Card index de jocuri pentru educația muncii a preșcolarilor. Joc „Cine are nevoie de ce pentru muncă? Cine are nevoie de ce scop?

Centrul de dezvoltare a copilului GDOU - grădinița nr. 54, districtul Kolpinsky

St.Petersburg

SEARĂ TEMATICĂ DE TEMPORUL ÎNTR-UN GRUP DE MIJLOC, DEDICAT OPERA LUI BORIS ZAKHODER

Dezvoltat și condus de profesorul de categoria I Ukolova L.Yu.

Ţintă: Oferă copiilor bucuria de a cunoaște lucrările lui B. Zakhoder.

Muncă preliminară:

Citind lucrările lui B. Zakhoder, privind ilustrațiile din cartea „Cine vizitează dimineața...”. Învățarea poeziei individual și cu toți copiii: „Rândunica”, „Muntele păsărică”, „Leul meu”, „Leul adormit”, „Legător”, „Fitter”, „Croiitor”, „Șofer”, „Cizmar”, „Vulpe și cârtiță”, „Arici”, „Compliment dubios”.

Material pentru petrecerea timpului liber seara:

Înregistrare video a fragmentelor din desenul animat despre Winnie the Pooh

Înregistrare audio a cântecelor Winnie the Pooh

Joc – prezentare „Cine are nevoie de ce pentru muncă”

Cercuri și seturi de instrumente de jucărie pentru atracția „Collect Tools”.

Cărți de B. Zakhoder de diferite modele.

Portretul înrămat al scriitorului.

Șepci-măști de leu, vulpe, cârtiță, arici, lup.

Atribute și un set de instrumente de jucărie pentru atracția „Cine are nevoie de ce pentru muncă”.

REZUMATUL ACTIVITĂȚILOR DE TEMPORUL:

Copiii privesc o expoziție de cărți frumos decorată și un portret al lui B. Zakhoder.

Profesorul se oferă să-și amintească și să numească autorul cărților, precum și poezii familiare copiilor. Ascultă răspunsurile copiilor.

Băieți, ați numit multe poezii. Spune-mi, când asculți aceste poezii, care este starea ta? (Răspunsurile copiilor). Poeziile lui B. Zakhoder sunt amuzante, răutăcioase, amabile și ușor de învățat. Câți dintre voi cunoașteți poeziile acestui poet și ne puteți spune?

Copiii citesc lucrări: „Rîndunica”, „Distea Kiskino”, etc.

Profesorul se oferă să asculte o altă poezie amuzantă și le citește copiilor „Nimeni”.

Băieți, poeziile lui Zakhoder sunt atât de ritmice încât pot fi folosite ca rime de numărare și puteți juca și poezie. Sa incercam.

Un copil citește o poezie « Leul meu”.

Tata mi l-a dat

Oh, am fost pui la început!

Sunt acolo de două zile

imi era frica de el

Și pe a treia -

E stricat!

Profesorul pune întrebări: „De ce s-a rupt leul? De ce îi era frică băiatului? Și acum ne vom juca nu cu o jucărie, ci cu un leu adevărat. Sasha se transformă într-un leu adormit și mergem în liniște să-l trezim și la cuvintele: „Se poate trezi!” leul ne va prinde.

Se joacă jocul în aer liber „Leul adormit”.» ( Spaniolă vers de B. Zakhoder „Leul adormit”).

Poeziile amuzante ale lui Zadoder vă sunt familiare de multă vreme. Acestea sunt melodiile Winnie the Pooh din desene animate. Dacă știi cuvintele, atunci cântă-i eroului tău preferat.

Afișează fragmente din desene animate. ›Myltiki/Vinni.htm

Boris Zakhoder a scris poezii despre profesii, acum băieții noștri le vor citi.

Copiii citesc poezii: „Legătorul de cărți”, „Lăcătușul”, „Măi de croitorie”, „Șoferul”, „Chozăria”.

Aceștia sunt genul de stăpâni pe care îi avem! Știu meșterii de ce vor avea nevoie pentru munca lor? Să ne jucăm. Copiii vor selecta pentru fiecare maestru instrumentele de care au nevoie pentru lucrul lor pe computer, iar artiști-maeștrii noștri vor verifica dacă copiii au finalizat sarcina corect.

