти предостатньо, маса написана саме для проведення пальчикових ігор. Для малюків близько року підійдуть: "Ладушки" і "Сорока". чим старша дитина, Тим завдання ускладнюється, наприклад для півтора-двох років підійде:
Казки - шумелки
Ще одним видом музичних ігор є так звані казки - шумелки. Основою може служити будь-яка музична казка або аудіокнига. А далі "оживити" її підручними засобами: коли йде ведмедик, діти б'ють у барабан, їжачок шарудить - пошелестеть целофановим пакетом, конячка скаче - дзвенять дзвіночки. Подібні ігри залучать дитину в творчий процес, допоможуть розвинути увагу, образне мислення і слухове сприйняття.
Дитячий оркестр
Гра в оркестр - цікаве і корисне для розвитку музичного слуху заняття. Малюкам цілком під силу освоїти такі як: трикутник, барабан, бубон, маракаси. Перед програшем композиції, дітям видаються інструменти, і виділяється місце в ній, де дитина повинна "зіграти". Головне, щоб музика була підібрана за віком, і дитина могла чітко розуміти, де повинен грати його інструмент. Через деякий час, малюки будуть прекрасно виконувати подібні завдання.
Отже, наша розмова про розвиваючих музичних іграх для дітей добігає кінця, давайте зробимо деякі узагальнення. Ігри, особливо колективні, дітям дуже подобаються, завдання дорослих - їх придумати або підібрати.
Крім тих ігор, що були описані в даній статті, батькам рекомендується в ігровій формі розучити з дітьми якомога більше віршиків і пісень. У таких заняттях важливу роль можуть зіграти іграшки, які, з одного боку, втягують дитини в процес, а з іншого боку, служать «театральним реквізитом».
А ось і відео-приклади деяких пальчикових ігор. Обов'язково подивіться!
Музичне розвиток, музичні ігри для дитини цілющі, цікаві, корисні.
Музичний розвиток дитини - річ непроста, але важлива. Музика, музичні ігри для дитини цілющі, цікаві, корисні. Існує навіть цілий напрям музичної терапії, наприклад.
Як можна грати з дітьми за допомогою музики?
Вайолет Оклендер (Всесвітньо відомий дитячий гештальт-терапевт) часто використовує музичні гри в своїй роботі з дітьми. Мені хочеться розповісти вам про те, як можна грати з дітьми за допомогою музики. Без всяких нудних навчань нотах, і до решти. Отже, приклади.
1. Малюємо музику.
Включайте класичну музику і слухайте разом з дитиною. Запитайте дитину, як йому здається, про що ця музика. Про що думав музикант, коли писав або грав її.
Ставте композицію на повтор і малюйте.
Все, що приходить в голову, коли чуєте цю музику. Ви - на своєму листочку, дитина - на своєму.
Рекомендую брати для цієї гри композиції з дитячих альбомів класиків. Цікаво слухати різні за настроєм і ритму мелодії. Наприклад, «Баба Яга» і «Мама» П.Чайковського. Під них народжуються зовсім різні образи (краще не повідомляти дитині назв, щоб він міг «народити», почути щось своє).
Чим корисна ця гра? Вона розвиває емоційну сферу (Дитина вчиться чути настрій), фантазію, уяву, посидючість, увагу, слухове сприйняття, дрібну моторику.
2. Граємо разом.
Ця гра для компанії дітей, дорослих, для всієї родини. І для неї знадобляться музичні інструменти. Підійдуть як раз ті, з якими грає дитина: ксилофон, маракаси, барабан, ложки, губна гармошка і т.д.
Кожен учасник гри вибирає собі по інструменту, і всі починають грати.
Перший етап: всі грають разом, оркестром.
другий: по черзі, за годинниковою стрілкою (буде зручно, якщо ви сядете в коло на підлозі).
третій: грають тільки ті, кого називає ведучий, решта - чекають (називати можна як одну людину, так і відразу двох, трьох).
Закінчується гра тим, що ведучий називає всіх присутніх, і все знову грають разом, оркестром.
Чим корисна ця гра?Крім того, що вона весела і сімейна (а що може бути краще), вона вчить потерпіти, чекати своєї черги.Дитина вчиться «мовчати», поки «звучить» інший, проявляти повагу до «звучанням» іншого і сам при цьому зустрічається з тим же: всі мовчать, коли він грає. Це буває дуже корисно в формується групі на дитячих заняттях. Я помічала, що після цієї гри дітям стає простіше потерпіти, поки інший договорить.
3. Танці!
Танці - це найкраща гра під музику, не треба винаходити велосипед.
