Що розвивають рухливі ігри. Розвиваючі рухливі ігри для дітей. Інтелектуальні якості, які розвивають ігри
Серія рухливих ігор, відповідна фізичній і психічному розвитку дітей від 7-10 років.
Це ігри на розвиток координації рухів, спритності. У них включаються біг на швидкість, метання, стрибки через перешкоди. Поступово ускладнюються правила, підвищуються вимоги до точності виконання. Часто використовується текст, що визначає ритм рухів. Важливо вводити в ігри моторні елементи дій, які діти спостерігають в житті, вони знайомі по картинках (копання, перетягування, штовхання і т.п.). У гри доцільно вносити елементи змагання (хто швидше добіжить до наміченого дерева). Діти в цьому віці цікавляться не тільки процесом гри, але і її результатом, тому вони люблять грати в ігри-змагання. Найбільш корисно проводити моторні гри на свіжому повітрі. До дитини пред'являються досить суворі вимоги щодо якості рухів, правильності та чіткості їх виконання.
☺ Гра «Мишача полювання»
Гра покликана формувати увагу, координацію, оперативну орієнтацію в ситуації. Всі гравці діляться на пари. Одна пара (можна за жеребом) стає «котом» і «мишкою». Решта пар стають в коло: один в потилицю іншому (фактично утворюються два кола: зовнішній і внутрішній). Відстань між сусідніми парами повинно бути достатньо великим, щоб можна було між ними пробігти. «Кот» повинен ловити «мишку». Якщо він до неї доторкнеться, «мишка» вважається спійманої і виходить з гри. Але вона може «сховатися» в нірку. Для цього їй треба встати попереду будь-якої пари в колі. У цьому випадку «мишкою» стає гравець, який опинився третім в парі. Він продовжує тікати від «кота». Якщо «кіт» доторкнеться до нього, коли «мишка» вже встала в пару, а «третій» ще не встиг почати біг, забарився, він стає «котом». Перемагає той «кіт», який вивів з гри найбільше «мишок», і «мишка», найдовше протрималася в грі.
☺ Гра «Допомога друга»
Дана гра спрямована на розвиток взаємодопомоги і підтримки один одного. Вибираються двоє гравців, один з яких ведучий, повинен наздогнати і «осалить» іншого. Решта дітей встають по колу, на відстані приблизно одного кроку. Тікає і ведучий біжать уздовж кола, і другий намагається наздогнати другого. Але тікає, якщо відчуває, що його наганяють, може попросити допомоги у будь-якого гравця в колі, вигукнувши його ім'я. Тоді названий гравець залишає своє місце і біжить по колу, а на його місце постає перший тікав гравець. Однак місце, що звільнилося місце може зайняти і швидко наздоганяє, тоді «ведучим» стає, хто не встиг. Гра продовжується до тих пір, поки цікаво дітям.
☺ Гра «Бранець м'яча»
Гра «Бранець м'яча» розвиває і координацію, і рухове увагу. Всі діти шикуються в дві шеренги обличчям один до одного. Крайній гравець бере м'яч і кидає його протилежного. Цей гравець ловить м'яч і кидає його гравцеві навпаки, як показано на схемі. І так далі. Коли м'яч дійде до кінця шеренги, то його кидають у зворотний бік в тому ж порядку. Якщо гравець не спіймав м'яч, то потрапляє в «полон» протилежній команді і починає грати на її боці. Перемагає команда, «полонила» якомога більше гравців за час гри, яке обмежується заздалегідь (наприклад, граємо 5 хвилин).
Наступна гра спрямована на розвиток не тільки уваги, а й правильної координації рухів.
☺ Гра «Кульки - віники»
Це гра змагальна. Її можна проводити з двома учасниками або з двома командами учасників. Буде потрібно дві повітряні кульки і два віника. Два учасники повинні пронести кульки на віники певну дистанцію (наприклад, від стіни до столу), не впустивши їх і не проколів. Кульки можна притримувати рукою. Якщо грають командами, то за принципом естафети кульки носять по черзі всі учасники. Той учасник (або команда), якому це вдалося, отримує спеціальний сертифікат, який надає право підмітати приміщення цим віником протягом тижня.
☺ Гра «Темний лабіринт»
Всі учасники гри крім ведучого, шикуються в лінію і міцно замружують очі. Потім, з закритими очима, Вони починають виконувати команди ведучого: «Два кроки вперед, поворот наліво, два кроки вправо, поворот кругом, крок вліво, поворот наліво, чотири кроки прямо, поворот на 180 градусів, два кроки назад, поворот направо, поворот наліво, крок вперед, три кроки наліво і т.д. ». Потім по команді ведучого «Відкрити очі!» все відкривають очі і дивляться, хто як стоїть. Якщо хтось стоїть не так, як всі, то він виходить з гри. Потім гра триває, поки не залишаються тільки два (або один) найуважніших гравця.
☺ Гра «Велосипедна камера»
Використовується велосипедний насос, або предмет, його імітує. Одна дитина зображує «камеру». (Для полегшення входження в гру, першим номером в ролі «камери» може виступити дорослий.) У міру того, як «камеру» накачують, вона змінює пози і положення. Спочатку приймає сидяче положення, потім розводить руки, надуває щоки і т.п. У якийсь момент імпровізована камера «лопається», імітуючи звук розірваної шини. Учасник безпорадно розпластується на підлозі. Роль «камери» переходить до іншого учасника.
☺ Гра «Прищіпки»
Гра повинна проводитися на свіжому повітрі або в приміщенні, де багато вільного простору, щоб діти могли бігати. Знадобиться багато білизняних прищіпок (краще яскравих, різнокольорових). У цю гру можуть грати діти і дорослі. Кількість гравців не обмежена. Вся група ділиться на дві частини. Одна частина «мисливці», інша - «олені». Все прищіпки діляться на однакові купки і видаються всім «мисливцям». «Мисливці» за-закріплюють прищіпки на свій одяг, і гра починається. Після сигналу (можна музичного вступу або імітації звуку мисливського роги) «мисливці» починають ловити «оленів». Піймавши «оленя», «мисливець» прикріплює до нього прищіпку і відпускає. Перемагає той «мисливець», на якому не залишилося прищіпок.
Зміст рухливих ігор, ігрових завдань, естафет.
1. "Божа корівка".
Напрямки: розвиток статичної рівноваги, орієнтування в просторі, активізація мови, закріплення знань порядкового рахунку, формування постави. Діти стоять уздовж стін залу обличчям до центру. Ведучий відвертається. Вони ховають кому-небудь за спину під майку "сонечко" і піднімають вгору руки. Ведучий намагається знайти у кого іграшка, пересуваючись від одного до іншого. А вони над головою плескають у долоні і дзижчать, орієнтуючи гучністю оплесків пересування ведучого.
Способи ускладнення: наближення ведучого до захованої іграшці діти регулюють гучністю проговорюємо хором речитативу:
1, 2, 3, 4, 5,
Корівка сховалася знову,
7, 8, 9, 10, Ми знайдемо її всі разом ".
2. "Хто говорить м'яч".
Напрямки: розвиток вміння диференціювати зусилля при кидках і ловлі м'ячів, розширення активного словника, розвиток уваги при стежать рухах. Діти стоять у шерензі. Ведучий кидає м'яч кожному гравцеві по порядку і називає будь-яку букву. Дитина, піймавши м'яч, присідає з ним в руках, а, повертаючи м'яч ведучому, називає слово на цю букву. Наприклад, - "А" - "Кавун".
Способи усложеніе: провідний, кидаючи м'яч, говорить слово.
Дитина ловить м'яч, виділяє першу букву з почутого слова, присідає, і, кидаючи м'яч ведучому, називає своє слово на ту ж першу букву. Або: ведучий називає цифру, а дитина - цифри сусіди. Наприклад, - "2", потрібно назвати "1" і "3".... Ведучий говорить слово, а дитина словосполучення чи речення. Наприклад, - "Ворона" - "Ворона сидить на дереві".
3. "Фокусник".
Напрямки: розвиток дрібної моторики, Швидкості реакції закріплення знань порядкового рахунку, формування постави. Діти стоять парами, пліч-о-пліч, однією рукою тримаючи партнера за руку, інша витягнута в сторону і тримає стрічку за куточок. За командою ведучого всі разом починають рахувати до 20, намагаючись якомога швидше заховати стрічку в кулак. Переможцем вважається той, хто швидше сховає в руці стрічку.
Способи ускладнення: збільшити довжину стрічки або замінити на аркуш паперу розміром до половини газетного аркуша.
4. "Літаючі носочки".
Напрямки: розвиток дрібної моторики пальців ніг, швидкості реакції слухової пам'яті, ритмічності. Діти сидять у колі на підлозі, руки в упорі ззаду. Ноги витягнуті вперед. По колу пускається один шкарпетка. Кожна дитина повинна взяти його пальцями ноги і перенести до ноги сусіда. Можна передавати шкарпетка шляхом перекидання, а не перенесення.
Способи ускладнення: збільшується число шкарпеток. Додати одночасне обговорювання хором речитативу: "Я носок візьму ногою, піднесіть його до іншої,І несу, несу, не сплю, Нічого не зачеплю. "
5. "Малюємо настрій".
Напрямки: підвищення емоційного стану дітей, розвиток дрібної моторики.
Кожна дитина отримує по тюбику губної помади і йому дозволяється підійти до будь-якому учаснику і "прикрасити" його обличчя, руки: намалювати посмішку, сонечко, кружечки і т.д ..
6. "Гарчи лев, ричі".
