Інтелектуальні ігри з дітьми 5 6 років. Картотека: інтелектуальні ігри в старшому дошкільному віці. Який предмет пропав

Людмила Тимонина
картотека: інтелектуальні ігри в старшому дошкільному віці

Інтелектуальні ігри.

гра «Логічні блоки Дьенеша»

Мета. Сприяти прискоренню процесу розвитку у дошкільнят найпростіших логічних структур мислення і математичних уявлень

Короткий опис:

Від довільно обраної фігури постарайтеся побудувати якомога більше довгий ланцюжок. варіанти побудови ланцюжка:

щоб поруч не було фігур однакової форми (Кольору, розміру, товщини);

щоб не було однакових за формою і кольором фігур (За кольором і розміром, за розміром і формою, по товщині);

щоб поруч були фігури, однакові за розміром, але різні за формою;

щоб поруч були фігури однакового кольору і розміру, але різної форми (Однакового розміру, але різної форми).

Інтелектуальні ігри.

гра «Математичний планшет»

Мета. Створити умови для дослідницької діяль-ності дитини. Сприяти псіхосенсомоторному, когнітивному ( пізнавальному розвитку, а також розвитку творчих здібностей.

Короткий опис:

У грі представлені схеми, за якими діти відтворюють малюнок за допомогою гумок і кольорових фігур. Схеми можна доповнювати відповідно до рівня розвитку дитини, придумувати свої варіанти. У грі представлені схеми на орієнтування в просторі, рахунок, геометрія, гри з цифрами, Буквами, симетрії, дорожні знаки, загадки, иллюстрируемое вірші, казки, візерунки.

Методичні вказівки. Працюючи з групою дітей, можна проводити зорові і слухові диктанти на математичному планшеті.

Інтелектуальна гра.

гра «Геометрична мозаїка»

Мета. Закріплювати знання про геометричні фі-Гурах і основних кольорах, про величину предметів. Розвивати зорове сприйняття, пам'ять. Сприяти розвитку інтелектуальних здібностей.

Короткий опис:

Запропонувати дітям розкласти вирізані гео-метричні фігури по групам:

за кольором (Всі сині фігури, всі зелені фігури і т. Д.)

за розміром (маленькі трикутники і великі трикутники, маленькі квадрати, великі і середні квадрати і т. д.)

по формі (Всі трикутники, всі квадрати, все половинки кіл і т. Д.)

викладання таких же картинок з набору геометричних фігур спочатку методом накладення на картку, Потім поруч з картинкою, А потім-по пам'яті.

Запропонуйте гравцям викласти з геомет-рических фігур будь-яке зображення.

Інтелектуальна гра.

«Запам'ятовуй-ка»

Мета. Розвивати зорове сприйняття, вироб-вільне увагу, пам'ять. Розвивати наочно-образне мислення

Короткий опис:

У грі 12 карток. Завдання для кожної карти на ускладнення. На першому етапі пропонуємо рас-дивитися і запам'ятати, що намальовано. показуючи 2 карту, Діти визначають, що змінилося за порівняй-нію з першої картою. На наступному етапі, діти розглядають запам'ятовують і малюють побачені фігури, потім цифри, запам'ятовуючи черговість рас-положення цифр. На останньому етапі дитині пропонуємо згадати і намалювати схематичні зображення, які відповідають різним картин-кам.

Інтелектуальна гра.

гра «Небезпечні предмети»

Мета. Розвивати словесно-логічне мислення

Короткий опис:

Розклавши перед дітьми іграшки і малюнки з предметами, вихователь пропонує дітям визна-лити, які предмети небезпечні для гри і чому, Де слід зберігати ці предмети. Діти розповідають, де повинні зберігатися небезпечні предмети. Як треба поводитися, якщо в руках знаходиться подібний предмет. Чи можна відволікати, штовхати людину, ес-ли він ріже, шиє, прибиває цвях. Що може при цьому трапитися

Інтелектуальна гра.

гра «Ознаки»

Мета. Вчити дітей визначати однакові при-знаки у різних предметів, розвивати логічне мислення.

Короткий опис:

картки. Пропонуємо дитині з 40 карток картку. Кількість коло-лих карток

Інтелектуальна гра.

гра «Що з чого зроблено»

Мета. Закріплювати знання дітей про різні ма-лах і виробами з них. Розвивати логічне мислення.

Короткий опис:

У грі беруть участь 1-10 чоловік. Начі-нать краще з однієї круглої картки. Пропонуємо дитині з 40 карток підібрати до ней4 підходячи щих і приєднає так, щоб вони логічно до-виконували центральну картку. Кількість коло-лих карток-завдання слід збільшувати пості-пінно.

Методичні вказівки. Для групи дітей гра повинна бути змагальної -хто швидше спра-вітся із завданням.

Інтелектуальна гра.

гра «Вікторина першокласника»

Мета. Допомогти дітям психологічно підготуватися до школи, вчити швидко відповідати на питання. Розвивати ско-кість мислення.