Включаєте будинку заводну (або спокійну, розслаблюючу - в залежності від ваших цілей) мелодію і танцюєте разом з дитиною.
Можна також використовувати різні предмети. Ми танцюємо на заняттях з атласними стрічками, а вдома з донькою - з випрати білизною І Вішаємо його в танці на сушилку. Ми любимо це робити під «Танець Феї Драже» - процес розвішування білизни стає дуже жіночним і витонченим.
Чим корисна ця гра? Тілесним розвитком, звичайно ж. Умінням не тільки чути ритм, але і управляти своїм тілом, згідно з цим ритму. А це для дитини - велика справа.
4. «Заграй, як ...»
Повертаємося до інструментів. І фантазуємо. Гра полягає в тому, щоб зіграти, як ... Як шумить дощ. Як принцеса збирається на день народження принца. Як сідає сонечко. Як боляче малюкові, коли у нього ростуть зубки. Як радісно, \u200b\u200bколи Дід Мороз приносить те, що ти у нього попросив. Як прикро було, коли на майданчику хтось штовхнув. Як було гірко, коли мама насварила. Як лягає спати втомлений хлопчик. Як ми завтра підемо в дитячий садок. І т.д.
Чим корисна ця гра? Тут користі - цілий вагон. По-перше, гра дозволить вам багато про свою дитину дізнатися. Яку музику він грає про похід в дитячий сад? Бадьору або сумну? Що він зіграє про нового друга? Слухайте - і почуєте. Тільки не перетворюйте в аналітиків - це всього лише гра.
Також користь під час гри витягаємо через розвиток уяви і фантазії, звичайно. Це ж все потрібно представити і придумати, як зіграти.
Емоційний розвиток - якщо ви просите зіграти на тему почуттів, як в наведених мною прикладах. Тут є ще й можливість прожити якісь почуття, відреагувати. А вам - розділити, за допомогою свого інструменту.
5. Прогулянка олівця.
Озброюємося олівцем і включаємо пластинку. Будь-яку. Відмінно підійде, знову ж таки, композиція з дитячих альбомів класиків. Швидка або повільна, весела або сумна - на ваш вибір. Не треба намагатися дитини штучно втішають. Якщо йому сьогодні трохи сумно - так і поставте сумну, дайте йому свій настрій прожити сповна. Є чудова музика про хворобу ляльки у того ж Чайковського, наприклад (так, це мій улюблений композитор).
Музика грає, а олівець гуляє по папері під музику. Просто, як ніби це і не олівець. Нехай танцює. Як би він танцював під цю музику, якби був живим.
Музика закінчується, прибираємо олівець від листа і дивимося. Вдивляємося. Розглядаємо. На що схоже? Завдання - щось «знайти». Ви - у себе на папері, дитина - у себе. Щось знайшли - беремо олівці інших квітів і домальовували знайдене.
Чим корисна ця гра? Розвитком уяви і фантазії, як ви вже, напевно, здогадалися. Ну і, знову ж таки, розвитком вміння слухати і чути ритм композиції.
6. Стоп!
Знову збираємося всією сім'єю навколо музичних інструментів. Призначаємо головного. Він буде диригентом. Всі грають, а він - командує. Голосніше! Тихіше! Повільніше! Швидше! І найулюбленіша дітьми команда - Стоп!
Диригенти змінюються.
Чим корисна ця гра? Можливістю для дитини хоч трохи побути головним і покерувати загальним процесом. Відіграти своє бажання командувати, диктувати. Отримати законну сферу і час, де і коли це можна робити (і все реально слухаються). Якщо грати регулярно, бажання командувати завжди і всюди у дитини знижується - перевірено і помічено.
Друга сторона цієї гри - спробувати себе в новій ролі.Буває, що і діти, і дорослі вміють тільки командувати або тільки слухатися. А в цій грі можна приміряти на себе і те, і інше, подивитися, де вам комфортніше.
До речі, є діти і дорослі, які категорично відмовляються від ролі диригента - і не потрібно їх умовляти. Якщо людина не готова брати на себе стільки влади - нічого хорошого для нього не буде, якщо умовте.
7. Тварини Сен-Санса.
Так, крім Чайковського, є й інші прекрасні композитори. Наприклад, Каміль Сен-Санс. Він написав цілий, якщо так можна висловитися, збірник невеликих музичних творів під загальною назвою «Карнавал тварин». Окрема композиція - про окремої тварини. Там у нього антилопи, слон, кенгуру і т.д. Улюблений твір моєї дочки - Лебідь.
