Дидактична гра вгадай якої казки. Картотека дидактичних ігор з російських народних казок. Картотека дидактичних ігор для закріплення знання російських народних казок

наталья пинчук

гра «З який я казки?»

мета: Закріпити з дітьми назви і персонажів знайомих дітям казок, Творчу уяву, рухову активність. Виховувати у дітей інтерес до казкам. Розвиток математичних здібностей, закріплення рахунку. Розвивати пам'ять, мислення, спостережливість, мова. Дізнаватися предмети по словесному опису без опори на зорове сприйняття предметів.

Хід гри: 1 варіант:

Вихователь сідає разом з дітьми, дістає з коробочки фігурку тварини (іграшка з «КІНДРАСЬ сюрпризу») і запитує: -В якій казці є цей герой? Діти згадують, відповідають.

2 варіант: Вихователь описує фігурку (іграшку з коробочки, також можна згадати загадку. Діти дізнаються за описом, що це за тварина. При вгадуванні вихователь дістає цю фігурку, і віддає її дитині. (Вихователь роздає фігурки дітям в процесі відгадування) Потім діти можуть обіграти казку в якій присутні ці герої.

3 варіант: Індивідуально з 1 дитиною, або декількома дітьми. Вихователь пропонує вибрати наприклад тільки 3 білочки, а потім до них в гості прийшли 2 слона (Дитина вибирає 2 слонів з усієї маси іграшок). Скільки тварин у нас тепер стало? І т.д.

4 варіант: Можлива командна гра. Діти діляться на команди, потім вихователь роздає кожній команді завдання. Наприклад 1 команда вибирає тільки тих тварин які присутні в казці«Зайчикова хатинка», 2 команда тільки тих героїв які присутні в казці«Лисичка з скалочкой» і т.д.

Публікації по темі:

Конспект ООД по мовному розвитку в середній групі «Вгадай, з якої це казки» Конспект ООД по мовному розвитку в середній групі Тема: «Вгадай з якої це казки» Програмний зміст: 1. Тренувати дітей в правильному.

Дидактична гра з розвитку мовлення для середньої групи «В гостях у казки» Мета: Вчити використовувати фігурки в ігрової діяльності по вигадування нових сюжетів, комбінуючи різні події реалістичного, казкового ,.

Мета. Закріплювати уявлення дітей про склад чисел першого десятка. Завдання. -Закріпити уявлення дітей про склад чисел з двох менших.

Дидактична гра «ПОДАРУНКИ ВІД Буренко!» Настольно-друкована гра для дітей 4-5 річного віку ВИД ІГРИ Пізнавальної спрямованості.

Мовленнєвий розвиток дітей один з найважливіших пріоритетів. Мовна активність індивідуальна (по можливості більшій кількості дітей треба.

Гра-вікторина «Що за чудо - ці казки!» Мета: узагальнення знань за казками Завдання: освітні: згадати і закріпити знання про героїв і назвах дитячих казок; розвиваючі :.

Конспект НСД з розвитку мовлення. Дидактична гра на вимову звуків [М] - [М '], [Б] - [Б']. Дидактична гра «Хто пішов?» Мета: розвиток артикуляційного апарату. Завдання: 1. Формувати вміння чітко вимовляти звуки м-м, б-бь в звукосочетаниях, розрізняти.

Настільна дидактична гра (на розвиток мови) для дітей 2-3 років казки «Ріпка» і «Колобок» Тетяна Володимирівна Мізева, Олена Миколаївна.

У наше століття сучасних технологій, на превеликий жаль мало часу приділяється читанню творів наших класичних письменників і поетів. Тому в своїй роботі я, активно стала залучати батьків своїх вихованців, до тісної співпраці з вивчення творів художньої літератури. Батьки разом з дітьми створювали творчі роботи за творами даного автора.

Хочу запропонувати вашій увазі дидактичні ігри, які можна використовувати для закріплення знань дітей творів К. І. Чуковського. Ці ігри я використовувала на літературній вікторині, в якій брали участь, як діти, так і їхні батьки.

«Подорож по казках»

завдання : Згадати уривки з творів та назвати казки.

Правила гри: Дорослий витягує картку з віршованою загадкою, зачитує її. Дитина, повинен закінчити пропозицію і назвати з якої казки уривок. Потім дорослий показує картинку з правильною відповіддю (книгу), дитина перевіряє себе.

Ні ні! соловей

Чи не співає для свиней!

Поклич-но ти краще ... (ворону)!

«Телефон»

"Хто є хто"

завдання: дізнатися, яким персонажам належать казкові імена.

Правила гри: Дорослий називає казкове ім'я персонажа казки, а дитина називає самого героя і знаходить його на зображенні.

Бажаю всім успіхів!

вихователь Мадоу дитячий сад №16

комбінованого виду г.Кіріші, Ленінградської області, Росія

КАРТОТЕКА дидактичних ігор ПО російських народних казок.

Основна мета дидактичних ігор з російських народних казок - розвиток мови дітей, виховання інтересу до російських народних казок.
Дидактичні ігри складені з урахуванням віку дітей.

Ігри з дітьми 3-4 років

Словесно-дидактична гра «Порівняй різних звірят»

дидактична задача : Вчити дітей порівнювати різних тварин з казок, виділяючи протилежні ознаки.

кількість гравців : 5-6 дітей

ігрове правило: відповідає той дитина, на кого вкаже ведучий

ігрова дію : Вихователь пропонує дітям розглянути Мишка і мишку.

Мишка великий, а мишка ... (маленька). Який ще Мишко? (Товстий, Толстопятов, клишоногий). А яка мишка? (Маленька, сіренька, швидка, спритна.) Що любить Мишка? (Мед, малину), а мишка любить ... (сир, сухарики).

Лапи у Мишка товсті, а у мишки ... (тоненькі). А у кого хвіст ділннее? У мишки хвіст довгий, а у Мишки ... (короткий.

Аналогічно можна порівняти і інших тварин з казок - лисицю і зайця, вовка та ведмедя.

