Contacte
principalul / Educație

Diferite tipuri de copii de experiență de vârstă preșcolară. Tipuri de jocuri pentru copii. Jocuri educaționale pentru dezvoltarea motilității superficiale la prescolari ai grupului senior

Un copil în vârstă de un an trebuie să continue să dezvolte multe abilități fizice și mentale, capabilă să-și observe abilitățile. Prin urmare, este important să nu pierdeți momentul și să începeți să vă angajați în timp cu copilul. Și primul lucru de care aveți nevoie pentru a învăța orice copil este jocul. Jocurile îl învață la independență, ajută complet și știu lumea, dezvoltați percepția, gândirea, atenția, memoria, formarea abilităților de comportament cultural, ridicați o personalitate deplină și versatilă.

Desigur, fiecare mamă iubește să se angajeze cu copilul său. Dar, mai ales, aceste clase sunt ținute în zona care este cea mai interesantă pentru ea. O mamă sculptează mai mult și trage cu copilul, celălalt citește. Dar cum să faceți acest lucru ca să nu pierdeți ceva important și să acordați suficient atenție unor direcții diferite în dezvoltarea de crumbs? La urma urmei, în jurul valorii de informații atât de multe despre care copilul trebuie să fie familiarizat, și atât de mult o varietate de jocuri ...

Pentru a face acest lucru, trebuie să sistematizați jocurile pe orice principiu. De exemplu, lucrătorii de grădiniță au o listă de clase majore pe care ar trebui să le petreacă cu copii în vârstă de un an în timpul săptămânii: lumea și dezvoltarea de vorbire, dezvoltarea mișcărilor, lucrează cu material de construcții și material didactic, lecție muzicală.

Desigur, la domiciliu pentru a rămâne și a observa un program strict este foarte dificil. Prin urmare, vrem să vă oferim un simplu tip de plan pe sistematizarea jocurilor. Cu aceasta, puteți, în funcție de starea de spirit și dorința dvs., alegeți mai multe jocuri și clase de astăzi, iar data viitoare - alegeți sarcini din alte secțiuni și așa de zi după zi, în modul propriu.

Principalele tipuri de jocuri utilizate cu copii 1-2 ani

Jocuri de afara

Jocuri sportive

Joc început instrumente muzicale, ghicit că sună, cântând și scufundare, dansând muzicii.

Jocuri poetice (atacuri fizice, jocuri cu degetul, dans, marșuri)

  • fizkultminthki "Bunny serios ședinței", "Bear Kosolapiy";
  • : "Acest deget este mama", "Ladushka - doamnelor", "Forty - Beloboka";
  • : "Cum de numele nostru", "Șoarecii vor conduce un dans", "Blow, Bubble", "Bunny a mers, a mers," Bunica mazăre semănat ", marșuri:" Picioarele mari au mers pe drum ", etc.

Citirea și dezvoltarea vorbire

Jocuri dramatice

Atingeți jocuri cu bile de lemn și cuburi, piramide, cupe, borcane, baruri, cu apă etc.

Jocuri de scene cu păpuși și: hrană, rochie, pieptănat, înot, a dormit, turnați; Jocuri scene-tematice: "magazin", "doctor", "construcție", "feluri de mâncare", "vorbind prin telefon" etc.

Jocuri educaționale pentru dezvoltarea de atenție, memorie, gândire

"Poze pereche", "" Cine a jucat? "," Împărțim elementele în două grupuri "," găsiți aceleași obiecte "," eliminați un obiect suplimentar ",

Un rol imens în dezvoltarea și educația copilului aparține jocului - cel mai important tip de activitate din copilărie. Este un mijloc eficient de a forma identitatea copilului, moralul său calități volibaleJocul este implementat de nevoia lumii. V.A. Sukhomlinsky a subliniat că "Jocul este o fereastră strălucitoare imensă prin care un flux viabil de idei este turnat în lumea spirituală a copilului, conceptele mediului. Jocul este o scânteie, aprinzând lumina delusivității și curiozității. "

Descarca:


Previzualizare:

Tipuri și forme ale jocului în epoca preșcolară

Un rol imens în dezvoltarea și educația copilului aparține jocului - cel mai important tip de activitate din copilărie. Este un mijloc eficient de formare a identității studenților mai tineri, a calităților sale morale și voastre, necesitatea necesității lumii este pusă în aplicare în joc. V.A. Sukhomlinsky a subliniat că "Jocul este o fereastră strălucitoare imensă prin care un flux viabil de idei este turnat în lumea spirituală a copilului, conceptele mediului. Jocul este o scânteie, aprinzând lumina delusivității și curiozității. "

Jocul - Aproape atributul principal al copilăriei. Aceasta este activitatea principală a unui copil care apare din el spontan, fără a face apeluri și influențe educaționale ale adulților și îl poartă ca pe altceva

Datorită varietății jocurilor pentru copii, se dovedește a fi dificil de determinat motivele inițiale pentru clasificarea lor.
În fiecare teorie a jocului, aceste criterii sunt oferite care corespund acestui concept. Deci, F. Fabell, fiind primul dintre profesorii care au prezentat programul jocului ca agent educațional special, baza clasificării sale a fost pusă principiul influenței diferențiate a jocurilor pentru dezvoltarea minții (jocuri mentale), externe Sense ( atingeți jocurile), mișcări (jocuri cu motor).

Caracteristica speciilor de jocuri pentru valoarea lor pedagogică este, de asemenea, un psiholog german K. Gross: Jocurile sunt mobile, mentale, senzoriale, dezvoltarea va fi legată de K. Gossom la "Jocurile de caracteristici obișnuite". Cel de-al doilea grup de jocuri, conform clasificării sale, alcătuiesc "Jocuri de funcții speciale". Aceste jocuri sunt exerciții pentru îmbunătățirea instinctelor ( jocuri de familie, vânătoare de jocuri, curte etc.).