Joc-prezentare de L.Yu.Ukolova „Cine are nevoie de ce pentru muncă”

Acum să verificăm cum fac față înșiși maeștrii sarcinii.

Susținut atracție „Adună-ți uneltele”.

Băieți, poeziile lui B. Zakhoder sunt amuzante și atât de ușor de învățat încât pot fi interpretate ca o mică piesă. Profesorul cheamă copiii și le dă pălării și măști pentru a interpreta dialogurile: „Vulpea și cârtița”, „Ariciul”.

Reprezentarea dialogurilor

Frumoasa casa

Dragă Mole,

Doare doar

Intrare îngustă!

Autentificare, Chanterelle,

Exact:

Nu mă va lăsa să intru

Către casă!

Bine făcut! Să aplaudăm artiștilor noștri!

Poeziile lui Boris Zakhoder sunt foarte ritmate, pot fi folosite ca rima de numărare. Pentru ce sunt necesare contoarele? Băieți, vreți să vă jucați? Apoi vom alege un șofer folosind poezia „Compliment dubios”

Oaia Lupul

Ai un ten minunat!

Oh, dacă el laudă

Oaia lup -

Nu crede un cuvânt.

Se joacă jocul în aer liber „Lupul și Oaia”.

Băieți, v-au plăcut poeziile care au fost citite astăzi aici? Cine este autorul lor?

Au mai rămas în carte multe poezii cu imagini atât de amuzante și luminoase, le vom citi și le vom reține.

Copiii părăsesc sala la cântece vesele din desene animate.

Casetă audio „77 de cele mai bune melodii pentru copii” ed. „Tweek-Lirek”

Educația muncii în grădiniţă

„Cine lucrează unde?”
Scop: clarificarea ideilor copiilor despre locurile în care sunt diferiți
profesii, cum se numește locul lor de muncă.
grădiniță;
profesor de școală;
medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;
bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea... etc.

„Cine știe și poate face asta?”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra cunoștințelor și aptitudinilor
trebuie să fie deținute de oameni de diferite profesii.
Cunoaște poezii pentru copii, spune basme, joacă și se plimbă cu copiii... profesor.
Cântă la pian, cunoaște cântece pentru copii, învață să cânte, să danseze, se joacă cu copiii jocuri muzicale... director muzical.
Cunoaște corpul uman, poate oferi mai întâi îngrijire medicală, stie sa recunoasca si sa trateze bolile... doctor, etc.

— Cine face asta?
Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a determina numele unei profesii după numele acțiunilor.
Tăie, coafează, spălă, pieptănează, usucă... coafor.
Înmuiează, săpun, spală, scutură, usucă, călcă... spălătoria.
Împachetează, cântărește, taie, împachetează, numără... vânzătorul.
Curăță, spală, prăjește, gătește, gătește, sare, gustă, hrănește... gătește etc.

— Cine ce face?
Scop: extinderea și clarificarea ideilor copiilor despre munca (operațiunile de muncă) ale oamenilor de diferite profesii.
Portarul mătură, curăță, udă, greblează...
Director muzical cântă, joacă, dansează, învață...
Profesorul junior (două) spală, curăță, șterge, acoperă, se îmbracă, citește... etc.

"Corecteaza greseala"
Scop: să-i învețe pe copii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diferite profesii.
Bucătarul tratează, iar doctorul gătește.
Conducătorul vinde, iar vânzătorul mătură.
Profesorul tunde părul, iar coaforul verifică caietele.
Directorul muzical spală rufele, iar spălătoria cântă cu copiii cântece... etc.

„Pentru o persoană în ce profesie este acest lucru necesar?”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la elementele necesare unei persoane într-o anumită profesie.
Cantare, tejghea, marfa, casa de marcat... - catre vanzator.
Mătură, lopată, furtun, nisip, rangă, freză de zăpadă... - către portar.
Mașină de spălat, baie, săpun, fier de călcat... - la spălătorie.
Pieptene, foarfece, uscător de păr, șampon, fixativ, mașină de tuns... - la coafor etc.