Напрямки: зниження психоемоційного напруження дітей, формування правильного вимова звуку "Р", активізація голосових зв'язок. Ведучий говорить: "Всі ми - леви, велика левова сім'я. Давайте влаштуємо змагання, хто голосніше гарчить. Як тільки я скажу:" Гарчи лев, ричі! ", Нехай лунає найгучніше гарчання." "А хто може гарчати ще голосніше? Добре ричите леви". Потрібно попросити гарчати, як можна голосніше, зображуючи при цьому левову стійку. Потім всі встають один за одним, поклавши руки на плечі попереду стоїть. Це - паровоз. Він пихкає, свистить, колеса працюють чітко, в такт, кожен слухає і підлаштовується під сусідів. Паровоз рухається в різних напрямках, то швидко, то повільно, то повертаючи, то згинаючись, видаючи гучні звуки "чух-чух-та-та-та". В кінці гри може статися "крах", і все валяться на підлогу.
7. "Ранець".
Напрямки: розвиток вміння диференціювати зусилля при виконанні стрибків, закріплення знань про соціально-побутової орієнтуванні, розширення словникового запасу і знання предметів навколишнього світу. Всі діти встають в квадрат - це ранець. Ведучий оголошує: "Зараз будемо збирати ранець до школи". Кожен гравець вигукує по черзі, ніж він буде (ручка, зошит, підручник). Якщо він за змістом вгадав, то стрибає в середину і сідає, бере за руки тих, хто вже "всередині ранця". І так до тих пір, поки всі діти не опиняться в колі. Потім, за бажанням, тема змінюється на "овочі", "квіти", "дерева", "посуд", "одяг".
8. "Робот".
Напрямки: розвиток просторового орієнтування, знань напрямків руху. На очі провідного надаватися пов'язка, він - "робот". Діти, кажучи "вперед", "назад", "вправо", "вліво", "стій" і т.д. і "наводять" його до заздалегідь обумовленої мети (двері, вікна і т.п.).
9. "Дізнайся одного".
Напрямки: розвиток тактильного сприйняття і уваги, активізація слухової і м'язової пам'яті, мислення, развівітіе дрібної моторики. На очі одну дитину надаватися пов'язка. Ведучий підводить його до будь-якому гравцеві, де він повинен за допомогою обмацування визначити: хто це, назвав ім'я.
Спосіб ускладнення: діти встають на піднесення, на коліна, щоб обмацувати гравцеві було складніше їх впізнати. Варіант: дізнатися гравця можна тільки по голосу, не чіпаючи його при цьому руками.
10. "Чудовий мішечок".
Напрямки: розвиток тактильного сприйняття і уваги, активізація пам'яті, мислення рахунку, розвиток дрібної моторики. У присутності дітей покласти в мішечок 10 предметів, добре їм знайомих (іграшки з кіндер-сюрпризів). Діти по черзі опускають руку в мішечок, обмацують один з предметів, не виймаючи з мішка, і вголос називають його. Після чого дитина виймає предмет і звіряє правильність своєї відповіді.
Способи ускладнення: раніше знайомі предмети опустити в мішечок, але так, щоб діти не побачили, який саме набір там знаходиться. Діти навпомацки повинні порахувати кількість предметів в мішку, а потім назвати їх.
11. "Зоопарк".
Напрямки: профілактика плоскостопості, формування постави, активізація уваги, пам'яті, мови, розвиток координації елементарних рухів, імітація поз, рухів звуків тварин, птахів. Діти розташовуються по майданчику, кожен у своїй "клітці" і зображують звірів: Лелека: стійка на одній нозі, інша зігнута, руки на пояс. Слоники: встати на карачки, витягнути губи - "хобот". "Пити воду" - з шумом втягуючи повітря, витягнувши "хобот". "Побризкати на себе водичкою" - підняти голову і з шумом видихнути через зціплені зуби. Ведмедики: ходьба перекатом з одночасним звуконаслідуванням, "р-р-р". Пінгвіни: ходьба перекатом з п'яти на носок, руки притиснуті, долоні в сторони, одночасно промовляючи "пі-пі". Коники: біг або ходьба, високо піднімаючи коліна, клацаючи при цьому мовою. Собачки: стійка на четвереньках, імітація гавкоту: "гарчання".Кішечки: стійка на четвереньках, прогинаючи спину, імітація нявкання. Чижики: в упорі присівши, піднімання і опускання зігнутих в ліктях рук ( "крил") з одночасним промовлянням "чик- чірік". Жаби: довільні стрибки з упору присівши, одночасно імітуючи квакання жаби. Жуки: "ж-ж", впали на спину, піднятися не можуть. Ведучий називає тварину, а всі діти його зображують. Відзначаються найкращі "звірі". Потім всі сідають в трамвайчик, будуються в колону, руки на плечі попереду стоїть, їдуть по колу, одночасно хором промовляючи "трень- тринь", "дзень-дзень". Проїхавши коло, "трамвайчик сходить з рейок" - діти падають на підлогу.
Способи ускладнення: Кілька дітей утворюють трамвайчик і "їдуть по зоопарку". Інші гравці зображують звірят в клітинах, без вказівок ведучого. Пасажири "трамвая" повинні їх відгадати зображуваних звірів. Кого відгадали, той виходить з клітки і сідає в "трамвайчик".
12. "Намиста".
Напрямки: розвиток сили кисті, швидкості реакціїкоординації спільних дій, закріплення уявлень про основні кольорах, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. Учасники встають в щільне коло. Вони - намистинки красивого намиста. Всередині кола - ведучий. "Намисто" тісно притискаються, крутяться на місці, не відриваючись один від одного. Ведучий намагається "розірвати" намисто: лоскоче, смішить, тягне в різні боки і т.п. Якщо ведучому це вдається, намистинки "розсипаються" по підлозі і катаються по ньому. А ведучий починає їх ловити, по черзі міцно тримаючи за руку першу, другу, третю і т.д., поки не збере знову все намисто.
Способи ускладнення: зробити намисто різнокольоровими - одна - синя, інша червона і т.д. (Пов'язати їм на руки стрічки відповідного кольору). Зібрати намиста необхідно чергуючи червону і синю намистинки.
13. "Падаючий м'яч".
Напрямки: розвиток швидкості реакції, уваги, пам'яті закріплення знань по соціально-побутової орієнтуванні, порядковому рахунку, назвою предметів. Діти утворюють коло. Усередині нього - ведучий з м'ячем вруках. Кожна дитина вибирає собі назву предмета, що відноситься, наприклад, до теми "Вмиваємося": мило, зубна щітка, рушник і т.д. Ведучий, підкинувши м'яч вгору називає "ручка", викликаний гравець повинен підстрибнути і зловити м'яч.
Способи ускладнення: діти розраховуються по порядку номерів і ведучий називає номер гравця. або кожна дитина вибирає назву фруктів: "яблуко", "груша", "зливу", "банан" і ін.
14. "Швидко йди".
Напрямки: розвиток швидкості реакції і рухів, статичної координації, формування постави. Гравці шикуються на одному кінці майданчика в шеренгу. З протилежного боку спиною до граючих, обличчям до стіни, стає ведучий. Він закриває обличчя руками і каже: - "Швидко йди, смотри не зівай, стоп!" Поки ведучий вимовляє ці слова, всі гравці намагаються якомога швидше наблизитися до нього. Але при команді "стоп!" вони повинні негайно зупинитися і завмерти на місці, а ведучий швидко озирається назад. Якщо він помітить, що будь-хто з гравців не встиг вчасно зупинитися і зробив хоч один рух, ведучий посилає його назад, за вихідну межу. Після цього ведучий знову стає до стіни і вимовляє ті ж слова. Так триває до тих пір, поки одного з гравців не вдасться наблизиться до водить і заплямувати його раніше, ніж той встигне озирнутися.
Способи ускладнення: всі гравці кладуть предмет на голову (м'яку іграшку, здутий м'яч) і стежать, щоб під час просування вперед він не впав. Або всі гравці, окрім того, що водить, з закритими очима.
15. "Жмурки".
Напрямки: Розвиток динамічної координації, уваги при стежать рухах, орієнтування в просторі, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. На майданчику окреслюють довільне простір, за кордон якого грають не можуть виходити. Одному з беруть участь на очі надягають пов'язку. Гравці повертають його кілька разів, а самі розбігаються, намагаючись зберегтицілковиту тишу. "Жмурка", прислухаючись до найменшого шурхоту, намагається піймати кого-небудь з зазевавшихся гравців. Пойманов стає "Жмурки".
16. "Що змінилося".
Напрямки: активізація уваги, пам'яті, мислення, мовлення діяльності, розвиток статичної координації. на ігровому майданчику провідний розкладає ряд предметів (наприклад: обруч, скакалка, м'яч, поролоновий куб). Діти дивляться на ці предмети, відвертаються і біжать в протилежну сторону. Ведучий в цей час прибирає що-небудь з предметів або змінює їх місцями. Діти вдаються, дивляться і говорять, що змінилося. Заохочуються самі уважні.
Способи ускладнення: 1) Діти завмирають в певних позах. Ведучий відвертається, все хором промовляють: "Раз, два, три, чотири, п'ять, Ну-ка завмерли знову". Під час промовляння речитативу гравці змінюють пози, а по його закінченню - знову завмирають. Ведучий повертається і каже що змінилося. 2) На горизонтальному стенді провідний в своєму розпорядженні від 2-х до 5 букв або цифр (діти відвертаються). Ведучий змінює букви або цифри місцями.
16. "Стрибунці".
Напрямки: розвиток швидкісно - силових якостей, активізація психічних процесів, розширення кругозору, розвиток орієнтування в просторі, зміцнення серцево-судинної системи. Діти в упорі присівши розташовуються по колу обличчям до стоїть в центрі ведучому. Він голосно називає предмет, а діти повинні підстрибнути вгору на 2-х ногах, якщо цей предмет відноситься до певної заздалегідь темі: "ліс", "квіти", "тварини" і т.п.
