Joc didactic ghici ce basm. Fișier de cărți cu jocuri didactice bazate pe povești populare rusești. Fișier de cărți cu jocuri didactice pentru consolidarea cunoștințelor despre basmele populare rusești

Natalia Pinchuk

gra "Din ce basm sunt?»

Ţintă: să consolideze cu copiii numele și personajele familiare copiilor basme, imaginație creativă, activitate fizică. Creșteți interesul copiilor pentru basme... Dezvoltarea abilităților matematice, consolidarea contului. Dezvoltă memoria, gândirea, observația, vorbirea. Recunoașteți obiectele prin descriere verbală fără a vă baza pe percepția vizuală a obiectelor.

Progresul jocului: 1 opțiune:

Profesorul se așază cu copiii, scoate din cutie o figurină de animal (o jucărie din „Kindr surpriză”) și întreabă:-ÎN ce basm este acest erou? Copiii își amintesc, răspund.

Opțiunea 2: profesorul descrie o figurină (o jucărie dintr-o cutie, puteți face și o ghicitoare. Copiii vor recunoaște prin descriere ce fel de animal este. Când ghicește, profesorul scoate această figurină și o dă copilului. (Profesorul distribuie cifre copiilor în procesul de ghicire) Atunci copiii se pot juca cu basmîn care acești eroi sunt prezenți.

Opțiunea 3: individual cu 1 copil sau mai mulți copii. Profesorul oferă să aleagă, de exemplu, doar 3 veverițe, iar apoi 2 elefanți au venit să-i viziteze (copilul alege 2 elefanți din întreaga masă de jucării)... Câte animale avem acum? Etc.

Opțiunea 4: Comandă posibilă un joc... Copiii sunt împărțiți în echipe, apoi profesorul dă fiecărei echipe o sarcină. De exemplu, echipa 1 selectează numai acele animale care sunt prezente în basm„Coliba Zayushkina”, 2 echipe formate doar din acei eroi prezenți în basm"Chanterelle cu sucitor" etc.

Publicații conexe:

Rezumatul OOD pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Ghiciți din ce basm provine” OOD rezumat pe dezvoltarea vorbiriiîn grupul de mijloc Tema: „Ghiciți din care este basmul” Conținutul programului: 1. Exercitați copiii în mod corect.

Joc didactic pentru dezvoltarea vorbirii pentru grupul de mijloc „Vizitarea unui basm” Scop: Să înveți cum să folosești figuri în activități de joacă pentru a veni cu noi comploturi, combinând diverse evenimente din realism, fabulos,.

Ţintă. Întăriți ideile copiilor despre compoziția primelor zece numere. Sarcini. -Pentru a consolida ideile copiilor despre compoziția numerelor din două mai mici.

JOC DIDACTIC "CADOURI DIN BURENKA!" Joc tipărit pentru copii de 4-5 ani TIP DE JOC Orientare cognitivă.

Dezvoltarea vorbirii copiilor este una dintre cele mai importante priorități. Activitatea de vorbire este individuală (cât mai mulți copii au nevoie.

Joc de test "Ce încântare sunt aceste basme!" Scop: generalizarea cunoștințelor despre basme Obiective: educațional: să-și amintească și să consolideze cunoștințele despre personajele și numele basmelor pentru copii; în curs de dezvoltare:.

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea vorbirii. Joc didactic privind pronunția sunetelor [M] - [M ’], [B] - [B’]. Joc didactic „Cine a plecat?” Scop: dezvoltarea aparatului articulator. Sarcini: 1. Să formeze capacitatea de a pronunța clar sunetele mm, bb în combinații de sunete, de a distinge.

Joc didactic de masă (pentru dezvoltarea vorbirii) pentru copii de 2-3 ani basme „Napi” și „Kolobok” Tatyana Vladimirovna Mizeva, Elena Nikolaevna.

În epoca noastră a tehnologiei moderne, din păcate, puțin timp este dedicat citirii operelor scriitorilor și poeților noștri clasici. Prin urmare, în munca mea, am început să implic activ părinții elevilor mei în strânsă cooperare în studiul operelor de ficțiune. Părinții împreună cu copiii lor au creat lucrări creative pe baza lucrărilor acestui autor.

Vreau să vă atrag atenția jocuri didactice care pot fi folosite pentru a consolida cunoștințele copiilor cu privire la operele lui K.I. Chukovsky. Am folosit aceste jocuri într-un test literar, la care au participat atât copiii, cât și părinții lor.

„O călătorie prin basme”

O sarcină : amintește fragmente din lucrări și numește basme.

Regulile jocului: Un adult scoate o carte cu o enigmă poetică, o citește. Copilul trebuie să completeze propoziția și să numească un extras din care basm. Apoi adultul arată o imagine cu răspunsul corect (carte), copilul se verifică singur.

Nu Nu! Privighetoare

Nu cântă pentru porci!

Te sun mai bine ... (corb)!

"Telefon"

"Cine este cine"

O sarcină: aflați la ce personaje aparțin numele fabuloase.

Regulile jocului: Un adult numește numele fabulos al unui personaj dintr-un basm, iar un copil îl numește pe erou însuși și îl găsește în imagine.

Iti doresc toate cele bune!

profesor MADOU grădinița №16

tip combinat de Kirishi, Regiunea Leningrad, Rusia

CAMERA DE CARTE A JOCURILOR DIDACTICE PE Poveștile de basme din Rusia.

Scopul principal al jocurilor didactice bazate pe povești populare rusești - dezvoltarea vorbirii copiilor, stimulând interesul pentru basmele populare rusești.
Jocurile didactice sunt concepute ținând cont de vârsta copiilor.

Jocuri cu copii de 3-4 ani

Joc verbal și didactic „Comparați diferite animale”

Sarcină didactică : învățați copiii să compare diferite animale din basme, evidențiind semnele opuse.

Numărul de jucători : 5-6 copii

Regula jocului: copilului i se răspunde șoferul

Acțiunea jocului : Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare Ursul și șoarecele.

Ursul este mare, iar șoarecele este ... (mic). Ce alt urs? (Gras, cu picioare grase, piciorul). Ce fel de mouse? (Mic, cenușiu, rapid, dexter.) Ce îi place lui Bear? (Miere, zmeură), iar șoarecele iubește ... (brânză, biscuiți).

Labele lui Mishka sunt groase, iar șoarecele ... (subțire). Cine are coada mai lungă? Șoarecele are o coadă lungă, în timp ce Mishka are ... (scurt.

În mod similar, puteți compara alte animale din basme - o vulpe și un iepure, un lup și un urs.