„Cine are nevoie de ce pentru muncă?”
Scop: extinderea și clarificarea ideilor copiilor despre obiectele lumii înconjurătoare (materiale, unelte, echipamente etc.) necesare muncii de către oameni de diferite profesii.
Profesorul - un indicator, un manual, cretă, tablă...
Pentru bucătar - o cratiță, o tigaie, un cuțit, un tăietor de legume, un cuptor electric...
Șoferul - o mașină, o roată de rezervă, benzină, unelte...
Profesor de artă - pensule, șevalet, lut, vopsele... etc.

„Bateți din palme dacă acest lucru este necesar pentru... (numele profesiei)”
Scop: exercitarea capacității de a corela cuvinte și expresii cu profesia unei anumite persoane.
Copiii sunt invitați să bată din palme atunci când aud un cuvânt sau o expresie potrivită pentru o profesie, de exemplu, un medic: tunsoare, răceală, cântare, ambulanță, mașină de cusut, consultarea pacienților, coafură la modă, pudră de spălat, haină albă, freza de zapada, etc.

„Cine poate numi mai multe acțiuni?” (cu o minge)
Scop: să-i învețe pe copii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.
Profesorul denumește o profesie și, la rândul său, aruncă mingea copiilor, care numesc ce face o persoană din această meserie.

„Continuă propoziția”
Scop: exersarea capacității de a completa propoziții folosind cuvinte și expresii legate de profesia specifică a unei persoane.
Bucătarul curăță... (pește, legume, vase...),
Spălătoriile de spălătorie...(prosoape, lenjerie de pat, halate de baie...).
Un profesor dimineața cu copiii...(face exerciții, ia micul dejun, conduce cursuri...)
Un portar în curte iarna...(cu lopată zăpadă, curăță zone, stropește nisip pe poteci...) etc.

„Cine este pe fotografie?”; „Găsește și spune” (pe baza fotografiilor)
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre munca personalului grădiniței.
Copiii sunt rugați să numească un angajat al grădiniței (din fotografie) sau să selecteze fotografia dorită și să spună despre această persoană: cum se numește, în ce cameră lucrează, cum sunt, ce fac?

„Să desenăm un portret” (discurs)
Scop: să-i învețe pe copii să facă portrete discursive ale angajaților grădiniței.
Copiii sunt rugați să compună o poveste descriptivă (Cine este acesta? Cum arată? Ce face? Etc.) despre un angajat al grădiniței după un model, plan, algoritm, folosind fotografii, tabele mnemonice.

„Încep propoziția și tu o termini”
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre semnificația și rezultatele muncii oamenilor de diferite profesii.
Dacă nu ar exista profesori, atunci...
Dacă nu ar exista medici, atunci...
Dacă nu existau ștergătoare, atunci...
Dacă nu erau șoferi, atunci... etc.

Joc „Hai să punem masa păpușilor”.
Ţintă. Învață-i pe copii să pună masa, să numească articolele necesare pentru servire. Introduceți regulile de etichetă (întâlnirea oaspeților, acceptarea cadourilor, invitarea oamenilor la masă, comportamentul la masă). Pentru a promova sentimente umane și relații de prietenie.
Desfășurarea jocului Profesorul intră în grup cu o păpușă elegantă. Copiii îl examinează și numesc articole de îmbrăcăminte. Profesorul spune că astăzi este ziua de naștere a păpușii, iar oaspeții vor veni la ea - prietenii ei. Trebuie să ajutați păpușa să pună masa festivă (folosit mobilier pentru păpușiși feluri de mâncare). Profesorul joacă cu copiii etapele activității (spălați mâinile, întindeți o față de masă, puneți o vază cu flori, un șervețel, o cutie de pâine în centrul mesei, pregătiți căni și farfurioare pentru ceai sau farfurii și așezați tacâmuri în apropiere - linguri, furculițe, cuțite).
Apoi se joacă episodul întâlnirii cu invitații, păpușile sunt așezate.
Pentru copiii mai mari vârsta preșcolară Pentru a consolida abilitățile de serviciu, puteți arăta imagini cu obiecte care înfățișează elementele enumerate mai sus și vă puteți oferi să le așezați în ordine, determinând secvența de așezare a mesei.

