Acasă/ Mass-media

Jocuri de mers pe jos în grupa a 2-a de juniori. Jocuri în aer liber pentru o plimbare în grupul mai tânăr vara. "Fugi spre ceea ce numesc eu"

Transcriere

1 Jocuri în aer liber cu sărituri 2 grupa juniori

2 BUNNY WHITE ŞEDERE Scop. Învață-i pe copii să asculte textul și să execute mișcări în conformitate cu textul; învață-i să sară, să bată din palme, să fugă după ce au auzit ultimele cuvinte ale textului. Pentru a aduce bucurie copiilor. Descriere. Copiii stau pe scaune înalte sau bănci pe o parte a camerei sau a locului de joacă. Profesorul spune că toți sunt iepurași și îi invită să fugă în poiană. Copiii merg în mijlocul sălii, stau lângă profesor și se ghemuiesc pe coapse. Profesorul spune textul: Micul iepure alb stă Și clătinește urechile. Așa, așa, El își clătinește urechile. Copiii își mișcă mâinile, ridicându-le la cap. Iepurașului este rece să stea, Este necesar să se încălzească labele. Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă, este necesar să se încălzească labele. De la cuvântul „bat din palme” până la sfârșitul frazei, copiii bat din palme. Iepurașul este rece să stea, Este necesar ca iepurașul să galopeze, Skok-skok, skok-skok, Trebuie să galopăm iepurașul. De la cuvintele „skok-skok” până la sfârșitul frazei, copiii sar pe ambele picioare la locul lor. Cineva (sau un urs) a speriat iepurașul, Bunny a sărit... și a plecat în galop. Profesorul arată ursulețul de jucărie și copiii fug la locurile lor.

3 MY FUNNY RINGING BALL Scop. Întăriți capacitatea copiilor de a sări pe două picioare, de a asculta cu atenție textul și de a reacționa la semnal. Descriere. Copiii stau pe scaune pe o parte a camerei sau a locului de joaca. Profesorul stă în fața lor la o anumită distanță și efectuează exerciții cu mingea; le arată copiilor cât de ușor și de sus sare mingea dacă o lovești cu mâna și, în același timp, le spune: Mingea mea veselă care sună, Unde ai galopat? Roșu, galben, albastru, Nu pot ține pasul cu tine! Apoi profesorul cheamă 2 3 copii, îi invită să sară simultan cu mingea și repetă exercițiul, însoțindu-l de cuvinte. Când termină, spune: „Voi ajunge din urmă acum!” Copiii încetează să sară și fug de profesor, care se preface că îi prind. PĂSĂRI ÎN CUBURI Scop: consolidarea capacității copiilor de a merge și alerga împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul; a invata sa actioneze rapid la semnalul profesorului, sa se ajute reciproc. Descriere. Copiii stau pe scaune înalte în colțurile camerei. Acestea sunt cuiburi. La semnalul profesorului, toate păsările zboară în mijlocul sălii, se împrăștie în direcții diferite, se ghemuiesc, caută mâncare, zboară din nou, batând din aripi cu brațele. La semnalul profesorului "Păsări, la cuiburi!" copiii se întorc la locurile lor. Instructiuni de realizare. Profesorul se asigură că copiii păsării acționează la un semnal, zboară departe de cuib cât mai departe posibil și se întorc numai la cuibul lor. Pentru cuiburi se pot folosi cercuri mari așezate pe podea, iar în zonă pot fi cercuri desenate pe pământ în care copiii se ghemuiesc.

4 SARIȚI LA STRAP Obiect: consolidarea capacității copiilor de a sări pe două picioare cu mișcare înainte, aterizează ușor pe picioarele îndoite; menține echilibrul când sari. Descriere. Profesorul trasează o linie pe șantier, la o distanță de 2-3 m de acesta, pune standuri cu steaguri. Apoi invită doi-trei copii să vină la linie și să sară pe două picioare, înaintând, la steaguri. Când copiii sunt la steaguri, trebuie să le ridice, să le fluture și să le pună la loc. Se întorc alergând. VBIRIE ȘI PISIC Scop. Pentru a întări capacitatea copiilor de a sări ușor, îndoind genunchii, să alerge fără să se atingă unul de celălalt, să evite captura, să fugă repede, să-și găsească locul; învață-i pe copii să fie atenți când ocupă un loc, să nu împingă tovarășii. Descriere. Copiii stau pe bănci sau cuburi joase (cm înălțime) așezate pe podea într-o parte a locului de joacă sau a camerei. Acestea sunt vrăbiile de pe acoperiș. Pe cealaltă parte, departe de copii, o pisică stă, el doarme. La semnalul „Vrăbiile zboară pe drum”, copiii sar de pe bănci, cuburi, se împrăștie în direcții diferite. Pisica se trezește, se întinde, spune „miau miau” și aleargă să prindă vrăbiile care se ascund pe acoperiș. Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă. Instructiuni de realizare. Băncile și cuburile ar trebui să fie așezate mai departe una de cealaltă, astfel încât să fie convenabil pentru copii să stea și să sară fără a interfera unul cu celălalt. Profesorul se asigură că copiii, sărind, aterizează încet, să le arate cum să facă acest lucru. Prima dată, când profesorul joacă rolul unei pisici, pisica nu prinde vrăbiile, ci doar sperie, prefăcându-se că le prinde. Când un copil este ales pentru rolul unei pisici, el poate prinde copii.

5 CAL Țintă. Învață copiii să se miște împreună unul după altul, să coordoneze mișcările, să nu împingă alergătorul în față, chiar dacă nu se mișcă foarte repede. Descriere. Copiii sunt împărțiți în perechi după bunul plac: unul este un cal, celălalt este un coșor, care înhamează calul (pune frâiele) și se plimbă pe șantier de la o parte la alta și înapoi. Apoi, la propunerea educatoarei, copiii își schimbă rolurile și jocul se repetă. NU MĂTURAȚI PICIOARELE Scop: consolidarea capacității copiilor de a împinge viguros cu două picioare, aterizați ușor pe ambele picioare. Pe site, ei așează un firicel (cm lățime) din bețe, pietricele, conuri. Copiii se ridică la pârâu și, la semnalul „sar”, sar peste el, împingând cu două picioare, și se împrăștie de-a lungul site-ului; pe semnalul „acasă” sar din nou peste. Dacă toți copiii au făcut față sarcinii deodată, profesorul face pârâul mai lat (până la cm), spunând: „Este multă apă în pârâu, a devenit lat”. DE LA MONTARE LA MONTARE Scop. Continuați să-i învățați pe copii să sară pe două picioare, aterizează încet, îndoind genunchii; îmbunătăți abilitățile de sărituri. Pe site, profesorul desenează cercuri mici cu un diametru de cm. Distanța dintre cercuri este de aproximativ cm. Acestea sunt denivelări în mlaștină, de-a lungul cărora trebuie să vă deplasați pe cealaltă parte. Copilul chemat de profesor vine la cercuri și începe să sară pe două picioare dintr-un cerc în altul, înaintând. După ce s-a mutat în acest fel pe cealaltă parte a site-ului, se dă înapoi. Apoi următorul exercițiu este făcut.

6 CAPTURE KOMARA Țintă. Continuați să-i învățați pe copii să sară pe două picioare, să aterizeze încet, îndoind genunchii. Descriere. Copiii stau într-un cerc la lungimea brațului, cu fața spre centrul cercului. Profesorul este în mijlocul cercului. În mâinile lui are o tijă de 1 1,5 m lungime cu un țânțar din hârtie sau pânză legat de un șnur. Profesorul rotește cordonul ușor deasupra capetelor jucătorilor, țânțarul zboară deasupra capului; copiii sar, încercând să-l prindă cu ambele mâini. Oricine prinde un țânțar spune: „Am prins”. Instructiuni de realizare. Trebuie avut grijă ca copiii să nu reducă cercul atunci când sară. Rotind tija, profesorul fie o coboară, fie o ridică, dar până la o astfel de înălțime încât copiii să ajungă la țânțar. FUNNY BUNNIES Scop: consolidarea capacității de a sări pe două picioare cu mișcare înainte, aterizează ușor pe picioarele îndoite. Descriere. Pe site este trasată o linie. La semnalul profesorului, copiii sar pe ambele picioare pe șantier, îndoind brațele la coate. La semnalul „Acasă!” „Iepurii” aleargă la linie și stau în spatele ei. IEPURII ȘI PRIJATORUL Scop: exersarea în sărituri pe două picioare cu mișcare înainte, coordonând mișcările brațelor și picioarelor. Descriere: copiii sunt situati in spatele liniei trasate pe locul de joaca, sunt iepuri. La semnalul „Săriți, săriți, toată lumea la poiană”, toți iepurii sar în poiană, traversează poiana în galop și ciugulesc iarba. La semnalul de la „Watchman” toți iepurii fug de pe linie.

7 MINGE DE ZAPADA Scop: a face exerciții de săritură pe loc, aterizare ușor pe picioarele îndoite, efectuați mișcări în conformitate cu textul. Descriere: Copiii stau în cerc, ținându-se de mână și efectuează mișcări conform textului: A căzut un bulgăre de zăpadă alb, mergem în cerc. Ne vom scufunda, ne vom scufunda! (picăt) Vom dansa veseli, ne vom încălzi mâinile, Vom bate, vom bate! (bat din palme) Să sărim mai distractiv, ca să fie mai cald, Vom sări, vom sări! (jumping). BROȘTE Scop: a face exerciții de a sări înainte, sări peste linie, aterizare ușor pe picioarele îndoite. Întăriți capacitatea de a acționa la un semnal de la profesor. Descriere. În mijlocul site-ului, profesorul desenează un cerc. Copiii stau în spatele unui cerc. Profesorul spune: Iată o broască care galopează pe potecă, întinzându-și picioarele. Kva-kva-kva, kva-kva-kva! Călărește, întinzându-și picioarele. Copiii, întorcându-se unul după altul, sar pe două picioare, înaintând în cerc. La sfârșitul catrenului, profesorul bate din palme - sperie broaștele. Copiii sar peste linie și se ghemuiesc, broaștele sar în mlaștină.

