Технологія Воскобовіча в дитячому саду. Найвідоміші гри Воскобовіча. З його допомогою
Олена Коробкіна
Картотека ігор з ПДР в підготовчій групі
4 «Збери знак»
мета: Закріпити знання дітей про дорожніх знаках і ПДР; розвивати логічне мислення, уважність; виховувати культуру безпечної поведінки дітей на дорозі та в громадських місцях.
матеріал: В конвертах пазли - дорожні знаки, Фішки.
хід гри: Вихователь розсаджує дітей по екіпажах і по спільній команді
(Сигнал свистка) діти відкривають конверти і складають свої знаки з частин (Пазли). Через 5 - 7 хвилин гра припиняється. Скільки знаків зібрано
правильно, стільки очок отримує команда. Можна заробити і додаткові окуляри, якщо гравці правильно дадуть відповідь, як називається знак і
яке він має значення. За правильну відповідь вихователь дає екіпажу фішку.
5 "Червоний зелений"
мета: Закріпити уявлення дітей про дорожніх знаках; розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість, винахідливість.
матеріал: повітряні кулі червоного і зеленого кольору.
хід гри: Потрібно взяти дві кульки - зелний і червоний. вихователь дає
дитині в руку червоний кулька, ребнок - називає заборонний знак. якщо
зелний кульку, називає знак дозволяє, який наказував би. Чи не називає -вибивает з гри. А переможець отримує в нагороду повітряну кульку.
6 «Світлофор»
метаНавчити дітей розрізняти і правильно називати дорожні знаки, їх
призначення; розвивати увагу, пам'ять; виховувати моральні якості: Узгодженість і співробітництво.
матеріал: карти із зображенням дорожніх знаків, кола жовтого кольору.
хід гри: У грі можуть брати участь від 2 до 10 хлопців. Діти сідають навколо
столу, кожен отримує карти з дорожніми знаками. вихователь пояснює
дітям, що вони будуть крутити диск по черзі і за правильно названий
дорожній знак і його призначення отримуватимуть у касира жлтий гурток і
закривати на своїй карті такий же знак, Якщо він є. Призначається касир, йому передаються жлтие кола. Вихователь раздат сидить дітям карти. Гра починається. Ведучий обертає диск і разом з дітьми вимовляє слова:
Стрілка, стрілка, покружляв,
Всім ти знакам здайся,
Покажи нам скоріше,
Який знак тобі миліше!
Стрілка зупиняється, провідний називає дорожній знак і його призначення. Якщо ребнок назвав знак правильно, касир видаті йому жлтий гурток, ребнок закриває їм такий же на мапі. Якщо на його карті немає такого знака, запитує: «У кого є такий же знак?» І касир передатчиком гурток того, у кого на карті є цей знак(За умови, що знак і його призначення названі правильно). Потім диск передатись сусідові і гра триває. Що стосується труднощі або помилки ребнок не отримує жлтий гурток, а диск передатись наступного ребнка по черзі. Виграв вважається той, хто перший закриє свої знаки жлтимі кружками. Гра закінчується тоді, коли будуть закриті всі карти у дітей жлтимі кружками.
7 «Автомульті»
мета: Вчити співвідносити казкового персонажа і його транспортного засобу,
правильно називати, розвивати пам'ять, мислення, кмітливість.
хід гри: Дітям пропонується відповісти на питання з мультфільмів та казок, в яких згадуються транспортні засоби.
1. На чм їхав Ємеля до царя на подвір'я? (На грубці)
2. Улюблений двухколсная вид транспорту кота Леопольда? (Велосипед)
3. Чим змащував свій моторчик Карлсон, який жівт на даху? (Варенням)
4. Який подарунок зробили батьки дядька Федора листоноша Пєчкін?
(Велосипед)
5. У що перетворила добра фея гарбуз для Попелюшки? (В карету)
6. На чм літав старий Хоттабич? (На килимі-самолте)
7. Особистий транспорт Баби-Яги? (Ступа)8. На чм поїхав до Ленінграда людина розсіяний з вулиці Басейної? (На
9. Їхали ведмеді на велосипеді,
А за ними кіт
Задом-наперед,
А за ним комарики.
На чому літали комарики? (На повітряній кульці.)
10. На чм катався Кай? (На санчатах)
11. На чм літав Барон Мюнхгаузен? (На ядрі)
12. У чм пливли по морю цариця з немовлям в «Казці про царя Салтана»? (В
8 "Питання та відповіді"
мета: Закріпити знання про ПДР, дорожніх знаках, поведінки на вулиці;
розвивати мислення, пам'ять, кмітливість, мова.
матеріал: Фішки.
хід гри: Вихователь ділить дітей на дві команди, задає питання, діти
відповідають, за правильну відповідь вручається фішка. Перемагає команда,
яка набрала більшу кількість фішок.
1. З яких частин складається вулиця? (Дорога, тротуар)
2. Де можна гуляти дітям? (у дворі)
3. Як треба поводитися в автобусі? (Не кричати, тихо)
4. Де люди чекають транспорт? (на зупинці)
5. Де можна переходити дорогу? (Світлофор, пішохідний перехід)
6. Назви сигнали світлофора? (Червоний, жовтий, зелений)
7. На який сигнал можна перейти дорогу? (На зелений)
8. З ким можна переходити дорогу? (З дорослими)
9. Як називають людину, керуючого машиною? (Водій)
10. З чого складається машина? (Кузов, кабіна, колеса)
11. Де їздять машини, де ходять пішоходи? (По дорозі, по тротуару)
12. Якими бувають дорожні знаки? (Які забороняють, що попереджають,
знаки сервісу, інформаційні, вказівні, знаки,)
13. Як потрібно обходити автобус? (Почекати, коли поїде)
14. Назвіть види транспорту? (Пасажирський, повітряний, морський,
наземний, вантажний, гужовий, спеціальний і т. д.
9 «Машини»
мета: Формувати вміння складати зображення машини з деталей
геометричного конструктора-мозаїки, комбінуючи різні фігури,
змінюючи їх положення на площині столу; розвивати логічне мислення,
вміння складати з частин ціле.
матеріал: Схеми із зображенням машин, що складаються з різних геометричних фігур ; деталі геометричного конструктора - мозаїки.
хід гри: Вихователь разом з дітьми розглядають з яких частин складаються машини (Кузов, кабіна, колеса); які геометричні фігури використовуються (Трикутник, прямокутник, квадрат, коло). Далі вихователь пропонує з деталей геометричного конструктора - мозаїки викласти зображення машини на площині столу, спираючись на схему.
10 "Так, ні"
мета
хід гри: Вихователь задає питання, діти хором відповідають "так" або "ні".
Світлофор знаком всім дітям?
Знають всі його на світлі?
Він чергує біля дороги? У нього є руки, ноги?
Є ліхтарики - три очі!
Він включає всі їх відразу?
Ось включив він червоне світло
Це означає, ходу немає?
На який йти нам треба?
Синій - може бути перешкодою?
А на жлтий ми пойдм?
На зелний - запом?
Ну, напевно, тоді
На зелний встанемо, так?
Пробігти на червоний можна?
Ну, а якщо обережно?
А гуськом пройти тоді,
Те, звичайно, можна? Так!
Вірю я очам, вухам
Світлофор знаком всім вам!
І, звичайно, дуже радий
Я за грамотних хлопців!
11 "відремонтують світлофор"
мета: Закріплювати знання дітей про сигнали світлофора.
матеріал: Шаблон світлофора, кола червоного, жовтого, зеленого кольору.
хід гри: Вихователь пояснює дітям, що світлофор зламався, необхідно відремонтувати світлофор (Правильно зібрати за кольором). Діти накладають кола на готовий шаблон світлофора.
12 "Це я, це я, це все мої друзі!"