Способи ускладнення: перед кожною дитиною орієнтир - обруч - він повинен стрибнути в нього. Обруч поступово віддаляється.
17. "Збери слово".
Напрямки: розвиток кмітливості, швидкості реакції, закріплення граматичних знань, розвиток моторики дрібних рухів пальцями рук, придбання навичок спільних дій. Діти діляться на 2 команди. Кожній команді видається набір букв. Команди повинні, порадившись, скласти слово і мовчки побудуватися. Коли обидві команди будуть готові, ведучий збирає у них картки з буквами, відносить їх до стенду і, перемішавши, розкладає під ним. За сигналом 1-ий гравець кожної з команд біжить до стенду по накресленої лінії, вибирає першу букву і вивішує її на стенд. Другий гравець вивішує 2-ю букву і т.д., поки всі слово не опиниться на стенді. Виграє команда, яка закінчила першою.
Способи ускладнення: 1) пересування в естафеті здійснюється стрибками на одній, двох, на скакалці. 2) збільшення кількості букв в його складає слові.
18. "Дунемраз ... ".
Напрямки: розвиток дихальної мускулатури, розширення активного словника, розвиток динамічної координації. Діти діляться на команди. У кожного м'яч від настільного тенісу. Перші гравці повзуть на четвереньках і, дуючи на м'яч, намагаються докотити його до стіни. У цей час інші гравці говорять хором:
"Дунем раз, Дунем два, Дунем три, докотили до стіни". Докотилася кулька, перші гравці бігом повертаються до команди. Другі роблять те ж і т.д. Виграє команда, закончівашая першої.
Способи ускладнення: тенісний м'яч прокатати між орієнтирами (набивними м'ячами, кеглями).
20. "Доторкнисядо ... ".
Напрямки: розвиток точності рухів, швидкості реакції на сигнал, кмітливості, активізація уваги, пам'яті, закріплення уявлень про основні кольорах, формах, величину предметів, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. Діти вільно розташовуються по залу. Ведучий голосно вимовляє: "Доторкнисядо ... синього! "Кожна дитина має миттєво зорієнтуватися, виявити в залі, в одязі гравців щось синє, підбігти і доторкнутися до цього кольору. Завдання різноманітні: основні кольори, розміри, форми.
Способи ускладнення: включаються назви предметів, з подвійними визначеннями ( "Доторкнися до круглого чорного", "дерев'яного, жовтого" і ін.).
21. "Кудлатий пес".
Напрямки: розвиток швидкості реакції, уваги, координації елементарних рухів, які виконуються під ритм, активізація мовленнєвої діяльності. У одній зі стін сидить навпочіпки "пес". Діти вишиковуються уздовж протилежної стіни в шеренгу і промовляючи хором речитатив медленнно рухаються, спина рівна, у напрямку до "псу", хором промовляючи: "Ось сидить кудлатий пес, У лапи свій уткнувши ніс, Тихо, мирно він сидить, Не те дрімає, що не то спить. Підійдемо до нього, розбудимо І подивимося: що ж буде? " З останніми словами діти повинні підійти до пса, хлопнути в долоні і повернувшись, бігти до протилежної стіни. А пес їх ловить. Хто спійманий, виконує роль пса.
Способи ускладнення: збільшити кількість "псів" до 2-3.
22. "Одноножкі".
Напрямки: розвиток координації та узгодженості рухів з партнером швидкості і точності пересувань, перемикання уваги. Діти діляться на пари. У кожної пари на плечі - пов'язки одного кольору. Вони стають в потилицю один одному, другий бере стоїть попереду партнера за голеностоп і по сигналу пари стрибають кожен на однойменній нозі. Після того, як ведучий говорить "Четирехножкі", діти опускаються на карачки і повзуть в різні частини залу. Після команди "Од- ноножкі!" Вони встають і бігом відшукують свою пару з тієї ж стрічкою на плечі і, взявши її за ногу, скачуть.
Способи ускладнення: 1) завдання виконується втрьох. 2) Орієнтиром є не команди, а руху ведучого. Наприклад: поки ведучий стоїть вони "Одноножкі", коли він сідає - вони "Четирехножкі". 3) Ведучий після команди "Чотири-ніжки" непомітно міняє стрічки на будь-якому гравцеві.
23. "Дракон".
Напрямки: розвиток координації, спритності, узгодженості рухів з партнерами, активізація видиху. Гравці стають у лінію, тримаючись за руки. Перший учасник - "голова", останній - "хвіст" дракона. "Голова" повинна дотягнутися до хвоста і доторкнутися до нього. "Тіло" дракона нерозривно. Як тільки "голова" зловила "хвіст", все "тіло" розпадається, розсипається по залу і падає на підлогу. "Голова" плескає в долоні - "тіло" піднімається, його частини збираються і знову в погоню за "хвостом". Всі частини тіла дракона під час погоні шиплять на видиху.
Способи ускладнення: збільшити радіус поворотів, лавірування.
24. "Машини".
Напрямки: развівітіе просторової орієнтації, закріплення знань по соціально-побутової орієнтуванні, активізація мовленнєвої діяльності. Діти діляться на дві команди: "машини" і "пішоходи". "Машини їдуть по паралельних вулицях", пересуваючись на четвереньках. "Пішоходи" чекають на перехресті, накресленим крейдою. Ведучий тримає в руках 3 сигналу світлофора (паперових кола): червоний, жовтий і зелений. Коли він піднімає червоний гурток, пішоходи говорять хором "Червоний - ясно, шлях небезпечний" і стоять на перехресті, а "машини" починають рухатися. Коли ведучий піднімає жовтий кружок, пішоходи хором говорять: "Жовтий - теж почекай", "машини" при цьому повинні "знизити швидкість". При піднятті провідним зеленого кола "машини" повинні зупинитися, а "пішоходи", промовляючи хором "А зелений попереду - проходь", починають переходити дорогу по перехрестю. Відзначаються "машини" і пішоходи, які зупинилися під час. Потім команди міняються місцями і гра триває.
25. "Сіамські близнюки".
Напрямки: розвиток спритності, узгодженості рухів з партнером при обмежених можливостях, швидкості рухової реакції на заданий сигнал, закріплення елементарних математичних знань (цифри - сусіди). Діти діляться на пари, стають пліч-о-пліч, обіймають один одного однією рукою за пояс, одну ногу ставлять поруч і обв'язують стрічкою вище коліна. Тепер вони "сіамські близнюки". У цій позі пари повинні, чи не розчіплюючи рук, добігти до орієнтиру (стійки, м'ячі тощо) і повернутися на фініш.
Способи ускладнення: 1) Добігши до орієнтиру, сіамські близнюки повинні побудувати будинок з поролонових кубиків того ж кольору, що стрічка, що зв'язує їх ноги. 2) При команді "5", добігши до стенду, кожна пара "близнюків" вивішує цифри - сусіди: "4"і "6".
26. "Швидкі м'ячі".
Напрямки: розвиток вміння диференціювати зусилля при передачі різних за видом і обсягом м'ячів, закріплення уявлень про напрямок руху, здатності швидко перемикати увагу. Гравці утворюють коло. Ведучий дає їм 2 м'ячі - маленький і великий. Діти за сигналом передають м'ячі по колу. За сигналом "Великий вперед!" передається великий м'яч, а за ним, пропустивши 2-3 чоловік, передається маленький м'яч. Маленький м'яч намагається наздогнати великий. За сигналом "Маленький вперед", змінюється напрямок передачі м'ячів, то є великий м'яч наздоганяє маленький.
Способи ускладнення: 1) Діти передають м'ячі, закривши очі / 2) один з м'ячів - набивної.
27. "Дзеркало".
Напрямки: развівітіе уваги, встановлення контакту з партнером, синхронності виконання стежать рухів. Діти шикуються в шеренгу перед ведучим. Він виконує будь-які прості рухи, а діти намагаються їх повторити.
Способи усложнененія: діти діляться на пари: один - "дзеркало", інший - ведучий.
28. "Стоп, хоп, раз".
Напрямки: развівітіе координації елементарних рухів, активізація слухового уваги, пам'яті, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем.
Діти біжать колоною. За сигналом "стоп" - зупиняються, "хоп" - підстрибують, "раз" - повертаються і біжать в зворотному напрямку.
29. "Будівельники і руйнівники".
Напрямки: Развівітіе мислення при конструюванні, закріплення знань про основні кольорах, розвиток точного вміння диференціювати зусилля в метанні м'ячів різного діаметра і ваги, підняття емоційного тонусу дітей. Діти діляться на команди. Кожна команда вибирає будівельний матеріал (Поролонові куби, завданням кольору) і будує фортецю. Після цього вони підходять до фортеці противника. У кожної команди є "гарматні ядра" - це м'ячі: ганчіркові, гумові, набивні. По черзі кожен учасник команди кидає м'яч в фортецю супротивника. З кожним вдалим попаданням штурмують видають гучні переможні кличі. Перемагає та команда, яка швидше зруйнує фортеця.
Способи ускладнення: побудувати фортецю певного кольору.
30. Кидай-ка ".
Напрямки: розвиток координації рухів в метанні предметів на дальність довільними способами, закріплення уявлень про величину, форму, колір предметів і кількісному рахунку, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. Діти діляться на дві команди, які розташовуються по ширині залу навпроти один одного. За командою "Кидай - ка", вони починають перекидати на протилежну частину залу поролонові фігури. За сигналом "Замри" - діти завмирають. І проводиться підрахунок фігур. Виграє команда, на ч'ей стороні фігур менше.