Короткий опис:

Гравці ходять по черзі, встановленої по догово-ренности або за жеребом. У свій хід гравець кидає кубик і переставляє фішку на що випало число клітин. Переме-стів фішку гравець відповідає на питання картки зі стосу відповідного кольору. Якщо гравець відповів правильно, то хід переходить до наступного гравця. Якщо гравець відповів неправильно, гравець кидає кубик і відступає назад на що випало значення. Після чого відразу ж відповідає на питання відповідного клітці кольору. Так триває до тих пір, поки гравець або не відповість правильно, або не повернеться додому. виграє той, Хто першим прийде в школу.

Інтелектуальна гра.

гра «Підбери картинку»

Мета. Вчити класифікувати предмети, називати групи предметів узагальнюючими словами, збагачувати словниковий запас. Розвивати увагу, пам'ять, мислення

Короткий опис:

картки картки кладе в окрему стопку. Ведучий бере зі стосу верхню картку і називає її. Гравці методом класифікації визначають приналежність предмета до своєї мапі, Подає сигнал-прі правильній відповіді ведучий віддає гравцеві картку. Перший, хто закриє всі ділянки на своєму полі, оголошується переможцем.

Інтелектуальна гра.

гра «Вгадай тварин»

Мета. Закріплювати знання про диких тварин, середовищі її проживання, харчування. Розвивати логічне мислення.

Короткий опис:

Вибирають ведучого. Він перемішує поля і картки і видає кожному гравцеві по одному полю, а картки кладе в окрему стопку текстом вниз. Ведучий бере зі стосу верхню картку і вголос читає текст загадки на ній. Якщо гравець, у якого на поле є зображення цієї тварини, відгадав загадку, і правильно відповів на питання про нього (де живе, чим харчується, який характер, то ведучий віддає йому картку із загадкою. Якщо гравець зробив помилку, провідний поправляє його, але картку кладе під низ стопки. Перший, хто закриє всі ділянки на своєму полі, оголошується переможцем.

Інтелектуальна гра.

гра «Звідки хліб на столі?»

Мета. Вчити послідовно викладати сю-житній картинки, Розвивати мовлення, вчити логічно мислити, розвивати інтелектуальні здібності.

Короткий опис:

Для складання ланцюжка виберіть одну з 3 тим (Молоко, масло або хліб).Спочатку дорослий разом з дітьми викладає ланцюжок, шляхом обговорення вибирають правильне рішення встановлення по-послідовності картинок. Далі діти самостійно-тельно викладають ланцюжок і складають розповідь по темі.

Методичні вказівки. Спробуйте скласти лю-буя з ланцюжків тільки в зворотному порядку. Розповідь починайте не з першої, а з останньої картинки це-нирки.

Інтелектуальна гра.

гра «Веселий багаж»

Мета. Вчити класифікувати предмети однієї групи, підбирати слова на певний звук. Розвивати гнучкість розуму.

Короткий опис:

Першим діє той з гравців, у кого найкоротші волосся, потім його сусід зліва, далі за годинниковою стрілкою. У кожного гравця є 4 дії:

подивитися будь-яку картку;

покласти її на місце;

не дивлячись, перекласти одну картку на місце іншої;

міняти місцями можна тільки по 2 картки.

Дії можна комбінувати по різному, глав-ное, щоб їх було не більше 4. Менше-можна.

Той, хто зміг викласти останню відсутню картку для поїзда, Забирає цей поїзд собі. Поїзд-це паровозик і 4 вагончика.

Методичні вказівки.

Якщо ви просто дивіться картку, Вона залишається ле-жати картинкою вниз. Якщо ви міняєте картки місцями, То їх доведеться покласти картинками вгору.

Інтелектуальна гра.

гра «Прочитай слівце»

Мета. Формувати навички звукового аналізу та синтезу, Навички співвіднесення звуку з буквою, сприяти формуванню плавного злитого осмисленого читання. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення.

Короткий опис:

На першому етапі ведучий пропонує дітям виділити перші звуки в назвах предметів, зображених на картці, Потім вимовити виділені звуки, роблячи паузу там, де порожнє віконце, і назвати вийшло слово. На другому етапі можна попросити дітей прочитати слово на ігровий картці, Знайти пропущену букву і поставити фішку з цією буквою на порожній квадратик. На третьому етапі запропонуйте дітям знайти пропущену букву і позначити її фішкою з потрібною буквою. І на останньому етапі за сигналом ведучого гравці підбирають фішки з літерами і накладають їх на порожнє віконце. Команда, яка ви-повнісінько завдання першої, читає слова і стає переможцем.

Інтелектуальна гра.

розповідь «»

Мета. Вчити дітей говорити «Тоненьким» голосом і низьким голосом. Вироблення вміння підвищувати і знижувати тон голосу.

Короткий опис:

Вихователь починає розповідати, супроводжуючи свою промову показом на фланелеграфе відповідних фігурок: «Вранці рано на дачі вийшли ми погуляти. Чуємо, хтось тоненько пищить: «Пі-пі» (Вимовляє звуконаслідування «Тоненьким» голосом). Дивимося, це пташеня сидить на дереві і пищить; чекає, коли йому мама черв'ячка принесе. Як тоненько пташеня пищить? ( "Пі Пі пі".) У цей час пташка прилетіла, дала пташеня черв'яка і запищала: "Пі Пі пі" (Вимовляє звуконаслідування більш низьким голосом). Як мама-пташка пищала? ( "Пі Пі пі".)