Словесно-дидактична гра «Козенята і зайчик»

Дидактична задача: Вчити дітей придумувати нове закінчення знайомої казки

Кількість гравців: 4-6 дітей

Ігрове правило: уважно слухати співрозмовника

Ігрова дію: Спочатку діти згадують казку «Козенята і вовк». Її можна нагадати, використовуючи настільний театр або фланелеграф. Казка закінчується, але вихователь пропонує послухати, що було далі: «Пішла коза знову в ліс. Козенята залишилися самі вдома. Раптом в двері знову постукали. Козенята злякалися і поховалися. А це був маленький ... (показується іграшка) зайчик. Зайчик говорить: ... ( «Не бійтеся мене, це я - маленький зайчик».) Козлята ... (впустили зайчика). Вони пригостили його ... (капустою, морквою). Малюки поїли і стали ... (грати, веселитися, гратися). Зайчик грав ... (на барабані), а козенята ... (весело стрибали).

Словесно-дидактична гра «Курочка-Рябушка»

за казкою «Курочка Ряба»

Дидактична задача: Розвивати у дітей мовну активність, відпрацьовувати з ними запитливо інтонацію, вправляти їх в правильному звуковимови.

Кількість гравців: підгрупа дітей

Ігрові правила: курочка повинна голосно, швидко відповідати на запитання дітей

Ігрова дію: вихователь показує картинку із зображенням Рябенький курочки, пропонує згадати казку «Курочка Ряба». Після розповідання казки пояснює, чому її називають «Ряба». Потім пропонує дітям пограти. Лічилки обирають курочку. Вихователь надягає їй шапочку, ставить перед дітьми і починає ставити питання. Курочка відповідає на них за підказкою вихователя:

Курочка Ряба, куди ти пішла?

На річку.

Курочка Ряба, навіщо ти пішла?

За водичкою.

Курочка Ряба, навіщо тобі водичка?

Курчаток поїти.

Курочка Ряба, як твої курчатка просять пити?

Пі-пі-пі-пі! (Це вимовляють всі діти.)

При повторному проведенні гри вихователь пропонує дітям: «Давайте всі разом запитаємо у курочки, куди вона пішла?» Діти разом з вихователем, намагаючись відтворити запитливо інтонацію, запитують: «Курочка Ряба, куди ти пішла?» і т.д. Краще вибирати курочкою дітей сором'язливих, боязких, мовчазних.

Настольно-друкована гра «Парні картинки»

Дидактична задача: Тренувати дітей у порівнянні предметів, зображених на картинці, в знаходженні схожості і в відборі однакових зображень; виховувати увагу, зосередженість, формувати мова, виробляти вміння виконувати правило гри.

Кількість гравців:

матеріал: парні картинки-ілюстрації з російських народних казок і фішки

Ігрові правила: Показувати і називати тільки однакову картинку; хто правильно відбере і назве парну картинку, той отримає фішку.

Ігрова дію: пошук потрібних карток.

Настольно-друкована гра «Склади картинку»

Дидактична задача: Тренувати дітей у складанні цілого предмета з його частин; виховувати волю, посидючість, цілеспрямованість

Кількість гравців:

Ігрові правила: Чи не помилитися у виборі. Виграє той, хто раніше за інших склав і назвав свою картинку

Ігрова дію: пошук частин, складання цілої картинки

Настольно-друкована гра «Лото»

Дидактична задача: Тренувати дітей в умінні об'єднувати предмети за місцем їх зростання: де що росте; закріплювати знання дітей про російських народних казках

Кількість гравців:

Ігрові правила: закривати клітинки тільки тими картинками, які відповідають змісту великої карти, тобто казці

Ігрова дію: знаходити маленькі картки із зображенням епізодів з казок і закривати ними клітинки на великій мапі. Змагання - хто перший закриє всі картки

Настольно-друкована гра «Доміно»

Дидактична задача: Закріпити знання дітей про російських народних казках, правильно називати казку

Кількість гравців:

Ігрові правила: Класти картки по черзі, поруч з однаковою картинкою. Виграє той, хто першим покладе всі картки

Ігрова дію: Якщо немає парної картки у що грає, він пропускає хід і чекає, коли на якому-небудь кінці з'явиться парна картинка. При повторенні гри картки лунають заново.

«Чия пісенька?» (Закріплення знання пісеньок, використання їх в переказі казок).

«Ау, ау, Снегурушка!
Ау, ау, голубонько!
У дідуся, у бабусі
Було внучка Снегурушка,
Її подружки в ліс заманили,
Заманили - покинули ». пісенька Снегурушка
Казка «Снегурушка і лисиця»

«Оленка, сестриця моя!
Виплинь, виплинь на бережок ...
Багаття горять високі,
Котли киплять чавунні,
Ножі точать булатні,
Хочуть мене зарезаті! » братик Іванко

«Відгадай-ка!» (Вчити дітей відгадувати казку за словами - повторам, використовувати їх в переказі казки).

«Спи, вічко, спи, інший». Казка «Хаврошечка»

«Сестричка Оленка, я пити хочу!»
Казка «Сестричка Оленка та братик Іванко»

« Носик, носик, пий водичку », Казка« Півник і диво - меленка »

«Ловися, рибко, і мала, і велика!»
Казка «Лисичка - сестричка і сірий вовк»

«Несе мене лисиця за темні ліси, за високі гори! Котик - братик, виручи мене! »
Казка «Кіт, півень і лисиця»

«Сяду на пеньок, з'їм пиріжок». Казка «Маша і ведмідь»

Ігри з дітьми середнього і старшого дошкільного віку

Словесно-дидактична гра «Радіо» (старший дошкільний вік)

Дидактична задача: Виховувати вміння бути спостережливим, активізувати мову дітей

Кількість гравців: необмежено

ігрове правило : Слухати і не заважати товаришам

Ігрова дію: Вихователь, звертаючись до дітей, каже: «Сьогодні, ми будемо грати в нову гру, Називається «Радіо». Чи знаєте ви, як називають людину, яка говорить по радіо? Правильно, його називають диктором. Сьогодні по радіо диктор буде розповідати дітей нашої групи. Він буде описувати кого-небудь з героїв російських народних казок, а ми з вами будемо вгадувати. Спочатку я буду диктором, слухайте! Увага! Увага! Вгадайте, з якої казки цей герой. Зубки у неї гострі, шубка тепленька, руденька, вона красива, лукава, підступна. Хто ж це? Які ви знаєте казки, в яких героїнею була б лисиця? ( «Лисиця і журавель», «Лисиця і вовк», «Теремок» і т.д.)
Словесно-дидактична гра «Вершки-корінці» (старший дошкільний вік)

