Дидактична гра по ОБЖ в старшій групі. Дидактичні ігри по ОБЖ для середньої групи. Гра «Збери небезпечний предмет»

Ігри на формування почуття власної безпеки

Ігри на формування правової культури

Ігри, що сприяють адаптації людини в соціальному світі

"Я маю право..."

Мета.

• Розширити область правових знань дітей.

Матеріал. Набір сюжетних картинок до статей «Конвенції ООН про права дитини». Картинки із зображенням ситуацій, які не розглядаються в «Конвенції» (дитина катається на велосипеді, грає в хованки, поливає квіти і т.п.). Шаблон «Я маю право» (може бути представлений, наприклад, у вигляді знака «+»).

хід гри

Діти по черзі вибирають ті картинки, які відповідають статтям Конвенції, і розкладають близько шаблону «Я маю пра-во». Потім кожна дитина пояснює причи-ну свого вибору, інші обговорюють пра-вильность прийнятого рішення.

"Я не повинен..."

Мета.

• Вчити розмежовувати поняття «можу», «повинен», «хочу».
• Удосконалювати знання дітей про соці-альних нормах.

Матеріал. Серії сюжетних картинок, пов'язаних з прийнятними і неприйнятними взаємовідносинами в системах: дорослий - дитина; дитина - дитина; дитина - навколишній світ. Шаблон «Я не повинен» (наприклад, зображення знака «-»).

Хід гри

Діти розкладають близько шаблону ті картинки, які зображують ситуації, неприйнятні у взаєминах між людьми, між людиною і природою, людиною і предметним світом. Потім пояснюють свій вибір.

"Швидка допомога"

Мета.

• Вчити дітей в разі необхідності телефонувати в екстрену службу медичної допомоги по телефону 03.

Матеріал. Іграшкова машина «швидкої допомоги». Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій: людина лежить в ліжку з градусником під пахвою; малюк з синцем; старий, що впав на вулиці (рука у серця) і т.д. Білі докторські ковпаки і халати - на кожного учасника гри.

хід гри

На столі розкладені сюжетні картинки. Бригада «Швидкої допомоги» (5-6 дітей) повторює номер телефону своєї екстреної служби, їде по «викликам» (діти рухають машинку від картинки до картинки) і забирає в хворого-цу (збирають картинки) тільки «тяжелоболь-них людей».

Решта обговорюють дії бригади «Швидкої допомоги».

«Допоможіть! Міліція! »

Мета.

• Сформувати уявлення про те в яких випадках необхідно звертатися за допомогою в міліцію.

Матеріал. Картки із зображенням телефонного апарату на якому написаний номер служби міліції - 02. Набори сюжетних картинок із зображенням різних життєвих ситуацій, що вимагають і не вимагають втручання міліції.

хід гри

Діти діляться на команди по троє. Вихователь роздає кожній команді набори сюжетних картинок і картки з номером виклику міліції. Гравці намагаються якомога 6истрее розкласти картки з

зображенням телефону близько картинок з ситуаціями, які вимагають вмешательства міліції. після гри діти обговорюють результати дій кожної команди.

«Якщо виникла пожежа»

Мета.

• Знайомити дітей з правилами безпечно-го поводження з вогнем.
• Закріпити знання номера телефону екс-тертя пожежної служби.

хід гри

Діти стають в коло. У центрі - вихованням тель з повітряною кулею в руці. Він вимовляє віршовані рядки і, не доказуючи останнього слова, передає куля од-ному з дітей. Дитина швидко доказує рядок і передає куля іншому і т.д. Якщо дитина відповідає неправильно, він

вибуває з гри, а куля пе-реходит до педагога.

Вихователь.

Ця куля в руках недарма.

Якщо раніше була пожежа,

Вгору злітав сигнальний куля -

Кликав пожежників в бій з пожежею.

Де з вогнем безтурботні люди,

Де злетить в небо кулю,

Там завжди загрожувати нам буде

Злий, безжалісний ..,

(Передає ре-Бенк повітряна куля)

Дитина. Пожежа. (Передає куля іншому.)

Вихователь.

Один два три чотири -

у кого пожежа ...?

Дитина. В квартирі. (Передає куля.)

Вихователь.

Дим стовпом піднявся раптом.

Хто не вимкнув ...?

Дитина. Праска (Передає куля.)

Вихователь.

Червоний відблиск пробігає

Хто з сірниками ...?

Дитина. Грає. (Передає куля.)

Вихователь.

Стіл і шафа згоріли разом.

Хто сушив білизну над ...?

Дитина. Газом. (Передає куля.)

Вихователь.

Полум'я стрибнуло в траву.

Хто у будинку палив ...?

Дитина. Листя. (Передає куля.)

Вихователь.

Дим побачив - гав не лови і пожежних ...

Дитина. Викликай. (Передає куля)

Вихователь. Пам'ятай кожен громадянин цей номер - ...!

Дитина. Нуль один.

«Якщо чужий стукає в двері»

Ігровий тренінг

Мета.

• Вчити дітей відкривати двері, коли вони вдома самі, тільки людям які живуть з ними в одній квартирі.

хід тренінгу

Вихователь і діти обіграють ситуації, в яких дитина, перебуваючи в квартирі один, не повинен пускати в будинок сторонніх. Будь-хто з дітей стоїть за дверима, інші вмовляють його відкрити двері, використовуючи привабливі обіцянки, ласкаві слова і інтонації

Зразкові ситуації:

Листоноша приніс термінову телеграму;

Слюсар прийшов ремонтувати кран;

Міліціонер прийшов перевірити сигналізацію;

Медсестра принесла ліки для бабусі;

Мамина подруга прийшла гості;

Сусіди просять зеленку для поранити дитину;

Незнайомі люди просять залишити речі для сусідів;

Жінці потрібно викликати «Швидку допомогу».