Пташка полетіла, і ми далі пішли. Чуємо, хтось біля паркану тоненько кричить: «Мяу-мяу-мяу» (Вимовляє звуконаслідування «То-неньку» голосом). І вискочив на доріжку кошеня. Як він нявчав? (Діти відтворюють зразок вихователя.) Це він маму-кішку кликав. Почула вона, біжить по доріжці і нявкає:

«Мяу-мяу-мяу» (говорить "Мяу мяу" більш низьким голосом). Як кіш-ка нявкала? ( «Мяу-мяу-мяу».)

А зараз, діти, я вам покажу, хто до нас в гості прийшов ». Вос-живильник дістає кішку, показує, як вона йде по столу, потім сідає. «Як кішка нявкає?» Діти, знижуючи голос, кажуть: «Мяу-мяу-мяу».

Потім педагог дістає кошеня, птицю, пташеняти, а діти під-ражают їх голосам.

Методичні вказівки. Стежити, щоб діти не кричали, а го-ворили спокійно, підвищуючи і знижуючи голос в доступних для них межах.

Діти - квіти нашого життя. І тільки від нас залежить майбутнє наших чад. На батьків і педагогів покладена велика відповідальність - навчити дитину бути самостійним, комунікабельним і, звичайно ж, доброю і чуйною людиною. Наша мета - розвивати розумові та фізичні здібності дитини. Цьому можуть сприяти інтелектуальні та розвиваючі ігри для дітей.

Дорослим давно пора зрозуміти, що розвиваючі ігри для дошкільнят та дітей початкової школи - це не просто веселе проведення часу. Граючи, дитина не тільки отримує масу позитивних емоцій, Але і набуває досвід спілкування з однолітками, розвиває різні здібності. Спільні розваги вчать дітей дружбу і взаємодопомогу, заповнюють недостатність спілкування між однолітками.

Розвиток особистості, самоконтролю, раннє формування інтелекту, засвоєння знань, здібностей і навичок відбувається під час інтелектуальної гри в приміщенні (вивчення літер і цифр в групах раннього розвитку, загадки, настільні ігри, вікторини з добре продуманим сценарієм). малюкам до шкільного віку і учням до 7-10 років підуть на користь рухливі вправи на дворовому майданчику особливо, якщо їх батьки будуть приймати в цьому участь.

Дослідження психологів усього світу давно довели, що людині, у якого не було можливості в дитинстві вдосталь спілкуватися і розважатися з іншими дітьми, буде непросто знаходити спільну мову з навколишнім світом. Ранній розвиток безлічі комплексів і інтелектуальний дефіцит пояснюється недостатністю спілкування дошкільнят і дітей початкової школи до 10 років з батьками і однолітками.

Інтелектуальні здібності ростуть за допомогою раннього знайомства з такими поняттями як букви і цифри. Головоломки і загадки, настільні ігри та інтелектуальні вікторини з цікавим сценарієм безсумнівно захоплять дітей 7-10 років і дошкільнят. Вправи в приміщенні, а також рухливі розваги роблять благотворний вплив на інтелектуальне зростання і зміцнення імунітету дітвори дошкільного віку і до 10 років.

Існує безліч розвиваючих ігор для дітей дошкільнят та дітей від 7 до 10 років. Це можуть бути вікторини, дитячі настільні і навчальні ігри, а також рухливі розваги на свіжому повітрі.

Вікторини для молодших школярів

Участь у вікторинах приносить відчутний внесок в розвиток здібностей дітей:

1. Розвивається увагу;
2. виробляється нестандартне мислення;
3. збільшується словниковий запас;
4. розширюється кругозір.

Сценарії, теми і питання вікторин для дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку можуть бути найрізноманітнішими: про навколишній світ, про космос, історії, спорті, рослинах, тварин, книгах і літературних героїв. Це може бути командна гра або кожен сам за себе. На озброєння можна взяти популярні передачі з телеекранів.

Щоб зацікавити дітей початкової школи до участі у вікторині, варто до дрібниць продумати її хід:

• захоплюючий сценарій;
• барвисте оформлення;
• цікаві призи;
• музична пауза.

Важливо, щоб гра була нетривалою (від 30 до 60 хвилин), так як дитячий організм швидко втомлюється від одноманітності.

Приклади питань до вікторини "Про все на світі“:

• Який прилад показує час? (Годинник).
• Який місяць найкоротший в році? (лютий).
• Найнебезпечніша риба морів і океанів? (Акула).
• Весь в колючках, але не їжачок? (Кактус).
• Що віщують грім і блискавка? (Дощ).

Питання і відповіді до вікторини "Байки Крилова":

• Яка кількість байок написав І. Крилов? (Близько 200).
• На якому дереві сиділа ворона зі шматочком сиру? (На їли).
• Хто літо червоне проспівав? (Бабка).
• Що збиралися робити Рак, Щука і Лебідь? (Везти віз).
• Кількість музикантів в квартеті? (чотири).
• Хто, на думку, осла співає краще - соловей або півень? (Півень).