8 JUMPING BUNNES Scop: a face exerciții de sărituri pe două picioare între obiecte, împingând energic de pe podea cu picioarele și balansând brațele, coordonând mișcările brațelor și picioarelor. Descriere. Profesorul așează cuburile (chile, bile umplute) într-un rând la o distanță de 50 cm unul de celălalt. Copiii-„iepurași” execută sărituri pe două picioare „labe” între „cioturi”. THE GRY BUNNY WASHES Scop: exersarea capacității de a efectua mișcări conform textului, săriți pe două picioare cu mișcare înainte, aterând ușor pe picioarele îndoite. Descriere. Copiii stau în semicerc în fața profesorului și spun împreună: Iepurașul gri se spală, Iepurașul va merge în vizită, S-a spălat pe nas, s-a spălat coada, S-a spălat urechea, s-a șters! În conformitate cu textul, copiii efectuează mișcări, apoi sar pe două picioare, mergând înainte - sunt trimiși la „oaspeți”. CASTRAVET, CASTRAVET Scop: exersarea copiilor la sarituri cu miscare inainte, pentru a raspunde rapid la semnal. Descriere. Există un șoarece pe o parte a holului, copiii pe cealaltă. Sărind pe două picioare, copiii se apropie de „șoarece”. Profesorul spune: Castravete, castravete, nu te duce până acolo: Șoarecele locuiește acolo, îți va mușca coada. La ultimul cuvânt, copiii fug repede la „casa” lor (dincolo de linie), iar profesorul îi ajunge din urmă.

9 NICE SPARROL Scop: consolidarea capacității de a sări pe două picioare cu mișcare înainte, aterizare pe picioarele îndoite. Descriere. Copiii stau la rând pe o parte a holului. La semnalul „Vrăbii, caută semințe” copiii sar pe două picioare pe pământ, se ghemuiesc, bat cu un deget pe palma celeilalte mâini și sar mai departe. La semnalul „Vrăbii, du-te acasă!” reveni la linie. SĂRIȚI PALMA! Scop: de a dezvolta capacitatea de a sari ritmic la batai în modul indicat. Descriere. Copiii stau unul față de celălalt în două rânduri. La propunerea profesorului, unii bat din palme ritmic, alții sar pe două picioare pe loc. După ce au sărit, își schimbă rolurile. Opțiuni: sărituri pe loc pe două picioare, sărituri cu picioarele depărtate, picioarele împreună. PICIOARE Scop: consolidarea capacității de a sări cu ușurință pe două picioare, deplasându-se înainte și pe loc. Dezvoltați ritmul. Descriere. Copiii sunt la rând, profesorul este vizavi la o distanță de pași. Profesorul pronunță textul rimei, copiii, apropiindu-se, execută mișcările corespunzătoare. Picioare, picioare, alergau de-a lungul potecii. (alergare) Am alergat în pădure, am sărit peste denivelări (sărim cu două picioare înainte). Au fugit spre poiană și și-au pierdut bocancul. (sare pe două picioare la loc, oprire) Am găsit o cizmă. (toată lumea se întoarce la linia originală.

10 jocuri în aer liber cu aruncare a 2 grupe mai mici

11 MINGE ÎN CERC Gol. Întăriți capacitatea copiilor de a rostogoli mingea în direcția corectă, îmbunătățiți abilitatea de a împinge mingea în timpul kata AI; dezvoltarea abilităților elementare de lovire a țintei, dezvoltarea ochiului, dexteritatea, coordonarea mișcărilor. Descriere. Copiii se așează pe podea în cerc și mai întâi, în direcția profesorului, apoi, după bunul plac, rostogolesc mingea de la unul la altul. Instructiuni de realizare. Profesorul stă în afara cercului și spune cui să rostogolească mingea, explică că mingea trebuie împinsă cu ambele mâini mai tare, arată cum să faci asta cel mai bine, dă mingea copiilor, Sau s-a rostogolit afară din cerc. PRIMI MINGEA (CAP THE BALL) Gol. Întăriți capacitatea copiilor de a arunca mingea într-o anumită direcție și de a o prinde, dezvoltați abilitățile de bază de lovire, dezvoltați ochiul, dexteritatea și coordonarea mișcărilor. Descriere. Copiii stau în semicerc, profesorul cu mingea în mâini vizavi la o distanță de 1 m. Chemând copilul, profesorul îi aruncă mingea. El prinde și aruncă mingea către profesor, încercând să o direcționeze cu precizie. Reguli: copilul numit de profesor prinde mingea; arunca mingea cu ambele maini simultan de jos sau din piept. PISICĂ ȘI Șoarecele Scop. Învață-i pe copii să se prindă cu o singură atingere, învață-i să navigheze în cameră, pe locul de joacă. Descriere. Pe o parte a locului de joacă sunt pui de șoareci, pe cealaltă este o pisică-învățător. Pisica adoarme, șoarecii aleargă pe site. Pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci. Ei fug. Când jocul este învățat, rolul pisicii este jucat de copil.

12 URŞUL ESTE ÎN BORA Scopul. Învață-i pe copii să se prindă cu o singură atingere, învață-i să navigheze în cameră, pe locul de joacă. Descriere. Jucătorii sunt situați pe o parte a locului de joacă, pe cealaltă - un urs (copil). Copiii merg la el și spun: Ciupercile sunt în pădure de la un urs, iau fructe de pădure. Și ursul nu doarme Și mârâie la noi. După aceea, ursul aleargă după jucători, iar aceștia fug de el în casă. Reguli: ajunge la bârlogul ursului, ține pasul; fugi la sfârșitul cuvintelor. RIDE THE BALL Scop. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a rostogoli bilele în direcția corectă, îmbunătățiți abilitatea de a împinge mingea în timpul kata AI; dezvoltarea abilităților elementare de lovire a țintei, dezvoltarea ochiului, dexteritatea, coordonarea mișcărilor. Descriere. Copiii stau pe podea într-un cerc sau semicerc; profesorul, ținând mingea în mâini, stă în centrul cercului sau vizavi de copiii care stau în semicerc. El rostogolește mingea pe rând fiecărui copil. Copiii prind mingea, apoi o rostogolesc către profesor. Instructiuni de realizare. Când copiii învață bine acest exercițiu, unul dintre ei poate fi în centrul cercului în locul profesorului. Așezați pe podea, copiii mici își pot ține picioarele depărtate sau încrucișate în fața lor.

13 LOVIȚI ȚINTA Ținta. Pentru a dezvolta abilitățile elementare de lovire a țintei, aruncarea cu mâna dreaptă și stângă, dezvoltați ochiul, dexteritatea, coordonarea mișcărilor. Descriere. Profesorul fixează sau atârnă 2 3 ținte verticale, acesta poate fi un cerc cu un cerc de carton în mijloc, un scut țintă, o figură de zăpadă cu un obiect convenabil de aruncat (o vulpe cu coc, un iepure din coșuri). In fata tintelor, la o distanta de 1,5-2 m, este indicata o banda de 40 cm latime.Pe ea, vizavi de fiecare tinta se afla galeti cu bile, conuri, saci de nisip. 2 3 copii se ridică la găleți, iau obiecte și le aruncă în țintă cu una și cealaltă mână. Strângeți obiectele aruncate în găleți, alți jucători ies. Reguli: arunca la un semnal cu mana indicata de profesor; colectează obiecte după ce toată lumea a aruncat; executa aruncarea fără a părăsi banda. CINE MAI ARUNCA GEANTUL Scopul. Pentru a dezvolta abilitățile de a arunca în depărtare cu mâna dreaptă și stângă, dexteritatea, coordonarea mișcărilor. Descriere. 5 6 copii stau pe o parte a locului de joacă, în spatele liniei sau frânghiei trase. Fiecare are patru bile sau saci de nisip. La semnalul profesorului, copiii aruncă de 2 ori cu mâna dreaptă și stângă, apoi aleargă la mingi, le ridică și se întorc. Reguli: este necesar să arunci cu una și cu cealaltă mână; alerga dupa saci doar la semnal.

14 OMĂRĂ KEGLU Țintă. Învață-i pe copii să rostogolească mingea în direcția corectă, îmbunătățește abilitatea de a împinge mingea atunci când se rostogolește; dezvolta ochiul, dexteritatea, coordonarea mișcărilor. Descriere. Pe o parte a site-ului, sunt desenate 3 4 cercuri, în ele sunt plasate ace mari (distanța dintre ace este de cm). La o distanță de 1 1,5 m de ele, o linie este indicată cu un șnur. 3 4 copii vin la linie, stau în fața acelor, iau mingea și rostogolesc, încercând să doboare știftul. Aleargă după mingi și le aduc mai departe. Profesorul pune știfturile la loc. Reguli: se rostogolește în skittle vizavi de copilul în picioare; aleargă după minge numai după ce toată lumea a terminat de patinat. ACȚIUNI SUBIECTUL Scop: a învăța să acționeze rapid la un semnal, să învețe să navigheze în spațiu, să dezvolte dexteritatea Descriere. Copiii stau în cerc. La picioarele fiecărui copil se află un cub (sau zdrăngănitor). Profesorul este în cerc, încearcă să ia obiectul de la unul sau altul. Jucătorul care este abordat de profesor se ghemuiește, închide cubul cu mâinile și nu-i permite să se atingă. Imediat ce profesorul pleacă, bebelușul se ridică, lăsând cubul în același loc. Instructiuni de realizare. La început, profesorul nu ia cuburi de la copii, ci doar se preface că le va lua acum. Apoi, când jocul se repetă, poate lua un cub de la un copil care nu a avut timp să-l închidă. Acest copil este temporar în afara jocului. Când șoferul reușește să ia cuburi de la doi sau trei jucători, le returnează și le spune să închidă rapid cubul și să nu-l dea înapoi.

15 PENTRU ÎN CERC Țintă. Pentru a dezvolta abilitățile elementare de a lovi o țintă orizontală, aruncarea cu mâna dreaptă și stângă, dezvoltarea ochiului, dexteritatea, coordonarea mișcărilor, capacitatea de a acționa la un semnal de la un profesor. Descriere. Copiii stau într-un cerc la o distanță de 2-3 pași de un cerc sau cerc mare (din frânghie sau tras pe pământ) cu diametrul de 1 1,5 m situat în centru Copiii țin în mână saci de nisip sau alte obiecte pentru aruncare . La un semnal, aruncă obiecte în cerc cu mâna dreaptă și stângă, la alt semnal, le scot din cerc. Profesorul îi marchează pe cei care au reușit să intre. NUMEȘTE-ȚI NUMELE Scop: de a dezvolta coordonarea mișcărilor la aruncarea și prinderea mingii, pentru a consolida capacitatea de a prinde mingea fără a o apăsa la piept. Descriere. Copiii stau în cerc. Profesorul cu mingea stă în centrul cercului. Aruncă câte o minge fiecărui copil și întreabă: „Cum te cheamă?” Copilul prinde mingea, o aruncă înapoi profesorului și își spune numele. RISE UP Scop: exercițiu de a arunca mingea în sus și de a o prinde cu mâinile fără a o apăsa pe piept. Descriere. Profesorul împarte mingi copiilor și îi invită să se joace cu ele, aruncându-le în sus și încercând să le prindă după aruncare. Reguli: arunca la prima jos pentru a putea prinde; dacă mingea cade, o puteți ridica și continua exercițiul.