Тренінг повторюється кілька разів з різними учасниками.

«Куди бігти, якщо за тобою женуться»

Мета.

• Навчити дітей різним способам реагування на загрозливу ситуацію.

Матеріал. Картинки із зображенням парку, безлюдній дороги, зупинки зі чекають автобус людьми, пост ДАІ.

хід заняття

Діти розглядають картинки, висловлюють і обґрунтовують свою думку про те, куди слід бігти від переслідувачів.

«Купання в морі»

Мета.

• Застерегти дітей від нещасних випадків під час купання в морі, річці.

Матеріал. Іграшки (розкладені на підлозі) - на кожну пару дітей.

Музичне оформлення. Аудіозапис «Шум моря».

хід заняття

Перед тим як «увійти в воду», діти виконують кілька гімнастичних вправ.

«Увійшовши в воду» вони розподіляються по парам (один виконує роль дорослого, інший - дитини) і беруться за руки. «Дитина» закриває рот, очі, опускає обличчя в уявну воду. Після паузи піднімає особа. Вихователь нагадує, опускати обличчя у воду можна тільки закривши рот.

Потім «дитина» виконує наступні вправи: присідає ( «йде з головою під воду»), вважає про себе до 5, встає; дістає іграшку з «дна»; дме на «воду»; робить швидкий видих під «водою».

Діти в парах міняються ролями.

«Їстівний грибок поклади в кузовок»

Мета.

• Закріпити знання дітей про їстівних і неїстівних грибах.

Матеріал. Набір картинок із зображенням їстівних і неїстівних грибів (або муляжі). Вирізані з картону дерева (або іграшки). Кошик.

хід гри

Картинки з грибами (муляжі) розкладені під «деревами».

Діти збирають в кошик тільки «їстівні гриби».

Після закінчення гри вихователь дістає з кошика по черзі всі гриби, діти називають їх.

"Сніжна королева"

Мета.

• Допомогти дитині побачити в кожній людині позитивні риси характеру.

хід гри

Вихователь просить згадати казку Г.-Х. Андерсена «Снігова королева».

Діти розповідають, що в цій казці було дзеркало, відбиваючись в якому, все добре і прекрасне перетворювалося в погане і потворне. Скільки бід натворили оскільки цього дзеркала, потрапивши в очі людям!

Вихователь каже, що у цієї казки є продовження: коли Кай і Герда виросли, вони зробили чарівні окуляри, в які, на відміну від дзеркала, можна розглядати щось хороше, що є в кожній людині. Він пропонує «приміряти ці окуляри»: уявити, що вони надіті, подивитися уважно на товаришів, постаратися побачити в кожному якомога більше хорошого і розповісти про це. Педагог першим «надягає окуляри» і дає зразок опису двох-трьох дітей.

Після гри діти намагаються розповісти, які труднощі вони відчували в ролі розглядають, що відчували.

Гру можна проводити кілька разів, отме-чаю при подальшому обговоренні, що з каж-дим разом вдавалося побачити більше хорошого.

Варіант. Можна запропонувати всій групі «надіти окуляри» і по черзі розглядати кожного учасника гри.

"Вгадай хто це"

Мета.

• Вчити подумки відтворювати образи своїх друзів і описувати їх індивідуальні особливості.
• хід гри

Вихователь вибирає одну дитину - оповідача. Решта сидять на стільцях, об-разующіх коло. Оповідач описує кого - кого з дітей: зовнішність, одяг, характер, схильність до тих чи інших занять і т.п. Діти вгадують, про кого йде мова. Той, хто до-гадати першим, виводить дитин-ка «відгадку» в коло, і вони разом з оповідачем, взявшись за руки, крокують під пісню, виконувану усіма дітьми:

Станьте, діти,

Станьте в коло,

Станьте в коло,

Станьте в коло.

Я твій друг

І ти мій друг,

Добрий, добрий друг!

Ля ля ля ля ля ля.

На слова «ля-ля-ля» все плескають у долоні, а троє дітей всередині кола танцюють.

Оповідач і «відгадка» займають місця на стільцях, що вгадав стає оповідачем.

«Колобок»

Мета.

• Розвивати комунікативні навички, уяву.
• Працювати над виразністю мови.

хід гри

Діти стоять у колі і катають один одному мяч- «Колобок». Той, до кого потрапить «Колобок», повинен задати йому будь-яке питання або сказати кілька слів. Наприклад: «Як тебе звуть?», «Колобок, я знаю, з якої ти оповідь-ки», «Колобок, давай з тобою дружити», «При-ходи до мене в гості, Колобок!».

Після сказаної фрази дитина передає «Колобка» іншому гравцеві.

Варіант. Можна запропонувати кожній дитині роль якої-небудь тварини, від імені якого він повинен звертатися до «Колобку».

«Поводир»

Мета.

• Розвивати почуття відповідальності за іншу людину.
• Виховувати довірливе ставлення один до одного.

Матеріал. Пов'язка на очі -по кількісних-ву пар дітей. Предмети- «перешкоди»: сту-лья, кубики, обручі і т.д.

хід гри

У кімнаті розкладені і розлучитися-лени предмети-«перешкоди». Де-ти розподіляються по парам: веду-щий - ведений. Ведений надівши-ет на очі пов'язку, провідний ве-дет його, розповідаючи, як дві-гаться, наприклад: «Переступи через кубик», «Тут стілець. Обійдемо його ».

Потім діти міняються ролями.

«Руки знайомляться, руки сваряться, руки миряться»

Гра-вправа

Мета.

• Продемонструвати дітям різні моделі взаємодії один з одним.