Тест на логіку! 5 простих питань

Ігри в приміщенні (в класі або вдома)

Одвічне питання - чим зайняти дітвору на шкільних перервах в приміщенні? Або як батькам урізноманітнити домашній дозвілля дитини дошкільника і школяра до 10 років, коли за вікном негода? З дітьми до 6 років можна вивчати букви і цифри. На виручку прийдуть головоломки і настільні ігри:

• Шашки та шахи - вчать дітей школярів логічно мислити і прораховувати дії на кілька ходів вперед;
• дитяче лото або доміно - розвивають логічне мислення і дрібну моторику, Сприяють вивченню букв і цифр;
• друковані "ходилки" - прищеплюють уяву, дисципліну і формують різні здібності
• гра "в слова" - здатна захопити і дорослих, і дітей: ведучий називає будь-яке ім'я іменник, а кожний наступний гравець називає слово на букву, якої закінчувалося попереднє слово.

Таким способом можна грати в "міста", "фрукти і овочі".

У перервах між уроками будуть дуже корисні і цікаві для дітей молодшого шкільного віку (7-10 років) малорухливі ігри в приміщенні, призначені для спокійного дозвілля і надають сприятливий вплив на психіку:

• "Зіпсований телефон" - дітлахи по черзі на вушко кажуть загадане слово. Завдання ведучого полягає в тому, щоб це слово дійшло по замикає гравця без змін, в первісному вигляді;
• "Зіпсований факс" - правила схожі з "телефоном", тільки грають сидять спинами один до одного і кожен малює на попереду сидить гравця будь-яке зображення, яке повинно дійти до кінця ланцюжка без змін;
• "Асоціації" - весела інтелектуальна гра, яка розвиває кмітливість і кмітливість. Діти діляться на дві групи. Одна команда загадує якесь слово, яке друга намагається відгадати в той час, як один з гравців зображає його за допомогою рухів і міміки;
• "Колечко" - гравці сідають в ряд, складають долоні "човником", а ведучий непомітно вкладає одному з учасників невеликий предмет (монету або колечко). Обранцеві необхідно якнайшвидше відбігти від інших гравців, щоб не бути спійманим.

У приміщенні школи або будинку діти можуть грати під керівництвом дорослих або самостійно.

Рухливі ігри на свіжому повітрі

Ні для кого не секрет, що активні ігри у дворі корисні для дітвори. Свіже повітря, сонячні промені, так необхідні для зміцнення імунітету - це те, що в приміщенні неможливо отримати в достатній кількості. Часті застуди пояснюються недостатністю фізичного розвитку дитини. Граючи в рухливі ігри на вулиці, діти дошкільного та шкільного віку загартовуються, розвивають спритність рук і привчаються діяти згуртовано, враховуючи інтереси товаришів.

У дворі хлопці можуть грати, наприклад, в такі ігри:

1. хованки;
2. квача;
3. догонялки або "в квача";
4. "Козаки-розбійники" - весела командна гра, повна пригод;
5. "Море хвилюється" - в той момент, коли ведучий закінчує читати віршик, всі хлопці повинні завмерти в тому положенні, в якому опинилися. Перший, хто поворухнеться, займає місце ведучого.

Веселі розвиваючі ігри з м'ячем сподобаються всім без винятку - і батькам, і їхнім чадам:

• Волейбол;
• "Вишибали";
• "Гаряча картопля";
• "Їстівне-неїстівне" - провідний кидає по черзі кожному гравцеві м'яч, при цьому називаючи будь-якої предмет. Новим ведучим стає той, хто зловив-з'їв "неїстівне".

Також буде цікава і корисна для здоров'я і для поліпшення фізичних здібностей їзда на роликових ковзанах, скейті, самокаті або велосипеді. І краще це робити спільно з батьками - недостатність спілкування з ними погано позначається на самооцінці дитини.

Пізнавальні та навчальні ігри

Давно відомий факт - будь-яка інформація, подана в ігровій формі, Сприймається і засвоюється дітьми будь-якого віку набагато краще, ніж на заняттях в школі. Вихованців дитячого садка та учнів молодшої школи можуть зацікавити:

• головоломки;
• пазли;
• кросворди;
• лабіринти;
• плутанини;
• гри - "дії" (з фішками і кубиком).

Граючи, дитина отримує багато навичок і здібностей, які, безсумнівно, стануть в нагоді йому і в навчанні, і в спілкуванні з друзями, і в дорослому житті:

1. Логічне судження;
2. увага;
3. пам'ять;
4. уява;
5. дрібну моторику;
6. уважність;
7. спостережливість;
8. кмітливість.

Школярам і вихованцям старшої групи дитячого садка рекомендується читання пізнавальної літератури, яка сприяє всебічному розвитку розумових процесів. Недостатність інформації - одна з причин гальмування зростання здібностей дитини.

