Картотека ігор із трудового виховання дошкільнят. Гра «Кому, що потрібне для роботи? Кому потрібна мета

ДДОУ центр розвитку дитини – дитячий садок №54 Колпинського району

Санкт - Петербург

ТЕМАТИЧНИЙ ВЕЧІР ДОСУГА У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ, ПРИСВЯЧЕНИЙ ТВОРЧОСТІ БОРИСА ЗАХОДЕРА

Розробила та провела вихователь 1категорії Уколова Л.Ю.

Ціль: Доставити дітям радість від знайомства з творами Б. Заходера

Попередня робота:

Читання творів Б. Заходера, розгляд ілюстрацій із книги «Хто ходить у гості вранці…». Заучування віршів індивідуальне і з усіма дітьми: «Ластівка», «Кискине горе», «Мій лев», «Сплячий лев», «Переплетчиця», «Слюсар», «Портниха», «Шофер», «Швець», «Лисиця і кріт», «Їжачок», «Сумнівний комплімент».

Матеріал до вечора дозвілля:

Відеозапис фрагментів з мультфільму про Віні Пуха

Аудіозапис пісень Віні Пуха

Гра – презентація «Кому – що потрібно для роботи»

Обручі та набори іграшкових інструментів для проведення атракціону «Збери інструменти»

Книги Б. Заходера різного оформлення.

Портрет письменника в кадрі.

Шапочки-маски лева, лисиці, крота, їжака, вовка.

Атрибути та набір іграшкових інструментів для проведення атракціону «Кому, що потрібно для роботи».

КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕННЯ ДОВІЛКА:

Діти розглядають красиво оформлену виставку книг та портрет Б.Заходера.

Вихователь пропонує згадати та назвати автора книг, а також знайомі дітям вірші. Вислуховує відповіді дітей.

Діти, ви назвали багато віршів. Скажіть, коли ви слухаєте ці вірші, який у вас настрій? (Відповіді дітей). Вірші Б. Заходера веселі, бешкетні, добрі, легко заучуються. Хто з вас знає вірші цього поета і може нам їх розповісти?

Діти читають твори: «Ластівка», «Кіскіно горе» та ін.

Вихователь пропонує послухати ще один веселий вірш та читає дітям «Ніхто».

Діти, вірші Заходера настільки ритмічні, що їх можна використовувати як лічилки, а ще у вірші можна грати. Давайте спробуєм.

Дитина читає вірш « Мій лев".

Подарував мені тато

Ох, і струсив я спершу!

Я два дні

Його боявся,

А на третій –

Він зламався!

Вихователь ставить запитання: «Чому лев зламався? Чого злякався хлопчик? А ми зараз пограємо не в іграшкового, а у справжнього лева. Сашко перетворюється на сплячого лева, і ми тихенько йдемо його будити, а на слова: «Він може прокинутися!» лев нас ловитиме.

Проводиться рухлива гра «Сплячий лев» ( вик. вірш Б.Заходера «Сплячий лев»).

Веселі вірші Задодера знайомі вам уже давно. Це пісеньки Віні Пуха із мультфільму. Якщо ви знаєте слова, то підспівуйте свого коханого героя.

Показ уривків з мультфільму. ›Myltiki/Vinni.htm

Борис Заходер написав вірші про професії, зараз наші хлопці їх прочитають.

Діти читають вірші: «Палітурниця», «Слюсар», «Портниха», «Шофер», «Швець».

Ось які у нас майстри! А чи майстри знають, що їм знадобиться для роботи? Давайте пограємо. Діти оберуть для кожного майстра потрібні для роботи інструменти в комп'ютері, а наші артисти-майстри перевірять, чи правильно діти впоралися із завданням.

Гра-презентація Уколової Л.Ю. «Кому – що потрібно для роботи»

Тепер перевіримо, як самі майстри впораються із завданням.

Проводиться атракціон «Збери інструменти.»

Хлопці, вірші Б.Заходера веселі й так легко заучуються, що їх можна розіграти як маленьку виставу. Вихователь викликає дітей та роздає їм шапочки-маски для розігравання діалогів: «Лиса та кріт», «Їжачок».

