SDA-kort fil förberedande grupp. Didaktiska spel om trafikregler (förberedande grupp). Kortfil med didaktiska och utomhusspel för trafikregler
Tatiana Borisenko
Didaktiska spel enligt reglerna vägtrafik (förberedande grupp)
"Vår gata".
Mål:
1. Att utöka kunskapen hos barn om uppföranderegler för fotgängare och förare i gatuförhållanden.
2. Konsolidera barns idéer om syftet med trafikljus.
3. Lär barnen att skilja mellan vägmärken (varning, förbjudande, föreskrivande, informativ - vägledande, avsedd för förare och fotgängare.
Material: gatuupplägg med hus, vägskäl; bilar (leksaker); dockor - fotgängare; dockor - förare; trafikljus (leksaker); vägmärken, träd (layout).
Spelet spelas på en modell.
Spelets framsteg:
Det första alternativet (för fotgängare);
Med hjälp av dockor agerar barn, på instruktioner från en lärare, olika vägsituationer. Så vid en kontrollerad korsning korsar dockorna gatan vid ett grönt trafikljus, stannar vid ett gult, väntar och fortsätter att stå vid ett rött.
Sedan går dockorna längs trottoaren eller sidan av hunden till övergångsstället, märkt med informationsskylten "Övergångsställe", och där korsar de vägbanan.
Andra alternativet (för förare):
Läraren visar vägskyltarna: "Trafikljusreglering", "Barn", "Övergångsställe" (varning); "Inträde förbjuden", "Ljudsignalering förbjuden" (förbjuder); "Gå rakt fram"; "Flytta till höger" (preskriptiv); "Busshållplats", "Övergångsställe", "Övergångsställe under jord" (information - vägledande). Barnen förklarar vad varje tecken betyder; åtgärda trafiksituationer.
För rätt svar får barnet ett märke. De samlade poängen räknas med antalet märken. Vinnarna belönas med priser - en bil, en docka - en fotgängare, en docka - en förare.
"Teremok".
Mål:
1. Lär barnen att skilja på vägmärken för förare (cyklister) och fotgängare.
2. Att befästa barnens kunskap om varningsskyltar: "Järnvägskorsning", "Barn", "Farlig korsning"; förbudsskyltar: "Inträde förbjuden" (cyklist, förare, "cykling förbjuden", "Passage stängd"; föreskrivande skyltar: "Obligatorisk rörelseriktning", "Cykelbana", "Rakt fram", "Vänster", "Höger", "Roundabout"; information och vägvisningsskyltar: "Parkeringsplats", "Övergångsställe"; serviceskyltar: "Punkt för den första Sjukvård"," Telefon "," Matställe "," Bensinstation "," Bilunderhåll ".
3. Att utbilda uppmärksamhet, färdigheter för medveten användning av kunskap om trafikregler i vardagen.
Material: pappcirklar med bilder av vägmärken; papperskuvert med ett fönster utskuret i det; trollstav.
Spelets framsteg:
Läraren sätter in en cirkel på vilken flera tecken ritas in i kuvertet, fixar den med en pinne. Sedan flyttar han cirkeln så att olika tecken dyker upp i fönstret. Barn namnger varje tecken och förklarar dess syfte.
"Gata".
Mål:
Förtydliga och befästa barnens kunskap om beteendereglerna på gatan, om trafikreglerna, om olika typer Fordon.
Material: gatulayout, träd, bilar, fotgängardockor, trafikljus, vägmärken.
Spelets framsteg:
Läraren undersöker gatuplaneringen tillsammans med barnen, ställer ett antal frågor. Barnen åtföljer sina svar med en demonstration på en modell.
Vad är det för hus på vår gata?
Vilken typ av trafik på vår gata - enkelriktad eller dubbelriktad?
Var ska fotgängare gå? Vart ska bilarna ta vägen?
Vad är en korsning? Var och hur ska människor korsa gatan?
Hur indikeras ett övergångsställe?
Hur regleras gatutrafiken?
Vilka trafikljussignaler känner du till?
Vilka vägmärken finns det på vår gata? Vad är de till för?
Vad behövs det till passagerartransport? Var förväntar folk sig honom?
Hur ska man bete sig i transporter?
Kan jag leka utomhus?
Vidare uppmanar läraren barnen att "köra" längs gatan och följa vägreglerna. Då agerar ett av barnen som fotgängare. Vinnaren är den som är bra (utan misstag) klarar av rollen som förare eller fotgängare.
"Typer av korsningar".
Mål:
1. Att bekanta barn med typerna av korsningar.
2. Lär ut reglerna för att korsa gatan.
3. Utveckla uppmärksamhet och observation.
Material: stora och stora papperskort liten storlek med bilden av gatukorsningar.
Spelets framsteg:
På inbjudan av läraren tar barnen ett stort kort med bilden av gatukorsningar. Läraren visar en liten med ett korsningsdiagram. Ett barn som har ett liknande stort kort ska ta upp det och visa det för alla spelare. "Kränkaren" (den som gjorde ett misstag) är föremål för ett "straff": han måste förklara vad hans misstag är.
Hitta felet.
Mål:
Stärka barnens kunskap om beteendereglerna på gatan, i olika typer av transporter.
Spelets framsteg:
Moderatorn visar bilder-situationer (både rätt och fel). Barn ska prata om reglerna för framkomlighet på gatan, uppföranderegler i transporter, hitta eventuella brott mot uppförandereglerna på gatan och i kollektivtrafiken.
"Snooze inte".
Mål:
Att befästa kunskapen om trafikreglerna.
Spelets framsteg:
Läraren erbjuder barnen olika körsituationer som visas på bilderna. 10 bilder. En fråga eller två ställs för varje situation. För varje rätt svar får deltagaren 5 poäng. Om någon fick flest poäng, så vann han, eftersom han kan vägreglerna bäst.
"Denna skylt säger oss så ...."
Mål:
Stärka kunskapen om vägmärken, utveckla visuellt minne.
Spelets framsteg:
Läraren plockar upp vägskyltar som är bekanta för barn, klistrar dem på skivor som läggs i ett kuvert med ett fönster. Läraren pekar på en eller annan skylt som dyker upp i fönstret. Frågar: "Vad säger den här skylten oss?" Barn svarar på frågan.
"Kan jag rida eller inte."
Mål:
Konsolidera barns kunskap om fordon.
Spelets framsteg:
Barn turas om att ta bilder ur lådan, visa dem för gruppen, ringa upp föremålet avbildat på det och svara på om det går att åka på eller inte, var det är tillåtet att åka, vilka skyltar som tillåter rörelse.
"Tillåtet - förbjudet."
Mål:
För att bekanta barn med vägmärken, utveckla visuellt minne, frivillig uppmärksamhet.
Spelets framsteg:
Presentatören lägger ut korten med bilden av vägskyltar upp och ner i 2 kolumner. Kort som visar situationer på vägen fördelas lika mellan deltagarna i spelet. Deltagarna turas om att lägga ut ett kort med en bild av situationen mittemot motsvarande vägskyltar. Ledaren kontrollerar att arbetet är korrekt. Vinnaren är den som lagt ut alla sina kort utan att göra ett enda misstag.
"Fortsätt raden"
Mål:
Lär dig att förstå vägmärken, utveckla logiskt tänkande, förmågan att formulera dina tankar, bevisa din åsikt.
Spelets framsteg:
Barn erbjuds rader av skyltar, där en skylt inte är avbildad, det vill säga ett tomt utrymme. Barn uppmanas att förklara vad de avbildade tecknen betyder och fylla i det tomma utrymmet med den saknade skylten eller komma på en egen och förklara den.
Barn erbjuds rader av förbjudande, varnings- och tillåtande tecken.
3. Tänk – gissa
Uppgifter:
Att aktivera processen för tänkande, uppmärksamhet och tal hos barn; för att klargöra idén om transport- och trafikregler; ta upp kvickhet och fyndighet.
Regler: det är nödvändigt att ge rätt svar och inte skrika ut det i kör. Vinnaren är den som fått fler marker för korrekta svar.
Pedagog. Jag kommer att ställa frågor till dig. Den som vet rätt svar bör räcka upp handen. Den som svarar rätt först får ett chip. I slutet av spelet kommer vi att räkna markerna och utse vinnaren.
Frågor:
Hur många hjul har en bil? ( 4)
Hur många personer kan cykla? (1)
Vem går på trottoaren? (en fotgängare)
Vem kör bilen? (Förare)
Vad heter korsningen mellan de två vägarna? (Korsväg)
Vad är vägbanan till för? (för trafik)
På vilken sida av körbanan rör sig fordonet? (Till höger)
Vad kan hända om en fotgängare eller förare har brutit mot trafikreglerna (olycka eller olycka)
Kokai takljus vid ett trafikljus? (Röd)
Vid vilken ålder får barn cykla på gatan? (Från 14 år)
Hur många signaler har ett trafikljus för fotgängare? (Två)
Vilket djur ser ett övergångsställe ut? (På zebran)
Hur kan en fotgängare ta sig in i en gångtunnel? (Ner för trapporna)
Om det inte finns någon trottoar, vart kan en fotgängare röra sig? (På sidan av vänster, mot
transport)
Vilka bilar är utrustade med speciella ljud- och ljussignaler?
("Ambulans", brand- och polisfordon)
Vad håller trafikpolisinspektören i handen? (trollstav)
Var behöver du spela för att inte vara i fara? (På gården, på lekplatsen)
Glad trollstav
Uppgifter:
Att generalisera idéer om beteenderegler för fotgängare på gatan; kunskap om barn, deras tal, minne, tänkande; främja en önskan att följa trafikreglerna i livet.
Regler: lyssna noga på produktens svar och upprepa inte dig själv. Laget som nämner fler regler för fotgängare vinner. Du kan bara ge ett svar efter att du fått spöet.
Läraren delar upp barnen i två tävlande lag, berättar namnet på spelet och dess regler.
Lärare: Den som jag ska ge stafettpinnen i händerna måste nämna en av beteendereglerna för en fotgängare på gatan. Du kan inte upprepa dig själv, så var mycket försiktig! Laget som kommer att nämna fler regler och inte upprepar sig kommer att vinna.
Spöet överförs växelvis från ett lag till ett annat. Barn namnger reglerna.
Du kan korsa gatan med en gångtunnel eller bara vid en trafiksignal.
Fotgängare får endast gå på trottoarer; om det inte finns några trottoarer; om det inte finns någon trottoar kan du röra dig längs vänster axel mot trafiken.
Du kan inte korsa gatan framför ett närliggande fordon och korsa gatan för små barn utan vuxna.
Innan du korsar gatan måste du först titta till vänster, sedan till höger och, efter att ha säkerställt dig, korsa.
Spelet "Lyssna - kom ihåg" utförs på liknande sätt, endast barn listar reglerna för passagerare.
Utveckla de egenskaper, förmågor och färdigheter som krävs för att ett barn ska kunna bete sig säkert på vägar och gator genom underhållning
Författare: Galyautinova Olesya Vladimirovna, idrottsinstruktör MBDOU "Kindergarten No. 6" i Vilyuchinsk, Kamchatka TerritoryMetodiskt material om ämnet:
"Utveckling av egenskaper, förmågor och färdigheter som är nödvändiga för att ett barn ska bete sig säkert på vägar och gator, genom underhållning"
INTRODUKTION
Dessa läromedel är avsedda för lärare förskoleinstitutioner och lärare primära betyg för användning i verksamhet för att förebygga trafikskador på barn. Scenarierna eller deras inslag som presenteras i arbetet kan användas med barn i förskola och junior skolålder(senior, förberedande grupper på dagis och barn i 1-2 årskurser).
Syftet tillhandahålls av läromedelär en behovsbildning hos barn till studiet av reglerna för säkert beteende på vägar och gator.
För att uppnå detta mål sattes följande uppgifter:
1) att befästa de kunskaper, förmågor och färdigheter som barn förvärvat i en förskoleinstitution;
2) att utbilda barn i uppmärksamhet, koncentration, försiktighet, reaktionshastighet;
3) skapa en positiv känslomässig stämning hos barn.
Det mest värdefulla är barnets hälsa och liv, därför måste stor uppmärksamhet på dagis ägnas frågan om säkerheten för barn på stadens gator och vägar.
Relevans och helt enkelt den livsnödvändiga nödvändigheten av att lära barn trafikreglerna är obestridlig. Statistik säger att barn väldigt ofta är orsaken till trafikolyckor på grund av den elementära okunnigheten om grunderna i trafikregler och vuxnas likgiltiga inställning till barns beteende på vägen. Hur berättar man för förskolebarn om trafikregler? Så seriös och livsviktig viktig information att presentera den i en form som är tillgänglig för dem och lära ut hur man använder den i olika situationer? Självklart i form av spel, underhållning och fritid. Från varje underhållning eller fritid måste barn nödvändigtvis ta ut en viss lektion som de kommer ihåg, kommer att tillämpas vid rätt tidpunkt och, naturligtvis, kommer att bidra till att bevara liv och hälsa. På många sätt beror säkerheten för en fotgängare på att han följer uppförandereglerna på gatan. I en svår situation, när faran för en vuxen dyker upp, hjälper ibland kunskap, instinkten av självbevarelsedrift, skicklighet, reaktionshastighet. Tyvärr har spädbarn inte fullt ut dessa egenskaper och kan inte omedelbart fatta rätt beslut när de befinner sig i en kritisk situation. Fara kan undvikas endast genom att lära barnen trafikreglerna och genom att utveckla de nödvändiga fysiska egenskaper från tidig ålder.
TEMATISKT INNEHÅLL
Spelet "Country of Traffic Lights"
Mål: utveckla ett engagemang för att lära sig trafikreglerna.Uppgifter: 1) att aktivera och konsolidera kunskap om transportsätten och syftet med vissa vägmärken;
2) förbättra förståelsen för säkert beteende på gator och vägar;
3) bidra till att skapa en positiv känslomässig stämning.
Utrustning: en udde för värden, chips, vägskyltar, stora pussel föreställande bilar, färgade kuber för att bygga en pyramid; märken i röda och gröna färger efter antal deltagare, affischer med namn på banor, klistrade runt hallen, gröna, gula, röda flaggor.
Spelets framsteg.
Musik låter, åskådare sätter sig ner. Presentatören visas i "DPS" cape
Ledande: Hej! (Barn svarar.) Låt mig presentera mig själv: Jag är chefspolis i trafikljuslandet. Vad tycker du, vad är det här för land - Trafikljus? ( Barns svar.) Jag bor i detta land inte ensam, utan med mina signalmän, små, men väldigt smarta. Så, träffa: "röd" och "grön".
Musik låter, två lag går in i röda och gröna bröstcirklar. De bygger och uttalar sina tal.
Små röda.
Vi är signaler röda
Farligt för trafiken.
Du följer reglerna
Och gäspar inte på vägen.
Gröna.
Gröna signaler framåt
De kommer att tala om för dig när du ska korsa vägen.
Kommer du ihåg detta, vän, alltid,
Så att katastrofen inte plötsligt inträffar!
Ledande: Här, kära gäster, har ni träffat invånarna i trafikljuslandet. Som i alla länder finns det många körfält i trafikljusen. De har alla sina egna namn och syften. För att ta dig igenom dessa banor måste du slutföra uppgifter. För korrekt slutförande av uppgifter kommer team att få tokens.
Lane "Road Alphabet".
En uppsättning varningsskyltar placeras framför deltagarna. Presentatören gör gåtor och deltagarna visar motsvarande vägskylt och namnger den. Teamet som hittar skylten tidigare och svarar på frågan får en token.
Titta snabbt, förare: här är ett övergångsställe för fotgängare.
Så för att inte skada dem måste du sakta ner!
("Övergångsställe")
Alla motorer är tysta och förarna är uppmärksamma,
Om skyltarna säger: "Nära skolan, Dagis! »
("Varning! Barn")
Det är en del jobb här, varken köra eller passera.
Det är bättre för fotgängare att bara ta sig runt denna plats!
("Vägarbeten")
Vi gick hem från trädgården, vi ser en skylt på trottoaren:
Cirkel, inuti en cykel, inget annat ...
("Cykling är förbjuden")
Lane "Puzzle"
Deltagare i varje lag från stora pussel, som avbildar delar av fordon, måste sätta ihop en komplett bild och säga vilket syfte bilen visade sig vara. Chipet tas emot av det första laget som slutför uppgiften.
Massspel "Stop"
En baslinje ritas i ena änden av hallen; lekande barn ställer upp runt den. I andra änden av hallen reser sig föraren upp. Han hissar en grön flagga och säger: ”Gå snabbt, titta, gäsp inte! »Spelarna börjar röra på sig, men tittar samtidigt för att se om den gröna flaggan fortfarande är hissad. Föraren lyfter den röda flaggan och säger: ”Stopp! »Spelarna fryser på plats. föraren hissar en gul flagga och säger: "Kliv på plats!" När green stiger igen går spelarna framåt. Om barnet inte stannar i tid eller börjar röra sig framåt vid gul flaggsignal tar det ett stort steg tillbaka. Vinnaren är den som är den första att gå hela vägen utan misstag.
Lane "Road pyramid"
Färgade kuber placeras framför deltagarna. Lagen svarar på ledarens frågor och tar emot kuber och bygger pyramider av dem. Laget vars pyramid är högre får chippet.
Frågor.
1. Hur många färger har ett trafikljus och vilka färger har de? (tre; röd gul, grön)
2. Vilken del av gatan ska fotgängare gå på? (på trottoaren)
3. Vilka typer av transporter känner du till? (last, passagerare, passagerare)
4. Kan bilar köra på trottoaren? (Nej)
5. Vilken del av gatan används för transport? (körbana)
6. Nämn ett speciellt transportsätt. (ambulans, polis, brandbil)
7. Nämn typen av kollektivtrafik. (buss, trådbuss, spårvagn)
8. Hur många ljus finns det vid ett trafikljus för fotgängare och vilken färg har de? (två; grön och röd)
9. Var är det säkert för en fotgängare att korsa körbanan? (på ett övergångsställe)
10. Vad är en zebra? (detta är namnet på bilden av körfälten på vägen, som indikerar ett övergångsställe)
11. Vem blir du när du lämnar ditt hem på gatan? (i en fotgängare)
12. Om du klev på bussen, vad blev du då? (med passagerare)
13. Föreställ dig att du har vuxit upp och börjat köra bil. Vad har du blivit? (av förare)
14. Var ska man vänta på en buss, trolleybuss? (vid hållplatsen)
Lane "Svetoforik"
Programledaren gör gåtor åt killarna. En pollett tilldelas laget för varje löst gåta.
Jag blinkar outtröttligt med ögonen dag och natt.
