Закріплення кольору з гномами на ігри воскобовича. НОД за іграм В. В. Воскобовича «Подорож до Фіолетового лісу» (старший дошкільний вік). З його допомогою

Конспект НОД у старшій групі

(освітня галузь «Пізнання» - математичний розвиток)

«Подорож до мешканців Фіолетового лісу»

з використанням розвиваючих ігор В. Воскобовича.

Підготувала: вихователь Кошовець О.О.

ДБДОУ «Дитячий садок № 41»

м. Севастополь

Програмний зміст:

Вчити дітей порядкового та кількісного рахунку в межах 10;

Продовжувати вчити встановлювати відповідність між числом, цифрою та кількістю предметів;

Продовжувати формувати знання дітей про склад числа не більше 10 із двох менших;

Формувати вміння вирішувати математичні приклади на додавання, робити їх запис за допомогою цифр та знаків, використовуючи ігрові матеріали Воскобовича;

Продовжувати формувати вміння вирішувати логічні завданняна основі використання логічних блоків Дьєнеша, закріпити знання про геометричні фігури, величину, товщину;

Удосконалювати навички силуетного конструювання на площині, орієнтування у просторі;

Розвивати дрібну моторику руки, координацію «очі-рука» при дорисовуванні предметів на аркуші паперу в клітину;

Продовжувати вчити розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно;

Формувати навичку самоконтролю та самооцінки виконаної роботи;

Виховувати почуття доброзичливості, взаємодопомоги, формувати комунікативні навички.

Метод прийому:ігровий (використання ігрових ситуацій та дід ігор, сюрпризний момент), наочний (використання різного демонстраційного матеріалу), словесний (пояснення, пояснення, питання), практичний (практичні дії дітей та показ педагога).

Обладнання та матеріали:

Мультимедійний проектор, герої Фіолетового лісу (Малюк Гео, Філімон Коттерфілд, Магнолік, Гноміки, Околесик)

Килимівник «Ларчик»

Конструктор «Чарівна вісімка»

4-ох кольоровий квадрат, ігровізор, «Літовозик», блоки Дьєнеша, роздаткові картки з прикладами (все за кількістю дітей).

Хід заняття:

Діти проходять у групу та розташовуються півколом перед педагогом.

В-ль: Хлопці, сьогодні у нас незвичайний день, до нас прийшли гості, а з гостями як ми знаємо потрібно завжди вітатись. Тож давайте не будемо відступати від цього правила і сьогодні і вітаємо всіх наших гостей.

Станемо поряд, по колу,
Скажімо "Здрастуйте!" один одному.
Нам вітатися ні ліньки:
Всім привіт!" і "Добрий день!";
Якщо кожен усміхнеться -
Добре ранок почнеться.
- ДОБРИЙ РАНОК!!! (Діти говорять хором)

На екрані з'являється малюк Гео.

В-ль: Діти, подивіться який гість сьогодні прийшов до нас Ви впізнали його? ( відповіді дітей).

Правильно, це нам знайоме маля Гео. І він сьогодні хоче запросити нас і наших гостей до Фіолетового лісу, де нас з нетерпінням чекають його мешканці. Ми вже з вами знаємо, що цей ліс незвичайний, як і його мешканці. І сьогодні вкотре вони приготували нам свої завдання – сюрпризи.

Ви готові вирушити у гості? Ну а як бути з нашими гостями, адже це не етично залишати одних гостей, які до вас прийшли. Давайте запросимо їх у Фіолетовий ліс.

педагог звертається до присутніх гостей

А Ви готові вирушити разом із нами? ( відповіді гостей)

Щоб потрапити до Фіолетового лісу, нам допоможе чарівний квадрат. Ми вже з ним неодноразово подорожували, і нехай цього разу він нам теж допоможе, але сьогодні нехай він перетвориться на літак. діти виконують завдання - перетворення з квадратом Воскобовича).

А тепер скажемо лічилку - заклинання «Кохле-охле -желе - зеле - селе-фі літачок мій лети» - діти імітують політ літака та розсаджуються за столи.

На екрані з'являється зображення Фіолетового лісу, а за ним Філімона Коттерфілда.

В-ль: Ось ми з вами та Фіолетовому лісі Подивіться, хто нас зустрічає на лісовому аеродромі? ( відповіді дітей)

Правильно, впізнали Філімона Коттерфілда, але цього разу він не один, у нього для вас завдання – сюрприз і допоможе йому в цьому його «Чарівна вісімка».

Давайте ми з вами згадаємо самі та розповімо нашим гостям, які кольори закодовані на чарівній вісімці.

Діти розшифровують вісімку

Червоний - кохле

Помаранчевий - охле

Жовтий – желе

Зелений - зеле

Блакитний - геле

Синій - селі

Фіолетовий - фі

Разом вони позначають 7 кольорів веселки, а якщо уважно подивитися на те, як вони розташовуються, то можна безпомилково сказати, що разом вони позначають цифру 8.

І ось Коттерфілд дає вам перше завдання – сюрприз.

