Завдання, створені задля розвиток уваги. Заняття з розвитку пізнавальних здібностей дошкільнят Форми заходів, що проводяться поза заняттями

Розділи: Робота з дошкільнятами

ЦІЛІ:

• Розвиток уваги, пам'яті, мислення.
• Підготовка руки до оволодіння листом.

Завдання 1. Розминка

Якнайшвидше дайте відповідь на запитання:

• днів у тижні?
• пальців на нозі?
• задніх та передніх лап у качки?
• пір року?
• зимових місяців?
• гномів у Білосніжки?
• очей та брів у людини?
• кутів біля столу, а якщо один відпилили, то скільки лишилося?

Завдання 2. Для виконання завдання знадобляться предметні зображення.

а) Назвіть одним словом предмети:

• коза, кінь, корова, вівця (Тварини);
• чайник, тарілка, каструля, склянка (Посуд);
• клен, береза, тополя, верба (Дерева).

б) Знайдіть зайвий предмет і поясніть, чому він зайвий:

• стіл, шафа, двері, Стілець;
• ялина, дуб, сосна, пень;
• сом, окунь, щука, жаба.

Завдання 3. Придивіться уважно і намалюйте у порожніх квадратах фігурки, що бракують.

Завдання 4. Знайди відмінності у картинках.

Фізкультхвилинка: Гра "Літає, не літає".

Увага! Нині ми з'ясуємо, хто може літати, а хто не може. Я питатиму, а ви відразу, без пауз відповідайте. Якщо назву кого-небудь або що-небудь, здатне літати, наприклад, бабку, відповідайте "Літає" - і показуєте, як вона це робить, розвівши руки в сторони, як крила. Якщо я вас запитаю: "Порося літає?" - Мовчіть і не піднімайте руки.

• Орел літає?
• Горобець літає?
• Корова літає?
• Змія літає?
• Повітряний змій літає?
• Вертоліт літає?

Завдання 5. Хто що таланить?

Завдання 6. Подивися уважно, запам'ятай і намалюй (вишеньки).

Завдання 7. Завдання на логіку.

Під ялинкою квітка не росте.
Під березою не росте грибок,
Що росте під ялинкою,
а що під березою.

Завдання 8. Проведи пунктирами прямі лінії зліва направо.

Дошкільнят педагогу необхідно:
- з створити умови, які спонукали б дітей до самостійної пізнавальної діяльності;
- при організації взаємодії залучати дитину до процесупізнавального пошуку;
—урізноманітнити прийомиподання пізнавальної інформації.

Найефективнішим засобом для вирішення цих завдань є творчі завданнята ігри. Саме вони допомагають дошкільнятам розкріпачитися. У цьому випадку діти не бояться помилитися, тому що немає правильних або неправильних відповідей, всі відповіді та судження приймаються на рівних, не критикуючись. Дитина в такій ситуації вільно фантазує, а процес пізнання приносить йому радість та задоволення.

Гра «Чому це сталося?»
Завдання:
1.Хлопчик прийшов у порваних штанах. Чому це сталось?
2. У будинку раптово згасли усі електричні лампи. Чому це сталось?
3. Річка вийшла з берегів і затопила навколишні луки. Чому це сталось?

Гра «Дозволюємо протиріччя»:
Приклади подібних ситуацій педагог знаходить як у повсякденному житті, і у літературних творах.
1. У групу принесли нову ляльку (м'ячик, книгу, гру тощо). Як бути? Як поступити, щоб усі були задоволені?
2. Миша з'їла чарівну пігулку і стала невидимою. Як зробити, щоб кіт побачив мишу?
3. «Плаче кицька в коридорі
У неї велике горе,
Злі люди бідній кицьці
Не дають вкрасти сосиски».
Як кицьку видобути сосиски?