Joc didactic de cuvinte „Copii mici și un iepuraș”

Sarcină didactică: Învățați copiii să vină cu un nou final pentru un basm familiar

Număr de jucători: 4-6 copii

Regula jocului: ascultă cu atenție interlocutorul

Acțiunea jocului: În primul rând, copiii își amintesc povestea „Copii mici și un lup”. Poate fi reamintit folosind un teatru de masă sau un flannelgraph. Povestea se termină, dar profesorul se oferă să asculte ce s-a întâmplat în continuare: „Capra s-a întors în pădure. Copiii au rămas singuri acasă. Deodată se auzi o altă bătaie la ușă. Copiii s-au speriat și s-au ascuns. Și a fost un mic ... (se arată o jucărie) iepuraș. Iepurașul spune: ... („Nu vă temeți de mine, sunt eu - un iepuraș mic.”) Copiii ... (au lăsat iepurașul să intre). L-au tratat cu ... (varză, morcovi). Copiii au mâncat și au început să ... (să se joace, să se distreze, să se joace). Iepurașul juca ... (pe tambur), iar copiii ... (sărind vesel).

Jocul verbal și didactic „Grouse Hen”

bazat pe basmul "Ryaba Chicken"

Sarcină didactică: Pentru a dezvolta activitate de vorbire la copii, pentru a elabora intonația interogativă cu ei, pentru a le exercita în pronunția corectă a sunetului.

Număr de jucători: subgrup de copii

Regulile jocului: puiul ar trebui să răspundă cu voce tare, rapid la întrebările copiilor

Acțiunea jocului: profesorul arată o imagine a unei găini alune, sugerează amintirea basmului „Pui Ryaba”. După ce a spus povestea, el explică de ce se numește „Ryaba”. Apoi îi invită pe copii să se joace. Un pui se alege cu un dispozitiv de numărare. Profesorul își pune o pălărie, o pune în fața copiilor și începe să pună întrebări. Puiul le răspunde la vârful profesorului:

Ryaba Chicken, unde te-ai dus?

La rau.

Ryaba Chicken, de ce ai plecat?

Pentru puțină apă.

Ryaba Chicken, de ce ai nevoie de apă?

Pentru a uda puii.

Pui Ryaba, cum sunt rugați să bea puii tăi?

Pee-pipi-pipi! (Toți copiii spun asta.)

Când jocul se repetă, profesorul le sugerează copiilor: „Să întrebăm toți împreună puiul unde s-a dus?” Copiii, împreună cu profesorul, încercând să reproducă intonația interogativă, întreabă: „Pui Ryaba, unde te-ai dus?” etc. Este mai bine să alegeți copii timizi, timizi, tăcuți ca pui.

Joc de tipărit pe tablă „Pair pictures”

Sarcină didactică: Exercitați copiii să compare obiectele prezentate în imagine, să găsească asemănări și să selecteze aceleași imagini; să atragă atenția, concentrarea, să formeze vorbire, să dezvolte capacitatea de a îndeplini regula jocului.

Număr de jucători:

Material: imagini pereche-ilustrații din povești și jetoane populare rusești

Regulile jocului: Afișați și denumiți doar aceeași imagine; oricine selectează și numește corect imaginea asociată va primi un simbol.

Acțiunea jocului: căutați cărțile necesare.

Joc tipărit "Împingeți imaginea"

Sarcină didactică: Exercitați copiii în compunerea unui subiect întreg din părțile sale; cultiva voință, perseverență, dăruire

Număr de jucători:

Regulile jocului: Nu faceți o greșeală în alegerea dvs. Câștigătorul este cel care și-a împăturit și a numit fotografia mai devreme decât alții

Acțiunea jocului: găsirea pieselor, împăturirea întregii imagini

Joc de tipar "Lotto"

Sarcină didactică: Exercitați copiii abilitatea de a combina obiecte la locul de creștere: unde crește; pentru a consolida cunoștințele copiilor despre basmele populare rusești

Număr de jucători:

Regulile jocului: acoperiți celulele numai cu acele imagini care corespund conținutului cărții mari, adică un basm

Acțiunea jocului: găsiți cărți mici care prezintă episoade din basme și acoperiți celulele harta mare... Competiție - cine va acoperi mai întâi toate cărțile

Joc de imprimare "Domino"

Sarcină didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre poveștile populare rusești, pentru a denumi corect un basm

Număr de jucători:

Regulile jocului: Așezați cărțile pe rând, lângă aceeași imagine. Cine pune primul toate cărțile câștigă

Acțiunea jocului: Dacă jucătorul nu are o carte pereche, omite o mișcare și așteaptă să apară o imagine pereche la ambele capete. Când jocul se repetă, cărțile sunt împărțite din nou.

- Al cui cântec? (consolidarea cunoștințelor despre cântece, utilizarea lor în reluarea basmelor).

„Da, da, Snegurushka!
Da, da, draga mea!
La bunic, la bunica
Era o nepoată Snegurushka,
Prietenii ei au fost ademeniți în pădure
Lured - left. " Cântecul lui Snegurushka
Basm „Sneguroshka și vulpea”

„Alyonushka, sora mea!
Înotați, înotați până la țărm ...
Focurile ard mult
Cazane din fontă,
Ascuțesc cuțitele de damasc,
Vor să mă înjunghie! " Fratele Ivanushka

"Ghici!" (pentru a-i învăța pe copii să ghicească un basm prin cuvinte - repetări, să le folosească în reluarea unui basm).

„Dormi, ochiul, dormi, altul”. Basm „Khavroshechka”

"Sora Alyonushka, mi-e sete!"
Basm „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”

« Stropi, stropi, bea puțină apă "

"Prinde, pește, atât mic, cât și mare!"
Basm „Chanterelle - sora mică și lupul cenușiu”

„Vulpea mă poartă peste pădurile întunecate, peste munții înalți! Kitty - frate, ajută-mă! "
Basm „Pisică, cocoș și vulpe”

- Mă așez pe o buturugă de copac și mănânc o plăcintă. Basm „Masha și Ursul”

Jocuri cu copii preșcolari de mijloc și senior

Cuvânt și joc didactic „Radio” (vârstă preșcolară pentru seniori)

Sarcină didactică: Pentru a educa capacitatea de a fi observator, de a activa vorbirea copiilor

Număr de jucători: nelimitat

Regula jocului : ascultați și nu vă deranjați camarazii

Acțiunea jocului: Profesorul, adresându-se copiilor, spune: „Astăzi, ne vom juca joc nou, numit „Radio”. Știi numele persoanei care vorbește la radio? Așa este, îl numesc crainic. Astăzi, la radio, crainicul le va spune copiilor grupului nostru. El va descrie unul dintre eroii poveștilor populare rusești și vom ghici. Voi fi mai întâi crainic, ascultă! Atenţie! Atenţie! Ghiciți din ce basm provine acest erou. Dinții ei sunt ascuțiți, haina caldă, roșcată, este frumoasă, vicleană, vicleană. Cine este aceasta? Ce basme știi în care o vulpe ar fi eroina? („Fox and Crane”, „Fox and Wolf”, „Teremok” etc.)
Joc verbal și didactic „Tops-roots” (vârsta preșcolară pentru seniori)

Sarcină didactică: instruiți copiii în clasificarea legumelor (conform principiului: ceea ce este comestibil pentru ei - rădăcina sau fructele de pe tulpină)

Număr de jucători: nelimitat

Material: poze cu legume și confiscări

Acțiunea jocului:

Opțiunea 1 Profesorul clarifică împreună cu copiii ce vor numi „vârfuri” și ce „rădăcini”. „Rădăcina comestibilă a unei legume se va numi„ rădăcini ”, iar fructele comestibile de pe tulpină vor fi numite„ vârfuri ”. Profesorul numește o legumă, iar copiii răspund rapid la ceea ce este comestibil în ea: vârfuri sau rădăcini. Profesorul avertizează că copiii trebuie să fie atenți, pentru că în unele legume, ambele sunt comestibile. Profesorul strigă: „Morcovi!” Copiii răspund: „Rădăcini”. "O rosie!" - „Topuri”. "Ceapă!" - „Blaturi și rădăcini”. Cel care a făcut o greșeală plătește confiscarea, care este răscumpărată la sfârșitul jocului.