Завдання №1 «Закодована цифра»

В-ль: Вам потрібно загадати будь-яку цифру від 1 до 9, 0 , згадати як вона записується і назвати її сказаний код-шифр.

Наприклад, цифра 2 - потрібно прибрати палички кохле та фі, а шифр буде: охле-желе-зеле-геле-селе.

Діти разом із педагогом виконують завдання.

В-ль: Молодці хлопці, швидко і безпомилково впоралися із завданням Давайте попрощаємося з Філімоном Коттерфілдом, адже ми повинні встигнути побувати в гостях у всіх жителів Фіолетового лісу, адже час, на який ми можемо потрапити в чарівний ліс дуже мало, а стрілки годинника невблаганно рухаються вперед. Отже, вирушаємо далі.

На екрані з'являється зображення Магноліка та лічильника.

В-ль: Подивіться, нас з нетерпінням чекає Магнолік, а щоб швидше ми могли подорожувати нам він пропонує пересісти на Рахунок. Але лічильник незвичайний паровоз, він починає рух тільки в тому випадку, якщо ви виконаєте правильно всі лічильні дії з числами і правильно запишіть їх вигляді прикладів, а потім назвіть відповідь до нього. Для початку згадаємо і розповімо нашим гостям, чому в віконцях лічильника горить різна кількість ліхтариків і стоять різні цифри.

Діти дають пояснення, що різна кількість ліхтариків, що горять, позначається відповідною йому цифрою. Наприклад, якщо стоїть цифра 1 значить, у віконці повинен горіти один ліхтарик, якщо 2 - то світиться два ліхтарики і т.д.

Завдання №2 «Порахуй і виріши правильно»

В-ль: Щоб ми могли розпочати рух Магнолік підготував вам картки-завдання, вони всі абсолютно різні. Щоб ваш паровоз рухався вперед ви уважно розбираєте картку-завдання, а потім за допомогою шнурка записуєте його на рахівниці і якщо ви все виконаєте правильно ви зможете вирушити в путь.

Діти працюють з картками та рахівником, вирішують і записують приклади на додавання (збільшення на 1)

В-ль: Отже, ми з Магноліком хочемо, перевірити чи всі впоралися із завданням і чи можемо ми вирушати в дорогу далі

У кого у відповіді вийшло число 10? З яких двох менших чисел складається це число (9 та 1). Як правильно записати приклад: 9+ 1 =10.

У кого у відповіді вийшло число 9 (8, 7, 6, 5)?

Молодці, і з цим завданням впоралися, ми можемо почати рух.

Проводиться динамічна фізхвилинка «Паровоз Букашка»

Завдання №3 «Будинок для гнома»

В-ль: Весела подорож Фіолетовим лісом триває Ми з вами вже побували в гостях у двох його мешканців. Хто нас зустрів першим? А другим?

А ось і нові мешканці незвичайного лісу. Ми з вами потрапили в гості до гномів. Але біда, вночі над лісом вирував сильний вітер і він зруйнував будинки, де жили гноми і тому вони не можуть нас запросити до себе. Давайте допоможемо гномам, збудуємо їм нові будиночки, а допоможе нам у цьому знову чарівний квадрат.

Діти виконують перетворення 4-х кольорового квадрата на «дім»

Завдання №4 Фігурна доріжка до будинку гнома

В-ль: Будиночки ми зробили А гноми дуже люблять ходити в гості один до одного. І тому вони просять нас збудувати і доріжку. Доведеться й у цьому допомогти нашим гномам. Щоб доріжка вийшла правильною, потрібно розгадати шифровану схему-завдання. А для цього гноми пропонують пограти в гру «Та-ні-ку»

На екрані з'являється схема. Діти запитують вихователю, а він відповідає. Після того як закодовану деталь-фігура буде розшифрована викласти її від будинку у вигляді доріжки

Для будівництва доріжки використовуються блоки Дьєнеша і кодування проводиться на основі використання таких параметрів: колір, величина, товщина, форма.

В-ль: Молодці, цікаво було Гноми хочуть знати, як ви змогли впоратися із завданням та не помилитися. Чи допоможемо їм розібратися? ( відповідь дітей)

Діти відповідають на запитання:

- що спільного між прямокутником та квадратом?

- а чим вони відрізняються?

- чим відрізняються між собою трикутник та коло?

На екрані з'являється зображення Ворона Метра та чарівний квадрат.

В-ль: Хлопці, а ми з вами мало не забули про ще одного мешканця Фіолетового лісу Це Ворон Метр та його незмінний чарівний квадрат, який стільки разів допомагав нам. І ворон Метр пропонує нам своє завдання.

Завдання №5 «Чудові перетворення квадрата»

Діти працюють із 4-х кольоровим квадратом Воскобовича.

- однокольорові фігури: великий та маленький квадрат;

Двоколірні: їжачок, човник, цукерка;

Триколірні: цукерка, кажан, ворон Метр.