Jag hjälper bilarna och jag vill hjälpa dig. (Trafikljus)
Denna häst äter inte havre, istället för ben finns det två hjul.
Sitt på tvären och tävla på den, bara bättre att köra. (Cykel)
Lucky, inte en häst, själv i galoscher,
Han tittar på den röda - han reser sig direkt! (Bil)
På sidan av vägen, som soldater står.
Vi gör alla allt de säger till oss. (Tecken)
Medan ledaren räknar markerna spelas spelet.
Masslek "Trafikljus"
Barn rör sig i en cirkel till musiken, läraren stoppar melodin och namnger en av färgerna i trafikljuset. Barn avbildar lämplig signal från trafikledaren. Röd - ansiktet i en cirkel, armarna ut åt sidorna; gul - ansikte i en cirkel, höger hand upp; grön - vänster sida i en cirkel, höger hand framåt.
Värden tillkännager vinnarna.
Underhållning "Visa trafikljuset Traffic Light"
Mål: förebyggande av trafiksäkerhet; förebyggande av trafikskador på barn.Uppgifter: 1) konsolidering av kunskapen om trafikregler;
2) förbättra färdigheterna för orientering och samordning av sina rörelser i den nuvarande situationen på vägen, gatan;
3) bildandet av intresse för barn i studiet av trafikregler.
Material: pussel som visar bilar och skyltar, landmärken, väg. skyltar, gångvägar, papptrafikljus, 2 bänkar, 2 tunnlar, gröna, gula, röda muggar efter antal barn, stora gröna, röda, gula cirklar, 2 rattar.
Underhållningsförloppet.
Barn går in i hallen och sätter sig på bänkarna.
Ledande: Luta dig tillbaka
Ta platser snart
På semester i trafikljuslandet
Vi bjuder in vänner
Barn 1: Staden där vi bor med dig
Kan med rätta jämföras med en primer
Alfabetet av gator, alléer, vägar
Staden ger oss en läxa hela tiden.
Barn 2: Här är det - alfabetet ovanför ditt huvud:
Vi ser skyltar överallt hos dig.
Kom alltid ihåg stadens ABC
Körs i Trafikljus Trafikljus.
Trafikljus Trafikljus: Jag hade bråttom, jag sprang
Åh, kom jag dit?
Är detta "Zhuravushka" d/s? (Barn svarar)
Trafikljus Trafikljus:Åh, förlåt, jag sa inte hej och presenterade mig inte! Hej! Mitt namn är Svetofor Svetoforich Migalkin, doktor i vetenskap i vägtrafik. Jag är den viktigaste på vägen! Och här kom jag för att kolla hur killarna kan trafikreglerna och om de vet hur de ska bete sig på gatan. Och nu ska jag först kolla hur snabb och uppmärksam du är.
Lag – deltagare ställer upp på startlinjen.
Relä "Vem är snabbare!"... Barn får 2-3 uppsättningar pappersdelar med bilder av bilar och vägskyltar. Efter att ha monterat mosaiken måste barnen namnge bilen och skylten.
Ledande: Killar, snälla berätta för mig, vilka är vi när vi går på gatan? (Fotgängare)... Höger! Var ska fotgängare korsa gatan? (killar svarar)
Barn: Zebran sprang till hörnet
Och lägga sig på trottoaren.
Och lämnade hennes ränder
Ligg för evigt vid vägskälet.
Ledande: Och nästa relä heter Fotgängare.
Relä "Fotgängare"... Det är nödvändigt att springa runt alla diskar, gå längs övergångsstället och springa tillbaka till laget - skicka stafettpinnen till nästa.
Trafikljus Trafikljus: Och det här är mina medhjälpare, lampor.
Du måste skilja tydligt
ljusgrön, gul, röd.
Lär känna dem.
Iscensätter "Trafikljus" (4 barn inblandade, förberedda i förväg)
En har ett trafikljus av kartong på bröstet, de andra har cirklar av rött, gult och grönt på bröstet. Barn ställer upp en efter en. Framför är ett barn med ett trafikljus.
1:a barnet: För att hjälpa dig är vägen farlig,
Vi brinner dag och natt - grönt, gult, rött!
Vårt hus är ett trafikljus, vi är tre bröder,
Vi har lyst på vägen för alla killar under en lång tid ...
2:a barnet: Det strängaste är det röda ljuset om det är på.
Sluta! Det finns ingen längre väg, vägen är stängd för alla!
3:e barnet: Så att du lugnt kan korsa, lyssna på våra råd -
Vänta! Du kommer snart att se ett gult ljus i mitten!
4:e barnet: Och bakom honom blinkar ett grönt ljus framför,
Han kommer att säga: "Det finns inga hinder, gå djärvt på din väg!
Ledande: Killar, snälla berätta hur man korsar gatan? (genom övergång) Vilka typer av övergångar känner du till? (Mark, ovan jord, under jord)
Barn: Fotgängare, fotgängare!
Kom ihåg dig om övergången!
Under jord, ovan jord,
Zebra-liknande
Vet att bara övergången
Kommer att rädda dig från bilar.
Relä "Typer av övergångar". Det är nödvändigt att nå bänken vid "zebran" (markövergång), gå längs bänken (övergången), gå in i tunneln (underjordisk korsning) och spring tillbaka, skicka stafettpinnen till nästa. Det finns motsvarande skyltar framför varje korsning.
Ledande: Bra jobbat pojkar! Vi gjorde ett bra jobb! Och för att gå vidare till nästa uppgift måste du först lösa gåtan:
Vaktvakten ser skarpt ut
Bakom den breda trottoaren.
Hur man ser ut med röda ögon-
Allt kommer att stanna på en gång.
Och det blinkar grönt
Och bilar och människor
Låt oss fortsätta! (Trafikljus)
Trafikljus Trafikljus: Så nu ska jag kolla hur väl du känner till trafikljuset och vet hur man urskiljer trafikljussignaler.
Spela med alla "Hitta din färg"... Var och en har en röd, grön eller gul cirkel. Medan musiken spelas springer alla utan att röra varandra. Så fort musiken tystnar ska alla stå under de stora cirklarna grönt, gult och rött enligt sina cirklar.
En vägskylt kommer ut. På hans bröst sitter en surfplatta med en vägskylt upp och ner.
Ledande: Killar, vem är det här?
Vägskylt: Jag är ett vägmärke. Men jag kan inte visa trafikreglerna för någon. Jag kan bara öppna upp när du svarar på mina frågor. (Skickar frågor till moderatorn)
Tävling "Vad? Var? Var?"
1. Hur många signaler har ett trafikljus? (tre)
2. Är det möjligt att börja korsa gatan vid gul signal? (Nej)
3. Var ska fotgängare gå? (på trottoaren)
4. Vart ska bilar ta vägen? (på körbanan)
5. Var kan man cykla? (endast på speciella spår)
6. Var förväntar sig persontransporter? (vid hållplatsen)
Vägskylt: Bra jobbat killar Och nu kan jag visa trafikreglerna! Känner du igen mig? (Öppnar "Ingen cykling") Var kan du träffa mig? (Barn svarar.) Ledande: Höger. Och nästa relä heter "Vägmärken"
Spelet "Vägmärken"... Lagen får skyltarna i tur och ordning, och barnen måste korrekt namnge vad detta tecken betyder. Antal tecken efter antal barn.
Trafikljus Trafikljus: För att nu vila lite,
Jag startar ett spel för dig
Jag ställer frågor till dig - det är inte lätt att svara på dem.
Om du agerar i enlighet med trafikreglerna, då i godo
svar: "Det här är jag, det här är jag, det här är alla mina vänner"
Leker med alla ”Det är jag! Det är jag! Det här är alla mina vänner!"
– Vem av er går framåt
Bara var är övergången? (Barn svarar)
- Vem flyger fram så snart,
Vad ser inte trafikljuset? (Barn är tysta)
-Vet vem det röda ljuset-
Betyder det att det inte finns någon rörelse? (Barn svarar)
- Vem av er som går hem,
Hålla sig på trottoaren? (Barn är tysta)
-Vem av er är i spårvagnen nära
Är det sämre än de äldre? (Barn svarar)
Ledande: Killar, om vi åker buss eller trolleybuss, vilka är vi då? (Passagerare) Höger! Låt oss nu låtsas att vi är passagerare. Var ska folk vänta på bussen? (vid hållplatsen)Är det okej att själv försöka öppna dörrarna på bussen? (nej, föraren öppnar dem med en speciell knapp)Är det möjligt att prata med föraren under körning? (nej, han kan inte distraheras.) Kan jag luta mig ut genom fönstret? (nej, det är farligt)Är det möjligt att gå på bussen när man kör? (nej, du kan ramla) Går det att prata högt på bussen? (det är omöjligt, det kommer att störa andra passagerare) Bra jobbat pojkar! Du är mycket förtrogen med uppförandereglerna för kollektivtrafiken.
Barn: Oavsett hur svår vägen är,
Var artig på vägen.
Plats för äldre eller gamla
Glöm inte att ge efter!
Ledande: Och vår nästa relä heter "Sitt på bussen"
Relä "Sitt på bussen". Vid signalen springer den sista av kolonnen till disken, springer runt den och sätter sig i slutet av bänken. Dessa åtgärder utförs av hela teamet. Den sista som springer är kaptenen med rodret. Han sätter sig längst fram på bänken. Det är där reläet slutar.
Sedan, medan barnen sitter på bänkarna, St. St. Barn ger vika för honom med orden: "Sätt dig ner, snälla!"
Ledande: Du förstår, Svetofor Svetoforich, hur våra barn känner till trafikreglerna och beteendereglerna på gatan och i transporter! De får aldrig problem på gatan, eller hur?
Trafikljus Trafikljus: Ja, jag ser att killarna är väl insatta i vägregler och vet hur man beter sig på gatan och i transporter, de kan vägskyltar. De är också väldigt smidiga, uppmärksamma och snabba. Bra jobbat pojkar!
Var försiktiga på gatan, barn,
Kom ihåg dessa regler ordentligt.
Kom ihåg dessa regler alltid
Så att problem inte händer dig.
Ledande: Det är här vårt kul slutar, och i slutändan har killarna förberett några tips!
Barn 1: För att undvika problem,
Att göra ordning
Vägregler
Inget behov av att bryta!
Barn 2: Om du vill vara frisk
Och leva upp till hundra år
Försök aldrig
Gå för rött ljus!
Barn 3: Varning på vägen!
Ta hand om dina händer och fötter.
Följ trafikreglerna,
Annars blir det bråk!
GENOMFÖRANDEMEKANISM OCH RESULTAT
I vår trädgård "Zhuravushka" får förskolebarn lära sig vägreglerna enligt programmet "Traffic Light" av T.I. Danilova. Enligt detta program rekommenderas lektionen att hållas en gång i veckan. De presenterade metodrekommendationerna genomförs inom ramen för cirkeln "Trafikljus". Scenarier och konturer av underhållning och spel är baserade på den kunskapsbas som barn får i inlärningsprocessen i cirkeln. Evenemangets längd är 30 - 40 minuter. För varje evenemang förbereds den nödvändiga utrustningen i förväg, hjältarna är inbjudna (om nödvändigt), hallen är dekorerad därefter. Vi genomför sådan underhållning 2 gånger i månaden, om möjligt, under en tid som inte är avsedd för cirkeln, i syfte att barnen ska kunna behärska materialet på vägreglerna mer omfattande. Själva ämnet "Vägregler" är väldigt svårt för ett barn, tungt i termer och begrepp. Därför är det nödvändigt att förmedla till honom mycket svåra frågor, och att förmedla på ett sådant sätt att han med tillbakadragen andetag tar till sig information och kommer till lektionerna med stor lust. I detta kommer vi att få hjälp av en sådan form av aktivitet som ett spel eller underhållning, som mina rekommendationer bygger på.
Syftet med att sammanställa och genomföra data och liknande underhållning och spel var att skapa ett behov för barn att lära sig reglerna för säkert beteende på gatan och på vägen. Vi lyckades uppnå detta mål med hjälp av den form i vilken vi utförde aktiviteterna - underhållning och lek, eftersom detta är en av barnets huvudaktiviteter. Under evenemangen konsoliderade och generaliserade barnen de kunskaper och färdigheter som förvärvats tidigare. Scenarierna inkluderade också stafettlopp och spel som syftar till att utveckla koordination, fingerfärdighet, reaktionshastighet, vilket är viktigt när ett barn hamnar i en svår situation på vägen, vilket kommer att kräva en snabb och korrekt respons. De föreslagna rekommendationerna bidrar till att göra förskolebarnens fritid mer meningsfull och intressant, vilket ökar behovet av och motivationen hos barn att studera trafikreglerna.
KORTRUM FÖR DIDAKTISKA SPEL FÖR VÄGREGLERNA
"Avtomulti"
Mål: lära sig att korrelera en sagofigur och hans fordon,
rätt namn, utveckla minne, tänkande, snabb intelligens.
Spelets framsteg: Barn bjuds in att svara på frågor från tecknade serier och sagor,
som nämner fordon.
1. På vad gick Emelya till kungens palats? (På spisen)
2. Favorit tvåhjulstransport av Leopolds katt? (Cykel)
3. Hur smörjde Carlson, som bor på taket, sin motor? (Sylt)
4. Vilken gåva gav farbror Fjodors föräldrar till brevbäraren Pechkin?
(Cykel)
5. Vad förvandlade gudmodern till en pumpa för Askungen? (In i vagnen)
6. Vad flög gubben Hottabych på? (På en flygande matta)
7. Personlig transport av Baba Yaga? (Murbruk)
8. Vad använde personen som spreds från Basseinaya Street för att åka till Leningrad? (På
tåg)
9. Björnar cyklade,
Och bakom dem katten
Bakåt,
Och bakom honom finns myggor ...
Vad flög myggorna på? (På en ballong.)
10. Vad red Kai? (pulka)
11. Vad flög baron Munchausen på? (På kärnan)
12. Varför seglade drottningen och barnet på havet i "Sagan om Tsar Saltan"? (V
tunna)
"Körskola"
Mål: förstärka barns kunskap om hur man korsar gatan; O
utnämning av ett trafikljus, trafikledare och vägmärken; träna i
orientering i rum och tid; odla mod,
påhittighet, förmåga att hjälpa en vän.
Material: Dubbelt ark kartong: bilder med
skildrar olika trafiksituationer, skrivet på det högra arket
föreskrifter.
Spelets framsteg: Barn tittar på bilder som visar olika vägar
situationer. De måste förklara situationen som visas på bilden,
bedöma fotgängares beteende, barn vid trafikljus, behovet av rätt
vägskylt.
Säker stad
Syftet med spelet: att ge en uppfattning om hur viktigt det är att gå och köra rätt i staden, att utveckla förmågan att uppfatta verkliga världen städer, för att befästa barnens kunskap om vägmärken och trafikregler.
Spelets regler: Spelet spelas av barn från 5 år och äldre. Spelar upp till 3 personer. Material: spelplan, figurer av fotgängare, vägskyltar, trafikljus, fordon och en kub.
Spelets framsteg: Innan du börjar måste du välja en ledare. En vuxen kan bli det. Presentatören placerar vägskyltar i "staden", bestämmer platserna för busshållplatser; han styr också trafikljuset. Resten av spelarna tar figurerna av de små männen och fördelar fordonen mellan sig. Låt någon vara busschaufför, någon säljare i en stormarknad, någon parkbyggare, någon elev på en skola. Dina roller begränsas endast av din fantasi. Vidare, genom att kasta en tärning i tur och ordning, rör vi oss runt i staden. Fotgängare på trottoarer, bilar på vägen. Genom att "gå" flyttar vi chipet i valfri riktning lika många steg framåt som antalet prickar på tärningen. På en bil - multiplicera antalet poäng med tre, på en cykel - med två. Dessutom kan föraren av bilen ta passagerare med sig, till exempel ta med vänner. (Föraren kastar tärningen i detta fall). Och genom att lämna bilen, säg, på parkeringen, förvandlas föraren till en fotgängare. Du kan också vänta på bussen vid busshållplatsen och gå stort företag... Den gröna cirkeln (tunnelbanan) låter dig snabbt (i en sväng) och säkert gå över till andra sidan gatan. Och om du träffar den orange cirkeln - den här platsen kräver ökad uppmärksamhet från dig - måste du hoppa över ett drag. Nu kör vi. Från hemmet till skolan, från butiken till parken, från parken för att besöka vänner. Till fots, med cykel, med buss. Att följa alla trafikregler.
"Den stora promenaden"
Mål: Att bekanta barn med vägskyltar som är nödvändiga för en bilist.
Material: Spelplanen, marker, vägmärken.
Spelets framsteg:
Barn i flisbilar kör genom stadens gator, observerar trafikreglerna, samlar foton av vänner och återvänder till sina hem. Den som återvänder först, bryter mot färre regler, vann.
"Sant falskt"
Mål: Förstärk med barn reglerna för säkert beteende på gator och trafikskyltar.
Material: Spelplan, vägmärken.
Spelets framsteg:
Barn fördelar karaktärerna i bilden, och var och en pratar om vem som gör vad - rätt eller fel. Vinnaren är den som mer fullständigt och korrekt beskriver beteendet hos den valda karaktären.
"Merry Wand"
Uppgifter: att generalisera idén om beteendereglerna för fotgängare på gatan; att aktivera kunskapen om barn, deras tal, minne, tänkande; främja en önskan att följa trafikreglerna i livet.
Regler: lyssna noga på dina kamraters svar och inte upprepa dig själv. Laget som nämner fler regler för fotgängare vinner. Du kan bara ge ett svar efter att du fått spöet.
Läraren delar upp barnen i två tävlande lag, berättar namnet på spelet och dess regler.
Pedagog. Den som jag ska ge stafettpinnen i händerna måste nämna en av beteendereglerna för en fotgängare på gatan. Dessa regler kan inte upprepas, så var mycket försiktig! Laget som kommer att nämna fler regler och inte upprepar sig kommer att vinna.
Spöet överförs en efter en från ett lag till ett annat. Barn namnger reglerna.
Barn. Du kan korsa gatan med en gångtunnel eller bara vid ett grönt trafikljus. Fotgängare får endast gå på trottoarer; om det inte finns någon trottoar kan du röra dig längs fältaxeln mot trafiken. Du kan inte spela nära vägen eller på vägbanan. Du kan inte korsa gatan framför ett närliggande fordon och korsa gatan för små barn utan vuxna. Innan du korsar gatan måste du först titta till vänster, sedan till höger och, efter att ha säkerställt dig, korsa.
Spelet "Lyssna - kom ihåg" utförs på liknande sätt, endast barn listar reglerna för passagerare.
"förare"
Mål: Lär barnen trafikreglerna; utveckla tänkande och rumslig orientering.