Знайдіть картинки з усіма цими тваринами, або іграшки. Розкладіть перед дитиною і включайте композиції. Просіть дитини вгадати, про кого це зараз грає музика. Тварин можна також, звичайно, зображати.
Чим корисна ця гра? Знайомством з тваринним світом, настроєм і звичками різних тварин.
8. Вгадай інструмент.
досить проста гра. Ви просто просите дитини відвернутися або закрити очі і граєте на одному з ваших музичних інструментів. Дитина вгадує, що за інструмент звучить. Чим більше у вас інструментів, тим цікавіше гра. Можна використовувати і звичайні столові ложки, або пошуршать папером, наприклад.
Чим корисна ця гра? Розвитком слухового сприйняття.Дуже рекомендую грати в цю гру, якщо є в цій сфері якісь проблеми. Ми з донькою грали, наприклад, коли після перенесеного отиту вона стала гірше чути. Завдяки цій грі, я перевіряла, наскільки повернувся до неї її колишній слух.
Ну і ще, звичайно, так дитина запам'ятовує звучання різних інструментів і їх назви.
9. Заграй казку.
Одна з моїх улюблених ігор. Я видаю дітям інструменти і прошу допомогти мені розповісти казку. Розповідаю будь-яку казку, а деякі її епізоди діти мені програють. Наприклад, зустріла Червона Шапочка вовка, а він який? Як він загарчав? Діти грають. Потім пішла вона по доріжці повільно - як? А вовк швидко побіг - як? Така інтерактивна казка виходить. Вдома ми з дочкою програємо так казки на піаніно.
Чим корисна ця гра? Розвиває фантазію, уяву. Дає дитині можливість відчути свою причетність, приналежність, бути корисним і важливим у загальному процесі, побути активним учасником, а не просто слухачем.
10. Розмова інструментами.
Уявіть, що ви вмієте розмовляти тільки музичними інструментами. Який би інструмент ви вибрали, щоб щось сказати дитині? І як би ви це «сказали»? Зробіть це і, пояснивши дитині правила гри, попросіть зробити те ж саме. Нехай він відповість вам. Послухайте його відповідь. Який він? Які почуття народжує? Як вам здається, що він хоче сказати вам?
Чим корисна ця гра? Можливістю сказати один одному щось, що складно сказати словами. Можливістю почути іншого, зустрітися з ним. прекрасна гра для сім'ї. Буває, що я використовую її в сімейної терапії.
Ось мої десять ігор. Грайте, переробляйте, доповнюйте, придумуйте свої. Буду рада, якщо поділіться тим, що придумалося.
P.S. І пам'ятайте, всього лише змінюючи свою свідомість - ми разом змінюємо світ! © econet
Наталя Прігоннова
Музичні розвиваючі ігри для дітей дошкільного віку
Музичні розвиваючі ігри
призначення музичних ігор
Музичне виховання в дошкільних установах в основному здійснюється на музичних заняттях, Де діти слухають музику, Співають, виконують різні види музично-рітміческіх рухів. Уміння самостійно діяти, в виконуючи музичні завдання, Дозволяє дітям краще, якісніше виконувати музичний матеріал, сприяє розвитку контролю за власним виконанням.
Педагогічні дослідження проведені в цій області доводять, що ефективному музично-Сенсорний вихованню сприяє наочність навчання, виникнення у свідомості дітей природних асоціацій музичних звуків зі звуками навколишнього їхнього життя. Отже, для успішного музично-сенсорного розвитку дітей потрібно спеціальне середовище. Як такого середовища музична педагогіка розглядає музичні ігри.
Музичні гри завжди містять розвитку дії, В якому поєднуються елементи цікавості, змагання з сенсорними завданнями. мета ігрових дій полягає в тому, щоб допомогти дитині почути, розрізнити, порівняти деякі властивості музичних звуків, А іменно6 їх висоту, силу, тривалість, тембр.
Регулярно проводяться з дітьми музичні ігри допомагають планомірного і систематичного розвитку музичного слуху, Виробляють вміння не просто чути музичний твір, А вслухатися в нього, розрізняти зміну регістра, динаміки, ритму в одному і тому ж творі. Крім того, музично-дидактичні ігри та вправи, Особливо із застосуванням настольно-друкованого матеріалу, дозволяють дітям самостійно вправлятися в засвоєнні способів сенсорних дій.
молодший дошкільний вік
Д / і «Три квітки» (I варіант)
мета: Вчити визначати характер музики
матеріал: Три квітки з картону (в середині квітки намальовано "особа" - спляче, плаче або веселе, що зображують три типи характеру музики:
Добра, лагідна, заколисуюча (Колискова);
Сумна, жалобна;
Весела, радісна, танцювальна, завзята.