Opțiunea 2. Profesorul spune: „Blaturi”, iar copiii își amintesc legumele, ale căror blaturi au fost mâncate. Este bine să joci acest joc după ce ai citit povestea populară rusă „Omul și ursul”

Joc tipărit „Unleash the Fairy Tale” (vârsta preșcolară pentru seniori)

Sarcină didactică: Pentru a dezvolta abilități intelectuale la copii, abilitatea de a utiliza înlocuitori condiționali (simboluri) ale obiectelor reale

Număr de jucători:

Regula jocului: La semnalul educatorului, începeți să „dezamăgiți” basmul

Acțiunea jocului: Luați în considerare mesele cu copiii și explicați că vrăjitorul rău a vrăjit animalele din basm: a transformat cocoșul într-un cerc, câinele într-un oval, ariciul în cruce etc. În primul rând, profesorul închide o parte a mesei cu semne convenționale dungă albă. Copiii ar trebui să-și amintească și să deseneze simbolul corespunzător în dreapta fiecărei imagini. Apoi închide animalele „vrăjite” și îi invită pe copii să le numească.

Când sarcina este finalizată, puteți compune mici basme cu copiii și le puteți scrie pe cărți, înlocuind personajele cu semne. Copilul își „dezamăgește” basmul înlocuind personajul dorit.

"Tu stii?" (Pentru a cultiva interesul, dezvolta viteza de reacție, rezistență, disciplină).

„Voi lua cel puțin rădăcinile pentru mine și îți voi da topurile”.
Basm „Omul și ursul”

„Mamele sunt bone! Pregătește-te, pregătește-te! Pregătește-mi pâine albă moale, pe care am mâncat-o la dragul meu tată. "
Basm „Vasilisa Înțeleaptă”

„Ești un tip frumos: nu un fanfaron, ci unul curajos”.
Basm „Iepure - lăudați-vă”.

„Uite, cu barbă și nu putea sări - a presărat totul.”
Basm „Vulpea și capra”

„Cunoașteți eroul unui basm prin descriere” (Pentru a educa abilitatea de a numi eroul unui basm după trăsăturile sale caracteristice, descrieri, educa rezistența).

„Dulgher, muncitor, cultivator de cereale, marinar, arcaș, fierar, cântăreț”
Basm „Șapte Simeoni - șapte muncitori”

„Este o frumusețe atât de mare încât nu poți spune nimic într-un basm sau descrie-o cu un pix. Sub luna oblică, pe fiecare păr al unei perle. "
Elena Frumoasa Basmă "Șapte Simeoni - șapte muncitori"

"... Nu am văzut niciodată o astfel de pasăre: penele sunt atât de frumoase, pieptenele sunt cumva roșii, iar vocea este atât de limpede!"
Basmul cocosului "Cocosul si cainele"

A fost o broască, transformată într-o lebădă albă.
Vasilisa Povestea Înțeleaptă „Prințesa broaștei”

„Numiți eroii poveștii” (Pentru a-i învăța pe copii să ghicească un basm conform cuvintelor personajului principal și apoi să numească restul eroilor basmului).

„Aceasta este o lingură simplă - Kotova, aceasta este o lingură simplă - Petina, iar aceasta nu este un mâner simplu, cizelat, aurit - al meu. Nu o voi da nimănui! "
Pisică, cocoș, Zhikharka. Basm „Zhikharka”

„Vino, kumanyok, vino, dragă! Cum te voi trata! "
Vulpe, Crane. Basm „Vulpea și macaraua”

„Haide, prietene, construiește o colibă ​​de iarnă! Voi începe să port bușteni din pădure și să tai stâlpi, iar tu vei rupe așchii. "
Taur, porc, berbec, cocoș, pisică. Basm „Iarna”

„Cine locuiește unde” (consolidarea cunoștințelor despre basmele populare rusești „Teremok” și „Winter”, pentru consolidarea conceptului de „animale domestice, sălbatice”).

Este necesar să aranjați animalele propuse în casă și în cartierele de iarnă.

„Numiți un basm după personajul principal” (dezvoltarea vitezei de reacție, activitate, independența gândirii, învățați să numiți un basm după personaj).

Sunt oferite imaginile eroilor basmului, numele copiilor în care se găsesc basmele. De exemplu: cocoș - "Zhikharka", "Coliba Zayushkina", "Iarna", "Pisică, cocoș și vulpe" etc.

„Spune un basm din ilustrații” ( încurajează copiii să repovestească un basm familiar; creați condiții pentru exprimarea creativă)
Copiii pun fotografiile în ordine și spun povestea.

„Spune un basm bazat pe eroi” (încurajați copiii să repovestească basmul).
Copiii prezintă eroii poveștii și redau conținutul poveștii.

"Gaseste greseala" (dezvoltarea atenției, percepției, vorbirii, predării pentru a vedea un personaj suplimentar într-un basm familiar).
Copiii numesc ceea ce este descris incorect, din care basm este ilustrația.

„Decupați imagini” (învățați copiii să vadă o imagine holistică în părți separate, să dezvolte gândirea analitică și sintetică)
Copiii compun o imagine din părți.

„Colorează eroul unui basm” (pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a picta fără a depăși contururile, dezvoltarea creativității, mușchii mici ai degetelor).

„Învață un basm dintr-un obiect pictat” (consolidarea cunoașterii unui basm familiar, dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii și vorbirii).
Copiii ghicesc după subiectul eroului basmului, în care basmele se găsește eroul.

„Găsește o pereche” (consolidarea cunoștințelor despre eroii basmelor, activați în memoria eroilor și personajelor preferate din basme, învățați să corelați un obiect magic cu eroul unui basm).
Copiii găsesc un obiect magic pentru eroul basmului. De exemplu: Printesa - broasca - sageata.

« Gaseste-l! " (dezvoltarea memoriei, consolidarea cunoștințelor despre eroii basmelor, pentru a învăța să găsească din imagini cu eroi doar cele care se potrivesc basmului planificat).

"Ghici o ghicitoare" (dezvoltarea gândirii analitice și sintetice, învățând copiii să coreleze descrierea unui basm (sau personaj) cu o ghicitoare).