În pedagogia preșcolară internă a existat o clasificare a jocurilor pentru copii, pe baza gradului de independență și creativitate a copiilor din joc. Inițial, P.F.LESGAF sa apropiat de clasificarea jocurilor pentru copii pentru un astfel de principiu, mai târziu ideea sa a fost dezvoltată în lucrările lui N.K. Public.

P.F.LESGAF a crezut că vârsta preșcolară este o perioadă de imitație de noi impresii și conștientizarea lor prin muncă mentală. El a împărțit jocurile pentru copii în două grupuri: imitație (imitativă)și mobil (jocuri cu reguli).

În lucrările lui N. Krpskaya, jocurile pentru copii sunt împărțite în două grupe pe același principiu ca la P. F. Lesgaft, dar sunt numite un pic diferit: jocurile inventate de copii și jocurile inventate de adulți. Primele majore numite creative,sublinierea lor caracteristica principală - caracter independent. Acest nume a fost conservat în tradițional pentru clasificarea pedagogiei preșcolare interne a jocurilor pentru copii. Un alt grup de jocuri din această clasificare constituie jocuri cu reguli. Ar fi confundat să ne imaginăm că nu există reguli care să reglementeze relația dintre joc; Modalități de utilizare a materialului de jocuri. Dar aceste reguli, în primul rând, determină copiii înșiși, încercând să eficientizeze jocul (după jocul toată lumea va curăța jucăriile; când conspiră jocul, trebuie să ascultați pe toți cei care doresc să joace), în al doilea rând, unii dintre ei sunt ascunși. Deci, copiii refuză să ia în jocul copilului, pentru că el acoperă mereu o ceartă, "previne jocul", deși nu negociază regula "nu va lua în jocul care se certă". Astfel, în jocurile creative, regulile sunt necesare pentru eficientizarea activităților, democratizarea acesteia, dar ele sunt doar condiția pentru realizarea de succes a planului, dezvoltarea complotului, îndeplinirea rolurilor. În jocurile cu reguli fixe (mobile, didactice), copiii arată creativitate, inventarea de noi opțiuni folosind un nou material de joc, care leagă mai multe jocuri într-una etc.

ÎN anul trecut Problema clasificării jocurilor pentru copii a început să atragă o atenție deosebită oamenilor de știință.

Cu toate varietățile de jocuri, puteți selecta mai multe tipuri:

  • Jocuri senzor: Mișcările mișcărilor menite să obțină senzații interesante pentru un copil. Astfel de jocuri prevalează în primii 2-3 ani de viață. De exemplu: Rattles, suflă cu orice obiecte unul despre celălalt, dorința de a se potrivi în băltoacă, ieși în noroi.
  • Jocurile de scenă implică astfel de acțiuni cu obiecte care ilustrează un complot specific împrumutat de la viata realași dintr-un basm, desene animate etc. Masini de transport, hrana pentru hrana pentru animale de dormit, construi un oras de nisip - exemple de astfel de jocuri. Cu cât este mai rapid acest lucru în 3-4 ani, dar nu dispar și mai târziu, întâlniți uneori chiar și la adulți.
  • Jocuri de joc: Aici copiii iau anumite roluri, poziția unei persoane în societate și reproduce acele modele de comportament pe care le consideră. Aceasta poate fi, de exemplu, pozițiile asociate activității muncii, rolul soldaților și ofițerilor în ostilități etc. Aceste jocuri sunt cele mai semnificative pentru dezvoltarea unui copil în vârstă de 4-6 ani.
  • Jocurile cu reguli sunt situații artificiale, adesea nu au paralele directe și evidente cu o viață reală în care oamenii acționează pe baza unor reguli pre-formulate. Cel mai adesea este însoțită de un concurs.

Noua clasificare a jocurilor pentru copii, dezvoltate de s.l.nozelova, este prezentată în programul "Originile: un program de bază pentru dezvoltarea unui prescolitor". Clasificarea se bazează pe ideea dacă jocurile (copilul sau adultul) apar asupra cărei inițiativă.

Alocați trei clase de jocuri:

1. Jocuri care decurg din inițiativa copilului (copii) - Jocuri independente:

a) joc experimental;

b) independent jocuri de scenă:

Plot - afișat;

Rol-rol;

Directori;

Teatral;

2. Jocurile care decurg din o inițiativă pentru adulți care le prezintă în scopuri educaționale și educaționale:

a) Jocuri educaționale:

Didactic;

Plotic didactic;

Mobil;

b) Jocuri de agrement:

Jocuri-distractiv;

Jocuri de divertisment;

Intelectual;

Carnavalul festiv;

Stadiul teatral;

3. Jocuri provenite din tradițiile istorice stabilite (folclorice), care pot apărea la inițiativă, atât adulți, cât și a copiilor mai mari:

tradițional sau folcloric (istoric, ei subliniază multe jocuri aparținând instruirii și petrecerii timpului liber).

Jocurile creative includ jocuri în care copilul își arată ficțiunea, inițiativa, independența. Manifestări creative ale copiilor din joco variată: de la apariția complotului și conținutul jocului, găsind modalități de implementare a planului înainte de reîncarnare în rolurile definite de munca literară. În funcție de naturacreativitatea copiilor, din materialele de joc utilizate înjocuri, jocuri creative sunt împărțite în roluri regizorii, complotare.

