유치원 연령 경험의 다른 종류의 아이들. 어린이 게임의 종류. 고위 그룹의 미취학 아동에서 얕은 운동성 개발을위한 교육 게임

1 살짜리 어린이는 많은 신체적, 정신적 기술을 계속 개발하여 자신의 능력을 알 수 있습니다. 그러므로 그 순간을 놓치지 않고 자녀들과 시간에 시간에 참여하지 않도록하는 것이 중요합니다. 그리고 아기를 가르치는 데 필요한 첫 번째 일은 게임입니다. 게임은 그에게 독립에 가르치고 완전하고 알고있는 것을 돕습니다. 세계지각, 사고, 관심, 기억, 문화적 행동 기술을 형성하고, 본격적인 다재다능한 성격을 일으키는 것.

물론, 모든 어머니는 자녀와 참여하는 것을 좋아합니다. 그러나 대부분이 수업은 그녀에게 가장 흥미로운 지역에서 개최됩니다. 한 어머니가 더 조각되어 아기와 함께 그려줍니다. 다른 읽기. 그러나 중요한 것을 놓치지 않도록하는 방법은 어리석은 짓을하고 부스러기의 발전에서 다른 방향에 충분히주의를 기울이십시오. 어쨌든 아기가 익숙해 질 필요가있는 많은 정보를 주위에, 그리고 너무 많은 다양한 게임을 ...

이렇게하려면 어떤 원칙에 대해 게임을 체계화해야합니다. 예를 들어, 유치원 노동자들은 주중 1 살 어린이와 함께 지출 해야하는 주요 수업의 목록을 가지고 있습니다. 세계 및 발달, 운동 개발, 작업 건축 재료 및 교훈 물질, 음악 교훈.

물론 집에서 그런 엄격한 일정을 지키고 관찰하기가 매우 어렵습니다. 따라서 게임의 체계화에 대한 간단한 계획 팁을 제공하고자합니다. 그것으로 당신의 기분과 욕망에 따라, 오늘날 여러 게임과 수업을 선택할 수 있습니다. 그리고 다음 번에 다른 섹션에서 작업을 선택하십시오.

1-2 년 어린이와 함께 사용되는 게임의 주요 유형

야외 놀이

스포츠 게임

게임 on. 악기, 소리, 노래, 가라 앉는 것을 추측하고, 음악에 춤을 추고.

시가 게임 (물리적 공격, 손가락 게임, 댄스, 행진)

• fizkultminthki "토끼 심각한 앉아", "곰 kosolapiy",;
• : "이 손가락은 엄마", "Ladushka - Ladies", "Forty-Beloboka",;
• : "우리 이름의 방법", "마우스는 춤을 추기", "타격, 거품", "토끼가 걸어,"할머니 뿌려진 완두콩 ","큰 발은 길을 따라 걸어 갔다 ".

음성 읽기 및 개발

극적인 게임

나무 공 및 큐브, 피라미드, 컵, 항아리, 바, 물, 등을 가진 터치 게임

현장 게임 인형과 : 피드, 드레스, 빗질, 수영, 잠을 자고, 부어; 장면 주제별 게임 : "샵", "의사", "건설", "내 요리", "전화로 이야기"등

관심, 기억, 사고의 개발을위한 교육 게임

"페어링 된 그림", ""누가 켜져 있는가? ","항목을 두 그룹으로 나눕니다 ""동일한 개체를 찾으십시오 ","추가 개체 제거 ",

아이의 개발 및 교육에 큰 역할은 게임에 속한다. 가장 중요한 유형의 어린 시절 활동. 그것은 아이의 정체성을 형성하는 효과적인 수단이며, 그의 도덕적 인 의지 자질이 게임은 세계의 필요성에 의해 구현되고 있습니다. v.a. Sukhomlinsky는 "이 게임은 아이디어의 신중한 흐름이 자녀의 영적 세계, 환경의 개념으로 쏟아져 나오는 거대한 밝은 창이라는 것을 강조했다. 게임은 민감성과 호기심의 빛을 점화시키는 불꽃입니다. "

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시사:

유치원 시대의 게임 유형 및 형태

아이의 개발 및 교육에 큰 역할은 게임에 속한다. 가장 중요한 유형의 어린 시절 활동. 젊은 학생의 신원을 형성하는 효과적인 수단, 도덕적 및 의지 자질, 세계의 필요성이 게임에서 구현되고 있습니다. v.a. Sukhomlinsky는 "이 게임은 아이디어의 신중한 흐름이 자녀의 영적 세계, 환경의 개념으로 쏟아져 나오는 거대한 밝은 창이라는 것을 강조했다. 게임은 민감성과 호기심의 빛을 점화시키는 불꽃입니다. "

게임 - 어린 시절의 거의 주요 속성. 이것은 성인의 항소와 교육적 영향없이 자발적으로 자발적으로 발생하는 어린이의 주요 활동이며 그를 다른 것으로 운반합니다.

다양한 어린이 게임으로 인해 분류의 초기 근거를 결정하기가 어려워지기가 어려워졌습니다.
게임의 각 이론 에서이 개념에 해당하는 기준이 제공됩니다. 그래서 F. Fabell은 게임의 프로그램을 특별한 교육 요원으로 전달하는 선생님 중 첫 번째로, 분류의 기초는 마음의 개발을위한 게임의 차별화 된 영향의 원칙을 낳았습니다 (정신 게임), 외부 감각 ( 터치 게임), 움직임 (모터 게임).

그들의 교육 가치에 대한 게임 종의 특징은 독일 심리학자 K. 총회 : 게임은 움직일 수 있고 정신적, 감각적이며, 개발은 K. Gossom과 "보통 특징의 게임"에 관한 것입니다. 그의 분류에 따르면 두 번째 게임 그룹은 "특별한 기능의 게임"을 구성합니다. 이 게임은 본능을 향상시키는 운동입니다 ( 가족 게임, 게임 사냥, 구혼 등).