Știa să lucreze frumos și cu pricepere,
În orice caz, ea a arătat dexteritate.
A copt pâine și a țesut fețe de masă.
Cusând cămăși, brodând un model.
Albă lebădă în dans a înotat.
Cine a fost meseriașa asta? Vasilisa Înțeleaptă

El a trimis gălețile la râu,
Eu însumi am dormit liniștit pe aragaz.
A dormit o săptămână întreagă.
Și numele său este ... EMELYA

Moale, luxuriantă, cu fața rotundă,
Are o latură roșiatică.
Aleargă de-a lungul cărării
Și se numește ... KOLOBOK

Vulpea l-a luat
Deja pentru pădurile întunecate,
Se aude o voce subțire
Cine este aceasta? COCOŞ

Este un erou pe care îl cunoaștem cu toții
Și cu cuvântul magic împreună
Poate o săptămână întreagă
Așezați-vă pe aragaz ... EMELYA

Îi zdrănește teribil oasele.
Răzbunător, lacom și teribil.
Merge cu o mantie neagră
Și regele este numit ...

Koshchei a vrăjit
Sunt fascinat de Ivan,
Prietena verde -
Printesa Broasca

„Cuvinte magice” (dezvolta discursul copiilor, folosește cuvinte magice în repovestire)
"După dictatele știucii, după voia mea ..."
Basm „La porunca știucii”

„Coliba, coliba! Deveniți vechiul mod. Așa cum a spus mama - în fața mea și înapoi la mare (pădure) ”.
Basm „Prințesa broască”

"Sivka - burka, kaurka profetică, stai în fața mea, ca o frunză în fața ta!"
Basm „Sivka - burka”

„Dacă îl arunci din mână în mână, imediat vor apărea doisprezece semeni buni și orice le este poruncit, el va face totul într-o singură noapte”.
Basm „Inelul magic”

„Obiecte magice” (pentru a consolida cunoștințele basmelor, pentru a învăța să vedeți un analog într-un obiect magic fabulos).

Apple cu farfurioara - televizor
Minge de fir - navigator
Stupa, covor - avion - avion, elicopter
Merele întineritoare - vitamine, suplimente alimentare, creme
Am urcat în urechea dreaptă, am ieșit în stânga - salon de înfrumusețare "Sivka - burka"
Urcat în dreapta, urcat în stânga - o mașină, un mecanism care funcționează
„Khavroshechka”
Aragaz - mașină "La comanda știucii"

"Finalizarea" (consolidarea cunoștințelor despre eroii unui basm, utilizare în reluare, crearea de cuvinte)

Koschei cel fără moarte)
Balaur)
Micul cal cu cocoș)
Tiny - ... (Khavroshechka)
Vasilisa - ... (Frumos, Înțelept)
Baba - ... (Yaga)
Băiat - ... (s-finger)
Marya - ... (artizan)
Pui - ... (Ryaba)
Ivan - ... (prost)
Vrabie - ... (înaripat)
Mouse - ... (blană)
La naiba - ... (unt)
Sivka - ... (burka)

Fișier de cărți cu jocuri didactice pentru consolidarea cunoștințelor despre basmele populare rusești

„Cine este în spatele cui? "

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor despre basme. Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii, pentru a familiariza copiii cu prepoziții: pentru, înainte, înainte, după, între; învățați să navigați în spațiu, să dezvoltați gândirea vizuală. Dezvoltă elementar reprezentări matematice: primul, apoi, primul, al doilea, ultimul.

Material: se folosesc figurine ale eroilor unui singur basm („Napi”, „Teremok”, „Kolobok”, „Iepure și vulpe (coliba lui Zayushkina)” etc.); cercurile sunt jetoane. Puteți folosi figurine de personaje de basm din teatru pe flannelegraph.

Progresul jocului:

1. Prezentatorul cere să plaseze eroii unui basm familiar într-o anumită succesiune. După aceea, îi cere copilului să explice: cine a venit pentru cine, s-a întâlnit; cine stă în picioare, folosind diverse pretexte. Facilitatorul pune întrebări principale.

2. Dacă copilul a stăpânit cu succes toate conceptele, puteți complica jocul adăugând conceptele de dreapta, stânga.

Pentru finalizarea corectă a sarcinii, copilul primește un simbol.

„Ce s-a schimbat? ".

Material: se folosesc figurine ale eroilor unui singur basm ("Napi", "Teremok", "Kolobok", "Iepure și vulpe (coliba lui Zayushkina)" etc.) și obiecte; cercurile sunt jetoane. Puteți folosi figurine ale eroilor de basm din teatru pe flannelegraph.

Cursul jocului;

1. Prezentatorul, cu ajutorul figurilor, reproduce intriga unui basm pe un flanelgraf și îi cere unuia dintre copii să descrie ce este descris. Apoi copilul se întoarce și prezentatorul, împreună cu alți copii, schimbă două sau trei figuri pe alocuri (dacă copiii au peste șase ani, numărul modificărilor poate fi mărit la cinci). Copilul trebuie să spună ce s-a schimbat. Pentru răspunsuri corecte, el primește un simbol. Câștigătorul este cel cu cele mai multe jetoane.

2. Dacă copiii au stăpânit cu succes acest joc, cereți-i să aranjeze ei înșiși complotul unui basm și să continue jocul fără un lider, numind unul dintre copii drept lider.

- Spune-mi din poză.

Scopul jocului: extinderea vocabularului, dezvoltarea unui discurs coerent, gândire creativă, observare.

Material: se folosesc figurine ale eroilor unui singur basm („Navă”, „Teremok”, „Kolobok”, „Iepure și vulpe (coliba lui Zayushkin)” etc., cercuri - jetoane. Puteți folosi figurine de personaje de basm din teatru pe un flanelgraf.

Progresul jocului:

Un basm este ales de adulți (poate fi un basm care este studiat în acest moment). Prezentatorul ia unul dintre eroii basmului și îl descrie: spune cum arată, bine sau rău, mare sau mic, ce face în cursul basmului etc. După aceea, le cere copiilor să repeta ceea ce a spus.

Apoi prezentatorul ia o altă figură și le cere copiilor să descrie pe rând eroul și să se asigure că descrierile nu se repetă.

Dacă acest lucru nu funcționează, moderatorul pune întrebări principale: de exemplu, ce poartă bunicul; dacă este bătrân sau tânăr; ce face, etc. Copilul primește un jeton pentru răspunsuri corecte. Câștigătorul este cel care dă cele mai multe răspunsuri.

Găsiți după siluetă.

Scopul jocului: Dezvoltarea vorbirii, gândirea vizuală, atenția, memoria figurativă.

Material: se folosesc figurine ale eroilor unui singur basm („Napi”, „Teremok”, „Kolobok”, „Iepure și vulpe (coliba lui Zayushkina)” etc.). Puteți folosi figurine ale eroilor de basm din teatru pe flannelegraph.