Material: Flera spelplaner, en bil, leksaker.
Spelets framsteg:
Flera alternativ för enkla spelplaner förbereds i förväg. Varje fält är en ritning av ett omfattande vägsystem med vägskyltar. Detta kommer att göra det möjligt att förändra vägsituationen. Till exempel: "Du är en bilförare, du måste ta kaninen till sjukhuset, hämta bensin och fixa bilen. Bilden på bilen anger garaget varifrån du lämnade och vart du ska återvända. Tänk och berätta för mig i vilken ordning du behöver besöka alla dessa punkter för att inte bryta mot trafikreglerna. Och då kommer vi två att se om du har valt rätt väg."
"Frågor och svar"
Mål: att konsolidera kunskap om trafikregler, vägskyltar, beteende på gatan;
utveckla tänkande, minne, intelligens, tal.
Material: chips.
Spelets framsteg: Läraren delar upp barnen i två lag, ställer frågor, barn
är ansvariga tilldelas ett chip för rätt svar. Laget vinner
med flest marker.
1. Vilka delar består gatan av? (väg, trottoar)
2. Var kan barn gå? (på gården)
3. Hur ska man bete sig på bussen? (skrik inte, var tyst)
4. Var väntar folk på transport? (vid hållplatsen)
5. Var kan jag korsa vägen? (trafikljus, övergångsställe)
6. Vilka är trafikljusen? (röd, gul, grön)
7. Vilken signal kan du korsa vägen till? (på grönt)
8.Vem kan du korsa vägen med? (med vuxna)
9. Vad heter personen som kör bilen? (förare)
10. Vad består bilen av? (kaross, hytt, hjul)
11. Vart går bilar, vart går fotgängare? (på vägen, på trottoaren)
12. Vilka är vägmärkena? (förbjuda, varna,
serviceskyltar, informationsskyltar, vägledande, föreskrivande tecken)
13. Hur ska du ta dig runt bussen? (vänta när han går)
14. Vilka typer av transporter finns det? (passagerare, luft, hav,
mark, last, djurdragen, special, etc.)
"Kör beställningen"
Mål:
en given sekvens.
Material:
vägmärken, skyltar som anger "stationer" (matsal, järnvägsövergång, dagis, skola, sjukhus etc.), rattar.
Förbereder för spelet:Vägbyggen och placering av de studerade skyltarna.
Spelets framsteg : Barn från "dispatcher" (pedagog) får ett uppdrag att gå,
till exempel till ett sjukhus. Barnet går och kommer tillbaka. Då får han
två uppgifter på en gång: "Gå till järnvägsövergången, ät sedan kl
matsal ". Barnet måste utföra uppgifterna i en given sekvens.
Successivt ökar antalet beställningar som ges samtidigt.
"Var är min plats?"
Mål:
uppmärksamhet, minne, tal.
Material: stor byggmaterial(kuber, tegelstenar, prismor,
koner, cylindrar etc.) för vägbyggnad, placering på väg
varningar (skola, cafeteria, vägreparationer etc.), lämpliga
de studerade vägmärkena.
Spelets framsteg: Spelarnas uppgift är att ersätta de verbala varningarna med de nödvändiga
tecken. Spelet kan spelas på två sätt.
1. En spelare sätter tecken, resten utvärderar riktigheten.
2. Två spelare tävlar, vilka ska placera skyltarna snabbare och mer korrekt.
"Pratande vägskyltar"
Mål: Lär barn att navigera efter vägskyltar, följa trafikregler, vara uppmärksamma på varandra.
Material: Varje spelplan är en ritning av ett förgrenat system av vägar med vägskyltar. Bilar, spelkaraktärer.
Spelets framsteg:
Innan varje barn är ett fält, för varje uppgift: efter att ha kört över fältet, iaktta alla regler, utan att missa ett enda tecken, komma till den namngivna punkten.
"Tja, nej"
Mål:
Spelets framsteg: Läraren ställer frågor, barnen svarar ”ja” eller ”nej” i kör.
Alternativ I:
Rider du snabbt i sorg? - Ja.
Kan du trafikreglerna? - Ja.
Det är rött ljus i trafikljuset
Kan jag gå över gatan? - Nej.
Jo, den gröna brinner, det är då
Kan jag gå tvärs över gatan?”” Ja.
Jag satte mig på spårvagnen, men tog inte biljetten.
Är det vad du ska göra?"" Nej.
Gammal dam, mycket gammal,
Kommer du att ge henne din plats på spårvagnen?”” Ja.
Till den lata personen du föreslog svaret
Nåväl, hjälpte du honom med det?"" Nej.
Bra gjort, killar, kom ihåg
Vad är "nej" och vad är "ja",
Och gör det du behöver göra, försök alltid!
Alternativ II:
Är trafikljusen bekant för alla barn?
Känner alla i världen honom?
Är han i tjänst vid vägen?
Har han armar, ben?
Det finns ficklampor - tre ögon ?!
Inkluderar det alla på en gång?
Så han tände det röda ljuset
Betyder det att det inte finns någon rörelse?
Vilken ska vi gå till?
Blått – kan det vara ett hinder?
Ska vi gula?
På grönt - sjunga?
Tja, förmodligen då
Låt oss gå upp på green, va?
Kan jag köra på rött?
Tja, men om du är försiktig?
Och gå i en fil då
Såklart du kan? ja!
Jag tror på ögon, öron
Trafikljuset är bekant för er alla!
Och såklart väldigt glad
Jag är för läskunniga killar!
"Vägskyltar"
Mål: Stärka barnens kunskap om reglerna för beteende på gatan; kom ihåg välkända vägmärken; att bekanta sig med nya begrepp: "järnvägståg utan bom", "säkerhetsö".
Material: Trafikskyltar
"Road Lotto"
Mål: Stärka kunskapen om trafikreglerna hos barn; lär dig att hitta rätt vägmärken beroende på situationen på vägen; utveckla logiskt tänkande, minne, uppmärksamhet, observation.
Material: Kort med trafiksituationer, vägmärken.
Spelets framsteg:
Varje barn får ett kort med en bild av trafiksituationen, barn ombeds hitta rätt skylt som motsvarar situationen på vägen.
"Vägprov"
Mål: lära ut vägreglerna och beteendet på vägen; utveckla
tänkande, minne, uppmärksamhet, tal.
Material: stora byggmaterial (kuber, tegelstenar, prismor,
koner, cylindrar etc.) för vägbyggnad, placering på väg
vägskyltar.
Förbereder för spelet:Vägbyggen och skyltplacering.
Spelets framsteg: Ett barn - en förare - en student som klarar ett prov för rätten att köra bil. Han "kör" längs vägen och när han ser den eller den skylten förklarar han vad han måste göra. Till exempel: det är en halt väg framför dig. Sakta ner, köra försiktigt, inte köra om andra bilar.
"Vägen till mormor"
Mål: Utveckla uppmärksamhet, minne, observation hos förskolebarn; hjälpa till att förbättra vägläsbarheten.
Material: Fältet, som föreställer stigen till mormodern med olika vägmärken; pommes frites; kub.
Spelets framsteg:
Två eller tre barn erbjuds ett lopp för att ta sig till sin mormors hus, samtidigt som de följer trafikreglerna.
"Lagar of Streets and Roads"
Uppgifter: förbättra kunskapen om beteendereglerna på gator och vägar; utveckla uppmärksamhet, förmågan att lösa problemsituationer, läsa vägskyltar, självständigt navigera på gatan; främja intresset för att följa trafikreglerna.
Regler: deltar i att spela ut trafiksituationer, inte bryter mot trafikreglerna. Uppgifterna måste slutföras till slutet.
Material: spelplan, figurer av fotgängare och fordon, vägmärken.
1. Bekantskap med stadsplanen, dess bebyggelse och invånare. Du kan namnge staden, floden, gator, etc.
2. Det är nödvändigt att hjälpa invånarna i staden att välja en säker väg och komma till önskad plats: professorn - till "Optik" -butiken för att köpa nya glasögon, till kiosken - för en ny tidning, till postkontoret - skicka ett telegram, timverkstad, etc. Till hemmafrun - för att handla i ett bageri, en livsmedelsbutik, skicka ett paket, träffa ett barnbarn från skolan, etc. Till en person - till en flod eller järnvägsstation, till en fotboll match, till ett hotell, en restaurang, etc. En skolflicka - till skolan, till ett bibliotek, en cirkus ...
3. Du kan gå in i spelet vägskyltar, trafikljus, trafikledare, transport: "ambulans", brandbil, polis, taxi, buss, lastbil "Produkter". Ge ett uppdrag att lösa olika problemsituationer, samtidigt som trafikreglerna iakttas. Till exempel kan lastbilen "Produkter" lasta bageriet och dela ut färskt bröd till en dagis, skola, restaurang, bageributik.
4. Läraren leder spelet i form av en väg frågesport och ställer frågor till barnen.
Var kan man åka rullskridskor i stan?
Visa de farligaste platserna i staden.
Vad kommer att förändras på vägen när vintern kommer?
Vad är vägmarkeringar och vad är de till för?
Samtidigt simulerar läraren situationen - på natten slet en kraftig orkan av alla skyltar i staden, på morgonen började upplopp på vägarna - och ger i uppdrag att fixa det.
"Känn till och följ trafikreglerna"
Mål: Stärka trafikreglerna med barn; upprepa trafikljusvärden.
Material: Illustrationer av stadens gator.
Spelets framsteg:
Barn får en gåta om ett trafikljus, en diskussion om betydelsen av trafikljusfärger, en analys av situationer på vägen och karaktärernas korrekta beteende hålls.
"Ordspel"
1. Klappa händerna när du hör ett ord relaterat till ett trafikljus. Förklara
val av varje ord.
Ordförråd: tre ögon, stående på gatan, korsning, blått ljus, ett ben,
gult ljus, rött ljus, gatukorsning, fotgängarassistent,
grönt ljus, står hemma.
2. Klappa händerna när du hör ordet som syftar på passageraren. Förklara valet av varje ord.
Ordförråd: buss, rutt, hållplats, väg, bad, läsa, sova, biljett,
konduktör, flygplan, fotgängare, säte, salong, säng.
3. Komponera en berättelse med orden: morgon, frukost, väg till skolan (dagis), trottoar, bageri, apotek, korsning, markövergång, trafikljus, dagis.
"Bollspel"
Mål: att befästa kunskapen hos barn om trafikreglerna, vägen
tecken.
Material: boll.
Spelets framsteg: Läraren med bollen står i mitten av cirkeln och kastar bollen till barnet samtidigt som han ställer en fråga. Han svarar och kastar bollen till läraren. Leken spelas med alla barn i tur och ordning.
Pedagog: Vem går längs vägen?
Barn: Fotgängare.
Pedagog: Vem kör bilen?
Barn: Förare.
Pedagog: Hur många "ögon" har ett trafikljus?
Barn: Tre ögon.
Pedagog: Om det röda "ögat" är på, vad pratar han om då?
Barn: Vänta och vänta.
Pedagog: Om det gula "ögat" är på, vad pratar han om då?
Barn: Vänta.
Pedagog: Om det gröna "ögat" är på, vad pratar han om då?
Barn: Du kan gå.
Lärare: Våra ben går längs fotgängaren ...
Barn: Spår.
Pedagog: Var väntar vi på bussen?
Barn: Vid busshållplatsen.
Pedagog: Var leker vi kurragömma?
Barn: På lekplatsen.
"Leka och våga!"
Uppgifter: utveckla mentala förmågor och visuell perception; att lära sig att korrelera talformen för beskrivningen av vägmärken med deras grafiska bild; utbilda oberoende, snabb reaktion, uppfinningsrikedom.
Regler: bilden av vägmärket stängs först efter att ha lyssnat på information om det. Vinnaren är den som är den första att korrekt stänga alla bilder som lät i gåtor eller dikter.
Spelet involverar 4-6 barn, framför dem står bord med vägskyltar och tomma kort. Principen för spelet är lotto. Läraren läser gåtor (dikter) om vägmärken, barnen täcker sina bilder på bordet med kort.
Hej chaufför, se upp!
Det är omöjligt att gå fort.
Folk vet allt i världen -
Barn går på denna plats.
(Skriv "Barn".)
Här fungerar vägen -
Varken köra eller passera.
Denna plats är fotgängare
Bättre att bara ta sig runt.
(Skylt "Vägarbeten".)
Kommer aldrig att svika dig
Oss underjordisk passage:
Gångväg
Det finns alltid gratis.
(Skriv "Gångtunnel".)
Han har två hjul och en sadel på en ram
Det finns två pedaler längst ner som snurrar på dem med fötterna.
Han står i en röd cirkel,
Han pratar om förbudet.
(Skylt "Cykling förbjuden".)
Denna zebran på vägen
Jag är inte det minsta rädd.
Om allt är okej
Jag går längs ränderna.
(Skylt "Övergångsställe".)
Röd cirkel, rektangel
Även förskolebarnet är skyldigt att veta.
Detta är ett mycket strikt tecken.
Och var du än har bråttom
Med pappa i bilen -
Du kommer inte igenom på något sätt!
(Ingen inträdesskylt.)
Jag tvättade inte händerna på vägen,
Jag åt frukt och grönsaker.
Jag blev sjuk och jag ser en poäng
Sjukvård. (Skylt "Första hjälpen station".)
Denna skylt vid plankorsningen -
På en svår plats, observera.
Det finns ingen barriär här,
Loket ryker av kraft och kraft.
Han har redan fått fart,
Så var på din vakt. (Skylt "Järnvägskorsning
utan barriär ".)
"Rött och grönt"
Mål: Lär barn att upprätta kopplingar mellan föremål och fenomen, att agera på en signal.
Material för spelet:Två muggar (gröna och röda), en skrivmaskin.
Spelets framsteg: Spelet spelas med ett barn. Läraren tar två muggar - röda och gröna, - uppmanar barnet att ta en leksak: en bil och säger:
Du, Vasya, föraren, kommer att köra bilen själv. När jag visar den gröna cirkeln kan bilen röra sig. Så här (visar). När du ser den röda cirkeln ska bilen stanna.
"Hur man kommer till?"
Mål: konsolidera trafikreglerna, utveckla orienteringen i
utrymme, uppmärksamhet, tänkande, minne, förmågan att utföra ett kommando i
en given sekvens.
Material: stort byggmaterial (kuber, tegelstenar etc.), skyltar "Direkt rörelse", "Flytta till höger", "Flytta till vänster.
Förbereder för spelet:Vägbyggen med hjälp av skyltar
"Kör rakt", "Kör höger", "Kör vänster". Är noterade
utgångspunkter och destination.
Spelets framsteg: Barn (ett till tre) måste köra korrekt till punkten
destination. Vinnaren är den som gjorde det snabbare, utan att bryta mot reglerna
vägtrafik.
Mål: träna barn i att känna igen och korrekt namnge vägmärken,
utveckla uppmärksamhet, tänkande, minne, tal.
Material: vägskyltar.
Spelets framsteg: presentatören visar tecken, barnen svarar och observerar ordningen
"Vem är den utmärkta fotgängaren?"
Mål: Stärka barnens kunskap om vägreglerna (trafiksignaler, övergångsställe); odla uthållighet, uppmärksamhet.
Material: 2 marker och en kub med siffrorna 1,2,3,4,5,6. Spelplanen.
Spelets framsteg:
Den första fotgängaren lämnar hus #1, den andra - från hus #2. Tärningarna kastas i tur och ordning tills den första tärningen har siffran 1, den andra - siffran 2. Och tärningarna rullas igen. I det här fallet måste du noggrant titta på de flerfärgade bilderna. På den första bilden lyser ett rött ljus vid ett trafikljus. Det gör att en fotgängare inte kan hoppa till cirkeln som står efter trafikljuset. Han står stilla tålmodigt. Den andra bilden visar en bil. Du kan inte korsa vägen, du måste vänta. På den tredje är det grön signal vid trafikljuset. Du kan flytta chippet så många cirklar som kuben visar. Den fjärde bilden visar en motorcyklist. Vi måste hoppa över det, sluta. På den sjätte bilden lyser ett gult ljus vid ett trafikljus. Och fotgängaren kan stanna precis vid själva bilden. Den sjunde bilden visar en trafikledare. Det är tryggt med honom, du kan gå direkt hem till din mormor. Den som är den första som kommer till mormor utan att bryta mot trafikreglerna vann.
"Bilar"
Syftet med spelet: att bilda möjligheten att lägga till en bild från detaljerna i en geometrisk mosaikkonstruktör, kombinera olika former, ändra deras position på bordets plan;
utveckla barns minne, tal, utbilda deras kreativa aktivitet;
utveckla logiskt tänkande, förmågan att komponera en helhet av delar.
Material: ett kuvert för varje spelare, där en logisk tabell över maskiner med geometriska figurer med en tom cell indikeras; geometriska figurer annan färg.
Spelets framsteg: Läraren analyserar tillsammans med barnen vilka maskiner som visas i den logiska tabellen. Exempel på resonemang: Titta, varje bil består av en hytt, en kaross och hjul. Låt oss först välja en hytt. Säg mig, har bilarna i första raden samma hytter? Och hur är det med den andra raden? Hur är det med den första kolumnen? Det betyder att på tredje raden måste alla bilar ha olika hytter. Men i den tredje raden finns det redan bilar med en rektangulär hytt och med en hytt i form av en oregelbunden fyrkant. Vad ska vara kabinen i vår bil? Det stämmer, triangulärt. Låt oss nu ta reda på hur kroppen ska vara? Genom att resonera på samma sätt hittar barn en lämplig triangulär kropp. Läraren ber barnen att förklara sitt val och hjälpa dem att bygga påståenden som resonemang.
"Vi är passagerare"
Mål: Förtydliga barns kunskap om att vi alla är passagerare; fastställa reglerna för på- och avstigning från den.
Material: Bilder med trafiksituationer.
Spelets framsteg:
Barn tar en bild i taget och berättar vad som är ritat på dem och förklarar hur man agerar i en given situation.
"Vi är förarna"
Uppgifter: hjälpa till att lära sig att förstå vägsymboler och deras detaljer (till exempel vägskyltar), för att se dess huvudsakliga egenskaper - bilder, korthet, generalisering; att forma och utveckla förmågan att självständigt uppfinna grafiska symboler, se och lösa problem.
Regler: du måste komma på en vägskylt som mest liknar den allmänt accepterade. Det mest framgångsrika tecknet får en token - en grön cirkel. Vinnaren är den som får flest cirklar.