В-ль: Ну от хлопці, цікаво ми грали, у гостя теж побували Вам сподобалось? А нашим гостям? Але час наш минає і нам потрібно якнайшвидше повернутися назад до дитячого садка. Адже якщо ми не повернемося до групи до певного часу, то потрапити ще раз у Фіолетовий ліс ми не зможемо, його чарівні двері назавжди будуть для нас зачинені. А щоб ми встигли вкластися часу Околесик нам запропонував вирушити в Зворотній шляхна човнику, щоб човник швидше плив ми можемо домалювати до нього щогли і тоді попутний вітер річкою швидко нас виведе у Чорне море, а ним ми зможемо дістатися нашого рідного міста.

Але перед тим, як ми почнемо промальовувати щогли, нам потрібно розім'яти наші пальчики.

Проводиться пальчикова гімнастика.

Хвилі ходять на просторі,

Ви дізналися – це море.

Чайка над хвилею злітає,

Чайка чайку наздоганяє.

Дві долоні я притисну

І морем попливу

Дві долоні друзі -

Це човен мій.

Вітрила я підніму-

Синім морем попливу.

А по бурхливих хвилях,

Пливуть рибки тут і там.

Завдання №6 «Дорисуй щоглу»

Діти, сидячи за столами, промальовують щогли на човнах (використовується геовізор).

Під час виконання завдання педагог звертає увагу дітей на поставу під час листа, те що, як мають правильно тримати маркер.

Після того як діти виконали завдання, на екрані з'являється знову зображення хлопчика Гео та його послання, яке зачитує педагог. У ньому йдеться про те, що жителі Фіолетового лісу дуже раділи тому, що діти прийняли їхнє запрошення та побували у них у гостях. Проявили себе чемними, всезнаючими і найголовніше доброзичливими, допомогли гномам. І на подяку вони вам відправили сюрприз. Перед дітьми з'являється фіолетова коробочка, а в ній знаходять плоди з дерева лісу Феолетового - «Золотий плід знань».

Педагог підбиває підсумок заняття та вручає дітям «Золотий плід знань».

Галина Давидова

«Подорож до Фіолетового лісу»

(Пізнавальний розвиток для дітей старшої групи)

Тема НОД «Подорож до Фіолетового лісу»

Цілі: ознайомлення з іграми В. В. Воскобовича.

Завдання:

освітні:

Закріплювати вміння називати координати, позначені цифрою та літерою.

Формувати вміння орієнтуватися на площині.

розвиваючі:

Розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять;

Розвивати пізнавальну активність, допитливість.

виховні:

Виховувати навички культури поведінки під час виконання навчальних завдань

Матеріали та обладнання: панно «Фіолетовий ліс», квадрати Воскобовича, райдужні гноми, павук Юк, «Геоконти», килимограф, килимки - пінечки, музичний супровід.

I. Організаційний момент

Вихователь:Діти, подивіться, скільки у нас гостей. Давайте з ними привітаємось.

Раз, два, три, чотири, п'ять – ставайте в коло грати!

(Хвилина релаксації) Звучить запис «Звуки весни»

Який сьогодні чудовий день! Я посміхаюся вам, а ви посміхнетеся мені й один одному.

ІІ. Основна частина

Вихователь: Сьогодні до нас знову прийшов Малий Гео.

Ви знаєте, де він живе? Він запрошує нас у казкову подорож до чарівного Фіолетового лісу.

А яким же транспортом ми подорожуватимемо?

(Відповіді дітей)

Давайте послухаємо музику та дізнаємося, на чому поїдемо.

Побудуємо човен із чарівного квадрата.

Діти будують із «Чотирьохколірного квадрата» В. Воскобовича човен за власним задумом.

Воскобовича квадрат

кожен бачити дуже радий

навпіл його згинаємо

свої руки розминаємо

Вихователь: Беремо в руки човники і пливемо річкою: навколо вода - блакитна, прозора, так і хочеться занурити руку вниз або поплескатися у воді. (Звучить музика).

Діти під музику зображують, як вони пливуть річкою і наближаються до чарівного лісу.

Ну, ось ми з вами й дісталися до чарівного Фіолетового лісу.

(Поставимо човни на причал) ставлять їх на тацю.

Тут дуже гарно і відбувається багато чудес. Недарма жителі Фіолетового лісу кажуть: «На килимову галявину заглянув – дива зустрів!»

Малюк Гео:

«Як чудово, що ви до мене прийшли. Моїм друзям потрібна допомога. Ви зможете нам допомогти? (Діти погоджуються допомогти герою).

Хлопці, подивіться, хто живе у цьому казковому лісі? (Гноми) Хлопці, а що ми можемо уявити, дивлячись на різнокольорових гномів? (Райдугу). Чому ви так вирішили? (У гномів такі ж кольори як у веселки)

А як їх звати? (Кохлі, Охлі, Желе, Зеле, Гелі, Селі, Фі). Але чому вони сумні

Що ви помітили? (Вони стоять не на своїх місцях)

Давайте розставимо їх по порядку, промовляючи віршик – підказку. (Кожен Мисливець Бажає Знати Де Сидить Фазан)

А скільки гномів? (7)

А скільки кольорів у веселки? (7)

Значить, їхні хлопці однаково. Ось тепер гноми раді, що знайшли своє місце

Маля Гео: «А ось і ще мій друг павук Юк».