мета: Закріпити правила дорожнього руху, Поведінки в транспорті.
хід гри: Вихователь задає питання, якщо діти згодні, то хором відповідають: «Це я, це я, це все мої друзі!», А якщо не згодні - мовчать.
Хто з вас, коли поспішає,
Перед транспортом біжить?
Хто з вас ІДТ вперд
Тільки там, де перехід? (Це я, це я.)
Знає хто, що червоний світло-
Це означає - ходу немає? (Це я, це я.)Хто летить вперд так скоро,
Що не бачить світлофора?
Знає хто, що світло зелний
Це значить-шлях відкритий? (Це я, це я.)
Хто, скажіть, з трамвая
На дорогу вибігає?
Хто з вас, йдучи додому,
Прямує по бруківці? (Це я, це я.)
Хто з вас в трамваї тісному
Поступається дорослим місце? (Це я, це я.).
13 «Ти - великий, я - маленький»
мета: Закріпити уявлення про правила поведінки на вулиці, дорозі;
прищеплювати стійку мотивацію до дотримання правил дорожнього руху.
хід гри: Ранок дошкільника починається з дороги. Дотримуючись в дитячий сад або
додому, він перетинає вулиці з рухомим транспортом. Чи вміє він це робити правильно? Чи може вибрати безпечний шлях? Головні причини нещасних випадків з дітьми - це необережне поводження на вулиці і проїжджої частини дороги, незнання елементарних вимог Правил дорожнього руху. Не треба чекати, коли ребнок навчиться Правил дорожнього руху на власному досвіді. Іноді такий досвід варто дуже дорого. Краще, якщо дорослі тактовно, ненав'язливо прищеплять ребнка звичку свідомо підкорятися вимогам правил. Вийшовши на прогулянку, запропонуйте своєму ребнка пограти в «Великих і маленьких». Нехай він буде «Великим» і поведт вас через дорогу. Контролюйте його дії. Виконайте це кілька разів, і результати не забаряться позначитися.
14 «Наша вулиця»
мета: Розширювати знання дітей про правила поведінки пішохода і водія в
умовах вулиці; закріпити уявлення дітей про призначення світлофора; учітьдетей розрізняти дорожні знаки (попереджувальні, що забороняють,
розпорядчі, інформаційно - вказівні, призначені для
водіїв і пішоходів
матеріал: Макет вулиці з будинками, перехрестям; автомобілі (Іграшки); ляльки-пішоходи; ляльки - водії; світлофор (Іграшка); дорожні знаки, дерева (Макети)Гра проводиться на макеті.
хід гри: За допомогою ляльок діти за завданням педагога розігрують різні дорожниесітуаціі.
15 «Постав дорожній знак»
мета: Вчити дітей розрізняти такі дорожні знаки: "Залізничний переїзд", «Діти», "Пішохідний перехід", (Попереджувальні); "В'їзд заборонений", «Прохід закритий» (Забороняють); «Прямо», «Направо», "Ліворуч",«» Круговий рух", "Пішохідна доріжка" (Розпорядчі); «Місце стоянки», "Пішохідний перехід", «Пункт медичної допомоги»,"Автозаправна станція", «Телефон», «Пункт харчування» (Інформаційно-вказівні); виховувати увагу, навички орієнтування в просторі.
матеріал: дорожні знаки; макет вулиці із зображенням доріг, пешеходнихпереходов, будівель, перехресть, машини.
Хід гри: розігрування різних дорожніх ситуацій.
16 «Вулиця міста»
мета: Уточнити і закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про
правилах дорожнього руху, про різні види транспортних засобів
матеріал: Макет вулиці; дерева; автомобілі; ляльки - пішоходи; світлофор;
дорожні знаки.
хід гри: За допомогою ляльок діти за завданням педагога розігрують різні дорожні ситуації.
17 «Пішоходи і водії»
мета: Навчати правилам дорожнього руху, поведінки на дорогах, закріпити уявлення дітей про призначення світлофора, прищеплювати стійку мотивацію до дотримання правил дорожнього руху, розвивати увагу, мислення, орієнтування в просторі.
матеріал: Дорожні знаки, світлофор, керма, сумки з Ирушка, стіл, талони, вивіска "Магазин іграшок", Іграшки, коляски, ляльки, посвідчення - зелений кружок з картону. Діти у формі інспекторів ДАІ (кашкет, накидка з буквами інспектор ГИБДД або значка ГИБДД, діти - пішоходи, діти - водії, дитина-продавець іграшок.
хід гри: Частина хлопців зображує пішоходів, а частина - водіїв. Водії повинні скласти іспити на права водія і отримати автомобіль. Хлопці - водії направляються до столика, де розташовується «Комісія ГИБДД» і здають іспит. Пішоходи направляються в магазин іграшок за покупками. Потім з ляльками, колясками йдуть до перехрестя. Комісія ставить запитання водіям: - На яке світло можуть рухатися машини?
На яке світло рухатися не можна?
Що таке проїжджаючи частина?
Що таке тротуар?
Назвіть знаки ( "пішохідний перехід", «Діти» і т.д.)
Витримали іспит отримують посвідчення (Зелений кружечок) і талони; члени комісії вітає їх. Водії направляються до стоянки
автомобілів, сідають в них і їдуть до регульованим перехрестя. Пішоходи з магазину теж йдуть до цього перехрестя. У перехрестя:
Увага! Зараз почнеться рух по вулицях. Слідкуйте за світлофором,
(Підключається світлофор, їдуть автомобілі, йдуть пішоходи. Зміна сигналів.)
гра триває до тих пір, поки всі діти не засвоять правила руху.
18 «Виконай доручення»
мета: Закріплювати правила дорожнього руху, розвивати орієнтування в
просторі, увагу, мислення, пам'ять, вміння виконувати команду в
заданій послідовності.
матеріал: великий будівельний матеріал (Кубики, цеглинки, призми,
конуси, циліндри та ін.) для конструювання дороги, розстановка на дорозі
дорожніх знаків, знаків позначають «Станції» (Їдальня,
залізничний переїзд, дитячий сад, школа, лікарня та ін., керма.
Підготовка до гри: Конструювання дороги і розстановка вивчених знаків.
хід гри: Діти у «Диспетчера» (Вихователя) отримують завдання з'їздити,
наприклад, в лікарню. Дитина їде і повертається назад. Далі він отримує відразу два завдання: «З'їздити до залізничного переїзду, потім співаєш в їдальні». Дитина повинна виконати завдання в заданій послідовності. Поступово кількість одночасно даних доручень зростає.
19 «Повороти»
мета: Розвивати координацію рухів рук (вправо, вліво, зорове
увага, мислення, вміння виконувати команду, згідно знака в руках
вихователя.
матеріал: знаки: «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух
наліво », керма.
Підготовка до гри: Діти будуються в шеренгу обличчям до вихователя. якщо гра
проводиться підгрупою з 6 чоловік, То дітям лунають керма. У вихователя знаки: «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух наліво».
хід гри: Якщо вихователь показує знак «Рух прямо», То діти
роблять один крок вперед, якщо знак «Рух праворуч» - діти, імітуючи
поворот керма, повертають направо, якщо знак «Рух наліво» - діти,
імітуючи поворот керма, повертають наліво. "Як проїхати?"
20 «Вгадай знак»
мета: Закріплювати знання про дорожні знаки, розвивати мислення, увагу, спостережливість.
матеріал: Дорожні знаки, жетони.
Підготовка до гри: Всі вивчені знаки розставляють на відстані один від
хід гри: Вихователь зачитує словесний опис того, що позначає той чи інший знак. Діти повинні підбігти до потрібного знаку. Діти, правильно вибрали знак, отримують жетон. В кінця гри підраховують у кого скільки жетонів і визначають переможців.