Material:
kort med vägmärken efter serie: vägen går till första hjälpen-posten (underhållspunkt, matsal, bensinstation, etc. - 6 alternativ); möte på vägen (människor, djur, typer av transporter - 6 alternativ); svårigheter på vägen, möjliga faror (6 alternativ); förbudsskyltar (6 alternativ);
en bit krita om en delad väg är tecknad, eller pappersremsor som visar sådana vägar;
liten bil eller buss;
gröna muggar - 30 st.
Barn sitter runt skiftade bord, på vilka en kluven pappersväg är anlagd.
Läraren ställer bilen i början av vägen, namnger spelet och diskuterar tillsammans med barnen förarens uppgifter.
Pedagog. Varje förare av en bil måste veta hur den fungerar, hur man startar den, reparerar den, hur man kör den. Förarens jobb är mycket svårt. Det är nödvändigt inte bara att snabbt transportera människor och varor. Det är mycket viktigt att inga olyckor inträffar på vägen. Det kan finnas olika överraskningar: antingen vägen delar sig, och föraren måste bestämma vart han ska gå, då ligger stigen förbi en skola eller dagis, och små barn kan hoppa ut på vägen, då plötsligt passageraren som kör bredvid föraren mådde dåligt och hans du måste akut ta till sjukhuset eller något plötsligt går sönder i bilen, eller bensinen tar slut. Vad ska föraren göra? Kanske fråga förbipasserande var sjukhuset ligger, var kan man få sin bil reparerad eller tankad? Och om vägen är öde och det inte finns några förbipasserande? Eller kan förbipasserande inte svara på förarens fråga? Hur man är?
Barns svar.
Självklart ska speciella skyltar placeras längs vägen så att föraren, även om han kör väldigt fort, tittar på skylten och omedelbart förstår vad han varnar eller rapporterar. Därför måste förarna vara uppmärksamma på alla skyltar på vägarna. När du blir vuxen kommer du också att få lära dig att köra bil, men vi ska lära känna vägskyltarna idag och ta reda på vad den eller den skylten betyder.
Bilen rusar snabbt längs vägen och plötsligt ...
Följande beskriver en situation när du under körning akut behöver hitta en telefon, en matsal, en första hjälpen-post, en bilservice, en bensinstation etc. Bilen stannar och barnen måste gissa hur skylten ser ut som, nära vilken föraren stannade sin bil. De erbjuder sina egna versioner av skyltar (vad som enligt deras åsikt bör ritas där). Läraren påminner om att bilen vanligtvis går fort, föraren måste titta och omedelbart förstå skylten, så skylten ska vara enkel, det ska inte stå något överflödigt på den. Sedan visar läraren ett vägmärke och sätter det på platsen där bilen stannar, och barnen, tillsammans med läraren, utvärderar alla alternativ för skyltar och belönar de mest framgångsrika av dem med en grön cirkel. Spelet fortsätter. Läraren fokuserar sin berättelse på vägskyltarna han har.
Idag har vi lärt oss några vägmärken som hjälper förare i deras arbete. Och du, när du går på gatan eller åker i transport, var uppmärksam på vägskyltarna längs vägen, berätta för de vuxna vad de menar.
Och nu måste vi inventera vårt spel och ta reda på vinnaren.
Barn räknar sina gröna cirklar. Läraren gratulerar vinnarna, noterar de mest aktiva barnen, uppmuntrar de blyga och blyga.
"På ön"
Mål: stärka barns kunskap om hur man kringgår olika typer
transport; att bekanta sig med de mest typiska vägtransporterna
situationer och tillhörande uppförandekod för fotgängare.
Material: bilder som visar olika situationer
fotgängare, vägmärken, trafikljus.
Spelets framsteg: Barn bör överväga och förklara situationen som avbildas på bilden, utvärdera beteendet hos fotgängare, passagerare, förare; förklara behovet av att installera den nödvändiga vägskylten.
Hitta ett säkert sätt
Förbereder för spelet:Beroende på barnens ålder, berättar läraren
eller frågar barn:
Är det möjligt att korsa gatan överallt?
Vilka skyltar tyder på att det är tillåtet att korsa gatan i detta område?
Var och varför ska man titta i början av en gatukorsning?
Var och varför måste du titta mitt på gatan längs vilka bilar går i två
sidor?
Hur ser ett övergångsställe ut och vad varnar det för?
Varför ritade du en "zebra" på vägen?
Mål: att konsolidera vägreglerna och beteendet på vägen; utveckla
tänkande, minne, uppmärksamhet, utökat ordförråd.
Material: gata (vägdel), vägskyltar, trafikljus,
transporter (bilar, lastbilar).
Spelets framsteg: barn spelar ut olika situationer på modellen.
"Hitta rätt skylt"
Mål: Stärka kunskapen om vägalfabetet hos barn; lära sig att känna igen trafikskyltar som är nödvändiga för säkerheten för en fotgängare på vägen.
Material: Kartongskiva med en bil i hörnet och en man i den andra; vägskyltar med kardborreband.
Spelets framsteg:
Barnet erbjuds ett fält på vilket, i hörnen, maskiner är avbildade, och i en annan, en person; barnet behöver välja bland de föreslagna tecknen de som är nödvändiga för föraren och för personen.
"Låt oss lära Dunno trafikregler"
Uppgifter: att konsolidera den kunskap som tidigare vunnits om vägreglerna; systematisera kunskap om säkert beteende på vägarna; utbilda disciplin, respekt för trafikregler. Utveckla förmågan att formulera dina tankar, lyssna på varandra.
Regler: förklara tydligt trafikreglerna, utan att upprepa eller avbryta varandra.
Läraren berättar för barnen om Dunno - en pojke som inte vet hur han ska bete sig på gatan och ständigt hamnar i olika obehagliga situationer.
Pedagog ... Snart går Dunno till skolan i årskurs 1 och om han inte lär sig trafikreglerna kommer han att falla in i dessa löjliga historier varje dag, komma för sent till lektionerna eller kanske till och med åka till sjukhuset. Vad ska man göra?
Barn erbjuder sig att hjälpa Dunno att lära sig trafiksäkerhetsregler.
Vet inte. Jag lämnade huset idag och bestämde mig för att spela fotboll, men det fanns ingen på gården, och jag gick ut, kastade bollen och han rullade iväg på vägen. Förbipasserande började skälla på mig, men jag gjorde inget sånt...
Tillsammans med barnen analyserar Dunno trafiksituationen. Barn förklarar säkerhetsregler för Dunno.
Sedan ville jag gå över gatan, men bilarnas bromsar skrek och förarna började skrika på mig. Varför de skrek - jag vet inte ...
Barn förklarar hur man korsar gatan på rätt sätt.
Och när jag klev på bussen blev jag allmänt straffad och ställd bredvid konduktören. För vad - jag vet inte. Jag gjorde ingenting, satte mig bara på sätet och stack ut huvudet genom fönstret för att titta på bilarna.
Barn förklarar för Dunno beteendereglerna i kollektivtrafiken. Läraren ger flera fler situationer som barnen hjälper till att lösa. I slutet av spelet tackar Dunno killarna för deras hjälp och lovar att inte bryta mot trafikreglerna längre.
Läraren ser Dunno med orden: "Om du har några problem, kom då in, killarna hjälper dig."
"Vår vän vakten"
Mål: att konsolidera idéer om yrket som trafikledare, dess funktioner;
beteckningar på gester (vilken gest motsvarar vilket trafikljus),
utveckla uppmärksamhet, vänlig attityd till kamrater.
Material: keps, trafikledarbatong.
Ta en titt: vaktpost
Kom upp på vår trottoar
Han sträckte snabbt ut sin hand,
Viftade skickligt med sin trollstav.
Har du sett? Har du sett?
Alla bilar stannade på en gång.
Vänligt stod i tre rader
Och de går ingenstans.
Folket är inte oroliga
Går tvärs över gatan.
Och står på trottoaren
Som en vaktmästare.
Alla bilar till en
Underkasta sig honom.
(Y. Pishumov)
Spelets framsteg: Ledande vakt. Barnspelare delas in i fotgängare och förare.
På trafikledarens gest går förare och fotgängare (rider) eller
sluta. Till en början tar läraren rollen som vakt. Sedan,
när barn har bemästrat trafikledarens gester kan de utföra denna roll i
kö.
"Vår gata"
Mål: att utöka kunskapen hos barn om beteenderegler för fotgängare och förare i
gatuförhållanden; att konsolidera barns idéer om syftet med ett trafikljus; lära barn att skilja mellan vägmärken (varning, förbud,
föreskrivande, informativ - vägledande), avsedd för
förare och fotgängare.
Material: gatuupplägg med hus, vägskäl; bilar (leksaker); dockor - fotgängare; dockor - förare; trafikljus (leksak); vägmärken, träd (modeller). Spelet spelas på en modell.
Spelets framsteg: Med hjälp av dockor agerar barn, på instruktioner från en lärare, olika vägsituationer.
Mål: Att utveckla observationsförmåga hos barn (till exempel observera en trafikledares arbete); lära sig att hitta rätt trafiksignal beroende på trafikledarens position; utveckla minne, uppmärksamhet hos barn.
Material: Tre kort med olika bilder på en trafikledare som motsvarar trafiksignaler, på baksidan av varje kort ett trafikljus utan signaler.
Spelets framsteg:
Barnet måste välja en trafiksignal från minnet för varje kort med trafikledarens position.
"Reparera trafikljuset"
Mål: stärka barns kunskap om trafiksignaler.
Material: trafikljusmönster, cirklar av röd, gul, grön färg.
Spelets framsteg: Läraren förklarar för barnen att trafikljuset har gått sönder, det är nödvändigt att reparera trafikljuset (korrekt monterat av färg). Barn överlagrar cirklar på en färdig trafikljusmall.
"Lämna trollstaven"
Mål: befästa barns idéer om vägmärken, trafikregler, motion i
den korrekta namngivningen av vägmärken, formuleringen av trafikregler, att utveckla
logiskt tänkande, uppmärksamhet, uppfinningsrikedom, intensifiera talet.
Material: trafikledarspö.
Spelets framsteg: Spelarna ställer upp i en cirkel. Trafikledarens spö skickas till spelaren till vänster. Förutsättning: ta trollstaven med höger hand, överför den till vänster och skicka den till en annan deltagare. Programmet sänds till musik. Så fort musiken avbryts lyfter den som har spöet upp den och namnger valfri vägregel (eller vägskylt).
En trafikskylt som tvekar eller namnges fel tas bort från spelet.
Den sista återstående spelaren vinner.
"Fotgängare och förare"
Mål: lära ut reglerna för vägen, beteende på vägarna, konsolidera
barns idéer om syftet med ett trafikljus, ingjuta en hållbar
motivation att följa trafikregler, utveckla uppmärksamhet, tänkande, orientering
i rymden.
Material: vägskyltar, trafikljus, rattar, väskor med päron, bord, kuponger,
skylt "Toy Store", leksaker, barnvagnar, dockor, certifikat -
grön cirkel gjord av kartong. Barn i form av trafikpolisinspektörer (keps, kappa med bokstäver trafikpolisinspektör eller trafikpolismärke), barn - fotgängare, barn - förare, ett barn - säljare av leksaker.
Spelets framsteg: Några av killarna representerar fotgängare, och några - förare. Förare måste klara chaufförstestet och ta emot fordonet. Killar - chaufförerna går till bordet där "trafikpoliskommissionen" finns och tar provet. Fotgängare går till leksaksaffären för att handla. Sedan går de, med dockor och vagnar, till vägskälet. Kommissionen ställer frågor till förare:
Vilken typ av ljus kan bilar flytta?
Vilket ljus kan inte flyttas?
Vad är en körbana?
Vad är trottoar?
Namnge skyltarna ("övergångsställe", "barn", etc.)
De som klarat provet får intyg (grön cirkel) och kuponger;
ledamöterna i kommissionen gratulerar dem. Förare går till parkeringen
bilar, sätt dig i dem och gå till den reglerade korsningen. Fotgängare
från affären går de också till denna korsning. Vid korsningen:
Uppmärksamhet! Rörelsen längs gatorna ska nu börja. Titta på trafikljuset
(ett trafikljus är anslutet, bilar kör, fotgängare går. Signalerna ändras.)
leken fortsätter tills alla barn lär sig reglerna för rörelsen.
"På väg till"
Mål: Konsolidera kunskap om olika typer av transporter; träna uppmärksamhet, minne.
Material: Bilder på frakt, lätta transporter, chips.
Spelets framsteg:
Före resan, kom överens med barnen som ska samla in vilken typ av transport (för tydlighetens skull kan du distribuera bilder på lastbilar och bilar, du kan också ta specialiserade transporter: polis, brandmän, ambulans, etc.). På vägen uppmärksammar barn bilar, namnger dem och får marker för det. Den som samlar mest vann.
"Vänder"
Mål: utveckla koordination av handrörelser (höger, vänster), visuell
uppmärksamhet, tänkande, förmåga att utföra ett kommando, enligt tecknet i händerna
pedagog.
Material: skyltar: "Kör rakt", "Flytta till höger", "Flytta
till vänster ”, roder.
Förbereder för spelet:Barn ställs upp mot läraren. Om spelet
utförs av en undergrupp på 6 personer, sedan delas rattarna ut till barnen. Läraren har skyltar: "Direkt rörelse", "Höger rörelse", "Vänster rörelse".
Spelets framsteg: Om läraren visar skylten "Rakt fram", då barnen
ta ett steg framåt, om skylten "Flytta till höger" - barn, imitera
vrid på ratten, sväng höger, om skylten "Flytta vänster" - barn,
imitera en rattsväng, sväng vänster.
"Välj ett tecken"
Mål: Lär barn att jämföra vägmärken efter betydelse; utveckla observation hos barn.
Material: Kort som visar prover av tecken som skiljer sig i form, färg; vägmärken av olika betydelser och typer.
Spelets framsteg:
Varje barn har ett kort på vilket ett prov av tecknet är avbildat, barnet måste välja andra tecken som motsvarar provet, motsvarande i form, färg, då är det nödvändigt att förklara innebörden av tecknen på kortet.
"Tänk - gissa"
Mål: klargöra idéer om transport- och trafikregler;
aktivera processerna för tänkande, uppmärksamhet och tal hos barn; ta upp
kvickhet och fyndighet.
Material: chips.
Spelets framsteg: Läraren ställer frågor till barnen. Vem av barnen vet den rätta
svarar, räcker upp handen. Den som svarar rätt först får ett chip.
Vinnaren är den som fått fler marker för korrekta svar.
Frågor:
Hur många hjul har en bil? (4)
Hur många personer kan cykla? (1)
Vem går på trottoaren? (en fotgängare)
Vem kör bilen? (Förare)
Vad heter korsningen mellan de två vägarna? (Korsväg)
Vad är vägbanan till för? (För trafik)
På vilken sida av körbanan rör sig fordonet? (Till höger)
Vad kan hända om en fotgängare eller förare har brutit mot trafikreglerna
rörelse? (olycka eller olycka)
Vad är överljuset vid ett trafikljus? (Röd)
Hur många signaler har ett trafikljus? (Tre)
Vilket djur ser ett övergångsställe ut? (På zebran)
Vilka maskiner är utrustade med speciellt ljud och ljus
signaler? ("Ambulans", brand- och polisfordon)
Vad håller trafikpolisinspektören i handen? (trollstav)
Var behöver du spela för att inte vara i fara? (På gården, på lekplatsen).
"Sätt upp en vägskylt"
Mål: lära barn att skilja mellan följande vägmärken: "Järnvägskorsning", "Barn", "Övergångsställe", (varning); "Inträde förbjuden", "Passage stängd" (förbjuden); Rak, Höger, Vänster, Rondell, Gångstig (preskriptiv); "Parkeringsplats", "Övergångsställe", "Medicinstation", "Bensinstation", "Telefon", "Matställe" (information och vägledning); att utbilda uppmärksamhet, färdigheter för orientering i rymden.
Material: vägskyltar; gatulayout som visar vägar, fotgängare
passager, byggnader, korsningar, bilar.
Spelets framsteg: spela ut olika vägsituationer.
"Trafiklagar"
Mål: Att konsolidera grunderna i en vägskylt; att bekanta sig med de viktigaste vägmärkena, deras klassificering, syfte; främja utvecklingen av uppmärksamhet, minne, tänkande.
Spelets framsteg:
Pedagogen tar rollen som trafikpolisinspektör. Deltagarna går med spelplan med en kub. Den gröna färgen föll ut - rörelse är tillåten, gul - uppmärksamhet, röd - stopp - spelaren missar draget. Om ett chip stannar på ett fält med en vägskylt behöver deltagaren hitta en skylt från denna grupp i "gemensamma banken". Vinnaren är den med flest poäng. 1 kort - en poäng.
"Beteenderegler"
Mål: Stärka uppförandereglerna med barn; diskutera olika farliga situationer som kan uppstå när man spelar på gården till huset, på gatan; lära ut nödvändiga försiktighetsåtgärder.
Material: Klipp ut bilder.
Spelets framsteg:
Det finns bilder på tavlan som föreställer människor i olika situationer. Läraren uppmanar barnen att tänka på dem. Barn tittar på dessa bilder, väljer vilka som helst och berättar för dem, komma ihåg vägreglerna, vad som inte bör göras och hur man ska agera.
"Förvirring"
Mål: konsolidera kunskap om vägmärken, utveckla tänkande,
uppmärksamhet, minne, tal.
Material: byggmaterial (kuber, tegelstenar, prismor, etc.),
vägskyltar, magiska hattar.
Förbereder för spelet:Läraren utformar vägen i förväg och platser
skyltarna är fel (nära "Zebra"-skylten "Hal väg" etc.) Sedan
berättar för barnen en historia om hur onda "andar" bestämde sig för att ta in staden
röra och ber om hjälp att fixa situationen.
Spelets framsteg: Barn, som har förvandlats till goda trollkarlar, sätter ut skyltar
höger. Förklara vad de gör.
"Resa med bil"
Mål: Stärka kunskapen om vägmärken och uppföranderegler på gatan med barn.
Material: Spelplan, marker.
Spelets framsteg:
På spelplanen börjar barn leka. När de passerar vägmärken slutar de prata om var och en av dem. Den första som når havet vinner.
"Skärmärken"
Mål: Utveckla förmågan att särskilja vägmärken; fixa namnet på vägmärken; utveckla logiskt tänkande hos barn, ett öga.
Material: Split tecken; prover av tecken.
Spelets framsteg:
Barnet uppmanas först att komma ihåg vilka trafikskyltar det känner till, och sedan uppmanas det att montera de delade skyltarna utifrån modellen. Om barnet klarar sig lätt, erbjuds han att samla tecken från minnet.
"Trafikljus och trafikledare"
Mål: Förtydliga barnens kunskap om trafikpolisens (trafikledarens) arbete; förklara innebörden av hans gester; Lär barn att koppla trafikledargester med trafikljusfärg.