Павук Юк: «Здрастуйте, діти! Мої павучати заплутали все моє павутиння, а там була загадкова постать. Допоможете мені розплутати павутину?

Павук Юк дає шифр (Б-4-К-2-Ж-3-Ж-4-Г-4-Г-3-Ф-2-Б-4).

Хлопці, як ви вважаєте, чи розгадаємо ми шифр? Тоді слухайте мене уважно, я називатиму координати, а ви з'єднуйте крапки гумкою

(Діти працюють за столами з Геоконтами та викладають фігури)

Вихователь: Що у тебе вийшло?

На що схожа ваша постать?

на дзвін (м. б. інші відповіді дітей).

Правильно на дзвін чи дзвіночок.

Павук Юк: Дякую, хлопці! Ви мені дуже допомогли

Дзвіночок нам дзвенить і про щось говорить.

Хлопці, дзвіночок нас попереджає про те, що час би відпочити.

Хлопці, давайте пройдемо на галявину і виконаємо фізкультхвилинку

Музична фізхвилинка

Вихователь: А тепер сідайте зручніше на пеньки і слухайте казку.

У фіолетовому лісі на килимовій галявині жили-були (Льов, Лань, Поні, Павлін). Якось забрів на Поляну Незримка Всюсь. Він відразу помітив тварин і вирішив з ними пожартувати: покликав їх у ліс пограти в хованки, але так їх і не знайшов.

Давайте допоможемо тваринам повернутися на галявину

ВОСП. : А ось і килимова галявина / килимограф /

Але картки (Льов, Лань, Поні, Павлін) хаотично розташовані в лісі

Діти, допоможіть тваринам знайти своє місце на галявині.

Діти виконують завдання по черзі. знаходять їм свої місця на килимографі. Діти. Ви впоралися. молодці! Ви розчарували всіх мешканців фіолетового лісу

ІІІ. Рефлексія

Молодці!

Маля Гео: «Я дуже щасливий, що ви до мене прийшли! Ви надали величезну допомогу моїм друзям».

Виховате

ь: «Нам сподобалися, малюк Гео, твої друзі, але вже час повертатися до дитячого садка».

(Діти беруть свої човники і вирушають у зворотний шлях до дитячого садка під музику.

Вихователь:Діти, де ми з вами побували? Кому ми допомогли у подорожі? Які труднощі ви зазнали при виконанні завдань? (Діти згадують, чим вони займалися протягом подорожі, оцінюють свої досягнення).

Вихователь:Хлопці! Мені сподобалося, як ви впоралися з усіма завданнями малюка Гео. У вас все чудово вийшло, тому що ви були дружні та робили все спільно.

Публікації на тему:

Дозвілля «Подорож на будівництво» (старший дошкільний вік)- Сьогодні ми вирушимо на екскурсію туди, куди зазвичай дітям вхід заборонено, навіть висить табличка "Батьки! Не пускайте дітей.

Інтегрована освітня діяльність (старший дошкільний вік) «Подорож у весняний ліс»Завдання: Вчити бачити красу у весняній природі, вміння розповідати про неї. Продовжувати знайомити дітей із природою через різні видимистецтв.

Конспект інтегрованого заняття «Подорож до Зірок» (старший дошкільний вік)План-конспект інтегрованого заняття з математики (старша група дитячого садка) «Подорож до зірок» Мета: Уточнити та розширити знання.

Вид заняття: пізнавальне. Мета: Закріпити знання дітей про осінні явища у природі. Завдання: Пізнавальний розвиток: закріпити знання.

Конспект НОД з фізичної культури «Подорож до міста Фізкультурного» (старший дошкільний вік)Конспект НОД з фізичного розвиткуу старшій групі «Подорож у місто Фізкультурне» Мета: зміцнення фізичного здоров'я дітей. Завдання:.

Державне бюджетне

спеціальна (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат (VII виду) №8 Пушкінського району Санкт-Петербурга

Корекційне заняття

з використанням розвиваючих ігор В.В.Воскобовича

«В гостях у Райдужних Гномів»

2 «Д» клас

Вчитель: Піонтек А.В.

Санкт-Петербург

2012

Мета заняття: розвиток пізнавальних процесів учнів.

Завдання:

Освітні:розвиток уміння диференціювати акустично

Подібні звуки [Ж] – [Ш] на слух та у вимовному

План, розвиток фонетико-фонематичних процесів.

Корекційні: розвиток усної мови учнів, збагачення словника,

розвиток довільної уваги, довготривалої

Пам'яті, зорово-слухового сприйняття, словесно-

Логічного мислення, спостережливості, кмітливості,

Уяви, зорово-моторної координації,

Комунікативних умінь та навичок, емоційно-

Вольової сфери, формування позитивної навчальної

Мотивації учнів.

Виховні: виховання інтересу до занять, вміння долати

Труднощі доводити розпочату справу до кінця.