국내 유치원 교육학에서는 게임에서 자녀의 독립성과 창의력을 기반으로하는 어린이 게임의 분류가있었습니다. 처음에는 P.F.LESGAF는 그러한 원칙에 대한 어린이 게임의 분류에 접근하며, 나중에 그의 아이디어는 N.K의 작품에서 개발되었습니다.

P.F.LESGAF는 전학적 인 시대가 새로운 인상을 모방 한 기간과 정신 노동을 통한 그들의 인식을 모방 한 것으로 믿었습니다. 그는 아이들의 게임을 두 그룹으로 나누었습니다 : 모방 (모방)모바일 (규칙이있는 게임).

N. K. Krupskaya 어린이 게임은 P. F. Lesgaft와 동일한 원리에 따라 두 그룹으로 나뉘어져 있지만 조금 다르게 부름을받습니다 : 어린이 자체가 발명 한 게임과 성인이 발명 한 게임. 첫 번째 메이저는 창조적 인,그들을 강조한다 주요 특징 - 독립적 인 성격. 이 이름은 아동 게임의 국내 전문 학교 교육학 분류를 위해 전통적으로 보존되었습니다. 이 분류의 또 다른 게임 그룹은 규칙을 가진 게임을 구성합니다.. 놀이 사이의 관계를 규제하는 규칙이 없다는 것을 상상해 보는 것은 착각 할 것입니다. 게임 재료를 사용하는 방법. 그러나 첫째 로이 규칙은 아이들을 자신을 간소화하려고 시도하고 (게임이 완구를 청소할 것인가), 둘 중 일부를 듣는 데 필요한 게임을 음모화 할 때, 일부는 숨겨져 있습니다. 그래서 아이들은 항상 다툼을 다루지 않기 때문에 아이의 경기를 거부하지 않기 때문에 "재생을 방지합니다"라는 규칙을 협상하지는 않지만 "재생을 방해하지는 않습니다." 따라서, 창조적 인 게임에서는 규칙이 활동의 \u200b\u200b능률화, 민주화에 필요하지만, 계획의 성공적인 실시 예, 플롯의 개발, 역할의 성취를위한 조건 일뿐입니다. 고정 된 규칙 (가동 가능, 교훈), 어린이는 새로운 게임 자료를 사용하여 새로운 옵션을 발명하고, 여러 게임을 하나의 게임을 연결하는 새로운 옵션을 제공합니다.

에 지난 해 어린이 게임의 분류 문제는 과학자들의 세심한주의를 끌기 시작했습니다.

다양한 게임을 통해 여러 유형을 선택할 수 있습니다.

• 센서 게임 : 자녀에게 흥미로운 감각을 얻는 것을 목표로 한 움직임을 이동하십시오. 이러한 게임은 처음 2-3 년 동안의 삶에서 우선합니다. 예 : rattles, 서로에 대한 어떤 물체가있는듯한 웅덩이에 맞는 욕구, 진흙 속에 나가십시오.
• 장면 게임은 빌린 특정 플롯을 보여주는 객체로 이러한 작업을 암시합니다. 실생활동화, 만화 등에서. 수면 용 인형을 운반하는 기계를 운반하고, 모래에서 도시를 만드십시오 - 그러한 게임의 예. 이것은 3-4 년 안에 개발 중이지만, 사라지는 것은 아니며 때로는 성인에서도 회의를하지 않습니다.
• 롤 플레잉 게임 : 여기 어린이들은 특정 역할, 사회의 사람의 입장을 취하고 그들이 고려하는 행동 모델을 재현합니다. 이것은 예를 들어, 노동 활동, 군인의 역할, 적대 행위 등의 위치 일 수 있습니다. 이 게임은 4-6 세의 어린이의 개발에 가장 중요합니다.
• 규칙을 가진 게임은 인공적인 상황이며, 종종 사람들이 사전 공식적 인 규칙을 기반으로하는 실제 생활과 직접적으로 분명한 유사점이 없습니다. 대부분은 대부분의 경연 대회를 동반합니다.

s.l.nozelova가 개발 한 어린이 게임의 새로운 분류는 "Preschooler의 개발을위한 기본 프로그램"프로그램에 제시됩니다. 분류는 게임 (아동 또는 성인)이 누구의 이니셔티브에서 발생하는지 여부에 대한 아이디어를 기반으로합니다.

3 가지 게임을 할당하십시오.

1. 아이의 이니셔티브 (어린이)에서 발생하는 게임 - 독립 게임 :

a) 실험 게임;

b) 독립적 인 것 장면 게임:

플롯 - 표시;

플롯 역할;

감독;

연극;

2. 교육 및 교육 목적으로 소개하는 성인 이니셔티브에서 발생하는 게임 :

a) 교육 게임 :

남을 가르치고 싶어하는;

플로톤 적으로 교훈적인;

움직일 수 있는;

b) 레저 게임 :

게임 - 재미;

엔터테인먼트 게임;

지적인;

축제 카니발;

연극 단계;

3. 성인 및 고령자 모두에서 발생할 수있는 역사적으로 설립 된 전통 (민속)에서 오는 게임 :

전통 또는 민속 (역사적으로 그들은 훈련과 여가에 속한 많은 게임을 밑에 있습니다).

크리에이티브 게임은 자녀가 자신의 소설, 이니셔티브, 독립을 보여주는 게임을 포함합니다. 게임에서 어린이의 창조적 인 발현다양한 것 : 플롯과 게임의 내용으로 인해 문학 작품에 의해 정의 된 역할에 환생되기 전에 계획을 구현하는 방법을 찾는 것입니다. 자연에 따라 다름아이들의 창의성, 게임 소재에서게임, 크리에이티브 게임은 디렉터리, 플롯 역할로 나뉩니다.

규칙을 가진 게임 - 자녀를 배우고 양육하는 특정 업무를 해결하기 위해 민속 또는 과학 교육학에 의해 특별히 제작 된 특별한 게임. 이들은 완성 된 콘텐츠가있는 게임이며 게임의 필수 요소 인 고정 된 규칙이 있습니다. 교육 작업은 다음과 같습니다 게임 조치 자녀는 모든 일을 수행 할 때 (반대로, 공을 잡아라, 말하기, 공을 잡으십시오).