Підростаючому поколінню принесуть відчутну користь і навчальні комп'ютерні програми. З їх допомогою вивчення букв, цифр, таблиці множення, іноземних мов, правил граматики перетвориться в захоплюючу і пізнавальну гру. Однак, віртуальної навчанням не слід занадто захоплюватися - тривалі заняття за комп'ютером в приміщенні можуть принести шкоду дитячому організму.

Дитячі ігри на розвиток пам'яті

Що таке пам'ять - це дзеркальне відображення досвіду і знань, отриманих раніше. Для розвитку пам'яті існує безліч цікавих вправ, посібників та ігор з цікавим сценарієм.

• Вправа для тренування зорової пам'яті "Опиши побачене" - дитина півхвилини вивчає ілюстрацію, а після переказує в деталях, що він запам'ятав. Після розповіді знову покажіть картинку і вкажіть на пропущені моменти.
• Вправа для тренування логічної пам'яті "перевертнів" - дитина говорить слово, а після - вимовляє його по буквах навпаки. Для початку рекомендується використовувати маленькі слова, що складаються з трьох-чотирьох букв.
• Гра для розвитку пам'яті "Запам'ятовуй-ка" - беруть участь не менше п'яти гравців. Обумовлюється тема, наприклад: рослини. Перший гравець називає слово, потім другий повторює це слово і називає своє. І так далі.

Читання різної дитячої літератури сприяє розвитку словесно-логічної пам'яті. Важливо контролювати, щоб дитина після прочитання розповіді або казки, міг максимально точно переказати зміст прочитаного. З першого разу це може не вийти. Але не треба впадати у відчай - "терпіння і труд все перетруть"!

Починайте з малого - нехай ваше дитя, для початку, перекаже хоча б один абзац. І далі можна рухатися по зростаючій. Тільки не варто перевантажувати дитину, щоб не відбити охоту до знань. Прогулянка у дворі після інтелектуальних вправ в приміщенні піде на користь дітям будь-якого віку - недостатність свіжого повітря згубно діє на організм, що росте.

безліч комп'ютерних ігор для дітей дошкільного віку і до 10 років спрямовані на ранній розвиток пам'яті. Але пам'ятайте - головне - не перестаратися з цим.

висновки

Пам'ять, уява, уважність, логічне мислення та інші показники розвитку - це інтелектуальні здібності людини. Їх необхідно розвивати з раннього дитинства для формування повноцінної особистості - це головна мета для батьків.

Тому дозволяйте дитині "рости" і допомагайте повноцінно розвиватися - вчіть разом з ним букви і цифри, займайте його цікавими настільними іграми в приміщенні, загадувати загадки, заохочуйте спілкування з однолітками. Навчіть відрізняти погане від доброго.

Не дозволяйте кривдити слабких і немічних. Показуйте приклад гарної поведінки в суспільстві. Підключайте своїх нащадків до спільної прибирання квартири або до відходу за присадибною ділянкою. Підтримуйте всі прагнення та починання дитини.

Розвиваючі ігри для дітей

Дошкільна дитинство - це період інтелектуального розвитку всіх психічних процесів, які забезпечують дитині можливість ознайомлення з навколишньою дійсністю. Дитина вчиться сприймати, думати, говорити; він опановує багатьма способами дії з предметами, засвоює певні правила і починає керувати собою. Все це передбачає роботу пам'яті. Роль пам'яті у розвитку дитини величезна. Засвоєння знань про навколишній світ і про саму себе, набуття вмінь та навичок, звичок - все це пов'язано з роботою пам'яті. Особливо великі вимоги до пам'яті дитини пред'являє шкільне навчання.

Сучасна психологія стверджує, що інтелектуальний потенціал дітей генетично обумовлений і що багато людей мають шанси на досягнення лише середнього рівня інтелекту. Звичайно, наші можливості в розвитку не безмежні. Але практика показує, що, якщо використовувати навіть «середні» інтелектуальні здібності хоча б трохи ефективніше, результати перевершують всі очікування.

Інтелектуальні ігри сприяють розвитку пам'яті дітей, переключенню з одного виду діяльності на інший, розвитку вміння слухати і чути інших, розуміти і сприймати інші точки зору.

Для успішного освоєння програми шкільного навчання дитині необхідно не тільки багато знати, а й послідовно і доказово мислити, здогадуватися, виявляти розумове напруження, логічно мислити.

Навчання розвитку логічного мислення має важливе значення для майбутнього школяра і дуже актуально в наші дні.

Опановуючи будь-яким способом запам'ятовування, дитина вчиться виділяти мету і здійснювати для її реалізації певну роботу з матеріалом. Він починає розуміти необхідність повторювати, зіставляти, узагальнювати, групувати матеріал з метою запам'ятовування.

Навчання дітей класифікації сприяє успішному оволодінню складнішим способом запам'ятовування - смисловий угрупованням, з якої діти зустрічаються в школі.

Використовуючи можливості розвитку логічного мислення і пам'яті дошкільнят можна більш успішно готувати дітей до вирішення тих завдань, які ставить перед нами шкільне навчання.

Розвиток логічного мислення включає в себе використання дидактичних ігор, смекалок, головоломок, рішення різних логічних ігор і лабіринтів і викликає у дітей великий інтерес. У цій діяльності у дітей формуються важливі якості особистості: самостійність, винахідливість, кмітливість, виробляється посидючість, розвиваються конструктивні вміння.