Обладнання: розвиваючі ігри В.В.Воскобовича

«Райдужні гноми»,

«Коврограф Ларчик»,

«Чарівна вісімка»
«Читайка на кульках»,

Комплект «Кишеньки»,

Кольорові квадрати.

Хід заняття:

I.Організаційний момент:

Вчитель: - Сяде спочатку той, хто має прізвище починається зі звуку [Ш]. (Паша).

II.Оголошення теми заняття:

Вчитель: - Сьогодні ми вирушимо до чарівної країни в гості до Радиж ним Гномам. А ось і вони. Чому Гноми Райдужні? (Одіті і розташовуються за кольорами веселки).

ІІІ. «Чарівна вісімка»:

Вчитель: - Гноми так готувались до зустрічі з вами! Вони навели в будинку порядок та чистоту. Навіть склали чарівний графік чергування.

- Скільки гномів? (7).

- Скільки днів тижня? (7).

- Кожен гном чергував свого дня в строгому порядку. Червоний – у понеділок. Сьогодні вівторок. Хто з гномів має чергувати? (Помаранчевий гном). Що вийшло? (А).

- Завтра середа. Хто чергує? (Жовтий гном). Що вийшло? (6,9).

- Щопонеділка та п'ятниці вони поливали квіти. Покажіть «листки календаря» на «Чарівній вісімці». Що вийшло? (З, Е, Ш і т.д.)

Охарактеризуйте звуки [Ж] – [Ш]. (Згідні, парні – дзвінкий та глухий,

завжди тверді). Що знаємо про парних приголосних? (Перевіряємо). Як? (Треба змінити слово так, щоб після парного приголосного стояв голосний).

Що станеться, якщо переплутаємо парні приголосні?

Виявляється, можуть утворюватися нові слова. Що вийде, якщо замінити Ж на Ш?(Радушні Гноми).

Кого називають привітною людиною? (Сердечний, відкрита людина, з радістю зустрічає гостей).

- Синій Гном – Вілш ебник. Він проведе нас у Волш ебну країну. Чому саме він? (Звуки [Ж] - [Ш] завжди тверді).

IV.Чарівний ліс:

- Синій Гном має чарівний ліхтарик, завдяки якому ми опинимося в Чарівному лісі. (Прикріплюються до «Коврограф»сонечко, сосна, шишки, мишки, вже, їжак).

У верхній правий кут помістимосонечко , у нижній правий кут –мишок,

в нижній лівий кут – їжака та вужа тощо. (Діти по черзі виходять та прикріплюють картинки до «Коврографа»).

V.Робота з «Читайкою – 2.2»:

- Гноми раді вам показати не тільки як вони живуть, а й як працюють. Вони добувають у підземеллі дорогоцінне камінняі складають у сині скриньки

(ЖАР – ШАР, ШАЛЬ – шкода, жерсть – шість і т.д.)

VI. Робота з «Коврографом Ларчиком» на матеріалі лічильників:

- З Синім Гном ми познайомилися. Я хочу познайомити вас з Геле. Якого він кольору? (Блакитного). Який він? (Він – мрійник).

- Він любить писати вірші. Йому було б приємно, якби ви вивчили лічилку, яку він написав, за допомогою чарівної вісімки.

ЖИЛИ - БУЛИ НА СОСНІ

ДВІ ВЕЛИКІ ШИШКИ.

ЖИЛИ – БУЛИ ПІД СОСНОЮ

ДВІ СМІШНІ МИШКИ.

- Назвіть останнє слово у кожному реченні. (Шишки, мишки).

У яких ще словах зустрілися звуки [Ж] - [Ш]? (Жі, смішні, великі).

Хто ще жив у лісі? (Уж і е ж). Жили вони дружно.

VII. Складання оповідання за опорними словами:

Де ми були? Давайте складемо розповідь про нашу подорож за допомогою опорних слів. Сподобалося вам у гостях у гномів? Давайте віддячимо Райдужним Гномам і скажемо їм чарівні слова.

VIII. Підсумок заняття: -Що робили на занятті? Що сподобалось? Запам'яталося?

IX. Оцінювання роботи учнів:

Гноми хочуть у відповідь подякувати вам. Вони кажуть вам: «ДЯКУЮ».

Ігри Воскобовича- Авторські посібники для розвитку дошкільнят у всіх напрямках. Відмінною особливістюметодики є те що, що вона виходить з трьох аналізаторах: слуху, зір і дотику. Це допомагає дитині краще опановувати новий матеріал.

Використання даної методики дозволяє батькам та педагогам навчити дитину логічно мислити, читати, виконувати різні завдання, пов'язані з креативним мисленням та творчістю.

В основі розвиваючих ігор Воскобовича лежать його казки, які допомагають зробити навчання більш цікавим та залучити дитину до цього процесу. Авторські розповіді вимагають від дитини виконання будь-яких ігрових і водночас навчальних дій.

Усі посібники розраховані заняття як із однією дитиною, і з групою дітей. Іграшки виготовлені з натуральних матеріалів: дерева, фетру, текстилю. До них додається докладний опис заняття чи повна методична технологія.