Material: Trafikledaren, trafikledarens stav, trafikljusskyltar.
Spelets framsteg:
Efter pedagogens förklaring turas barnen om att fungera som trafikledare, visa sina gester, resten, beroende på positionen för "trafikledaren", visar den nödvändiga trafiksignalen.
"Trafikljus"
Mål: konsolidera barns idéer om syftet med ett trafikljus, om dess signaler,
utveckla uppmärksamhet, visuell perception; främja självständighet,
reaktionssnabbhet, uppfinningsrikedom.
Material: cirklar av rött, gult, grönt, trafikljus.
Spelets framsteg: Ledaren, efter att ha delat ut muggar med gröna, gula, röda färger till barnen,
växlar trafikljuset sekventiellt, och barnen visar lämpligt
cirklar och förklara vad var och en betyder.
"Lyssna - kom ihåg"
Mål:att befästa trafikreglerna och fotgängarnas beteende på
gata, utveckla sammanhängande tal, tänkande, minne, uppmärksamhet.
Material:en spö för trafikreglering.
Spelets framsteg:Ledaren, med en stav i handen, närmar sig en av deltagarna i spelet,
ger honom stafettpinnen och frågar om beteendereglerna för fotgängare på gatan.
"Nämn en av uppförandereglerna för en fotgängare på gatan." - "du kan inte korsa
gatan framför närliggande trafik." Om svaret är rätt, ledaren
skickar trollstaven till en annan deltagare i spelet, etc. det är nödvändigt så att svaren inte är det
upprepas, så alla bör vara försiktiga.
"Samla trafiksituationer"
Uppgifter:träning i design, förmågan att komponera en hel bild från individuella element; att konsolidera idén om reglerna för säkert beteende på vägarna; utveckla uppfattning, tänkande; att utbilda oberoende, förmågan att få arbetet igång till slutet.
Regler:så snart som möjligt för att korrekt montera hela bilden från delarna, för att mer fullständigt berätta trafiksituationen på den.
Material:två (eller fler) uppsättningar kuber med inklistrade bilder som återspeglar trafiksituationer. Antalet mönster motsvarar antalet sidor på kuben.
Pedagogen påminner barnen om vilken typ av vägsituationer de har tänkt på.
Pedagog... Vi klippte bilder med trafiksituationer för att starta och klistrade in dem på kuber. Och nu måste du sätta dessa situationer från delar till en hel bild och berätta så fullständigt som möjligt om det - vad är avbildat där, vem gör rätt och vem gör det inte, och varför?
Barn turas om att samla vägsituationer från block och berätta om dem. Vinnaren är den som snabbt vek bilden och berättade mer om den.
Med barn kan du göra liknande kuber för det didaktiska spelet "Samla vägskyltar" (bilar, etc.).
"Samla skylten"
Mål:att konsolidera barnens kunskap om vägmärken och trafikregler; utveckla logiskt
tänkande, uppmärksamhet; främja en kultur av säkert beteende för barn
på vägen och på offentliga platser.
Material:pussel i kuvert - vägskyltar, marker.
Spelets framsteg:Läraren placerar barnen i vagnarna och på allmän kommando (visslingssignal) öppnar barnen kuverten och sätter sina skyltar från delarna (pussel). Efter 5 - 7 minuter stannar spelet. Hur många tecken samlas in korrekt, laget får så många poäng. Du kan tjäna och
extrapoäng om spelarna svarar rätt, vad heter skylten och
vad spelar detta för roll. För rätt svar ger läraren besättningen en pollett.
Mål:Lär barn att navigera efter vägskyltar, följa trafikregler, utbilda förmågan att vara artig, uppmärksam på varandra.
Material:Spelduk, vägskyltar, bilar, figurer av människor.
Spelets framsteg:
Barn väljer själva bilar och figurer av människor, styrda av den ritade situationen, leder sina karaktärer över spelplanen.
Mål:Lär barn att särskilja och korrekt namnge vägmärken, deras
utnämning; utveckla uppmärksamhet, minne; utbilda moraliska egenskaper:
konsekvens och samarbete.
Material:kartor med vägskyltar, gula cirklar.
Spelets framsteg:Från 2 till 10 barn kan delta i spelet. Barn sitter runt
bord får alla kartor med vägskyltar. Läraren förklarar
barn att de kommer att vända skivan i tur och ordning och för den korrekt namngivna
vägmärket och dess syfte kommer att få en gul cirkel från kassörskan och täcka samma skylt på deras kort, om det finns. En kassörska tilldelas, gula cirklar ges till honom. Läraren delar ut kort till de sittande barnen. Spelet börjar. Presentatören snurrar på skivan och, tillsammans med barnen, uttalar orden:
Pil, pil, snurra
Visa dig själv för alla tecken
Visa oss snart
Vilket tecken är snyggare för dig!
Sluta!
Pilen stannar, programledaren namnger vägmärket och dess syfte.
Om barnet namngav tecknet korrekt, ger kassörskan honom en gul cirkel,
barnet stänger samma på kartan. Om det inte finns något sådant tecken på hans kort, frågar han: "Vem har samma tecken?" Och kassörskan ger cirkeln till den som har denna skylt på kortet (förutsatt att skylten och dess syfte är korrekt namngiven). Sedan överförs skivan till en granne och spelet fortsätter. Vid svårigheter eller fel får barnet ingen gul cirkel utan skivan skickas till nästa barn i tur och ordning. Vinnaren är den som är den första att täcka sina skyltar med gula cirklar. Spelet slutar när alla barns kort är täckta med gula cirklar.
"Teremok"
Syftet med spelet:1. Lär barnen att skilja på vägmärken för förare (cyklister och förare).
2. Att konsolidera barnens kunskap om varningsskyltar: "Järnvägskorsning", "Barn", "Farlig sväng"; förbudsskyltar: "Inträde förbjuden" (för cyklister, förare), "Cyklar förbjudna", "Passage stängd"; föreskrivande skyltar: "Obligatorisk färdriktning", "Rakt fram", "Höger", "Vänster", "Roundabout", "Cykelväg"; information och vägvisningsskyltar: "Parkeringsplats", "Övergångsställe"; serviceskyltar: "Första hjälpen Point", "Telefon", "Food Point", "Gas Station", "Car Maintenance".
3. Att utbilda uppmärksamhet, färdigheter för medveten användning av kunskap om trafikregler i vardagen.
Material:kartongcirklar med bilden av vägmärken, ett papperskuvert med ett fönster utskuret i det, en pinne.
Spelets framsteg:Handledaren sätter in en cirkel på vilken flera tecken ritas in i kuvertet och fixerar den med en pinne. Sedan flyttar han cirkeln så att olika tecken dyker upp i fönstret. Barn namnger tecken och förklarar deras betydelse /
"Transport"
Syftet med spelet:att generalisera och systematisera barns idéer om sätt och egenskaper hos mänsklig rörelse i olika miljöer;
bildandet av förmågan att navigera enligt planen;
utveckling av logiskt tänkande.
Spelets regler:Spelet kan spelas av barn från 4 år och uppåt. Det kan spelas av 2 till 4 spelare.
Material:kartongduk, som visar transport: luft, land, vatten, spelet indikerar de initiala och slutliga destinationerna, en kub med ett annat antal punkter på sidorna, "Chips" med bilden av en person.
Spelets framsteg:I början av spelet lägger alla deltagare sina marker i cirkeln "spelets start", och bestämmer sedan sekvensen av drag genom att kasta en tärning. Spelaren med flest prickar på toppen av tärningen flyttar först. Efter att ha fått rätten att flytta kastar spelaren tärningarna, varefter han flyttar räknaren med antalet cirklar lika med antalet prickar på tärningens översida. När en spelare går in i cirkeln med en bild måste han följa pilens riktning (grön pil - framåt, röd pil - bakåt), och flytten skickas vidare till nästa spelare. När en spelare träffar den röda cirkeln måste han hoppa över ett drag. Vinnaren är den som först kommer till slutet av spelcirkeln.
Mål:att konsolidera idéer om beteendereglerna på gatan, på vägen;
inskärpa hållbar motivation att följa trafikreglerna.
Spelets framsteg:Förskolebarnets morgon börjar med vägen. Följer till dagis eller
hem, korsar han gator med rörliga fordon. Vet han hur man gör
höger? Kan du ta den säkra vägen? De främsta orsakerna till olycka
fall med barn - detta är vårdslöst beteende på gatan och vägen
vägar, okunnighet om de grundläggande kraven i vägtrafikreglerna.
Det finns ingen anledning att vänta på att barnet ska lära sig trafikreglerna
egen erfarenhet. Ibland är denna upplevelse mycket dyr. Bättre om
vuxna ingjuter taktfullt, diskret vanan i barnet medvetet
följa reglernas krav.
Gå ut på en promenad, bjud in ditt barn att leka "stort och
liten". Låt honom vara "stor" och leda dig över vägen.
Övervaka hans handlingar. Gör detta flera gånger och resultatet kommer inte
sakta ner för att påverka.
"Gissa transporten"
Uppgifter:att konsolidera barns idéer om transport, förmågan att beskriva (gåta) för att känna igen föremål; utveckla uppfinningsrikedom, snabbt tänkande och talaktivitet.
Regler:du kan ringa transporten först efter att gåtan om det låter. Vinnaren är den som ger fler korrekta svar, det vill säga som får fler bilder med transport. Barn sitter i en halvcirkel.
Pedagog... Vi pratade om transport, såg hur den rörde sig längs vägen och idag ska vi spela ett spel som heter "Gissa transporten". Lyssna på spelets regler. Jag ska göra gåtor om transport, du måste tänka och gissa dem rätt. Vem som är den första som gissar rätt, om transporten vi talar om i gåtan, får en bild med sin bild. Ukogo i slutet av spelet kommer att ha fler bilder, han kommer att vinna.
Home är en underbar löpare
På sina åtta ben.
Springer längs gränden
På två stålormar.
(Spårvagn.)
Vilket mirakel ett ljushus?
Det är många passagerare i den.
Bär gummiskor
Och den livnär sig på bensin.
(Buss.)
Vad är - gissa:
Ingen buss, ingen spårvagn.
Behöver inte bensin
Även om hjulen är gummi.
(Trolleybuss.)
De kan ses överallt, de kan ses från fönstren,
De rör sig längs gatan i en snabb ström.
De bär olika varor -
Tegel och järn, spannmål och vattenmelon.
(Lastbilar.)
Den här hästen äter inte havre,
Istället för ben - två hjul.
Sätt dig på tvären och tävla på den!
Bara bättre körning!
(Cykel.)
Jag kommer att vända mig med en lång hals,
Jag tar upp den tunga lasten.
Där de beställer - jag lägger det
Jag tjänar en man!
(Kran.)
En "mullvad" klättrade in på vår trädgård,
Gräver marken vid grinden.
Han ersätter hundratals händer,
Han gräver utan spade.
(Grävmaskin.)
Här är ett strykjärn så ett strykjärn!
Åh, vad stort!
Han passerade - vägen plötsligt
Har blivit slät, till och med!
(Rink.)
Rusar som en eldig pil
En bil rusar i fjärran.
Och vilken eld som helst kommer att fyllas
Modig trupp.
(Brandbil.)
En duk, inte ett spår,
En häst är inte en häst – en tusenfoting.
Kryper längs den vägen
Hela vagnståget har tur.
(Tåg.)
Havre matas inte
De kör inte med piska,
Och hur han plöjer -
Han släpar fem plogar.
(Traktor.)
Denna starka maskin
Åker på stora däck.
Jag tog genast bort ett halvt berg
Sju ton...
(avfallsbil).
För att han ska ta dig
Han kommer inte att be om havre.
Mata honom med bensin
Ge gummi till hovarna.
Och sedan höjer dammet,
Kommer springa...
(bil).
"Stadsgatan"
Syftet med spelet:Förtydliga och befästa barnens kunskap om beteendereglerna på gatan, om trafikreglerna, om olika typer av fordon.
Material:gatulayout; träd; bilar; dockor för fotgängare; trafikljus; vägskyltar.
Spelets framsteg: Läraren undersöker gatuplaneringen med barnen, ställer ett antal frågor. Barnen åtföljer sina svar med en demonstration på en modell. Frågor till barn:
Vad är det för hus på vår gata?
Vilken typ av trafik på vår gata är enkelriktad eller dubbelriktad?
Var ska fotgängare gå? Vart ska bilarna ta vägen?
Vad är en korsning? Var och hur ska du korsa gatan?
Hur indikeras ett övergångsställe?
Hur regleras gatutrafiken?
Vilka trafikljussignaler känner du till?
Vilka vägmärken finns det på vår gata? Vad är de till för?
Vad är persontransport till för? Var förväntar folk sig honom?
Hur ska man bete sig på bussen?
Kan jag leka utomhus?
Vidare uppmanar läraren barnen att "köra" längs gatan och följa vägreglerna. Då agerar ett av barnen som fotgängare. Vinnaren är den som är bra (utan misstag) klarar av rollen som förare eller fotgängare.
"Lära sig vägskyltar"
Mål:Fortsätt att konsolidera barnens kunskap om vägmärken, trafikljus.
Material:Stora och små kort med skyltar.
Spelets framsteg:
Dela mellan spelarna stora kort lika. Presentatören turas om att visa kort med vägskyltar, den hon passar till, tar upp skylten, sätter den i det övre högra hörnet och berättar namnet på denna skylt, i vilka situationer den används. Vinnaren blir den som korrekt väljer tecknen för situationerna och kan förklara det.
"Vägalfabetet"
Mål:För att konsolidera kunskapen om vägmärken, förmågan att navigera korrekt i dem, att klassificera dem efter typ: förbjudande, föreskrivande, varning, informativ och vägledande.
Material:Trafikkort, vägmärken.
Spelets framsteg:
Barn väljer kort åt sig själva, ledaren har vägskyltar, han visar skyltarna i tur och ordning, den som har rätt kort tar skylten och motiverar sitt val.
"Lär dig att vara fotgängare"
Mål:Fortsätt att utbilda barn om säkert beteende utomhus.
Stärka kunskapen om vägmärken nödvändiga för fotgängare.
Material för spelet: Korten är stora, med olika situationer på vägarna (enligt beteendereglerna för barn på väg, på gatan och i transporter). Sex situationer på varje kort.
Små kort med vägmärken och trafikregler på baksidan och vita kort överstrukna på diagonalerna.
Spelets framsteg:
Läraren delar ut stora kort till barnen (ett kort till ett barn). Visar ett kort med vägmärke och läser av uppföranderegeln på väg eller i transport. Barnet undersöker det stående kortet, hittar den lämpliga situationen och sätter på det ett litet kort med ett vägmärke eller ett vitt kort (om situationen indikerar barnets olämpliga beteende på vägen eller i transport).
Vinnaren är den som är den första att täcka alla sex situationer på sitt kort.
"Färgade bilar"
Mål:träna barn i förmågan att reagera på färg, utveckla uppmärksamhet, fixa vägreglerna.
Material:färgade roder, signaler (pappcirklar) som motsvarar rodrens färg.
Spelets framsteg:Barn placeras längs väggen eller längs kanten av lekplatsen. De är bilar. Var och en får ett annat färghjul. Presentatören står vänd mot spelarna med signaler av samma färg som rodren. Presentatören höjer en signal av en viss färg. Barn som har roder av samma färg tar slut. När programledaren sänker signalen stannar barnen och går till sitt garage. Barn går under spelet, imiterar bilar, observerar trafikreglerna. Sedan hissar värden en flagga i en annan färg och spelet återupptas. Presentatören kan höja en, två eller tre signaler samtidigt, och sedan lämnar alla bilar sina garage. Om barnen inte märker att signalen sänks kan den visuella signalen kompletteras med en verbal signal: "Bilar (benämner en färg) har stannat." Ledaren klarar sig med en verbal signal: "Blå bilar åker", "Blå bilar är på väg hem".
"Rusningstid"
Uppgifter:hjälpa till att lära dig de grundläggande vägreglerna på stadens gator; att förtydliga kunskaper om yrken; utveckla snabb intelligens; främja en vänlig förståelse, förmågan att komma överens med varandra.
Regler:köra från början till slut utan att bryta mot trafikreglerna. Ta alla passagerare till önskad hållplats. Lös alla trafiksituationer.
Material:spelplan, kub, marker, 32 kort (12 blå - "arbetare", 12 gula - "besökare", 7 rosa - "situationer").
Spelet har flera alternativ med olika svårighetsgrader.
1. Genomförs som lotto. Läraren bekantar barn med föremål på spelplanen: flygplats, sjukhus, polis, cirkus, frisör, postkontor, skola, butik, stadion, ny byggnad, kyrka, teater. Sedan kommer de tillsammans ut vilka "besökare" och "arbetare" som ska finnas där. Barn sätter blågula kort på föremål med bilder på de som jobbar där och som hälsar på.
Till exempel är "Theater" en ballerina- och teaterpublik, "Stadium" är en idrottare och ett fan, "Hairdresser" är en frisör och en klient, "Sjukhuset" är en läkare och en patient, etc.
2. Blå och gula kort blandas och fördelas lika till alla deltagare i spelet. Spelare kastar växelvis en tärning och rör sig över fältet i önskad riktning och plockar upp passagerare från starthållplatsen. Föraren måste ta sina passagerare till önskade hållplatser så snart som möjligt och, efter avslutat arbete, återgå till ändhållplatsen. Vinnaren är den som är den första att slutföra sin uppgift.
3. Gula och blå kort är ordnade efter objekt. Förare måste samla alla besökare, sedan arbetare och ta dem till deras sista hållplats. Vinnaren är den med flest poäng (dvs passagerare).
"Kolla på"
Mål:Lär dig att särskilja vägmärken; stärka barns kunskap om varnings- och förbudsskyltar; att utbilda uppmärksamhet, färdigheter för medveten användning av kunskap om trafikregler i vardagen.
Material:en klockmodell med varnings- och förbudsskyltar; kort med en förklarande notering av skyltarna som visas på layouten.
Spelets framsteg:Presentatören vrider på klockan och pekar på en eller annan skylt. Barn namnger och förklarar betydelsen av vägmärken. Ett kort med ett vägmärke visas för fixering och dess betydelse förklaras.
"Den fjärde extra"
1. Namnge den extra trafikanten:
Lastbil
Hus
"Ambulans"
Snöslunga
2. Nämn det extra transportmedlet:
Passagerarbil
Lastbil
Buss
Barnvagn
3. Nämn ett icke-allmänt transportmedel
transport:
Buss
Spårvagn
Lastbil
Trolleybuss
4. Namnge det extra "ögat" i trafikljuset:
Röd
Blå
Gul
Grön
"Tänk om…"
Uppgifter:ta reda på vad trafikreglerna syftar till, varför det är viktigt att följa dem för både förare och fotgängare; lära sig att etablera de enklaste orsak-verkan-relationer och relationer; utveckla logiskt tänkande.