Jocuri cu reguli - un grup special de jocuri create în mod specific de pedagogia populară sau științifică pentru a rezolva anumite sarcini de învățare și creștere a copiilor. Acestea sunt jocuri cu conținut finit, cu reguli fixe care sunt o componentă indispensabilă a jocului. Sarcinile de formare sunt implementate prin acțiuni de jocuri Copilul atunci când efectuează orice sarcină (găsiți, de spus, dimpotrivă, prindeți mingea, etc.).

În funcție de natura sarcinii de învățare a jocului, regulile sunt împărțite în două grupuri mari - didactice și mobile, care, la rândul lor, sunt clasificate ținând cont de diferite motive. Jocurile didactice sunt împărțite în conținut (vorbire matematică, naturală, vorbireet al.), conform materialului didactic(Jocuri cu obiecte și jucării, imprimate pe perete, verbale).

Jocurile în mișcare sunt clasificate în funcție de gradul de mobilitate.(Jocuri mici, medii, mari de mobilitate),conform mișcărilor predominante(Jocuri cu salturi, cu siguranțeet al.), pe subiecți,care sunt folosite în joc (jucând mingea, cu panglici, cu cercurisi etc.).

Printre jocurile didactice și mobile există jocuri de complot în care jucătorii efectuează rolurile ("pisici-mouse-uri", "magazin de suveniruri") și imuabil ("wand-coronar", "ce sa schimbat?" Și alții).

În jocurile cu regulile copilului atrage procesul de joc, dorința de a efectua acțiuni de joc, atinge rezultatul, câștiga. Dar acest joc este mediat de o sarcină (nu doar schimbați imaginile și puneți-le în perechi, ridicați-vă pe un anumit semn; nu pur și simplu alergați, dar fugiți departe de vulpe). Și acest lucru face ca comportamentul unui copil arbitrar. După cum a observat în mod corect. Leontyev, stăpânește regulile jocului - înseamnă să-ți stăpânești comportamentul. Este exact faptul că în jocurile cu regulile, un copil învață să-și gestioneze comportamentul, își definește semnificația educațională.

În ceea ce privește dezvoltarea moralăD. B. Elkonin a subliniat în jocurile cu regulile celor în care există o sarcină dublă.Deci, în jocul din Napta, copilul poate prinde mingea pentru a reveni la cercul jucătorului, "Felling" mai devreme. Deci, comportamentul în joc este trimis printr-o sarcină dublă: sa sacrificat de la minge și prinde mingea pentru a ajuta un prieten care a primit mingea. Acțiunile copilului pot fi limitate numai la o alergare inteligentă, dar el se pune pe sine însuși și un alt scop - pentru a ajuta un prieten, deși este asociat cu risc: dacă o încercare de a prinde mingea va reuși să părăsească cercul de joc. Astfel, în jocuri cu o sarcină dublă, un copil din proprie inițiativăajuta tovarășul și se bucură atunci când reușește. În viața reală, astfel de situații nu sunt adesea abordate, iar comportamentul copiilor este mai adesea trimis de instrucțiunile verbale ale profesorului: "Ajutați-l pe Artem să lege o eșarfă"; "Ajutați-l pe Lisa să elimine cuburile." Solidaritatea prietenoasă Aceste instrucțiuni sunt dificil de ridicat. Un alt lucru - jocuri cu reguli care necesită participanți la asistență reciprocă, mai ales dacă acționează și concurează ("Cui link va construi în curând o casă?", Joacă jocuri).

Este în joc că copiii învață să interacționeze, să negocieze și să-și coordoneze acțiunile, să discute rezultatele, să planifice eforturi comune pentru a atinge un scop comun. Competențele de cooperare dobândite sunt transferate în continuare la alte activități productive (desenul comun, design).


Joc pentru grădină pentru copii


Activitatea principală a copiilor de la 3 la 7 ani este - jocul.
În această perioadă se întâmplă rolul ei înșiși.
Jocul este metoda cea mai eficientă. activitate cognitivă. Jocul creează un fundal emoțional pozitiv, pe care toate activitățile mentale au loc și se dezvoltă cel mai activ (memorie, atenție, gândire, imaginație).
Profesorul ar trebui să-și amintească întotdeauna că atenția involuntară prevalează la copii. Ele sunt capabile să se concentreze asupra a ceea ce le place și nu pe ceea ce profesor "nevoie". Fiziologul lui Sechenov a spus: "Copilul are întotdeauna dreptate, doar un adult, al cărui program nu este interesat de copilul poate fi".
Dar jocul este interesant pentru copil aproape întotdeauna, este o formă de viață socială a copilului. Copiii combină jocurile la voință, acționează independent, își desfășoară planurile și cunosc lumea.
L.S. Vygotsky, D. B. Elkonin a considerat jocul ca cea mai importantă și cea mai eficientă formă a socializării copilului. De sine activitate de joc Promovează dezvoltarea fizică și mentală a fiecărui copil, creșterea calităților morale, volibale, a abilităților creative. Copiii ar trebui să poată organiza în mod independent o varietate de jocuri, să negocieze, să respecte termenii jocului și regulile. Acest lucru ar trebui să-i învețe un profesor.
Sarcina profesorului:creați un mediu de sticlă pentru a organiza tot felul de jocuri în clasa M în activități independente.
Vorbind despre periodizarea jocurilor, puteți aloca:
1. Jocul subiectului în care copilul reproduce acțiunile cu subiecții, imitând adulții (1-3 ani)
2. SCENE - Joc de joc (4-5 ani)
3. Joc cu reguli (5-7 ani)
4. Joc de teatru
5. Găsirea jocului
6. Joc didactic (Formă de bază a formării organizate în epoca preșcolară)
Valoarea jocului pentru dezvoltarea mentală Copilul este mare, deoarece dezvoltarea are loc:
1. Arbitrajul comportamentului și procesele mentale
2. Motivational - nevoile sferei (orientare în domeniul relațiilor umane)
3. Planul ideal al conștiinței (tranziția de la gândirea în acțiuni la gândire în ceea ce privește reprezentările, la acțiunea mentală reală)
4. Depășirea egocentrismului cognitiv (analiza acțiunilor lor, acțiuni. Motive)
5. Dezvoltarea sentimentelor
6. În interiorul jocului există alte activități
Acestea sunt fotografii ale elevilor mei în grupul mai tânăr, mediu.