Способи ускладнення: 1) За сигналом "Кидай - ка зелені" перекидаються зелені фігури будь-якого розміру і форми. 2) За сигналом "Кидай - ка квадратні" перекидаються фігури будь-якого кольору і розміру, але тільки квадратні.
31. "Совушка".
Напрямки: розвиток рівноваги, швидкості реакції на сигнал, розширення уявлень про тваринний світ, формування постави. Хлопці розходяться по ігровому майданчику. За командою ведучого: "День наступає - все оживає!", Діти зображують звуками і рухами птахів, звірів (залежно від теми). Совушка в цей час спить - сидить підігнувши під себе ноги , Схиливши голову, закривши очі. За командою "Ніч наступає - все завмирає!" Діти завмирають в певній позі, демонструючи гарну поставу, а "совушка" піднімається, і виглядає серед дітей тих, хто сміється або ворушиться, веде їх у своє гніздо, вони стають теж Совушки і разом виходять на полювання. Гра продовжується до тих пір, поки на ігровому майданчику не залишиться 1 людина - він оголошується переможцем.
32.Время "можна" і час "не можна".
Напрямки: послабити негативні емоції, зняти психоемоційне напруження.
Час "можна": Дітям дозволяється робити все: стрибати, кричати, кататися по підлозі, кидатися, корчити пики у дзеркал і т.п. (До 3-х хв). Час "не можна": Діти повинні спокійно виконувати завдання ведучого. "Час" можна чергувати в одному занятті або в різні дні, в залежності від емоційного стану дітей.
33. "Різнобарвні букви і цифри".
Напрямки: закріплення елементарних граматичних і математичних знань, розвиток уваги, навичок спільних колективних дій.
По залу розкладені, заховані різнокольорові картинки з буквами і цифрами. Діти діляться на 2 - 3 команди. За сигналом одна команда розшукує і збирає в залі картинки з певним кольором букв, інша - цифр. Після чого кожна команда хором читає свої картинки, букви і цифри. Виграє команда, у якої більше карток одного кольору і менше помилок в їх назві.
Способи ускладнення: кожна команда відшукати букви заданого кольору і становить з них слово. У кого більше букв в слові, той виграв.
34. "Кольоровий бій".
Напрямки: розвиток координації та вміння диференціювати зусилля в метанні предметів, зняття емоційної напруги, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. Діти діляться на пари або команди. Кожен бере поролонову фігуру (прямокутник, дах, півсферу і т.п.). Гравці кидають ними в будь-які частини тіла, один в одного, видаючи переможні кличі.
Способи ускладнення: діти "надягають" на себе поролонові фігури, просовуючи руки і ноги в отвори в постатях і, зображуючи роботів, продовжують бій.
35. "Павучки".
Напрямки: розвиток координації рухів, дрібної моторики, закріплення навичок спільних дій у вирішенні елементарних математичних задач. Діти діляться на команди по 3-4 людини. Ведучий повідомляє їм приклад:1+3. Команда спільно визначає відповідь і перші гравці в упорі присівши, руки ззаду, просуваються до стенду, ногами вперед, вибирають під ним цифру: 4 і вивішують її на стенд, і тим же способом повертаються до команди. Наступні гравці обіцяли до цієї суми додати 3 і повісити "7" і т.д.
Способи ускладнення: рахункові операції більш складні: з "20" кожен учасник гри віднімає "5". Виграє команда,у якій швидше виявиться "0".
36. "Гуси - лебеді".
Напрямки: розвиток координації елементарних рухів при відверненому уваги на дії інших об'єктів, активізація мовленнєвої діяльності, пам'яті. На одній стороні майданчика чертится коло - "дім", в якому живуть "гуси". На протилежному боці стоїть "пастух". Збоку від будинку - лігво "вовка". Решта місце - "луг". Двоє призначаються на роль "вовка" і "пастуха", інші зображують "гусей". Ходять з гордою поставою, тягнуть вгору шию, літають: змахують руками через сторони вгору і, опускаючи, шиплять - видихають "ш-ш-ш". Пастух говорить: "Гуси, гуси!". Гуси зупиняються і хором відповідають: "Га, га, га". - "Є хочете?" - "Так Так Так". - "Так летите". - "Нам не можна. Сірий вовк під горою не пускає нас додому". - "Так летите, як хочете, тільки крила бережіть". Гуси, розправивши крила, летять через луг додому, а вовк, вибігши з лігва, ловить їх.
Способи ускладнення: спіймані гуси стають помічниками вовка. Діти хором вважають, скільки гусей зловив вовк.
37. Естафета "Брлото".
Напрямки: розвиток рівноваги, орієнтування в просторі і точності рухів, профілактика плоскостопості. Діти діляться на 2 команди. Частина команди стоїть на одній стороні залу, а інша частина на протилежній. За сигналом діти повинні пройти по болоту, крокуючи з "купини на купину. В якості" купин "- гуртки намальовані крейдою на підлозі.
Способи ускладнення: 1) використовувати в якості купин низькі поролонові фігури, 2) кожному учасникові даються дві "купини", за допомогою яких він повинен перейти болото, що не замочивши ніг.
38. Естафета "Зайці".
Напрямки: розвиток вміння диференціювати зусилля в стрибках і метанні, і швидкості реакції на сигнал, закріплення знань кількісного рахунку, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. Діти діляться на команди. Перші гравці стрибають "зайчиками" на 2-х ногах по накресленої лінії до кошика з ганчірковими "морквинами". Кожен бере по 1 "морквині" і повертається до команди бігом по накресленої лінії. Решта гравців роблять те саме. Виграє команда, яка закінчила першою.
Способи ускладнення: 1) стрибки на одній нозі. Взяту "морквину" тут же кинути в обруч. Якщо не потрапив, підібрати її і з нею повернутися до команди. 2) Стрибки по орієнтирах. Кинути в обруч 2 морквини. Вибрати з розкладених цифр, що позначає число влучень, і з неї повернутися до команди. Виграє команда, яка закінчила першою і виконала більше вдалих влучень "морквин" в обруч.
39. "Воробушки і кіт".
Напрямки: вдосконалення техніки знайомих рухів при відверненому уваги на дії іншого об'єкта, розвиток уваги при стежать рухах, розвиток рівноваги. "Воробушки" ставлять собі "будиночки" в межах ігрового майданчика, тобто відзначають обручем (стрічкою), крейдою місце, куди можуть ЛЛ сховатися "(стати на носочки, або в позу" лелеки "). За ігровим полем ходить "кіт", нявкає, показує кігтики. За командою ведучого: "Воробушки, полетіли!", Діти вистрибують зі своїх "будиночків", граються, бігають, стрибають по майданчику, махають крилами, цвірінькають. За командою ведучого "Кот йде!", Воробушки ховаються в свої будиночки, а кіт намагається кого-небудь зловити. Спійманий змінюється з котом місцями.
Способи ускладнення: "будиночок" - низька поролонова фігура. Стрибають воробушки на 1 нозі. За командою "воробушки купаються", діти повинні застрибнути в обруч і імітувати купання. За командою: "Клюють крихти" - сідають в інший обруч навпочіпки, карачки і "клюють".
40. "Невід".
Напрямки: розвиток координації простих рухів при відверненому уваги на інші об'єкти, узгодженість рухів з партнерами, активізація мовленнєвої діяльності. Вибираються двоє "рибалок", інші "рибки". "Рибалки"., Взявшись за руки, ловлять "риб", оточуючи їх вільними руками. Спіймані "рибки" приєднуються до "рибалкам" - "невід" збільшується. Ловля триває до тих пір, поки не залишаться 2 неспійманих рибки, які оголошуються "рибалками".
Способи ускладнення: "рибки" дражнять "рибалок", промовляючи хором: "Рибачок, Рибачок, ти злови нас на гачок".
41. "Хто швидше".
Напрямки: розвиток просторового орієнтування, швидкості реации на сигнал, координації простих рухів, дрібної моторики, зміцнення серцево-судинної системи. Діти діляться на команди. Перші гравці по орієнтиру - накресленої лінії перекочують великі м'ячі до кінця ігрового майданчика, де вибирають стрічку певного кольору, і з нею повертаються до команди, переступаючи через гімнастичні палиці, розкладені на підлозі. Другі гравці роблять те ж в зворотному порядку.
Способи ускладнення: 1) Перекат м'яча між орієнтирами (стійками, поролоновими фігурами і т.п.). 2) Вибрати стрічку і зав'язати на своїй нозі бантиком. Перестрибувати через маленькі перешкоди.
42. "Козаки - розбійники".
Напрямки: розвиток координації простих рухів при відверненому уваги на дії інших об'єктів, рівноваги, закріплення уявлень про основні кольорах, активізація мовленнєвої діяльності. Грають ділять на дві команди: "козаки" і "розбійники". Щоб відрізнити учасників однієї команди від іншої, всім дітям однієї з команд прив'язують на руки стрічку зеленого кольору, а інший - червоного. За умовним сигналом "розбійники" біжать в різні боки. "Козаки" женуться за ними і салят їх, вимовляючи: "Раз - два - три - чотири - п'ять! Ось тобі козацька печатка". І "розбійник" застигає на місці. Але його може виручити неосаленний тієї ж команди, грюкнувши по плечу. Тоді "розбійник" вважається вільним і знову тікає від "козаків". Коли все м розбійники "осалени, призначається короткий відпочинок. Потім" розбійники "стають" козаками ", і гра триває. Виграє команда, яка швидше осалить своїх супротивників.
43. "Снігова баба".
Напрямки: розвиток координації простих рухів, моторики дрібних рухів пальцями рук, узгодженості рухів з партнером і колективних дій.