Області застосування

• Ігри Воскобовича для занять у дитячому садку.Для різних вікових груп освітніх установ розроблено ціле розвиваюче середовище «Фіолетовий ліс». Всі посібники доповнюють одна одну та з'єднуються одна з одною.
• Для домашньої гри.Невеликі формочки, сортери, конструктори, шнурівки допомагають батькам познайомити дітей із основними геометричними фігурами, квітами, формами та розміром.

У нашому інтернет-магазині ви знайдете безліч ігор, що базуються на методах навчання популярного автора. Визначитись з вибором вам допоможуть якісні фотографії, відео та докладні описи на сторінках товарів.

Що розвивають заняття

Заняття із програмою Воскобовича здійснюють базову підготовкудитини до навчання у школі. Його посібники, адресовані дітям 3-7 років, успішно застосовують у Росії і там. На них вже виросло кілька поколінь дітей, які мають розвинене просторове та логічне мислення, гарну уяву та навичку рахунку. Ваш маленький дослідник так само з цікавістю порине у захоплюючу навчальну гру.

Придбати ігри Воскобовича ви можете у нашому інтернет-магазині «Розумна іграшка»!

Воскобовича В'ячеслава Вадимовича визнано одним з перших авторів багатофункціональних і креативних розвиваючих ігор, які в ігровій форміформують творчий потенціал дитини, розвивають її сенсорику та психічні процеси, а також пропонують малюкам захоплюючу подорож з пригодами у світ навчальних казок.

Історія виникнення методики Воскобовича

Сьогодні в дитячих закладах для всебічного та творчого розвиткудітей широко використовують педагогами популярна методика Воскобовича. Діти, які розвиваються за цією методикою, починають рано читати, швидко виконують різні математичні операції, вміють логічно мислитита виконувати творчі завдання. Також їм легко дається навчання у початковій школі. Вони мають чудову пам'ять і можуть довго концентрувати увагу.

Принципи методики Воскобовича

• У зв'язку з цим, один із принципів методики Воскобовича - цікаві казки.

Кожну гру, що розвиває, Воскобовича супроводжує захоплююча казка, яка допомагає дитині швидше. запам'ятати цифри, літери чи форми. У сюжеті казки малюк допомагає героям, виконуючи різні завдання та вправи. Для батьківбез спеціальної освіти дані методичні розробкиє справжньоюцінною знахідкою. Адже можна ґрунтуючись на сюжеті казки легко грати з малюком, виконуючи різноманітні творчі завдання.

• Другим принципом методики Воскобовича є гра з користю.

Розвиваючі ігри автора досить багатофункціональні. В ігровій формі можна вчитися читанняабо рахунку, паралельно розвиваючи логіку, мислення, пам'ятьта інші психологічні процеси. Таким чином, цінність гри полягає в її здатності всебічно розвивати та навчати малюка.

• Третій принцип авторської методики Воскобовича полягає у розвиток у дитини творчого початку.

Ігри та казки Воскобовича допомагають розвивати уяву, фантазіюта творчий потенціал.

Виконання нетрадиційних завдань різного рівня складності сприяє формуванню раннього креативного мислення в дітей віком.

Специфіка розвиваючих ігор Воскобовича

• Розвиваючі ігри Воскобовича є актуальними для дітей віком від двох років і старше. Гра може починатися з елементарною маніпуляцією елементами та закінчуватись вирішенням складних багаторівневих завдань.

Ігри Воскобовича також враховують інтереси дитини.

• Діти під час захоплюючого ігрового процесуроблять нові відкриття та отримуютьемоційне задоволеннявід виконання завдань.
• Більшість розвиваючих ігор Воскобовича супроводжуються спеціальними методичнимипосібникамиз ілюстрованими казками, у яких необхідно виконати цікаві завданняабо відповісти на ці запитання. Добрі герої казок допомагають дитині в ігровій формі освоїти не лише ази читанняабо математики, але і вчатьмалюка спілкуваннюта взаєморозуміння.

Важливо, що діти, виконуючи різні завдання за методикою Воскобовича, швидко не втомлюються. Адже дитина самостійно вибирає темп та навантаження заняття, перемикаючись із одного завдання на інше.

Популярні розвиваючі ігри Воскобовича

Всі ігри Воскобовича мають різну спрямованість:

• розвивають у дитини уяваі логічне мислення
• навчають читання
• формують математичні навички
• спрямовані на конструюваннята моделювання
• розвиток навичок дослідницької діяльності та творчого потенціалу

Гра-конструктор«Геоконт»

Гра-конструктор"Геоконт" представлена ​​у вигляді фанерної дощечки з гвоздиками, які розташовані на ній у певній послідовності. До гри додається набір кольорових гумок та ілюстрований посібник, що містить творчі завдання різного рівня складності.

Діти не просто виконують завдання, а подорожують із малюком Гео, допомагають йому за допомогою конструювання різнокольорових геометричних фігур подолати різні перешкоди у Фіолетовому Лісі. У посібник описані схеми малюнків, які в результаті повинні вийти у дітей.