게임의 학습 작업의 성격에 따라 규칙은 교묘하고 움직이는 두 개의 큰 그룹으로 나뉘어져 있으며, 차례로 다른 근거를 고려하여 분류됩니다. 교훈적인 게임은 내용으로 나뉩니다 (수학적, 자연, 연설et al.), 교훈적인 물질에 따르면(물체와 장난감, 벽 인쇄, 구두로 게임).

움직이는 게임은 이동성 정도에 따라 분류됩니다.(작고 중간, 큰 이동성 게임),지배적 인 움직임에 따라(점프가있는 게임, 퓨즈가 있습니다et al.),게임에서 사용되는 게임 (공을 재생, 리본으로, 농구대가있는등.).

교훈 및 모바일 게임 중 플레이어가 역할 ( "고양이 - 사건", "기념품 가게"), 불변 ( "지팡이 - 관상 동맥", "변화 된 것"및 기타)을 수행하는 플롯 게임이 있습니다.

아이의 규칙이있는 게임에서 게임 프로세스, 게임 작업을 수행하고자하는 욕망, 결과를 얻으십시오. 그러나이 게임 플레이는 작업에 의해 매개됩니다 (그림을 이동하고 쌍으로 배치하지 마십시오.뿐만 아니라뿐만 아니라 여우에서 도망 가십시오). 그리고 이것은 아동의 행동을 임의적으로 만듭니다. A.N. 마찬가지로 주목 받았습니다. Leontyev, 게임 규칙을 마스터하십시오. 즉, 귀하의 행동을 습득하는 것을 의미합니다. 규칙을 가진 게임에서 아이는 행동을 관리하는 법을 배우고 교육적인 중요성을 정의한다는 사실입니다.

도덕적 개발의 관점에서D. B. Elkonin은 이중 작업이있는 사람들의 규칙을 가진 게임에서 강조 표시됩니다.그래서, Napta의 게임에서 아이는 공을 잡아 플레이어의 원으로 돌아갈 수 있습니다. "Felling". 따라서 게임의 행동은 두 번의 작업으로 전송됩니다. 공을 희생하고 공을 얻는 친구를 돕기 위해 공을 잡으십시오. 자녀의 행동은 영리한 달리기에만 국한 될 수 있지만, 위험과 관련이 있지만 친구를 돕기 위해 자신과 다른 목표를 설정합니다. 공을 잡으려고 시도하면 재생의 원을 남기지 못할 것입니다. 따라서 두 번 과제로 게임에서 자신의 이니셔티브에있는 아이성공할 때 동지를 돕고 기뻐하십시오. 실생활에서 그러한 상황은 종종 해결되지 않으며 어린이의 행동은 교사의 구두 지침에 의해 더 자주 보낸 것입니다. "스카프를 묶는 ARTEM을 도와주세요"; "Lisa가 큐브를 제거하도록 도와주세요." 친절한 연대성은 그러한 지시가 어렵습니다. 다른 것 - 상호 지원 참가자가 필요로하는 규칙, 특히 그들이 행동하고 경쟁하는 경우 ( "곧 집을 짓는 것", 게임을하는 것, 게임을하는 것.

아이들이 행동을 상호 작용, 협상 및 조정하고 결과를 토론하고 공동 목표를 달성하기위한 공동 노력 계획을 배우는 것은 게임에 있습니다. 획득 한 협력 기술은 다른 생산 활동 (공동 도면, 디자인)으로 더욱 옮겨집니다.

어린이 정원 게임

3 ~ 7 년부터 어린이의 선도 활동은 - 게임.
이 기간 동안 자신의 역할이 일어나고있는 것입니다.
게임은 가장 효과적인 방법입니다. 인지 활동...에 이 게임은 모든 정신 활동이 일어나고 가장 적극적으로 (기억, 관심, 사고, 상상력)을 개발하는 긍정적 인 감정적 인 배경을 만듭니다.
선생님은 항상 비자발적 인 관심이 어린이들에게서 우선적이라는 것을 기억해야합니다. 그들은 단지 그들이 좋아하는 것에 집중할 수 있으며, "필요한"교사가 아닙니다. Secenov의 생리 학자는 다음과 같이 말했습니다. "어린이는 항상 옳고, 그 아이가 자녀에게 관심이없는 성인만이 될 수 있습니다."
그러나 게임은 거의 항상 자녀에게 흥미 롭습니다. 그것은 자녀의 사회 생활의 한 형태입니다. 아이들은 의지에서 게임을 결합하여 독립적으로 행동하고 계획을 수행하고 세계를 알고 있습니다.
L.S. VyGotsky, D. B. Elkonin은 아이의 가장 중요하고 가장 효과적인 형태의 아이의 가장 중요하고 가장 효과적인 형태로 고려했습니다. 본인 게임 활동 각 어린이의 육체적, 정신적 발달, 도덕적, 의지질의 육성, 창조적 능력의 양성을 촉진합니다. 아이들은 다양한 게임을 독립적으로 조직하고, 협상, 게임 조건 및 규칙을 준수 할 수 있어야합니다. 이것은 교사에게 가르쳐야합니다.
교사의 과제 :수업 m에서 모든 종류의 게임을 독립적 인 활동으로 조직하는 유리 환경을 만듭니다.
게임의주기에 대해 말하면 다음을 할당 할 수 있습니다.
1. 어린이가 어른을 모방하는 주제와 행동을 재현 한 주제 게임 (1-3 년)
2. 장면 - 역할 경기 (4-5 세)
3. 규칙이있는 게임 (5-7 년)
4. 연극 게임
5. 게임 찾기
6. 교훈적인 게임 (유치원 연령의 기본 형식)
게임의 가치 정신 개발 개발이 일어나기 때문에 아이는 커집니다.
1. 행동과 정신적 과정의 중재
2. 동기 부여 - 영역의 요구 (인간 관계 분야의 방향)
3. 의식의 이상적인 계획 (실제 정신적 행동에 대한 표현의 관점에서 생각하는 행동에서의 생각으로 인해 전환)
4.인지 적정심을 극복하는 (행동, 행동 분석, 동기)
5. 감정의 발달
6. 게임 내부에는 다른 활동이 있습니다
이들은 젊은, 중형 그룹의 학생들의 사진입니다.