Три маленьких квітки, що відображають характер музики.
хід гри
музичний керівник виконує твір. Викликаний дитина бере квітку, що відповідає характеру музики, І показує його. Всі діти беруть активну участь у визначенні характеру музики.
Д / і "Три медведі" (I варіант)
мета: розвивати у дітей почуття ритму.
матеріал: Плоскі фігурки ведмедів з картону (на дерев'яній підставці, розфарбовані в російській стилі - Михайла Потапича, Настасії Петрівни, Мишка.
хід гри
Музикальний керівник : Ви пам'ятаєте, хлопці, казку "Три медведі"? (Діти відповідають)
В останній кімнаті Машенька лягла на хвилиночку в ліжечко і заснула. А в цей час ведмеді повернулися додому. Ви пам'ятаєте, як їх звали? (Діти відповідають). Послухайте, хто перший зайшов в хатинку? (Вистукувати ритмічний малюнок на інструменті на одному або двох звуках. Діти називають хто прийшов, виводитися фігурка ведмедя.) Як ведмедик йде? Повільно, важко. Давайте походимо як Великий ведмедик. (Діти ходять під музику) . Аналогічно гра проводиться з іншими фігурками.
Д / і «Солодкий ковпачок» (I варіант)
мета: Закріплення пройденого матеріалу.
матеріал: Ковпачки різних кольорів з предметами (Хустинку, брязкальце, стрічка, квіточку). Ковпачок з цукерками.
хід гри
Діти сидять на стільчиках, по всьому залу розставлені ковпачки. Приходить сумний Петрушка (Дорослий або лялька). Він приготував дітям частування, поклав під ковпачок, а під який забув. Треба цей ковпачок обов'язково знайти! музичний керівник пропонує Петрушці підійти до будь-якого ковпачку (крім того, де лежить сюрприз, і діти танцюють з предметом який знайшли. Під останнім ковпачком - частування. Ковпачок з частуванням може знаходиться не тільки в поле зору дітей, Але і бути захований. Цю гру можна проводити в дні після святкових ранків, використовуючи музичні номера цих ранків
Д / і « музичне віконце» (I варіант)
мета гри: розвивати звуковисотний слух, Слуховий увагу.
матеріал: Будиночок, фігурки тварин.
Хід гри:
На вікні сиділа кішка і нявкала трошки
А потім стриб на доріжку і не стало в будинку кішки
Ну а хто залишився вдома і стукає зараз в віконце?
Викликаний дитина проходить за будиночок, вибирає одну з лежачих там іграшок і за допомогою звуконаслідування (Мяу, гав і т. Д.) озвучує персонажа. Діти відгадують хто це, і в віконці показується персонаж.
Д / і «Глашенька вчить танцювати»
мета: Розвивати почуття ритму
матеріал: Велика лялька на підставці.
хід гри
Звучить російська народна мелодія «Ах ви сіни»
Музикальний керівник: Сьогодні хлопці до нас в гості прийшла дивовижна лялечка Глашенька. Ох і танцювати-то вона майстриня. Сама вміє і вас навчить. Як вона поплеще, так і ви повторюйте.
Діти повторюють ритмічний малюнок ударами, можна взяти в руки бубон, ложки.
Д / і «Чудовий мішечок»
мета: розвивати звуковисотний слух, Закріплювати програмний матеріал.
матеріал: Невеликий гарний мішечок. В ньому іграшки: Ведмедик, заєць, пташка, кішка і півник.
хід гри
Бере участь вся група.
Музикальний керівник: Діти, до нас на заняття прийшли гості. Але де ж вони сховалися. Може бути тут (показує мішечок? Зараз ми послухаємо музику і дізнаємося хто там.
Звучить мелодії знайомих дітям творів: «Півник» р. н. п., «Сіренька кішечка» В. Вітліна, «Воробушки» М. Красева, «Ведмідь» В. Ребікова, «Зайчик» Старокадамсктого. Діти дізнаються мелодію, педагог дістає з мішечка відповідну іграшку.
Д / і «Веселі подружки» (I варіант)
мета: розвивати почуття ритму.
матеріал: Плоскі фігурки з картону (5шт, розмальовані в російській стилі.
хід гри
Фігурки стоять на столі, одна за одною в колоні. Діти сидять півколом або в шаховому порядку, лицем до столу. Звучить російська народна мелодія «Світить місяць».