Joc "Ghici ce fac?"
Ţintă. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la activitățile de lucru. Dezvoltați atenția.
Progresul jocului. Profesorul și copiii își dau mâinile și stau în cerc. Un copil iese în centrul cercului. Toți merg în cerc și spun:
Nu știm ce faci. Să aruncăm o privire și să ghicim.
Copilul imită acțiunile de muncă nu numai cu mișcări, ci și (dacă este posibil) cu sunete. De exemplu, curăță podeaua cu un aspirator, bate un cui, ferăstrău, conduce o mașină, spală, toacă lemne, grătar etc.
Copiii ghicesc acțiunile.

Jocul „Ce mai întâi, ce apoi?”
Ţintă. Clarificați cunoștințele copiilor despre regulile de replantare a plantelor de interior.
Progresul jocului. Profesorul le arată copiilor imagini care înfățișează etapele replantării plantelor de interior și le cere să le aranjeze în ordinea în care sunt efectuate acțiunile.
1 Răsturnați ghiveciul și scoateți planta din el.
2 Spălarea olita.
3 Așezarea pietricelelor pe fundul vasului.
4 Turnați nisip în oală (înălțime 1 cm).
5 Turnați puțin pământ în oală deasupra nisipului.
6 Scuturați pământul vechi de la rădăcinile plantelor cu un băț.
7 Tăierea rădăcinilor putrezite.
8 Plantați planta într-un ghiveci, astfel încât punctul de tranziție dintre tulpină și rădăcină să fie la suprafață și acoperiți-o cu pământ.
9 Compactarea pământului.
10 Instalarea unui ghiveci cu o plantă pe un palet.
11 Udarea plantei la rădăcină.

Pe tabla din dreapta sunt imagini cu diferite profesii, în stânga sunt instrumente pentru munca lor.

Logoped. Care are nevoie de ce pentru o poză cu instrumente pentru persoana care are nevoie de ele (un indicator, un manual este nevoie de profesor...).

Joc „Hai să mergem la grădina zoologică”.

L ogoped. Îți sugerez să mergi la o sută și să aduci mâncare pentru animale.

Eu voi spune ce mâncare vom lua, iar tu vei spune cui îi vom da. De exemplu: Carnea... o dăm leilor.

Morcov...

Fân, iarbă...

cereale... etc.

Minut de educație fizică.

4. Joc cu mingea „Cine are nevoie de ce?”

Logoped eu voi arunca mingea iar cel care prinde mingea va spune cine are nevoie de ele: De exemplu: Pomadă- femeie.

Brici, cravată -

Manuale, caiete

Sfecuri, biberoane -

Guler, mâncare - etc.

Jocul „Schimbă cuvântul”.

L ogoped. Voi spune propoziții și trebuie să schimbați ultimul cuvânt, astfel încât propozițiile să sune frumos și corect. De exemplu: Dă frate de carte (dai frate de carte).

Leagă o soră cu arc.

Dă drumul, bătrână.

Dă-mi niște medicamente, bunicule.

Masha merge la doctor.

Copiii au mers prin pădure.

Am mers de-a lungul drumului.

III. Rezumatul lecției.

Subiect: „Repovestirea poveștii” Sly Vanya"»

Obiective:

1. Clarificarea ideii de pește.

2. Extinderea și activarea vocabularului pe temă.

3. Dezvoltarea vorbirii coerente (învățarea să compună o repovestire).

4. Dezvoltarea gândirii, memoriei, atenției, percepției vizuale.

5. Dezvoltare abilități motorii fine, coordonarea vorbirii cu mișcarea.

Echipament: poze înfățișând pești înotând dreapta - stânga, sus, jos (pentru fiecare copil), imagini ghicitori cu imagini suprapuse ale locuitorilor acvatici (pentru fiecare copil).

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Jocul „Urmăriți peștele”.

Logopedul oferă copiilor imagini care înfățișează pești înotând spre dreapta - stânga, sus, jos.

L ogoped. Încercuiește peștele care înoată spre dreapta în albastru, spre stânga - cu roșu, în sus - cu verde, în jos - cu galben. Câți pești înoată spre dreapta? Stânga? Sus? Jos?