Розігравання діалогів

Славний будиночок,

Милий Крот,

Тільки боляче

Вузький вхід!

Вхід, Лисичка,

В самий раз:

Він не впустить

У будиночок вас!

Молодці! Давайте поплескаємо нашим артистам!

Вірші Бориса Заходера дуже ритмічні, їх можна використовувати як лічилку. А навіщо потрібні лічилки? Хлопці, а ви хочете погратись? Тоді ми виберемо ведучого за допомогою вірша «Сумнівний комплімент»

Овечці Вовк

У вас чудовий колір обличчя!

Ах, якщо хвалить

Вовк Овечку -

Не вір жодному слівцю.

Проводиться рухлива гра «Вовк та вівці».

Хлопці, вам сподобалися поезії, які сьогодні тут прозвучали? Хто їхній автор?

Ще багато віршів з такими веселими яскравими картинками залишилися в книжці, ми будемо їх читати і заучувати.

Діти залишають зал під веселі пісеньки із мультфільму.

Аудіокасету «77 найкращих пісень для дітей» вид. «Твік-Лірек»

Трудове виховання у дитячому садку

Хто де працює?
Мета: уточнити уявлення дітей про те, де працюють люди різних
професій, як називається їхнє робоче місце.
Вихователь у дитячому садку;
вчитель – у школі;
лікар – у лікарні, поліклініці, дитячому садку, школі;
кухар – у кухні, їдальні, ресторані, кафе… і т.д.

Хто це знає і вміє?
Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями
повинні мати люди різних професій.
Знає дитячі вірші, розповідає казки, грає та гуляє з дітьми… вихователь.
Грає на піаніно, знає дитячі пісні, вчить співати, танцювати, грає з дітьми у музичні ігри… музикальний керівник.
Знає організм людини, може надати першу медичну допомогу, вміє розпізнавати та лікувати хвороби… лікар тощо.

Хто це робить?
Мета: вправляти дітей у вмінні визначати назву професії за назвою дій.
Підстригає, укладає, миє, зачісує, сушить… перукар.
Замочує, намилює, стирає, струшує, сушить, гладить... прачка.
Фасує, зважує, відрізає, загортає, вважає продавець.
Чистить, миє, смажить, варить, куховарить, солить, пробує, годує… кухар і т.п.

"Хто що робить?"
Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про працю (трудові операції) людей різних професій.
Двірник підмітає, прибирає, поливає, згрібає…
Музикальний керівникспіває, грає, танцює, вчить...
Молодший вихователь (няня) миє, прибирає, витирає, застилає, одягає, читає... і т.д.

«Виправ помилку»
Мета: вчити дітей знаходити та виправляти помилки у діях людей різних професій.
Кухар лікує, а лікар готує.
Двірник продає, а продавець підмітає.
Вчитель підстригає, а перукар перевіряє зошити.
Музичний керівник стирає, а прачка співає з дітьми пісні і т.д.

"Для людини якої професії це потрібно?"
Мета: розширювати уявлення дітей про предмети, необхідні людині певної професії.
Терези, прилавок, товар, касовий апарат… - продавцю.
Мітла, лопата, шланг, пісок, брухт, снігоприбиральна машина... - двірнику.
Пральна машина, ванна, мило, праска ... - Прачці.
Гребінець, ножиці, фен, шампунь, лак для волосся, машинка для стрижки - перукарю і т.д.

"Кому що потрібно для роботи?"
Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети навколишнього світу (матеріали, інструменти, обладнання тощо), необхідні для роботи людям різних професій.
Вчителю - вказівка, підручник, крейда, дошка.
Кухарі – каструля, сковорода, ніж, овочерізка, електропіч…
Водію – автомобіль, запасне колесо, бензин, інструменти…
Викладачу образотворчої діяльності – пензля, мольберт, глина, фарби... тощо.

«Хлопніть у долоні, якщо це треба для … (назва професії)»
Мета: вправляти в умінні співвідносити слова та словосполучення з певною професією людини.
Дітям пропонується ляснути в долоні, почувши слово чи словосполучення, що підходить професії, наприклад, лікаря: стрижка, застуда, ваги, «Швидка допомога», швейна машинка, прийом хворих, модна зачіска, пральний порошок, білий халат, снігоприбиральна машина і т.д. .