Progresul jocului:

Prezentatorul le cere copiilor să privească figurile din toate părțile. Apoi explică ce este o siluetă și le cere copiilor să traseze silueta figurii cu degetele, apoi cu un creion.

Prezentatorul prezintă figurile cu reversul și cere să găsească eroii basmului, obiecte.

Arată la fel.

Scopul jocului: extinderea vocabularului. Învățați copiilor operații mentale: comparație, generalizare, gândire logică. Dezvoltați imaginația, fiți capabili să clasificați obiectele după diferite criterii.

Material: figurine ale eroilor basmelor din teatru pe un flanelgraf; poze cu comploturi, basme selectate.

Cursul jocului.

Prezentatorul vorbește despre faptul că există aceleași obiecte, părți ale corpului unor persoane diferite, animale etc. și cere să le arate copiilor la fel.

Apoi cere să-și răspundă la întrebări și să arate același lucru pe figuri. De exemplu, cine are cozi, cine poartă fuste, ce face ca bunicul, bunica, nepoata să arate (să meargă pe picioare, oameni, ce face o buba, o pisică, un șoarece (animale) etc.)

Culoare după descriere.

Scopul jocului: dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a asculta pe altul, de a-și exprima clar gândurile; consolidarea conceptului de „siluetă”; dezvoltarea observației, a gândirii figurative și a imaginației.

Material: figurine ale eroilor basmelor din teatru pe un flanelgraf; imagini cu comploturi din jocul „Colectează și spune o poveste”, un basm selectat; ghicitori către eroii basmului; creioane colorate, hârtie.

Cursul jocului.

Prezentatorul le spune copiilor un basm și prezintă imagini de referință cu poveștile basmului. Apoi, împreună cu copiii, selectează figurinele eroilor basmului.

Când figurile se află în fața copiilor, un adult citește o ghicitoare despre unul dintre eroi dintr-o carte. Copiii trebuie să ghicească despre cine vorbesc. Cel care ghicește mai întâi devine povestitorul.

Prezentatorul întoarce cartea și cere să găsească exact aceeași figură - o siluetă.

Copiii, fiecare la locul său, conturează silueta. După aceea, imaginile de susținere sunt îndepărtate, iar naratorul, împreună cu prezentatorul, trebuie să descrie imaginea, iar copiii trebuie să completeze și să picteze siluetele fără să se uite la figură.

La început, se recomandă să vă jucați cu figuri simple (nap, coc, teremok, mitten). După fiecare descriere, arătați figura și comparați cine a primit ce siluetă. Următorul povestitor este cel care are desenul cel mai precis, sau poți face o ghicitoare despre următorul erou.

„Cine este cel mai atent? ".

Scopul jocului: Consolidarea abilității de a compune o poveste dintr-o imagine, de a dezvolta atenția, de a extinde vocabularul.

Material: trageți imagini din jocul „Colectați și spuneți o poveste”.

Cursul jocului.

Un adult arată o imagine care prezintă complotul unuia dintre basme și le cere copiilor să descrie ceea ce este prezentat în imagine. Copiii enumeră și descriu personaje, evenimente, obiecte. Pentru fiecare răspuns corect, primesc jetoane.

Copiii de 3 - 5 ani se pot juca de două - trei ori într-o singură poveste. Dacă copiii au peste cinci ani, ei se joacă această poveste o singura data. Câștigătorul își expune povestea.

"Cercetaș".

Scopul jocului: Dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei figurative; consolidarea conceptelor: on, above, under, before, with, inside etc.

Material: Figurile eroilor basmelor; poze cu povești din basme; hârtie, creioane colorate, ghicitori.

Progresul jocului:

Un adult face o ghicitoare. Cel care a ghicit-o devine „cercetaș”. I se arată o imagine - un complot și trebuie să descrie imaginea cu eroul cât mai exact posibil, iar alți copii, folosind figuri, își desenează o imagine conform descrierii.

Adultul îl ajută pe cercetaș să descrie imaginea mai exact.

„Cercuri colorate”.

Scopul jocului: Dezvoltarea vorbirii coerente, a memoriei figurative, învățarea copiilor despre mnemonică.

Material: Cercuri colorate, diferite prin culoare și dimensiune, în conformitate cu eroii basmelor; figurine ale eroilor unui basm; poze cu intrigi ale unui basm.

Progresul jocului:

Spuneți povestea copiilor și rugați-i să arate cifrele corespunzătoare. Roagă-ți copilul să joace un complot dintr-un basm.

Dacă copilul nu se descurcă bine, arată-i poza - complotul și pune-l să spună complotul folosind figurinele.

Apoi spune-i o poveste, întinzând doar cercuri. După aceea, el trebuie să înlocuiască eroii cu cercuri și să repete povestea folosind cercuri.

„Asamblați din piese”.

Scopul jocului: dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei, gândirii, coordonării mișcărilor mâinilor.

Material: imagini tăiate ale eroilor basmelor, figurine ale eroilor basmelor din „Cufărul zânelor”, corespunzătoare imaginilor tăiate, ghicitori.

Progresul jocului:

Un adult arată copiilor figurine de basme. Întreabă-i numele. Arată apoi că poți adăuga o figură a oricărui erou din părți.

Apoi părțile cărților sunt amestecate, iar adultul îi cere copilului să ghicească enigma și să plieze figura eroului.

Pălăria Magicianului.

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor despre basme; dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea sensibilității tactile, motricitate fină mâinile, atenția și memoria figurativă.

Material: Jucării de teatru de masă din cauciuc, pălărie sau cutie, batistă.

Progresul jocului:

Un adult arată o pălărie și o batistă: „Aceasta este o pălărie de magician, eroii basmelor sunt în ea. Trebuie să faceți rând pe rând să simțiți eroul, să-l numiți și să spuneți din ce basm provine.

"Voi numi și tu vei continua."

Scopul jocului: dezvoltarea vorbirii, consolidarea cunoștințelor basmelor, dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei.

Progresul jocului:

Un adult numește unul dintre eroi, iar copiii îi adaugă numele fabulos.

Vârstă mai mică și mijlocie

Mouse - ... (noorushka)

Broasca - ... (broasca)

Iepuraș - ... (fugar)

Chanterelle - ... (sora)

Sus - (butoi gri)

Urs - ... (clubfoot)

Cockerel - (scoica de aur)

Gâște de lebădă)

Sora - (Alyonushka)

Frate - (Ivanushka)

Lup gri)

Baba - ... (Yaga, piciorul osos)

Capră - ... (dereza)

Scufița roșie)

Pui - ... (Ryaba)

Fly Tsokotukha)

Senior și grup pregătitor

Tiny - ... (Khavroshechka)

Țar ... (Saltan)

Broasca prințesei)

Sivka ... (burka)

Finist - ... (Șterge Șoimul)

Nikita ... (Kozhemyaka)

Argint ... (copita)

Floare - ... (șapte culori)

Ilya Muromets)

Nikitich)

Nightingale - ... (tâlhar)

Vasilisa ... (Frumos)

Țarevici ... (Elisei)

Băiat ... (cu un deget)

Micul cal cu cocoș)

Rață urâtă)

„Din ce basm este eroul? ".