21 «Автошкола»
мета: Закріплювати знання дітей про те, як слід переходити вулицю; про
призначення світлофора, регулювальника і дорожніх знаків; вправляти в
орієнтуванні в просторі і в часі; виховувати сміливість, винахідливість, уміння допомагати товаришеві.
матеріал: Подвійний лист картону: На лівому аркуші наклеєні картинки з
зображенням різних дорожніх ситуацій, на правому аркуші написані
хід гри: Діти розглядають картинки із зображенням різних дорожніх ситуацій. Вони повинні пояснити зображену на зображенні ситуацію, Оцінити поведінку пішоходів, дітей у світлофора, необхідність потрібного дорожнього знака.
22 «Дізнайся знак»
мета: Закріплювати знання дітей про дорожніх знаках.
матеріал: 2 картонних диска, З'єднаних в центрі гвинтом. На нижньому колі уздовж краю приклеєні позначення дорожніх знаків. На зовнішньому колі біля краю вирізається віконце за розміром трохи більше дорожніх знаків. Обертаючи диск, дитина знаходить потрібний знак.
хід гри: Дітям показують картинку, Яка зображує ситуацію на дорозі.
Вони повинні знайти дорожній знак, який тут необхідно поставити.
23 «На острівці»
мета: Закріплювати знання дітей про те, як слід обходити різні види
транспорту; знайомити з найбільш типовими дорожньо - транспортними
ситуаціями і відповідними правилами поведінки пішоходів.
матеріал: картинки, Що зображують різні ситуації за участю
пішоходів, дорожні знаки, світлофор.
хід гри: Діти повинні розглянути і пояснити зображену на зображенні
ситуацію, оцінити поведінку пішоходів, пасажирів, водіїв; пояснити необхідність установки потрібного дорожнього знака.
24 «Четвертий зайвий»
1. Назвіть зайвого учасника дорожнього руху:
вантажівка
"Швидка допомога"
Снігоприбиральна машина
2. Назвіть зайве засіб транспорту:
Легковий автомобіль
Вантажна машина
автобус
Дитяча коляска
3. Назвіть засіб транспорту, що не відноситься до суспільного
транспорту:
автобус
трамвай
вантажівка
тролейбус
4. Назвіть зайвий «Очей» світлофора:
червоний
зелений
25 «Гра в слова»
1. Лясніть в долоні, почувши слово, що відноситься до світлофора. Поясніть
вибір кожного слова.
словник: Три очі, варто на вулиці, перехрестя, блакитне світло, одна нога,
жовте світло, червоне світло, перехід через вулицю, помічник пішохода,
зелене світло, стоїть вдома
2. Лясніть в долоні, почувши слово, що відноситься до пасажира. Поясніть
вибір кожного слова.
словник: Автобус, маршрут, зупинка, дорога, купання, читання, сон, квиток,
кондуктор, переліт на літаку, пішохід, сидіння, салон, ліжко.
3. Складіть розповідь з словами: Ранок, сніданок, дорога в школу (дитячий садок,
тротуар, булочна, аптека, перехрестя, наземний перехід, світлофор, дитячий
26 «Гра в м'яч»
мета: Закріпити знання дітей про правила дорожнього руху, дорожніх
матеріал: М'яч.
хід гри: Вихователь з м'ячем встає в центр кола і кидає дитині м'яч,
одночасно задаючи питання. Той відповідає і кидає м'яч вихователеві. Гра проводиться з усіма дітьми по черзі.
виховательПо дорозі хто йде?
дитина: Пішохід.
вихователь: Хто машину веде?
дитина: Водій.
вихователь: Скільки «Очей» у світлофора?
дитина: Три ока.
вихователь: Якщо червоний «Очей» горить, то про що він говорить?
дитина: Стій і чекай.
вихователь: Якщо жовтий «Очей» горить, то про що він говорить?
дитина: Почекай.
вихователь: Якщо зелений «Очей» горить, то про що він говорить?
дитина: Можете йти.
вихователь: Йдуть наші ніжки по пішохідній ...
дитина: Доріжки.
вихователь: Де ми автобус чекаємо?
дитина: На зупинці.
вихователь: Де граємо в хованки?
дитина: На дитячому майданчику.
27 «Слухай - запам'ятовуй»
мета: Закріплювати правила дорожнього руху та поведінки пішоходів на
вулиці, розвивати зв'язне мовлення, мислення, пам'ять, увагу.
матеріал: Жезл для регулювання дорожнього руху.
хід гри: Провідний з жезлом в руці підходить до одного з учасників гри,
передає йому жезл і зачеплений питання про правила поведінки пішохода на вулиці.
«Назвіть одне з правил поведінки пішохода на вулиці». – «Не можна переходити вулицю перед транспортом». Якщо відповідь правильна, провідний передає жезл іншому учаснику гри і т. Д. Потрібно, щоб відповіді не повторювалися, тому всі повинні бути уважні.
РУХЛИВІ ІГРИ
1 «До своїх знакам»
мета: Закріпити уявлення дітей про дорожніх знаках; розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість, орієнтування в просторі.
матеріал: дорожні знаки.
хід гри: Гравці діляться на групи по 5-7 чоловік, Беруться за руки,
утворюючи кола. В середину кожного кола входить ведучий зі знаком, пояснюючи його значення. Далі звучить музика, діти розходяться по майданчику, танцюють. Провідні в цей час міняються місцями і знаками. За сигналом гравці повинні швидко знайти свій знак і встати в коло. Провідні тримають знак над головою.
2 «Сигнали світлофора»
мета: Розвивати кмітливість, швидкість реакції, увагу, зорове сприйняття, виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, узгодженість і співробітництво.
матеріал: Мішечок з м'ячиками червоного, жовтого, зеленого кольору, стійки.
хід гри: На майданчику від старту до фінішу розставляють стійки. Гравці
кожної команди стають один за одним ланцюжком біля стійки-старту і кладуть руки на плечі попереду стоїть. В руках у ведучого гри мішечок з кульками (М'ячиками) червоного, жлтого, зелного кольору. Капітани по черзі опускають руку в мішечок і дістають по одній кулі. Якщо капітан дістав червоний або жлтий куля, то команда стоїть на місці; зелний - пересувається до наступної стійці. Чия команда швидше прийти до фінішу, та й виграла.
3 «Де ми були, ми не скажемо, на чому їхали покажемо»
мета: Закріпити знання про види транспорту, вчити дітей зображати види
транспорту в команді, за допомогою рук, емоційної виразності, звуків, розвивати творчість, пластику, кмітливість, винахідливість, виховувати узгодженість, співпраця.
Хід гри: Кожна команда вирішує, який транспортний засіб буде
зображати (Тролейбус, карету, теплохід, паровоз, вертолт). Подання транспортного засобу повинно проходити без коментаря. Команда суперника відгадує задумане. Завдання можна ускладнити, запропонувавши команді конкретний вид транспорту.
4 «Зебра»
мета: Вправляти дітей в точності виконання правил гри, розвивати швидкість реакції, швидкість, орієнтування в просторі.
матеріал: Смужки білого паперу (картону) .Ход гриВсім учасникам в кожній команді, крім останнього, раздатся по смужці білого паперу (картону) . За сигналом - перший учасник кладт смугу, встати на ні і повертається до своєї команди. Другий крокує строго по своїй
смузі, кладт свою «Сходинку» зебри і повертається назад. Останній
учасник крокує по всьому смужках, повертаючись, збирає їх.
5 «Окомір»
мета: Закріпити знання дітей про дорожніх знаках, кількісний рахунок,
розвивати логічне мислення, кмітливість, винахідливість, окомір, орієнтування в просторі, виховувати узгодженість, співпраця.