Хто більше назве дій? (з м'ячем)
Мета: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій.
Педагог називає якусь професію та по черзі кидає м'яч дітям, які називають, що робить людина цієї професії.

«Продовжи пропозицію»
Мета: вправляти в умінні закінчувати речення, використовуючи слова та словосполучення, що співвідносяться з певною професією людини.
Кухар чистить ... (рибу, овочі, посуд ...),
Прачка стирає ... (рушники, постільна білизна, халати ...).
Вихователь вранці з дітьми ... (робить зарядку, снідає, проводить заняття ...)
Двірник узимку у дворі…(згрібає сніг, розчищає ділянки, посипає піском доріжки…) тощо.

"Хто на фото?"; «Знайди та розкажи» (по фотографії)
Мета: закріплювати уявлення дітей про роботу працівників дитячого садка.
Дітям пропонується назвати співробітника дитячого садка (за фотографією) або вибрати потрібну фотографію та розповісти про цю людину: як звати, в якому приміщенні працює, який він, що робить?

«Намалюємо портрет» (мовний)
Мета: вчити дітей складати мовленнєві портрети співробітників дитячого садка.
Дітям пропонується скласти описову розповідь (Хто це? Як виглядає? Чим займається? тощо) про співробітника дитячого садка за зразком, планом, алгоритмом, використовуючи фотографії, мнемотаблиці.

«Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»
Мета: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.
Якби не було вчителів, то...
Якби не було лікарів, то …
Якби не було двірників, то…
Якби не було водіїв, то… тощо.

Гра «Накриємо стіл для ляльок».
Ціль. Вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні сервірування. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття та дружні взаємини.
Хід гри Вихователь входить до групи з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог каже, що сьогодні лялька має день народження, до неї прийдуть гості – її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовується лялькові мебліта посуд). Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центрі столу вазу з квітами, серветку, хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поруч розкласти столові прилади - ложки, виделки, ножі).
Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.
Дітям старшого дошкільного вікуз метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів та запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.

Гра "Вгадай, що я роблю?"
Ціль. Розширювати уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.
Хід гри. Вихователь та діти беруться за руки та встають у коло. У центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і вимовляють:
Що ти робиш – не знаємо, Подивимося та вгадаємо.
Дитина імітує трудові дії як рухами, а й (по можливості) передаючи звуками. Наприклад, чистить пилососом підлогу, забиває цвях, пиляє, їде машиною, стирає, рубає дрова, тре на тертці тощо.
Діти вгадують події.

Гра "Що спочатку, що потім?"
Ціль. Уточнювати знання дітей щодо правил пересадки кімнатних рослин.
Хід гри. Вихователь показує дітям картинки із зображенням етапів пересадки кімнатних рослин і вимагає розкласти їх у порядку виконання процесів.
1 Перекинути горщик, з нього виймають рослину.
2 Миття горщика.
3 Укладання камінчиків на дно горщика.
4 Насипання в горщик піску (висота 1 см).
5 Насипання в горщик поверш піску трохи землі.
6 Обтрушування паличкою старої землі з коріння рослин.
7 Зрізання коріння, що загнило.
8 Посадка рослини в горщик так, щоб місце переходу стебла в корінь було на поверхні і засипання землею.
9 Ущільнення землі.
10 Встановлення горщика з рослиною на піддон.
11 Полив рослини під корінь.

На дошці праворуч висять малюнки з різних професій, ліворуч – інструменти для їхньої роботи.

Логопід. Кому що потрібно для картинки з інструментами до тієї людини, якій вони потрібні (Указка, підручник потрібні вчителю ...).

Гра «Йдемо до зоопарку».

Л о г о п о д. Пропоную вирушити сто, а принести корм для тварин.

Я говоритиму, яку їжу ми візьмемо, а ви – кому ми її віддамо. Наприклад: М'ясо... віддамо левам.

Морква...

Сіно, траву...

Зерно і т.д.

Фізкультхвилинка.

4. Гра з м'ячем "Кому що?".