Діти вчаться планувати свої дії, обмірковувати їх, здогадуватися в пошуку результату, проявляючи при цьому творчість.

Ігри логічного змісту допомагають виховувати у дітей пізнавальний інтерес, Сприяти до дослідницького і творчого пошуку, бажання і вміння вчитися. дидактичні ігри як один з найбільш природних видів діяльності дітей і сприяє становленню і розвитку інтелектуальних і творчих проявів, самовираження і самостійності.

Інтелектуальні ігри допомагають дитині придбати смак до інтелектуальної і творчої праці. Вони сприяють «запуску» механізмів розвитку, які без спеціальних зусиль дорослих можуть бути заморожені чи не працювати взагалі. Інтелектуальні ігри допомагають краще підготувати дитину до шкільного навчання, розширюють можливості вільного, усвідомленого вибору в житті та максимальної реалізації його потенційних здібностей.

Для дитини, особливо в дошкільному віці, дуже важлива гра. Гра не тільки дає простір для творчості дітей, а й стимулює їх інтелектуальний розвиток. Для дітей старшого дошкільного віку - від п'яти до семи років - важливо пропонувати гри такого типу, які дають можливість підвищення розумових здібностей дитини, вміння аналізувати, виділяти головне, порівнювати.

Інтелектуальні ігри для дітей цього віку повинні навчити малюка приймати певне рішення і вибирати з різних варіантів, а також вмінню відстоювати свою позицію.

«Пограйте зі своєю дитиною»

Ігри на розвиток сприйняття

сприйняття- пізнавальний процес, що формує

суб'єктивну картину міра.Ето виділення найбільш

характерних для даного предмета або ситуації якостей,

Складання на їх основі стійких образів (сенсорних

еталонів) і співвіднесення цих образів- еталонів з предметами навколишнього світу. Сприйняття є основою мислення і практичної діяльності, основою орієнтації людини в навколишньому світі, суспільстві. Для дітей дошкільного віку розвивати сприйняття найкраще в процесі гри, яку батьки можуть запропонувати дитині в домашніх умовах.

сприйняття форми : «Дізнайся предмет на дотик»

Для проведення гри необхідно покласти в щільний мішечок різні дрібні предмети: гудзики, котушку, наперсток, кулька, кубик, цукерку, олівець та ін. Завдання дитині: визначити на дотик, що це за предмети.

сприйняття кольору : «Підбери пару за кольором»

Необхідно знайти пару предметів одного кольору. В процесі гри потрібно скласти п'ять логічних пар з десяти різних предметів.

сприйняття часу : Гра заснована на питаннях і відповідях. Дозволяє навчити сприймати такі характеристики часу як час доби, пору року, протягом часу (швидко, довго, часто, рідко, давно, недавно, вчора, сьогодні, завтра)

Питання дитині:

Яка зараз пора доби? Як ти здогадався?

Яка зараз пора року? Чому ти так думаєш?

Що буває частіше, день або тиждень?

Що росте швидше квітка, дерево або людина?

сприйняття простору : «Знайди іграшку» Дорослий ставить іграшку в певне місце, дитина визначає місце розташування даної іграшки (в кімнаті, на столі, правою / лівою від ..., нижче / вище ... і т.д

сприйняття величини : Попросити дитини розставити іграшки за величиною, зібрати великі і маленькі іграшки окремо один від одного. Порівняти олівці по довжині. Намалювати доріжки різної довжини.

Ігри на розвиток пам'яті

пам'ятьдитини - це його інтерес. Вона являє собою комплекс процесів, за допомогою яких людина сприймає, запам'ятовує, зберігає і відтворює інформацію. Неполадки на кожному з цих рівнів можуть викликати труднощі в навчанні. Запропоновані в даному розділі гри сприяють розвитку пам'яті дитини, навчать логічним прийомам запам'ятовування.

Ігри на розвиток рухової пам'яті.

Розвиваюча гра "Кукловод"

Варіант 1. Дорослий - "ляльковод" зав'язує очі дитині і "водить" його, як ляльку, по нескладному маршруту, тримаючи за плечі, в повному мовчанні: 4-5 кроків вперед, зупинка, поворот направо, 2 кроки назад, поворот наліво, 5-6 кроків вперед і т. д.

Потім дитині розв'язують очі і просять самостійно знайти вихідну точку маршруту і пройти його від початку до кінця, згадуючи свої рухи.

Варіант 2. Діти можуть робити такі вправи парами: одна людина - "ляльковод", інший - "лялька".

Розвиваюча гра "Ґудзик"

Грають дві людини. Перед ними лежать два однакових набору гудзиків, в кожному з яких жодна ґудзик не повторюється. У кожного гравця є ігрове поле - це квадрат, розділений на клітини. Початківець гру виставляє на своєму полі 3 гудзики, другий гравець повинен подивитися і запам'ятати, де яка ґудзик лежить. Після цього перший гравець закриває листком паперу своє ігрове поле, а другий повинен на своєму полі повторити те ж розташування гудзиків.