матеріал: дорожні знаки.
Хід гри: В ігровому полі встановлюються дорожні знаки на різному
відстані від команд. Учасник гри повинен назвати знак і кількість кроків до нього. Потім учасник ІДТ до цього знака. Якщо учасник помилився і не дійшли до знака або перешл його, повертається в свою команду. Знаки на полі розставляються по-іншому. Виграє та команда, всі гравці якої швидше і точніше «Крокуватимуть» до знаків.
6 «Вантажівки»
мета
матеріал: Рулі, мішечки з піском для кожної команди і дві стійки.
Хід гри: Перші учасники команд тримають в руках кермо, на голови їм
поміщається мішечок з піском - вантаж. Після старту учасники оббігає навколо
свою стійку і передають кермо і вантаж наступному учаснику. перемагає
команда, яка першою виконала завдання і не впустити вантаж.
7 «Трамваї»
мета: Розвивати спритність, швидкість, швидкість реакції, точність рухів,
узгодженість і співпрацю в команді.
матеріал: Потрібно по одному обручу для кожної команди і по одній
хід гри: Учасники в кожній команді діляться на пари: Перший - водій,
другий - пасажир. Пасажир знаходиться в обручі. Завдання учасників якомога швидше оббігти навколо стійки і передати обруч наступній парі учасників. Перемагає команда, яка першою виконала завдання.
8 «Добіжіть до знака»
мета: Вправляти дітей в запам'ятовуванні дорожніх знаків, розвивати пам'ять,
кмітливість, швидкість реакції, швидкість, орієнтування в просторі.
матеріал: дорожні знаки.
хід гри: За сигналом вихователя дитина біжить до дорожнього знаку, який називає вихователь. Якщо дитина помиляється у виборі знака, то він повертається в кінець колони.
9 «Світлофор»
мета: Вчити співвідносити дії з кольором світлофора, розвивати увагу,
зорове сприйняття, мислення, кмітливість.
матеріал: Кола червоного, жовтого, зеленого кольору.
хід гри: Вихователь показує кружок, а діти виконуєте дії:
Червоний - мовчать;
Жовтий - плескають у долоні;
Зелений - тупають ногами.
- на червоний колір - роблять крок назад,
- на жовтий - присідають,
- на зелний - марширують на місці.
цілі:активізувати і перевірити наявні у дітей знання про Правила дорожнього руху; удосконалювати вміння орієнтуватися на макеті міста; розвивати уяву.
матеріал: відеоматеріал з питаннями; конверти; дзига; дорожні знаки; паличка інспектора ДАІ; обручі і гімнастичні палиці; макет світлофора; макет мікрорайону; призи.
хід заняття
Педагог, він же ведучий, повідомляє дітям, що на поточний день вони стають автогонщиками. Їм пропонується взяти участь в грі «Автогонщики, вперед!» Гра буде проведена у формі телевікторини - всі питання будуть задані з екрану телевізора.
Учасники телевікторини під музику займають свої місця за ігровим столом.
ведучий. Шановні автогонщики! Проти вас сьогодні грають співробітники нашого дитячого садка. Пам'ятайте: питання їх будуть звучати з екрану телевізора. При прослуховуванні завдання будьте дуже уважні. Питання може обговорювати вся команда, а відповідь має дати один з гравців. На обдумування кожного питання дається одна хвилина. Якщо відповідь буде дана правильно, команда отримає один бал. Внесіть, будь ласка, конверти з питаннями.
Звучить музика, входить асистент, розкладає конверти.
Ведучий. Починаємо гру! Перший раунд. Крутите дзига. (Діти виконують.) Випав питання під номером ... Питання задає кухар дитсадка. Включаємо ролик.
Звучить питання. Шановні автогонщики! Сьогодні мені хочеться дізнатися, уважні ви. Щоранку ви приходите в дитячий сад, а ввечері залишаєте його. Який знак знаходиться при вході на територію нашого саду? Про що він говорить водіям автотранспорту?
(Відповідь: знак «В'їзд заборонено».)
Якщо команда відповідає правильно, їй присуджується одне очко.
ведучий. Крутите дзига, автогонщики! Випав питання під номером ... Питання задає завідуюча дитячим садом. Увага! "Чорний ящик"!
Асистент вносить «чорний ящик».
Звучить питання. Шановні автогонщики! Перед вами зараз «чорний ящик». У ньому знаходиться предмет, пофарбований в чорний і білий кольори. Але як він оживає в руках інспектора ДІБДР! Він керує потоком машин і пішоходів немов чарівна паличка.
(Відповідь: жезл.)
ведучий. Наступне питання задає вихователь молодшої групи.
звучить питання. Перед вами чотири дорожніх знаки, з яких ви повинні вибрати один - потрібний. А який саме - ви дізнаєтеся, якщо розгадаєте загадку.
Я звик до велосипеда,
І на ньому я сміливо їжу.
Але за знаком на дорозі
Сміливо в хід пускаю ноги.
(Відповідь: знак «Рух на велосипедах заборонено».)
ведучий. Четверте питання задає музичний керівник.
Звучить питання. Я зараз виконаю для вас, автогонщики, пісеньку. Але не до кінця. Завершальні слова я хочу почути від вас через хвилину.
Це правило запам'ятати потрібно обов'язково:
На дорозі, на дорозі будь завжди уважним.
Щоб не було, дружок,
У тебе нещасть на ...
(Відповідь: проїжджої частини.)
ведучий. П'яте питання задає вам фізкультурний керівник.
звучить питання. Хлопці, ви, як справжні автогонщики, повинні не боятися труднощів і вміти застосовувати кмітливість. Ось вам завдання: з цими предметами ви познайомилися на фізкультурних заняттях: Це гімнастичні палиці і обручі. Складіть з них автомобіль.
Ведучий. Шостий питання задає вихователь середньої групи.
Звучить питання. Дорогі автогонщики! Перед вами «чорний ящик». Розгадати загадку і скажіть, що знаходиться в ящику.
Він очиськами моргає
Невпинно день і ніч.
Він машинам допомагає
І тобі готовий допомогти. (Відповідь: світлофор.)
Ведучий. А наступне питання задасть загадковий герой Кощій Безсмертний, злий чарівник.
Звучить питання. Я сьогодні потрудився на славу - переплутав все знаки дорожнього руху. Ух скільки відбудеться аварій! Який я молодець! Але якщо через одну хвилину ви зможете розкласти знаки в дві стопки - забороняють і знаки сервісу, то мої чари втратять силу. А якщо ні, то ... ха-ха-ха!
Ведучий. Останнє питання задам я сам.
Отже, шановні автогонщики, перед вами макет мікрорайону. Незнайка живе ось в цьому будинку. А ось - дитячий садок. Через хвилину ви повинні знайти для Незнайки найкоротший з безпечних шляхів від будинку до дитячого садка.
Уже можна підбити підсумки гри.
ведучий. Шановні автогонщики! Ви показали відмінні результати, відповіли на всі питання, не підвели свою команду. Молодці! Вітаємо вас з перемогою! Оплески. Роздача призів.
Сюжетно-рольові ігри з правил дорожнього руху для дітей середнього дошкільного та молодшого шкільного віку
«Знаки на дорогах»
Цілі гри: визначити, як діти засвоїли правила безпеки руху; закріпити знання про сигнали світлофора; уточнити знання дітей про роботу співробітників ДІБДР, закріпити значення його жестів; виховувати у дітей уважність, кмітливість, уміння виконувати правила безпеки руху; бути ввічливими з оточуючими.
Устаткування до гри: педальні автомашини - 2 шт., Трактора - 2 шт., Конячки - 3 шт., Велосипеди - 4 шт., Дитячі коляски з ляльками - 9 шт., Скакалки - 7 шт.