хід гри

Кожна вправа виконується 2-З мі-нути. Діти в парах сидять навпроти один одного на відстані витягнутої руки.

Вихователь.

• Закрийте очі, простягніть назустріч один

одному руки, «познайомтеся» одними руками. Постарайтеся трохи краще дізнатися свого сусіда. Опустіть руки.

• Витягніть руки вперед, знайдіть руки сусіда - «ваші руки сваряться». Опустіть руки.
• Ваші руки шукають один одного - «вони хочуть помиритися». Ваші руки миряться, вони просять вибачення, ви розлучаєтеся друзями.

Після гри з дітьми обговорюється, яка форма поведінки партнера сподобалася біль-ше, які почуття виникали в ході вправи.

«Допоможи се6е сам»

Гра-вправа

Мета.

• Навчати дітей прийомам, що допомагають зняти емоційну напругу.

хід гри

Вихователь пропонує:

• повільно, глибоко вдихнути спокійно видихнути;
• «Зайняти справою» ступні ніг: подбраси-вать м'яч або потанцювати;
• «Зайняти справою» все тіло: побігати, по-стрибати, понаклоняться, поприседать і т.п. (Тобто виконати вправи, що вимагають біль-ших витрат енергії);
• «Знайти заняття» для голосу: поговорити, покричати, поспівати.

«Намалюй візерунок»

Мета.

• Спонукати до спільної діяльності, до надання допомоги товаришеві.

Матеріал. Паперовий шаблон рукавиці - на кожну дитину. Набір олівців -на кожну пару.

хід гри

Діти розбиваються на пари. Вихователь роздає кольорові олівці, паперові шаб-лони рукавиць і просить прикрасити їх так, щоб кожна пара мала однаковий візерунок.

Після гри проводиться конкурс, в якому враховується ідентичність візерунків парних ва-Режек і складність орнаменту.

«Головомяч»

Мета.

• Розвивати навички співпраці.

хід гри

Діти, розбившись на пари, лягають на живіт навпроти один одного. Між їх головами кладеться м'яч. Торкаючись м'яча тільки головою, вони намагаються встати і підняти м'яч з підлоги.

Коли діти навчаться справлятися з цим завданням, гру можна ускладнити: збільшити кількість піднімають один м'яч до

Трьох, чотирьох, п'яти чоловік.

"Цветик семицветик"

Мета.

• Спонукати дітей до обговорення своїх бажань і вибору будь-якого одного, більш значущого.
• Заохочувати бажання піклуватися про інших.

Матеріал. Цветик-семицветик з кольорового паперу зі знімними пелюстками.

хід гри

Діти розподіляються на пари. Кожна пара по черзі, тримаючись за руки, «зриває» один пелюстка і каже:

Лети, лети, пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі,

Бути по-моєму вели.

Обміркувавши і погодивши між собою спільне бажання, вони оголошують про нього іншим.

Вихователь заохочує ті бажання, які пов'язані з турботою про товаришів, старих людей, про тих, хто слабший, запевняє дітей, що їх бажання обов'язково збудуться.

"Приємні спогади"

Мета.

• Формувати вміння уважно вислу-Шива однолітків, не поспішати говорити про себе і свої переживання, якщо співрозмовник ще не висловився.

хід гри

Вихователь пропонує дітям по черзі розповісти про те, що подарували їм на день народження, або про те, як вони провели літо. Попереджає, що уважно буде вислухана тільки той, хто вміє слухати сам. Діти зазвичай охоче розповідають про себе, пepe6і-вая один одного.

Після того, як всі висловляться, педагог запитує: «Хто запам'ятав, що подарували Сашкові?» ( «Де відпочивав влітку Сергію?») Правильна відповідь заохочується.

Гра «Збери небезпечний предмет»

мета: Удосконалювати вміння дітей збирати з частин - ціле. Закріплювати знання про небезпечні предмети і правила поводження з ними.

матеріал: розрізні картинки небезпечних предметів.

Ігрові дії: зібрати з частин небезпечний предмет, розповісти правила безпечного поводження з ним.

Гра «Ланцюжок безпеки»

мета: Повторити правила безпеки.

матеріал: фішки на кожну дитину.

Ігрові дії: У грі беруть участь будь-яка кількість дітей, їм необхідно дати відповіді на питання, наприклад: Які ви, знаєте причини пожеж? Кожна дитина по черзі повинен назвати свою причину. За правильну відповідь дитині дається фішка, перемагає той, хто набрав більше фішок.

зразкові питання: Як можна запобігти пожежі? Що потрібно робити, якщо в квартирі виникла пожежа? Назви правила поводження з електроприладами. Назви небезпечний предмет і поясни, чому він небезпечний. І т.д.

Гра «Кубик безпеки»

мета:закріплення знань, отриманих на заняттях з ОБЖ.

матеріал: картонні кубики із зображенням різних небезпечних предметів і об'єктів природи.

Ігрові дії:Дитина кидає кубик і розповідає, чим небезпечний випав предмет або об'єкт природи і правила поводження з ним.

Гра »Четвертий зайвий"

мета:Вчити знаходити серед предметів - небезпечні, пояснювати правила безпечного поводження з ними. Розвивати увагу, логічне мислення.

матеріал: набір карток із зображенням різних предметів.

Ігрові дії: вибрати серед зображених предметів - небезпечний і пояснити свій вибір.

Гра «Будинок, в якому я живу»

мета: закріплювати знання домашньої адреси і телефону.

матеріал: м'яч.

Ігрові дії: педагог кидає м'яч, дитина повинна зловити і чітко назвати домашню адресу, домашній телефон.

Гра »Підбери іграшку Танюшка«

мета:закріплювати уявлення про предмети побуту, якими можна / не можна грати; розвивати увагу.