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교육용 게임 작업의 분류에 간단히 초점을 맞 춥니 다

1. 미취학 아동의 감각 능력을위한 게임 개발. 여기에는 색상, 시각적 및 촉각 지각, 기하학적 모양의 인식, 기하학적 모양 및 크기 인식을위한 게임이 포함됩니다.
2. 작은 운동성을 개발하는 게임. 예를 들어, 그림과 다른 패턴의 스케치 및 회로. 이것은 다양한 스텐실을 사용하여 수행 할 수 있습니다. 또한 개발 그래픽 게임을 기록하는 데 적합합니다.
3. 메모리,주의를 포함하는 기본적인 정신적 프로세스의 개발을위한 작업 및 연습. 게임의 수정이 될 수 있습니다. "변경된 것"입니다.
4. 게임, 아이의 사고를 개발합니다. 이러한 일련의 게임에서 미취학 아동은 분석, 합성, 공간적 상상력, 논리적 사고 능력을 발전시킵니다. 그런 게임에서는 규칙적으로 초기 단계에서 놓여 있습니다. 수학적 조회수이와 같은 정신적 운영은 분류 및 일반화로 발전하고 있습니다. 다양한 문자를 발명하기 위해 게임 과정에서 추상적 인 사고가 형성됩니다.
5. 판타지, 음성 등을 형성하는 교육 게임을 기록 할 수도 있습니다.

고위 그룹의 미취학 아동에서 얕은 운동성 개발을위한 교육 게임

게임 "핸드 링".
목적 : 얕은 오토바이를 개발하십시오.

게임 재료 및 시각적 설명서 : 동물과 함께 사진, 게임 시계.

설명 : 어린이는 동그라미에 앉아 그림을 서로 주위에 보여주지 않고 있습니다. 이 계획에 의해 모두가 전화하지 않고 모두를 묘사해야합니다.

1. 외관.
2. 구동되는 것은 무엇입니까?

게임을 위해 "게임 시계"를 사용했습니다. 먼저 화살표를 돌립니다. 그녀가 무엇을 나타내는 사람에게 그는 이야기를 시작합니다. 그런 다음 화살표의 회전은 묘사 된 동물을 추측 해야하는 사람을 결정합니다.

게임 "항목 비교".

목표 : 관찰 개발; 품목의 부품 및 부분의 이름으로 인해 사전을 확장하십시오.

게임 자료 및 시각적 설명서 : 사물 (장난감)은 이름으로 동일하지만 일부 표지판이나 세부 사항이 다릅니다 (예 : 두 개의 버킷, 2 개의 앞치마, 두 셔츠, 두 숟가락 등)

설명 : 교육자가 그것을보고합니다 유치원 소포를 가져 왔습니다. "뭐야?" 그것은 "이제 우리는 신중하게 그들을 고려합니다. 나는 한 가지를 말할 것이고, 당신에게서 누군가가 다른 사람이 다른 것입니다. 우리는 우리에게 우리에게 말할 것입니다. "

예 :

1. 나는 우아한 앞치마를 가지고있다.
2. 나는 근로자 앞치마가있다.
3. 그것은 빨간색 폴카 도트에 흰색입니다.
4. 그리고 나의 어두운 파란색.
5. 레이스 프릴로 장식 된 내 장식.
6. 그리고 나의 - 빨간 리본.
7. 이 앞치마는 두 개의 주머니의 측면에 있습니다.
8. 그리고 이것은 가슴에 큰 하나입니다.
9. 이 주머니에 - 꽃의 패턴.
10. 그리고 이것은 그려진 도구입니다.
11. 이 앞치마는 테이블에 다룹니다.
12. 그리고이 사람은 워크샵에서 일하고 있습니다.

게임은 "누구 였는가?

목표 : 사전을 강화하십시오. 환경에 대한 지식을 확장하십시오.

설명 : 누가 또는 이전 치킨이 있었습니까? (계란), 말 (새끼), 개구리 (thawastic), 나비 (캐터필라), 신발 (피부), 셔츠 (천), 물고기 (계란), 캐비닛 (보드), 빵 (밀가루), 자전거 (철), 스웨터 (양모) 등?

게임 "이름은 가능한 한 더 많은 객체로"

목표 : 사전을 강화하십시오. 주의를 기울이십시오.

설명 : 어린이는 연속적으로되며, 그들을 둘러싸고있는 항목을 호출하도록 초대받습니다.

단어를 호출하면 앞으로 나아갑니다. 단어를 정확하고 명확하게 발음하고 반복하지 않고 더 많은 수의 항목이라고 불리는 사람을 이깁니다.

게임 "Rhyme을 픽업하십시오."

목적 : 음성학 청문회를 개발하십시오.

설명 : 선생님은 모든 단어가 다르게 울리지 만 그 중에는 소리가 들리고 있습니다. 제안은 도움말을 선택합니다.

도중에 버그가 있었는데,

노래는 풀밭에서 노래를 ... (크리켓).

시 또는 개별 운율을 사용할 수 있습니다.

게임 "주제의 이름 부분".

목표 : 사전을 풍부하게하십시오. 피사체와 그 부품을 관련시키는 능력을 개발하십시오.

게임 소재 및 시각 보조제 : 집, 트럭, 나무, 새의 이미지가있는 그림.

설명 :이 튜터는 그림을 보여줍니다 :

첫 번째 옵션 : 아이템의 부품을 차례로 통화 중입니다.

2 차 옵션 : 각 자식은 도면을 가져 와서 모든 부품 자체를 호출합니다.

고위 그룹의 미취학 편지를 배우는 교육 게임

게임 "누가 어떤 소리를 지니 까?"

게임 재료 및 시각 보조제 : 실질적인 그림 (딱정벌레, 뱀, 톱, 펌프, 바람, 모기, 개, 증기 기관차) 세트.