16 Jocuri în aer liber cu crawling, cățărare. 2 grupe mai tinere

17 Târă-te până la zdrăngănitoare Scop. Pentru a îmbunătăți abilitățile de târât în patru picioare la copii, alternând mișcările brațelor și picioarelor, fără a coborî capul. Descriere. Copiii stau pe scaune așezate de-a lungul unuia dintre pereții camerei. În fața lor, la o distanță de 3-4 m, se așează pe podea un steag sau un zăngănitor. Profesorul îl cheamă pe unul dintre copii și îl invită să se târască în patru picioare până la zdrăngănească, să-l ia, să se ridice și să zdrăngănească (sau să fluture un steag deasupra capului), apoi să pună zăngănătorul pe podea și să se întoarcă la locul lui. URĂ PESTE BURTEN Scop. Îmbunătățiți abilitățile de a târa în patru picioare la copii, încurajați-i la această mișcare, învățați-i să se târască peste un obstacol drept (în lateral). Descriere. Copiii stau pe scaune. În față, la o distanță de 2,5 m, se află un buștean (bancă, cutie alungită, blocuri de material de construcție mare). Mai departe, la o distanță de încă 2 m, există un stand cu o plasă, o minge stă pe podea la tejghea. Profesorul cheamă unul dintre copii și se oferă să se târască în patru picioare până la buștean, să se târască peste el, să se târască până la minge, apoi să se ridice, să ridice mingea cu ambele mâini și să o coboare în plasă. Instructiuni de realizare. Profesorul are grijă ca copiii, apropiindu-se de obstacol, să nu se ridice, ci să se târască peste el în patru picioare. ȘOLARE ABRITĂ Scop. Întăriți capacitatea copiilor de a se cățăra în patru picioare pe o scândură înclinată. Descriere. Pe a doua bară transversală a scării se așează o scândură cu cârlige de 30 cm lățime.Copilul se pune în patru picioare, se târăște de-a lungul scării, apucă traversa scării, se îndreaptă și coboară.

18 PRIN CERCUL PENTRU ZORNĂTĂT Țintă. Îmbunătățiți abilitățile de târât la copii, încurajați-i la această mișcare, învățați-i să se târască sub un obstacol fără a-l atinge. Descriere. Prin cerc până la zăngănitoare (drapel, panglică). Linia de bază este indicată. La o distanță de 3 m de acesta, în funcție de numărul de jucători, se așează scaune mari sau se atașează un cerc de două scaune vertical pe podea. În spatele lor, după 2 m, sunt panglici și steaguri. Copiii se târăsc de la linia de start în patru picioare, se târăsc între picioarele unui scaun sau într-un cerc, se târăsc până la panglică, o iau, o flutură deasupra capului, o pun la loc și se întorc. Exercițiile sunt după cum urmează. Reguli: târâiți-vă în modul indicat de educator; atunci când vă târați, nu atingeți picioarele scaunului sau cercul; târâi până la panglică. MAIMUȚELE Scop. Pentru a îmbunătăți abilitățile de escaladare a peretelui de gimnastică la copii în trepte alternante, fără sărind șinele; să cultive curajul și dexteritatea. Descriere. Profesorul îi invită pe copiii maimuțe să se apropie de peretele de gimnastică câte unul sau doi, să-l înfrunte și să urce pe a 3-a-4-a șină, începând cu prima, să se urce într-un pom pentru fructe sau nuci. Restul copiilor stau sau stau și privesc. Apoi alții urcă. ȘORICUL ÎN CĂMARĂ Scop. Întăriți capacitatea copiilor de a se târâ sub un obstacol fără a-l atinge; antrenează-te pentru a acționa la un semnal. Descriere. Copiii șoarece sunt în spatele liniei de pe o parte a locului de joacă, aceasta este casa lor. În mijlocul platformei sunt mai multe arce (înălțime 40 cm), o scară așezată pe o margine, sau se întinde o frânghie, în spatele acesteia se află o cămară. Deoparte pisica (copilul). La semnalul „pisica doarme”, șoarecii aleargă în cămară, târându-se sub arce sau o frânghie, târându-se între treptele scărilor. Ei caută firimituri în cămară, aleargă, se așează. La semnalul „pisica e trează”, ei fug din cămară. Reguli: târăște-te fără a atinge arcul sau frânghia; fugi la semnal.

19 COUPĂ ȘI GAIN Obiectiv. Învață-i pe copii să se târască sub frânghie fără să o atingă, eschivează prin captură, fii atenți și atenți; învață-i să acționeze după un semnal, nu împinge alți copii, învață-i să-i ajute. Descriere. Copiii care înfățișează găini, împreună cu o găină de pui, se află în spatele unei frânghii întinse între scaune la o înălțime de cm. Aceasta este casa lor. O pasăre mare stă pe partea opusă a locului de joacă sau a camerei. Găina iese din casă și pleacă în căutarea hranei, ea cheamă puii: „Ko-ko-ko”. La chemarea ei, puii se târăsc sub frânghie, aleargă la găină și merg cu ea, căutând mâncare. La semnalul „Big Bird!” puii fug repede. Instructiuni de realizare. Rolul găinii este îndeplinit inițial de educatoare, iar apoi copiii pot fi repartizați în acest rol, mai întâi la cererea acestora, iar apoi după desemnarea educatoarei. Când puii se întorc în casă, fugind de pasărea mare, îngrijitorul poate ridica frânghia mai sus pentru a împiedica copiii să o lovească. PISICĂ ȘI Șoarecele Scop. Învață-i pe copii să se târască sub un obstacol fără a-l atinge; alergați ușor, pe degete de la picioare, fără să vă ciocniți unul de celălalt; navigați în spațiu, schimbați mișcările la semnalul profesorului. Descriere. Copiii stau pe bănci sau scaune înalte. Aceștia sunt șoareci în vizuini. În partea opusă a camerei sau a locului de joacă stă o pisică, al cărei rol este jucat de profesor. Pisica adoarme (închide ochii), iar șoarecii se împrăștie prin cameră. Dar apoi pisica se trezește, se întinde, miaună și începe să prindă șoareci. Șoarecii fug rapid și se ascund în vizuini (arc, scaun, frânghie). Pisica ia la sine soarecii prinsi. Când restul șoarecilor se ascund în vizuini, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul ei și adoarme. Instructiuni de realizare. Șoarecii pot rămâne fără vizuini numai atunci când pisica închide ochii și adoarme și se pot întoarce în vizuini când pisica se trezește și miaună. Profesorul are grijă ca toți șoarecii să fugă și să se împrăștie cât mai departe de vizuini. Nurcile, pe lângă scaune, pot servi ca arce pentru târăre, iar apoi copiii șoarecelui se târăsc din găurile lor. Când șoarecii se întorc, pot pur și simplu să alerge în spatele scaunului sau să se arcuiască și să se ascundă, ghemuindu-se în spatele lor.

20 PISICI SI COPII Scop: consolidarea capacitatii copiilor de a urca pe peretele de gimnastica, fara a sari peste sipci; actioneaza dupa un semnal. Descriere. Un subgrup de copii înfățișează pisoi, restul sunt stăpânii lor (fiecare are 2 pisoi). Pisici pe gard pe a doua sau a treia treaptă a scării. Proprietarii stau pe bancă. „Lapte, lapte pentru cine”, spune profesorul, se apropie de proprietari și se preface că le toarnă lapte în căni (castroane, inele, cercuri). Pisicile miau cerand lapte. Proprietarii merg pe site (dincolo de linie) și sună: "Kis-kis-kis!" Pisicile coboară de pe gard și aleargă să bea lapte. Băieții, stăpânii spun: „Cel mic, mustața, va începe să mănânce, cântă cântece”. Cu ultimul cuvânt, pisoii fug, stăpânii îi prind. Cine a prins pisoiul își schimbă rolul cu el. Reguli: la semnal, urcați și coborâți în orice fel; fugi după cuvântul „cântă”; nu poti ajunge decat la linie (la o distanta de doi pasi de gard). IEPURI Scop: exersare de târât pe sub frânghie fără a atinge podeaua cu mâinile în grupare, de sărituri pe două picioare cu deplasare înainte, coordonând mișcările brațelor și picioarelor. Descriere. Copiii stau în spatele unei frânghii întinse la 50 cm de podea - sunt iepuri în cuști. La semnalul profesorului: „Sări-săriți la pajiște” - toți iepurii fug din cuști (se târăsc sub snur fără să atingă podeaua cu mâinile), sar (sări în două picioare), ronțăie iarba. La semnal: „Omul de pază!” - toți iepurii aleargă înapoi (dar nu se târăște sub șnur, ci aleargă din lateral). TIRAREA PE POD Scop: exersarea de târare în patru picioare pe o suprafață limitată, coordonând mișcările brațelor și picioarelor. Descriere. O scândură este așezată pe podea, acesta este un pod. La celălalt capăt este plasat un coș cu bile. Copilul se târăște în patru picioare pe tablă, se dă jos, ia mingea, se joacă cu ea (o aruncă în sus, o prinde), o pune în coș și se întoarce să repete exercițiul.

21 Jocuri în aer liber cu alergare 2 grupa de juniori

22 VRABIILE ȘI MAȘINUL Țintă. Învață-i pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, să înceapă mișcarea și să o schimbe la semnalul profesorului, să-și găsească locul. Descriere. Copiii stau pe scaune înalte sau bănci pe o parte a locului de joacă sau a camerei. Acestea sunt vrăbii în cuiburile lor. Educatorul devine pe partea opusă. Înfățișează o mașină. După cuvintele educatoarei, „Vrăbii, au zburat spre potecă”, copiii se ridică de pe scaune, aleargă în jurul locului de joacă, fluturând brațele - aripi. La semnalul profesorului „Mașina se duce, zburați, vrăbiuțe, la cuiburile lor!” mașina iese din garaj, vrăbiile zboară în cuiburi (se așează pe scaune). Mașina este returnată în garaj. Instructiuni de realizare. Este necesar să le arătați mai întâi copiilor cum zboară vrăbiile, cum ciugulesc boabele, faceți aceste mișcări cu copiii, apoi puteți introduce rolul mașinii în joc. Inițial, acest rol este asumat de educator și numai după repetări repetate ale jocului, acesta poate fi atribuit celui mai activ copil. Mașina nu trebuie să se miște prea repede pentru a permite tuturor copiilor să-și găsească locul. SOARELE ȘI PLOAIA Scop. Învață-i pe copii să meargă și să alerge împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul, să-i înveți să acționeze la semnalul profesorului. Descriere. Copiii stau pe scaune înalte sau bănci. Profesorul spune: „Soare! Mergi la plimbare! " Copiii merg și aleargă pe tot locul de joacă. După cuvintele „Ploaie! Grabeste-te acasa! " aleargă la locurile lor. Când profesorul spune din nou: „Soare! Poți să te plimbi”, se repetă jocul. Instructiuni de realizare. În loc de case-scaune, poți folosi o umbrelă mare, colorată, sub care copiii se ascund la semnalul „Ploaie!” În timpul unei plimbări, puteți invita copiii să culeagă flori, fructe de pădure, să sară, să meargă în perechi. Cu repetare, jocul poate fi îngreunat prin amplasarea caselor (câte 3 4 scaune) în diferite părți ale încăperii. Copiii ar trebui să-și amintească casa și să intre în ea la semnal.