Гравці діляться на пари, кожна отримує завдання: протягом встановленого часу (8 - 10 хв) скачати сніжний ком можливо більшої величини. Всі пари за сигналом біжать в різні боки майданчика, де їм легше виконати завдання. Виграє пара, скачати до зазначеного терміну найбільший сніжна куля. Потім всі разом з них ліплять снігову бабу з очима, руками, носом і т.п.
"Збий сніговика".
Напрямки: розвиток швидкісно-силових якостей, точності метання, розвиток дрібної моторики. Кожен гравець протягом 5 хв заготовлює собі якомога більше сніжок. Після чого, з встановленого відстані (3 -5м) діти починають кидати сніжки в "капелюх" (відро) сніговика, намагаючись її збити. Грають до тих пір, поки вона не буде збита. При наявності 2-х сніговиків гра проводиться між командами.
45. "Снігові кола".
Напрямки: розвиток швидкісно-силових якостей, вміння диференціювати зусилля в метанні, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. Діти діляться на команди по 2 - 3 людини. На стіні будинку чертятся кола діаметром 50 - 60 см, кількість яких відповідає числу команд. Команди розташовуються на лінії на відстані 3-5 м від щита. За сигналом діти починають кидати сніжки, намагаючись якомога швидше заліпити ними своє коло. Виігривет команда, яка зробила це раніше за інших.
46. \u200b\u200b"Перебіжки під обстрілом".
Напрямки: розвиток швидкості реакції і вміння вивертатися, диференціювати зусилля в метанні, загальнофізіологічних вплив. Відзначається лінія довжиною близько 6 м. Гравці заздалегідь ліплять сніжки і кладуть їх вздовж зазначеної лінії. Перший гравець повинен пробігти по лінії обстрілу так, щоб інші гравці не потрапили в нього сніжком. Потім він стає за лінію і допомагає обстрілювати другого гравця. Гра продовжується до тих пір, поки всі гравці не пробіжать по лінії "обстрілу".
47. "Лабіринт".
Напрямки: розвиток уваги, загальнофізіологічних вплив. У відсутності дітей провідний на снігу готує лабіринт зі своїх слідів на снігу. В кінці "лабіринту" він ховає предмет (маленький м'яч). Діти повинні розплутати лабіринт, пройти по його слідах і знайти захований їм предмет. Виграє той гравець, який першим знайде захований предмет.
48. "Обжени".
Напрямки: розвиток сили, швидкості реакції на сигнал, координації та узгодженості дій з діями партнера. Діти діляться на команди по 3 людини. Один сідає на санки, двоє беруться за мотузку, прикріплену до саней, встають на стартову лінію. За сигналом діти везуть сани вперед, огинають орієнтир і повертаються до стартової лінії. Прибулі на лінію першими отримують очко. Коли кожен з гравців побував в ролі їде, підраховується кількість очок.Способи ускладнення: сидить на санках може додати очко команді, якщо на ходу підніме сніжок.
49. "Крижинка".
Напрямки: розвиток швидкості реакції, уваги, точності, вміння диференціювати зусилля. Гравці стають по колу, ведучий знаходиться в центрі кола. Його завдання - ударом ноги вибити з кола крижинку (м'яч). Ті, хто стоїть по колу затримують крижинку ногами і відсилають її водить. Той, повз якого крижинка проскочила з правого боку, змінює ведучого.
Спосіб ускладнення: у кожної дитини своя крижинка. Через кілька метрів, навпаки, у кожного своя лунка. За сигналом треба цю крижинку загнати в лунку, виграє той, хто зробив це першим.
50. "Швидкі сани".
Напрямки: розвиток координації, сили ніг, швидкості, зміцнення серцево-судинної і дихальної систем. Діти діляться на пари. На одній стороні майданчика одна дитина сидить на санках, навпаки, на відстані 10-15 м, - його напарник. За сигналом діти, відштовхуючись ногами, штовхають сани назустріч своєму напарнику. Виграє та пара, яка зустрілася першої.
Спосіб ускладнення: діти сідають на санки спиною один до одного і в такому положенні намагаються першими прибути до фінішу.
51. "Йдемо послуху 7 ".
Напрямки: розвиток вміння орієнтуватися в просторі, активізація слухового сприйняття і уваги Гравці шикуються в одну шеренгу і натягують на очі шапочки. Ведучий подає сигнал "Вперед, вперед!". Усі гравці з закритими очима починають йти в тому напрямку, звідки почувся сигнал, прагнучи підійти ближче до ведучого. Ведучий змінює місце і періодично подає голосові сигнали, коригує напрям руху дітей, забезпечуючи безпеку. Група може перейти в іншу частину майданчика, обійти школу і т.п.
52. "Бій".
Напрямки: зняття психоемоційного напруження, розвиток точності, вміння диференціювати зусилля в метанні. Діти діляться на команди, кожна будує фортецю, за якою можна сховатися. За командою починається бій - діти кидають один в одного сніжками, осаленний вибуває з гри. Виграє команда, в якій більше неосаленний гравців.
Ігри, що розвивають силу і витривалість
Скакалки.
опис: гравці стрибають через скакалку різним чином - на двох ногах, на одній нозі і т. д. Виграє той, хто протримається найдовше.
Скакалки.
класики
опис: на ігровому майданчику чертятся класики. Гравці повинні, стрибаючи на одній нозі і штовхаючи біту перед собою, пропригать з 1 - го по 10-й клас. Якщо біта вилітає за межі класиків, гравець поступається місцем наступному. Виграє той учасник, який першим пропригал всі класи.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел, біта.
чарівний канат
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: гравці діляться на 2 команди. Команди займають позиції по різні боки від середньої лінії. За командою ведучого гравці починають тягнути канат, намагаючись перетягти команду суперників на свою сторону. Перемагають ті, кому це вдається.
Матеріали та наочні посібники для гри
Канат, крейда для позначення середньої лінії.
Себікуза
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: гра проводиться в парах. Гравці займають позиції по різні боки від середньої лінії. Завдання гравців - перетягнути за руки противника на свою сторону. Той з гравців, який заступає за межу, програє.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел, яким треба накреслити середню лінію на ігровому майданчику.
Чи не впусти мішечок
Розвиваємо координацію рухів, відчуття рівноваги
опис: діти кладуть мішечок на голову, розводять руки в сторони. Гравці ходять по залу під повільну музику, намагаючись не впустити з голови мішечки. Не втрачає той, хто тримає спину прямо і не опускає голову вниз.
Слід зазначити тих, хто жодного разу не упустив мішечок.
Матеріали та наочні посібники для гри
Невеликі мішечки з піском або крупою.
Естафета на четвереньках
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: гравці діляться на 2 команди. За сигналом ведучого учасники біжать на четвереньках до прапорця і назад. Перемагає та команда, учасники якої першими пройдуть дистанцію.
Матеріали та наочні посібники для гри
Естафета з повітряною кулею
опис: Учасники з ракеткою і повітряною кулею біжать до куба і назад, ведучи повітряну кулю ракеткою, намагаючись, щоб він не впав.
Матеріали та наочні посібники для гри
Тенісні ракетки, повітряні кулі.
павучки
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: гравці діляться на 2 команди. Кожен гравець бере таке положення: присідає навпочіпки, спираючись ззаду на руки, а між ногами і тулубом кладе м'яч. У такому положенні по сигналу ведучого він біжить до прапорця і назад. Перемагає команда, що пройшла дистанцію першою.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту, м'яч.
тачка
опис: Гравці діляться на 2 команди. У кожній команді має бути парне число гравців. Гравці стають парами: один з учасників - на руки, другий тримає першого за ноги. У такому положенні гравці по сигналу ведучого пересуваються по ігровому майданчику. Перемагає та команда, учасники якої першими пройдуть дистанцію.
Мел, для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
собачка
Розвиваємо швидкість реакції, спритність
опис: грають встають в коло на відстані кроку. У центрі кола - ведучий ( «собачка»). Гравці по колу перекидають м'яч один одному, а «собачка» повинна доторкнутися до м'яча. Той гравець, у якого «собачка» торкнеться м'яча, стає в коло, а колишня «собачка» займає його місце.
Матеріали і наочні посібників для гри
кенгуру
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: Гравці діляться на 2 команди, займають місце на старті. Перший учасник кожної команди затискає м'яч між колінами. За сигналом ведучого гравці стрибками починають пересуватися по ігровому майданчику до прапорця і назад. На старті вони повинні передати м'яч наступному учаснику команди. Виграє команда, що пройшла дистанцію першою.
Матеріали і наочні посібників для гри
М'яч, для позначення лінії старту (фінішу) прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
Скачки на м'ячах
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: Гравці діляться на 2 команди, займають місце на старті. Перші учасники кожної команди сідають на м'ячі і по сигналу ведучого стрибають до прапорця і назад. На старті вони передають м'ячі наступним учасникам. Виграє команда, що пройшла дистанцію першою.
Матеріали та наочні посібники для гри
Спортивні надувні м'ячі, крейда для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
буйволи
опис: гра проводиться в парах. На учасників гри надаватися мотузка, яка виконує функцію упряжки. Гравці розташовуються на однаковій відстані від центральної лінії. На деякій відстані від гравців ставлять стільці і кладуть на них дзвіночки. За сигналом ведучого гравці намагаються перетягнути суперника на свою сторону. При цьому вони повинні схопити зі стільця дзвіночок. Той, кому першим вдасться подзвонити в дзвіночок, стає переможцем.
Матеріали та наочні посібники для гри
Довга мотузка, крейда для позначення середньої лінії, 2 стільці, 2 дзвіночка.