Regler:stör inte varandra, lyssna och svara. Komplettera svaren vid behov.
Läraren läser för barn dikten av O. Bedarev "Om bara ..."
Pedagog:
Går ensam på gatan
En ganska konstig medborgare.
Han får goda råd:
– Det är rött ljus vid trafikljuset.
Det finns ingen väg för fotgängaren.
Det finns ingen väg att gå nu!"
"Jag bryr mig inte ett dugg om rött ljus!" -
Medborgaren sa som svar.
Han går över gatan
Inte där inskriptionen "Transition" är,
Att kasta grovt på språng:
"Var jag vill, kommer jag dit!"
Föraren ser med alla ögon:
Razinya framåt!
Bromsa snart -
Jag ska öppna ögonen! ..
Tänk om föraren skulle säga:
"Jag bryr mig inte ett dugg om trafikljus!"
Och som tur var började jag rida.
Vakten skulle lämna posten.
Spårvagnen skulle gå som den ville.
Alla skulle gå så gott han kunde.
Ja... var gatan låg,
Var är du van att gå
Otroliga gärningar
Skulle hända på ett ögonblick!
Signalerar, skrik då och vet:
Bil rakt till spårvagnen
Spårvagnen körde in i bilen,
Bilen kraschade in i ett skyltfönster...
Men nej: står på trottoaren
Regulator-vakt.
Hängande treögda trafikljus
Och chauffören kan reglerna.
Läraren uppmanar dig att tänka och svara, varför behövs trafikregler, varför är det viktigt för alla trafikanter att följa dem?
Barns svar.
Låt oss nu spela spelet "Vad händer om ...". Jag kommer att lämna över frågor till dig, och du kommer att svara på dem. Bara ni kan inte svara i kör, avbryta varandra. Du kan komplettera svaren. Så jag börjar.
Vad händer om fotgängare börjar korsa gatan var de vill?
Barn. Föraren kommer inte att ha tid att bromsa, och fotgängaren kan komma under hjulen.
Pedagog. Vad händer om alla vägskyltar tas bort på vägen?
Barn. Föraren kommer inte att veta vad som väntar honom framför honom, och kanske inte kan hantera det ordentligt.
Pedagog. Vad händer om föraren inte känner till trafiksignalerna?
Barn. Föraren kommer att gå över rött ljus och köra på en fotgängare.
Pedagog. Vad händer om föraren kör på vänster sida av körbanan?
Barn. Hans bil kommer att krocka med en annan bil, som rör sig korrekt - på höger sida.
Pedagog. Kom nu på situationerna "Vad händer om ..." och ge svaret själv.
Barn ställer frågor en efter en, andra hittar svaret.
I slutet av spelet summerar läraren resultatet.
Vi har tagit reda på vad trafikregler är till för och varför det är så viktigt att följa dem. Och även vad som händer om föraren eller fotgängaren bryter mot trafikreglerna.
Mål:att konsolidera trafikreglerna, beteende i transporter.
Spelets framsteg:Läraren ställer frågor, om barnen håller med svarar de i kör:
"Det här är jag, det här är jag, det här är alla mina vänner!", Och om de inte håller med så är de tysta.
Vem av er, när du har bråttom,
Springa framför transporten?
Vem av er går framåt
Bara var är övergången? (det här är jag, det här är jag...)
Är det någon som vet att det röda ljuset betyder att det inte finns någon rörelse? (det här är jag, det här är jag...)
Vem flyger fram så snart
Vad ser inte trafikljuset?
Vem vet att ljuset är grönt
Betyder det att vägen är öppen? (det här är jag, det här är jag...)
Vem, säg mig, från spårvagnen
Springer ut på vägen?
Vem av er som går hem,
Hålla sig på trottoaren? (det här är jag, det här är jag...)
Vem av er är i en nära spårvagn
Är det att ge vika för vuxna? (det här är jag, det här är jag ...).
"Jag är en läskunnig fotgängare"
Mål:Lär barn att analysera situationer på vägen; stärka barnens färdigheter för säkert beteende på stadens gator; utveckla tänkande, uppmärksamhet, observation.
Material:Två uppsättningar kort med situationer, vägmärken.
Spelets framsteg:
Barnet uppmuntras att först överväga de farliga situationer som kan uppstå på vägen; om barnet svarar korrekt, uppmanas han att självständigt hitta det önskade tecknet i enlighet med situationen på kortet.
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
- "Avtomulti"
- "Körskola"
- Säker stad
- "Den stora promenaden"
- "Sant falskt"
- "Merry Wand"
- "förare"
- "Frågor och svar"
- "Kör beställningen"
- "Var är min plats?"
- "Pratande vägskyltar"
- "Tja, nej"
- "Road Lotto"
- "Vägprov"
- "Vägen till mormor"
- "Vägalfabetet"
- "Lagar of Streets and Roads"
- "Bollspel"
- "Ordspel"
- "Leka och våga!"
- "Hur man kommer till?"
- "Röd grön"
- "Vem ska namnge vägskyltarna mer?"
- "Vem är den utmärkta fotgängaren?"
- "Bilar"
- "Vi är passagerare"
- "På ön"
- Hitta ett säkert sätt
- "Hitta rätt skylt"
- "Låt oss lära Dunno trafikregler"
- "Vår vän vakten"
- "Vår gata"
- "Vad trafikledaren signalerar"
- "Reparera trafikljuset"
- "Lämna trollstaven"
- "Fotgängare och förare"
- "På väg till"
- "Vänder"
- "Välj ett tecken"
- "Tänk - gissa"
- "Sätt upp en vägskylt"
- "Trafiklagar"
- "Beteenderegler"
- "Förvirring"
- "Resa med bil"
- "Skärmärken"
- "Trafikljus och trafikledare"
- "Trafikljus"
- "Lyssna - kom ihåg"
- "Samla trafiksituationer"
- "Samla skylten"
- "Flytta vägreglerna"
- "Pil, pil, snurra..."
- "Teremok"
- "Transport"
- "Du är stor, jag är liten"
- "Gissa transporten"
- "Stadsgatan"
- "Lära sig vägskyltar"
- "Lär dig att vara fotgängare"
- "Färgade bilar"
- "Rusningstid"
- "Kolla på"
- "Den fjärde extra"
- "Tänk om…"
- "Det här är jag, det här är jag, det här är alla mina vänner!"
- "Jag är en läskunnig fotgängare"
Publiceringsdatum
Skapad 2015-09-29
Utomhusspel som ett medel för att befästa barns kunskaper om trafikregler
I exemplariska utbildningsprogram Förskoleutbildning i avsnittet ”Överföra kunskap om trafiksäkerhetsregler som fotgängare och passagerare” till utbildningsområdet ”Säkerhet” föreslås ge barn vissa kunskaper med hjälp av olika former av pedagogiskt arbete, inklusive utomhusspel.
Utomhusspel tar en viktig plats i barnens liv. V lekaktiviteter de får praktisk erfarenhet av kommunikationskulturen: de utvecklar kognitiv aktivitet, form kommunikationsfärdigheter och verbala kommunikationsförmåga. Genom att anordna utomhuslekar utvecklar barnet en vilja att visa initiativ och självständighet, att söka efter en rimlig och värdig väg ut ur olika livssituationer, har inverkan på moralisk utveckling personlighet, barnets självkänsla, hans orientering mot att nå framgång, liksom assimileringen av normer och beteenderegler som antagits i samhället.
I processen med utomhusspel bildas motoriska färdigheter och förmågor, orientering i rymden, fysiska egenskaper utvecklas, rörelsefrihet förvärvas.
I spelprocessen förvärvar och förbättrar barn sina färdigheter och förmågor att agera under ständigt och ibland oväntat föränderliga förhållanden, för att svara på dem på bästa sätt. Spelet lär barnet, när det interagerar med kamrater i ett lag, att underordna sina intressen andras intressen.
Det speciella värdet av utomhusspel ligger i förmågan att samtidigt påverka den motoriska och mentala sfären. Förändringen i spelsituationer ställer ökade krav på rörligheten av nervösa processer och reaktionshastighet och icke-standardiserade handlingar. Utomhusspel lär dig att tänka ekonomiskt, omedelbart reagera på partners, utveckla inre tal och logik.
I dessa spel konsolideras kunskapen om vägreglerna, barnens kunskap om fordon, trafikljus och betydelsen av dess signaler utökas; färdigheter för korrekt beteende på gatan ingjuts; intresset för transporter och fotgängare, för själva transporten utvecklas; Respekt för fordonsförares och trafikpolisers arbete bildas.
Nedan erbjuds utomhusspel som syftar till att befästa kunskapen om trafikregler hos förskolebarn
Utomhusspel för barn i den yngre gruppen
"Spårvagn"
Mål.Konsolidera kunskap om trafiksignaler; utveckla färdigheter för gemensamt arbete; utveckla mindfulness.
Spelets gång.Barn står i en kolumn i två (i par) och tar tag i sladden på båda sidor. Ett barn hålls med höger hand, det andra med vänster. När ledaren hissar den gröna flaggan går eller springer barnen framåt. Om presentatören hissar den gula flaggan saktar rörelsen ner. Barn stannar vid den röda flaggan.
"Bilar"
Mål.Konsolidera kunskap om typerna av transporter; utveckla orientering i rymden, gång och spridning löpning, hastighet.
Spelets gång.Spelarna får ringar - bilarnas rattar. Barn går och springer i olika riktningar, utan att stöta på varandra, och samtidigt roterar ratten. Komplikation. Lägg till en regel - flytta bara när den gröna flaggan är hissad, stoppa när en röd flagga dyker upp
"Fåglarna och bilen"
Mål.Lär ut rytmiska rörelser till musik; lär dig att akta dig för att flytta bilar.
Spelets gång. "Barn - fåglar "flyger" runt hallen (plattformen), flaxar med armarna - vingar.
Pedagog.
Fåglarna har kommit
Fåglarna är små.
Allt flög, allt flög
De slog med vingarna.
De flög till banan
Fröna pickade.
Barn sätter sig ner och knackar på knäna med fingrarna. Läraren hämtar en leksaksbil.
Pedagog.
Bilen kör nerför gatan
Puffar, skyndar, blåser i horn.
Tra-ta-ta, akta dig, akta dig!
Tra-ta-ta, akta dig, gå åt sidan!
Barn-fåglar springer från bilen till den anvisade platsen.
"Rött, gult, grönt"
Mål.
Spelets gång.Till musiken stannar barn antingen (när det röda kortet visas), eller sätter sig på huk (när det gula kortet visas), eller rör sig i en riktning (när det gröna kortet visas).
"Körande trafikljus"
Mål. Haatt följa trafiksignaler; utveckla uppmärksamhet, uthållighet.
Spelets gång.Barn sprider sig över hallen (lekplatsen). Presentatören (vuxen) håller i tre flaggor (röd, gul och grön). Då och då hissar han flaggan och vänder sig sedan om. Om den gröna flaggan hissas fortsätter barnen att röra sig i hallen (lekplatsen); om gul - hoppa på plats; om de är röda stannar de där signalen fångade dem.
"Roliga bilar"
Mål.Lär dig att svara på en signal.
Spelets gång.Spelare - "bilar" finns på banan. Varje spelare håller i sina händer en båge - "ratt". Vid kommandot "Bilar, till garaget!" barn sprider sig runt på lekplatsen och "kör" bågen. På kommando av "Cars", till garaget! " lägg bågen på golvet, stå i den.
Utomhusspel för barn i mellangruppen
"Säkerhetsö"
Mål.Konsolidera kunskap om trafiksignaler; utveckla uppmärksamhet och förmåga att agera på en signal.
Spelets gång.Barn gör olika rörelser till musiken. När musiken slutar ska de snabbt ta "säkerhetsön" ritad (eller utlagd från sladdar) i mitten av hallen (plattformen).
"Glad spårvagn"
Mål.Konsolidera transportkoncept.
Spelets gång.
Pedagog.
Vi är roliga spårvagnar
Vi hoppar inte som kaniner
Vi åker rälsen tillsammans.
Sätt dig ner med oss, den som behöver det!
Barn är indelade i två lag: ett - spårvagnar, spårvagnsföraren håller en båge i händerna; den andra - passagerare, de tar plats vid busshållplatsen. Varje spårvagn kan endast ta en passagerare, som tar en plats i bågen. Sista stoppet är på motsatt sida av hallen.
"Färgade bilar"
Mål.Utveckla mindfulness; lära sig att utföra de rätta åtgärderna för olika trafiksignaler.
Spelets gång.Barn (bilar) får plats på ena sidan av lekplatsen. Var och en får en flagga i någon färg. Presentatören står i mitten av lekplatsen vänd mot barnen. Håller färgade flaggor i handen. Höjer en flagga och de där "bilarna" med en flagga i samma färg börjar röra sig. Du kan nynna, imitera bilar. Om presentatören sänker flaggan, skickas barnen - bilar till garaget. Sedan hissar värden en flagga i en annan färg och spelet återupptas. Presentatören kan samtidigt hissa alla flaggor, och då rör sig alla bilar; detta gör spelet svårare. I början av spelet kan du uttrycka färgen: "Gröna bilar åker", "Röda bilar återvänder till garaget"
"Ljus upp trafikljuset"
Mål.Stärka kunskapen om trafiksignaler, färdigheter att passa bollen; lära sig att agera i ett lagspel.
Spelets gång.Barn står i kolumner. Den första spelaren är kaptenen. Han tar emot tre ballonger (eller bollar) av röd, gul, grön färg, på signal skickar han dem en efter en till lagmedlemmarna. När bollen når den sista spelaren höjer han upp den - den första, röda signalen tänds. Kaptenen kan passa nästa boll. Vinnaren är laget som "tänder upp" alla tre signalerna snabbare.
"Lämna trollstaven"
Mål.Konsolidera kunskap om trafikregler; utveckla koordination av rörelser.
Spelets gång.Barnen ställer upp i en cirkel och trafikledaren skickas till spelaren till vänster.
Förutsättning: ta spöet med höger hand, för över det till vänster och lämna det till en annan deltagare. Sändningen ackompanjeras av musik. Så fort musiken avbryts, höjer den som visar sig vara ett spö upp det och namnger valfri vägregel (eller vägskylt). Den som tvekade eller namngav regeln eller tecknet felaktigt är ur spelet. Den sista återstående spelaren vinner.
"Var försiktig"
Mål.Stärka förmågan att agera på en signal, kunskap om trafikregler.
Spelets gång.Barn kommer ihåg vad de ska göra och när. De går i en cirkel och lyssnar noga på trafikledarens (pedagogens) signaler. Vid signalen "Trafikljus!" stå still; på signalen "Gå!" marscherande; vid signalen "Bil"! spridda runt i hallen.
Utomhusspel för barn i senior och förberedande grupper för skolan
"Olika maskiner"
Mål.Förklara innebörden av trafikledarens gester; utveckla fingerfärdighet och uppmärksamhet.
Spelets gång.Barn är indelade i två lag: "lastbilar" och "bilar". Ledaren - en trafikledare - utbrister: "lastbilar!", Och de "går" snabbt till sin linje. Och personbilar startar efter dem och försöker få dem att må dåligt. Det är bilarnas tur att gå till sin egen linje, Och så flera gånger i rad. Det är viktigt att antalet resor för lastbilar och personbilar i slutet av spelet är detsamma.
"Till dina tecken"
Mål.Befästa kunskapen om trafikskyltar.
Spelets gång.Spelarna är indelade i två grupper om fem till sju personer, håller händerna i cirklar. En förare går in i mitten av varje cirkel med en vägskylt som förklarar dess betydelse. Musik låter, barn sprids runt lekplatsen. Förare byter plats och skyltar. Vid signalen måste spelarna snabbt hitta sitt märke och ställa sig i en cirkel. Förare håller skylten ovanför huvudet.
"Trafiksignaler"
Mål.Stärka kunskapen om trafiksignaler, förmågan att arbeta i team.
Spelets gång.Det finns ställ på platsen från början till slut. Spelarna står i kolumner efter varandra i en kedja vid startläktaren och lägger händerna på den framför axlarna. Värden håller en påse med bollar (bollar) av röd, gul, grön färg. Kaptenerna turas om att sänka ner handen i väskan och ta ut en boll i taget. Om kaptenen tog ut en röd eller gul boll, står laget stilla; om den är grön flyttar den till nästa ställning. Vems lag kommer snabbare i mål, vann hon.
"Zebra"
Mål.Befästa kunskapen om beteendereglerna vid ett övergångsställe, förmågan att spela i lag.
Spelets gång.En remsa vit kartong delas ut till alla deltagare i varje lag, förutom det sista. Den första lägger en remsa ("zebra") på golvet, ställer sig på den och går tillbaka till laget. Det andra steget strikt längs remsan, sätter ner sitt "steg" och kommer tillbaka. Den sista deltagaren går längs remsorna och kommer tillbaka, hämtar dem.
"Bussar"
Mål.Konsolidera kunskap om trafikregler; utveckla förmågan att interagera i ett team.
Spelets gång.Barnen delas in i lag. Den första spelaren är "föraren", resten är "passagerare". Flaggor placeras 6-7 m från varje lag. Vid signalen "mars!" de första spelarna med ett snabbt steg (ingen löpning) går till sina flaggor, går runt dem och går tillbaka till kolumnerna, där de andra spelarna går med dem, och tillsammans gör de samma väg osv. Spelarna håller varandra i armbågarna. När bussen (främre spelare - "förare") återvänder till sätet med ett fullt antal passagerare, måste den blåsa i visselpipan. Det första laget som kommer till slutstoppet vinner.
"Resa till Moskva"
Mål.Konsolidera kunskapen om namnen på transportsätten; utveckla fingerfärdighet, reaktionshastighet.
Spelets gång.Hoops behövs för spelet - jag spelar med en mindre än numret. Bågarna läggs ut i en cirkel, bredvid varandra. Alla tar en tom plats. Föraren har ingen båge. Han går runt spelarna med en flagga i handen och säger: "Jag ska till Moskva, jag bjuder in alla." Alla går med honom en efter en. Chauffören fortsätter: "Vi ska till Moskva med buss (tåg, flyg)" - och samtidigt accelererar han sitt steg. "Bussen tar fart" - föraren börjar springa. "Moskva är redan väldigt nära," meddelar han (löpningen saktar ner). "Obs, sluta!" - kommandot distribueras: alla springer till bågarna. Alla försöker ta vilken ledig plats som helst. Föraren försöker också ta plats. Den som lämnas utan bågen blir förare, tar emot flaggan och upprepar spelet. Föraren kan leda bort spelarna från bågarna, leda dem över hallen etc. och ge kommandot "Landing!" oväntat var som helst.