Дидактична задача: тренувати дітей в класифікації овочів (за принципом: що у них їстівне - корінь або плоди на стеблі)

Кількість гравців: необмежено

матеріал: картинки з овочами і фанти

Ігрова дію:

Варіант 1 Вихователь уточнює з дітьми, що вони будуть називати «вершками», а що - «корінцями». «Їстівний корінь овоча будемо називати« корінцями », а їстівний плід на стеблі -« вершками ». Вихователь називає який-небудь овоч, а діти швидко відповідають, що в ньому їстівне: вершки або корінці. Вихователь попереджає, щоб діти були уважні, тому що в деяких овочах їстівне і те й інше. Вихователь називає: «Морква!» Діти відповідають: «Коріння». «Помідор!» - «Вершки». "Цибуля!" - «Вершки і корінці». Той, хто помилився, платить фант, який в кінці гри викуповується.

Варіант 2. Вихователь каже: «Вершки», а діти згадують овочі, у яких з'їдені вершки. Цю гру добре проводити після читання російської народної казки «Мужик і ведмідь»

Настольно-друкована гра «расколдую казку» (старший дошкільний вік)

Дидактична задача: Розвивати у дітей інтелектуальні здібності, вміння використовувати умовні заступники (символи) реальних предметів

Кількість гравців:

Ігрове правило: За сигналом вихователя почати «расколдовивать» казку

Ігрова дію: Розглянути з дітьми таблиці і пояснити, що злий чарівник зачарував звірів з казки: півника перетворив в коло, собачку в овал, їжачка в хрестик і т.д. Спочатку вихователь закриває частину таблиці з умовними знаками білою смугою. Діти повинні згадати і намалювати праворуч від кожної картинки відповідний символ. Потім закриває «зачарованих» тварин і пропонує дітям назвати їх.

Після закінчення виконання завдання буде виконано можна з дітьми скласти невеликі казки і записати їх на картки, замінивши героїв знаками. Дитина «расколдовивает» свою казку, підставляючи потрібний персонаж.

"Чи знаєш ти?" (Виховувати інтерес, розвивати швидкість реакції, витримку, дисциплінованість).

«Я собі візьму хоч корінці, а тобі віддам вершки».
Казка «Мужик і ведмідь»

«Мамки - няньки! Збирайтеся, споряджали! Приготуйте мені м'який білий хліб, який я їла у рідного батюшки ».
Казка «Василиса Премудра»

«Ти молодець: чи не хвалько, а хоробрий».
Казка «Заєць - хваста».

«Бач, бородатий, і стрибнути не зумів - всю розбризкав».
Казка «Лисиця і цап»

«Дізнайся героя казки за описом» (Виховувати вміння називати героя казки по його характерними ознаками, описам, виховувати витримку).

«Тесляр, працівник, хлібороб, мореплавець, стрілець, коваль, співак»
Казка «Сім Симеонов - сім працівників»

«Така красуня, що ні в казці сказати, ні пером описати. Під косою місяць, на кожній волосинці по перлині ».
Олена Прекрасна Казка «Сім Симеонов - сім працівників»

«... Такий птиці я ніколи не бачила: і пір'ячко - то які гарні, і гребінь - то який - то червоний, і голос - то який дзвінкий!»
Півень Казка «Півень та собака»

Була жабою, обернулася білої лебідь.
Василиса Премудра Казка «Царівна - жаба»

«Назви героїв казки» (Вчити дітей відгадувати казку за словами головного героя, а потім називати інших героїв казки).

«Це проста ложка - Котова, це проста ложка - Петіна, а це не проста, точена, ручка позолочена, - моя. Нікому її не віддам! \u200b\u200b»
Кот, півень, Жихарка. Казка «Жихарка»

«Приходь, куме, приходь, дорогий! Вже як я тебе пригощу! »
Лиса, Журавель. Казка «Лисиця і журавель»

«Давай, друже, зимовище будувати! Я стану з лісу колоди носити так стовпи тесати, а ти будеш тріску дерти ».
Бик, свиня, баран, півень, кіт. Казка «Зимовье»

"Хто де живе" (Закріплення знання російських народних казок «Теремок» та «Зимовье», закріплювати поняття «домашні, дикі тварини»).

Треба розставити запропонованих тварин до Теремків і зимовищу.

«Назви казку по головному герою» (Розвиток швидкості реакції, активності, самостійності мислення, вчити називати казку по персонажу).

Пропонуються зображення героїв казки, діти називають в яких казках вони зустрічаються. Наприклад: півень - «Жихарка», «Зайчикова хатинка», «Зимовье», «Кот, півень і лисиця» і ін.

«Розкажи казку за ілюстраціями» ( спонукати дітей до переказу знайомої казки; створити умови для творчого самовираження)
Діти розкладають картинки по порядку і розповідають зміст казки.

«Розкажи казку по героям» (Спонукати дітей до переказу казки).
Діти розкладають героїв казки і переказують зміст казки.

«Знайди помилку» (Розвиток уваги, сприйняття, мови, вчити бачити зайвого персонажа в знайомої казці).
Діти називають, що зображено неправильно, з якої казки ілюстрація.

«Розрізні картинки» (Навчити дітей бачити цілісний образ в окремих частинах, розвивати аналітико-синтетичне мислення)
Діти складають картину з частин.

«Прикрась героя казки» (Удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи за контури, розвиток творчого початку, дрібну мускулатуру пальців рук).

«Дізнайся казку по намальованому предмету» (Закріплення знання знайомої казки, розвиток пам'яті, уяви, мислення й мови).
Діти відгадують по предмету героя казки, в яких казках зустрічається герой.

«Знайди пару» (Закріплення знання про героїв казок, активувати в пам'яті улюблених героїв і пе рсонажей з казок, вчити співвідносити чарівний предмет з героєм казки).
Діти знаходять до героя казки чарівний предмет. Наприклад: Царівну - жабі - стрілу.