Дитячий волейбол
Розвиваємо влучність, координацію рухів
опис: грають діляться на дві рівні змішані команди. Діти і дорослі перекидають м'яч через сітку, намагаючись потрапити в обручі, що лежать на стороні супротивника. За кожне попадання в обруч - очко. Виграє команда, яка набрала більшу кількість очок.
Матеріали та наочні посібники для гри
М'яч, обручі, волейбольний сітка.
бій баранів
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: в грі беруть участь 2 людини. Гравці розташовуються в колі навпочіпки, витягаючи руки вперед. Завдання гравців - виштовхнути один одного за межі кола, б'ючи долонями про долоні противника. Виграє той учасник, якому це вдається.
Гру можна проводити в різних варіантах, гравці можуть виштовхувати один одного з кола:
Упираючись руками в плечі противника;
Впираючись лобами;
Впираючись грудьми, зчепивши руки за спиною;
Впираючись спинами;
Ставши боком один до одного і т. П.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел, яким треба накреслити невелике коло.
переправа
опис:учасники діляться на 2 команди. За 2 учасники від кожної команди розтягують мотузки від старту до фінішу. Завдання інших гравців - переправитися від лінії старту до лінії фінішу, стоячи на скейтбордах та перебираючи руками по мотузці. Виграють гравці тієї команди, які першими пройдуть дистанцію. У другому варіанті гри один з учасників кожної команди знаходиться на лінії фінішу і тримає один кінець мотузки. Решта гравців, стоячи або сидячи на скейтбордах, беруться за інший кінець мотузки. Гравець, що знаходиться на фініші, починає тягнути товариша. Перемагає та команда, гравці якої будуть першими переправлені до фінішу
Матеріали та наочні посібники для гри
Скейтборд, довгі мотузки, крейда для позначення лінії старту і фінішу.
за камінцях
Розвиваємо координацію рухів, відчуття ритму
опис: Діти групуються в колону. Beдущій вимовляє текст:
За рівної доріжці, Діти йдуть кроком.
Крокують наші ніжки -
Раз, два, раз, два. Діти стрибають на двох ногах.
За камінцях, по камінцях ...
В ямку - бух! Діти сідають навпочіпки.
Вилізли з ями. Діти встають, піднімають руки вгору.
Матеріали та наочні посібники для гри
Якщо гра проходить в спортивному залі, то можливо музичний супровід.
через струмочок
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: на ігровому майданчику малюють струмочок, який до кінця поступово розширюється. Ведучий починає гру словами:
Через поле і в лісок
Побіг наш струмочок.
Він не вузький, не широкий,
Він не крейда, не глибокий.
Раз крок, два крок -
Перейшли ми струмочок!
Гравцям пропонується переступити через струмочок: спочатку через вузьке його місце, потім там, де він ширше і ширше. В найширшому місці провідний повторює вірші, замінюючи останні рядки.
Раз стрибок, два стрибок -
Чи не замочимо наших ніг!
Якщо гравцям вдається перестрибнути струмочок, їх необхідно заохотити.
Матеріали та наочні посібники для гри
Подарунки
Розвиваємо координацію рухів, уяву, спритність
опис: діти стають в коло. З числа гравців вибирається ведучий, який розташовується в центрі кола. Решта гравців ходять по колу зі словами:
Принесли ми всім подарунки.
Хто захоче, той візьме.
Ось вам лялька зі стрічкою яскравою,
Кінь, вовчок і літак.
Потім діти зупиняються, і ведучий повинен назвати один з перерахованих подарунків. Якщо ведучий вибирає коня, то гравці імітують рухи коня, т. Е. Біжать один за одним по колу, високо піднімаючи коліна, якщо ляльку - танцюють на місці, якщо дзиги - кружляють на місці, а потім сідають навпочіпки, якщо літак - біжать один за одним по колу, піднявши руки в сторони, а потім зупиняються і сідають навпочіпки. Ведучий вибирає когось із кола і змінюється з ним ролями.
Естафета з обручами
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: гравці діляться на 2 команди. Перший гравець кожної команди отримує обруч. За сигналом ведучого учасники, стрибаючи через обруч, починають пересуватися до фінішу. Виграє та команда, всі гравці якої першими пройдуть дистанцію.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастичні обручі, крейда для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
носії
опис: гравці діляться на 2 команди, в кожній з яких парна кількість учасників. В естафеті беруть участь пари гравців. Вони затискають м'яч між 2 гімнастичних палиць і, намагаючись його не впустити, біжать до прапорця і назад. Потім передають ношу наступній парі і так до тих пір, поки всі учасники команди не пройдуть дистанцію. Та команда, яка пройде дистанцію першою, перемагає.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастичні палиці, м'ячі, крейда для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
Естафета «дружба»
Розвиваємо спритність, фізичну силу
опис: команди шикуються в колони по два за лінією старту. У ніг перших пар на землі лежить обруч. За сигналом перші пари встрибують в обруч, піднімають його і, тримаючи обруч двома руками, біжать до куба, оббігає його, повертаються назад. Перемагає команда, що виконала завдання першою.
Матеріали та наочні посібники для гри
Обручі, куби.
ведення м'яча
Розвиваємо спритність і координацію рухів
опис: Гравці діляться на 2 команди. Завдання кожного гравця - пройти дистанцію, однією рукою б'ючи м'яч об підлогу. Та команда, яка зробить це першою, перемагає.
Матеріали та наочні посібники для гри
М'яч, крейда для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
перекидання м'яча
Розвиваємо швидкість реакції, координацію рухів
опис: Гравці будуються в шеренгу. Перший номер кидає м'яч другому номеру, той - третьому, третій - четвертому і так до останнього учасника в команді, який біжить з м'ячем на правий фланг шеренги, стає поруч з першим номером і передає йому м'яч, і т. Д. Виграє команда, в якої швидше перший номер повернеться на своє місце.
Матеріали та наочні посібники для гри
М'ячі по числу команд.
Гонки з жердиною
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: гравці діляться на 2 команди. Завдання кожного гравця команди - доїхати на скейтборді до прапорця і назад, відштовхуючись жердиною від землі. Та команда, гравці якої пройдуть дистанцію швидше, перемагає.
Матеріали та наочні посібники для гри
Скейтборд, шест, крейда для позначення лінії старту і фінішу, прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
Штовхання з жердиною
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: в грі беруть участь 2 гравця. Вони розташовуються в колі, захоплюють жердину кожен зі свого боку. Завдання кожного гравця - виштовхнути супротивника за межі кола.
Матеріали та наочні посібники для гри
Жердина, крейда.
чехарда
Розвиваємо фізичну силу і спритність
опис:гравці діляться на 2 команди. Перший гравець нахиляється вперед. Наступний гравець перестрибує через нього і також постає, нахилившись вперед. Потім наступний гравець перестрибує через двох стоять і також постає, зігнувшись. Як тільки всі учасники команди встануть на дистанції, перший гравець, який тепер виявився останнім, перестрибує через всіх стоять попереду і знову встає, зігнувшись. І так до тих пір, поки всі гравці не перетнуть лінію фінішу. Та команда, яка пройде дистанцію першою, перемагає.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
Влуч у слід
Розвиваємо спритність, координацію рухів
опис: Гравець стоїть на підлозі. Ведучий окреслює крейдою його стопи. Потрібно, стрибнувши вгору і зробивши в повітрі поворот на 360 °, приземлитися на колишньому місці.
Матеріали та наочні посібники для гри
Паровозик
Розвиваємо координацію рухів, спритність
опис: гравці діляться на 2 команди. За сигналом ведучого перший гравець біжить дистанцію. Коли він повертається до команди, за нього чіпляється наступний гравець, і вони біжать дистанцію разом. Дія повторюється, поки всі учасники команди не пробіжать дистанцію, зчепившись у паровозик. Перемагає та команда, яка першою виконає завдання.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці або кеглі для позначення місця повороту.
пожежні
Розвиваємо фізичну силу і витривалість
опис: В грі може брати участь кілька команд. На ігровому майданчику креслять лінію старту (він же і фініш). До верхньої перекладині шведської стінки кріпляться дзвіночки для кожної команди. За сигналом ведучого гравці добігають до стінки, забираються вгору і дзвонять в дзвіночок. Та команда, яка виконає завдання першою, стає переможцем.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастична стінка, дзвіночки, крейда.
штовхачі м'яча
Розвиваємо фізичну силу і окомір
опис:гра проводиться на спортивному майданчику. Завдання кожного гравця - штовхнути м'яч якнайдалі. Ведучий в процесі гри відзначає на майданчику місце падіння м'яча кожного гравця. Коли всі гравці закінчать кидати м'яч, можна підвести результати.
Матеріали та наочні посібники для гри
Набивної м'яч, крейда.
Естафета з коромислом
Розвиваємо фізичну силу і координацію рухів
опис: Гравці діляться на 2 команди. На ігровому майданчику розставляють поворотні стійки, які належить оббігати гравцям. За сигналом ведучого гравці починають рух по дистанції.
Вони несуть на плечі коромисло - гімнастичну палицю з відрами, наповненими тенісними м'ячами, намагаючись його не впустити. Та команда, яка пройде дистанцію першою, виграє.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастична палиця, невеликі пластикові відра, заповнені тенісними м'ячами, поворотні стійки висотою не менше 1,5 м, крейда для позначення лінії старту (фінішу).
затяжний стрибок
Розвиваємо фізичну силу, спритність
опис: ставши на гімнастичну лаву і захопивши руками канат, відведений в крайню точку, учасник летить в протилежну точку і приземляється на мати. Перемагає приземлився найдалі.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастична лава, канат, мати.