матеріал: картинки із зображенням різних предметів побуту.

Ігрові дії: дитина вибирає із запропонованих картинок, тільки ті на яких зображені предмети, якими можна (не можна) грати.

Гра «Раз, два три, що може бути небезпечного - знайди»

мета:закріплювати уявлення про джерела небезпеки в будинку, розвивати кмітливість, увагу.

матеріал: картинки із зображенням предметів домашнього ужитку.

Ігрові дії:вибрати із запропонованих картинок, ті на яких зображені джерела небезпеки, пояснити свій вибір.

Гра «Увага: природа!»

мета:знайомити дітей з небезпеками, які можуть трапитися з людьми на природі, що може завдати шкоди здоров'ю людини.

матеріал: картинки із зображенням об'єктів і явищ природи.

Ігрові дії: вибрати явища або об'єкт і розповісти про те, які небезпеки він таїть в собі.

Гра «Їстівне - неїстівне».

мета:закріпити уявлення про їстівних і неїстівних грибах (ягодах)

матеріал: м'яч.

Ігрові дії: педагог кидає м'яч, дитина ловить, якщо гриб (ягода) їстівний, якщо немає, дитина відбиває м'яч.

Гра «Запроси Мишка в гості».

мета:закріпити знання домашньої адреси, вчити правилам запрошення гостей.

матеріал: будинки побудовані дітьми з будівельного матеріалу або конструктора, іграшка ведмедика.

Ігрові дії: кожна дитина вибирає собі будинок, ввічливо запрошує до себе в гості Ведмедика, називаючи йому свою домашню адресу.

Гра «Напиши телефон порятунку».

мета:активізувати в пам'яті дітей номера телефонів служб порятунку.

матеріал: картки з цифрами «0», «1», «2», «3», картинка з зображенням «швидкої», «пожежної», «міліції». Рахункові палички, пластилін (для ускладнення).

Ігрові дії:вибрати картинку рятувальної служби, «написати» телефон порятунку за допомогою цифр, рахункових паличок, пластиліну.

Гра «Добре - погано».

мета: Вчити бачити об'єкт в різних його проявах, розвивати логічне мислення.

Ігрові дії: Педагог пропонує будь-який об'єкт (вогонь, ножиці, сокира, вода і т. Д.) Дитина повинна знайти його хороші і погані сторони.

Назва: Дидактичні ігри з ОБЖ для старших дошкільнят.
Номінація: Дитячий садок - розвиваючі ігри - Дидактичні

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МБДОУ дитячий садок комбінованого виду № 66
Місцезнаходження: Томська область, Г. Томськ

Ірина Петрівна Попова
Картотека ігор з ОБЖ

«Викликаємо службу порятунку»

мета: розвивати вміння дітей складати невелику розповідь, дотримуючись запропонованого плану.

Умови гри: учасники гри чітко називають своє ім'я і прізвище, придумують невелику розповідь по слайдах про виниклу ситуацію.

На екрані з'являються слайди, діти по телефону (іграшка) «доповідають» про те, що відбувається.

«Юні рятувальники» »

мета: вчити дітей запам'ятовувати, а потім знаходити і вибирати з декількох картинок потрібну; розвивати зорове сприйняття.

Умови гри: учасники гри запам'ятовують зображений на картинці предмет (іграшку, тварина і т. д.). Після цього крізь «задимлення» (фіранку) вибирають із запропонованих картинок ту, на якій є таке ж зображення (рятують).

«Рятувальники»

мета: вчити дітей співвідносити схему предмета з натуральним предметом; розвивати зорове сприйняття.

Умови гри:«Рятувальники» спочатку розглядають схему, а потім відшукують серед іграшок ту, яка відповідає даній схемі.

«Пожежнонебезпечні предмети»

Мета: сприяти розвитку у дітей швидкості реакції і уваги.

Умови гри:ведучий називає різні предмети; діти, почувши слова, що позначають пожежонебезпечні предмети, плескають у долоні.

(Праска, телевізор, годинник, цукерка, хлопавка, гармошка, котлета, суп, ніж, розетка, сірники, запальничка та інші).

«Тушкуємо пожежа»

мета: розвивати спритність і швидкість рухів, виховувати вміння діяти узгоджено.

Умови гри: учасники діляться на дві команди і будуються в шеренги. За сигналом останній гравець передає членам своєї команди відра з «водою» (4-5 відер). Гравець, що стоїть на початку шеренги, імітує гасіння пожежі. Виграє команда, перша впоралася із завданням.

«Рятувальники поспішають на допомогу»

мета: розвивати навички основних видів рухів (ходьба по похилій дошці, перестрибування з обруча в обруч, повзання по гімнастичній лаві, ходьба по обмеженій поверхні - між лежачими недалеко один від одного канатами); виховувати сміливість, бажання виручити з біди.

Умови гри: учасники діляться на дві команди і по черзі, долаючи перешкоди, біжать до іграшок (Кілька іграшок), Беруть по одній (рятують від пожежі) і повертаються назад, намагаючись нікого не впустити.

«Зустріч з незнайомцем»

Умови гри: тренувати дітей в правильному поводженні при зустрічі з незнайомою людиною.

Ігрові дії: діти розповідають Незнайку, як вести себе при зустрічі з незнайомими людьми.

Незнайомий гість: Доброго дня, діти! Я дуже радий зустрічі з вами і тому хочу пригостити вас цукерками.

Незнайка спочатку пригощається сам, а потім дає цукерки дітям. Вони беруть (Не беруть) частування. Якщо хто-небудь візьме цукерки (Або інші солодощі), Вихователь запитує, чи правильно вони поступили.