Vă mulțumim că ați văzut vizita!

Citiți 24 de minute. Vizualizări 2.6k.

Concentrați-vă pe scurt pe clasificarea sarcinilor de joc educaționale

  1. Dezvoltarea de jocuri pentru abilitățile senzoriale ale preșcolarilor. Acestea includ jocuri pentru dezvoltarea percepției de culoare, vizuale și tactile, recunoașterea formelor și dimensiunilor geometrice, cu aceste configurații destul de complexe.
  2. Jocuri care dezvoltă motilitate mică. De exemplu, schițarea și circuitul cifrelor și modelelor diferite. Acest lucru se poate face folosind diverse șabloane. De asemenea, este necesar să menționăm jocurile grafice în curs de dezvoltare.
  3. Sarcini și exerciții pentru dezvoltarea proceselor mentale de bază care includ memoria, atenția. Poate fi modificări ale jocului "Ce sa schimbat?".
  4. Jocuri, dezvoltând gândirea copilului. Într-o astfel de serie de jocuri, prescolerul dezvoltă capacitatea de a analiza, sinteza, imaginația spațială, gândirea logică. Într-un astfel de joc, de regulă, așezat la etapa inițială vizualizări matematice, astfel de operațiuni mentale se dezvoltă ca clasificare și generalizare. În total, în procesul de jocuri care vizează inventarea unei varietăți de caractere, se formează gândirea abstractă.
  5. De asemenea, puteți observa jocurile educaționale care formează fantezie, vorbire etc.

Jocuri educaționale pentru dezvoltarea motilității superficiale la prescolari ai grupului senior

Jocul "Handing".
Scop: Dezvoltați o motocicletă superficială.

Materialul de jocuri și manuale vizuale: Imagini cu animale, ceas de jocuri.

Descriere: Copiii stau într-un cerc, ajungând în jurul imaginii fără a le arăta reciproc. Toată lumea ar trebui să-și descrie animalul fără ao numi, prin acest plan:

  1. Aspect.
  2. Ceea ce este alimentat de.

Pentru jocul folosit "ceasuri de joc". În primul rând, întoarceți săgeata. Cui îi va indica, începe povestea. Apoi, rotația săgeții determină cine ar trebui să ghicească animalul descris.

Jocul "Comparați elementele".

Obiective: Dezvoltarea observării; Extindeți dicționarul datorită numelor de piese și părți ale elementelor, calităților acestora.

Materialul jocului și manualele vizuale: Lucrurile (jucăriile) sunt aceleași după nume, dar diferă în unele semne sau detalii, de exemplu: două găleți, două șorț, două cămăși, două linguri etc.

Descriere: Educatorul raportează că grădiniţă A adus parcela: "Ce este?" Este nevoie de lucruri: "Acum ne considerăm cu atenție. Voi spune despre un singur lucru, iar cineva de la tine este despre altul. Ne vom spune la rândul său. "

De exemplu:

  1. Am un șorț elegant.
  2. Am un șorț de lucrători.
  3. Este alb în punctele roșii polka.
  4. Și albastru închis.
  5. Decorarea mea cu garnituri de dantelă.
  6. Și panglica mea roșie.
  7. Acest șorț pe laturile a două buzunare.
  8. Și acesta este unul mare pe piept.
  9. Pe aceste buzunare - model de flori.
  10. Și acest lucru este unelte desenate.
  11. Acest șorț este acoperit de masă.
  12. Și aceasta este pusă să lucreze în atelier.

Jocul "Cine a fost sau care a fost ceea ce".

Obiective: intensificați dicționarul; Extindeți cunoașterea mediului.

Descriere: Cine sau puiul anterior a fost? (Ouă) și cal (mânz), broască (Thawastic), fluture (Caterpillar), pantofi (piele), cămașă (pânză), pește (ouă), dulap (bord), pâine (făină), bicicletă (fier), Pulover (lână) etc.?

Jocul "Numele ca mai multe obiecte posibil."

Obiective: intensificați dicționarul; Dezvolta atenția.

Descriere: Copiii devin la rând, sunt invitați să numească elementele care le înconjoară.

Apelarea cuvântului face un pas înainte. Câștigă cel care a pronunțat corect și clar cuvintele și a numit un număr mai mare de articole fără a se repeta.

Joc "ridica rima."

Scop: Dezvoltați o audiere fonmematică.

Descriere: Profesorul explică faptul că toate cuvintele sună diferit, dar există printre ei. Ofertele ajută la alegerea unui cuvânt.

Pe drum era un bug,

Song a cântat în iarbă ... (cricket).

Puteți folosi poezii sau rime individuale.

Jocul "Nume o parte a subiectului."

Obiective: îmbogățiți dicționarul; Să dezvolte capacitatea de a relaționa subiectul și părțile sale.

Materiale de joc și Ajutoare vizuale: Imagini cu imaginea casei, camion, lemn, păsări.

Descriere: Tutorul prezintă imagini:

Prima opțiune: Copiii la rândul său, apelați părți din articole.

A doua opțiune: Fiecare copil primește un desen și apelează toate părțile în sine.