Набір інструментів для ремонту транспорту: ключі, насос. Плакати на підставках, трафарети дорожніх знаків, свисток, указка, нарукавні пов'язки з написами: «Дружинник», «Патруль», «Співробітник ДАІ», накидка-світлофор.
хід гри
Спочатку звертається увага дітей на гостей, йде оголошення дітям, що мета гри - повторення правил дорожнього руху.
Діти вітаються з гостями. З числа дітей за бажанням вибирається інспектор ГИБДД, дружинник, два автомеханіка, а також виконуючий роль світлофора.
Водії, помінявшись транспортом, займають свої машини і катаються. Діти з іграшками продовжують грати.
По ходу всієї гри помічники міліціонера-регулювальника і патруля стежать за порядком, роблять зауваження і навіть провинилися пропонують відігнати машину на перевірку. Коли діти проїдуть по два кола, змінюється знак на повороті в групу: знак «Розворот» на знак «Поворот направо», а також міліціонер-регулювальник забороняє їзду на перехрестях. Потім діти міняються транспортом. Всі діти на тротуарі діляться на дві команди. Ведучий говорить: «Будьте уважні і намагайтеся не порушувати правила безпеки руху і транспорту, і пішоходів». Дітям, виконуючим ролі світлофора, автомеханіків, дружинника і інспектора ДАІ, пропонується зайняти свої місця на майданчиках. Перша колона їде кататися на майданчик ДАІ. Автомеханік перевіряє і оглядає транспорт, і діти проїжджають. Друга колона їде на пряму дорогу і катається, дотримуючись правил повороту і їзди на сигнали світлофора. На початку виїзду автомеханік перевіряє транспорт, дозволяє їхати. Діти з іграшками проходять по пішохідному переходу на галявину і грають. При необхідності, вони, дотримуючись правил переходу, йдуть грати на іншу галявину.
Через 10 хвилин несподівано гасне світлофор і сигнал свистком звертає увагу водіїв і пішоходів на себе. Зіпсований світлофор, хто може його замінити? (Відповідь дітей: міліціонер-регулювальник.)
Входить міліціонер-регулювальник, діти вітаються з ним. Він знайомиться з ними і пояснює, що дізнався про те, що вони грають на майданчику ГИБДД, і прийшов перевірити, як діти знають правила безпеки руху.
Водії транспорту їдуть по головній дорозі, на повороті на пряму дорогу поступаються місцем проїжджав транспорту і прилаштовуються до них в кінці, виїжджаючи на пряму дорогу. Регулювальник віддає сигнали, діти поводяться відповідно.
«Водії, пішоходи, автомобілі»
Гру можна розгортати на підлоговому макеті або на транспортній майданчику дитячого садка.
Цілі гри: закріпити правила поведінки на дорозі всіх учасників дорожнього руху; вчити дітей моделювати різні ситуації на дорозі.
Устаткування для гри: макет перехрестя, дорожні знаки до макету, маски на голову або на груди таблички з видами транспорту, атрибути регулювальника, інспектора ДІБДР.
хід гри
Діти розподіляють ролі між собою (пропонуються ролі регулювальника, водіїв транспорту, ролі громадського транспорту, Пішоходів). Педагог може спочатку виступати в ролі регулювальника або інспектора ДІБДР, який буде спостерігати за правильним виконанням правил учасниками гри. Гра розгортається з таких сюжетів: сталася аварія; дитина перебіг дорогу; водій порушив правила руху; рух усіх учасників дорожнього руху відповідно до сигналів регулювальника. Протягом гри учасники можуть мінятися ролями. Після гри педагог пропонує дітям обговорити, хто краще за всіх виконував свою роль і чому.
«Подорож на транспорті»
Мета: закріплювати у дітей навички правильної поведінки в транспорті.
Устаткування до гри: макет перехрестя, дорожні знаки до макету, маски на голову або на груди таблички з видами транспорту, атрибути регулювальника, інспектора ДІБДР.
хід гри
Діти самостійно розподіляють ролі між собою, кожен вирішує, яким видом транспорту він буде керувати. Інші діти вибирають, пасажирами якого транспорту вони хотіли б бути. Педагог в ролі ведучого запалює то жовтий, то червоне світло світлофора і називає зупинки. Крім пасажирів в транспорті є кондуктор, який продає пасажирам квитки. Сюжет гри можна розгорнути в різному напрямку, починаючи з того, хто заважає водієві, закінчуючи тим, що пасажир був неуважний і проїхав свою зупинку. Після того як діти будуть мати навички грати в дану гру, Педагог може зайняти позицію тільки спостерігача.
«Автобусний парк»
Мета гри: закріпити знання дітей про автобус, про особливості управління автобусом, про те, яким повинен бути водій автобуса.
Устаткування до гри: набір механіка, конструктор, кермо, стільці дитячі, світлофор.
хід гри
Діти розподіляють між собою ролі водіїв автобуса, механіків, директора автобусного парку, пасажирів. Сюжет може розгортатися в руслі того, що сталася аварія або автобус зламався, необхідно повернути автобус в автобусний парк і відремонтувати. Водії і пасажири розповідають механікам, що сталося в дорозі (творчість дітей), а механіки у відповідь пропонують, як виправити ситуацію.
Цілі: закріплювати у дітей уявлення про транспорт, про особливості його пристрою, і пересування; вчити дітей знаходити правильні рішення з ситуації, що склалася.
Устаткування до гри: великі машини, набір механіка, підлоговий макет, дорожні знаки.
хід гри
Діти розподіляють між собою ролі механіків і водіїв транспорту. Водії приїжджають в автомайстерню і розповідають про поломки в своїй машині. Механіки пропонують водіям виправити поломки і говорять про правила їзди на машині.
"Заправна станція"
Цілі гри: знайомити дошкільнят з тим, що транспорту для руху необхідний бензин; вчити правилам поведінки на заправній станції.
хід гри
Розподіляються ролі: водії будь-якого транспорту і працівники заправної станції. Сюжет може розгортатися в руслі того, що водії транспорту потребують бензині для машини. Працівники станції обслуговують водіїв за запитами, відривають їм талони, беруть гроші, якщо потрібно, дають здачу.
«Кольорові автомобілі»
Діти розміщуються уздовж стіни, вони автомобілі. Кожному з гравців дається прапорець будь-якого кольору. Ведучий піднімає прапорець, і ті «автомобілі», у кого такого ж кольору прапорці, продовжують рухатися, а якщо ведучий опускає прапорець, то діти-автомобілі відправляються в гараж. Ведучий може одночасно піднімати всі прапорці, і тоді всі автомобілі рухаються.
"Найшвидший"
Кожен креслить собі коло (зеленими, жовтими, червоними крейдою) і встає в нього. Ведучий стоїть в середині майданчика. За його команді: «Раз, два, три - біжи!» - діти розбігаються. Ведучий вимовляє: «Раз, два, три - в світлофор біжи!» і сам намагається отримати будь-яку коло. Чи не встиг зайняти коло стає провідним.
«Автомобіль»
У коробці лежить розібрана модель автомобіля. За командою ведучого гравці починають збирати модель. Виграє команда, яка першою зібрала автомобіль.
«Світлофор і швидкість»
Два стола. Два макета світлофора. За командою ведучого перші номери біжать до світлофорів і розбирають їх, другі збирають. Треті знову розбирають і т. Д. Команда, яка зібрала світлофор першої, перемагає.
«До своїх прапорців»
Гравці діляться на три групи. Кожна група стає в коло, в центрі якого знаходиться гравець з кольоровим (червоним, жовтим, зеленим) прапорцем. За першим сигналом керівника (бавовна в долоні) все, крім гравців з прапорцями, розбігаються по майданчику. За другим сигналом діти зупиняються, присідають і закривають очі, а гравці з прапорцями переходять на інші місця. За командою ведучого «До своїх прапорців!» діти відкривають очі і біжать до прапорців свого кольору, намагаючись першими побудуватися в коло. Виграють ті, хто першими вишикувалися в рівний коло і стоять, взявшись за руки.