23 LOHMY DOG Scop. Învață-i pe copii să se miște în conformitate cu textul, să schimbe rapid direcția de mișcare, să aleargă, încercând să nu se lase prins de captură și să nu împingă. Descriere. Copiii stau sau stau pe o parte a holului sau a locului de joacă. Un copil din partea opusă, pe covor, este un câine. Copii într-o mulțime se apropie în liniște de el, iar învățătorul îi spune în acest moment: Aici zace un câine zdruncinat, În labele, îngropându-și nasul, În liniște, în liniște zăce, Ori doarme, ori doarme. Să mergem la el, să-l trezim Și să vedem: „Se va întâmpla ceva?” Copiii se apropie de câine. Imediat ce profesorul termină de citit poezia, câinele sare în sus și latră zgomotos. Copiii se împrăștie, câinele îi urmărește și încearcă să prindă pe cineva și să-i ducă la el. Când toți copiii se ascund, câinele se întoarce la locul său și se întinde din nou pe covor. Instructiuni de realizare. Locul unde se află câinele și locul în care aleargă copiii ar trebui amplasate mai departe unul de celălalt, astfel încât să existe spațiu pentru alergare. Profesorul are grijă ca copiii să nu atingă câinele atunci când se apropie de el și să nu se împingă între ei, fugind de el. Aduceți ținta jucăriei. Învață-i pe copii să meargă și să alerge în grupuri mici într-o anumită direcție, să acționeze la un semnal de la profesor. Descriere. Profesorul îi cere unuia dintre copii să aducă o jucărie care a fost așezată în prealabil pe un scaun la capătul opus al camerei. Când copilul aduce jucăria, profesorul îi mulțumește, se oferă să ia în considerare și să numească jucăria, apoi îi cere să o ducă la locul respectiv. Următorul copil este încurajat să aducă o altă jucărie. Instructiuni de realizare. Exercițiul poate fi organizat și pentru un grup de copii. În acest caz, profesorul așează pe partea opusă a camerei diverse jucării (inele, cuburi, steaguri) în funcție de numărul de copii care participă la joc și le roagă pe toți cei care joacă în același timp să meargă să aducă o jucărie. la un moment dat, apoi du-i la locul lor. Obiectele trebuie amplasate în locuri proeminente, nu prea aproape unele de altele, pentru ca copiii, apropiindu-se de ele, să nu se ciocnească. Puteți complica sarcina invitând fiecare jucător să aducă o anumită jucărie.

24 CASTRAVET Țintă. Întărește abilitățile copiilor împrăștiați, fără a se ciocni unul de celălalt; acționează la un semnal din partea profesorului. Descriere. Un copil care conduce este pe marginea tuturor copiilor. Cei care joacă ritmic se ghemuiesc și spun: Castraveți, castraveți, nu te duce până la acel capăt. Acolo trăiește șoarecele, îți va mușca coada. Odată cu sfârșitul cuvintelor, copiii se împrăștie, șoferul prinde. COPII ÎN CUUBURI Scop. Învață-i pe copii să meargă și să alerge împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul; să-i învețe să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc. Descriere. Copiii stau pe scaune înalte în colțurile camerei. Acestea sunt cuiburi. La semnalul profesorului, toate păsările zboară spre mijlocul sălii, se împrăștie în direcții diferite, se ghemuiesc, caută hrană, zboară din nou, fluturând aripile. La semnalul profesorului "Păsări, la cuiburi!" copiii se întorc la locurile lor. URŞUL ARE UN SCOLT. Întăriți capacitatea copiilor de a merge și de a alerga într-o direcție, fără a se ciocni unul de celălalt, fugiți la sfârșitul cuvintelor. Descriere. Jucătorii sunt amplasați pe o parte a locului de joacă, pe cealaltă parte este un urs (copil). Copiii merg la el și îi spun: „Ciuperci de la un urs din pădure, iau fructe de pădure. Ursul mârâie, El este supărat pe noi.” După aceea, ursul aleargă după jucători, iar aceștia fug de el în casă.

25 RUN TO ME (steagul, jucărie) Țintește. Întăriți capacitatea copiilor de a alerga în direcția indicată în propriul ritm, fără a da lovitura de cei care aleargă alături. Descriere. Copiii aleargă în turmă în direcția indicată pe o distanță de până la 10 m. SOORII ȘI PISICĂ Scop: antrenarea copiilor să alerge împrăștiați, fără să se ciocnească între ei, pentru a putea răspunde rapid la un semnal. Descriere. Copiii șoarecelui sunt pe o parte a locului de joacă, pisica profesorului este pe cealaltă. Pisica adoarme, șoarecii aleargă pe site. Pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci. Ei fug. Când jocul este învățat, rolul pisicii este jucat de copil. Complicație: șoarecii se târăsc sub frânghia strânsă. CARUSEL Scop: consolidarea capacității de a merge și a alerga în cerc, ținându-se de mână, fără a îngusta cercul, coordonându-ți mișcările cu mișcările copiilor din apropiere. Descriere. Copiii formează un cerc, se țin de mână și se mișcă în cerc sub cuvintele: „Abia, abia, abia, abia Caruselele au început să se învârtească. Și apoi, apoi, apoi Totul merge, aleargă, aleargă. Taci, taci, nu te grăbi, oprește caruselul! Unu-doi, unu-doi. Deci jocul s-a terminat. Mai întâi, copiii merg în cerc, apoi aleargă, cu sfârșitul cuvintelor se opresc. Opțiune: Copiii apucă cu o mână un cordon lung cu capetele legate.

26 RAPID PENTRU FOAIA Scop: exersarea într-o alergare înainte cu întregul grup la semnalul profesorului. Descriere. Copiii sunt împărțiți în două subgrupe. În ele, fiecare copil ia o foaie identică. De exemplu, într-un subgrup frunze de arțar, în alt mesteacăn. Subgrupurile stau la paznicii vizavi de amplasament (la o distanta de aproximativ 10 m). Profesorul cu două frunze în mâini stă în mijlocul ei. Ia o foaie și îi dă nume. Copiii aleargă la el cu același pliant, se învârt pe loc și se întorc. Apoi următorul subgrup rulează. LUATĂ RAPID OBIECTUL Scop: exersarea alergării unul după altul în cerc, capacitatea de a răspunde rapid la un semnal. Pentru a dezvolta dexteritatea, rapiditatea de reacție. Descriere. Copiii merg, apoi aleargă într-un cerc format din obiecte așezate pe locul de joacă (cuburi, conuri, pietricele), care să fie cu 1 2 mai puțin decât jucătorii. La semnalul "Ia-l!" copiii se opresc repede la obiect și îl ridică. Celor care nu au avut timp, profesorul le spune (stricând numele copilului): „Tanya, Tanya, nu căscă, ridică repede cubul!” RAPID ÎN CERC Scop: de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare, capacitatea de a răspunde la un semnal. Descriere. Pe site, ei desenează (așezați din pietricele, conuri) un cerc (4 m în diametru) și în mijloc - un cerc mai mic (2 m în diametru). Copiii se urmează într-un cerc mare. Profesorul merge între cercul mare și cel mic. La semnalul „mai degrabă într-un cerc”, copiii încearcă să alerge într-un cerc mic, profesorul îi prinde. Cei care sunt prinși se opresc acolo unde sunt. Apoi stau din nou în spatele cercului mare.

27 PUII ÎN GRĂDINĂ Scop: de a consolida capacitatea de a alerga împrăștiați în jurul site-ului, de a răspunde la un semnal. Descriere. În mijlocul șantierului, un spațiu mic al unei grădini de legume este limitat de șnururi. Pe o parte este casa paznicului lui, pe cealaltă este un coș de găini cu găini și copii. Rolul de paznic este îndeplinit de educator sau de unul dintre copii. La semnalul „găini se plimbă”, copiii se târăsc pe sub frânghii și în grădină, căutând mâncare, alergând. Paznicul observă puii și îi urmărește, bate din palme, spunând „Trage, împușcă”. Puii fug, se târăsc sub șnur și se ascund în casă. Paznicul ocoleste gradina si se intoarce si el acasa. GĂSEȘTE-ȚI CASA Scopul: consolidarea capacității de a alerga cu ușurință în diferite direcții, fără a te ciocni unul de celălalt, pentru a-ți găsi locul. Descriere. Fiecare copil își alege o casă pentru el. Poate fi un cerc plat, spumă, placaj, un cerc desenat pe pământ. La semnal, copiii aleargă pe locul de joacă și aleargă în direcții diferite. La semnalul „găsește-ți casa” ocupă case. VRABIILE ȘI PISICĂ Scop: dezvoltarea capacității de a se împrăștia, de la o parte la alta a sitului, de a răspunde la un semnal. Descriere. „Pisica” este situată pe o parte a holului, iar copiii „vrăbiei” sunt pe cealaltă. Copiii „vrăbiei” se apropie de pisică împreună cu profesorul, care spune: Pisicuță, pisicuță, pisică, Pisicuță coadă neagră, S-a întins pe un buștean, S-a prefăcut că doarme. Pe cuvintele „ca dormind”, „pisica” exclamă: „Miau!” - și începe să prindă „vrăbiile” care fug de el la casa lor (dincolo de linie).