Astăzi vom vorbi din nou despre pește și vom repeta povestea „Vanya vicleană”.

II. Parte principală.

Logoped citind o poveste.

Într-o vară, Vanya a luat undițe, momeală, o găleată mare și a plecat la pescuit. Băiatul și-a aruncat undița și a așteptat ca peștele să muște. Vanya a stat mult timp pe malul iazului, dar nu a prins nici un pește. Vanya, supărată, s-a dus greu acasă. În drum spre casă, băiatul a văzut un magazin de pește. Vicleana Vanya a decis să cumpere un pește și să spună că l-a prins. Acasă, mama și tata au fost surprinși de asta captură mare fiul. Și brusc, în fundul găleții Vaniei, tata a observat o chitanță de la un magazin de pește. Vanya se simțea rușinată de înșelăciunea lui.

Conversație despre conținutul poveștii.

Logopedul pune întrebări copiilor și le cere să răspundă în propoziții complete.

Despre ce perioadă a anului este povestea?

Unde s-a dus Vanya?

Ce a luat Vanya cu el în excursia lui de pescuit?

Vanya a prins cel puțin un pește?

Cu ce ​​a venit băiatul?

Cum au aflat părinții că Vanya a înșelat?

Băiatul s-a simțit rușinat de înșelăciunea lui?

Minut de educație fizică. Gimnastica cu degetele.

Jocul „Culoare”.

Logopedul oferă copiilor imagini de ghicitori cu imagini suprapuse ale locuitorilor acvatici.

L ogoped. Cine se ascunde în imagine? Colorează stea de mare în roșu, albastru căluț de mare, albastru delfin și pește galben.

Citirea repetată a poveștii de către logoped.

Logopedul citește din nou povestea, apoi, împreună cu copiii, întocmește un scurt plan de repovestire (ce se spune la începutul povestirii, ce se spune la mijloc, ce se spune la sfârșit).

Repovestirea poveștii de către copii.

III. Rezumatul lecției.

L ogoped. Despre ce am vorbit astăzi la clasă? Ce jocuri ai jucat?

Subiect: „Insecte”

Obiective:

1. Extinderea cunoștințelor copiilor despre insecte, beneficiile sau daunele acestora.

2. Activarea și generalizarea vocabularului pe temă.

3. Activarea dicționarului de verbe.

4. Consolidarea deprinderii de a pune de acord substantivele cu numerale.

5. Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii.

6. Dezvoltarea abilităților motrice generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea.

Echipament: poze cu imagini cu insecte, imagini cu două fețe - triste și vesel, o minge.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

O selecție de jocuri didactice pentru preșcolari 5-7 ani pentru consolidarea cunoștințelor pe tema „Mesiile”

Descriere: Folosesc acest set de sarcini în clasele cu preșcolari de 5-7 ani (cu întârziere dezvoltare mentală) pentru a consolida și îmbogăți cunoștințele pe tema „Profesii”. O selecție de jocuri și exerciții va contribui la dezvoltarea vocabularului activ și pasiv, la formarea conceptelor de numărare și va ajuta la dezvoltarea gândirii și a atenției. Materialul poate fi util pentru educatori, logopezi, logopezi și părinți
Sarcini:
- să activeze, să consolideze și să generalizeze cunoștințele elevilor pe tema „Profesii”
- promovează dezvoltarea vorbirii coerente
-dezvolta atentia auditiva, capacitatea de a raspunde la intrebari
- să cultive răbdarea, sârguința, acuratețea în muncă, capacitatea de a finaliza munca începută.

Jocul numărul 1. „Denumește-l corect”
Ţintă: consolidarea și îmbogățirea cunoștințelor pe tema „Profesii”, dezvoltarea vocabularului activ și pasiv, dezvoltarea atenției auditive
Acest joc poate fi folosit atât în ​​stadiul de familiarizare cu noi profesii pentru copii, cât și pentru consolidarea și generalizarea cunoștințelor. Pentru muncă folosim aceste carduri (laminăm, decupăm, selectăm ocupații potrivite pentru subiect - pozele au fost găsite de mine pe internetul străin și este posibil ca unele profesii să nu fie atât de populare în țara noastră - de exemplu, detectiv privat, salvator ). Iată o listă cu toate profesiile care pot fi folosite în cursurile cu copii de 5-7 ani
1-bucătar, 2-controller de trafic, 3-antrector, 4-dentist, 5-astronaut, 6-constructor, 7-fermier, 8-conservier, 9-medic, 10-detective privat, detectiv, 11-pompier, 12- grădinar ,13-pictor,14-asistentă,15-militar,16-bibliotecar,17-poștaș,18-salvator,19-profesor,20-gunoier,21-jurnalist,22-mecanic,23-polițist,24- medic veterinar