Чим більше в грі використовується клітин і гудзиків, тим гра стає складніше.

Гра "Склади візерунок".

Складіть доріжку або візерунок з фігур (починайте з трьох-чотирьох елементів, коли дитина освоїться з такими завданнями, збільште кількість). Попросіть його подивитися на доріжку (візерунок), потім відвернутися. Змініть розташування однієї фігури (потім двох-трьох). Попросіть дитину відновити первісне розташування фігур на доріжках (візерунках).

Ускладнений варіант: приберіть доріжку (візерунок) з поля. Запропонуйте відновити самостійно. Можна ще раз прибрати візерунок і запропонувати дитині відновити його з закритими очима на дотик.

Гра "Фотоапарати"

Гра на розвиток пам'яті та уваги.

1-ий варіант: дітям на секунду показується картка з будь-яким зображенням, повинні якомога докладніше описати його.

2-ий варіант: показується картинка з зображенням будь-якого сюжету (30 секунд), після чого дається інша, подібна першої картинка, але на ній деякі предмети відсутні або замінені на щось інше. Треба сказати, що змінилося.

Ігри на розвиток уваги

Увагапов'язане з інтересами, схильностями, покликанням людини, від його особливостей залежать такі якості особистості, як спостережливість, здатність відзначати в предметах і явищах малопомітні, але суттєві ознаки. Увага є одним з основних умов, які забезпечують успішне засвоєння дитиною доступного для нього обсягу знань, умінь і встановлення контакту з дорослим. Розвиток уваги тісно переплітається з розвитком запам'ятовування, і ці ігри допоможуть його розвинути.

Розвиваюча гра «На стіл! Під стіл! Стукати! »

Гра розвиває слухове увагу дитини.

Дитина повинна виконувати словесні команди дорослого, при цьому дорослий намагається його заплутати. Спочатку дорослий говорить команду і сам її виконує, а дитина повторює за ним. Наприклад: дорослий говорить: «Під стіл!» і руки ховає під стіл, дитина за ним повторює. «Стукати!» і починає стукати по столу, дитина за ним повторює. "На стіл!" - руки кладе на стіл, дитина за ним повторює і так далі. Коли дитина звикне повторювати рухи за дорослим, дорослий починає його плутати: каже одну команду, а виконує інший рух. Наприклад: дорослий говорить: «Під стіл!», А сам стукає по столу. Дитина повинна робити те, що говорить дорослий, а не те, що він виконує.

Гра "Топ-хлоп".

Гра на розвиток уваги, пам'яті.

Ведучий вимовляє фрази-поняття - правильні і неправильні.

Якщо вираз вірне, діти ляскають, якщо не правильне - тупають.

Приклади: "Влітку завжди йде сніг". Картоплю їдять сиру "." Ворона - перелітний птах". Зрозуміло, що чим старше діти, тим складніше повинні бути поняття.

«Переплутані лінії»

Відстеження поглядом будь-якої лінії від її початку до кінця, особливо коли вона переплітається з іншими лініями, сприяє розвитку зосередженості і концентрації уваги.

"Де що?"

Слід домовитися з дитиною, що він буде плескати в долоні, коли почує слово на задану тему, наприклад тварини. Після цього дорослий повинен вимовити ряд різних слів. Якщо дитина помилився, гра починається спочатку.

Згодом можна ускладнити завдання, запропонувавши дитині вставати в тому випадку, якщо він почує назву рослини, і одночасно з цим плескати, коли почує назву тварини.

"Люстерко"

Грати в цю гру краще в парі. Гравці сідають або стають один навпроти одного. Один з них робить різні рухи: піднімає руки, рухає ними в різні боки, чеше ніс. Інший - "дзеркало" першого.

Для початку можна обмежитися рухами рук, але поступово ускладнити гру: будувати пики, повертатися і т.д. Час гри обмежується 1-2 хвилинами.

Якщо "дзеркало" зуміло протриматися потрібний час, воно отримує один бал, а гравці міняються ролями.

«Пальчик»

Чим більше буде картинок, тим важче і напруги (а значить, і цікавіше) буде гра. Для цієї гри дитині обов'язково потрібен партнер - бажано одноліток. Якщо такого немає, роль партнера може виконувати дорослий (бабуся, дідусь, брат і ін.), Який злегка підіграє малюкові.

Перед грою на столі розкладається в два ряди 10-20 картинок із зображенням різних предметів. Помилувавшись картинками і уточнивши назву не дуже знайомих предметів, ви звертаєте увагу граючих на те, що у кожного з них один палець на руці називається вказівним, тому що він вказує на щось. "У цій грі, - повідомляєте ви, - вказівний палець буде вказувати ту картинку, яку я назву. Хто перший правильно поставить на картинку свій вказівний палець, той її і отримає".

Потім ви садите навпроти один одного двох граючих малюків і просите поставити вказівні пальці правих рук на самий край столу і не піднімати їх, поки вони не знайдуть потрібну картинку. Основна вимога гри - шукати картинку очима, а не руками (так стимулюється розумова активність). Рух - вказівний жест - є лише останнім етапом вирішення задачі. Обмежувальне правило - тримати палець на краю стола - допомагає дитині втриматися від зайвих рухів руками.