Незнайомий гість: А в моїй машині ще є і шоколадки, і кіндер сюрпризи! А скільки різних іграшок! Ходімо зі мною - на всіх вистачить!

Незнайка збирається йти з незнайомцем.

Вихователь: Чи правильно чинить Незнайка? (Звертаючись до незнайомця) А хто ви такий? Навіщо прийшли?

Незнайомець вистачає Незнайку за руку і тягне за собою. Не слухай їх! Я відвезу тебе до батьків, вони попросили тебе забрати!

Незнайка плаче і йде за Незнайомцем.

Вихователь: Хлопці, що потрібно робити, якщо незнайома людина тягне тебе за собою? (Вириватися, голосно кричати, кликати на допомогу) Залиште Незнайку в спокої! (Відштовхує Незнайомця, веде з собою Незнайку)

«Щоб не було біди»

мета: розвивати вміння складати невелику розповідь про небезпечні і безпечних ситуаціях, зображених на ілюстраціях.

Умови гри: швидко скласти невелику розповідь по картинці про небезпечну або безпечної ситуації.

Публікації по темі:

Картотека дидактичних ігор Хто літає Діти стають в одну лінію. Ведучий пояснює правила гри: «Я буду називати різні предмети або тварин. Якщо я назву що-небудь.

Картотека граматичних ігор Класифікація ігор з розвитку різних сторін граматичної будови мови Граматичні конструкції Ігри Падежи: називний «Живе -.

Картотека хороводних ігор Картотека хороводна Ігор Склала: вихователь МБДОУ дитячий садок № 10 Губа І. І. 2014р. «Подарунки» Текст Руху Принесли ми вам.

«Ракета» На асфальті зображена ракета, на якій упереміш написані цифри від 0 до 20. «Класики» У грі беруть участь 3-4 гравця. Для.

Картотека ігор з конструювання «Викладання картинок» (мл. Гр.) Розгляньте з дітьми малюнки. Запропонуйте відшукати на них знайомі геометричні фігури. Виріжте з кольорового.

картотека дидактичних ігор з основ безпеки життєдіяльності

для дітей старшого дошкільного віку

"Швидка допомога"

«Коли загрожує небезпека»

"Я не повинен"

«Як би ти вчинив?»

«Телефон»

«Наші помічники рослини»

«Знайомий, свій, чужий»

«Ми - рятувальники»

«1, 2, 3, що може бути небезпечно - знайди»

«Вибери їстівні гриби і ягоди»

«Підбери Танюшка іграшку»

«Що ми знаємо про речі»

«Я голки не боюся»

«Обережність»

«Основи безпеки в будинку»

«Як уникнути небезпек?» (Будинку)

«Раз, Два, Три - що може бути небезпечним, знайди»

«Так і не так»

«Будиночок Равлика»

«Годинник безпеки»

Дидактичні ігри з безпеки в дитячому саду.

цілі:

стимулювання розвитку у дітей самостійності і відповідальності, виховання в дітях потреби до здорового способу життя;

навчання дітей правилам поведінки на дорозі, на воді, в природі, і в різних життєвих ситуаціях;

формування вміння і Нави безпечної поведінки.

Гра №1 «Швидка допомога»

мета: закріплення у дітей знання і практичні вміння по наданню першої допомоги.

матеріал :: картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка).

опис: Вихователь обігрує з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбив коліно, лікоть, піднялася температура, коли захворіло горло, потрапила смітинка в око, пішла носом кров. По кожній ситуації відпрацьовують послідовність дій.

Гра №2 «Коли загрожує небезпека»

мета: закріплення знань дітей про необхідні дії в разі небезпеки.

матеріал: картинки із зображенням дій небезпечних для дитини, телефон.

опис: діти отримують картинку, називають небезпечну ситуацію і набирають необхідний номер телефону, називають своє ім'я, адресу, кажуть, що трапилося.

Гра №3 «Я не повинен»

мета: навчання нормам і правилам поведінки у взаєминах з людьми.

матеріал: сюжетні картинки, пов'язані з прийнятними і неприйнятними взаємовідносинами (в системах дорослий-дитина, дитина-дитина), шаблон «Я - не повинен» (наприклад, зображення знака «-«).

опис: гравці розкладають близько шаблону ті картинки, які зображують ситуації, неприйнятні у взаєминах з людьми, пояснюють свій вибір.

Гра №4 «Як би ти вчинив?»

мета: закріплення вміння приймати правильні рішення в різних життєвих ситуаціях, контролювати свою поведінку в спілкуванні з людьми.

матеріал: сюжетні картинки з проблеми, призи.

опис: гравці розглядають ілюстровані типові небезпечні ситуації можливих контактів з чужими людьми на вулиці:

незнайомий дорослий вмовляє дитину піти з ним куди-небудь, обіцяючи показати щось цікаве, пропонуючи іграшку;

незнайомий дорослий відкриває дверцята машини і запрошує покататися разом з ним;

незнайомий дорослий пригощає цукеркою, морозивом і т. д.

За кожне правильно прийняте рішення гравець отримує фішку.

Гра №5 «Телефон»

мета: формування знання про телефонний зв'язок, як предмет першої необхідності в критичних ситуаціях, знайомити з телефонними номерами служб - рятувальників.

матеріал: ілюстрації із зображенням тієї чи іншої небезпечної ситуації, ігрові автомобілі служб порятунку, картки з номерами телефонів.

опис: підібрати до ілюстрації з конкретної ситуації номер телефону, автомобіль певної служби порятунку.

Игра №6 «Наші помічники рослини»

мета: закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровим.

матеріал: предметні картинки із зображенням лікарських рослин.