« Знайди! » (Розвиток пам'яті, закріплення знання про героїв казок, вчити знаходити з картинок з героями тільки ті, які підходять до задуманої казці).

"Відгадай загадку" (Розвиток аналітико-синтетичного мислення, вчити дітей співвідносити опис казки (або персонажа) з загадкою).

Працювати вміла красиво і вправно,
У справі будь-якому проявляла вправність.
Хліби пекла і скатертини ткала.
Шила сорочки, візерунок вишивала.
Лебідь білої в танці пливла.
Хто майстриня ця була? Василина Премудра

Відра він послав на річку,
Сам спокійно спав на печі.
Спав він цілий тиждень.
А звуть його ... Ємеля

Здобний, пишний, круглощёкій,
У нього рум'яний бік.
Тікає по доріжці
І зветься ... КОЛОБОК

Забрала його лисиця
Аж за темні ліси,
Чути тонкий голосок
Хто ж це? ПЕТУШОК

Він герой нам всім відомий
І з чарівним словом разом
Може цілий тиждень
На печі лежати ... Ємеля

Він гримить кістками страшно.
Злісний, жадібний і жахливий.
Ходить в чорному він плащі
І зветься цар ... Кащей

Кощієм зачарована,
Іваном зачарована,
Зелена подружка -
Царівна жаба

«Чарівні слова» (Поліпшити мову дітей, використовувати в переказі чарівні слова)
«По щучому велінню, по моєму бажанню ...»
Казка «По щучому велінню»

«Хатинка, хатинка! Стань по-старому. Як мати поставила, - до мене передом, а до моря (лісі) задом ».
Казка «Царівна - жаба»

«Сивка - бурка, віщий каурка, стань переді мною, як лист перед тобою!»
Казка «Сивка - бурка»

«Якщо перекинути його з руки - на руку - негайно дванадцять молодців з'являться, і що їм ні буде наказано, все за єдину ніч зробить».
Казка «Чарівне кільце»

«Чарівні предмети» (Закріплювати знання казок, вчити бачити в казковому чарівному предметі аналог).

Яблуко з блюдцем - телевізор
Клубок ниток - навігатор
Ступа, килим - літак - літак, вертоліт
Молодильні яблука - вітаміни, БАДи, крему
Вліз в праве вухо, виліз в ліве - салон краси «Сивка - бурка»
Влізла в праве, вилізла в ліве - машина, механізм, який робить роботу
«Хаврошечка»
Піч - автомобіль «По щучому велінню»

«Докінчив» (Закріплення знання про героїв казки, використання в переказі, словотворчестве)

Чахлик Невмерущий)
Змій Горинич)
Коник Горбоконик)
Крихітка - ... (Хаврошечка)
Василиса - ... (Прекрасна, Премудрая)
Баба Яга)
Хлопчик - ... (с-пальчик)
Марія - ... (майстриня)
Курочка Ряба)
Іван Дурак)
Воробей - ... (крилатий)
Мишеня - ... (волохатий)
Блін - ... (маслений)
Сівка - ... (бурка)

Картотека дидактичних ігор для закріплення знання російських народних казок

«Хто за ким? »

Мета гри: Закріплення знання казок. Розвиток граматичного ладу мови, знайомити дітей з приводами: за, перед, до, після, між; вчити орієнтуватися в просторі, розвивати наочне мислення. розвивати елементарні математичні уявлення: Спочатку, потім, перший, другий, останній.

Матеріал: використовуються фігурки героїв однієї казки ( «Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкина хатинка)» та ін.); гуртки - жетони. Можна використовувати фігурки казкових героїв з театру на фланелеграфе.

Хід гри:

1. Ведучий просить розмістити героїв знайомої казки в певній послідовності. Після цього просить дитини пояснити: хто за ким прийшов, зустрів; хто як стоїть, використовуючи різні приводи. Ведучий задає навідні запитання.

2. Якщо дитина успішно опанував усіма поняттями, можна гру ускладнити, додавши поняття право, ліво.

За правильне виконання завдання дитина отримує жетон.

"Що змінилося? ».

Матеріал: використовуються фігурки героїв однієї казки ( «Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкина хатинка)» та ін.) І предметів; гуртки - жетони. Можна використовувати фігурки казкових героїв з театру на фланелеграфе.

Хід гри;

1. Ведучий за допомогою фігурок відтворює на фланелеграфе сюжет будь - якої казки і просить одного з дітей описати, що зображено. Потім дитина відвертається і ведучий разом з іншими дітьми змінює дві - три фігурки місцями (якщо діти старше шести років, кількість змін можна збільшити до п'яти). Дитина повинна сказати, що змінилося. За правильні відповіді він отримує жетон. Перемагає той хто набере більше всіх жетонів.

2. Якщо діти успішно освоїли цю гру, попросіть їх самих викласти сюжет якої - небудь казки і самим без ведучого продовжити гру, призначивши ведучим одного з дітей.

«Розкажи за картинкою».

Мета гри: Розширення словникового запасу, розвиток зв'язного мовлення, творчого мислення, спостережливості.

Матеріал: використовуються фігурки героїв однієї казки ( «Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкина хатинка)» та ін., Гуртки - жетони. Можна використовувати фігурки казкових героїв з театру на фланелеграфе.

Хід гри:

Вибирається казка дорослим (це може бути казка, яка вивчається в даний момент). Ведучий бере одного з героїв казки і описує його: розповідає як він виглядає, добрий чи злий, великий чи маленький, що він робить по ходу казки і т. Д. Після цього він просить дітей повторити, що він розповів.

Потім ведучий бере іншу фігурку і просить дітей по черзі описувати героя і стежити, щоб опису не повторювалися.

Якщо це не виходить, що веде задає навідні запитання: наприклад, у що одягнений дід; старий він чи молодий; що робить і т. д. За правильні відповіді дитина отримує жетон. Перемагає той, хто дасть відповідей більше всіх.

«Знайди по силуету».

Мета гри: Розвиток мови, наочного мислення, уваги, образної пам'яті.

Матеріал: використовуються фігурки героїв однієї казки ( «Ріпка», «Теремок», «Колобок», «Заєць і лисиця (Заюшкина хатинка)» та ін.). Можна використовувати фігурки казкових героїв з театру на фланелеграфе.