설명 :이 교사는 그림을 보여줍니다. 아이들은 그 위에 묘사 된 항목을 부릅니다. "톱질이 때리는 방법은 딱정벌레를 윙윙 거리는 것"이라는 질문에 아이는 책임이 있으며 모든 아이들은이 소리를 재현합니다.

목적 : 청각 지각을 개발하십시오.

설명 : 운전은 어린이에게 돌아와서 합창단은시를 읽고, 마지막 줄은 자녀 중 하나를 교육자를 나타냅니다.

선도적 인 것으로 추측하면 지정된 자녀가 선도됩니다.

대략적인 자료 :

1. 우리는 당신이 듣는 것처럼 조금 연주 할 것입니다.
   시도해보십시오. 누가 당신을 불렀습니다. (선행의 이름)
2. 정원에서 우리 뻐꾸기에 뻐꾸기를하고 노래합니다.
   그리고 당신은 (선행의 이름), ywny, 누가 파괴하지 않는 것 같아요!
   쿠쿠!
3. 나는 울타리에 앉아서 안뜰 전체에 소리 쳤다.
   듣고 (선행의 이름), 하품하지 말고, 우리에게서 수탉은 누구입니까, 알아보십시오!
   카 - 카 - 강!

게임 "소리 추측."

목적 : 항해의 선명도를 극복하십시오.

설명 : 리드는 자신의 소리를 발음하고 분명히 명확하게 발음합니다. 선도적 인 리드의 움직임에 대한 아이들은 소리를 추측하고 그것을 크게 소리를 발합니다. 추측은 먼저 납이됩니다.

게임 "은 누가 좋은 소문이 있습니까?"

목적 : 음성학 청문회를 개발, 단어의 소리를들을 수있는 능력.

게임 재료 및 시각 보조제 : 제목 사진 세트.

설명 : 가정교사가 그림을 호출하는 것을 보여줍니다. 어린이들이 공부 한 소리가 들리면 손을 박수시킵니다.

이후 단계에서 선생님은 조용히 사진을 보여줄 수 있으며, 아이는 자신의 사진의 이름을 말하고 같은 방식으로 반응합니다.

교사는 사운드와 찾을 수없고 작업을 수행 할 수없는 사운드와 작업을 올바르게 결정했습니다.

"집안에 살고있는 게임"게임. "

목적 : 단어에서 소리의 가용성을 결정하는 능력을 개발하십시오.

게임 소재 및 시각 보조제 : 창문이있는 집과 선드 꺼짐 사진, 객체 사진 집합.

설명 : 교육자는 짐승 (새, 애완 동물)만이 집안에 살고있는 것, 예를 들어 소리 [l]의 이름으로 이루어집니다.

우리는이 동물들을 집에 넣어야합니다. 아이들은 모든 동물들이 그림에 묘사 된 모든 동물을 부르며 소리 [l] 또는 [l ']이라는 이름으로 그 중에서 선택합니다.

각각 선택한 그림은 게임 칩에 의해 평가됩니다.

대략적인 자료 : 고슴도치, 늑대, 곰, 여우, 토끼, 엘크, 코끼리, 코뿔소, 얼룩말, 낙타, Lynx.

게임은 "누가 더 낫지?"

목적 : 단어의 소리를들을 수있는 능력을 개발하고 편지와 관련이 있습니다.

게임 재료 및 시각적 설명서 : 알려진 글자의 집합, 제목 사진.

설명 : 각 어린이는 어린이에게 알려진 편지 중 하나가있는 카드를 들었습니다. 교사는 그림을 보여줍니다. 어린이는 표시된 항목을 호출합니다. 칩은 편지에 해당하는 소리를들을 수있는 사람을 얻습니다. 더 큰 칩을 우승합니다.

게임 "vertolin".

목적 : 지정된 사운드로 시작하는 단어를 선택할 수있는 기능을 개발하십시오.

게임 재료 및 시각적 설명서 : 두 개의 합판 디스크가 서로 중첩됩니다 (하단 디스크가 고정되어 있으면, 편지가 기록됩니다. 상단 디스크가 회전, 그것은 편지, 섹터와 넓은 넓이, 부문으로 넓어집니다); 작은 조각.

설명 : 어린이가 디스크를 돌리십시오. 자녀는 Skit Sector가 중지하는 편지에 단어를 지명해야합니다.

커밋 된 작업이 제대로 칩을 가져옵니다. 게임이 끝나면 칩 수가 계산되면 승자가 결정됩니다.

게임 "로고"입니다.

목적 : 음절의 첫 번째 사운드를 강조 표시하는 기술을 개발하여 편지와 관련이 있습니다.

게임 자료 및 시각 매뉴얼 : 대형 로또 카드 (대형 세관, 객체의 3 개 이미지, 하나의 사각형의 이미지) 및 각 어린이에 대한 연구 편지가있는 카드 타이어; 동일한 항목의 이미지가있는 개별 작은 카드 세트의 주요 세트.

설명 : 발표자는 상단 사진 세트에서 가져 와서이 주제가 있는지 묻습니다.

Lotto 카드를 갖는 아이이 그림은 단어의 제목과 첫 번째 사운드를 호출합니다. 그 후에 카드를 해당 문자로 카드로 닫습니다. 첫 번째 로또 카드의 모든 사진을 처음 폐쇄 한 사람이 우승합니다.

대략적인 자료 : 황새, 오리, 오리, 꼬리, 솜. 장미, 램프 등

게임 "체인".

목적 : 단어의 첫 번째 및 마지막 사운드를 할당하는 기능을 개발하십시오.

설명 : 어린이 중 하나가 단어를 호출합니다. 옆에 초기 사운드가 이전 단어의 마지막 사운드 인 새 단어를 선택합니다. 숫자의 다음 아이를 계속하십시오.

시리즈의 작업 : 체인을 끊지 마십시오. 게임은 경쟁으로 전달할 수 있습니다. 우승자는 체인을 길게하는 시리즈가 될 것입니다.

게임은 "소리가 숨어 있는가?"

목적 : 단어에 사운드 장소를 설치하는 기능을 개발하십시오.