Jocuri educaționale pentru învățarea unei scrisori de preșcolari ai grupului senior

Joc "Aflați cine face ce sună?

Materialul de jocuri și sisteme vizuale: un set de imagini de fond (gândac, șarpe, ferăstrău, pompă, vânt, țânțar, câine, locomotivă de abur).

Descriere: Tutorul prezintă o imagine, copiii numesc elementul descris pe el. La întrebarea "Cum se va ferăstrade, buzează un gândac și așa mai departe." Copilul este responsabil și toți copiii reproduc acest sunet.

Obiectiv: Dezvoltarea unei percepții auditive.

Descriere: Conducerea devine înapoi la copii, iar toți corul au citit o poezie, ultima linie a cărei este pronunțată unul dintre copii pentru a indica educatorul.

În cazul în care liderul lider, copilul specific devine lider.

Materialul aproximativ:

  1. Vom juca un pic ca și cum ați asculta, aflați.
    Încercați, ghiciți cine te-a chemat, aflați. (Numele conducerii).
  2. La cucul american în grădina a zburat și cântă.
    Și tu, (numele celor mai importanți), nu-i căpriți, care este săpată, ghici!
    Ku-ku!
  3. M-am așezat pe gard, strigă pe toată curtea.
    Ascultă, (numele celor mai importanți), nu căscați, care este un cocoș de la noi, aflați!
    Ka-Ka-River!

Joc "ghici sunetul."

Scop: Să elaboreze claritatea articulației.

Descriere: Plumbul pronunță sunetul lui însuși, articulat clar. Copiii de la mișcarea celor mai importanți conducătorii sunt ghicitul sunetului și o pronunță cu voce tare. Ghiciind mai întâi devine plumbul.

Jocul "Cine are un zvon bun?".

Scop: Dezvoltați o audiere fonmematică, abilitatea de a auzi sunetul în cuvânt.

Gaming Material și SIDA vizuală: un set de imagini subiecte.

Descriere: Tutorul arată că imaginea îl numește. Copiii îți bate mâinile dacă au auzit sunetul studiat.

În etapele ulterioare, profesorul poate arăta în tăcere o imagine, iar copilul vorbește numele imaginii și reacționează în același mod.

Notele de tutore au determinat corect sunetul și cei care nu au putut să o găsească și să îndeplinească sarcina.

Jocul "Cine locuiește în casă?".

Scop: Dezvoltați capacitatea de a determina disponibilitatea sunetului în cuvânt.

Materialul de jocuri și Ajutoare vizuale: O casă cu ferestre și un buzunar pentru imagini pentru Lad Out, un set de imagini obiect.

Descriere: Educatorul explică faptul că numai fiarele (păsări, animale de companie) trăiesc în casă, în numele cărora există, de exemplu, sunetul [l].

Trebuie să punem aceste animale în casă. Copiii numesc toate animalele descrise în imagini și aleg cele dintre ele, în numele căreia există un sunet [l] sau [l '].

Fiecare imagine selectată corect este evaluată de cipul de joc.

Materialul aproximativ: arici, lup, urs, vulpe, iepure, elk, elefant, rinocer, zebră, cămilă, Lynx.

Jocul "Cine este mai mult?".

Scop: Dezvoltați abilitatea de a auzi sunetul în cuvânt și de ao lega la scrisoare.

Gaming Material și manuale vizuale: un set de litere cunoscute de litere, subiecte de subiecte.

Descriere: Fiecare copil este auzit o carte cu una dintre literele cunoscute copiilor. Tutorul prezintă imaginea, copiii numesc elementul afișat. Chips-urile primesc unul care va auzi sunetul corespunzător scrisorii sale. Câștigă cipurile mai mari.

Jocul "Vertolin".

Scop: Dezvoltați capacitatea de a selecta cuvinte începând cu sunetul specificat.

Materialul de jocuri și manuale vizuale: Două discuri de placaj suprapuse unul pe celălalt (discul inferior este fixat, literele sunt scrise pe ea; discul superior se rotește, este tăiat îngust, larg cu litera, sector); chipsuri.

Descriere: Copiii la rândul său, rotiți discul. Copilul trebuie să numească cuvântul pe litera pe care se oprește sectorul de Skit.

Sarcina angajată primește corect un cip. La sfârșitul jocului se calculează numărul de jetoane, câștigătorul este determinat.

Jocul "logo".

Scop: Dezvoltați abilitățile pentru a evidenția primul sunet din silabă, relaționați-l la scrisoare.

Materialul de joc și manualele vizuale: un card de loto mare, împărțit în patru pătrate (în trei imagini de obiecte, un pătrat gol) și anvelope de card cu litere studiate pentru fiecare copil; Pentru primul set de carduri mici individuale cu imagini ale acelorași elemente.

Descriere: Prezentatorul preia dintr-un set de imagine de sus și întreabă cine are acest subiect.

Un copil care are o carte de loto Această imagine numește subiectul și primul sunet în cuvânt, după care închide imaginea cu cardul cu litera corespunzătoare. Câștigă cel care este închis pentru prima dată toate fotografiile de pe cardul Lotto.

Materialul aproximativ: Stork, Duck, Duck, coada, som. Rose, lampă etc.

Jocul "lanț".

Scop: Dezvoltați capacitatea de a aloca primul și ultimul sunet în cuvânt.

Descriere: Unul dintre copii numește Cuvântul, alături de ședință preia un cuvânt nou în care sunetul inițial este ultimul sunet al cuvântului anterior. Continuă următorul copil al unui număr etc.

Sarcina seriei: Nu rupeți lanțul. Jocul poate trece ca o competiție. Câștigătorul va fi seria care a "tras" mai mult lanțul.

Jocul "unde sunetul ascuns?"