Хід гри:

Ведучий просить дітей розглянути фігурки з усіх боків. Далі він пояснює, що таке силует, і просить дітей обвести пальчиком силует фігурки, а потім - олівцем.

Ведучий викладає фігурки зворотною стороною і просить знайти героїв казки, предмети.

«Покажи однакове».

Мета гри: Розширення словникового запасу. Вчити дітей розумових операцій: порівнянню, узагальненню, логічного мислення. Розвивати фантазію, вміти класифікувати предмети за різними ознаками.

Матеріал: фігурки героїв казок з театру на фланелеграфе; картинки з сюжетами, обраної казки.

Хід гри.

Ведучий розповідає про те, що є однакові предмети, частини тіла у різних людей, тварин і т. Д., І просить показати дітей однакове.

Потім він просить відповісти на його питання і показати однакове на фігурках. Наприклад, у кого є хвости, хто одягнений у спідниці, чим схожі дід, баба, внучка (ходять на ногах, люди, чим схожі Жучка, кішка, мишка (тварини) і т. Д.

«Розфарбуй за описом».

Мета гри: розвиток мови, вміння слухати іншого, зрозуміло висловлювати свої думки; закріплення поняття «силует»; розвиток спостережливості, образного мислення і уяви.

Матеріал: фігурки героїв казок з театру на фланелеграфе; картинки з сюжетами з гри «Збери і розкажи казку», обраної казки; загадки до героям казки; кольорові олівці, папір.

Хід гри.

Ведучий розповідає дітям казку, і викладає опорні картинки з сюжетами казки. Потім разом з дітьми відбирає фігурки героїв казки.

Коли фігурки лежать перед дітьми, дорослий зачитує по картці загадку про одного з героїв. Діти повинні відгадати, про кого йде мова. Той, хто першим відгадав, стає оповідачем.

Ведучий перевертає картку і просить знайти точно таку ж фігурку - силует.

Діти, кожен на своєму місці, обводять силует. Після цього опорні картинки прибираються, і оповідач разом з ведучим повинен описати зображення, а діти повинні домалювати і розфарбувати силуети, що не дивлячись на фігурку.

Спочатку рекомендується грати простими фігурами (ріпка, колобок, рукавичка). Після кожного опису показуйте фігурку і порівнюйте, у кого який силует вийшов. Наступним оповідачем ставати той, у кого точніше всіх вийшов малюнок, або можна загадати загадку про наступного героя.

«Хто самий наглядова? ».

Мета гри: Закріплювати вміння складати розповідь по картинці, розвивати увагу, розширювати словниковий запас.

Матеріал: сюжетні картинки з гри «Збери і розкажи казку».

Хід гри.

Дорослий показує картинку із зображенням сюжету однієї з казок і просить дітей описати, що зображено на картинці. Діти перераховують і описують героїв, події, предмети. За кожну правильну відповідь вони отримують жетони.

Дітям 3 - 5 років можна грати два - три рази по одному сюжету. Якщо діти старше п'яти років, вони грають по даного сюжету один раз. Переможець викладає свій сюжет.

"Розвідник".

Мета гри: Розвиток мови, уваги, образної пам'яті; закріплення понять: на, над, під, перед, з, всередині і т. д.

Матеріал: Фігурки героїв казок; картинки з сюжетами казок; папір, кольорові олівці, загадки.

Хід гри:

Дорослий загадує загадку. Той, хто її відгадав, стають «розвідником». Йому показують картинку - сюжет, і він повинен описати картинку з героєм якомога точніше, а інші діти, використовуючи фігурки, малюють у себе картинку за описом.

Дорослий допомагає «розвіднику» описати картинку більш точно.

«Кольорові кружечки».

Мета гри: Розвиток зв'язного мовлення, образної пам'яті, навчання дітей мнемотехніці.

Матеріал: Кольорові кружечки, що відрізняються кольором і розміром відповідно до героями казок; фігурки героїв казки; картинки з сюжетами казки.

Хід гри:

Розкажіть казку дітям і попросіть їх показати відповідні фігурки. Попросіть малюка розіграти сюжет з казки.

Якщо дитина не справляється, покажіть йому картинку - сюжет, і нехай він розповість сюжет, використовуючи фігурки.

Потім розкажіть йому казку, викладаючи лише кружечки. Після цього він повинен замінити героїв кружечками і переказати казку, використовуючи кружечки.

«Збери з частин».

Мета гри: розвиток мови, уваги, пам'яті, мислення, координації рухів рук.

Матеріал: розрізні картинки героїв казок, фігурки героїв казок з «Казкового скриньки», відповідні розрізним картинкам, загадки.

Хід гри:

Дорослий показує дітям фігурки героїв казок. Запитайте, як їх звуть. Потім покажіть, що з частин можна скласти фігурку будь-якого з героїв.

Потім частини карток перемішуються, і дорослий просить малюка відгадати загадку і скласти фігурку героя.

«Капелюх фокусника».

Мета гри: закріплення знання казок; розвиток мовлення; розвиток відчуття дотику, дрібної моторики рук, уваги і образної пам'яті.

Матеріал: гумові іграшки з настільного театру, капелюх або коробка, хустку.

Хід гри:

Дорослий показує капелюх і хустку: «Це капелюх фокусника, в ній лежать герої казок. Вам треба по черзі на дотик визначити героя, назвати його і сказати, з якої він казки.

«Я назву, а ви продовжите».

Мета гри: розвиток мови, закріплення знання казок, розвиток уваги, мислення, пам'яті.

Хід гри:

Дорослий називає одного з героїв, а діти додають його казкову назву.