Ігри, що розвивають гнучкість
передача м'яча
Розвиваємо гнучкість і спритність
опис: гравці діляться на 2 команди. Вони розташовуються в колони на відстані кроку один від одного. Завдання учасників - передати м'яч стоїть ззаду гравцеві над головою. Та команда, яка зробить це швидше, перемагає.
Матеріали та наочні посібники для гри
Передача м'яча змійкою
розвиваємо гнучкість
опис: Гравці діляться на 2 команди. Вони розташовуються в колони на відстані кроку один від одного. Завдання учасників - передати м'яч, що стоїть ззаду, причому один з гравців передає м'яч над головою, а інший - між ніг. Команда, яка зробить це швидше, перемагає.
Матеріали та наочні посібники для гри
Естафета «тунель з обручів»
розвиваємо гнучкість
опис: гравці діляться на 2 команди. Частина учасників команди тримає обручі, утворюючи тунель, інша частина по сигналу ведучого пробігає по тунелю. Потім учасники міняються місцями. Перемагає та команда, яка виконає завдання першою.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастичні обручі.
черепахи
розвиваємо гнучкість
опис: Діти повзуть на животі, пересуваючи одночасно праву руку і ліву ногу, потім ліву руку і праву ногу. «Черепахи» повзають по майданчику під натягнутими мотузками, намагаючись не зачепити їх. Гравець, ганьбила мотузку, вважається спійманим в «капкан» і виходить з гри.
Матеріали та наочні посібники для гри
Стійки, мотузки.
Естафета з гімнастичної палицею
розвиваємо гнучкість
опис: Гравці діляться на 2 команди. Вони розташовуються в колони на відстані кроку один від одного. Перший гравець по сигналу ведучого переступає через гімнастичну палицю, яку тримає в руках, потім передає її наступному гравцеві. Перемагає та команда, яка першою виконає завдання.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастичні палиці.
Футбол раків
розвиваємо гнучкість
опис: на майданчику ставлять дві дуги - це ворота (без воротарів). Гравці діляться на дві команди. Під час гри вони пересуваються з опорою на ноги попереду і на руки за спиною. Гравці повинні забити м'яч своїм суперникам в ворота. Руками грати не можна. Тайм в футболі раків - 3 хвилини.
Матеріали та наочні посібники для гри
Дві дуги, м'яч.
циркачі
опис: в грі може брати участь будь-яка кількість осіб. За сигналом ведучого учасники починають крутити обручі на талії. Виграє той, хто протримається найдовше.
Матеріали та наочні посібники для гри
Гімнастичні обручі.
літаючий м'яч
розвиваємо гнучкість
опис: гравці стають в коло і починають перекидати м'яч один одному. Їх завдання - не дати м'ячу впасти якомога довше. Гравці не повинні сходити з місця і навіть відривати ступні від підлоги. Той, хто упустить м'яч, вибуває з гри.
Матеріали та наочні посібники для гри
містки
опис: Необхідно розмітити ігрове поле - квадрат, розділений на 16 частин. У гравців можна взяти фанти. З числа гравців вибирається ведучий, який за допомогою фантів визначає учасника, а за допомогою вертушки - номери квадратів, в яких учасник повинен розмістити свої руки і ноги. На ігровому полі розміщуються всі гравці. Завдання кожного гравця - протриматися на полі в незручній позі як можна довше. Той, хто зміг встояти найдовше, змінюється з ведучим ролями.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел, вертушка з числами від 1 до 16.
плутанина
розвиваємо гнучкість
опис: З числа гравців вибирають ведучого. Всі гравці стають в коло, а ведучий відвертається. В цей час гравці заплутуються, не розмикаючи рук. Завдання, що водить - розплутати плутанину.
Матеріали та наочні посібники для гри
Музичний супровід.
ящірки
розвиваємо гнучкість
опис: В грі беруть участь 2 команди. На ігровому полі розставляють кеглі, які повинні будуть огинати проповзала гравці. За сигналом ведучого гравці лягають на підлогу і поповзом пересуваються по дистанції, намагаючись не збити кеглі. Виграє та команда, яка першою пройде дистанцію.
Матеріали та наочні посібники для гри
Мел для позначення лінії старту (фінішу), прапорці на підставці для позначення місця повороту, кеглі.
Гра - один з найважливіших видів розвиваючої діяльності людини, застосовуваний з дитинства, оскільки з моменту народження дитина краще засвоює інформацію, що отримується в ході різних ігор. Здібності, придбані і удосконалювані в ігровому процесі, Допомагають краще орієнтуватися в життєвих ситуаціях, легше і швидше знаходити правильні рішення і адаптуватися до навколишніх змін.
Які якості розвивають гри в дітях:
- Фізичні - сукупність соціально обумовлених психічних і біологічних властивостей людини, що визначають рівень фізичної підготовки, необхідної для здійснення активної і доцільною рухової діяльності;
- Інтелектуальні - специфічні властивості роботи інтелекту по засвоєнню і переробці інформаційного потоку з подальшим аналізом;
- Соціальні - здатності, що характеризують дії людини в соціальному середовищі, його поведінку серед оточуючих і щодо них.
Фізичні якості, які розвивають ігри
В процесі розвитку фізичних якостей вдосконалюється робота організму в цілому. Освоюються і поліпшуються певні рухові вміння, активізується робота внутрішніх систем і органів, за рахунок поліпшення периферійного кровопостачання поліпшується робота мозку.
Основні фізичні якості, Які розвивають гри:
- Сила - ступінь розвитку м'язів, що дозволяє людині протидіяти зовнішнім силам або впливати на них за допомогою м'язової напруги;
- Спритність - швидке і правильне оволодіння новими рухами, раціональне перестроювання рухової діяльності відповідно до обставин, що змінюються;
- Гнучкість - морфофункциональная особливість опорно-рухової системи людини, яка визначає ступінь рухливості окремих частин тіла, що сприяє виконанню рухів з максимальною амплітудою;
- Швидкість - переміщення людини або рух окремих частин тіла з максимальною швидкістю за мінімально короткий проміжок часу;
- Витривалість - вміння протидіяти втомі при виконанні будь-яких дій, тривалий час витримувати м'язове навантаження без значної втрати потужності.
Інтелектуальні якості, які розвивають ігри
Кращий спосіб розвитку мислення - регулярна тренування розумової діяльності шляхом вирішення комплексних завдань. Ідеально забезпечують таке навантаження інтелектуальні ігри.
Які якості розвивають гри і в чому їх користь:
- Аналітичне мислення - вміння аналізувати інформацію, що надійшла, розділяючи її на логічні і смислові блоки, порівнюючи і зіставляючи між собою окремі фрагменти, визначаючи їх взаємозв'язку;
- Логіку - здатність мислити, міркувати і аналізувати в рамках формальної логіки, роблячи вірні і послідовні висновки;
- Дедукцію - здатність витягувати з об'ємних інформаційних масивів центральну ідею, вміння правильно її сформулювати, об'єднувати розрізнені інформаційні блоки за загальними ознаками, вміння узагальнювати і виділяти закономірності;
- Важлива якість, яке розвиває гра - це критичне мислення. Це вміння протидіяти навіюванню і впливу, виключаючи помилкові ідеї та помилкові висновки шляхом критичного аналізу та оцінки інформації;
- Прогнозування - формування на основі наявної інформації моделей майбутнього розвитку подій з урахуванням можливих альтернативних варіантів, що дозволяє планувати подальші дії;
- Абстрактне мислення - здатність утримувати в пам'яті складні системи, концепції і комбінації як дійсні символи, маніпуляція цими символами до знаходження вірного рішення з умінням застосувати його на практиці;
- Образне мислення - вміння зіставляти різні об'єкти і поняття, знаходячи умовний загальний знаменник, формулювати метафори і порівняння, спрощуючи сприйняття складних ідей, добре сприймати художні образи;
- Концентрацію - здатність тривалий час утримувати увагу на вирішенні конкретних завдань, підвищуючи ефективність розумової діяльності.
Соціальні якості, які розвивають ігри
Соціальні якості являють собою концентрацію людського досвіду як результату індивідуальної та групової діяльності в різних комбінаціях. Формуючи здібності, потреби, знання, вміння, образ поведінки і взаємодія в суспільстві, соціальні якості особистості є одночасно основою і наслідком соціальних процесів.
Соціальні якості, які розвивають ігри, необхідно виховувати в людині з моменту народження, саме тому важлива соціалізація дітей в грі. Перші навички соціальної поведінки дитина отримує в спілкуванні та іграх з батьками. У міру дорослішання і входження в соціум, беручи участь в іграх разом з іншими дітьми, малюк вчиться роботі в команді, комунікабельність і терпимості до помилок інших, рішенням загальних завдань і проблем, розподілу обов'язків і поділу відповідальності. Ігрові завдання, поставлені перед групою, сприяють кращій соціалізації дітей. У грі, завдяки виникає необхідність йти на компроміси, поступатися, прислухаючись до думки інших учасників і з огляду на його, формуються основи правильного соціальної поведінки. Саме в дошкільному вихованні слід навчити дітей приборкувати власні емоції, практично мислити в предметному і образному напрямку, контролювати свою поведінку і дії в рамках соціуму, чітко усвідомлювати своє місце і значення в суспільстві. Найкраще таке навчання проходить в ігровій формі.
Основні соціальні якості, які розвивають гри у дітей:
Завдяки соціалізації дітей в іграх, вони беруть активну участь в житті сім'ї, групи дитячого садка, В товаристві друзів, з готовністю приходять на допомогу, із задоволенням займаються і грають, беруть участь в обговореннях і суперечках, роблячи правильні висновки і доречні зауваження. Це свідчить про те, що діти на належному рівні розбираються в пристрої оточуючого їх світу.