Scop: Dezvoltați capacitatea de a instala un loc de sunet în cuvânt.

Materialul de jocuri și manuale vizuale: educatorul are un set de imagini subiecte; Fiecare copil are o carte separată de trei pătrate și un cip colorat (roșu cu un sunet vocal, albastru cu consoane).

Descriere: Profesorul arată imaginea, apelați articolul descris pe acesta. Copiii repetă cuvântul și indică locul sunetului studiat în cuvânt, închizând unul dintre cele trei pătrate de pe card, în funcție de locul în care sunetul este: la începutul, mijlocul sau la sfârșitul cuvântului. Câștigă cei care au plasat corect cipul pe card.

Jocul "Unde este casa noastră?"

Scop: Dezvoltați capacitatea de a determina numărul de sunete din cuvânt.

Materialul de jocuri și manuale vizuale: un set de imagini de fond, trei case cu buzunare și un număr pe fiecare (3, 4 sau 5).

Descriere: Copiii sunt împărțiți în două echipe. Copilul ia imaginea, cheamă articolul descris pe acesta, consideră numărul de sunete din cuvântul vorbit și introduce o imagine în buzunare cu o cifră corespunzătoare numărului de sunete din cuvânt.

Reprezentanții fiecărei echipe au ieșit la rândul lor. Dacă s-au înșelat, ele sunt corectate de către copiii unei alte echipe. Pentru fiecare răspuns corect, punctul este numărat, câștigătorii sunt considerați a fi rândul, ale căror jucători vor ridica mai multe puncte. Acest joc poate fi efectuat individual.

Material aproximativ: com, minge, somn, rață, zbura, macara, papusa, mouse, sac.

Jocul "Punga minunată".

Materialul de jocuri și manuale vizuale: sac de țesătură motley cu diverse subiecte, în numele căruia două sau trei silabe.

Descriere: Copiii în ordine sunt potriviți pentru masă, îndepărtați subiectul din sac, îl sunați.

Cuvântul este repetat în silabe. Copilul numește numărul de silabe în cuvânt.

Joc Telegraph.

Obiectiv: Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele la silabe.

Descriere: Pedagog spune: "Băieți, acum vom juca Telegraph. Voi numi cuvinte, și le vei transfera la rândul său telegrafului într-un alt oraș.

Primul cuvânt al profesorului spune în silabe și însoțește fiecare silabă cu bumbac. Apoi el numește Cuvântul, iar copilul cauzat îl pronunță independent în silabe, însoțitor de bumbac.

Dacă copilul a îndeplinit incorect sarcina, Telegraful se rupe: Toți copiii încep să rampă în mâini, telegraful răsfățat poate fi fixat, adică, pronunță cuvântul corect în silabe și se umflă.

Jocuri educaționale În matematică pentru copiii grupului senior

Jocul "Fii atent".

Scop: Fixați capacitatea de a distinge între obiecte în culoare.

Materialul de jocuri și Ajutoare vizuale: Imagini plate de articole de diferite culori: roșii roșii, morcovi portocalii, arbore verde, ball Ball., rochie violet.

Descriere: Copiii stau într-un semicerc în fața plăcii, pe care sunt plasate obiecte plate.

Pedagog, chemând subiectul și culoarea ei, ridică mâinile în sus. Copiii fac același lucru. Dacă culoarea este numită profesorului incorect, copiii nu ar trebui să ridice mâinile în sus.

Cel care și-a ridicat mâinile pierde Phanta. Când jucați copiii fantomă, puteți oferi sarcini: pentru a numi mai multe elemente roșii, pentru a spune ce elemente de culoare pe raftul superior al dulapului și așa mai departe.

Jocul "compara și umple".

Obiective: Dezvoltarea capacității de a efectua analize vizuale de gândire; Fixați ideile despre formele geometrice.

Materiale de joc și manuale vizuale: un set de forme geometrice.

Descriere: Joaca doua. Fiecare dintre jucători trebuie să ia în considerare cu atenție plăcuța de identificare cu imagini de forme geometrice, să găsească un model în locația lor și apoi să umple celulele goale cu un semn de întrebare, punând cifra necesară în ele.

Câștigă unul care face față în mod corect și rapid cu sarcina. Jocul poate fi repetat, plasând o formă diferită și semne ale întrebării.

Jocul "umple celulele goale".

Obiective: Fixați ideea de figuri geometrice; Dezvoltați capacitatea de a compara și comparați două grupuri de cifre, găsiți caracteristici distinctive.

Gaming materiale și beneficii vizuale: cifrele geometrice (Cercuri, pătrate, triunghiuri) de trei culori.

Descriere: Joaca doua. Fiecare jucător ar trebui să examineze locația cifrelor din tabel, acordând o atenție nu numai la forma lor, ci și pe culoare, pentru a găsi un model în locația lor și pentru a umple celulele goale cu semnele întrebării.

Câștigă unul care face față în mod corect și rapid cu sarcina. Apoi jucătorii pot schimba semnele. Puteți repeta jocul, într-o poziție diferită în formele de masă și semnele întrebării.

Jocul "Sticlă minunată".

Scop: Să învețe să determine locul subiectului specificat în rândul numeric.

Materialul de joc și Ajutoare vizuale: 10 cești de la de iaurturi, o jucărie mică plasată într-o ceașcă.

Descriere: Fiecare cupă lipiți figura, alegeți o conducere, ar trebui să se întoarcă. În acest timp, ascundeți sub una din jucăria cupei. Conducerea se transformă și ghici, sub ce jucărie cupă este ascunsă. El întreabă: "În prima ceașcă? Sub al șaselea? Etc, până când el.

Puteți răspunde la solicitările: "Nu, mai mult", "Nu, mai puțin".