«Намалюємо дорогу»
Вимальовується на землі дорога. Діти перестрибують через неї. Ширину дороги поступово збільшують. Перемагає той, хто перестрибне через дорогу в найширшому місці.
«Той, що біжить світлофор»
1-й варіант гри. Діти йдуть врозтіч за ведучим. Час від часу ведучий піднімає вгору прапорець, потім повертається кругом. Якщо піднято зелений прапорець, діти продовжують рух, якщо ведучий піднімає червоний прапорець, то діти зупиняються.
2-й варіант гри. Діти отримують прапорці Комерсант-А квітів: Одні - зелені, інші - сині (червоні), треті - жовті - і групуються по 4-6 чоловік в різних кутках кімнати (площадки). У кожному кутку вихователь ставить на підставці кольоровий прапорець (зелений, синій, жовтий).
За сигналом вихователя «Ідіть гуляти» діти розходяться по майданчику (кімнаті) групками або поодинці. За сигналом «Знайди свій колір» діти біжать до прапорця відповідного кольору.
Ігровий метод Воскобовіча
У багатьох дитячих садах Петербурга активно вихователями використовується для розвитку дітей ігровий метод Воскобовіча і його технологія "Казкові лабіринти гри". Це дає без каламбурів "казковий" результат. У групах, де діти грають в ігри Воскобовіча, трирічні малюки не плутають кольори. вони називають жовтий колір жовтим, а червоний саме червоним, чи не плутаючи його з помаранчевим. Діти відрізняють помаранчевий колір від жовтого, синій не плутати з зеленим або фіолетовим, вони відрізняють блакитний колір від синього і сірого кольорів. У дітей, що грають з іграми Воскобовіча, немає проблем з рахунком, знанням геометричних фігур, умінням орієнтуватися на площині. . Крім того, у цих дітей відмінна підготовка до школи. Вони не бояться йти в школу, але хочуть вчитися саме заради самого вчення. І, як правило, вчаться добре і з інтересом. Не погано? Дійсно, непогано, коли у дітей можна сказати на очах розвивається тямущість і формується досить високий інтелект. Це відбувається приблизно з такою закономірністю: спочатку дитина має інтелект нижче середнього, але в міру занять по методу Воскобовіча його інтелект змінюється на очах і росте. Спочатку до середнього рівня інтелекту, потім до нормального, потім до високого, дуже високому і, нарешті, інтелект дитини стає чудовим.
Хто ж такий, цей Воскобовіч, який придумав таку чарівну технологію як "Казкові лабіринти гри"? В'ячеслав Вадимович Воскобовіч, петербуржець, фізик за освітою, батько двох маленьких дітей.
Як то раз він звернув увагу на ставлення своїх дітей до іграшок, які всі були як би "одноразовими". Діти спочатку радісно кидалися до нових іграшок. Але потенціал цих серійних виробничих штамповок був занадто нікчемним. Один раз дитина розбере і збере іграшку, іншим разом покрутить її так і сяк, третій ... А потім? Він все вже знає про цю іграшці, все вміє, і вона не цікава йому. Те, що називається "набридло"! І кожен раз спроба зацікавити дітей новими іграшками розбивалася про ту ж проблему - будь-які іграшки були одноразовими, що не універсальними. Але ж гра для дитини - це осягнення світу, це придбання навичок для входження в життя, для соціалізації. І Воскобовіч вирішив спробувати сам придумати ігри та іграшки для своїх дітей. Він, в пошуках вирішення такої складного завдання, Познайомився з досвідом Нікітіна і Зайцева, але вирішив піти своїм шляхом. Першими плодами його роздумів стали гри "Геоконт" і "Ігровий квадрат" або, як його тепер називають, "Квадрат Воскобовіча". Тепер це самі, мабуть, популярні ігри серед розвинених малюків. З першого погляду гри Воскобовіча - це і не ігри, а ігрові посібники. Ось як вони виглядають.
"Геоконт"
Дитячий народ називає Геоконт "дощечкою з гвоздиками" або "різнокольоровими павутинням". Це, дійсно, ігрове посібник, додаток до казки. "Посібник" Геоконт є фанерну дощечку. На дощечці укріплені координатна плівка і різнокольорові пластмасові гвоздики. На ці гвоздики під час дитячих ігор і фантазій натягуються різнокольорові "динамічні" гумки. В результаті такого конструювання виходять предметні силуети, геометричні фігури, візерунки, цифри, букви. Всього на дошці Геоконт знаходиться 33 гвоздика: один центральний чорний, а решта об'єднані в групи цвяхів різних кольорів, крім верхніх білих цвяхів. Верхні білі гвоздики символізують білий промінь світло. За законами оптики білий колір складається з 7 кольорів, відповідних 7 квітам веселки. Тому білий верхній промінчик, потрапивши в центр дошки Геоконт, тобто в чорний гвоздик, "розділяється" на 7 променів, що відповідають кольорам веселки - червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. Це зручно для ознайомлення дітей з колірною гамою. Це зручно і для ознайомлення дитини з системою координат. Кожен промінь позначений буквою відповідно до кольору: "Б", "К", "О", "З", "Г", "С", "Ф". І кожен гвоздик в промені має номер 1, 2, 3 або 4. Значить, кожному гвоздику можна дати ім'я. Наприклад "О1" або "З4".
За допомогою різнокольорових гумок можна познайомити дитину з різними геометричними поняттями. Дитині легше зрозуміти наочно, що таке точка або лінія - пряма або замкнута, що таке кут прямий, гострий або тупий, що таке відрізок і т.д. З таким ігровим наочним посібником дитина легко впізнає і засвоює різні геометричні фігури - трикутник, прямокутник, трапеція. Але за допомогою гумок Воскобовіча можна влаштовувати і інші, самі різні ігри. Наприклад, перетворювати геометричні фігури один в одного, пересуваючи гумки по гвоздик або добудовувати симетричну половинку тій чи іншій формі, або перевертати фігуру дзеркально.
З гумок можна створювати не тільки геометричні фігури, але і найрізноманітніші візерунки. Можна зібрати візерунки за зразками, представленими в доданому альбомчику, а можна придумати свої. Можна не просто складати візерунки, а по заданому вихователем алгоритму. Вихователь показує дитині імена цвяхів, на які слід одягнути резиночки, а він створює візерунок і демонструє результат. Наприклад: "Ф4, Б4, З4, Г4". Вийшов прямокутник. Або нехай дитина вдома, а не в дитячому садку загадає фігуру і задасть алгоритм батькам, а батьки повинні вгадати і зібрати її на Геоконт.
Ігровий набір Геоконт - це додаток до казки, придуманої Воскобовіча. Це методична казка з назвою, в якому зашифровано слово "геометрія": "Малюк Гео, Ворон Метр і Я, дядько Слава". Починається казка, типова для мислення фізика, так: "Одного разу малюкові Гео приснився сон. Йде він по білому світу день, другий, третій, і раптом - назустріч Червоний Звір. Злякався малюк, побіг, і раптом - голос:" Не бійся Червоного Звіра , прожени його помаранчевим криком ". Крикнув малюк помаранчевим криком - зник Червоний Звір, але з'явилося дерево, на вершині якого сиділа Жовта Птах. Змахнула Жовта Птах крилами, закрутила, малюк злякався і побіг. і знову голос:" Не бійся Жовту Птаха - прожени її зеленим свистом ". Свиснув малюк зеленим свистом - зникла Жовта Птах. З'явилося озеро, на березі стояла човник. Сів малюк в човник, зробив кілька гребків і раптом випливає Блакитна Риба. Знову злякався малюк, подналег на весла, але не тут-то було . І знову голос: "Не бійся Блакитну Рибу, прожени її синім пошепки". шепнув Малюк синім пошепки - зникло озеро, зникла човник. Гео стояв перед входом в Фіолетовий Ліс "...