Молодший і середній вік

Мишка - ... (норушка)

Жаба - ... (жаба)

Зайчик - ... (побігайчик)

Лисичка - ... (сестричка)

Дзига - (Сірий бочок)

Ведмідь - ... (клишоногий)

Петушок - (Золотий гребінець)

Гуси - (Лебеді)

Сестричка - (Оленка)

Братик - (Іванушка)

Сірий Вовк)

Баба - ... (Яга, кістяна нога)

Коза - ... (дереза)

Червона Шапочка)

Курочка Ряба)

Муха Цокотуха)

старша і підготовча група

Крихітка - ... (Хаврошечка)

Цар ... (Салтан)

Царівна жаба)

Сівка ... (бурка)

Фініст - ... (Ясний сокіл)

Микита ... (Кожум'яка)

Срібне ... (копитце)

Цветик семицветик)

Ілля Муромець)

Добриня ... (Микитович)

Соловій Розбійник)

Василіса Прекрасна)

Царевич ... (Єлисей)

Хлопчик ... (с пальчик)

Коник Горбоконик)

Бридке каченя)

«З якої казки герой? ».

Матеріал: велика картка із зображенням героя казки; маленькі картки, із зображенням сюжетів різних казок.

Хід гри:

Дітям лунають великі картки. Ведучий показує картки з сюжетами казок. Той дитина, у якого на великій картці зображений герой з сюжету казки, називає казку і бере картку собі.

Виграє той, хто швидше збере всі казки.

«Допоможи герою знайти свою казку».

Мета гри: Закріплення знання казок, розвиток мовлення, мислення, пам'яті.

Матеріал: На аркуші паперу зображений герой казки і три картинки - сюжети казок, в яких цього героя немає, і одна картинка, в якій цей герой є.

Хід гри:

Дорослий показує дітям картинку і каже, наприклад: «Півник пішов гуляти і заблукав. Давайте допоможемо йому повернутися в свою казку ». Діти розглядають картинку і називають відповідну казку.

«В яку казку потрапив Колобок? ».

Мета гри: Закріплення знання казок, розвиток мовлення, мислення, пам'яті.

Матеріал: Картинка з зображенням сюжету казки, на яку приклеєний Колобок.

Хід гри: Дорослий показує дітям сюжетну картинку. Діти називають казку, і описують картинку.

«Казкова плутанина»

Мета гри: Закріплення знання казок, розвиток мовлення, мислення, пам'яті.

Матеріал: Картинка з зображенням двох різних казок.

Хід гри: дорослий показує картинку. Діти повинні назвати якісь казки переплуталися.

«Хто як кричить? »

Мета: Розвиток ЗКР.

Матеріал: Картинки, що зображують тварин, загадки.

Опис гри: Дорослий загадує загадку про тварин, діти її відгадують. Дорослий показує картинку і каже: «Як говорить ця тварина? »Діти імітують тварини.

«Збери і розкажи казку».

Мета: Закріплення знання казок; розширення словникового запасу, розвиток зв'язного мовлення, уваги, пам'яті.

Матеріал: картинки із зображенням сюжетів, обраної казки.

Хід гри: Дитина повинна скласти послідовно сюжетні картинки від початку до кінця казки, потім розповісти казку з опорою на сюжетні картинки.

«Чия пісенька».

Мета: Розширення словникового запасу, розвиток мови, закріплення знання казок.

Опис гри: Вихователь читає слова героя з казки. Діти називають казку і героя, якому належать ці слова. наприклад:

Я, Колобок, Колобок,

За комори метён,

По засіках скребён,

На сметані мешён,

У грубку сажён,

На віконці стужён.

(Казка «Колобок», пісенька Колобка)

Козлятушки, дітятушкі,

Отомкніте, відчини!

Ваша мати прийшла,

Молочка принесла.

Я, Коща, у бору була,

Їла траву шовкову,

Пила воду студену;

Біжить молочко по вимечку,

З вимечка по копитечку,

А з копитечка у сиру землю.

(Казка «Вовк і козенята», пісенька Кози)

Ви, діточки, ви, батюшки

Відчини, відчинив!

Ваша мати прийшла,

Молочка принесла,

Сповнені копится водиці!

Казка «Вовк і козенята», пісенька вовка)

Ау, ау, Снегурушка!

Ау, ау, голубонько!

У дідуся, у бабусі

Була внучка Снегурушка,

Її подружки в ліс заманили,

Заманили - покинули.

(Казка «Снегурушка і лисиця», пісенька Снегурушка).

Бачу, бачу!

Не сідай на пеньок,

Не їж пиріжок!

Неси бабусі,

Неси дідусеві!

(Казка «Маша і ведмідь», пісенька Маші).

Як вискочу, як вистрибну -

Полетять клаптики по закутках.

(Казка «Лиса, заєць і півень», пісенька лисиці).

Петушок, Півник

Золотий гребінець,

Вугільної в віконце -

Дам тобі горошку.

(Казка «Кіт, півень і лисиця», пісенька лисиці).

Несе мене лисиця

За темні ліси,

За високі гори!

Котик-братик,

Виручи мене!

(Казка «Кіт, півень і лисиця», пісенька Півника).

Ця ложка проста - Петіна,

Ця ложка проста - Котова,

А це ложка не проста, - точена,

Ручка позолочена, -

Цю ложку я собі візьму.

(Казка «Жихарка», слова Жихарка)

Ку - ка - ре - ку!

Несу косу на плечі,

Хочу лисицю посікти!

Піди лисиця, геть!

(Казка «Лиса, заєць і півень», пісенька Півника).

Стрень, брень, гусельки,

Золоті стунушкі,

Чи дома лисиця?

Виходь лисиця!

(Казка «Кіт, півень і лисиця», пісенька Кота).

Сяду на пеньок

Знімання пиріжок.

(Казка «Маша і ведмідь», пісенька ведмедя

«Казкові зайці».

Мета: розвиток мовлення, уяви, спостережливості, виразності рухів.

Опис гри: Дорослий пропонує дітям згадати казки, в яких є зайці. Бажають розповідають, які це зайці, або зображують, як вони себе ведуть, не називаючи казки. Решта дітей відгадують, з якої казки заєць.

"Великий маленький".

Мета: Тренувати в освіті слів за аналогією. Розвиток мови, спостережливості, виразності рухів.

Опис гри: Вихователь називає назву дорослої тварини. Дитина називає назву його дитинчати. Потім зображають дитинчати тварини.

«Чарівний кубик».

Мета: Закріплення знання казок, розвиток мови, пам'яті.

Матеріал: різнокольоровий кубик, на кожну грань якого, за допомогою липучки, прикріплюються герої або сюжети казок.