Jocul "Vacanță în grădina zoologică".

Scop: Învățarea de a compara numărul și numărul de articole.

Materialul de jocuri și manuale vizuale: jucării moi, bastoane de numărare (butoane).

Descriere: Puneți un jucării de animale în fața unui copil. Sugerează să "hrănească".

Educatorul numește numărul, iar copilul se întindea înainte de fiecare jucărie numărul dorit de bastoane (butoane).

Jocul "Renomer lung".

Scop: Fixați conceptele "Lungime", "lățime", "înălțime".

Materiale de joc și manuale vizuale: benzi de hârtie.

Descriere: Profesorul face orice element (de exemplu, un dulap) și face o bandă îngustă de hârtie egală cu lățimea sa.

Pentru a găsi un Gueau, un copil va trebui să compare lățimea diferitelor elemente situate în cameră, cu o lungime de bandă. Apoi puteți face un alt obiect, măsurarea înălțimii sale, iar următoarea, măsurarea lungimii acestuia.

Jocul "treceți la poartă."

Materiale de joc și manuale vizuale: cărți, "Gates" cu imaginea numerelor.

Descriere: Sunt distribuite carduri cu numere diferite de cercuri.

Pentru a intra în "poarta", toată lumea trebuie să găsească o pereche, adică copilul, numărul de cercuri din care în cantitatea cu cercuri pe propriul card va da un număr prezentat pe "Poarta".

Jocul "Numere de discuții".

Scop: Fixați direct și numărătoarea inversă.

Materiale de joc și manuale vizuale: cărți cu numere.

Descriere: Copiii "numere" primesc cărți și se vor deveni unul pe altul în ordine. "Numărul 4" spune "numărul 5": "Sunt mai puțin decât unul". " Ce a răspuns "numărul 5" "numărul 4"? Și ce a spus "numărul 6"?

Jocul "nu bate!".

Obiective: Luați în considerare cunoștințele contului de la 1 la 10, capacitatea de a citi și înregistra numere.

Materiale de joc și manuale vizuale: Carduri numerice, Phantas.

Descriere: Copiii sunt cartele distribuite cu numere de la 0 la 10. Profesorul spune basm în care se găsesc numere diferite. La menționarea numărului care corespunde cifrei de pe card, copilul trebuie să o ridice.

Cine nu a avut timp să îndeplinească rapid această acțiune, pierde (trebuie să dea Phanti).

La sfârșitul jocului, "răscumpărarea" fantomei (rezolva sarcina, sarcina, jogging, ghici ghicitul și alții).

Materialul taberei de vară

Omul este un "om care se joacă", Homo Ludens.

Jocul este una dintre activitățile unei persoane. Jocul poate fi considerat un studiu de sine neintenționat.

Principalele funcții ale jocului în viața unei persoane

  • Exercitiul. Jocul utilizează activități orientative și de cercetare, ceea ce face posibilă identificarea și consolidarea formelor optime de comportament în diferite situații de viață. Jocul servește ca un exercițiu în toate tipurile de activitate umană - fizică, artistică, intelectuală, socială, educațională etc.
  • Schimbați relația cu realitatea. Jocul simulează alte condiții decât condițiile de muncă în realitate reală. De fapt, o persoană desfășoară activități reale cu o responsabilitate reală pentru rezultatele sale. Pentru un copil, jocul oferă capacitatea de a alege și de a-și asuma responsabilitatea, ceea ce este cel mai important în joc. Fenomenul acestei calități al jocului este că pentru copii, jocul creează capacitatea de a simula condițiile realității reale, iar adulții, dimpotrivă, vă oferă posibilitatea de a "părăsi" din aceste condiții.
  • Metoda de gestionare a stării emoționale. Emoțiile reflectă gradul de satisfacție a nevoilor umane. În același timp, statele emoționale pot fi create fără includerea în mod direct în activități. Jocul este una dintre cele mai eficiente metode de gestionare a stării emoționale. Datorită funcțiilor sale semnificative în viața unei persoane, jocul este un mijloc puternic de ao influența.

Valoarea jocului pentru un copil

  • Auto-analiză. În joc, copilul se compară în mod constant cu alți copii, comparați, analize și pe baza acestei analize își corectează comportamentul. Acest lucru se aplică nu numai lui calități fiziceDar, de asemenea, cum ar fi mintea, curajul, sociabilitatea.
  • Realizarea intimității emoționale. Jocul oferă mai multe oportunități de a realiza o intimitate emoțională importantă pentru un copil prin implicarea acesteia în activități în comun semnificative.
  • Dezvoltarea funcțiilor de prognostic. În joc, copilul dezvoltă funcții de prognostice importante de comportament. Pentru un copil, este foarte dificil să se asigure rezultatele acțiunilor și activităților dvs. în ansamblu, deoarece majoritatea lor rezultatul este atribuit unui viitor nedefinit, în timp ce rezultatul jocului este cunoscut în "viitorul apropiat".
  • Achiziționarea experienței socialeÎn joc, copilul dobândește experiența de a stabili conflicte, distribuirea echitabilă a rezultatelor activităților comune, experiența distribuției rolurilor sociale.
  • Dezvoltarea imaginației. Jocul dezvoltă imaginația copilului. Această caracteristică a jocului este deosebit de importantă pentru copii. vârsta preșcolară. Imaginația permite copilului să dobândească experiență, stabilind relația dintre obiecte și fenomenele realității.
  • Depășirea complexelor și temerilor. În joc, copiii sunt mai ușor să-și depășească propriile temeri, deoarece realitatea simulată este controlată de cei care o modifică.
  • Sentimentul plinătății propriei ființe. Una dintre cele mai importante probleme pentru un adolescent este înstrăinarea sa din lumea adulților. Această lume este incomprehensibilă, misterioasă, interzisă și în același timp atractivă. Jocul contribuie la crearea de copii din lumea sa specială, diferită de lumea adulților. În această lume există propriile reguli, tradiții, propria lor limbă, secrete, secrete, relații speciale. În sens emoțional și psihologic, prezența unei astfel de lumi speciale egalizează adulții și copiii.