Музикальний керівник: Зустрітися, хлопці, до нас в гості прийшли веселі подружки: Дашенька, Глашенька, Сашенька, Иринушка, Маринушка. (Виставляє їх в одну шеренгу.) Вони дуже люблять танцювати і хочуть вас навчити. Ось так вміє Дашенька!
музичний керівник бере матрьошку і вистукує дерев'яної підставкою-котушкою ритмічний малюнок. Можна дати дітям в руки кубики, палички, просто отхлопать ритм в долоні або протопати ногами. Фігурки можуть бути різної величини (від маленької до великої, в цьому випадку ритми даються за складністю (Від легкого до більш складного). Ритми так само можна демонструвати дітям, виконуючи їх на фортепіано.
Д / і «Веселі гудки» (I варіант)
мета: розвивати почуття ритму.
матеріал: Малюнки паровоза і пароплава.
хід гри
Музикальний керівник: Дивіться, хлопці, який гарний пароплав пливе по морю. Він хоче нас привітати своїм веселим гудком. (Прикріплює пароплав на фланелеграф.) Ось так! (Зображує на фортепіано ритмічний малюнок.). Давайте його теж по вітаємо.
Діти отхлопивают ритм долоньками.
Аналогічно гра проводиться і з паровозом.
Д / і «Нам іграшки принесли» (Мл)
мета: розвивати тембрових слух.
матеріал: Музичні іграшки: Дзвіночок, музичний молоточок, Свистулька або сопілка, кішка (м'яка іграшка).
хід гри
музичний керівник бере красиво прикрашену коробку, дістає звідти кішку і співає «Сіренька кошечка2 В. Вітліна. Потім каже, що в коробці лежать ще музичні іграшки, Які кішечка дасть дітям якщо вони дізнаються їх за звучанням.
музичний керівник невелику ширмою грає на музичних іграшках. Діти дізнаються їх. Кішка дає іграшки дитині, той дзвенить дзвіночком (Постукує молоточком, на сопілці грає сам педагог.) потім кішка передає іграшку іншій дитині.
П / і «Сонечко і хмарка»
мета: Вчити визначати характер музики.
матеріал: Парасолька
хід гри
Діти бігають, стрибають по залу під веселу музику. коли музика змінюється на сумну, вихователь відкриває парасольку і діти ховаються під ним. Після знову звучить весела музика і діти знову бігають по залу. Так повторюється кілька разів.
П / і «Метелики»
мета: розвивати просторову орієнтацію.
матеріал: Великі малюнки квітів червоного, жовтого, синього і білого кольору
хід гри
На підлозі розкладені малюнки квітів.
педагог (Співає): Метелики літали у лісової галявини
Крильця втомилися, чи немає де тут лавки
(Діти бігають під музику, Махають руками, зображуючи метеликів)
Відпочити б нам трохи, сядемо краще на квітку
Ми ж крихти метелики, нам не потрібно лавочки
діти зупиняються
педагог (Говорить з питальній інтонацією):
Де улюблений наш квітка,
Червоний цветик вогник?
Діти шукають квітку червоного кольору, зграйкою присідають біля нього. гра повторюється
Де улюблений наш квітка,
Жовтий солоденький медок?
Де улюблений наш квітка,
Синій яскравий пелюстка?
Де улюблений наш квітка,
Білий, пелюстко?
П / і «Розбуди ведмедика»
мета: Розвивати почуття ритму
матеріал: Іграшковий ведмедик, стілець.
хід гри
Іграшка-ведмедик сидить на стільці біля однієї стіни залу - «Спить у барлозі»,
діти стоять на проти біля іншої стіни залу.
педагог (Співає): Тихо-тихо ви йдіть, Михайлика не збудіте
Діти йдуть на носочках
А до барлозі підійдемо, тупати ніжками почнемо
Раз, два, три, раз, два, три!
Діти тупотять під рахунок
діти: Мишка. Мишка, виходь!
Педагог бере Мишка, гарчить,
діти тікають до протилежної стіни залу,
ховаються від ведмедика.
П / і «Гра з м'ячем»
мета: розвивати почуття ритму
матеріал: Гумовий м'ячик
хід гри
педагог: До діток м'ячик прискакав, він хвацький, хоча і малий
Він кличе хлопців грати, з ним, як м'ячики скакати
Педагог вдаряє м'ячиком об підлогу, показує як м'яч скаче,
діти стрибають на двох ногах під веселу музику в такт відбивання м'ячика.
М'ячик маленький втомився, він давно вже не спав
Помахайте малюкові, м'ячик спати я покладу.
Педагог укладає м'ячик в коробку,
накриває хусткою, діти прощаються