Логопед Я кидатиму м'яч і а той, хто спіймає м'яч, скаже, кому вони потрібні: Наприклад: Помада- жінці.

Бритва, краватка –

Підручники, зошити-

Соски, пляшечки –

Нашийник, корм - і т.д.

Гра «Зміни слово».

Л о г о п о д. Я говоритиму речення, а ви повинні змінити останнє слово так, щоб речення гарно і правильно звучали. Наприклад: Віддай книжку брату (віддай книжку братові).

Зав'яжи бант сестра.

Поступися місцем бабуся.

Дай ліки дідусь.

Маша йде до лікаря.

Діти йшли лісом.

Ми йшли дорогою.

ІІІ. Підсумок заняття.

Тема: «Переказ оповідання " Хитрий Ваня"»

Цілі:

1. Уточнення уявлення про риби.

2. Розширення та активізація словника на тему.

3. Розвиток зв'язного мовлення (навчання складання переказу).

4. Розвиток мислення, пам'яті, уваги, зорового сприйняття.

5. Розвиток дрібної моторики, координація мови з рухом.

Обладнання:картинки, на яких зображені рибки, що пливуть вправо - вліво, вгору, вниз (на кожну дитину), картинки-загадки з накладеними зображеннями водних жителів (на кожну дитину).

Хід заняття

I. Організаційний момент.

Гра «Обведи рибок».

Логопед роздає дітям картинки, у яких зображені рибки, що пливуть праворуч - вліво, вгору, вниз.

Рибок, що пливуть вправо, обведіть синім кольором, вліво - червоним, вгору - зеленим, вниз - жовтим. Скільки рибок пливе праворуч? Ліворуч? Вгору? Вниз?

Сьогодні ми знову поговоримо про риби та перекажемо розповідь «Хитрий Ваня».

ІІ. Основна частина.

Читання логопедом оповідання.

Якось улітку Ваня взяв вудки, приманку, велике відро і подався на рибалку. Хлопчик закинув вудку і почав чекати, коли клюне. Ваня довго сидів на березі ставка, але так і не впіймав жодну рибку. Засмучений Ваня поплентався додому. Дорогою додому хлопчик побачив рибний магазин. Хитрий Ваня вирішив купити рибу та сказати, що спіймав її. Вдома мама та тато здивувалися такому великому уловусина. І раптом на дні Ваніного відра тато помітив чек із рибного магазину. Вані стало соромно за його обман.

Бесіда щодо змісту оповідання.

Логопед ставить дітям питання та просить відповідати повною пропозицією.

Про яку пору року йдеться в оповіданні?

Куди вирушив Ваня?

Що Ваня взяв із собою на рибалку?

Ваня впіймав хоча б одну рибку?

Що вигадав хлопчик?

Як батьки дізналися, що Ваня схитрував?

Хлопчикові стало соромно за обман?

Фізкультхвилинка. Пальчикова гімнастика.

Гра «Розфарбуй».

Логопед роздає дітям картинки-загадки з накладеними зображеннями водяних жителів.

Хто сховався на картинці? Розфарбуйте морських зірок червоним кольором, ковзана синім, дельфіна блакитним, рибку жовтим.

Повторне читання логопедом оповідання.

Логопед читає оповідання ще раз, потім разом з дітьми складає короткий план переказу (що йдеться на початку оповідання, про що в середині, про що в кінці).

Переказ розповіді дітьми.

ІІІ. Підсумок заняття.

Л о г о п о д. Про що ми говорили сьогодні на занятті? Які ігри грали?

Тема: «Комахи»

Цілі:

1. Розширення знань дітей про комах, їх користь чи шкоду.

2. Активізація та узагальнення словника на тему.

3. Активізація дієслівного словника.

4. Закріплення навички узгодження іменників з числівниками.

5. Розвиток уваги, пам'яті, мислення.

6. Розвиток загальної моторики, координації промови з рухом.

Обладнання:картинки із зображеннями комах, зображення двох пик - сумної та веселої, м'яч.