Valoarea jocului pentru un adult

Printre valorile jocului pentru un adult, în plus față de cele enumerate, ar trebui să specificați posibilitatea impactul manipulativ asupra altor persoane. Jocul devine adesea un instrument în mâinile de fraudă și aventurieri. De asemenea, subliniază componenta de joc în activități reale adult om. Sub componenta de joc înseamnă acțiuni care imită doar relații reale, reale, responsabile cu lumea exterioară.

Clasificarea jocurilor

  • La locul și condițiile. Mobil în aer liber, interior, calculator etc.
  • În scopul. Instruire, testare, instruire, educație, divertisment, jocuri de noroc etc.
  • Jocuri complexe.
    • Plot. jocuri de joc . Acest joc se bazează pe un scenariu, complotul, conform căruia participanții sunt distribuiți. Baza unui astfel de joc poate fi loturi de carte.
    • Jocuri tematice de joc. Jocuri în care complotul se dezvoltă independent, dar numai jocul jocului este întrebat (de exemplu, jocul "în război").

Jocuri mici

Caracteristici PRIX:

  • Activități de dezvoltare gratuită
  • Cu scop creativ.
  • Altitudine emoțională.
  • Prezența regulilor directe și indirecte.

Clasificările jocurilor:

  • Prin conținutul sarcinilor:
    1. pentru cunoștință
    2. pentru coeziune
    3. glume practice
    4. cognitive.
    5. distractiv
  • Formă: - Dansul
    1. intelectual
    2. releu
    3. treninguri
  • La locul următorului:
    1. în direct
    2. in apa
    3. in camera
  • După numărul de participanți:
    1. individual
    2. echipă
  • Conform componenței participanților:
    1. vârstă
    2. prin semn de gen.
  • Prin viteză și timp:
    1. sezonier
    2. jocuri minuscule
    3. termen scurt
    4. lung
  • Conform gradului de activitate:
    1. În mișcare redusă
    2. mobil
    3. "Ședința"
  • În funcție de prezența rechiziției
    1. cu cerința
    2. fără cerințe
  • În ceea ce privește organizarea:
    1. spontan
    2. a reușit
    3. spontan

Sarcini de joc:

  • Bucurie de comunicare
  • Dezvoltarea imaginației
  • Educație de determinare

Jocul ocupă un loc special în viața și activitățile copiilor, facilitează procesul de transmitere a relațiilor sociale valoroase, face posibilă aderarea la comunicare, face posibilă învățarea modului de a pierde situațiile complexe de viață care se vor confrunta cu viitorul. Prin intermediul jocului este creat o echipă, regulile de comportament și relațiile din echipă sunt construite prin joc. Jocurile se dezvoltă abilități creativeJocul este un instrument excelent pentru dvs. în lucrul cu echipa temporară a copiilor și, cel mai important, pentru a afla acest instrument de utilizat. Pentru a ridica corect jocul, trebuie să răspundeți la o serie de întrebări:

1. Care este scopul jocului sau, cu alte cuvinte, pentru ceea ce îl cheltuiți:

  • crearea și dezvoltarea unei echipe;
  • detectarea și dezvoltarea talentelor și abilităților (intelectuală - jocuri cognitive, jocuri sportive, exerciții pentru îndepărtarea clemelor);
  • ia o pauză.

2. Vârsta la care veți petrece jocul:

  • jR,
  • mediu junior.
  • middle Senior.
  • adolescentă.

Multe jocuri sunt interesante pentru copiii mai mari Copiii vor părea foarte complexe și, dimpotrivă, multe jocuri pe care copiii le bucură, nu vor fi interesante pentru bătrâni.

3. Condiții pe care le aveți pentru joc:

  • cameră sau stradă
  • teritoriul mișcării,
  • posibilitatea de a sta într-un cerc
  • sala de asamblare,
  • loc de joaca.

4. În ce etapă este formarea echipei:

  • cunoștință
  • structura clădirii
  • modificarea sau confirmarea structurii,
  • descompunere.

Sunt de acord, este nerezonabil să jucăm în mijlocul schimbărilor la jocurile pentru cunoștință și cu prima întâlnire pentru a efectua elemente ale cursului de coardă.

5. Numărul de participanți la joc:

  • până la 10 persoane
  • până la 20 de persoane
  • până la 30 de persoane
  • până la 40 de persoane și mai mult ...

6. Ce articole de papetărie și articole sportive pe care le aveți:

  • hârtie, stilou, clip, marcatori
  • bile, cercuri, frânghie
  • nisip, alge, pietricele

7. Cât timp liber aveți pentru joc:

  • 5 minute,
  • 10 minute,
  • 30 minute,
  • 2 ore

8. Care este rezultatul jocului de care aveți nevoie:

  • câștigători
  • numire
  • o.K,
  • scanare amanuntita.

În oricare dintre parametrii specificați, puteți alege jocul. Există jocuri care necesită pregătire și, prin urmare, atunci când vă planificați munca cu un partener, ridicați jocurile în avans a doua zi și nu uitați să vă așezați timpul să vă pregătiți dacă este necesar. Abilitatea de a efectua în mod corespunzător o planificare de schimbare, Zilele vor fi un asistent important pentru dvs. nu numai în muncă de terapie, ci și în viață.