Творчі питання та завдання:
— Відгадай слово, зашифроване картинками. (За першим звуком, за останнім звуком).
— Виріши кросворд, ребусе.
— «Граємо у риму».
- "Чарівні перетворення" (жар - ... ар, точка - ... очка). На що перетворився жар? На що перетворилася точка?
— Чим схожі коник та жаба? Жаба та трава? Жаба та петрушка?
— Чим відрізняються береза ​​та сосна? Вовк та горобець?
— Визнач зайві слова: слон, береза, ведмідь, лисиця, тигр.
Після подібних завдань слідує питання педагога: чому ти так думаєш? Доведи! Це спонукає дітей до міркування, обґрунтування своєї думки, формування логічного мислення.

Завдання пізнавального циклу:
— Чому біжить струмок?
- Які тварини бувають у смужку?
— Чи міг би слон жити в горах? Чому ні?
- Куди пливуть хмари?
— Де швидше тане сніг: у лісі чи на галявині?

Завдання з розвитку мови та навчання грамоти:
- Заміни букву - отримаєш нові слова: Ніна - Зіна - Тіна - Ліна ..., булка - балка - білка ...
- Чим відрізняється кит від кота? …
— Перестав літери у слові апельсин, щоб вийшла назва породи собаки тощо.
— Знайди сховане слово в словах.
- Зміни слово за наголосом (борошно - борошно).
— Підбери риму до слова і склади двовірш із цим словом і т.д.

Завдання з математики:
— Над річкою летіли птахи: голуб, щука, 2 синиці, 2 стрижі та 5 вугрів. Скільки птахів, відповідай швидше…
- Обведи одним розчерком, не повторюючи жодної лінії. (Пропонується якась геометрична фігура або багато в одній).
- Які числа заховані в малюнках?
— Продовжи ряд із збільшення швидкості чи навпаки: пішохід, поїзд…

Завдання з малювання:
— Чим це може стати? (Пропонується будь-яка лінія, геометрична фігура, просто пляма).
- "Чарівні окуляри" - зобразити малюнок в одній формі, наприклад, у формі серця. Діти малюють «серцеві» будинки, хмари, квіти, сонце та ін.
— Хто сховався? — вихователь малює частини будь-якої тварини, предмета, пропонує подумати (хто (що) це?) та домалювати.
- «Зобрази в малюнку образ». (Пропонується образ будь-якого персонажа).
– «Вирази в малюнку свій настрій, настрій мами, тата…».

Завдання щодо конструювання:
- Що з цього можна зробити і яким чином? (Пропонується непридатний матеріал: баночки, коробочки, пластикові пляшки, дріт та ін. або природний матеріал, у тому числі овочі: картоплина, баклажан, перець та ін.)

Питання щодо формування здорового образужиття:
— Чому корисно зачісуватись?
— Якщо ти не вимив руки, які неприємності на тебе чекають?
— Чому не можна користуватися чужою гребінцем, зубною щіткою?

Ігри-здивування,в яких потрібно не тільки знайти відповідь, а й обґрунтувати її:
- Для яких тварин характерні ці властивості: цікавий, як...; мудрий, як…; сильний, як …; хитрий, як…; вірний, як…?
— Назви загальні ознаки яблука та груші, берези та ялини, кішки та собаки, птахи та людину.
— Чим відрізняється осінь від весни, стілець від столу, вилка від ложки, підберезник від сироїжки?
- Що спільного між словами: місяць і місяць, гроно і пензель, хоробрість і сміливість?
— Чим схожі: трава та жаба, жаба та заєць, парашут та парасолька, перець та гірчиця, пилосос та швабра?

Всі перелічені ігри, питання та завдання допомагають розвивати пізнавальні здібності та творчий потенціалдітей дошкільного віку.

Шановні освітяни! Якщо у Вас є питання щодо теми статті або є складності в роботі за цим напрямком, то пишіть у

Посібник є збіркою завдань для роботи з дітьми напередодні вступу до школи. Завдання, представлені в цій збірці, настільки захоплюючі, що дитині не доведеться змушувати займатися. Виконання цих завдань не тільки допоможе майбутньому першокласнику розвинути пам'ять, увагу, сприйняття, мислення, формувати правильну мову, удосконалювати графічні навички, а й забезпечить необхідним базовим рівнемзнань, умінь та навичок, які допоможуть йому надалі добре та легко вчитися у школі. Посібник призначений для занять з дітьми 5-6 років та адресований вихователям підготовчих груп дошкільних закладів, педагогам прогімназій, батькам, а також усім, хто зацікавлений в успішній підготовці дитини до вступу до 1 класу.