Опис гри:

I варіант. Вихователь кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого персонажа казки. Діти називають героя і казки з його участю.

II варіант. Вихователь кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого персонажа казки. Діти зображують цього героя.

III варіант. Вихователь кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого сюжету казки (бажано щоб казки були різні). Діти називають казку і її героїв.

IV варіант. Дитина кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого персонажа казки, і називає героя і казки з його участю.

V варіант. Дитина кидає кубик, на кожній грані якого прикріплено зображення будь-якого сюжету казки (бажано щоб казки були різні, і називає казку і її героїв.

«Опиши героя».

Мета: Розвиток граматичного ладу мови, вміння підбирати прикметники.

Матеріал: Казка, картинка або фігурка героя для опису; картки зі схематичними зображеннями емоцій, кольору, будови тіла.

Хід гри:

I варіант (для дітей 3 - 4 років):

Після прочитання казки, вихователь запитує: (наприклад, казка «Лисиця і заєць») - Який Півник?

Діти відповідають: «Добрий, сміливий і т. Д.»

II варіант (для дітей 4 - 7 років):

Після прочитання казки, або при порівнянні казок, вихователь просить описати одного з героїв, використовуючи схематичні картки.

«Я почну, а ти продовж».

Мета: Закріплення знання казки, розвиток зв'язного мовлення, вміння уважно слухати один одного.

Матеріал: персонаж - герой обраної казки.

Хід гри: Діти сидять у колі. У вихователя в руках персонаж - герой казки, яку діти будуть розповідати. Вихователь починає казку (говорить одне - два речення) і передає сидить поруч дитині. Дитина продовжує, кажучи теж одне - два речення, і передає наступному.

«Маски».

Мета: Розвиток мови, уяви, спостережливості, кмітливості, виразності рухів.

Матеріал: маски казкових персонажів - тварин.

Опис гри: Вибирається ведучий. Решта дітей стоять перед ведучим півколом. На ведучого надягають маску казкового персонажа знайомої казки, але він не знає кого. Щоб здогадатися, чия це маска, ведучий пропонує кому - небудь з дітей, або всім дітям, зобразити цього персонажа. Якщо персонаж буде вгаданий, ведучим стає той, хто його зображував.

«Вгадай казку».

Мета: Закріплення знання казок і казкових героїв, розвиток зв'язного мовлення, уваги, наочного мислення.

Матеріал: використовуються фігурки казкових героїв однієї з казки.

Хід гри: Дорослий прикріплює на фланелеграф фігурки казкових героїв персонажів будь - якої казки і просить дітей назвати цю казку.

«Назви казку»

Мета: Закріплення знання казок і казкових героїв, розвиток зв'язного мовлення, уваги, пам'яті, наочного мислення.

Матеріал: ігрове поле, на якому поміщені сюжети різних казок; кубик.

Хід гри: Дитина кидає кубик на ігрове поле. Коли кубик зупинитися на одному з сюжетів, дитина називає казку і її героїв.

"Що змінилося? »- 2.

Мета гри: Розвиток зв'язного мовлення, уваги, наочного мислення.

Матеріал: Іграшки з настільного театру.

Хід гри;

На столі перед дітьми стоять фігурки героїв однієї казки. Вихователь називає героїв. Потім діти закривають очі і вихователь прибирає одну іграшку. Діти відкривають очі і вихователь запитує: «Хто втік в ліс? »Діти повинні сказати, що змінилося.

«Знайди казкових героїв».

Мета: Закріплення знання казок і казкових персонажів. Розвиток мови, пам'яті, уваги, мислення.

I варіант:

Матеріал: Фігурки казкових героїв, сюжети казок.

Хід гри:

Вихователь роздає дітям фігурки або гумові іграшки казкових героїв. На столах розкладені сюжети різних казок. За командою вихователя діти до кожного сюжету ставлять свого казкового героя.

II варіант.

матеріал: великі карти, На якій зображений сюжет будь - якої казки; маленькі картки із зображенням казкових героїв казки.

Хід гри:

Гра проводитися за принципом лото. Дітям лунають великі карти. Ведучий показує маленькі картки. Діти, у яких герой з казки, зображеної на великій карті, називає героя і бере його собі. Виграє той хто першим заповнить свою карту.

«Хто зайвий? »

Мета: Закріплення знання казок і казкових персонажів, розвиток мови, уваги, пам'яті, мислення.

Матеріал: використовуються фігурки героїв казок з театру на фланелеграфе або з настільного театру.

Хід гри:

На столі або на фланелеграфе виставляються герої однієї з казок і один зайвий герой. Дітям до 5 років, дорослий називає казку. Діти повинні назвати хто зайвий, хто заблукав.

Діти після п'яти років, повинні назвати з якої казки герої і хто заблукав.

«Відгадай слово».

(Для тих хто знає букви)

Мета: закріплення першого звуку в слові, закріплення знань про казкових героїв, розвиток ЗКР, мисленні, пам'яті, уваги.

Матеріал: двостороння картки: з одного боку буква, з іншого боку зображення казкового персонажа назву, якого починається на цю букву.

Хід гри:

I варіант:

Вихователь показує картинку казкового персонажа. Дитина промовляє назву і виділяє перший звук. Вихователь перевертає картку.

II варіант:

Вихователь викладає з карток слово картинками вгору. Дитина промовляє назву кожної картинки, виділяючи перший звук. Вихователь перевертає картку буквою вгору, дитина складає (прочитує) загадане слово.

«Розкажи казку по картинці».

Мета: розвиток зв'язного мовлення; закріплення знання казок, пам'яті.

Матеріал: Сюжетні картинки до казок.

Хід гри: Вихователь показує дитині сюжетну картинку. Дитина називає казку і описує, що на ній зображено. При бажанні дитина може розповісти казку повністю.

Валентина Воскресенська

Мета.

1. Залучення дітей до російських народних казок.

2. Викликати інтерес до творчості художників - ілюстраторів.

3. Розвиток зв'язного мовлення, діалогічного, активізація словникового запасу дітей.

4. Розвиток пам'яті, сприйняття, уяви.

5. Виховання любові до художньої літератури.

Виготовлення.