게임 자료 및 시각적 매뉴얼 : 교육자는 주제 사진 세트를 가지고 있습니다. 각 어린이에는 세 개의 사각형으로 구분 된 카드, 다채로운 칩 (모음 사운드가있는 빨간색, 자음이있는 파란색).

설명 : 선생님이 그림을 보여주고, 그 위에 묘사 한 항목을 호출합니다. 아이들은 단어를 반복하고 단어에서 공부하는 소리의 장소를 나타냅니다. 소리가있는 곳에 따라 사운드가있는 위치에 따라 카드의 3 개의 사각형 중 하나를 닫습니다. 단어의 시작, 중간 또는 끝에. 카드에 칩을 올바르게 놓은 사람들을 획득하십시오.

게임 "우리 집은 어디에 있습니까?"

목적 : 단어의 소리의 수를 결정하는 능력을 개발하십시오.

게임 재료 및 시각적 설명서 : 실질적인 그림 세트, 각 집 주머니가있는 3 개의 집과 각 (3, 4 또는 5).

설명 : 아이들은 두 팀으로 나뉘어져 있습니다. 아이는 그림을 가져오고, 해당 항목을 묘사 한 항목을 호출하고, 음성 워드의 소리의 수를 고려하고 단어의 소리의 수에 해당하는 숫자가있는 숫자가있는 주머니에 그림을 삽입합니다.

각 팀의 대표는 차례로 나옵니다. 그들이 틀렸다면, 그들은 다른 팀의 아이들이 수정합니다. 올바른 응답에 대해 포인트가 계산되면 승자는 행이 줄어들 것으로 간주됩니다. 플레이어가 더 많은 포인트를 높일 것입니다. 이 게임은 개별적으로 수행 할 수 있습니다.

대략적인 자료 : com, ball, cedfish, duck, fly, crane, doll, mouse, bag.

게임 "멋진 파우치".

게임 재료 및 시각적 설명서 : 가방 잡종 원단 다양한 주제, 그 이름으로 2 ~ 3 개의 음절.

설명 : 순서대로 어린이가 테이블에 적합하고 가방에서 피사체를 제거하고 전화하십시오.

단어는 음절에서 반복됩니다. 자식은 단어의 음절 수를 호출합니다.

전신 게임.

목표 : 단어를 음절로 나누는 능력을 개발하십시오.

설명 : Pedagog : "얘들 아, 이제 우리는 전신을 재생할 것입니다. 나는 단어를 부르며, 당신은 다른 도시로 전신을 차례로 전송할 것입니다. "

선생님의 첫 번째 단어는 음절에 말하고 면화와 함께 각 음절을 수반합니다. 그런 다음 그는 그 말씀을 부르며 원인 어린이는 면화를 동반 한 음절에서 독립적으로 그것을 독립적으로 발음합니다.

아이가 작업을 잘못 수행 한 경우 전신 휴식 : 모든 아이들은 손에 똥을 시작하고, 버릇없는 텔레그래블이 수정 될 수 있습니다, 즉 음절에 올바르게 단어를 올바르게 발음 할 수 있습니다.

교육 게임 고위 그룹의 어린이를위한 수학에서

게임은 "세심하다"라고합니다.

목적 : 객체를 색상으로 구별하는 기능을 고정합니다.

게임 소재 및 시각 보조제 : 다른 색상의 아이템의 평면 이미지 : 빨간 토마토, 오렌지 당근, 녹색 나무, 파란색 공, 보라색 드레스.

설명 : 어린이는 플랫 아이템이 배치 된 보드 앞의 반원형에 서 있습니다.

전국자, 주제와 그 색을 부르는 것은 손을 올립니다. 아이들은 똑같이합니다. 색상이 교사가 잘못되면 아이들은 손을 올리지 않아야합니다.

그의 손을 키우는 사람은 팬타를 잃는다. 팬텀 아동을 연주 할 때는 작업을 제공 할 수 있습니다. 여러 개의 빨간색 항목의 이름을 지정하고 캐비닛의 상단 선반에있는 색상 항목 등을 표시합니다.

게임 "비교 및 채우기".

목표 : 시각적 사고 분석을 수행하는 능력을 개발하십시오. 기하학적 모양에 대한 아이디어를 고정하십시오.

게임 자료 및 시각적 설명서 : 기하학적 모양 세트.

설명 : 2를 재생하십시오. 각 플레이어는 기하학적 모양의 이미지가있는 이름표를 신중하게 고려해야하며 위치에서 패턴을 찾은 다음 물음표로 빈 셀을 채우고 필요한 그림을 넣습니다.

작업에 올바르게 그리고 빠르게 대처하는 사람을 얻습니다. 게임을 반복하여 질문의 다른 모양과 징후를 놓을 수 있습니다.

게임은 "빈 셀을 채우십시오".

목표 : 기하학적 인물의 아이디어를 수정하십시오. 두 그룹의 수치를 비교하고 비교할 수있는 능력을 개발하여 특징적인 기능을 찾습니다.

게임 재료 및 시각적 이점 : 기하학적 인물 3 색의 원, 사각형, 삼각형.

설명 : 2를 재생하십시오. 각 플레이어는 테이블의 수치의 위치를 \u200b\u200b검사하여 그 모양에뿐만 아니라 색상에서도 자신의 위치에 패턴을 찾고 질문의 징후로 빈 셀을 채우는 색상에주의를 기울여야합니다.

작업에 올바르게 그리고 빠르게 대처하는 사람을 얻습니다. 그런 다음 플레이어가 표지판을 교환 할 수 있습니다. 테이블 모양의 다른 위치에서 게임을 반복 할 수 있습니다.

게임 "멋진 유리".

목적 : 지정된 주제의 장소를 숫자 행에서 결정하는 방법을 배우려면

게임 재료 및 시각 보조제 : 요구르트에서 10 컵, 컵에 넣은 작은 장난감.