За три місяці до школи. Завдання з розвитку пізнавальних здібностей(5-6 років). Холодова О.А.

Опис підручника

ЩО НЕОБХІДНО ЗНАТИ І ВМІТИ ДИТЯТКУ, ЩО НАДБАЄТЬСЯ В ШКОЛУ
1. Своє ім'я, по батькові та прізвище.
2. Свій вік (дату та рік народження).
3. Своя домашня адреса.
4. Країну та місто, в якому живе.
5. Прізвище, ім'я, по батькові батьків, їхню професію.
6. Пори року (послідовність, місяці, основні прикмети кожної пори року).
7. Частина доби (послідовність, основні ознаки кожної доби).
8. Домашніх тварин, їх дитинчат, звички.
9. Диких тварин наших лісів, спекотних країн, Півночі, їх дитинчат, звички.
10. Зимуючих та перелітних птахів.
11. Транспорт наземний, підземний, водяний, підводний, повітряний.
12. Розрізняти одяг, взуття та головні убори.
13. Розрізняти овочі, фрукти та ягоди.
14. Вільно орієнтуватися на аркуші паперу (права – ліва сторона, верх – низ).
15. Розрізняти та правильно називати площинні геометричні фігуриКабіна: коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал.
16. Вільно рахувати від 1 до 10 і назад.
17. Виконувати лічильні операції в межах 10 (±, 1, 2).
18. Розрізняти голосні та приголосні звуки.
19. Розділяти слова на склади за допомогою бавовнів, кроків тощо.
20. Визначати кількість та послідовність звуків у словах типу «мак»,
"дім", "дуби", "сані", "оси".
21. Знати та вміти розповідати російські народні казки.
22. Знати напам'ять вірші для дітей.
23. Вміти повно та послідовно переказати прослухану розповідь.
24. Вміти скласти (придумати) розповідь по картинці, серії картинок.
25. Володіти олівцем: без лінійки проводити вертикальні та горизонтальні лінії, малювати геометричні фігури, тварин, людей, різні предметиз опорою на геометричні форми, акуратно зафарбовувати, штрихувати олівцем, не виходячи за контури предметів.
26. Добре володіти ножицями (різати смужки, квадрати, круги, прямокутники).
ники, трикутники, вирізати за контуром предмет).
27. Вміти виконувати завдання за зразком.
28. Вміти уважно, не відволікаючись, слухати (20-30 хвилин).
29. Запам'ятати та назвати 6-10 предметів, картинок, слів.
30. Зберігати хорошу поставу сидячи.
Від автора
Бути готовим до школи вже сьогодні не означає вміти читати, писати і рахувати.
Бути готовим до школи означає бути готовим усьому цьому навчитися.
Л. А. Венгср. А. Л. Вемгер
Вступ до школи важливий моменту житті дитини. Попереду нове життя, нові друзі, нові, часом дуже серйозні випробування. Як допомогти дитині швидше адаптуватися до школи, розвинути інтерес до навчання?
Хочете, щоб дитина добре вчився, та їж при цьому був бадьорий, веселий і здоровий. - Допоможіть йому. Хороша дошкільна підготовка – запорука відмінного навчання у школі.
Допомогти підготуватися до навчання у школі — основне завдання цього посібника.
За допомогою системного підходу, прийнятого в посібнику, можливо швидко та ефективно розвинути у дошкільника такі якості, як пам'ять, увага, логічне мислення, уява, творче та просторове мислення, винахідливість та кмітливість.
У цьому посібнику пропонуються різні завдання, які дозволять навчити дітей:
- слухати, спостерігати,
- запам'ятовувати та переробляти отриману інформацію;
- Визначати різні та однакові властивості предметів;
- Впізнавати предмети за заданими ознаками; описувати предмети;
- Порівнювати предмети між собою;
- Визначати послідовність подій;
- орієнтуватися у просторі;
- Узагальнювати;
- Класифікувати;
- Працювати за зразком;
- діяти відповідно до прийнятих намірів;
- Розвинути спритність і рухливість кисті рук.
У посібнику 36 занять, які можуть проводитися або 1 раз на тиждень з вересня по травень (як спеціальний курс розвитку пізнавальних здібностей дошкільника), або 3 рази на тиждень з січня по квітень (як підготовка до психолого-педагогічної співбесіди при записі в 1 клас ), або 3 рази на тиждень із червня по вересень (з метою розвинути дитячі вміння, виробити нові навички, підвищити рівень готовності до навчання у школі). Робота з дитиною по допомозі має бути динамічною, але не стомлюючою, тривалістю не більше 30 хвилин.
У посібнику завдання йдуть один за одним у порядку.
Відповідь визначає вміння дитини швидко відповідати на запитання, оцінює рівень загальних знань, кругозір.
Виконувач допоможе оцінити рівень розвитку уваги, пам'яті, зрозуміти, наскільки у дитини розвинені логіка, абстрактне мислення, визначити рівень лексичного запасу дитини.
Нарисуйка націлена на розвиток моторики, а також на вміння сприймати матеріал на слух, відображати почуте графічно, визначає готовність дитини писати під диктовку.
Рекомендації щодо роботи з цими посібниками наведено на звороті обкладинки.
Бажаю успіхів у роботі з підготовки дитини до такого важливого, нелегкого, але чудового та цікавого періоду в житті – до навчання у школі!
Грайте, пробуйте, дерзайте і вірте в себе та можливості дитини!
ЗАНЯТТЯ 1
ВІДПОВІДАЙКА
1. Що 1 вересня роблять школярі?
2. Чому дітям треба навчатися у школі?
3. Коли маєш день народження? Яка це пора року?
4. Чим стара людина відрізняється від молодої?
5. Яку людину називають другом?
ВИКОНАННЯ
1. Розфарбуй плоди, які ростуть на деревах. Підкресли овочі. Порахуй і скажи, скільки тут всього предметів? Який лімон? Який предмет намальований між морквиною та грушею? Назви предмет четвертий по рахунку ліворуч праворуч.
2. Згадай, де має лежати. Поклади речі на свої місця, провівши стрілочки.
3. Знайди в кожному рядку малюнок, який не схожий на інші. Закресли його.
4. Розглянь уважно картинки. Знайди та познач 3 відмінності.
Намалюйка
5. З'єднай точки за зразком.
6. Домалюй розпочатий візерунок.
ЗАНЯТТЯ 2
ВІДПОВІДАЙКА
Назви одним словом.
1. Мама, тато, брат, тітка, бабуся.
2. Коло, квадрат, трикутник, овал.
3. Спідниця, штани, шорти, сорочка, сукня.
4. Лялька, матрьошка, солдатики, кубики.
5. Москва, Сочі, Санкт-Петербург, Київ.
ВИКОНАННЯ
1. Розфарбуй або обведи зайве та поясни свій вибір.
2. Спостерігаючи тільки очками, дізнайся, який метелик вилетів із сачка?
)3. Дорисуй кожному предмету те, чого не вистачає.