Хід заняття

I. Організаційний момент.

Добірка дидактичних ігор для закріплення у дошкільнят 5-7 років знань на тему «Професії»

Опис: даний комплект завдань я використовую на заняттях з дошкільнятами 5-7 років (із затримкою психічного розвитку) для закріплення та збагачення знань на тему «Професії». Підбірка ігор та вправ сприятиме розвитку активного та пасивного словника, формуванню рахункових уявлень, допоможе розвинути мислення та увагу. Матеріал може бути корисним вихователям, вчителям-логопедам, вчителям-дефектологам, батькам
Завдання:
-активізувати, закріпити та узагальнити знання учнів на тему «Професії»
- сприяти розвитку зв'язного мовлення
-розвивати слухову увагу, вміння відповідати на запитання
-виховувати терпіння, старання, акуратність у роботі, вміння доводити розпочату справу остаточно.

Гра номер 1. «Назви правильно»
Ціль:закріплення та збагачення знань на тему «Професії», розвиток активного та пасивного словника, розвиток слухової уваги
Цю гру можна використовувати як на етапі знайомства з новими для дітей професіями, так і для закріплення та узагальнення знань. Для роботи використовуємо ось такі картки (ламінуємо, розрізаємо, підбираємо відповідні за темою заняття професії-картинки знайдені мною на просторах зарубіжного інтернету і деякі професії можуть бути не такі популярні в нашій країні-наприклад, приватний детектив, рятувальник). Ось список усіх професій, які можна використовувати на заняттях із дітьми 5-7 років
1-кухар,2-регулювальник,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-будівельник,7-фермер,8-прибиральник,9-лікар,10-приватний детектив, детектив, сищик, 11-пожежний, 12-садівник ,13-маляр,14-медсестра,15-військовий,16-бібліотекар,17-листоноша,18-рятувальник,19-вчитель,20-збирач сміття,21-журналіст,22-механік,23-поліцейський,24-ветеринар

Варіанти завдань:Почергово Демонструємо учням картки, питаємо – хто це? Чим займається? (Наприклад- це кухар, він готує їжу, це пожежний, він гасить пожежу, і.т.д)
Також можна підібрати загадки на тему. Викладаємо на парту 3 або 4 картки, просимо дітей уважно послухати загадку та знайти відповідну картинку з відповіддю
Гра номер 2. "Що потрібно для роботи"
Ціль:розвиток активного та пасивного словника, розвиток мислення, уваги
Цю гру також використовуємо на етапі закріплення знань про професії.
Хід гри:викладаємо на парту по 2 картки з віконцями і 12 відповідних картинок упереміш. Просимо дітей покласти картинки у відповідні віконця та розповісти чому цей предмет потрібен для роботи.

Дітям молодшого дошкільного віку можна ставити інше ігрове завдання (дуже зручно працювати в парах) – розподіляємо ролі: наприклад, Вася буде пожежником, а Петя – поліцейським. Знайдіть усі предмети, які стануть вам у нагоді в роботі. Коли всі картинки зібрані, просимо дітей розповісти про свою професію. Наприклад, - у мене на картинці пожежний, він гасить вогонь, значить йому для роботи потрібні вогнегасник і шланг, пожежна машина та спеціальні черевики, тощо.

Гра номер 3. «Порахуй, назви та розкрийся»
Обладнання: роздруківка із завданням, кольорові олівці,фломастери
Ціль:закріплення у промові назв різних професій, розвиток лічильних навичок, розвиток уяви
Хід гри:Демонструємо дітям аркуш завдань, просимо порахувати скільки людей різних професій на малюнку, написати в вікна відповідні цифри по порядку. Згадуємо та промовляємо назви всіх професій, просимо розфарбувати картинки

Гра номер 4. "Бінго"
Обладнання:індивідуальні картки для гри, комплект карток для вчителя, комплект цифр 1-9 на кожного гравця
Ціль:розвиток уваги, закріплення графічних образів цифр 1-9

Хід гри:Дошкільнята дуже люблять різні змагання і для закріплення знань з теми професій можна влаштувати ось таке жартівливе змагання. Роздаємо учням індивідуальні картки з малюнками професій та цифрами. У вчителя-комплект аналогічних картинок з професіями, але без цифр. Пояснюємо дітям умови гри: Я показуватиму вам по черзі ось такі великі картинки, а ви повинні назвати правильно професію і сховати таку ж маленьку картинку під відповідною цифрою. Виграє той, хто найшвидше сховає всіх чоловічків під цифрами.
Далі по черзі демонструємо картинки з професіями, у довільному порядку, робимо паузи між раундами, щоб усі встигли знайти відповідну цифру.