28 NICE DRIVER Scop: consolidarea capacității de a alerga împrăștiat, fără să se ciocnească unul de celălalt; acționează după un ghid de culoare. Descriere. Copiii sunt așezați la întâmplare în toată sala, fiecare copil având în mâini un volan (cerc). La semnalul profesorului: „Să mergem!” - copiii „mașinii” circulă prin sală în direcții diferite, încercând să nu se amestece unul cu celălalt. Dacă profesorul ridică steagul roșu, atunci toate mașinile se opresc. Dacă verdele continuă să se miște. KORSHUN ȘI COPII Scop: exercitarea mersului și alergării împrăștiate, ocupând întreaga suprafață a sălii; capacitatea de a fugi rapid la semnalul profesorului. Descriere. Copiii „pui” stau în „cuiburi” (pe scaune). „zmeul” conducător este situat pe un copac (scaun) la oarecare distanță de ele. Profesorul îi invită pe „pui” să zboare, să ciugulească boabele. Copiii fac mers la întâmplare, fără să se atingă, apoi jogging. La semnal: "Zmeu!" - „puii” se întorc rapid la „cuiburile” lor (puteți ocupa orice spațiu liber), iar „zmeul” încearcă să prindă unul dintre ei. PĂSĂRI ȘI COPII Scop: consolidarea capacității copiilor de a acționa la semnalul profesorului, de a alerga împrăștiați prin sală, fără să se ciocnească unul de altul. Descriere. Profesorul spune: „Eu voi fi o pasăre, iar voi sunteți pui”, se oferă să privească un cerc mare (din șnur) al acestui cuib al nostru și invită pui în el. Copiii intră în cerc și se ghemuiesc. „Noi am zburat, puii au zburat să caute cereale”, spune profesorul. Puii zboară din cuib. „Mama-pasăre” zboară cu pui prin toată sala. La semnal: "Zboară acasă, la cuib!" - toți copiii aleargă în cerc. KING AND CHICKEN Scop: consolidarea cursei cu catch and dodge. Descriere. Pe o parte a holului este un șnur, în spatele lui sunt „găinii” - aceasta este casa lor. Pe marginea casei, pe un scaun, se află un „zmeu” - șoferul, care este desemnat de profesor. Copiii - „găini” aleargă prin hol – „curte”, se așează „strânge boabe”, flutură „aripile”. La semnalul profesorului: „Zmeu, zboară!” - „găinii” fug în „casă” (de șnur), iar „zmeul” încearcă să-i prindă (atingerea).

29 MAȘINI Scop: Să exercite mersul și alergarea în alternanță, concentrându-se pe ghidul de culori. Descriere. Copiii iau cercuri de volan. Profesorul ridică steagul verde, iar copiii aleargă peste hol, încercând să nu se atingă, „mașinile se îndepărtează”. După un timp, profesorul ridică steagul Culoarea galbena, iar copiii trec la mers pe jos. Mersul și alergarea alternează. La sfârșitul jocului, profesorul ridică oprirea „mașinilor” steag steag roșu.

30 de jocuri în aer liber cu plimbare. 2 grupe mai tinere

31 CAL Scop: consolidarea capacității copiilor de a merge cu genunchiul înalt, de a-și pune picioarele pe un sprijin de la un deget de la picior, de a nu călca. Descriere. Copiii merg într-un grup mic sau într-o coloană, ridicând genunchii sus. După 4-5 m de o astfel de mers, ei merg din nou liberi în direcții diferite. Apoi, la semnal, merg cu pas înalt. MOUSE Scop: consolidarea capacității copiilor de a merge cu degetele de la picioare, de a pune picioarele încet, în liniște. Descriere. Copiii merg într-un grup mic sau într-o coloană pe degetele de la picioare, „ca șoarecii”. După 4-5 m de o astfel de mers, ei merg din nou liberi în direcții diferite. Apoi, la semnal, merg pe degete. CARAVAI Scop: consolidarea capacității copiilor de a efectua mișcări în conformitate cu textul. Descriere. Joc de dans rotund. Un copil în centrul cercului. De ziua lui Seriojin Am copt o pâine. (Ei merg în cerc, ținându-se de mână) Aceasta este o înălțime atât de mare (Se opresc, se ridică pe degete, ridicând în același timp mâinile) Aceasta este atât de jos (se ghemuiesc) Aceasta este o astfel de cină (Ei converg la centrul cercului) Aceasta este o astfel de lățime (se mișcă înapoi, extinzând cercul) Pâine, pâine (bate din palme) Pe cine vrei, alege (cel care stă în cerc alege altul. El stă în centru) .

32 NU ÎNAPOI Scop: să-i antrenăm pe copii să meargă cu un șarpe între obiecte, fără a le atinge, păstrând distanța unul față de celălalt. Descriere. Copiii se succed, ocolind obiectele așezate pe rând (cuburi, conuri, pietricele etc.). TĂCEREA Scop: exersarea mersului pe rând pe rând, acționează în conformitate cu textul. Dezvoltați rezistența. Descriere. Copiii se plimbă pe site într-o coloană unul câte unul și spun: Tăcere lângă iaz. Apa nu se leagănă, stufurile nu fac zgomot, Adormi copiii. La ultimele cuvinte, se opresc, se ghemuiesc, înclină capul și închid ochii (10 sec). Reguli: stai jos, nu te mișca, păstrează tăcerea. Oricine încalcă această cerință se află la sfârșitul coloanei. CINE VA COLECTA MAI MULTE OSEARE Scop: a exercita mersul între obiecte, a acționa la un semnal. Descriere. Pe site sunt așezate conuri, pietricele. Copiii se plimbă încercând să nu atingă obiecte. La semnalul „ia” încearcă să ridice rapid conurile. Se notează cel care a strâns cel mai mult. Reguli: colectați după semnal, nu puteți lua obiecte de la un tovarăș.

33 EXCURSIE LA CABANĂ Scop: a exercita mersul unul după altul în coloană unul câte unul, în perechi; capacitatea de a acționa asupra unui semnal. Descriere. Copiii sunt împărțiți în două grupuri: unul, de exemplu, așteaptă trenul la locul desemnat în gară; celălalt înfățișează un tren (copiii se mișcă pe site unul după altul). La semnal, trenul se apropie de gară, se oprește. Copiii se vor mișca în ea și se vor mișca toți împreună. Reguli: acționați la unison la un semnal. INTRAȚI ÎN PORȚĂ Scop: de a dezvolta claritatea, ritmul pasului în conformitate cu ritmul textului. Descriere. Se fac gulere (din bețe, steaguri pe suporturi, scaune). Copiii sunt împărțiți în patru subgrupe. Fiecare stă în fața unei porți, în mâna dreaptă copiii au steaguri. În mijlocul șantierului se află un profesor cu o tobă (tamburin). Copiii merg pe loc și fluturează steaguri în ritmul bătăilor de tobe sau la următoarele cuvinte: „Ieșim cu toba să facem mișcare dimineața devreme. zdrăngănește, zdrăngănește, zdrăngănește, El ordonă tuturor să pășească în pas.” Cu sfârșitul cuvintelor sau bătăilor pe tobă, copiii trec prin poartă și, după ce fac un mic cerc, revin la formația inițială. Reguli: când mergi într-un loc, mergi energic, ridică genunchii. SUS ȘI JOS Scop: Faceți exerciții de mers în sus și în jos. Descriere. Urcă și cobor deal într-o formațiune liberă sau într-o coloană. Utilizați o lungime rezonabilă a pasului (pas mai mic în sus). Reguli: mergeți într-un spațiu deschis, nu vă împingeți unul pe celălalt.

34 CERCUL EGAL Scop: consolidarea capacităţii de a merge ritmic în cerc, păstrând intervalul, fără a îngusta cercul; în repetarea mișcărilor în spatele șoferului. Descriere. Copiii, ținându-se de mână, merg ritmic în cerc, spunând: Într-un cerc uniform Unii pe alții Mergem câte un pas. Stai pe loc! Împreună Să o facem așa! Odată cu sfârșitul cuvintelor, se opresc și repetă mișcarea arătată de profesor, de exemplu, se întorc, se aplecă, se așează. Complicație: 1. Un copil stă în interiorul cercului. Copiii merg în cerc și spun: Umblați unul în jurul celuilalt Hei băieți, nu căscați! Ce ne va arata Dima, Vom repeta la unison! Copiii îl urmăresc pe șofer. 2. Conducătorul nu este ales în prealabil, este chemat de profesor după cuvintele: Cercul neted Unul pe altul Mergem pas cu pas. Haide, Valya, vino afară, arată-ne ce să facem! Reguli: fiecare șofer arată o nouă mișcare fără a o repeta pe cea anterioară.

35 COPIIII AU ORDINE STRIGĂ Scop: să exersăm mersul cu împrăștiere ritmică, capacitatea de a-ți găsi locul în coloană. Descriere. Jucătorii stau într-o coloană în funcție de înălțimea lor. La semnal, se împrăștie în jurul site-ului în orice direcție, repetând următoarele cuvinte după profesor: Băieții au o ordine strictă, Ei își cunosc toate locurile. Ei, trâmbiță mai vesel: Tra-ta-ta, tra-ta-ta! La semnalul profesorului „ridicați-vă”, copiii stau din nou în coloană în funcție de înălțimea lor. Reguli: mers ritmic; pronunta cuvintele clar, amiabil; se construiește într-o coloană rapid, fără a împinge. SĂ MERCĂM ÎN VIZITĂ Scop: să exersăm mersul în direcție înainte, menținând poziția corectă, să ne coordonăm acțiunile cu acțiunile altor copii. Descriere. Copiii sunt aranjați în două subgrupe pe laturi diferite ale locului de joacă. Profesorul invită un subgrup să „viziteze” alți copii. Băieții merg pe partea opusă a site-ului, fiecare se apropie de cine vrea. După ce au format perechi, copiii sar, se învârt, dansează. Apoi primul subgrup revine la locul său. Copiii din al doilea subgrup se apropie de ei. Reguli: Traversați terenul în linie dreaptă, menținând o postură bună și un pas cu lumină naturală. TRAM Scop: exersarea mersului pe o coloană la semnalul șoferului. Descriere. Copiii stau unul în spatele celuilalt. Cu o mână, se țin de un șnur cu un clopoțel la capăt. Va suna ultimul copil, tramvaiul începe să se miște. Inițial, profesorul își asumă rolul de consilier, ulterior unul dintre copii poate fi pus pe primul loc. Reguli: treceți la un semnal la unison, țineți pasul. Opțiuni: faceți 2 3 tramvaie care se pot deplasa pe rând; pune orice obstacol pe calea tramvaiului: copiii trec tabla (podul) peste bord.

36 WE STMMING LEGS Scop: exersarea capacităţii de a efectua mişcări în conformitate cu textul, de a conduce un dans rotund, fără a îngusta cercul. Descriere. Jucătorii stau în cerc la o astfel de distanță încât să nu interfereze între ei. Profesorul citește încet poezia, copiii acționează în conformitate cu conținutul ei. Batem din picioare, Batem din palme, clătinăm din cap. Ridicăm mâinile, Coborâm mâinile, Dăm mâinile. Copiii se alătură într-un cerc. Și alergăm în jur, și alergăm în jur. Copiii aleargă în cerc, ținându-se de mână și încercând să nu cadă. Profesorul spune: „Oprește-te!” copiii se opresc. PE UN Drum PĂTRAT Scop: să se exerseze în efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul. Descriere. Copiii sunt construiți într-un cerc. Ei îl urmăresc pe profesor și spun: De-a lungul unei cărări plat, de-a lungul unei cărări plat, Picioarele noastre merg, picioarele noastre merg. Peste pietricele, peste pietricele, în gaură, hui! Copiii se urmează, sărind pe două picioare pe cuvintele „pe pietre”, mergând ușor înainte. Pe cuvintele „într-o gaură, huidu” ghemuiește-te. „Am ieșit din groapă”, spune profesorul și copiii se ridică.