Завдання щодо розвитку пізнавальних здібностей (5-6 років).

Ігри у розвиток пізнавальних процесів в дітей віком старшого дошкільного віку.

Щипіцина Марина Іванівна, педагог-психолог, МБДОУ «Савінський дитячий садок», д. Савіно, Пермського краю, Карагайського району.
Опис матеріалу:Пропоную вашій увазі гри для розвитку пізнавальних процесів у дітей старшого дошкільного віку. Як правило, успішне навчання дітей у початковій школізалежить від рівня розвитку пізнавальних процесів. Матеріал буде корисним батькам та педагогам, допоможе підготувати дітей до школи.
Успішне навчання дітей у початковій школі залежить від рівня розвитку пізнавальних процесів (мислення, мови, уваги, пам'яті тощо), творчо вирішувати різні проблеми.
Дошкільний вік – це період, коли основна діяльність малюка гра. У грі простіше засвоюються знання, вміння, навички, за допомогою ігрової ситуації легше привернути увагу дитини, вона краще запам'ятовує матеріал, тому намагайтеся вибирати завдання, які мають цікавий характер.
Пам'ятайте, що у віці тривалість заняття має перевищувати 25 - 30 хвилин. Не допускайте перевтоми малюка. Пропоную вам кілька ігор, які допоможуть розвинути пізнавальні діти:

Гра «Зайве слово»
Мета: розвиток мислення
Інструкція:я назву 4 слова, три з яких можна об'єднати, а одне слово до них не підходить, воно зайве.
Наприклад:
1. Книжка, телевізор, радіо, магнітофон.
2. Росія, Польща, Москва, Японія.
3. Голуб, ворона, птах, сорока.
4. Понеділок, п'ятниця, травень, середа.
5. Світлана, Катя, Мальцев, Олег.

Вправа «Змістові ряди»
Мета: розвиток мислення
Інструкція:Я назву тобі три слова, а ти здогадайся, яке буде четверте.
1. птах-гніздо, собака...
2. куртка-тканина, чоботи-...
3. кінь-лоша, корова-...
4. книга-обкладинка, будинок - ...
5. собака-цуценя, людина-...
6. каша-ложка, м'ясо-...
7. човен-вода, поїзд-…
8. білка-дупло, людина – …
9. квітка-стебло, дерево-...
10. вікно-підвіконня, шафа - …
11. береза-листя, сосна - …
12. сонце-світло, ніч-…
13. шуба-гудзик, черевик - ...

Гра «Продовжи перелік слів»
Мета: розвиток пізнавальних процесів (увага, мислення, мова).
Інструкція:продовжи перелік слів та назви групу одним словом.

Росія, Польща… – лікар, учитель…
- Світла, Наташа ... - Волга, Кама ...
- чоботи, туфлі ... - Береза, тополя ...
- Синиця, голуб ... - Заєць, ведмідь ...
- тюльпан, гвоздика ... - Ковзани, лижі ...
- Березень, січень ... - Гніздо, нора ...
- синій, червоний ... - Малина, смородина
- один, два... - Венера, Юпітер...
- дощ, град... - кросівки, туфлі...
- Сметана, кефір ... - Кекс, тістечко ...
- Хвилина, секунда ... - Сміливий, хоробрий ...
- лопата, граблі… - крісло, стілець…
- кубики, пірамідка… - магнітофон, праска…
- Машина, автобус ... - Спідниця, штани ...
- яблуко, груша… - огірок, морква…
- курка, гуска... - корова, вівця...

Гра "Виконай рухи"
Ціль – розвиток уваги.
Інструкція:Постарайся правильно виконувати рухи: якщо почуєш назву тварини – підстрибни, якщо почуєш назву птаха – змахни руками, якщо почуєш назву предмета для школи – сядь за стіл і поклади руки на стіл.

Слова: лінійка, корова, рюкзак, сова, книга, ведмідь, лось, зошит, ворона, ластівка, ручка, лисиця, голуб, вовк, глобус, олівець, коза, качка, сорока, пенал, свиня, ножиці.

Гра "Порівняй предмети"
Ціль – розвиток уваги, мислення.
Інструкція:Порівняй предмети між собою. Скажи, чим вони схожі і чим відрізняються.

Чоботи та шкарпетки
- піаніно та скрипка
- чайник та тарілка
- яблуко та м'яч
- дівчинка та лялька
- годинник та термометр
- дошка та скло

«Рішення логічних завдань»
Мета: розвиток логічного мислення, вміння робити висновки.
Інструкція:Послухай завдання, подумай і розв'яжи їх.
Дев'ять зайчиків з'їдають по одній морквині. Скільки потрібно морквин, щоб нагодувати всіх зайчиків?
Дві дівчинки грали у ляльки дві години. Скільки годин грала кожна з цих дівчаток?

У Олени в саду було чотири грядки з морквою та капустою. Грядок із морквою було більше, ніж із капустою. Скільки грядок із морквою і скільки з капустою було в саду у Олени?

Термометр показує три градуси морозу. Скільки градусів показують два такі термометри?