Material: o carte mare cu imaginea unui erou de basm; cărți mici care descriu parcele din diferite basme.

Progresul jocului:

Cartele mari sunt înmânate copiilor. Prezentatorul arată cărți cu povești din basme. Copilul care are un erou din complotul unui basm pe o carte mare numește basmul și ia cartea pentru el.

Câștigătorul este cel care colectează toate poveștile mai repede.

„Ajută-l pe erou să-și găsească propriul basm”.

Scopul jocului: Consolidarea cunoștințelor basmelor, dezvoltarea vorbirii, gândirii, memoriei.

Material: Eroul basmului și trei imagini sunt descrise pe o foaie de hârtie - comploturile basmelor în care acest erou este absent și o imagine în care se află acest erou.

Progresul jocului:

Un adult le arată copiilor o poză și spune, de exemplu: „Cocorul a ieșit la plimbare și s-a rătăcit. Să-l ajutăm să se întoarcă la basmul său ". Copiii se uită la imagine și denumesc un basm potrivit.

„În ce basm a intrat Kolobok? ".

Scopul jocului: Consolidarea cunoștințelor basmelor, dezvoltarea vorbirii, gândirii, memoriei.

Material: O imagine care descrie complotul unui basm pe care este lipit Kolobok.

Cursul jocului: un adult le arată copiilor o imagine a complotului. Copiii numesc un basm și descriu o imagine.

„Confuzie de zână”

Scopul jocului: Consolidarea cunoștințelor basmelor, dezvoltarea vorbirii, gândirii, memoriei.

Material: O imagine care descrie două basme diferite.

Cursul jocului: adultul arată imaginea. Copiii ar trebui să numească care basme sunt încurcate.

„Cine țipă cum? "

Scop: Dezvoltarea ZKR.

Material: Imagini care descriu animale, ghicitori.

Descrierea jocului: Un adult face o ghicitoare despre animale, copiii ghicesc. Un adult arată o poză și spune: „Cum vorbește acest animal? »Copiii imită un animal.

„Colecționează și spune o poveste”.

Scop: Consolidarea cunoștințelor despre basme; extinderea vocabularului, dezvoltarea vorbirii coerente, atenție, memorie.

Material: imagini care descriu parcele, basme selectate.

Desfășurarea jocului: Copilul trebuie să pună împreună imaginile complotului de la începutul până la sfârșitul poveștii, apoi să spună povestea pe baza imaginilor complotului.

„Cui Cântec”.

Scop: extinderea vocabularului, dezvoltarea vorbirii, consolidarea cunoștințelor despre basme.

Descrierea jocului: Profesorul citește cuvintele unui erou dintr-un basm. Copiii numesc povestea și eroul căruia îi aparțin aceste cuvinte. De exemplu:

Eu, turtă dulce, turtă dulce,

Methen în hambar,

Zgâriat de-a lungul fundului

Amestecat pe smântână,

Sazhen în sobă,

Fereastra este rece.

(Povestea „Kolobok”, melodia lui Kolobok)

Copii mici, copii mici,

Deschide, deschide!

A venit mama ta,

Am adus niște lapte.

Eu, Koscha, eram în pădure,

Am mâncat iarbă de mătase,

Am băut apă cu gheață;

Laptele curge de-a lungul semnului,

De la crestătura copitelor,

Și cu copita în pământul umed.

(Povestea „Lupul și copiii”, cântecul Caprei)

Voi copii, voi preoți

Deschide, deschide!

A venit mama ta,

Am adus lapte

Plin de copite de apă!

Basm „Lupul și copiii”, cântecul lupului)

Da, da, Snegurushka!

Da, da, draga mea!

La bunic, la bunica

Era o nepoată Snegurushka,

Prietenii ei au fost ademeniți în pădure

Ademenit - stânga.

(Basmul „Snegurushka și vulpea”, cântecul Snegurushka).

Vezi vezi!

Nu sta pe o buturugă de copac

Nu mânca plăcinta!

Adu-o bunicii tale

Adu-l bunicului!

(Povestea „Masha și Ursul”, cântecul lui Masha).

Cum sar, cum sar -

Resturile vor zbura pe străzile din spate.

(Basm „Vulpe, iepure și cocoș”, cântec de vulpe).

Cockerel, Cockerel

Scoica de aur,

Uita-te pe fereastra -

Îți dau un bob de mazăre.

(Povestea „Pisica, cocoșul și vulpea”, cântecul vulpii).

Vulpea mă poartă

Pentru pădurile întunecate

Pentru munții înalți!

Frate Kitty

Ajută-mă!

(Povestea „Pisica, cocoșul și vulpea”, piesa „Cocos”).

Această lingură este simplă - Petina,

Această lingură este simplă - Kotova,

Și această lingură nu este simplă, - cizelată,

Mâner aurit, -

Voi lua această lingură pentru mine.

(Povestea „Zhikharka”, cuvinte de Zhikharka)

Ku - kA - re - ku!

Port o împletitură pe umeri

Vreau să tai vulpea!

Du-te vulpe, ieși afară!

(Basm „Vulpe, iepure și cocoș”, cântec „Cocos”).

Mut, mut, mut,

Golden stunushki

Vulpea este acasă?

Ieși vulpe!

(Povestea „Pisică, cocoș și vulpe”, cântecul pisicii).

Voi sta pe o buturugă de copac

Scoate plăcinta.

(Povestea „Masha și Ursul”, cântecul ursului

„Iepuri de zână”.

Scop: dezvoltarea vorbirii, imaginația, observarea, expresivitatea mișcărilor.

Descrierea jocului: Un adult invită copiii să-și amintească basmele în care există iepuri. Cei care doresc spun ce fel de iepuri sunt sau descriu cum se comportă, fără a numi basme. Restul copiilor ghicesc din ce basm provine iepurele.

"Mare mic".

Scop: Exercițiu în formarea cuvintelor prin analogie. Dezvoltarea vorbirii, observarea, expresivitatea mișcărilor.

Descrierea jocului: Profesorul numește numele unui animal adult. Copilul numește puiul său. Apoi este înfățișat un bebeluș animal.

„Cubul magic”.

Scop: Consolidarea cunoașterii basmelor, dezvoltarea vorbirii, a memoriei.

Material: un cub multicolor, pe fiecare față a căruia, cu ajutorul Velcro, sunt atașați eroi sau comploturi de basme.

Descrierea jocului:

Opțiunea I. Profesorul aruncă o matriță, pe fiecare față a căreia este atașată o imagine a unui personaj dintr-un basm. Copiii numesc eroul și basmele cu participarea sa.

Opțiunea II. Profesorul aruncă o matriță, pe fiecare față a căreia este atașată o imagine a unui personaj dintr-un basm. Copiii îl înfățișează pe acest erou.