Opțiuni de sarcină: Rând pe rând, le arătăm elevilor cărțile și întrebăm cine este acesta? Ceea ce face el? (de exemplu, acesta este un bucătar, el pregătește mâncare, acesta este un pompier, el stinge focul etc.)
De asemenea, puteți alege ghicitori în funcție de subiect. Punem 3 sau 4 cartonașe pe birou, le rugăm copiilor să asculte cu atenție ghicitoarea și găsim o imagine potrivită cu răspunsul
Jocul numărul 2. „De ce ai nevoie pentru muncă”
Ţintă: dezvoltarea vocabularului activ și pasiv, dezvoltarea gândirii, a atenției
De asemenea, folosim acest joc în etapa de consolidare a cunoștințelor despre profesii.
Progresul jocului: Am pus 2 cartonașe cu ferestre și 12 poze potrivite amestecate pe birou. Le rugăm pe copii să pună imagini în cutiile corespunzătoare și să spună de ce acest articol este necesar pentru muncă.

Copiilor de vârstă preșcolară primară li se poate oferi o altă sarcină de joc (este foarte convenabil să lucrezi în perechi) - distribuim roluri: de exemplu, Vasya va fi pompier, iar Petya va fi polițist. Găsiți toate articolele care vă vor fi utile în munca dvs. Când toate imaginile sunt adunate, cereți copiilor să povestească despre profesia lor. De exemplu, în poza mea este un pompier, el stinge un incendiu, ceea ce înseamnă că are nevoie de un stingător și un furtun, o mașină de pompieri și cizme speciale etc.

Jocul numărul 3. „Număr, nume și culoare”
Echipament: tipărire cu sarcina, creioane colorate, pixuri
Ţintă: consolidarea numelor diferitelor profesii în vorbire, dezvoltarea abilităților de numărare, dezvoltarea imaginației
Progresul jocului: Le arătăm copiilor o fișă cu sarcini, le cerem să numere câte persoane de diferite profesii sunt în imagine și scriem numerele potrivite în ordine în căsuțe. Ne amintim și pronunțăm numele tuturor profesiilor, vă rugăm să colorați imaginile

Jocul numărul 4. „Bingo”
Echipament: cărți individuale pentru joc, un set de cărți pentru profesor, un set de numere 1-9 pentru fiecare jucător
Ţintă: dezvoltarea atenției, consolidarea imaginilor grafice ale numerelor 1-9

Progresul jocului: Preșcolarii sunt foarte îndrăgostiți de diverse concursuri, iar pentru a consolida cunoștințele pe tema profesiilor, puteți organiza un astfel de concurs de benzi desenate. Distribuim elevilor cartonașe individuale cu desene de profesii și numere. Profesorul are un set de poze similare cu profesii, dar fara numere.Le explicam copiilor conditiile jocului: le voi arata pe rand. poze mari, și trebuie să denumiți corect profesia și să ascundeți aceeași imagine mică sub un număr potrivit. Câștigătorul este cel care ascunde cel mai repede toți oamenii mici sub numere.
În continuare, arătăm imagini cu profesii una câte una, în ordine aleatorie, făcând pauze între runde, astfel încât toată lumea să aibă timp să găsească numărul potrivit.