Зі старих букварів та абеток я вирізала картинки - ілюстрації з казок, підібрала картинки з інтернету, наклеїла їх на щільний картон. Одні картинки були розрізані на кілька частин для подальшого збору, як пазлів.

Казки.

«Теремок», «Колобок», «Ріпка», «Зайчикова хатинка», «Три ведмеді», «Маша і ведмідь», «Лисичка-сестричка і сірий вовк», «Гуси - лебеді», «Кот, півень і лисиця» , «Царівна жаба», «Лисиця і Журавель».

«Що спочатку, що потім».

У конвертиках знаходяться ілюстрації за мотивами казок, із зазначенням кількості картинок (щоб не загубилися).

Діти отримують по одному конверту. Вони повинні розкласти картинки по розвитку сюжету, назвати свою казку і коротко розповісти зміст.

(Можна використовувати як частину заняття, а можна у вільній діяльності).

«Збери розрізні картинки з казок».

У конвертиках знаходяться великі ілюстрації по знайомих казок, розрізані на кілька частин (від 6 до 9 частин, із зазначенням кількості частин.

Кожна дитина бере один конвертик і збирає ціле з частин.

Треба назвати казку і розповісти даний момент казки.

(Як частина заняття і у вільній діяльності, але під керівництвом вихователя).

«Зустріч героїв казок».

У цій грі, крім героїв російських народних казок, є герої авторських казок, а також герої мультфільмів.

Діти отримують по одній картці з героєм знайомої казки, ходять по групі і шукають другого героя з цієї ж казки. Утворюють пари, взявшись за руки. Вони повинні інтонаційно передати діалог дійових осіб, Дати характеристику персонажів.

Ці ігри дуже подобаються дітям, і вони із задоволенням грають, закріплюючи назви казок і розвиваючи зв'язну мова, тренуючи пам'ять, долаючи труднощі, адже дидактичні ігри, наприклад, з розрізними картинками, вимагають посидючості. Діти вчаться міркувати, у них розвиваються навички культури мовного спілкування.

Публікації по темі:

Гра - основний вид діяльності дитини дошкільного віку. У грі дитина розвивається, пізнає навколишній світ, Набуває досвід спілкування.

Які подарунки найдорожчі для дитини, а так само для людини взагалі? Ті, які служать йому засобом найбільш чисто розгортати його.

дидактична гра відіграє велику роль у формуванні інтересу дошкільника до занять. Вона дозволяє краще опанувати способами пізнання ,.

Здрастуйте, шановні колеги! вашій увазі, я хочу запропонувати серію дидактичних ігор з кольорознавства. Ідея створення цих ігор виникла.

Уявляю д / і з математики, зроблені своїми руками для дітей старшого віку. Ігри спрямовані на формування уявлень про число.

Дидактичні ігри з правил дорожнього руху Дидактична гра за правилами дорожнього руху Гра «Теремок» Мета: Вчити дітей розрізняти дорожні знаки, знати їх призначення для.

Дидактична гра "Перехрестя казок"

Пояснювальна записка.
Ми, вихователі середньої групи, Громова Наталія Вікторівна і Стецюк Олена Іванівна ось уже другий рік займаємося розвитком мови, пам'яті, мислення наших вихованців по засобом знайомства, вивчення, розбору всім відомих казок.
Казки є першою і найбільш доступною формою знайомства дітей в навколишнім світом, середовищем, предметами і явищами, формами взаємин між героями; вони вчать розпізнавати добро і зло, говорити, фантазувати, міркувати; одним словом - ставати гідним громадянином нашого суспільства.
Дуже важливо правильно, доступно і різнопланово розкривати зміст кожної казки для дитини, щоб формувати у нього правильне сприйняття світу.
Ми в своїй роботі використовуємо численні прийоми і форми роботи з казкою. Для того щоб прискорити і зробити процес пізнання наочним, нами була розроблена гра «Перехрестя казок» в якій зустрілися всі казки з якими ми вже познайомилися, знайомимося і будемо знайомитися в майбутньому.

мета:
Сприяти закріпленню народних і авторських казок.
завдання:
Розвивати пам'ять, увагу, мислення за допомогою аналізу характерів героїв, їх ролі в казці, значенням атрибутів властивим героям і предметів зустрічається в казках;
Формувати зв'язне мовлення дітей.

Опис роботи:
В основу гри взяті кола Луллия з 8-ю віконцями, в яких розміщується картинний матеріал.
Перший (найбільший коло) - казки
Другий (середній коло) - герої
Третій (внутрішній, мале коло) - атрибути персонажів або предмети зустрічаються в казці
Всі три кола рухливі і кожен може обертатися незалежно один від одного.
Вказівна стрілка - рухливий об'єкт, що з'єднує всі три кола.

Варіанти гри:
Варіант перший. Знайомство з казкою.
Вихованцям пропонується поєднати казку (велике коло), героя і атрибут під стрілкою, шляхом обертання кіл, при цьому називаючи казку, героя і атрибут (предмет).

Варіант другий. Закріплення казки.
Перше коло - казки, залишається колишнім. У середній коло - герої, на ряду з персонажами зустрічаються в казках поміщаються персонажі не присутні в казках першого кола, завдання дитини побачити "помилку" допущену педагогом і назвати казку в якій зустрічається даний герой. Аналогічно в малому колі можуть поміщатися атрибути і предмети з різних казок. Змінюється тільки одне коло.
Варіант третій. Твір нової казки.
Перше коло - казки, залишається колишнім. У другій і третій круг поміщаються випадкові або підготовлені педагогом картинки. Завдання дітей скласти казку яка виходить, в результаті обертання кіл, під стрілкою. Змінюються два кола.
Даний варіант гри може проводитися з уже підготовленими дітьми, так як є найскладнішим.

Як видно з опису варіантів проведення гри, даний вид діяльності многоваріантен і продуктивний.

Весь картинний матеріал є в наявності. Якщо він буде необхідний то обов'язково його викладу в своєму блозі.

Колеги, не видавати ЦЮ ІДЕЮ ЗА ВЛАСНУ, що посилаються на дане РЕСУРС, ЯК НА ОСНОВУ ВАШИХ ПЕДАГОГІЧНИХ звершень.

Бажаю всім успіхів і нових відкриттів своїх талантів і можливостей !!!