Fysisk kulturinstruktör Kasimova D.A.
Kommunal förskola pedagogisk självständig institution
dagis av allmän utvecklingstyp nummer 22
Kortfil med didaktiska och utomhusspel för trafikregler
Sammanställd av:
lärare Sidorova L.P.
Labinsk
DIDAKTISKA SPEL
"Gissa transporten"
Mål: att konsolidera barns idéer om transport, förmågan att känna igen föremål genom beskrivning; utveckla uppfinningsrikedom, snabbt tänkande och talaktivitet.
Material: bilder (kort) med bilden av transport.
Spelets framsteg:
Läraren berättar för barnen gåtor om olika typer av transporter. Vem som är den första av barnen att gissa vilken typ av transport gåtan talar om får en bild med sin bild. Den som har fler bilder i slutet av spelet vinner.
Lotto "Spela och våga!"
Mål: att lära sig att korrelera talformen för beskrivningen av vägmärken med deras grafiska bild; utveckla mentala förmågor och visuell perception; utbilda oberoende, snabb reaktion, uppfinningsrikedom.
Material: bord med vägmärken, tomma kort.
Spelets framsteg:
Spelet involverar 4 - 6 barn, framför vilka det står uppdukade bord med vägskyltar och tomma kort. Läraren läser gåtor (dikter) om vägmärken, barnen täcker sina bilder på bordet med kort. Vinnaren är den som är den första att korrekt stänga alla bilder som lät i gåtor eller dikter.
"Samla skylten"
Mål: att konsolidera barnens kunskap om vägmärken och trafikregler; utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet; främja en kultur av säkert beteende för barn på vägen och på offentliga platser.
Material: pussel i kuvert - vägskyltar, marker.
Spelets framsteg:
Läraren placerar barnen i vagnarna och på allmän kommando (visslingssignal) öppnar barnen kuverten och sätter sina skyltar från delarna (pussel). Efter 5 - 7 minuter stannar spelet. Hur många tecken samlas in korrekt, laget får så många poäng. Du kan också tjäna extrapoäng om spelarna svarar rätt vad tecknet heter och vad det betyder. För rätt svar ger läraren besättningen en pollett.
"Tänk - gissa"
Mål: klargöra idéer om transport- och trafikregler; aktivera processerna för tänkande, uppmärksamhet och tal hos barn; ta upp kvickhet och fyndighet.
Material: chips.
Spelets framsteg:
Läraren ställer frågor till barnen. Vem av barnen som vet rätt svar räcker upp handen. Den som svarar rätt först får ett chip. Vinnaren är den som fått fler marker för korrekta svar.
Hur många hjul har en bil? (4)
Hur många personer kan cykla? (1)
Vem går på trottoaren? (en fotgängare)
Vem kör bilen? (Förare)
Vad heter korsningen mellan de två vägarna? (Korsväg)
Vad är vägbanan till för? ? (För trafik)
På vilken sida av körbanan rör sig fordonet? (Till höger)
Vad kan hända om en fotgängare eller förare bryter mot trafikreglerna? (olycka eller olycka)
Vad är överljuset vid ett trafikljus? (Röd)
Hur många signaler har ett trafikljus? (Tre)
Vilket djur ser ett övergångsställe ut? (På zebran)
Vilka bilar är utrustade med speciella ljud- och ljussignaler?
("Ambulans", brand- och polisfordon)
Vad håller trafikpolisinspektören i handen? (trollstav)
Var behöver du spela för att inte vara i fara? (På gården, på lekplatsen).
"Röd grön"
Mål: förstärka barns idéer om vägmärken; utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, uppfinningsrikedom, fyndighet.
Material: Ballonger rött och grönt.
Spelets framsteg:
Du måste ta två bollar - grön och röd. Läraren ger barnet en röd boll i handen, barnet namnger förbudsskylten. Om det är en grön boll, namnger den ett tillåtande, föreskrivande tecken. Namner inte - hoppar ur spelet. Och vinnaren får en ballong som belöning.
"Trafikljus"
Uppgifter: konsolidera barns idéer om syftet med trafikljus, om dess signaler, utveckla uppmärksamhet, visuell uppfattning; utbilda oberoende, snabb reaktion, uppfinningsrikedom.
Material: cirklar av rött, gult, grönt, trafikljus.
Spelets framsteg:
Presentatören, som har distribuerat cirklar av gröna, gula, röda färger till barnen, växlar trafikljuset i tur och ordning, och barnen visar motsvarande cirklar och förklarar vad var och en av dem betyder.
"Pil, pil, snurra..."
Mål: Att lära barn att särskilja och korrekt namnge vägmärken, deras syfte; utveckla uppmärksamhet, minne; utbilda moraliska egenskaper: konsekvens och samarbete.
Material: kartor med vägskyltar, gula cirklar.
Spelets framsteg:
Från 2 till 10 barn kan delta i spelet. Barn sitter runt bordet, alla får kartor med vägskyltar. Läraren förklarar för barnen att de kommer att snurra skivan i tur och ordning och för en korrekt namngiven vägskylt och dess syfte kommer de att få en gul cirkel från kassörskan och stänga samma skylt på sitt kort, om det finns. En kassörska tilldelas, gula cirklar ges till honom. Läraren delar ut kort till de sittande barnen. Spelet börjar. Presentatören snurrar på skivan och, tillsammans med barnen, uttalar orden:
Pil, pil, cirkel, Visa alla er tecken, Visa oss snabbt, Vilket tecken är sötare för dig! Sluta!
Pilen stannar, programledaren namnger vägmärket och dess syfte. Om barnet namngav tecknet korrekt ger kassörskan honom en gul cirkel, barnet stänger densamma på kortet. Om det inte finns något sådant tecken på hans kort, frågar han: "Vem har samma tecken?" Och kassörskan ger cirkeln till den som har denna skylt på kortet (förutsatt att skylten och dess syfte är korrekt namngiven). Sedan skickas skivan till grannen och spelet fortsätter. Vid svårigheter eller fel får barnet ingen gul cirkel, utan skivan förs vidare till nästa barn i tur och ordning. Vinnaren är den som är den första att täcka sina skyltar med gula cirklar. Spelet slutar när alla barns kort är täckta med gula cirklar.
"Avtomulti"
Mål: att lära sig att korrelera en sagofigur och hans fordon, för att namnge korrekt, att utveckla minne, tänkande, uppfinningsrikedom.
Spelets framsteg:
Barn uppmuntras att svara på frågor från tecknade serier och sagor som nämner fordon.
1. Vad red Emelya till kungens palats? (På spisen)
2. Favorit tvåhjuliga transportsätt för Leopolds katt? (Cykel)
3. Hur smörjde Carlson, som bor på taket, sin motor? (Sylt)
4. Vilken gåva gav farbror Fjodors föräldrar till brevbäraren Pechkin? (Cykel)
5. Vad förvandlade gudmodern till en pumpa för Askungen? (In i vagnen)
6. Vad flög gubben Hottabych på? (På en flygande matta)
7. Personlig transport av Baba Yaga? (Murbruk)
8. Hur tog sig personen som spreds från Basseinaya Street till Leningrad? (Med tåg)
9. Björnar red på en cykel, Och bakom dem en katt Bakåt, Och efter honom myggor ... Vad flög myggorna på? (På en ballong.)
10. Vad red Kai? (pulka)
11. Vad flög baron Munchausen på? (På kärnan)
12. Hur seglade drottningen och barnet på havet i "Sagan om Tsar Saltan"? (I en tunna)
"Bilar"
Mål: att bilda möjligheten att lägga till en bild av en maskin från detaljerna i en geometrisk mosaikkonstruktör, kombinera olika figurer, ändra deras position på bordets plan; utveckla logiskt tänkande, förmågan att komponera en helhet av delar.
Material: diagram som visar maskiner som består av olika geometriska former (triangel, rektangel, kvadrat, cirkel); detaljer om den geometriska konstruktören - mosaiker.
Spelets framsteg:
Läraren överväger tillsammans med barnen vilka delar bilarna består av (kaross, hytt, hjul); vilka geometriska former som används (triangel, rektangel, kvadrat, cirkel). Vidare erbjuder läraren att lägga ut bilden av maskinen på bordets plan från detaljerna i den geometriska konstruktören - mosaiken, baserat på diagrammet.
"Frågor och svar"
Mål: att konsolidera kunskap om trafikregler, vägskyltar, beteende på gatan; utveckla tänkande, minne, intelligens, tal.
Material: pommes frites.
Spelets framsteg:
Läraren delar upp barnen i två lag, ställer frågor, barnen är ansvariga och en pollett delas ut för rätt svar. Laget med flest marker vinner.
1. Vilka delar består gatan av? (väg, trottoar)
2. Var kan barn gå? (på gården)
3. Hur ska man bete sig på bussen? (skrik inte, var tyst)
4. Var väntar folk på transport? (vid hållplatsen)
5. Var kan jag korsa vägen? (trafikljus, övergångsställe)
6. Vilka är trafikljusen? (röd, gul, grön)
7. Vilken signal kan du korsa vägen till? (på grönt)
8.Vem kan du korsa vägen med? (med vuxna)
9. Vad heter personen som kör bilen? (förare)
10. Vad består bilen av? (kaross, hytt, hjul)
11. Vart går bilar, vart går fotgängare? (på vägen, på trottoaren)
12. Vilka är vägmärkena? (förbjudande, varning, serviceskyltar, informationsskyltar, vägledande, föreskrivande tecken)
13. Hur ska du ta dig runt bussen? (vänta när han går)
14. Vilka typer av transporter finns det? (passagerare, luft, hav, land, last,hästdragna, speciella, etc.)
"Reparera trafikljuset"
Mål: stärka barns kunskap om trafiksignaler.
Material: trafikljusmönster, cirklar av röd, gul, grön färg.
Spelets framsteg:
Läraren förklarar för barnen att trafikljuset har gått sönder, det är nödvändigt att reparera trafikljuset (korrekt monterat av färg). Barn överlagrar cirklar på en färdig trafikljusmall.
"Tja, nej"
Mål:
Spelets framsteg:
Läraren ställer frågor, barnen svarar i kör "ja" eller "nej".
Alternativ I:
Rida fort i berget? - Ja.
Kan du reglerna för rörelsen? - Ja.
Det är rött ljus i trafikljuset
Kan jag gå över gatan? - Nej.
Tja, och grönt brinner, det är då
Kan jag gå över gatan? - Ja.
Jag satte mig på spårvagnen, men tog inte biljetten.
Är det detta du ska göra? Nej.
Gammal dam, mycket gammal,
Kommer du att ge upp din plats på spårvagnen till henne? - Ja.
Till den lata personen du föreslog svaret
Nåväl, hjälpte du honom med det här? - Nej.
Bra gjort, killar, kom ihåg
Vad är "nej" och vad är "ja",
Och gör det du behöver göra, försök alltid!
Alternativ II:
Är trafikljusen bekant för alla barn? Känner alla i världen honom? Är han i tjänst vid vägen?
Har han armar, ben? Det finns ficklampor - tre ögon ?! Inkluderar det alla på en gång? Så han tände det röda ljuset. Betyder det att det inte finns någon rörelse? Vilken ska vi gå till? Blått – kan det vara ett hinder? Ska vi gula? På grönt - sjunga? Ja, förmodligen, då kommer vi upp på green, va? Kan jag köra på rött? Tja, men om du är försiktig? Och sedan gå i en fil. Då kan du såklart? ja! Jag tror på ögonen, öronen. Trafikljuset är bekant för er alla! Och självklart är jag väldigt glad för de kompetenta killarna!
"Stadsgatan"
Mål: att förtydliga och befästa barnens kunskap om beteendereglerna på gatan, om trafikreglerna, om olika typer av fordon
Material: gatulayout; träd; bilar; dockor - fotgängare; trafikljus; vägskyltar.
Spelets framsteg:
"Det här är jag, det här är jag, det här är alla mina vänner!"
Mål: att konsolidera trafikreglerna, beteende i transporter.
Spelets framsteg:
Läraren ställer frågor, om barnen håller med, då svarar de unisont: "Det här är jag, det här är jag, det här är alla mina vänner!", Och om de inte håller med så är de tysta.
Vem av er, när du har bråttom,
Springa framför transporten?
Vem av er går framåt
Bara var är övergången? (det här är jag, det här är jag...)
Vem vet att rött ljus är
Betyder det att det inte finns någon rörelse? (det här är jag, det här är jag...)
Som flyger fram så snart
Vad ser inte trafikljuset?
Vem vet att ljuset är grönt
Betyder det att vägen är öppen? (det här är jag, det här är jag...)
Vem, säg mig, från spårvagnen
Springer ut på vägen?
Vem av er som går hem,
Hålla sig på trottoaren? (det här är jag, det här är jag...)
Vem av er är i en nära spårvagn
Är det att ge vika för vuxna? (det här är jag, det här är jag ...).
"Du är stor, jag är liten"
Mål: att konsolidera idéer om beteendereglerna på gatan, på vägen; inskärpa hållbar motivation att följa trafikreglerna.
Spelets framsteg:
Förskolebarnets morgon börjar med vägen. På väg till dagis eller hem korsar han gator med rörliga fordon. Vet han hur man gör rätt? Kan du ta den säkra vägen? De främsta orsakerna till olyckor med barn är vårdslöst beteende på gatan och körbanan, okunnighet om de grundläggande kraven i trafikreglerna.
Det finns ingen anledning att vänta på att barnet ska lära sig vägreglerna av sin egen erfarenhet. Ibland är denna upplevelse mycket dyr. Det är bättre om vuxna taktfullt, diskret ingjuter i barnet vanan att medvetet följa reglernas krav.
Gå ut på en promenad, bjud in ditt barn att leka "stort och smått". Låt honom vara "stor" och leda dig över vägen. Övervaka hans handlingar. Gör detta flera gånger, och resultaten kommer att dyka upp omedelbart.
"Vår gata"
Mål: att utöka barnens kunskap om beteendereglerna för fotgängare och förare i gatuförhållanden; att konsolidera barns idéer om syftet med ett trafikljus; att lära barn att skilja mellan vägmärken (varning, förbud, föreskrivande, informativ - vägledande), avsedda för förare och fotgängare
Material: gatuupplägg med hus, vägskäl; bilar (leksaker); dockor - fotgängare; dockor - förare; trafikljus (leksak); vägmärken, träd (layouter)
Spelet spelas på en modell.
Spelets framsteg:
Med hjälp av dockor agerar barn, på instruktioner från en lärare, olika vägsituationer.
"Fotgängare och förare"
Mål: lära ut vägreglerna, beteende på vägarna, konsolidera barns idéer om syftet med trafikljus, ingjuta hållbar motivation att följa trafikreglerna, utveckla uppmärksamhet, tänkande, orientering i rymden.
Material: vägskyltar, trafikljus, rattar, väskor med leksaker, ett bord, kuponger, en skylt "Leksaksaffär", leksaker, barnvagnar, dockor, certifikat - en grön cirkel gjord av kartong.
Barn i form av trafikpolisinspektörer (keps, kappa med bokstäver trafikpolisinspektör eller trafikpolismärke), barn - fotgängare, barn - förare, ett barn - en leksakssäljare.
Spelets framsteg:
Några av killarna representerar fotgängare, och några - förare. Förare måste klara chaufförstestet och ta emot fordonet. Killar - chaufförerna går till bordet där "trafikpoliskommissionen" finns och tar provet. Fotgängare går till leksaksaffären för att handla. Sedan går de, med dockor och vagnar, till vägskälet. Kommissionen ställer frågor till förare:
Vilken typ av ljus kan bilar flytta?
Vilket ljus kan inte flyttas?
Vad är en körbana?
Vad är trottoar?
Namnge tecknen ("Övergångsställe", "barn", etc.)
De som klarat provet får intyg (grön cirkel) och kuponger; ledamöterna i kommissionen gratulerar dem. Förare går till parkeringen, kliver in på dem och kör till den reglerade korsningen. Till denna korsning går också fotgängare från butiken. Vid vägskälet: - OBS! Rörelsen längs gatorna ska nu börja. Titta på trafikljuset (ett trafikljus är anslutet, bilar kör, fotgängare går. Signalerna ändras.) leken fortsätter tills alla barn lär sig rörelsens regler.
"Vår vän vakten"
Mål: att konsolidera idéer om yrket som trafikledare, dess funktioner; beteckningar på gester (vilken gest som motsvarar vilket trafikljus), utvecklar uppmärksamhet, en välvillig attityd mot kamrater.
Material: keps, trafikledarbatong.
Ta en titt: vaktpost
Kom upp på vår trottoar
Han sträckte snabbt ut sin hand,
Viftade skickligt med sin trollstav.
Har du sett? Har du sett?
Alla bilar stannade på en gång.
Vänligt stod i tre rader
Och de går ingenstans.
Folket är inte oroliga
Går tvärs över gatan.
Och står på trottoaren
Som en vaktmästare.
Alla bilar till en
Underkasta sig honom. (Y. Pishumov)
Spelets framsteg:
Ledande vakt. Barnspelare delas in i fotgängare och förare. På trafikledarens gest går förare och fotgängare (kör) eller stannar. Till en början tar läraren rollen som vakt. Sedan, när barnen har bemästrat trafiksignalgester, kan de turas om i den här rollen.
Hitta ett säkert sätt
Förbereder för spelet: Beroende på barnens ålder säger läraren till eller frågar barnen: - Är det möjligt att korsa gatan överallt? – Vilka skyltar tyder på att det är tillåtet att gå över gatan på den här platsen? – Var och varför ska man titta i början av gatukorsningen? – Var och varför ska man titta mitt på gatan som bilar färdas i två riktningar? – Hur ser ett övergångsställe ut och vad varnar det för? - Varför ritade du en "zebra" på vägen?
Mål: att konsolidera vägreglerna och beteendet på vägen; utveckla tänkande, minne, uppmärksamhet, utöka ordförrådet.
Material: gata (vägdel) layout, vägskyltar, trafikljus, transport (bilar, lastbilar).
Spelets framsteg:
Barn spelar ut olika situationer på modellen.
"Var är min plats?"
Mål: att befästa kunskapen om trafikskyltar, utveckla tänkande, uppmärksamhet, minne, tal.
Material: stort byggnadsmaterial (block, tegel, prismor, koner, cylindrar etc.) för vägbyggen, placering av varningar på vägen (skola, matsal, vägreparationer etc.) motsvarande de studerade trafikskyltarna.
Spelets framsteg:
Spelarnas uppgift är att ersätta de verbala varningarna med nödvändiga tecken. Spelet kan spelas på två sätt.