опис: гра проводиться за принципом лото. У дітей карти із зображенням лікарських рослин. Вихователь показує картинки з аналогічними малюнками. Дитина, у якого є ця рослина, розповідає про його використанні для лікування. Якщо сказав правильно, отримує картинку. Виграє той, хто першим закриє свою картку.

Игра №7 «Знайомий, свій, чужий»

мета: формування точного поняття того, хто є «своїм», «чужим», «знайомим».

матеріал: м'яч.

опис: перед початком гри з'ясувати у дітей, кого, на їхню думку, можна вважати «своїм», а кого- «чужим», кого можна назвати «знайомим», ніж знайомий відрізняється від близької людини, ніж від чужого, стороннього. Діти стоять на невеликій відстані один від одного, утворюючи коло. Ведучий - в центрі по черзі кидає м'яч кожному, примовляючи: знайомий, свій, чужий, виділяючи інтонацією і паузою того, кого потрібно назвати. Дитина, що зловив м'яч, називає відповідного людини і повертає м'яч ведучому.

Игра №8 «Ми - рятувальники»

мета: закріплення уявлення про небезпечні ситуації в побуті, про правильні дії в конкретних ситуаціях, виховання співчутливого ставлення до потерпілого.

матеріал: ігрова карта з трьома порожніми віконцями (одне -сверху, два - знизу); картинки, на яких зображені діти в конкретних небезпечних ситуаціях; набір карток із зображенням тих дій, які необхідно виконати в тій чи іншій ситуації.

опис: на ігрову карту провідний кладе картинку із зображенням небезпечної ситуації, гравці вибирають з усіх карток із зображенням дій дві правильні, послідовно розкладає їх.

Игра №9 «1,2,3, що може бути небезпечно - знайди»

мета: закріплення уявлення про джерела небезпеки в будинку, розвиток кмітливості, уваги.

матеріал: макет або ігровий куточок з предметами домашнього вжитку, призи

опис: провідний відвертається і вважає до 3-5, а діти за цей час повинні взяти на макеті або в ігровому куточку ті предмети, які, на їхню думку, можуть бути небезпечними, потім кожен пояснює свій вибір. Відповіді заохочуються призами.

Игра №10 «Вибери їстівні гриби і ягоди»

мета: закріплення знання про їстівні та отруйні рослини, вміння відрізняти їх один від одного.

матеріал: кошика, муляжі або картки із зображенням їстівних і отруйних грибів і ягід, фішки.

опис: запропонувати зібрати їстівні гриби і ягоди в кошики, а «неїстівні» залишити в лісі. За кожне правильно вибране рослина-фішка. Виграє гравець, який набрав найбільшу кількість фішок.

Гра №11 «Підбери Танюшка іграшку»

мета: закріплювати уявлення про предметах побуту, якими можна / не можна грати; ; виховувати почуття взаємодопомоги.

матеріал: ігрова карта із зображенням дівчинки і «веселих чоловічків»; картинки із зображенням різних предметів.

опис: Вихователь пропонує допомогти Танюшка вибрати з предметів, які відображаються «веселими чоловічками» ті, якими можна грати; пояснити, чому не можна грати іншими.

Игра №12 «Що ми знаємо про речі»

мета: розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки в побуті; розвивати увагу, пам'ять; виховувати почуття співробітництва.

матеріал: чотири ігрові карти із зображенням порізу, опіку, забиття руки і пожежі; картинки із зображенням різних побутових предметів.

опис: в грі беруть участь 4 дитини, кожен з них бере собі по ігровий карті із зображенням «травми». Вихователь (дитина) - ведучий. Він по черзі піднімає картинку із зображенням предмета. Учасники повинні здогадатися, до якої травмі може призвести неправильне поводження з цим предметом, співвіднести зі своєю карткою і взяти картинку. При відборі дитина повинна пояснити, чим небезпечний той чи інший предмет, розповісти правила поводження з ним.

Гра №13 «Я голки не боюся»

мета: закріплювати вміння безпечного поводження з голкою; розвивати дрібну моторику; виховувати увагу, посидючість.

матеріал: голки з нитками, прикріплені до основи коробки; гудзики.

опис: запропонувати дітям зібрати «пірамідку» з гудзиків, нанизуючи їх на голку з ниткою або зібрати намиста, просмикуючи голку з ниткою в обидві дірочки гудзиків.

Гра №14 «Обережність»

мета: Ознайомити дітей з належним поводженням з вогнем, побутовою технікою та електроприладами. Розвивати увагу, побутові навички, вміння зосереджуватися.

матеріал: Великі ігрові карти, розділені на 4 «обережності», маленькі з ситуаціями, як треба вчинити, щоб уникнути неприємних наслідків.

правило: Підібрати до кожної «обережності» відповідну картинку.

опис:

Великі карти лунають гравцям порівну. Ведучий показує маленьку картку, називає зображену ситуацію і питає, хто хоче виправити свою «обережність» такою карткою. Гравець, що довідався свою картку, закриває його сюжет на ігровій карті. Незатребувані картки відкладаються в сторону. Виграє той, хто першим закриє всі сюжети на ігровій карті. Цей гравець стає ведучим.

Варіант 1

Гравець дізнався свою картку, описує можливі наслідки ситуації, зображеної на великій мапі і тоді отримує маленьку.

Варіант 2

Маленькі картки кладуться перед грають стопкою, картинками вниз. Роблячи хід гравець бере верхню картку. Якщо вона виявилася придатною, гравець має право на наступний хід, якщо немає - право ходу передається іншому гравцеві.

Гра №15 «Основи безпеки в будинку»

мета: Ознайомити дітей з правильним (безпечним) і неправильним (небезпечним) поведінкою дитини в будинку. Розвивати сприйняття, увагу, пам'ять, мислення дітей.