Дитина, ілюструючи казку, за допомогою гумок і цвяхів створює зображення на "Геоконт". Він робить промені і відрізки, які називаються "помаранчевим криком Червоного звіра", "зеленим свистом Жовтої птиці" або "синім пошепки Блакитний риби". У книжці наводяться схеми-малюнки того, що повинно у дитини вийти. В результаті ігор з "Геоконт" у дітей розвивається моторика кисті і пальчиків, сенсорні здібності (освоєння кольору, форми, величини), розумові процеси (конструювання за словесною моделі, побудова симетричних і несиметричних фігур, пошук і встановлення закономірностей), творчість.
квадрат Воскобовіча
"Квадрат Воскобовіча" або "Ігровий квадрат" буває 2-х кольоровим (для дітей від 2 до 5 років) і 4х кольоровим (для дітей від 3до 7 років). Цей чарівний квадрат можна перетворити за бажанням будь-що завгодно - в будиночок, в човник або в цукерку. Все, що хоче зробити кмітливий малюк: кажана, конверт, семафор, мишку, їжачка, зірочку, черевичок, човен, рибку, літак, пташку, підйомний кран, черепаху ... Це неповний перелік тільки тих "перетворень" Квадрата Воскобовіча, які є в інструкції. Але ж можна і самим щось придумати!
Все це можливо завдяки тому, що ця іграшка виготовлена \u200b\u200bз тканини. На тканинну основу наклеєні пластикові трикутники. Вони різнокольорові - зелені з одного боку і червоні з іншого. Між трикутниками залишаються смужки тканини, за якими квадрат можна згинати. Складаючи "Квадрат" можна познайомити дитину з геометричними фігурами (квадратом, прямокутником і трикутником) і їх властивостями. Граючи з "Квадратом Воскобовіча", вихователь дитячого садка може давати завдання на тренування уваги, логіки або кмітливості. Наприклад, склавши будиночок із зеленим дахом, вихователь запитує у дитини, скільки він бачить червоних квадратів. Перша відповідь, яка приходить на розум - два, але якщо придивитися уважніше, то ясно, що квадратів три. А зелений квадрат один. І таких завдань можна придумувати безліч! Ігри з "Квадратом Воскобовіча" розвивають вміння розрізняти геометричні фігури, визначати їх властивості та розміри. Квадрат Воскобовіча безвідмовно розвиває просторове мислення, уяву, логіку, увагу, вміння порівнювати і аналізувати, а також моторику рук і творчі здібності. Якщо "Квадрат Воскобовіча" є у вас вдома, його можна взяти з собою навіть на прогулянку або в дорогу. Він легко поміститься в кишеню і не перерве цікавих ігор під час прогулянки або в подорож. Для дітей старшого віку "Чарівний квадрат Воскобовіча" - напевно, найпопулярніша іграшка. Цей чотириколірний Квадрат є 32 пластикових трикутника, наклеєних також на гнучку тканинну поверхню в певному порядку. Між квадратами залишається невеликий простір, завдяки якому іграшка може згинатися, формуючи плоскі і об'ємні фігури різної складності.
Після перших вдалих дослідів з Геоконт і Чарівним квадратом Воскобовіч розробив понад 40 розвиваючих ігор і посібників. Ігри Воскобовіча розвивають конструкторські здібності, просторове мислення, увагу, пам'ять, творча уява, дрібну моторику, вміння порівнювати, аналізувати і зіставляти. Є і більш складні ігри, Які вчать дітей моделювати, співвідносити частини і ціле. У таких іграх діти через практику осягають теорію. Також автором придумані посібники, спрямовані на вивчення цифр і букв, на навчання читання. Ігри Воскобовіча багатофункціональні і призначені для дітей від 2 до 10 років. Ось лише деякі з них.
"Пелюстки" Воскобовіча
Нерідко малята відчувають труднощі у вивченні поняття За допомогою цікавих і веселих ігор, Які можна провести, використовуючи посібник "Пелюстки", ви допоможете своїй дитині з легкістю засвоїти основні колірні еталони.
Ця гра або посібник для кращого засвоєння дітьми від 2 років і старше такого поняття, як колір. Адже нерідко діти не відразу засвоюють всі кольори і плутають їх з відтінками кольорів. Наприклад, вони часто плутають синій і фіолетовий, жовтий і оранжевий. Колір - поняття для маленької дитини дуже абстрактне властивість предмета - його не можна відчути або помацати, як, наприклад, форму або розмір. Тому так важливо зробити колір матеріально відчутним і перенести його вивчення в ігрову середу дитини.
Гра "Пелюстки" являє собою набір з 8 різнокольорових "пелюсток": 7 кольорів веселки + 1 білий. За допомогою спеціальної контактної стрічки, пелюсточки, немов "реп'ях", кріпляться на ігрове поле з ковроліну. Ігровий килимок можна покласти на підлогу, якщо ваш малюк любить грати на підлозі, а можна прикріпити до будь-якої іншої вертикальної поверхні, завдяки двом отворам по краях ігрового килимка. До посібника додається невелика інструкція з описом основних ігор. На основі цих ігор, після засвоєння їх дитиною, ви зможете придумати велике число власних ігрових варіантів. Гра "Пелюстки" Воскобовіча розвиває колірне і просторове сприйняття дитини, а також формує навик осмисленого виразу в мові просторових понять: "над", "під", "між", "поруч", "зліва", "справа". І не тільки. "Пелюстки" можна використовувати і для розвитку навичок рахунку (відлічити потрібну кількість, визначити порядковий номер і т.п.).
"Логоформочкі" Воскобовіча
Це ще одна прекрасна розвиваюча гра Воскобовіча. Поле гри розділене на квадрати розміром 3х3. Внизу поля знаходиться рухома лінійка. Пересуваючи лінійку, можна моделювати геометричні та будь-які інші складові фігури, які складаються з 3 геометричних еталонних фігур червоного кольору (коло, трикутник, квадрат) і 6 складових фігур зеленого кольору. Шість складових фігур шляхом з'єднання верхньої і нижньої частин геометричних еталонних фігур. Кожна складова фігура має назву за подібністю з відповідним предметом: грибок, вазочка, вікно і т.д. Ці назви ви знайдете по периметру інструкції. Назви цим фігурам дитина за бажанням може дати свої.
Кожну фігуру подумки можна розділити на дві частини - верхню частину і нижню частину фігури. Всі фігури в горизонтальних і вертикальних рядах ігрового поля розташовані в певному порядку, тобто: в вертикальних рядах у фігур однакові верхні половини (вершки), а в горизонтальних рядах - нижні половини (корінці). На кожній фігурі ігрового поля є пластмасовий гвоздик, за допомогою якого зручно виймати і вставляти фігури в осередку, як в формочки.
Є багато варіантів гри з малюками в Логоформочкі Воскобовіча. У них грають і вдома, і в дитячих садах. Наприклад, мама або вихователь дитячого саду може викласти фігуру "грибок" на лінійці, а дитині необхідно знайти на ігровому полі вийшла фігуру і вкласти її в клітинку або в формочку. До того ж, дитині можна пояснити, з яких геометричних фігур складається "грибок" (коло і трикутник). Інший варіант гри з Логоформочкамі Воскобовіча, своєрідна гра в Вершки і Корінці. Вийміть всі фігури з осередків, а потім поставте на поле будь-яку фігуру і дайте завдання дитині зібрати тільки корінці. Малюк починає заповнювати відповідний горизонтальний або вертикальний ряд. У Логоформочек Воскобовіча є ще одна перевага - фігурки можуть служити розмальовками, їх можна обводити і прикрашати, малювати за допомогою них різні сюжети. "Логоформочкі" Воскобовіча сприяють розвитку у дітей уваги, пам'яті, логічного мислення, уяви, дрібної моторики рук. Дитина навчиться аналізувати, порівнювати, об'єднувати частини в ціле.