설명 : 각 컵은 그림을 붙여 넣고 선도를 선택하여 멀리해야합니다. 이 시간 동안 컵 장난감 중 하나 아래에 숨어 있습니다. 운전은 어떤 컵 장난감이 숨겨져있는 것으로 추측합니다. 그는 "첫 번째 컵 아래에 묻습니다. 여섯 번째 밑에? " 등등.

"아니요,", "아니요, 적은"프롬프트에 답할 수 있습니다.

게임 "동물원의 휴가".

목적 : 품목 수와 수를 비교하는 법을 배우십시오.

게임 재료 및 시각적 설명서 : 소프트 장난감, 셀 수있는 스틱 (버튼).

설명 : 아이의 앞에 동물 장난감을 넣으십시오. "그들을 먹이십시오"라고 제안하십시오.

교육자는 숫자를 호출하고 자식은 각 장난감 수의 스틱 수 (버튼)를 마치기 전에 배치합니다.

게임 "긴 Renomer".

목적 : "길이", "너비", "높이"개념을 고정시킵니다.

게임 자료 및 시각적 설명서 : 종이 스트립.

설명 : 선생님은 모든 항목 (예 : 캐비닛)을 만들고 좁은 종이 스트립을 그 너비와 동일하게 만듭니다.

Gueau를 찾으려면 어린이가 방에있는 다른 항목의 너비를 스트립 길이로 비교해야합니다. 그런 다음 다른 객체를 만들고, 높이를 측정하고 다음 길이를 측정 할 수 있습니다.

게임 "문을 통과합니다."

게임 자료 및 시각적 설명서 : 카드 이미지가있는 카드, "게이츠"가 있습니다.

설명 : 다른 수의 서클이있는 카드가 분산됩니다.

"게이트"에 들어가려면 모두가 쌍을 찾아야합니다. 즉, 자체 카드의 원이있는 양의 원하는 양의 원의 수는 "게이트"에 표시된 숫자를 제공합니다.

게임 "토크 번호".

목적 : 직접 및 카운트 다운을 수정하십시오.

게임 자료 및 시각적 설명서 : 숫자가있는 카드.

설명 : 어린이 "숫자"카드를 받고 서로가 되십시오. "숫자 4"는 "숫자 5"라고 말합니다. "나는 하나보다 적습니다". " "숫자 5"는 "숫자 4"로 응답 했습니까? 그리고 "숫자 6"은 무엇을 말했습니까?

게임은 "yaw하지 마십시오!".

목표 : 1에서 10까지의 계좌 지식을 고려하여 숫자를 읽고 기록하는 기능을 고려하십시오.

게임 자료 및 시각적 설명서 : 숫자 카드, Phantas.

설명 : 어린이는 0에서 10까지의 숫자가있는 카드를 분산시킵니다. 교사는 다른 숫자가 발견 된 동화를 알려줍니다. 카드의 숫자에 해당하는 숫자에 대해 언급하면 \u200b\u200b자녀가 제기해야합니다.

누가이 행동을 신속하게 충족시킬 시간이 없었던 그는 잃어 버렸습니다 (그는 팬티를 주어야합니다).

게임이 끝나면 팬텀의 "구속"(작업을 해결하고, 작업, 조그, 수수께끼와 다른 사람들을 추측합니다).

여름 캠프 재료

남자는 "남자 놀이", 호마 루텐입니다.

게임은 사람의 활동 중 하나입니다. 이 게임은 의도하지 않은 자습으로 간주 될 수 있습니다.

사람의 삶에서 게임의 주요 기능

• 운동...에 이 게임은 다양한 생활 상황에서 최적의 행동을 식별하고 통합 할 수 있도록 지시 및 연구 활동을 사용합니다. 이 게임은 모든 종류의 인간 활동에서의 운동으로 사용됩니다. 육체적, 예술적, 지적, 사회, 교육 등
• 현실과의 관계를 변경하십시오...에 게임은 실제 현실에서 근로 조건 이외의 조건을 시뮬레이션합니다. 사실, 사람은 그 결과에 대한 실제 책임으로 실제 활동을 수행합니다. 아이에게 게임은 게임에서 가장 중요한 책임을 선택하고 책임을 맡을 수있는 능력을 제공합니다. 이 게임 의이 게임의 현상은 어린이에게는 실제 현실의 조건을 시뮬레이션 할 수있는 능력을 창출하고 어른들은 이러한 조건에서 "떠나기"할 수있는 기회를 제공한다는 것입니다.
• 감정적 인 상태 관리 방법...에 감정은 인간의 요구의 만족도를 반영합니다. 동시에, 감정적 인 상태는 직접 활동에 직접 포함되지 않고 생성 될 수 있습니다. 이 게임은 가장 효과적인 감정적 인 상태 관리 방법 중 하나입니다. 사람의 삶에서 의미있는 기능으로 인해 게임은 강력한 영향을 미치는 것입니다.

아이를위한 게임 가치

• 자기 분석...에 이 게임에서 아이는 자신을 끊임없이 다른 어린이와 비교하고, 비교, 분석 및이 분석에 근거하여 그 행동을 수정합니다. 이것은 그의 것뿐만 아니라 적용됩니다 육체적 인 자질그러나 마음, 용기, 사교성 등.
• 감정적 인 친밀감을 달성합니다...에 이 게임은 공동 상당한 활동에 참여함으로써 어린이에게 중요한 정서적 친밀감을 달성 할 수있는 더 많은 기회를 제공합니다.
• 예후 기능의 개발...에 이 게임에서 아이는 행동의 중요한 예후 기능을 개발합니다. 아이에게는 대부분의 결과가 무기한 미래에 할당 된 반면, 게임의 결과가 "가까운 장래"에 알려지기 때문에 귀하의 행동과 활동의 결과를 맡는 것은 매우 어렵습니다.
• 사회 경험의 취득이 게임에서 아이는 충돌을 수립하는 경험, 공동 활동 결과의 공평한 분배, 사회적 역할의 분포의 경험을 습득합니다.
• 상상력의 개발...에 게임은 아이의 상상력을 개발합니다. 이 게임 의이 기능은 어린이에게 특히 중요합니다. 유치원 시대...에 상상력을 통해 자녀가 경험을 습득하여 물체와 현실 현상 사이의 관계를 수립 할 수 있습니다.
• 복합체와 두려움을 극복하는 것...에 이 게임에서는 시뮬레이션 된 현실이 그것을 수정하는 사람들이 통제하기 때문에 자신의 두려움을 극복하기가 더 쉽습니다.
• 자신의 존재의 충만함을 느낀다...에 십대에 가장 중요한 문제 중 하나는 성인의 세계에서 소외됩니다. 이 세상은 이해할 수없고 신비스럽고 금지 된 동시에 매력적입니다. 이 게임은 성인의 세계와 다른 특별 세계의 자녀의 창조에 기여합니다. 이 세상에서는 자체 규칙, 전통, 자신의 언어, 비밀, 비밀, 특별한 관계가 있습니다. 정서적으로 그리고 심리적 의미에서, 그러한 특별한 세계의 존재는 성인과 어린이들을 균등하게 들었다.