матеріал: Карти з сюжетами безпечної поведінки героїв гри і трьома порожніми віконцями, маленькі сюжетні картинки, що зображують небезпечну поведінку героїв.

опис: провідний роздає великі карти дітям. Показує по одній маленькій картці. Діти «дозволеної» карткою закривають відповідне пусте віконце. Виграє той, хто першим закриє свої віконця.

Варіант 1

Перед тим, як закрити віконце дитина пояснює, що відбувається з героями на зображенні і чому їх поведінка може бути небезпечним для життя.

Варіант 2

Гравцям порівну лунають великі картки. Маленькі картки лежать стопкою лицьовою стороною вниз. За жеребом один з гравців починає «ходити», тобто тягнути із загальної стопки одну маленьку картку. Витягнувши, кладе лицьовою стороною вгору, і всі гравці дивляться, у кого є порожня клітинка, відповідна зображеної вгорі його листа позитивної ситуації. Якщо гравець «дізнався» ситуацію, він закриває маленької картинкою пусте віконечко внизу свого ігрового листа. Потім хід переходить до наступного гравця. Виграє той, хто першим закриє всі порожні віконця на своїх ігрових картах.

Гра №16 «Як уникнути небезпек?» (Будинку)

мета: Ознайомити дітей з небезпечними ситуаціями, які можуть зустрітися їм будинки, формувати вміння уникати цих ситуацій.

матеріал: сюжетні картинки, знаки небезпеки Х,! правила безпеки у віршах.

опис: провідний роздає картки з ситуаціями гравцям порівну і зачитує вірші. Гравці повинні дізнатися за змістом вірша свою картинку і пояснити, як вийти з небезпечної ситуації і не потрапити в неї. За правильну відповідь гравець отримує картку з віршем.

Варіант 1

Ведучий показує картинку дітям, а вони повинні пояснити, яка ситуація на ній зображена і як її уникнути. Переможе той, хто краще і правильніше пояснить ситуацію.

Варіант 2

Ведучий читає вірш і пропонує біля відповідної картинки поставити знак небезпеки і пояснити, чому саме такий знак.

Гра №17 «Раз, Два, Три - що може бути небезпечним, знайди»

мета: Закріплювати уявлення про джерела небезпеки в будинку; розвивати кмітливість, увагу, виховувати почуття товариськості.

правило: Чи не штовхатися, не відбирати предмети один в одного.

матеріал: Макет або ігровий куточок з предметами домашнього вжитку, призи (фішки або картинки): знаки Х - не можна самому користуватися

Обережно користуватися.

опис: провідний відвертається і вважає до 5-10, а діти за цей час повинні взяти на макеті або в ігровому куточку ті предмети, які, на їхню думку, можуть бути небезпечні. Потім кожен пояснює свій вибір. Відповіді заохочуються призами.

Варіант 1

Проведення гри в ігровому куточку старшої групи.

Варіант 2

У кожної дитини по два умовних знака Х! .Поки провідний вважає, діти кладуть знаки біля небезпечних предметів. За кожну правильну відповідь ведучий дає приз.

Игра №18 «Так і не так»

мета: Закріпити вміння відрізняти небезпечні для життя ситуації від безпечних; розвивати увагу; виховувати бажання дотримуватися правил безпеки.

Правила: Під червону картку покласти картинки, із зображенням небезпечних для життя дій дитини, під зелену - безпечних ((дозволених).

матеріал: 2 картки - зелена і червона. Картинки із зображенням небезпечних і безпечних дій дітей; знаки - символи.

опис: вихователь показує картинку, діти по черзі, пояснюючи свій вибір, кладуть картинку або під червону або під зелену картку.

Варіант 1

Замість картинок використовувати фотографії дітей. Діти по черзі беруть фотографію, розповідають, що на ній зображено, якщо ситуація небезпечна, підбирають відповідний знак - символ, пояснюючи правила безпечної поведінки в даній ситуації.

Гра №19 «Будиночок Равлика»

мета: Узагальнювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки; розвивати охоронне самосвідомість; виховувати почуття співпраці, закріплювати навички рахунку.

правило: Дотримуватися черговість.

матеріал: Ігрове поле із зображенням равлика, всередині будиночка, якій намальовані різні предмети домашнього вжитку, фішки, кубик.

опис: діти по черзі кидають кубик і пересувають свою фішку на стільки поділів, скільки точок випало на кубику. Кожен гравець називає, що зображено на картинці, де стоїть його фішка.

Варіант 1

Гравці розповідають не тільки про те, що зображено на картинці, але і правила поводження з цим предметом.

Варіант 2

Якщо фішка зупинилася на зображенні, де зображений предмет, яким дітям користуватися заборонено - грає пропускає хід.

Гра №20 «Годинник безпеки»

мета: , з якими вони зустрічаються в побуті.

матеріал: фішки, кругле поле зі стрілкою, на якому зображені предмети.

опис:

1 варіант

У грі беруть участь від 1 до 3 осіб.

Діти по черзі крутять стрілку на «годиннику». Дитина, розглянувши уважно предмет, розповідає, для чого він призначений, ніж може бути небезпечний і правила поводження з ним. За повну та правильну відповідь дитина отримує фішку.

2 варіант

У грі беруть участь 2 людини.

Дитина крутить стрілку. Потім ставить запитання своєму суперникові про те, як потрібно користуватися цим предметом, щоб не сталося біди. Якщо дитина відповідає правильно, то отримує право наступного ходу. А якщо не може відповісти, то дитина, який задавав питання, повинен відповісти сам.