«Подвох» цієї гри в тому, що на картках у дітей однакові набори картинок під різними цифрами, значить і всі чоловічки будуть сховані одночасно-для того, щоб у змаганні перемогла дружба))
Гра номер 5. «Допоможи листоноші»
Ціль:розвиток уваги, закріплення рахункових навичок та графічних образів цифр у межах 12
Обладнання: роздруківки із завданням, фломастер або олівець
Хід гри:Просимо дітей допомогти та провести листоношу (механіка, вчителі) по доріжці з цифр від 1 до 12

Гра номер 6. "Правда чи ні"
Ціль:розвиток уваги, розвиток мислення, закріплення знань про різні професії
Устаткування: комплект картинок людей різних професій, червона та зелена картка для кожного граючого.

Хід гри:Роздаємо дітям картки червоного та зеленого кольору, оголошуємо умови гри - Зараз я показуватиму вам картинки і називатиму професію цієї людини. Якщо я називатиму правильно, ви повинні показати мені зелену картку. Якщо я називаю неправильно, обманюю вас – ви показуєте мені червону картку.
Далі по черзі демонструємо картки, чергуємо правильні і неправильні судження, просимо дітей виправляти ваші помилки, наприклад - Це кухар?

Єпіфанова Юлія Олександрівна

Гра була виготовлена ​​для попередньої роботиз дітьми під час підготовки до сюжетно-рольової гри"Один день із життя дитячого садка". Вона використовувалася після розмов, екскурсій, читання художньої літератури на тему.

Ціль:Знайомство дітей із професіями співробітників дитячого садка, предметами, необхідними їм для роботи.

Завдання:

1. Розвивати спілкування та взаємодію дітей з дорослим та однолітками.

2. Удосконалення всіх компонентів мовлення дітей: граматичного ладу мови, зв'язного мовлення - діалогічного та монологічного, формування словника, виховання звукової культури мови.

Хід гри:

1 варіант

Розкласти картки із зображенням предметів перед дітьми та попросити співвіднести їх із професіями співробітників дитячого садка. Пояснити свій вибір, розповісти те, що їм відомо про цю професію.

2 варіант

Роздати дітям картки із зображенням професій співробітників дитячого садка. Потім по черзі показувати їм картинки із зображенням предметів, необхідні роботи комусь із співробітників. Пояснити свій вибір, розповісти, як використовується цей предмет.

Завдяки грі діти познайомилися, закріпили та систематизували свої знання про людей, які працюють у дитячому садку, предмети, необхідні їм для роботи. У процесі гри вчилися взаємодіяти з дорослим та однолітками, удосконалювали мову.

Дякую за увагу!

Публікації на тему:

Представлена ​​дидактична гра дозволяє знайомити дітей із різноманітністю професій. Граючи, діти систематизують знання, які.

Шановні колеги, представляю до вашої уваги дидактичну гру "Що кому потрібно для роботи?" Ця дидактична гра розроблена для.

Дидактична гра як засіб навчання татарської мови дітей у дитячому садку « Дидактична граяк засіб навчання татарській мові в дитячому садку» Доброго дня, шановні колеги! Прошу подати вашій увазі.

Дидактична гра "Кому що потрібно?" Дидактична гра для дітей 4-5 років "Кому що потрібно?" Мета. Формувати уявлення дітей про професії.

У нашому садочку відбулося свято Різдвяне колядування. Залучаючи дітей до традицій російського народу, кожна дитина змогла спробувати себе.

Система роботи у дитячому садку «Толерантний світ»Толерантність є найважливішою умовою знаходження компромісів, подолання конфліктів. Термін «толерантність» для багатьох звучить незвично.

Багатофункціональна дидактична гра "Кому що?"Мета: розвиток мовної активності. Ігрова вправа "Хто що їсть". Завдання: закріплювати знання дітей про різних видаххарчування тварин. Розвивати.