"Кораблик" Воскобовіча
Будь-корабель віщує захоплюючу плавання, а "Кораблик Буль-Буль" Воскобовіча спливає в математичну країну і відвозить туди юних матросів. З таким корабликом математика перетворюється в захоплюючу гру. А знання, отримані в такій незвичній формі, ніколи не зітруться з пам'яті. Вони стануть міцним фундаментом для подальших успіхів у навчанні та пізнанні навколишнього світу.
Перш за все, граючи з "кораблик" Воскобовіча, дитина легко освоює рахунок в межах 100. З "кораблик" дитина легко орієнтується в таких поняттях, як кількісний і порядковий рахунок. Крім того, дитина легко, як би попутно і між справою закріпить поняття про колір і висоті предметів, про їх просторових відносинах, познайомиться з поняттям "умовність" за допомогою "умовної мірки" у вигляді прапорця. За допомогою щогл "Кораблик" дитина отримає не абстрактна, а образне уявлення про рахунок десятками і про склад числа.
Щогли і прапорці "Кораблик" Воскобовіча виконані з фанери. Сам кораблик і всі його елементи прикріплюються за допомогою стрічки-липучки на ігрове поле, зроблене з ковроліну.
"Чарівна Вісімка" Воскобовіча Авторська методика для дітей від 5 до 10 років
Знайомство дитини з цифрами за допомогою цього незвичайного допомоги доставить йому справжнє задоволення. Заняття математикою перетвориться в захоплюючу гру. "Чарівна Вісімка" Воскобовіча допоможе розвинути у дитини пам'ять, увагу, уяву, дрібну моторику рук, просторове і логічне мислення, вміння рахувати, складати цифри і образні фігури.
Ця захоплююча і розвиваюча гра представляє собою основу, виготовлену з дощечки. На дощечку за допомогою гумок кріпляться різнокольорові деталі цифр, теж фанерні. Дитина повинна навчитися складати з цих деталей-паличок всі цифри від 0 до 9. Попутно дитина засвоює поняття про колір за допомогою особливої \u200b\u200bлічилки Воскобовіча. Вона звучить так: "кохлем-Охле-Желе-Зеле-Гелі-Селі-Фі". У цій лічилці початкові літери відповідають 7 квітам веселки. Саме основне правило - кольору повинні йти в строго визначеному порядку. Це дозволить дитині складати цифри не тільки з паличок, а й подумки. Часто вихователі в дитячих садах дають дітям завдання на пошук помилок в складених вихователями або іншими дітьми цифрах. Дитина повинна усунути невірну послідовність кольорів або придумати свої власні завдання. На початку занять можна скористатися додається до гри інструкцією, в якій описані деякі варіанти ігор. Наприклад, гра зашифрують цифру: перед малюком викладена цифра "вісім". Запропонуйте з неї зробити цифру "дев'ять" і вимовити лічилку, яка в результаті вийде (кохлем-Охле-Желе-Зеле-Селі-Фі). А тепер ви скажіть дитині шифр-прислів'я (кохлем-Желе-Зеле-Фі), а малюк викладе вийшла цифру ( "чотири").
"Чарівна Вісімка-3" Воскобовіча
Для дітей від 3 до 9 років Воскобовіч сконструював ще один варіант розвиваючої гри "Чарівна Вісімка-3". Ця чудова гра аналогічна Чарівної вісімці №1, але тільки більшого розміру. Гра в Вісімку також складається з фанерного поля, до якого за допомогою гумок кріпляться 7 дерев'яних деталей всіх кольорів веселки з одного боку і одного кольору - з іншого. Під деталями прислів'я-шифр (кохлем-ОХЛЕ-ЖЕЛЕ-Зеле-гелі-СЕЛІ-ФМ). Але ця гра більш різноманітна за ступенями складності. Ступенів складності три.
Перша ступінь - це коли дитина повинна конструювати цифри по схемі: від 0 до 9 з однотонних деталей. Друга ступінь складності - це вміння конструювання цифр по словесної моделі. Для цього батькам або педагогу потрібно буде вивчити лічилку-шифр. У ній кожне слово відповідає не тільки певної деталі в цифрах, але й кольору деталі. Коли дитина зрозуміє і запам'ятає цю закономірність, можна буде загадувати цифри, шифруючи їх словами лічилки або кольорами веселки. Наприклад, цифра "вісім" відповідає лічилці кохлем-ОХЛЕ-ЖЕЛЕ-Зеле-гелі-СЕЛІ-ФМ, а цифра "дев'ять" - кохлем-ОХЛЕ-ЖЕЛЕ-Зеле-СЕЛІ-ФМ. Третя ступінь складності - це досягнення вміння оформити уявне представлення про цифру в слові без опори на дію. Наприклад, попросіть дитину згадати все цифри, в яких є зелена деталь, що не збираючи цифру. Скільки їх всього? Завдяки цьому посібнику ваша дитина навчиться складати цифри з паличок, розвине пам'ять, увагу, образне і логічне мислення, координацію рук, дрібну моторику рук.
"Черепашки" Воскобовіча
Авторська методика для дітей від 4 до 6 років
Цей посібник для не однієї гри, але для стількох ігор, скільки придумають діти від 4 до 6 років. Деталі цієї своєрідної мозаїки являють собою пластини-черепашки і саме ігрове поле з прорізами, в які можна вертикально вставляти ці детальки, отримуючи при цьому найрізноманітніші фігурки від звіряток, справжніх і фантастичних, до різних предметів, Які цікавлять дітей.
Пластини відрізняються між собою: є одна одинарна, є пластини, з'єднані по дві, три, чотири і п'ять. Сполучені пластини - це будиночки для черепашок. Будиночки різних кольорів. Використовуючи їх в грі, діти паралельно знайомляться з такими математичними поняттями, як: "стільки ж", "більше-менше". У комплекті розвиваючої гри є бежеві пластини зі складами. Склади - це імена черепашок, які живуть в фіолетовому Лісі. Їх звуть Фа, Фо, Фу, фи, Фе і дитина повинна поселити кожну черепашку в свій будиночок.
Використовуючи цю гру, діти будуть вміло поводитися з числами в межах п'яти, складати різні фігури, користуючись схемою зменшеного масштабу. Ця іграшка буде сприяти розвитку уяви, пам'яті, моторики рук, дасть елементарні математичні знання.
Цей далеко неповний ілюстративний матеріал про розвиваючих іграх Воскобовіча дає певне уявлення про цілі занять з дітьми по ігровому методу Воскобовіча. Це, перш за все, розвиток у дитини пізнавального інтересу і дослідницької ініціативи, розвиток спостережливості, уяви, пам'яті, уваги, мислення і творчості, крім розвитку сенсорики і дрібної моторики. Крім того, у дитини з гуманітарних мисленням розвивається математичне мислення не на шкоду гуманітарному. І навпаки, у дитини, схильного до математичного мислення, обов'язково будуть розвиватися і гуманітарні, емоційно-образні асоціації. Тобто мета розвиваючих ігор Воскобовіча - це гармонійний розвиток у дітей і емоційно-образного, і логічного начал. Розвиваючі ігри Воскобовіча формують у дітей базисне уявлення про навколишній світ, математичні поняття, поняття про звукобуквенний явищах.