Дидактичні та розвиваючі ігри на формування і розвиток у дітей знань безпечної поведінки

Ігри для дітей середньої групи

Розділ: «Дитина вдома»

"Давайте познайомимось"

мета: Розвивати уміння називати своє ім'я і прізвище, вік. Розвивати уміння називати імена своїх батьків. Прищеплювати любов до близьких.

хід гри : Вихователь говорить про те, що в групу в гості до дітей прийшов « цікавий персонаж»(Будь-яка іграшка) і хоче краще пізнати хлопців. Діти сідають в коло, а цікавий персонаж передається по черзі. Коли предмет в руках дитина повинна назвати своє ім'я, прізвище, вік, як звати його батьків.

Тема: «У світі небезпечних речей»

мета: Продовжувати знайомити дітей з предметами, які можуть бути небезпечні для життя і здоров'я, але які необхідні людині. Застерегти від можливих нещасних випадків у побуті.

Хід гри: вихователь демонструє побутові предмети. Діти плескають на безпечні і тупають, якщо предмет може завдати шкоди.

Тема: «Не шалі з вогнем».

мета: Знайомити з небезпекою, що виходить від вогню.

хід гри : Вихователь повідомляє дітям, що до них в гості прийшла «Іскорка» і вона хоче з ними пограти. Вихователь показує картки, де іскорка буде «хорошою» (плита, піч, факел і т.д) або «поганий» (пожежа, вогнище без нагляду, непогашена сигарета). Діти повинні визначити призначення «Іскорки».

Розділ: «Дитина і природа»

Тема: «Кішка і собака - наші сусіди»

мета: вчити дітей, що необхідно пам'ятати при спілкуванні з тваринами.

матеріал: Картини, на яких намальовані різні породи собак і кішок, корм для собак і кішок, робочий зошит, іграшки: кішка і собака.

Хід гри: Бесіда по картинках з використанням загадок. Інсценування вірші «Бездомна кішка», використовуючи іграшку.

бездомна кішка

Одного разу я зустрів бездомну кішку:

- Як ваші справи?

- Нічого, потрошку.

- Я чув, що ви тяжко захворіли?

- Боліла.

- Так, значить, лежали в ліжку?

- Лежала на вулиці багато тижнів. Бездомної мені ніде поставити ліжко.

Я подумав: «Дивно, що в світі величезному немає місця собакам і кішкам бездомним».

- Ви чуєте, кішка, ходімо зі мною. Темніє, а значить, пора нам додому!

Поспішав я. Вона відставати не хотіла.

І поруч зі мною тихесенько співала: про що вона співала? Напевно, про те, що кожного потрібен свій власний будинок.

Тема: «Природа - наш дім»

мета: вчити дітей дбайливого ставлення до природи, до тваринного та рослинного світу.

матеріал: картки із зображенням зламаного дерева, багаття, сміття в лісі,

Хід гри: вихователь демонструє картинки по темі, завдання дітей розділити на 2 групи, що можна робити, а що не можна.

Розділ: «правила дорожнього руху»

Тема: «Знайомство з транспортом»

мета: дати дітям уявлення про види транспорту.

Матеріал: картинки з різним видом транспорту (наземний, підземний, водний, повітряний).

Хід гри: З усього представленого транспорту дітям необхідно вибрати транспорт, який вони зустрічають на вулицях міста. Спробувати пояснити призначення.

Тема: «Грамотний пішохід»

мета: Закріплювати уявлення про вулицю, проїжджої частини і тротуарі.

матеріал: загадки про ПДР, декорація вулиці (зебра, світлофор), фішки, як в настільній грі.

Хід гри: імітація проїжджої частини, виконується індивідуально або командами. Діти відгадуючи загадки, переходять на наступний «рівень» - по зебрі, на зелене світло світлофора і т.д.

Тема: «Світлофор»

мета: познайомити дітей зі світлофором, пояснити значення кожного кольору; вчити дітей правилам поведінки під час переходу вулиці.

матеріал: картки жовтого, червоного і зеленого кольору.

хід гри : Діти діляться на пішоходів і «світлофор». Світлофор загоряється по черзі, завдання дітей зімітувати перехід пішоходів назелений світлофора.

Розділ: «Дитина і інші люди»

Тема: «Допоможемо дівчинці знайти бабусю»

мета: підвести дітей до поняття, що не можна без дозволу виходити з дому, з групи, з ділянки; розмовляти з незнайомими людьми.

Хід гри: З групи дітей вибирається 4 дитини на роль 2 бабусь і 2 онучок. Решта дітей розбігаються, вони не повинні знати не знаю хто з дійових осіб з ким в парі. Завдання «онучок» пояснити іншим дітям як виглядає їх «бабуся».

Розділ «Дитина і здоров'я»

Тема «Моє тіло»

мета: - дати дітям елементарні уявлення про себе як про людину;

Ознайомити із зовнішнім будовою тіла і його можливостями;

Робити щеплення інтерес до пізнання себе;

Привчати розрізняти людські емоції.

матеріал: картинки частин тіла і емоцій.

Хід гри: 1 частина. Збираємо з частин чоловічка; 2 частина. Розглядаємо картинки з емоціями і намагаємося їх повторити.

Тема «Фрукти - корисні продукти».

мета: Уточнити знання дітей про корисні продукти, їх значення для здоров'я і гарного настрою.

матеріал: картинки з корисними і шкідливими продуктами харчування.

Хід гри: діти розглядають картинки і намагаються розділити на 2 відповідні групи, можна ускладнити - намагаються пояснити свій вибір.

Тема «Як треба одягатися, щоб не захворіти».

мета: Закріпить назви одягу і порядок одягання.

матеріал : Лялька і одяг для ляльки.

Хід гри: необхідно одягнути ляльку Машу по погоді, погодні особливості вибирає - провідний або вихователь.