По суті, ігри відображають реальне життя в уявній умовної обстановці, і те, які якості розвивають ігри, залежить від їх виду. Активні, інтелектуальні, логічні, комп'ютерні, рольові - різні ігри важливі на різних етапах росту як обов'язковий елемент розвитку якостей, необхідних для життя.
Відео з YouTube по темі статті:
Більшість рухливих розваг в цьому віці мають обігруватися, мати простий сюжет і зрозумілі умови. Потрібно не просто бігати, скакати і ховатися. Важливо ще перевтілюватися під час гри в різних персонажів: тварин, рослини, казкових героїв.
«Хромая лисиця». Цю гру потрібно проводити у великому приміщенні або на відкритому майданчику. З групи дітей (чим їх більше, тим краще) вибирають «кульгаву лисицю». Мелом чертится велике коло. Всі діти, крім лисиці, стають в нього. За командою ведучого (доросла людина) діти починають бігати по внутрішньому краю кола, а «кульгава лиса» (дитина скаче на одній ніжці) повинна торкнутися рукою кого-небудь з біжать. Хто попався, той стає «кульгавою лисицею». Слідкуйте за тим, щоб діти не порушували правила: лисиця повинна стрибати на одній ніжці, а решта гравців не мають права виходити за межі кола.
«Яструб». З групи дітей вибирають «яструба». Це можна зробити за допомогою лічилки. Решта учасників - «мишки», яким треба втекти від хижого птаха. «Яструб» стає попереду, йому не можна озиратися назад. Позаду нього діти розміщуються один за одним по парам. За командою ведучого пари розпадаються, і «миші» розбігаються в різні боки. Хто потрапив в лапи «яструб», сам стає хижим птахом. «Миші» можуть рятуватися не тільки втечею, але і кидати в «яструба» хусткою або паперовим грудкою (тільки не каменюками). Якщо хтось потрапив, значить «яструб» убитий, на його місце стає інший гравець.
«Кішка». Ця гра схожа на гру в хованки. Але тут з'являється героїня - «кішка», яка вміє добре ховатися. Всі інші повинні її шукати. «Кішка» допомагає себе виявити нявканням.
ІГРИ З м'ячем. Якщо у дитини в руках опинився м'яч, можна вважати, що гра вже почалася. А якщо підкидати м'яч і розповідати в цей час вірш С. Я. Маршака «Мій веселий дзвінкий м'яч», то ігровий простір наповнюється новим яскравим змістом. діти в ранньому віці (Від року до трьох) люблять, щоб їх дії озвучувалися текстами. Але і в три-чотири роки малюк не відмовиться від цікавих віршів «в тему». Всі ігри з м'ячем розвивають зорову увагу, координацію рухів, рухові навички (кидати, ловити, кидати) і загальну моторику. Не турбуйтеся, якщо малюк довгий час не може навчитися ловити м'яч. Цей складний навик удосконалюється до 4-5 років. Починайте кидати один одному м'яч з невеликої відстані. А також вибирайте м'ячі середнього розміру, щоб малюку було легше їх захопити руками. Заохочуйте успіх і закріплюйте позитивні моменти гри в пам'яті дитини.
◈ «Їстівне-неїстівне». У цю просту і пізнавальну гру діти грають завжди з великим задоволенням. Кидайте дитині м'яч і називайте різні слова (іменники). Все, що можна з'їсти, малюк повинен зловити, а «неїстівне» відкинути. Є й інший варіант цієї гри, яка проводиться без м'яча: на «їстівне» ляскаємо в долоні, на «неїстівне» ляскаємо по колінах. Намагайтеся вибирати ряд співзвучних слів, щоб розвивати слухове увагу дитини. Наприклад: «Ватрушка, пампушка, подушка, жаба, іграшка ...»
◈ «Влуч у ціль». Для цієї гри вам знадобляться два м'ячі. Один (великий) кладеться на табурет, він буде «мішенню». Другим (маленьким) м'ячиком малюк намагається збити великий м'яч з табурета, перебуваючи від нього на відстані 1,5-2 м.
◈ «Собачка». З групи дітей вибирається «собачка». Решта стають в коло і швидко передають один одному м'яч. Завдання «собачки» - перехопити м'яч. Хто його прогавить, той і стає черговий «собачкою». Щоб увійти в образ, «собачка» може говорити «гав-гав», гарчати або підвивати в хвилини невдач.
◈ «Перебіжчик». На відстані 4-5 м необхідно викласти іграшки (або будь-які предмети) один навпроти одного. Перед дитиною стоїть завдання - перебігати від одного предмета до іншого з одного боку на іншу. Ведучий стоїть в «коридорі» між іграшками і повинен потрапити в «перебіжчика» м'ячем. Якщо ведучий потрапив, то гравці міняються ролями.
Безпека понад усе!
вибирайте для рухливих ігор просторі місця, без гострих кутів. Перевіряйте, чи немає на майданчику для ігор великих каменів, гілок, битого скла.
Більшість рухливих ігор можна проводити як в приміщенні, так і на свіжому повітрі. Якщо дозволяє час і погодні умови, вибирайтеся на дитячий майданчик. Там ви знайдете веселих і активних компаньйонів для рухливих ігор. У цьому віці діти вже здатні засвоїти прості правила гри і дотримуватися їх. Граючи, вони вчаться співпрацювати і дружити зі своїми однолітками.
«Боулінг». Для цієї гри вам знадобиться м'яч і саморобні «кеглі». Їх можна зробити з пластикових пляшок, наповнивши піском або водою для стійкості. Ця гра відмінно розвиває координацію руху «очі-рука», загальну моторику, рівновагу. Проведіть лінію, за яку дитина не повинна переступати під час кидка. Поставте кеглі в формі трикутника на невеликій відстані. Покажіть, як кидати м'яч. Якщо малюк не справляється із завданням, присуньте «кеглі» ближче. Заохочуйте і хваліть за кожне влучання. Не використовуйте скляних пляшок в цій грі!
«Струмочок». Для цієї гри вам знадобиться шматок тканини шириною 1 м і довжиною 2 м. Це і буде струмочок. Покладіть її на підлогу і запропонуйте малюкові перестрибувати через струмок. Спочатку зробіть «струмок» вузьким, звернувши тканину. Потім ширше і ще ширше. Ця гра розвиває навик стрибання з місця. Коли струмочок стане дуже широким, перестрибуйте його з розбігу. Учіть дитину приземлятися на напівзігнутих ногах. Покажіть, як стрибають з місця і з розбігу.
«Хмарка летить». Для проведення цієї гри вам знадобиться дорослий помічник. Візьміть звичайну білу простирадло і уявіть, що це хмаринка. Тільки не проста, а дощова. Суть гри полягає в наступному. Двоє дорослих беруться за простирадло по краях і починають її плавно піднімати вгору і опускати вниз (простирадло буде надуватися вітрилом). У момент, коли «хмаринка» знаходиться вгорі, діти повинні пробігти під нею і не намокнути. Якщо простирадлом накрило - значить, гравці потрапили під дощ.
«Пташка». У кутку кімнати поставте стілець. Це буде дерево, на якому пташка повинна ховатися від дощу. Малюк пурхає по всій кімнаті, розмахуючи руками-«крилами». Раптом ви говорите: «Здається, дощ починається!» Дитина повинна залізти на стілець і сісти на нього, як пташка на гілці. Далі ви говорите: «Сонечко виглянуло!» Він знову літає. І так, поки не набридне.
«Пташка» (Ще один варіант). Діти люблять вважати не тільки ворон, а й інших птахів. Коли ви разом виходите на вулицю, звертайте увагу дитини на те, як птахи щебечуть, скачуть, літають, сідають на гілки, клюють зерна, чистять пір'ячко і т. Д. Запропонуйте дитині теж стати птахом. Тільки не поспішайте пояснювати, що потрібно робити. Просто питайте: «А як птахи ходять, клюють, літають?» Потім намалюйте крейдою на асфальті (або палицею на землі) кружечки (це будуть пташині гнізда), попросіть малюка політати і повернутися до себе додому. Добре, якщо в грі буде брати участь кілька дітей. Кожен буде поспішати зайняти своє «гніздо».
«Весела естафета». Ця рухлива гра підходить не тільки для дітей різного віку, але і для дорослих. Вона незамінна на будь-якому дитячому святі, Де спостерігається велике скупчення дітей. Вам знадобляться гравці (вони діляться на дві команди), різні іграшки, дві коробки. Кожній команді видаються скарби, які потрібно заховати в скрині. Кожен учасник бере предмет на старті, бігом відносить його в коробку і повертається назад. За ним біжить наступний гравець. Перемагає та команда, яка швидше перенесе іграшки в коробку.
«Тунель». Для цієї гри вам знадобиться обруч середнього розміру і шматок тканини довжиною близько 3 м. Тканина потрібно зшити так, щоб вийшла «труба». Ширини тканини повинно вистачити на те, щоб обшити нею обруч по всьому колу. Це і буде вхід в тунель. Попросіть дитину по ньому пролізти. Спробуйте це зробити самі. Разом завжди веселіше, і не так страшно.
Фахівці, рекомендують якомога частіше проводити з дітьми ігри в «тунель». Вони допомагають малюкам ще раз пройти етап (матрицю) народження, прожити його, побороти страхи і невпевненість. Споруджувати «тунелі» з ковдр і стільців, спускайтеся з гірок-тунелів. Також ви можете зімкнути руки в кільце і попросити дитину проповзти через нього. Чим сильніше у дитини страх перед закритими і вузькими просторами, тим більша ймовірність того, що він відчував дискомфорт під час народження.