1. En spelare sätter tecken, resten utvärderar riktigheten.
2. Två spelare tävlar, vilka ska placera skyltarna snabbare och mer korrekt.
"Förvirring"
Mål: befästa kunskap om trafikmärken, utveckla tänkande, uppmärksamhet, minne, tal.
Material: byggmaterial (kuber, tegel, prismor etc.), vägskyltar, magiska hattar.
Förbereder för spelet: Läraren konstruerar vägen i förväg och placerar skyltarna felaktigt (det finns en Slippery Road-skylt nära Zebra, etc.) Sedan berättar han för barnen en historia om hur onda "andar" bestämde sig för att göra oreda i staden och ber om hjälpa till att fixa situationen.
Spelets framsteg:
Barn, som har förvandlats till bra trollkarlar, placerar skyltar korrekt. Förklara vad de gör.
"Vägprov"
Mål: lära ut vägreglerna och beteendet på vägen; utveckla tänkande, minne, uppmärksamhet, tal.
Material: stora byggmaterial (kuber, tegel, prismor, kottar, cylindrar etc.) för vägbyggen, placering av vägskyltar på vägen.
Förbereder för spelet: Vägbyggen och skyltplacering.
Spelets framsteg:
Ett barn - en förare - en student som klarar ett prov för rätten att köra bil. Han "kör" längs vägen och när han ser den eller den skylten förklarar han vad han måste göra. Till exempel: det är en halt väg framför dig. Sakta ner, köra försiktigt, inte köra om andra bilar.
"Kör beställningen"
Mål:
Material: stort byggnadsmaterial (kuber, tegelstenar, prismor, koner, cylindrar, etc.) för vägbyggen, placering av vägskyltar på vägen, skyltar som anger "stationer" (matsal, järnvägsövergång, dagis, skola, sjukhus, etc.) , roder.
Förbereder för spelet: Vägbyggen och placering av de studerade skyltarna.
Spelets framsteg:
Barn från "dispatchern" (pedagogen) får i uppdrag att åka till exempel till ett sjukhus. Barnet går och kommer tillbaka. Sedan får han två uppgifter på en gång: "Gå till järnvägsövergången, ät sedan i cafeterian." Barnet måste utföra uppgifterna i en given sekvens. Successivt ökar antalet beställningar som ges samtidigt.
"Vänder"
Mål: utveckla koordinering av handrörelser (höger, vänster), visuell uppmärksamhet, tänkande, förmågan att utföra ett kommando, enligt tecknet i lärarens händer.
Material: skyltar: "Gå rakt", "Gå höger", "Gå vänster", roder.
Förbereder för spelet: Barn ställs upp mot läraren. Om spelet spelas av en undergrupp på 6 personer får barnen rattar. Läraren har skyltar: "Direkt rörelse", "Höger rörelse", "Vänster rörelse".
Spelets framsteg:
Om läraren visar "Flytta rakt"-skylten, så tar barnen ett steg framåt, om "Flytta till höger"-skylten - barnen, som imiterar ratten svänger, sväng höger, om "Flytta vänster"-skylten - barn, imitera rattsvängen, sväng vänster.
"Känn igen tecknet"
Mål: stärka barns kunskaper om vägmärken.
Material: 2 kartongskivor, anslutna i mitten med en skruv. På den nedre cirkeln är vägskyltar limmade längs kanten. På den yttre cirkeln i kanten är ett fönster utskuret i storlek något större än vägskyltarna. Genom att rotera skivan hittar barnet det önskade tecknet.
Spelets framsteg:
Barn visas en bild som visar situationen på vägen. De måste hitta en vägskylt att sätta upp här.
"Hur man kommer till?"
Mål: att konsolidera vägreglerna, att utveckla orientering i rymden, uppmärksamhet, tänkande, minne, förmågan att utföra ett kommando i en given sekvens.
Material: stort byggmaterial (kuber, tegelstenar etc.), skyltar "Direkt rörelse", "Höger rörelse", "Vänster rörelse
Förbereder sig för att spela: Byggande av en väg med hjälp av skyltarna "Gå rakt", "Gå höger", "Gå vänster". Avgångs- och destinationspunkterna är markerade.
Spelets framsteg:
Barn (ett till tre) måste köra korrekt till sin destination. Vinnaren är den som gjorde det snabbare, utan att bryta mot trafikreglerna.
"Gissa tecknet"
Mål: befästa kunskap om vägmärken, utveckla tänkande, uppmärksamhet, observation.
Material: vägmärken, polletter.
Förbereder sig för att spela: Alla studerade tecken är placerade på avstånd från varandra.
Spelets framsteg:
Läraren läser upp en verbal beskrivning av vad det eller det tecknet betyder. Barn måste springa till rätt skylt. Barn som har valt rätt tecken får en pollett. I slutet av spelet räknas vem som har antalet tokens och vinnarna fastställs.
"Lämna trollstaven"
Mål: att konsolidera barns idéer om vägmärken, trafikregler, att träna på korrekt namngivning av vägmärken, utformning av trafikregler, att utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, uppfinningsrikedom, för att aktivera tal.
Material: trafikledarens stav.
Spelets framsteg:
Spelarna ställer upp i en cirkel. Trafikledarens spö skickas till spelaren till vänster. Förutsättning: ta trollstaven med höger hand, överför den till vänster och skicka den till en annan deltagare. Sändningen ackompanjeras av musik. Så fort musiken avbryts lyfter den som har spöet upp den och namnger valfri vägregel (eller vägskylt). En trafikskylt som tvekar eller namnges fel tas bort från spelet. Den sista återstående spelaren vinner.
"Teremok"
Mål: lära barn att särskilja vägmärken, känna till deras syfte för fotgängare, bilförare och cyklister; att utbilda uppmärksamhet, orientering i rymden.
Material: Ett sagohus "Teremok" med ett snidat fönster, en kartongremsa med vägskyltar avbildade på den. (varningsskyltar: järnvägsövergång, barn, övergångsställe, farlig sväng; föreskrivande skyltar: rakt fram, höger, vänster, rondell, gångväg; informationsskyltar och specialskyltar: parkeringsplats, övergångsställe, telefon)
Spelets framsteg:
Remsan flyttas (uppifrån och ned eller från vänster till höger, vägskyltar visas växelvis i fönstret). Barn namnger tecken, förklarar deras betydelse.
"Körskola"
Mål: förstärka barns kunskap om hur man korsar gatan; om utnämning av trafikljus, trafikledare och vägmärken; övning i orientering i rum och tid; ta upp mod, fyndighet, förmågan att hjälpa en vän.
Material: Dubbelt ark av kartong: bilder av olika trafiksituationer klistras på det vänstra arket, reglerna är skrivna på det högra arket.
Spelets framsteg:
Barn tittar på bilder som visar olika trafiksituationer. De måste förklara situationen som avbildas på bilden, utvärdera beteendet hos fotgängare, barn vid trafikljus, behovet av rätt vägskylt.
"På ön"
Mål: stärka barns kunskaper om hur man kringgår olika typer av transporter; bekanta sig med de vanligaste trafiksituationerna och motsvarande beteenderegler för fotgängare.
Material: bilder som visar olika situationer med fotgängare, vägskyltar, trafikljus.
Spelets framsteg:
Barn bör överväga och förklara situationen som avbildas på bilden, utvärdera beteendet hos fotgängare, passagerare, förare; förklara behovet av att installera den nödvändiga vägskylten.
"Den fjärde extra"
1. Namnge den extra trafikanten:
- Lastbil
- "Ambulans"
- Snöslunga
2. Nämn det extra transportmedlet:
- Passagerarbil
- Lastbil
- Buss
- Barnvagn
3. Nämn ett transportmedel som inte är kollektivtrafik:
- Buss
- Spårvagn
- Lastbil
- Trolleybuss
4. Namnge det extra "ögat" i trafikljuset:
- Röd
- Blå
- Gul
- Grön
"Ordspel"
1. Klappa händerna när du hör ett ord relaterat till ett trafikljus. Förklara valet av varje ord.
Ordbok: tre ögon, står på gatan, vägskäl, blått ljus, ett ben, gult ljus, rött ljus, korsar gatan, fotgängarassistent, grönt ljus, står hemma.
2. Klappa händerna när du hör ordet som syftar på passageraren. Förklara valet av varje ord.
Ordbok: buss, rutt, stopp, väg, bad, läsa, sova, biljett, konduktör, flygplan, fotgängare, säte, salong, säng.
3. Komponera en berättelse med orden: morgon, frukost, väg till skolan (dagis), trottoar, bageri, apotek, korsning, markövergång, trafikljus, dagis.
"Vem ska namnge vägskyltarna mer?"
Mål: att träna barn i att känna igen och korrekt namnge vägmärken, att utveckla uppmärksamhet, tänkande, minne, tal.
Material: vägskyltar.
Spelets framsteg:
Presentatören visar tecken, barnen svarar och observerar ordningen.
"Bollspel"
Mål: att befästa kunskapen hos barn om trafikreglerna, vägmärken.
Material: boll.
Spelets framsteg:
Läraren med bollen står i mitten av cirkeln och kastar bollen till barnet samtidigt som han ställer en fråga. Han svarar och kastar bollen till läraren. Leken spelas med alla barn i tur och ordning.
Pedagog: Vem går längs vägen?
Barn: En fotgängare.
Pedagog: Vem kör bilen?
Barn: Förare.
Pedagog: Hur många ögon har ett trafikljus?
Barn: Tre ögon.
Pedagog: Om det röda "ögat" är på, vad talar det om?
Barn: Vänta och vänta.
Pedagog: Om det gula "ögat" är på, vad talar det om?
Barn: Vänta.
Pedagog: Om det gröna "ögat" är på, vad talar det om?
Barn: Du kan gå.
Pedagog: Våra ben går längs fotgängaren ...
Barn: Banan.
Pedagog: Var väntar vi på bussen?
Barn: Vid hållplatsen.
Pedagog: Var leker vi kurragömma?
Barn: På lekplatsen.
"Lyssna - kom ihåg"
Mål: att konsolidera vägreglerna och fotgängares beteende på gatan, för att utveckla sammanhängande tal, tänkande, minne, uppmärksamhet.
Material: en spö för trafikreglering.
Spelets framsteg:
Presentatören, med en batong i handen, går fram till en av deltagarna i spelet, ger honom batongen och ställer en fråga om beteendereglerna för en fotgängare på gatan. "Nämn en av uppförandereglerna för en fotgängare på gatan." - "Du kan inte korsa gatan framför ett närliggande fordon." Om svaret är korrekt ger ledaren stafettpinnen till en annan deltagare i spelet etc. Det är nödvändigt att svaren inte upprepas, så alla bör vara försiktiga.
UTOMHUS SPEL
"Till dina tecken"
Mål: att befästa barns idéer om vägmärken; utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, uppfinningsrikedom, orientering i rymden.
Material: vägskyltar.
Spelets framsteg:
Spelarna är indelade i grupper om 5-7 personer, håller händerna i cirklar. En förare med en skylt går in i mitten av varje cirkel och förklarar dess betydelse. Sedan låter musiken, barnen skingras runt lekplatsen, dansar. Förare byter vid denna tidpunkt plats och skyltar. Vid signalen måste spelarna snabbt hitta sitt märke och ställa sig i en cirkel. Förare håller skylten ovanför huvudet.
"Trafiksignaler"
Mål: att utveckla intelligens, reaktionssnabbhet, uppmärksamhet, visuell perception, att odla en välvillig attityd mot kamrater, konsekvens och samarbete.
Material: en påse med bollar av rött, gult, grönt, ställ.
Spelets framsteg:
Stativ placeras på platsen från början till slut. Spelarna i varje lag står efter varandra i en kedja vid startläktaren och lägger händerna på axlarna till den framför. I händerna på spelets värd finns en påse med bollar (bollar) av rött, gult, Grön färg... Kaptenerna turas om att tappa handen i väskan och ta ut en boll i taget. Om kaptenen tog ut en röd eller gul boll, så står laget stilla; grön - går till nästa ställning. Vems lag kommer snabbare i mål, vann hon.
"Var vi var kommer vi inte att säga vad vi körde, vi ska visa dig"
Mål: befästa kunskap om transportsätt, lära barn att skildra transportsätt i ett team, med hjälp av händer, känslomässig uttrycksförmåga, ljud, utveckla kreativitet, plasticitet, uppfinningsrikedom, påhittighet, främja konsekvens, samarbete.
Spelets framsteg:
Varje lag bestämmer vilket fordon som ska porträtteras (trolleybuss, vagn, motorfartyg, ånglok, helikopter). Presentationen av fordonet ska ske utan kommentarer. Motståndarlaget gissar planen. Uppgiften kan kompliceras genom att erbjuda teamet ett specifikt transportsätt.
"Zebra"
Mål: att träna barn i det exakta utförandet av spelets regler, att utveckla reaktionssnabbhet, hastighet, orientering i rymden.
Material: remsor av vitt papper (kartong).
Spelets framsteg:
Alla deltagare i varje lag, förutom det sista, får en remsa vitt papper (kartong). Vid en signal lägger den första deltagaren ner en remsa, ställer sig på den och återvänder till sitt lag. Den andra går strikt längs sin körbana, lägger ner sitt "steg" av zebran och kommer tillbaka. Den sista deltagaren går på alla remsorna, återvänder, samlar ihop dem.
"Glazometer"
Mål: att befästa barnens kunskap om vägmärken, kvantitativ räkning, utveckla logiskt tänkande, uppfinningsrikedom, fyndighet, öga, orientering i rymden, främja konsekvens, samarbete.
Material: vägskyltar.
Spelets framsteg:
På spelplanen sätts vägskyltar upp på olika avstånd från lagen. Spelaren måste namnge skylten och antalet steg till den. Sedan går deltagaren till denna skylt. Om deltagaren gjorde ett misstag och inte nådde märket eller korsade det, återvänder han till sitt lag. Skyltarna på planen är olika placerade. Laget vinner, alla spelare kommer att "gå" snabbare och mer exakt till skyltarna.
"Lastbilar"
Mål:
Material: roder, sandsäckar till varje lag och två ställ.
Spelets framsteg:
De första lagmedlemmarna håller ratten i sina händer, en påse med sand läggs på deras huvuden - en last. Efter starten springer de tävlande runt sin ställning och passerar ratten och lastar till nästa tävlande. Det lag som slutför uppgiften först och inte släpper lasten vinner.
"Spårvagnar"
Mål: att utveckla smidighet, snabbhet, reaktionssnabbhet, rörelsenoggrannhet, konsekvens och samarbete i ett team.
Material: du behöver en båge för varje lag och en ställning.
Spelets framsteg:
Deltagarna i varje lag är indelade i par: den första är föraren, den andra är passageraren. Passageraren är i bågen. Deltagarnas uppgift är att springa runt ställningen så snart som möjligt och skicka bågen till nästa deltagarepar. Det första laget som slutför uppgiften vinner.
"Kör till skylten"
Mål: att träna barn i att memorera vägmärken, att utveckla minne, intelligens, reaktionssnabbhet, hastighet, orientering i rymden.
Material: vägskyltar.
Spelets framsteg:
På signal från läraren springer barnet till vägskylt, som läraren kallar. Om barnet gör ett misstag när han väljer ett tecken, återvänder han till slutet av kolumnen.
"Trafikljus"
Mål: att lära sig att korrelera handlingar med färgen på ett trafikljus, att utveckla uppmärksamhet, visuell perception, tänkande, uppfinningsrikedom.
Material: cirklar av rött, gult, grönt.
Spelets framsteg:
Läraren visar cirkeln och barnen utför följande åtgärder:
Röd - är tysta;
Gul - klappa händerna;
Grön - stampa med fötterna.
- för rött - ta ett steg tillbaka
- till gul - knäböj
- att gröna - marscherar på plats.
"Färgade bilar"
Mål: fixa färgerna på trafikljuset (röd, gul, grön), träna barn i förmågan att reagera på färg, utveckla visuell uppfattning och uppmärksamhet, orientering i rymden.
Material: roder av rött, gult, grönt, signalkort eller flaggor av rött, gult, grönt.
Spelets framsteg:
Barn placeras längs väggen eller längs kanten av lekplatsen. De är bilar. Var och en får ett annat färghjul. Presentatören står vänd mot spelarna med signaler av samma färg som rodren. Presentatören höjer en signal av en viss färg. Barn som har roder av samma färg tar slut. När programledaren sänker signalen stannar barnen och går till sitt garage. Barn går under spelet, imiterar bilar, observerar trafikreglerna. Sedan hissar värden en flagga i en annan färg och spelet återupptas.
"Stopp - gå"
Mål: att utveckla fingerfärdighet, snabbhet, reaktionssnabbhet, rörelsenoggrannhet, auditiv och visuell uppmärksamhet.
Material: trafikljus layout.
Spelets framsteg:
Barnspelare finns på ena sidan av rummet, och föraren med ett trafikljus för fotgängare i händerna på den andra. Spelare vid trafikljuset "Go" börjar röra sig mot föraren. Vid signalen "Stopp" fryser de. Vid signalen "Go" fortsätter jag att röra mig. Den som först når föraren vinner och tar hans plats. Spelare kan röra sig genom att jogga eller i små rum med "dvärgar", flytta sina ben till längden på fötterna, häl till tå.
"Smidig fotgängare"
Mål: utveckla ett öga, fingerfärdighet, uppmärksamhet, övning i att kasta bollen med höger hand på språng.
Material: ett trafikljus, en plan vertikal bild med cirkulära hål i den, vars diameter är större än en boll, en gummi- eller plastkula.
Spelets framsteg:
Fotgängare turas om att korsa korsningen. Att hoppa innebär att kasta bollen i det gröna titthålet i trafikljuset på språng. Om du träffar den röda hoppar du ur spelet. Slå den gula - du får rätten att kasta bollen igen.
"Fåglarna och bilen"
Mål: utveckla fingerfärdighet, snabbhet, orientering i rymden, uppmärksamhet.
Material: ratt eller leksaksbil.
Spelets framsteg:
Barn - fåglar flyger runt i rummet, flaxar med armarna (vingarna).
Läraren säger:
Fåglarna har kommit
Fåglarna är små
Alla flög, alla flög
barn springer och viftar mjukt med armarna
De slog med vingarna.
Så de flög
De slog med vingarna.
De flög till banan
sitt ner, knacka på knäna med fingrarna
Fröna pickade.
Läraren tar upp en ratt eller en leksaksbil och säger:
Bilen kör nerför gatan
Puffar, skyndar, blåser i horn.
Tra-ta-ta, akta dig, akta dig
Tra-ta-ta, akta dig, gå åt sidan! Barn - fåglar springer från bilen.