Потім ви урочисто вимовляєте слова: "Хто з вас раніше знайде і покаже пальчиком ... ромашку (верблюда, чайник, парасолька та ін.)?" І спостерігаєте, хто першим вкаже потрібну картинку.

Ігри на розвиток уяви

Ці ігри сприяють поступовому засвоєнню принципу умовності і заміщення одних предметів іншими, розвитку уяви. У таких іграх діти зможуть навчитися одушевляти найрізноманітніші предмети. Для цих ігор можна використовувати практично будь-які предмети, вони не займають багато часу. Для організації ігор можна використовувати практично будь-який момент з життя дитини.

«Закарлючки»

Краще грати разом з дитиною. Намалювати один для одного довільні закарлючки, а потім помінятися листочками. Хто перетворить закорючку в осмислений малюнок, той і переможе.

«Пожвавлення предметів»

Необхідно запропонувати дитині уявити себе і зобразити новою шубою; втраченої рукавичкою; рукавичкою, яку повернули господареві; сорочкою, кинутої на підлогу; сорочкою, акуратно складеною.

«Дорисуй картинку»

Дитині пропонується незакінчену зображення предмета, і його просять назвати цей предмет. Якщо дитині не вдається відразу впізнати предмет, йому надається допомога у вигляді загадок і навідних запитань. Після того як діти дізналися предмет і уявили собі його образ, вони домальовують і розфарбовують картинки.

Пред'являються дітям незакінчені картинки можуть бути виконані по-різному: точкове зображення, схема предмета, його часткове зображення. На картинках може бути будь-який знайомий дітям об'єкт. Предметні зображення можна об'єднувати в смислові групи (наприклад, «овочі», «одяг», «квіти» і т.д.) і використовувати цю вправу при вивченні відповідної групи.

«Імітація дій»

Варимо суп. Попросити дитину показати як ви миєте і витираєте руки перед приготуванням їжі. Наливаєте воду в каструлю. Запалюєте пальник газової плити і ставите каструлю на конфорку. Чистіть і ріжете овочі, засинаєте їх в каструлю, соліть, помішує суп ложкою, черпаєте суп ополоником.

Показати, як треба обережно нести чашку, наповнену гарячою водою. Уявити і показати: ви піднімаєте гарячу сковороду, передаєте по колу гарячу картоплину.

Ігри на розвиток мислення

мислення- одна з вищих форм діяльності людини. Це соціально обумовлений психічний процес, нерозривно пов'язаний з промовою. Пропоновані ігри допоможуть навчитися дітям міркувати, порівнювати, узагальнювати, робити елементарні висновки - іншими словами, самостійно мислити.

«Буває - не буває»

Називаєте якусь ситуацію і кидаєте дитині м'яч. Дитина повинна зловити м'яч в тому випадку, якщо названа ситуація буває, а якщо - ні, то м'яч треба відбити.

Ситуації можна пропонувати різні: тато пішов на роботу; поїзд летить по небу; кішка хоче їсти; листоноша приніс листа; яблуко солоне; будинок пішов гуляти; туфлі скляні і т.д.

«Вгадай за описом»

Дорослий пропонує вгадати, про що (про який овоч, тварину, іграшку) він говорить і дає опис цього предмета. Наприклад: Це овоч. Він червоний, круглий, соковитий (помідор). Якщо дитині важко з відповіддю, перед ним викладають картинки з різними овочами, і він знаходить потрібний.

"Що буде якщо…"

Ведучий задає питання - дитина відповідає.

"Що буде, якщо я встану ногами в калюжу?"

"Що буде, якщо в ванну з водою впаде м'ячик? Палка? Рушник? Кошеня? Камінь?" і так далі. Потім міняються ролями.

«Неоднозначні відповіді»

Заздалегідь обміркуйте питання на які можуть виникати неоднозначні відповіді. Коли дитина відповість на ваші питання, можливо ви будете дуже здивовані. Такого чи відповіді ви від нього очікували?

Маленькі приклади:

«Шерсть у нашій кішки дуже ....» ;

«Вночі на вулиці дуже ...»;

«У людей є руки, для того щоб ...» .;

«Я захворів тому, що ...»

«Що на світі колюче?»

Спробуйте згадати разом з дитиною, що на світі є колючого? Голки у їли і їжачка, швейні голки і шпильки, шпильки троянд і шипшини, татів підборіддя ....

Назвіть кілька колючих об'єктів, можливо малюк додасть до них інші. Наприклад, назвіть самі ялинку, їжачка, голки і шпильки. А коли гуляєте в парку або в лісі знайдіть колючі рослини, покажіть дитині шипи. Для чого вони потрібні рослині? Напевно, дитина згадає вашу гру і сам додасть знахідку до категорії "колючих речей".

Можна пограти і з іншими властивостями. "Що на світі холодне?", "Що на світі кругле?", "Що на світі липке?". Тільки занадто багато відразу властивостей не питайте. Краще щось одне. Головне, щоб дитина запам'ятала принцип і включав в групу, припустимо, "колючих речей" все нові і нові об'єкти.