• «Геоконт» вводить дітей у світ геометрії
• розвиває дрібну моторику рук
• допомагає вивчити кольори, величини та форми
• дитина вчиться моделювати, Складати схеми за зразком, орієнтуватися в системі координат, шукати подібності та відмінності між малюнками, нестандартно мислити
• розвиває психологічні процесималюка.

«Квадрат Воскобовича»

Цю гру ще називають «Кленовий листок», «Вічне орігамі», «Косинка», « Квадрат-трансформер" і т.д. «Квадрат Воскобовича» складається з 32 різнокольорових трикутників, наклеєних на гнучку тканинну основу та розташованих на певній відстані один від одного. Основні кольори гри червоний, жовтий, синій та зелений. Для дітей вікової категорії від 2 до 5 років пропонується для ігор двокольоровий квадрат, а для старших дітей розроблений чотириколірний квадрат. «Квадрат Воскобовича»можна, можливо легко трансформувати, створюючи різноманітніоб'ємні та плоскі фігури: літак, цукерку, будиночок, ворону, черепаху і т.д. Дані фігуриможна збирати за запропонованими схемами чи вигадувати власні образи. Варіантів додаванняналічується близько сотні и більше.

Слід зазначити, що розвиваюча гра Воскобовича супроводжується захоплюючою казкою «Таємниця ворона Метра» та навчальними посібниками. Вирішувати поставлені завдання допоможуть дитині мама Трапеція, дідусь Чотирьохкутник, малюк Квадрат, тато Прямокутник та інші казкові герої.

«Квадрат Воскобовича» формує у дитини:

• абстрактне мислення
• навички моделювання, вміння орієнтуватися у просторі
• розвиває креативний потенціал, посидючість, пам'ять, увага

Головоломка «Диво-хрестики»

«Диво-хрестики» є багатофункціональним посібником для розвитку у дітей математичних та творчих здібностей . Ця грапредставлена ​​у вигляді рамки з різними вкладками, які відрізняються один від одного за формою та кольором. Усе геометричні фігурирозрізані на окремі частини. на початковому рівнідитині пропонується зібрати фрагменти фігур у єдине ціле. Потім завдання ускладнюються. Малюк повинен, використовуючи схеми, зібратирізні образи фігур та предметів.

Для наочності до гри додається "Альбом фігурок".

«Диво-хрестики» допомагають дитині освоїти:

• кольори та форми,
• розвивають вміння порівнювати та аналізувати
• формують поняття ціле та частини
• вчиться використовувати схеми на вирішення поставлених завдань.

Кораблик «Плюх-Плюх»

Ця розвиваюча гра виконана у вигляді яскравого кораблика з різнокольоровими прапорцями-вітрилами, які можна легко одягати на дерев'яні рейки. На підставі кораблика нанесені цифри від 1 до 5. Яскраві прапорці мають шорстку поверхню. У зв'язку з цим, у процесі гриу дитини не тільки розвивається дрібна моторика пальців рук, але та тактильні відчуття. На матчі корабля малюк повинен прикріпити певну кількість прапорців, розсортувавши їх за кольором та величиною.

Граючи корабликом «Плюх-Плюх» дитина знайомиться з капітаном Гусем та матросом Жабою, які запрошують його у світ захоплюючих пригод.

Кораблик «Плюх-Плюх» є багатофункціональною грою, яка:

• знайомить малюка зрізними квітами
• формує математичні навички
• прищеплює вміння з сортування предметів, враховуючи їх кількість та колір

«Математичні кошики»

Це посібник запрошуєвас і вашого малюка в казкову країнуматематики. Дитиназ веселими героями звірятами-цифрятами закріпить рахунок, усвідомить склад чисел, навчиться порівнювати цифриі виконувати математичні події.

Малюк у ході гри допомагає своїм друзям складати у кошики гриби-вкладиші. При цьому з'ясовуючи хто зібрав грибів більше, а хто менше. Скільки грибів необхідно покласти в кошик, щоб він був повним. У запропонованій автором інструкції описано понад десять ігор, у які можна пограти з малюком. Також дитина під час гри виконує завданняна розвиток дрібної моторикирук: прикрашає, обводить і штрихує гриби «Математичні кошики» є універсальною гроюдля дітей віком від двох років і старше.

«Складушки»

Барвисте ігровий посібникзнайомить малюків з голосними та приголосними літерами, допомагає освоїти принцип додавання складів. Дитина на сторінках гри «Складушки» зустріне багато казкових персонажів, з якими можна розучувати вірші та співати пісеньки. До гри додаєтьсятакож диск із пісеньками, який можна періодично прослуховувати з малюком

Слід зазначити, що у процесі заняття з дитиною задіяні різні аналізатори: тактильний, зоровий та слуховий. В результатітаких занять у дітей:

• покращується пам'ять
• розвивається посидючістьі уважність.