„Prinsă” acestui joc este că pe cărți copiii au aceleași seturi de imagini sub numere diferite, ceea ce înseamnă că toți oamenii mici vor fi ascunși în același timp - astfel încât prietenia să câștige competiția))
Jocul numărul 5. „Ajută-l pe poștaș”
Ţintă: dezvoltarea atenției, consolidarea abilităților de numărare și a imaginilor grafice ale numerelor din 12
Echipament: tipărite cu sarcina, creion sau creion
Progresul jocului: Rugăm copiii să ajute și să îndrume poștașul (mecanic, profesor) pe calea numerelor de la 1 la 12

Jocul numărul 6. „Adevărat sau fals”
Ţintă: dezvoltarea atenției, dezvoltarea gândirii, consolidarea cunoștințelor despre diverse profesii
Echipamente: un set de poze cu oameni de diverse profesii, un cartonaș roșu și verde pentru fiecare jucător

Progresul jocului: Distribuim cartonașe roșii și verzi copiilor, anunțăm condițiile jocului - Acum vă voi arăta poze și vă voi numi profesia acestei persoane. Dacă sun corect, trebuie să-mi arătați cartea verde. Dacă sun greșit, te înșel - arăți-mi un cartonaș roșu.
În continuare, arătăm cardurile una câte una, alternăm judecățile corecte și incorecte, le rugăm copiilor să-ți corecteze greșelile, de exemplu - Acesta este un bucătar? (arătăm o poză cu un polițist, copiii corectează - nu, acesta este un polițist)

Epifanova Iulia Alexandrovna

Jocul a fost făcut pentru muncă preliminară cu copiii în pregătire pentru joc de rol„O zi din viața unei grădinițe”. A fost folosit după conversații, excursii, lectura de ficțiune pe această temă.

Ţintă: Introducerea copiilor în meseriile angajaților de grădiniță și articolele de care au nevoie pentru muncă.

Sarcini:

1. Dezvoltați comunicarea și interacțiunea între copii și adulți și colegi.

2. Îmbunătățirea tuturor componentelor vorbirii orale a copiilor: structura gramaticală a vorbirii, vorbirea coerentă - dialogică și monolog, formarea unui dicționar, educarea culturii sonore a vorbirii.

Progresul jocului:

1 opțiune

Așezați cartonașe cu imagini cu obiecte în fața copiilor și rugați-i să le asorteze cu meseriile personalului grădiniței. Explicați-le alegerea, spuneți-le ce știu despre această profesie.

Opțiunea 2

Distribuiți copiilor felicitări care prezintă meseriile angajaților grădiniței. Apoi, una câte una, arătați-le imagini care prezintă articole necesare pentru munca unuia dintre angajați. Explicați alegerea dvs., spuneți cum este utilizat acest articol.

Datorită jocului, copiii au cunoscut, consolidat și sistematizat cunoștințele despre oamenii care lucrează în grădiniță și obiectele de care aveau nevoie pentru muncă. În timpul jocului, ei au învățat să interacționeze cu adulții și colegii și și-au îmbunătățit vorbirea.

Vă mulțumim pentru atenție!

Publicații pe această temă:

Jocul didactic prezentat permite copiilor să fie introduși într-o varietate de profesii. În timp ce se joacă, copiii sistematizează cunoștințele despre ce.

Dragi colegi, vă prezint atenției jocul didactic „De ce are nevoie cineva pentru muncă?” Acest joc educațional este conceput pentru...

Jocul didactic ca mijloc de predare a limbii tătare copiilor de la grădiniță « Joc didactic ca mijloc de predare a limbii tătare la grădiniță” Bună ziua, dragi colegi! Vă rugăm să vă prezentați atenției.

Jocul didactic „Ci are nevoie de ce?” Joc didactic pentru copii 4-5 ani „Ci are nevoie de ce?” Scop. Formează ideile copiilor despre profesii.

În grădinița noastră a fost sărbătoare de colinde de Crăciun. Prin introducerea copiilor în tradițiile poporului rus, fiecare copil a putut să se încerce singur.

Sistemul de lucru la grădiniță „Lumea tolerantă” Toleranța este cea mai importantă condiție pentru găsirea compromisurilor și depășirea conflictelor. Termenul „toleranță” sună neobișnuit pentru mulți.

Joc didactic multifuncțional „Ce ce?” Scop: dezvoltarea activității de vorbire. Exercițiul de joc „Cine mănâncă ce”. Obiectiv: consolidarea cunoștințelor copiilor despre tipuri diferite hrana animalelor. Dezvolta.