Opțiunea III. Profesorul aruncă o matriță, pe fiecare față a căreia este atașată o imagine a povestirii unui basm (este de dorit ca basmele să fie diferite). Copiii numesc povestea și eroii ei.

Opțiunea IV. Copilul aruncă o matriță, pe fiecare față a căreia este atașată o imagine a unui personaj dintr-un basm și numește eroul și basmele cu participarea sa.

V opțiune. Copilul aruncă un zar, pe fiecare față a cărui fișă este atașată o imagine a unui complot al poveștii (este de dorit ca poveștile să fie diferite și să numească povestea și eroii săi.

„Descrie-l pe erou”.

Scop: Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii, capacitatea de a selecta adjective.

Material: basm, imagine sau figurină de erou pentru descriere; cărți cu imagini schematice ale emoțiilor, culorii, structurii corpului.

Progresul jocului:

Opțiunea I (pentru copii de 3 - 4 ani):

După ce a citit basmul, profesorul întreabă: (de exemplu, basmul „Vulpea și iepurele”) - Care cocos?

Copiii răspund: „Amabil, curajos etc.”

Opțiunea II (pentru copiii de 4 - 7 ani):

După ce a citit un basm sau când a comparat basmele, profesorul cere să descrie unul dintre eroi folosind cărți schematice.

- Voi începe și tu vei continua.

Scop: Consolidarea cunoștințelor despre un basm, dezvoltarea unui discurs coerent, capacitatea de a se asculta cu atenție reciproc.

Material: personajul este eroul basmului ales.

Cursul jocului: copiii stau în cerc. Profesorul are un personaj în mâini - eroul unui basm pe care copiii îl vor spune. Profesorul începe un basm (spune una sau două propoziții) și îl transmite copilului care stă lângă el. Copilul continuă, rostind și una sau două propoziții și trece la următoarea.

„Măști”.

Scop: Dezvoltarea vorbirii, imaginației, observației, inteligenței, expresivității mișcărilor.

Material: măști de personaje de basm - animale.

Descrierea jocului: Șoferul este selectat. Restul copiilor stau în fața semicercului principal. O mască a unui personaj de basm al unui basm familiar este pusă pe șofer, dar el nu știe care. Pentru a ghici a cui este masca, șoferul îl invită pe unul dintre copii sau pe toți copiii să înfățișeze acest personaj. Dacă personajul este ghicit, cel care l-a portretizat devine șofer.

„Ghiciți basmul”.

Scop: Consolidarea cunoașterii basmelor și a eroilor basmelor, dezvoltarea vorbirii coerente, a atenției, a gândirii vizuale.

Material: se folosesc figurine de personaje de basm dintr-unul dintre basme.

Desfășurarea jocului: un adult atașează figuri ale eroilor basmului personajelor unui basm la flannelegraph și le cere copiilor să numească acest basm.

„Denumiți un basm”

Scop: Consolidarea cunoașterii basmelor și a eroilor basmelor, dezvoltarea vorbirii coerente, atenției, memoriei, gândirii vizuale.

Material: un teren de joc pe care sunt așezate comploturi din diferite basme; cub.

Cursul jocului: copilul aruncă o matriță pe terenul de joc. Când cubul se oprește pe una dintre comploturi, copilul numește povestea și eroii săi.

„Ce s-a schimbat? "- 2.

Scopul jocului: Dezvoltarea vorbirii coerente, atenției, gândirii vizuale.

Material: jucării de masă.

Cursul jocului;

Pe masa din fața copiilor sunt figurine ale eroilor unui singur basm. Profesorul numește eroii. Apoi copiii închid ochii și profesorul scoate o jucărie. Copiii deschid ochii și profesorul întreabă: „Cine a fugit în pădure? »Copiii trebuie să spună ce s-a schimbat.

„Găsiți eroi de basm”.

Scop: Consolidarea cunoștințelor despre basme și personaje de basm. Dezvoltarea vorbirii, memoriei, atenției, gândirii.

Opțiunea I:

Material: Cifre ale personajelor de basm, povești de basme.

Progresul jocului:

Profesorul distribuie copiilor figuri sau jucării din cauciuc cu personaje de basm. Câmpuri de basme diferite sunt așezate pe mese. La comanda educatorului, copiii își pun propriul erou de basm pentru fiecare complot.

Opțiunea II.

Material: cărți mari, care descrie complotul unui basm; cărți mici cu imaginea eroilor de basm.

Progresul jocului:

Jocul se desfășoară conform principiului loto. Cărțile mari sunt împărțite copiilor. Facilitatorul arată cărți mici. Copii, al căror erou din basm este descris pe harta mare, îl numește pe erou și îl duce la el însuși. Câștigătorul este cel care își umple prima carte.

„Cine este de prisos? "

Scop: Consolidarea cunoștințelor despre basme și personaje din basme, dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei, gândirii.

Material: se folosesc figurine ale eroilor basmelor din teatru pe un flanelgraf sau dintr-un teatru de masă.

Progresul jocului:

Eroii unuia dintre basme și un erou în plus sunt expuși pe masă sau pe flanelgraf. Pentru copiii sub 5 ani, un adult numește un basm. Copiii ar trebui să numească cine este de prisos, cine este pierdut.

Copiii după cinci ani ar trebui să numească eroii basmului și cine s-a pierdut.

"Ghicește cuvântul."

(pentru cei care cunosc literele)

Scop: consolidarea primului sunet într-un cuvânt, consolidarea cunoștințelor despre eroii de basm, dezvoltarea ZKR, gândire, memorie, atenție.

Material: cărți față-verso: pe o parte o literă, pe cealaltă o imagine a unui personaj de basm, al cărui nume începe cu această literă.

Progresul jocului:

Opțiunea I:

Profesorul arată o imagine a unui personaj de basm. Copilul pronunță numele și evidențiază primul sunet. Profesorul întoarce cartea.

Opțiunea II:

Profesorul expune cuvântul din cărți cu imagini sus. Copilul pronunță numele fiecărei imagini, evidențiind primul sunet. Profesorul întoarce cartea cu capul în jos, copilul împăturește (citește) cuvântul ascuns.

„Spune o poveste dintr-o poză”.

Scop: dezvoltarea unui discurs coerent; consolidarea cunoașterii basmelor, a memoriei.

Material: Imagini subiect pentru basme.

Cursul jocului: Profesorul îi arată copilului o imagine a complotului. Copilul numește povestea și descrie ceea ce este descris pe ea. Dacă se dorește, copilul poate spune povestea în întregime.

Valentina Voskresenskaya

Ţintă.

1. Introducerea copiilor în poveștile populare rusești.

2. Stârni interesul pentru munca ilustratorilor.

3. Dezvoltarea unui discurs coerent, dialogic, activarea vocabularului copiilor.

4. Dezvoltarea memoriei, percepției, imaginației.

5. Încurajarea dragostei pentru ficțiune.

De fabricație.