Гра-шнурівка «Ромашка»

Красива ромашка допоможемалюкам складатинові слова та читати їх. З ключового словаза допомогою шнурка можна скласти 200 слів. Для дітей 2-3 років гра «Ромашка» використовується як шнурівка, для розвитку дрібної моторики кисті рук.

Гра-шнурівка «Ромашка» розвиваєу дітей:

• кмітливість
• навички читання
• збагачує словниковий запасі формує вміння творчо мислити.

«Теремки Воскобовича»

Теремки Воскобовича визнані унікальною навчальною моделлю для підготовки дитини до раннього читання. Діти в ігровій формі вчаться поєднувати літери в склади, а склади перетворювати на слова. Посібник включає 12 різнокольорових кубиків-теремків, на яких розташовані різні звуки. Кожен теремок оснащений віконцем або аркою для голосних літер.

У світ голосних букв малюка запрошують веселі артисти, імена яких починаються з голосних букв: Орлекін, Арлекін тощо. Щоб з'єднати літери в склад, потрібно вкласти відповідну скриньку в теремок і проспівати склад, який після цього утворився.

Також малюк знайомиться зі знаком наголосу, м'яким та твердим знаками. Далі дитина вчиться складати та читати перші слова.

До цього посібникомдодається детальна інструкціяз докладним описомігор, навчають дитину основ читання.

«Теремки Воскобовича» збагачують словниковий запас дитини, розвивають його психічні процеси та творчі здібності.

«Конструктор букв»

Розвиваюча гра «Конструктор букв» є чудовим помічником у період знайомства дитини з буквами. До складу гри входить спеціальна фанерна основа з резинками, що фіксують частини літер. Також дітям пропонують 15 деталей різної форми.

Дитина під час гри складає графічні образи різних літер, перетворюючи їх із однієї на іншу. Допомагають йому в цьому казкові жителі Фіолетового Лісу, які хочуть дізнатися про секрет фокусника Філімона Коттерфільда.

«Конструктор букв» допомагає малюкові:

• зрозуміти взаємозв'язок між звуком та буквою
• формує у нього правильний графічний образ літери
• розвиває фантазіюі дрібну моторику

«Читайка на кульках»

Дана розвиваюча гра Воскобовичає ефективною методикою для навчаннята закріплення навичок читання. Це своєрідна книжка-розкладачкадозволяє формувати слова різного рівня складності. Якщо загинати куточки по білих лініях, то можна прочитати слова, що складаються із двох-трьох літер – це жовті кульки. На червоних кульках утворюються слова із трьох чи чотирьох літер тощо.

Також «Читайка на кульках» дозволяє складати з отриманих слів нові слова. Таким чином, можна скласти близько 130 нових слів.

Ігровий посібник:

• прищеплює інтерес до читання
• розширює словниковий запас
• вчить конструюванню
• допомагає вивчити звуки та літери

Як правильно грати з малюком у ігри Воскобовича

Якщо ви придбали гру Воскобовича і бажаєте пограти з малюком, слід детально ознайомитися з інструкцією та методичними рекомендаціями до неї.

• У ході гри необхідно розвивати мову дитини, оскільки діти у процесі виконання завдань переважно працюють руками і мало взаємодіють із навколишнім середовищем. Для цього попросіть малюка коментуватисвої дії або переказати сюжет, частіше розпитуйте його про казкові завдання та варіанти їх виконання.

Слід зазначити, що ігри Воскобовича вирізняються статичністю. У зв'язку з цим влаштовуйте невеликі перерви, з дітьми виконуйте розминку.

• Ігри Воскобовича вимагають від дитини певного рівня посидючості,яка не завжди до душі малюкам. Таким чином, починайте грати з дитиноювпродовж 10 хвилинпотім відкладіть гру. Через деякий час можна повернутися до виконання завдань. У ході гри запасіться терпінням, не критикуйте дитинуу разі невдачі. Радуйтеся перемогаммалюка та частіше його хвалите.

Методика Воскобовича передбачає партнерські взаємини між дорослим та дитиною у процесі гри. Малюк оточений невимушеною інтелектуально-креативноїатмосферою.

Плюси та мінуси методики Воскобовича

Багато дитячих установ успішно апробували методику Воскобовича. Діти, з якими систематично грали в розвиваючі ігри Воскобовича, вміли швидко аналізуватиі порівнювати отриману інформацію. Діти також добре орієнтувалися на поверхні, легко вважали, мали навички читання, вміли розрізнятигеометричні фігури та кольори. Крім цього, хлопці, які навчалися за методикою Воскобовича, вмілидовго концентруватисвоє увагана виконання поставлених завдань, завжди доводили справу до логічної кінцяі володіли високим рівнемрозвитку пам'яті, мислення, уваги.

Усі завдання хлопці виконували з цікавістю та великим бажанням.

До мінусів методики Воскобовича можна зарахувати лише те, що авторські ігри неможливо зробити самостійно. Їх купують дитячі заклади та батьки лише у спеціалізованих магазинах.

Методика Воскобовича відео

Можливо, ви вже випробували зі своєю дитиною гру Воскобовича. Діліться своїми враженнями та коментарями.