37 ACȚIUNI SUBIECTUL Scop: dezvoltarea atenției, a dexterității. Descriere. Copiii stau în cerc, cu picioarele ușor depărtate și ținându-și mâinile la spate. Există denivelări la picioarele fiecărui copil. Liderul este în mijlocul cercului. Încearcă să ia un cucui. Jucătorul, către care este îndreptat șoferul, se ghemuiește, acoperă nodul cu mâinile și nu-i permite să se atingă. Imediat ce șoferul pleacă, copilul se ridică. Oricine nu a avut timp să-și protejeze cucuiul părăsește cercul. El este temporar în afara jocului. FLORI ŞI ALBINE Scop: dezvoltarea atenţiei. Descriere. Copiii stau în cerc. Profesorul merge între ei și spune: „Am plantat flori, le-am udat, soarele le-a încălzit, florile au început să crească” – copiii se ridică încet. „Albinele au sosit” – copiii aleargă împrăștiați pe întregul site. „Și s-a așezat pe flori” - copiii se ghemuiesc.

Fișă de jocuri în aer liber și exerciții de joc în timpul unei plimbări în grupa a II-a de juniori Septembrie Locul principal în timpul plimbării este acordat jocurilor în aer liber. Ei dezvoltă mișcările de bază, îndepărtează mentalul

Pentru copiii preșcolari conform programului „De la naștere până la școală” editat de N. Ye. Veraksa, T.S.Komarova, M.A. Vasilyeva Jocuri cu târât și cățărare „Șoareci”

Cuprins 1. Conținutul programului .. 3 2. Rezultatele planificate ale stăpânirii programului ... 4 3. Calendar- planificare tematică.... 4 1. Conținutul programului 2 Dezvoltarea fizică care vizează dobândirea

SEPTEMBRIE Introduceți mersul și alergarea într-o direcție dată; dezvoltarea capacității de a menține echilibrul, introducerea săriturii pe două picioare în loc; mersul și alergarea într-o coloană pe rând; prieten cu mingea

Data Grupa de lecție „Zâmbet” Tema lecției Forma lecției C o l - in o h în anul universitar SEPTEMBRIE 2017 anul Conținutul principal al activității Jocuri în aer liber exerciții de joc 04.09 1 „Picioare mari, mergeți mai departe

CARTE DE JOCURI PUBLICE „Cercul” Efectuați mișcări în conformitate cu textul, nu vă confundați cu creșterea tempoului. Stăm în cerc, ținându-ne de mână. Prezentatorul sugerează repetarea mișcărilor după el: Vom merge primii

Departamentul de Educație al Administrației orașului Nijni Novgorod Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 14” Malysh „(MBDOU” Grădinița 14 „Malysh”)

1 Jocul în aer liber este unul dintre cele mai importante mijloace dezvoltare cuprinzătoareși creșterea copiilor. Ajută copilașînvinge timiditatea și timiditatea. Pentru copii, jocurile în aer liber sunt o nevoie vitală.

Un joc în aer liber „Hai să mergem într-o vizită”. Profesorul se apropie de primul subgrup de copii, îi invită să se ridice și să meargă cu ea în vizită. Apropiindu-se de al doilea subgrup, copiii salută, iar cuvintele „plouă!”

SEPTEMBRIE Exercițiu de mers și alergare în coloană, împingând viguros de pe podea cu două picioare. Învață să menții un echilibru stabil atunci când mergi pe o scădere. Sprijină pătratele, sari energic, aruncă

1 SEPTEMBRIE. MERCAT ȘI ALERGARE ÎN COLONA UTA DE SEMNALUL ANTRENORULUI (SEMNALUL ESTE UN ÎNCOMOȘIRE MUZICAL SAU LOVI ÎN TUMBAR). EXERCIȚII FĂRĂ OBIECTE 2. I. P. PICIOARE STAND PARALELE, MÂINILE JOS.

2 grupe mai tinere Educator: Gordienko L.N. BULĂ Scop: să-i învețe pe copii să stea în cerc, să-l facă mai lat, apoi mai îngust, să-i învețe să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite. Descriere: copii împreună

Alearga spre mine! (cu alergare) Obiective: Să-i învețe pe copii să alerge într-o direcție anume; dezvoltarea atenției, a capacității de a naviga în spațiu; cultiva bunavointa. Dotare: Scaune dupa cantitate

Planificarea lecțiilor de cultură fizică pentru o lună în grupa a 2-a juniori. SEPTEMBRIE - formare intr-un stol - formare intr-un mod imprastiat - intr-un stol dupa un instructor - in perechi intr-un stol dupa un instructor - intr-o maniera dispersata

Să nu ne îmbolnăvim! Copiii noștri răcesc adesea și se îmbolnăvesc. Adaptarea, stresul psihologic crescut, nerespectarea regimului zilnic, activitatea fizică insuficientă sunt câteva dintre motive.

Un joc activ este un mijloc de neînlocuit de a completa cunoștințele și ideile copilului despre lumea din jurul lui, dezvoltarea gândirii, ingeniozității, dexterității și dexterității. Atunci când desfășurați un joc în aer liber, se creează oportunități orientate

Notă explicativă Obiectivele Programului Formarea interesului și a atitudinii valorice la copii față de educația fizică.Asigurarea dezvoltării fizice armonioase. Obiectivele Programului. Programul urmărește

Planificare anticipată asupra dezvoltării fizice în prima grupă de juniori Săptămâna Sarcini Exerciții generale de dezvoltare 1. La revedere, vară! Salut gradinita! 2. Familia sportivă 3. În țara invenției

JOCURI DE MIȘCAREA ÎN A DOUA GRUPA MAI TÂNĂR

Fișă de jocuri în aer liber la grupa a 2-a juniori 1. Joc în aer liber „Carusel” Scop: dezvoltarea echilibrului copiilor în mișcare, abilități de alergare, creșterea tonusului emoțional. Descriere. Profesorul îi invită pe copii să călărească

Exerciții de dimineață Complexe de exerciții pentru copiii de vârstă preșcolară medie. Septembrie Complexul 1. 1. Mersul și alergarea în coloană rând pe rând la semnalul profesorului (semnalul este acompaniament muzical

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORAȘULUI MOSCOVA SUD-VEST DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT 1280 DEPARTAMENTUL PREȘCOLAR. JOCURI DE MIȘCARE PENTRU COPII PREȘCOLARUL MIC Alcătuit de:

Prinde-mă! Profesorul se apropie de copii, care stau pe scaune pe o parte a locului de joaca, si le spune: "Tolik, Anya, Masha, ajunge-ma din urma!" Copiii numiți se ridică și o ajung din urmă pe profesor. După ce a alergat puțin,

MADOU CITY NIZHNEVARTOVSK DS 52 „AVION” Educator: D.V. Bakulina Jocuri în aer liber și exerciții pentru o plimbare. Prinde-mă din urmă. Mai mulți copii aleargă după profesor, mai întâi în direcția înainte, apoi

File cabinet Jocuri în aer liber mai întâi grupa de juniori Card 1 Scop. Exercitați copiii să meargă. Joc de mobilitate redusă „Vizitează păpușile” Regulile jocului. Copiii stau pe scaune de-a lungul unuia dintre pereți

Joc „Aruncă obiectul” Copiii cu mingi sunt la linie. Un steag este întărit la 5 m de linie. Copiii aruncă mingi, încercând să arunce peste steag (de 5-6 ori). Profesorul îi notează pe cei care au reușit să o facă mai mult

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Centrul de dezvoltare a copilului „Grădinița 217 Elaborat de către instructorul de educație fizică: Bacherova N. N.” Șoarecii în cămară „Copiii sunt pe același

APROBAT: Șef MBDOU „Grădinița 452” Primăvara „ZkUI-eK” L.M. Donkonog Ordin din 01.09.2017 nr.158, g U, al-lea Planificare complex-tematică a instructorului de cultură fizică anul universitar 2017-2018

JOCURI DE MIȘCARE ȘI EXERCIȚII DE JOC PENTRU COPII GRUPA II MAI TINERI (recomandat de programul „DE LA NAȘTERE LA SCOALA” editat de N. Veraksa, T. Komarova, M. Vasilyeva) ALERGĂ LA MINE (II junior)

Fișier de cărți JOCURI MOBILE ALE AL DOILEA GRUP DE TÂNĂR Card 1 Joc mobil „Alergă spre mine” Scop. Exersați copiii în alergare, dezvoltați atenția copiilor. Regulile jocului. Copiii stau pe scaune asezate de-a lungul

Fișierul jocurilor de dans rotund Fișa 1 „Pâine” Scopul jocului: Exersarea copiilor în coordonarea corectă a acțiunilor și textului, educarea înțelegerii diferitelor dimensiuni ale unui obiect, dezvoltarea vorbirii și motorii

Un joc în aer liber „Find yourself a mate”. Pentru joc ai nevoie de batiste colorate in functie de numarul de copii. Jumătate dintre batiste sunt de aceeași culoare, restul sunt de altă culoare. Fiecare copil primește o batistă. La semnalul profesorului

Jocul „Zmeu și găină” Unul dintre jucători este ales ca zmeu, celălalt ca găină. Restul copiilor sunt găini, stau în spatele găinii, formând o coloană. Toți se lipesc unul de celălalt. În lateral este cuibul zmeului.

Instructor de educație fizică Gavrilova A.V. „Jocuri în aer liber cu copii de 3-5 ani în familie.” Jocurile în aer liber și exercițiile de joacă sunt de mare importanță pentru dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a unui copil.