Din grunduri vechi și cărți cu alfabete, am decupat imagini - ilustrații bazate pe basme, am luat poze de pe Internet, le-am lipit pe carton gros. Unele imagini au fost tăiate în mai multe bucăți pentru asamblarea ulterioară, cum ar fi puzzle-uri.

Basme.

„Teremok”, „Kolobok”, „Navă”, „Zayushkina izbushka”, „Trei urși”, „Masha și Ursul”, „Sora Vulpei și Lupul Cenușiu”, „Gâștele - Lebede”, „Pisica, cocoșul și vulpea” "," Prințesa broaștei "," Vulpea și macaraua ".

- Ce mai întâi, ce apoi.

Plicurile conțin ilustrații bazate pe basme, indicând numărul de imagini (pentru a nu se pierde).

Copiii primesc câte un plic. Ar trebui să aranjeze imaginile în funcție de dezvoltarea complotului, să-și numească basmul și să spună pe scurt conținutul.

(Îl puteți folosi ca parte a unei activități sau îl puteți folosi în activități gratuite).

„Colecționează imagini tăiate din basme.”

Plicurile conțin ilustrații mari bazate pe basme familiare, tăiate în mai multe părți (de la 6 la 9 părți, indicând numărul de părți.

Fiecare copil ia un plic și asamblează întregul din piese.

Este necesar să numiți un basm și să spuneți momentul dat al basmului.

(Ca parte a lecției și în activitate gratuită, dar sub îndrumarea unui profesor).

„Întâlnirea eroilor basmelor”.

În acest joc, pe lângă eroii basmelor populare rusești, există eroi ai basmelor autorului, precum și personaje de desene animate.

Copiii primesc câte o carte cu eroul unui basm familiar, se plimbă în jurul grupului și caută un al doilea erou din același basm. Formați cupluri care se țin de mână. Ei trebuie să transmită dialogul intonațional. actori, caracterizează personajele.

Copiilor le plac foarte mult aceste jocuri și se joacă cu plăcere, consolidând numele basmelor și dezvoltând vorbirea coerentă, antrenând memoria, depășind dificultățile, deoarece jocurile didactice, de exemplu, cu imagini împărțite, necesită perseverență. Copiii învață să gândească, dezvoltă abilitățile unei culturi a comunicării verbale.

Publicații conexe:

Jocul este principala activitate a unui copil preșcolar. În joc, copilul se dezvoltă, învață lumea, câștigă experiență în comunicare.

Ce cadouri sunt cele mai dragi unui copil, precum și unei persoane în general? Cele care îi servesc ca mijloc pentru a-l desfășura cel mai curat.

Joc didactic joacă un rol important în formarea interesului unui preșcolar pentru clase. Vă permite să stăpâniți mai bine modalitățile de cunoaștere.

Dragi colegi! pentru atenția dumneavoastră, vreau să vă ofer o serie de jocuri didactice despre știința culorii. Ideea de a crea aceste jocuri a apărut.

Reprezent d / și în matematică, realizat manual pentru copiii mai mari. Jocurile au ca scop formarea de idei despre număr.

Jocuri didactice privind regulile de circulație Joc didactic după reguli trafic rutier Jocul „Teremok” Scop: Să-i înveți pe copii să distingă semnele rutiere, să-și cunoască scopul.

Joc didactic „Răscruci de basme”

Notă explicativă.
Noi educatorii grup de mijloc, Gromova Natalya Viktorovna și Stetsyuk Elena Ivanovna pentru al doilea an acum ne-am angajat în dezvoltarea vorbirii, a memoriei, a gândirii elevilor noștri prin intermediul cunoașterii, studiului și analizei basmelor cunoscute.
Basmele sunt prima și cea mai accesibilă formă de cunoaștere a copiilor cu lumea înconjurătoare, mediul înconjurător, obiecte și fenomene, forme de relații între personaje; ei învață să recunoască binele și răul, vorbesc, fantezizează, reflectează; într-un singur cuvânt - să devenim un cetățean demn al societății noastre.
Este foarte important să dezvăluiți corect, într-un mod accesibil și versatil, semnificația fiecărui basm pentru un copil pentru a-și forma percepția corectă asupra lumii.
În munca noastră, folosim numeroase tehnici și forme de lucru cu un basm. Pentru a accelera și a face vizual procesul de cunoaștere, am dezvoltat un joc „Răscruci de basme” în care toate basmele pe care le-am întâlnit, le cunoaștem și le vom cunoaște în viitor.

Ţintă:
Contribuiți la consolidarea poveștilor populare și a autorilor.
Sarcini:
Dezvoltă memoria, atenția, gândirea analizând personajele eroilor, rolul lor într-un basm, semnificația atributelor inerente eroilor și obiectelor găsite în basme;
Formați un discurs coerent al copiilor.

Descrierea muncii:
Jocul se bazează pe cercurile lui Llull cu 8 ferestre, în care este plasat materialul de imagine.
Primul (cercul cel mai mare) - basme
Al doilea (cerc mediu) - eroi
Al treilea (interior, cerc mic) - atribute ale personajelor sau obiectelor găsite într-un basm
Toate cele trei cercuri sunt mobile și fiecare se poate roti independent unul de celălalt.
O săgeată îndreptată este un obiect mobil care leagă toate cele trei cercuri.

Opțiuni de joc:
Prima opțiune. Cunoașterea unui basm.
Elevii sunt invitați să conecteze basmul (cercul mare), eroul și atributul de sub săgeată, prin rotirea cercurilor, în timp ce denumesc basmul, eroul și atributul (obiectul).

Opțiunea a doua. Consolidarea poveștii.
Primul cerc - basme, rămâne același. În cercul de mijloc - eroi, împreună cu personajele găsite în basme, există personaje care nu sunt prezente în basmele din primul cerc, sarcina copilului este să vadă „greșeala” făcută de profesor și să numească zâna basm în care acest erou... În mod similar, atributele și obiectele din diferite basme pot fi plasate într-un cerc mic. Se schimbă un singur cerc.
Opțiunea trei. Compunerea unui nou basm.
Primul cerc - basme, rămâne același. Imaginile aleatorii sau pregătite de profesor sunt plasate în al doilea și al treilea cerc. Sarcina copiilor este de a compune un basm care se dovedește ca urmare a rotației cercurilor sub săgeată. Se schimbă două cercuri.
Această versiune a jocului poate fi realizată cu copii deja pregătiți, deoarece este cea mai dificilă.

După cum se poate vedea din descrierea opțiunilor pentru desfășurarea jocului, acest tip de activitate este multivariat și productiv.

Toate materialele pentru imagine sunt în stoc. Dacă este necesar, cu siguranță îl voi posta pe blogul meu.

Colegi, NU PREZENTAȚI ACEASTĂ IDEĂ CA PROPRIA DUMNEAVOASTRĂ, REFERIȚI LA ACEASTA RESURSĂ PE BAZA COMPLETĂȚII PEDAGOGICE.

Vă doresc tuturor succes și noi descoperiri ale talentelor și oportunităților mele !!!