성인용 게임의 가치

성인용 게임의 가치 중에는 목록에 추가하여 가능성을 지정해야합니다. 다른 사람들에 대한 조작 영향...에 게임은 종종 사기범과 모험가의 손에있는 도구가됩니다. 또한 하이라이트 실제 활동의 게임 구성 요소 성인 남자. 게임 구성 요소에서는 외부 세계와 진정한 진정한 책임 관계만을 모방하는 조치를 의미합니다.

게임의 분류

• 장소와 조건에서...에 움직일 수있는 야외, 실내, 컴퓨터 등
• 목적을 위해...에 교육, 테스트, 교육, 교육, 엔터테인먼트, 도박 등
• 복잡한 게임.
  • 음모 역할 게임 게임 ...에 이 게임은 참가자가 배포되는 플롯 인 시나리오를 기반으로합니다. 그러한 게임의 기초는 도서 플롯이 될 수 있습니다.
  • 주제별 역할 게임...에 플롯이 독립적으로 발전하고있는 게임이지만, 게임의 게임 만 (예 : 전쟁의 게임 ")).

작은 게임

PRIX 기능 :

• 무료 개발 활동
• 창조적 인 목적으로.
• 감정적 인 상승.
• 직접적이고 간접적 인 규칙의 존재.

게임 분류 :

• 작업의 내용으로 :
  1. 아는 것
  2. 응집력
  3. 실용적인 농담
  4. 인지
  5. 재미있는
• 양식 : - 춤
  1. 지적인
  2. 계전기
  3. 훈련
• 다음 장소에서 :
  1. 생방송
  2. 물 속
  3. 방
• 참가자 수에 의해 :
  1. 개인
  2. 팀
• 참가자의 구성에 따르면 :
  1. 나이
  2. 성별 서명에 의해
• 속도와 시간으로 :
  1. 계절의
  2. 분 게임
  3. 단기
  4. 긴
• 활동의 정도에 따르면 :
  1. 낮은 이사
  2. 움직일 수 있는
  3. "좌석"
• 징발의 존재에 따라
  1. 필요한 것
  2. 필수품없이
• 조직 측면에서 :
  1. 자발적인
  2. 관리자
  3. 자발적인

게임 작업 :

• 의사 소통의 기쁨
• 상상력의 개발
• 결정 교육

이 게임은 어린이의 삶과 활동에 특별한 장소를 차지하고 사회적으로 가치있는 관계를 전송하는 과정을 촉진하고 의사 소통에 가입 할 수있게 만들어 낼 수 있으며, 미래에 직면하게 될 복잡한 수명 상황을 잃는 방법을 배울 수 있습니다. 게임을 통해 팀이 만들어지면 팀의 행동 및 관계 규칙은 게임을 통해 구축됩니다. 게임이 개발 중입니다 창조적 인 기술이 게임은 어린이 임시 팀과 함께 일하고 가장 중요한 것은이 도구를 배우는 데 가장 중요한 도구입니다. 게임을 올바르게 픽업하려면 여러 가지 질문에 답해야합니다.

1. 게임의 목표는 무엇입니까, 다른 말로하면, 당신이 그것을 소비하는 것에 대한 것 :

• 팀 만들기 및 개발;
• 재능 및 능력의 탐지 및 개발 (지적 - 인지 게임, 스포츠 게임, 클램프를 제거하기위한 운동);
• 일시 중지하십시오.

2. 당신이 게임을 보낼 나이 :

• jR,
• 중간 주니어
• 중간 수석
• 십대.

많은 게임들이 나이가 많은 어린이들에게 재미있는 어린이들은 매우 복잡 할 것입니다.

3. 게임에 대한 조건 :

• 방이나 거리
• 운동 영토,
• 서클에 앉아있는 기회
• 조립 홀,
• 운동장.

4. 팀의 형성은 어떤 단계입니까?

• 아는 사람
• 건물 구조
• 구조의 변경 또는 확인,
• 부식.

동의하면, 지문을위한 게임으로의 이동 중간에, 그리고 첫 번째 회의가 밧줄 코스의 요소를 수행하는 것이 좋습니다.

5. 게임 참가자 수 :

• 최대 10 명
• 최대 20 명
• 최대 30 명까지
• 최대 40 명, 그리고 더 ...

6. 당신이 가지고있는 편지지 및 스포츠 상품 :

• 종이, 펜, 클립, 마커
• 공, 농구대, 밧줄
• 모래, 조류, 자갈

7. 게임에 얼마나 많은 자유 시간을 가질 시간 :

• 5 분,
• 10 분,
• 30 분,
• 2 시간

8. 필요한 게임의 결과는 무엇입니까?

• 수상자
• 지명
• 확인,
• 면밀히 살펴보다.

지정된 매개 변수 중 하나에서 게임을 선택할 수 있습니다. 준비가 필요한 게임이 있으므로 파트너와의 작업을 계획 할 때 다음날 사전에 게임을 선택하고 필요한 경우 준비 할 시간을 잊지 마십시오. 시프트 계획, 일, 게임을 제대로 수행하는 능력은 치료 작업뿐만 아니라 삶에서도 중요한 조수가 될 것입니다.