Fișier pentru jocuri în aer liber 3-4 ani. JOCURI DE MERCAT „GAȚI STRAPUL” Obiective: Să dezvolte observația copiilor, rezistența (nu deschideți ochii până la semnalul „ora”). Descriere: Copiii stau pe scaune, conform profesorului

Fișier de cărți de jocuri în aer liber „Șoarecii conduc un dans rotund” Scop: dezvoltarea activității fizice Descriere: înainte de a începe jocul, trebuie să alegeți o „pisica” de conducere. Pisica alege o „sobă” (poate fi o bancă

Gimnastica igienică matinală Complexe de exerciții pentru copiii grupei pregătitoare pentru școală Septembrie Complexul 1. 1. Mers pe coloană rând pe rând, ocolind sala (platon), alternând cu alergarea; mers pe jos

FILM DE JOC MISCĂTOR PENTRU COPII PREȘCOLARI MEDII ȘI SUPERIOR „Găsiți steagul” Copiii stau pe scaune în diferite părți ale încăperii (loc de joacă). La semnalul profesorului, copiii închid ochii, iar profesorul

Planificare tematică calendaristică în zona educațională „Dezvoltare fizică” (secțiunea „Cultură fizică”) în grupa I de juniori Tema Sarcini educaționale Conținutul activităților septembrie

Educatie prescolara Cultură fizică Grup de juniori (3-4 ani) Program de lucru Moscova Cultură fizică Rezultate așteptate: Până la sfârșitul anului universitar ar trebui să fie capabil: - să meargă drept fără să se amestece,

Luna Subiectul săptămânii Subiectul GCD septembrie Bună ziua, grădiniță! 1 5 7 9 10 11 1 septembrie Cunoaștere cu regulile de circulație, cu semafoare Septembrie Eu și corpul meu. Sunt o persoană în lume 1- K1 - K 5- K septembrie Familia mea 7- K Prospective

Fișă de gimnastică matinală pentru o grupă pregătitoare pentru școală (după Penzulaeva) 1 septembrie Complexul 1 1. Mers pe coloană rând pe rând, ocolind sala (zona), alternând cu alergarea; mers pe jos și jogging.

Jocuri în aer liber JOCURI PENTRU MAI TINERI PRIMII COPII Aleargă la mine Copiii stau pe scaune așezate pe unul dintre pereții camerei sau pe marginea locului de joacă. Profesorul merge spre peretele opus al camerei

Un plan pe termen lung de muncă de îmbunătățire a sănătății prin intermediul culturii fizice cu copiii de 3 5 ani (iulie) Activități 1 săptămână 2 săptămâni Primirea dimineață a copiilor pe stradă Tipuri de exerciții: pentru echilibru (opțional

Subdiviziunea structurală a instituției de învățământ bugetar de stat Regiunea Samarașcoala secundară 3 „Centrul educațional” al orașului Neftegorsk, districtul municipal

APROB: Director al MADOU - d\ gradina 108”. Borisov 2016 Comanda pentru 2016 Plan tematic de lucru al unui instructor de educație fizică al Centrului de Consultanță al Autonome Municipale de Învățământ Preșcolar

Jocuri in aer liber pentru copii vârstă fragedă Jocul „Soarele și ploaia” Obiective: să-i învețe pe copii să-și găsească locul în joc, să navigheze în spațiu, să dezvolte capacitatea de a efectua acțiuni la semnalul profesorului.

Notă explicativă Cultura fizică este o parte a culturii umane universale, ea acoperă acele aspecte ale vieții și ale creșterii care sunt esențiale pentru dezvoltarea psihofizică normală,

Joc în aer liber „Dansul rotund” Scop: să-i învețe pe copii să conducă un dans rotund; exercițiu în genuflexiuni. Copiii rostesc cuvintele în spatele profesorului. Ținându-vă de mână, mergeți în cerc. În jurul tufelor de trandafiri, printre ierburi și flori

„De acord” Metodist MBDOU CRR d/s „Aproba” Șeful MBDOU CRR d/s 1 „TULLUKCHAAN” 1 „TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 y. Un plan pe termen lung de educație fizică la grupa de juniori pentru 2016-17

ÎNCĂRCARE DISTRACȚIUNE (formarea posturii corecte) Sistemul conducător în corpul copilului este sistemul musculo-scheletic, iar toate celelalte se dezvoltă în dependență directă de acesta. Cu cât mușchii lucrează mai activ, cu atât

BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA 8” CHOPPUUSKA „planificare tematică complexă a GCD pentru cultură fizică grupa II juniori 2014-2015. Săptămâna 1 SEPTEMBRIE

Fișier de jocuri cu dans rotund pentru copii 5-7 ani. 1 „Steagul” Scop: să-i învețe pe copii să stea într-un cerc și să facă acțiuni, să cânte împreună cu un cântec. Cuvinte: - copiii au stat în cerc și au văzut un steag, cui să dăruiască, cui să dăruiască cui

Fișierul jocurilor populare rusești în aer liber Completat de: fizic. educatoare Filipova Natalya Sergeevna MKDOU d / s 29 p. Zauralsky 2017 CUPRINS 1. Loc gol 2. Al treilea în plus 3. Două înghețuri 4. Arzătoare

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 2” Copil „de tip combinat” Planificare prospectiv-tematică pentru cultura fizică pentru anul universitar 2016-2017 Educator:

Fișier de jocuri în aer liber pentru copiii din grupa mai mică. Pregătit de O.M. Vishnyakova Joc în aer liber „Dansul rotund” Scop: să-i învețe pe copii să conducă un dans rotund; exercițiu în genuflexiuni. Copiii rostesc cuvintele în spatele profesorului.

Grădinița GBDOU 51, raionul Kolpinsky, SPb SALĂ DE CARDURI DE JOCURI MOBILE ÎN 2 GRUP DE TINERI pregătit de profesoara: Solovieva Olga Mikhailovna 2016 Joc în aer liber „Dansul rotund” Scop: să-i învețe pe copii să conducă

decembrie
Harta numărul 1 Subiect: „Observarea zăpezii proaspăt căzute”
Obiective: să se formeze o idee despre \ u200b \ u200biarnă; evocă o experiență estetică din frumusețea naturii de iarnă, bucuria unei plimbări.
Progresul de observare

Pe garduri și verandă
Totul este strălucitor și totul este alb.
Nu există spațiu liber
- Zăpadă a acoperit peste tot.
Îmbrăcat și cenușă de munte
Într-o ținută albă de sărbătoare
Doar ciorchini în vârf
Arde mai luminos ca niciodată

Ce perioadă a anului este? (Iarnă.)
De ce? (În jur este zăpadă, e frig.)
Ce culoare au fulgii de nea? (Incolor.)
S-a făcut mai cald în timpul zăpezii? (Dacă în timpul unei căderi de zăpadă temperatura aerului s-a schimbat, atunci forma fulgilor de zăpadă se schimbă.)
Joacă în aer liber
1. „Să aranjam o ninsoare.” – pentru a dezvolta activitatea fizică.
2. „Alergă la steagul” – pentru a învăța să desfășoare acțiuni strict la semnalul profesorului. Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile. Faceți exerciții alergând și mers pe jos.
.

Material detasabil: lame, raclete, panicule.

Harta numărul 2 Subiect: „Observarea păsărilor iarna”
Obiective: aprofundarea cunoștințelor despre viața păsărilor iarna; dezvolta capacitatea și dorința de a-i ajuta.
Progresul de observare

Cuiburile de pasăre sunt goale
Păsările au zburat spre sud.
S-au dovedit a fi toți curajoși
Vrabia noastră de curte.
Nu mi-a fost frică de frig
A stat cu noi iarna.
Fidget, mic
Aproape toată pasărea este galbenă
Iubește slănina, semințele...

Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce au in comun?
Ei locuiesc singuri?
Unde caută mâncare?
Ar trebui să ajut păsările? De ce?
Cu ce îi vom hrăni?
Ce lucruri interesante poți vedea la jgheab?
Jocuri de afara
1. „Mama găină și găini” – Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnal, de a face exerciții în alergare în diferite direcții și în târăre.

SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Învățarea copiilor să implementeze un concept de joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în comploturi cu doi actori(medic - bolnav); în individ. jucându-se cu jucării de înlocuire pentru a juca rolul pentru tine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detasabil: lopeti, maturi, raclete, sanie.

Harta numărul 3 Subiect: „Observarea vegetației”
Obiective: formarea cunoștințelor despre viața plantelor în timpul iernii; promovează respectul pentru natură.
Curs de observare După o ninsoare, plimbați-vă în jurul copacilor și arbuștilor plantați toamna. Amintește-ți cât de atent au fost plantate, cât de subțiri și mici sunt. Întrebați copiii dacă este posibil să-i acoperiți cu zăpadă mai caldă, deoarece nici iarba nu îngheață sub zăpadă. Arată cum să faci.
Imediat a devenit liniște,
Zăpada zace ca o pătură.
Jocuri de afara
1. „Găsește-ți culoarea” – pentru a-ți forma capacitatea de a naviga în spațiu, de a distinge între culorile principale ale spectrului.
2. „De la bump la bump” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a sari pe două picioare cu avansare înainte. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.
SRI „Păpuși” - consolidarea cunoștințelor despre tipuri diferite ustensile, formarea capacității de a utiliza ustensile în scopul propus. Promovarea unei culturi a comportamentului în timp ce mănâncă. Consolidarea cunoștințelor despre numele hainelor. Întărirea la copii a abilității de a se dezbraca și de a-și împături corect hainele într-o anumită secvență.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detasabil: lopeti, maturi, raclete, matrite pentru zapada, sanie.
Sania - pentru a cultiva respectul pentru sanatatea ta.

Harta numărul 4 Subiect: „Observarea muncii portarului iarna”
Obiective: extinderea cunoștințelor despre munca adulților; promovează respectul pentru munca lor.
Observarea Progresul Profesorul pune întrebări copiilor.
De ce instrumente sunt necesare pentru a lucra ca îngrijitor iarna? (Mătură, lopată,
racletă, găleată.)
Ce fel de muncă face un îngrijitor iarna? (Curăță căile către intrările grupurilor, adună gunoiul.)
Pentru ce este meseria de portar? (Pentru a-l menține curat pe teritoriul d/s.)
Jocuri de afara
1. „Un urs în pădure.” – să înveți să alergi fără să te lovești unul de celălalt.
schimba rapid directia de miscare, alerga, incercand sa nu te prinda de prins si fara sa impingi

Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, mături, raclete, sănii, pânze uleioase pentru schi alpin.
.