У трьох дівчаток волосся різної довжини. У Марини довше, ніж у Олени, у Олени довше, ніж у Наташі. У кого з дівчаток найдовше волосся, а у кого найкоротше? Покажи на малюнку Марину, Олену та Наташу.

Три брати - Коля, Ваня та Толя - навчаються у різних класах. Коля старший за Ваню, а Ваня старший за Толі. Хто з дітей наймолодший, а хто старший? Покажи на малюнку Колю, Ваню та Толю.

Матеріали взяті з книги І.Світлової "Уроки для дошкільнят. Логіка"

За три місяці до школи. Завдання щодо розвитку пізнавальних здібностей (5-6 років). Холодова О.А.

М.: 2009 – 80 с.

Посібник є збіркою завдань для роботи з дітьми напередодні вступу до школи. Завдання, представлені в цій збірці, настільки захоплюючі, що дитині не доведеться змушувати займатися. Виконання цих завдань не тільки допоможе майбутньому першокласнику розвинути пам'ять, увагу, сприйняття, мислення, формувати правильну мову, удосконалювати графічні навички, а й забезпечить необхідним базовим рівнем знань, умінь та навичок, які допоможуть йому надалі добре та легко вчитися у школі. Посібник призначений для занять з дітьми 5-6 років та адресований вихователям підготовчих груп дошкільних закладів, педагогам прогімназій, батькам, а також усім, хто зацікавлений у успішній підготовці дитини до вступу до 1 класу.

Формат: pdf

Розмір: 14 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

Вступ про школу - важливий момент у житті дитини. Попереду нове життя, нові друзі, нові, часом дуже серйозні випробування. Як допомогти дитині швидше адаптуватися до школи, розвинути інтерес до навчання?
Хочете, щоб дитина добре навчалася, та ще при цьому була бадьора, весела і здорова. - Допоможіть йому. Хороша дошкільна підготовка – запорука відмінного навчання у школі.
Допомогти підготуватися до навчання у школі - основне завдання цього посібника.
За допомогою системного підходу, прийнятого в посібнику, можливо швидко та ефективно розвинути у дошкільника такі якості, як пам'ять, увага, логічне мислення, уява, творче та просторове мислення, винахідливість та кмітливість.
У цьому посібнику пропонуються різні завдання, які дозволять навчити дітей:
- слухати, спостерігати,
- запам'ятовувати та переробляти отриману інформацію;
- визначати різні та однакові властивості предметів;
- впізнавати предмети за заданими ознаками; описувати предмети;
- Порівнювати предмети між собою;
- Визначати послідовність подій;
- орієнтуватися у просторі;
- узагальнювати;
- Класифікувати;
- працювати за зразком;
- діяти відповідно до прийнятого наміру;
- розвинути спритність та рухливість кисті рук.
у посібнику 36 занять, які можуть проводитися або 1 раз на тиждень з вересня по травень (як спеціальний курс розвитку пізнавальних здібностей дошкільника), або 3 рази на тиждень з січня по квітень (як підготовка до психолого-педагогічної співбесіди при записі в 1 клас ), або 3 рази на тиждень із червня по вересень (з метою розвинути дитячі вміння, виробити нові навички, підвищити рівень готовності до навчання у школі). Робота з дитиною по допомозі має бути динамічною, але не стомлюючою, тривалістю не більше 30 хвилин.
У посібнику завдання йдуть один за одним у порядку.
Відповідь визначає вміння дитини швидко відповідати на запитання, оцінює рівень загальних знань, кругозір.
ВИКОНАННЯ допоможе Оцінити рівень розвитку уваги, пам'яті, зрозуміти, наскільки у дитини розвинені логіка, абстрактне мислення, визначити рівень лексичного запасу дитини.
Нарисуйка націлена на розвиток моторики, а також на вміння сприймати матеріал на слух, відображати почуте графічно, визначає готовність дитини писати під диктовку.
Рекомендації щодо роботи з цими посібниками наведено на звороті обкладинки.
Бажаю успіхів у роботі з підготовки дитини до такого важливого, нелегкого, але чудового та цікавого періоду в житті – до навчання у школі!