Harta numărul 5 Subiect: „Observarea căii carosabile”
Scop: familiarizarea cu carosabilul - autostradă, reguli trafic rutier.
Progresul observației Mergeți până la carosabil și observați mișcarea vehiculelor. Explicați că grădinița este situată lângă drumul principal - autostradă.
Ca un râu, bulevardul este larg
Există un flux de mașini care plutește aici.
Întrebați ce mașini circulă pe autostradă. Rugați copiii să numească vehiculele pe care le cunosc. Fiți atenți la faptul că de-a lungul autostrăzii se deplasează multe mașini și camioane și nimeni nu deranjează pe nimeni. Acest lucru se datorează faptului că șoferii respectă regulile rutiere. Mașinile se mișcă încet pentru că pe șosea este zăpadă.
Jocuri de afara

Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil

Harta # 6 Subiect: „Observarea zăpezii”
Scop: continuarea cunoașterii cu un fenomen natural - zăpada.
Observație Progres Invitați copiii să meargă în tăcere în zăpadă și să asculte cum scârțâie. Poate că este „indignat” că mergem pe el, călcăm în picioare? Sau poate vorbește despre ceva? Despre ce poate spune zăpada? Ascultă poveștile copiilor.
A căzut zăpadă, a căzut zăpadă și apoi am obosit...
Ce zăpadă, zăpadă-zăpadă, pe pământ ai devenit?
Pentru culturile de iarnă am devenit un pat cald de pene,
Pentru aspens - cu o pelerină de dantelă,
Căci iepurii au devenit o pernă pufoasă,
Pentru copii - jocul lor preferat.
Jocuri de afara
1. „Fugi la steag”. Scop: a învăța să efectueze acțiuni strict pe un semnal

Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze de ulei pentru rulare la vale
.
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

Harta numărul 7 Subiect: „Observarea cerului”
Obiective: continuarea cunoașterii diverselor fenomene naturale; învață să deosebești vremea, legând-o cu starea cerului (senin, înnorat, înnorat, nori, nori).
Observație Progres Invitați copiii să privească cerul, să marcheze ce este. (Pur, albastru.)
Aceasta înseamnă că vremea este senină și însorită. Și dacă cerul este acoperit de nori? Atunci este posomorât, gri, nu vesel. Cum e vremea? (Înnorat.) Și dacă bate vântul, ce se va întâmpla cu norii? (Vântul le va împrăștia, vremea se va schimba și vom vedea soarele.)
Vânturile bat
Vânturile sunt violente.
Norii se plimbă
Norii sunt senini.
Jocuri de afara

2. „Vrăbii și o pisică” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a se poziționa în spațiu și de a se mișca în echipă fără a se atinge unul de altul. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.

Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, linguri, găleți, targi, avion de hârtie
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

Harta numărul 8 Subiect: „Observarea mesteacănului”
Obiective: extinderea înțelegerii arborelui; pentru a forma cunoștințe despre caracteristicile mesteacănului, prin care acesta poate fi distins de alți copaci; promovează dorința de a proteja și conserva natura.
Observație Progres Aduceți copiii la mesteacăn.
Bunicul Frost merge pe stradă,
Bruma se împrăștie peste ramurile de mesteacăn.
Admiră mesteacănul împreună cu copiii. Examinează-i trunchiul. (Alb, cu dungi negre – arată ca o rochie de soare.) Spune că iarna mesteacănul este în repaus, odihnindu-se, deoarece este foarte frig. Explicați copiilor că în zilele geroase ramurile copacilor și arbuștilor sunt foarte fragile, se rup ușor, așa că trebuie protejate, să nu se îndoaie, să nu bată trunchiul, să nu alerge peste ele cu sania.
Jocuri de afara:
1. „Pe o potecă plată.” – pentru a dezvolta capacitatea de a merge pe o bară joasă, săriți, îndoind genunchii.
2. „De la bump la bump” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a sari pe două picioare cu avansare înainte. Acționând după un semnal, sărituri adânci, îndelung în picioare, alergare rapidă
SRI „Treat” - dezvoltarea capacității copiilor de a pune în aplicare ideea jocului ¬voy.

Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, mături, targi, matrițe pentru zăpadă, pânze uleioase pentru schi alpin.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 9 Subiect: „Monitorizarea semaforului”
Scop: consolidarea ideii de \ u200b \ u200bscopul semafoarelor (intersecție în apropierea clădirii NGDU)
Observație Progres Aduceți copiii la o intersecție cu un semafor.

Odată într-un oraș mare și zgomotos,
Eram confuz, eram pierdut...
Neștiind semaforul
Aproape am fost lovit de o mașină!

Distribuiți cercuri de culoare galbenă, roșie, verde copiilor; acordați atenție copiilor cum funcționează semaforul. Copiii arată cercurile corespunzătoare semaforului, profesorul povestește despre scopul culorilor.

Desi nu ai rabdare...
Așteaptă semaforul roșu!
Lumină galbenă pe drum -
Pregătește-te să pleci!
Lumină verde înainte -
Acum treci peste!

Jocuri de afara
.
.
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detasabil: scapule, maturi, cani colorate, matrite, sigilii

Card numărul 10 Subiect: „Observarea cățeilor”
Scop: consolidarea ideii de pui de câine: aspect, mișcări, sunete făcute.
Progresul de observare

Nu, nu doar un cadou
Foarte dragut catelus,
E mic pana acum...
Merge amuzant, amuzant
Încurcat în labe
Cățelul meu va crește -
va deveni un câine.

De ce este amuzant cățelul? (Labe și coadă scurte, corp gros, slab, jucăuș.) Deși cățelul este mic, slab, are un auz bun, respectă comenzile.
Jocuri de afara
1. „Shaggy dog” - pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul, schimbați rapid direcția de mișcare, alergați, încercând să nu vă prindeți de captură și nu împingând.
2. „Păsări în cuiburile lor”, „Găsește-ți casa” - pentru a-ți forma capacitatea de a alerga liber, fără să se ciocnească unul de celălalt, de a reacționa la semnal, revenind la loc.
SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, găleți, matrițe pentru zăpadă, păpuși îmbrăcate pentru sezon, sănii pentru păpuși, foci, pânze de ulei pentru rulare la vale.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 11 Subiect: „Observarea molidului”
Obiective: familiarizarea cu arborele - molid; îmbogăți și revitalizează vocabularul copiilor.
Observație Progres Aduceți copiii la molid. Amintește-ți un cântec, poezii despre un pom de Crăciun. Spune că molidul este un copac zvelt. Molidul arată deosebit de frumos în timpul iernii, când restul copacilor sunt goi, și este verde și este îngheț pe ramurile lui. Puteți admira constant molidul, decorează site-ul.
Molidul este un copac foarte util, deoarece purifică aerul, ne ajută să fim sănătoși.

Un pom de Crăciun a crescut în pădurea de pe un deal.
Are ace de argint iarna.
Gheața de pe conurile ei bate,
Haina de zăpadă se întinde pe umeri.

Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).

Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, mături, targi, matrițe pentru zăpadă, pânze uleioase pentru rulare, creioane.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 12 Subiect: „Vizionarea țâțelor”
Obiective: să consolideze ideea numelui păsării, semnele caracteristice ale aspectului; promovează dorința de a avea grijă de păsări.
Progresul observației Pentru a atrage atenția copiilor asupra unei păsări cu șapcă neagră pe cap, obraji albi și sân galben este un pițigoi. Observați cum va ciuguli slănină, pesmet.
Amintiți-le copiilor că este dificil pentru păsări să obțină hrană iarna, acestea trebuie hrănite. Pițigorii iubesc untura, semințele. Amintiți-vă de celelalte păsări care au zburat la alimentator. Cum se numesc si ce mananca?

Pasare mica
- Pitigoi cu san galben,
Plimbări prin curte
Adună firimituri

Jocuri de afara
1. „Alergă la steag” - pentru a învăța să efectuezi acțiuni strict pe semnal
educator. Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile. Faceți exerciții alergând și mers pe jos.
2. „Mamă găină și găini” – Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnal, de a face exerciții în alergare în diferite direcții și în târăre.
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, găleți, matrițe pentru zăpadă, păpuși îmbrăcate pentru sezon, sănii pentru păpuși, foci, pânze de ulei pentru rulare la vale.
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

Harta numărul 13 Subiect: „Monitorizarea traficului”
Scop: familiarizarea cu numele pieselor mașinii.
Progresul de observare: Mergeți cu copiii la stația de autobuz și observați autobuzul când ajunge la stație.

Ce minune este casa asta...
Ferestrele strălucesc de jur împrejur
Poartă pantofi de cauciuc
Și se hrănește cu benzină.

Ghicitori de transport - dezvoltă gândirea logică, vorbirea și memoria.
Jocuri de afara
1. „Tramvai” – pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se deplasa în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; învață-i să recunoască culorile și să schimbe mișcarea în conformitate cu acestea
SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, găleți, matrițe pentru zăpadă, păpuși îmbrăcate pentru sezon, sănii pentru păpuși, foci.
Coborârea cu sania - promovează respectul pentru sănătatea ta

Harta numărul 14 Subiect: „Observarea muncii unui instructor de educație fizică”
Scop: a da o idee că un instructor de educație fizică predă o varietate de mișcări, agilitate, curaj.
Cursul de observație Observați cu copiii desfășurarea orelor de educație fizică la copiii din grupa mai mare. Povestește despre activitățile unui instructor de educație fizică, despre rolul său în întărirea sănătății copiilor. Organizați un joc comun pentru copiii din grupurile mai mici și mai mari (coborarea dealului cu sania).
Jocuri de afara
1. „Găsește-ți culoarea”. - sa dezvolte activitatea fizica, orientarea in spatiu; pentru a forma capacitatea de a distinge între culorile principale ale spectrului.

SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detasabil: lopeti, matrite pentru zapada, sanie.
Coborârea cu sania - promovează respectul pentru sănătatea ta
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus
Experiment: „Topirea gheții” - se stabilește că gheața se topește din căldură, din presiune; ca se topeste mai repede in apa fierbinte; că apa îngheață la frig și ia și forma unui recipient în care se află.

Harta numărul 15 Subiect: „Excursie în pădurea de iarnă”
Obiective: să formeze cunoștințe despre dependența obiectelor și fenomenelor din natură; îmbunătățirea gândirii vizual-figurative (gama de idei se extinde, apare capacitatea de a le manipula și modifica).
Progresul de observare

Vine vrăjitoarea de iarnă
A venit, sfărâmat; bucăți
Atârnat pe crengile stejarilor,
Așezat pe covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor...
A. Pușkin

Cum s-au schimbat copacii și arbuștii și de ce? Este important ca copiii să înțeleagă că schimbările sunt cauzate de scăderea luminii solare și a căldurii, de apariția vremii reci. Ce copaci cunoști? Exercițiu de distingere a copacilor după ramuri (2-3 buc.).
Jocuri de afara
1. „Mama găină și găini” – Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnal, de a face exerciții în alergare în diferite direcții și în târăre.
2. Vrăbii și o pisică „- Să dezvolte la copii capacitatea de a se poziționa în spațiu și de a se mișca în echipă fără să se atingă. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.
SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material de la distanță: hrană pentru păsări.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta №16 Subiect: „Observarea mesteacănului”
Obiective: extinderea înțelegerii arborelui; promovează dorința de a proteja și conserva natura.
Curs de observare Admirați mesteacănul. Sa spuna ca iarna se odihneste, se odihneste, ca e foarte frig, e putina lumina, in loc de apa e zapada. Explicați copiilor că în zilele geroase ramurile copacilor și arbuștilor sunt foarte fragile, se rup ușor, așa că trebuie protejate, nu sparte, nu bătute în trunchi cu lopata.
Jocuri de afara

SRI „Treat” - dezvoltarea capacității copiilor de a pune în aplicare ideea jocului ¬voy.
Încurajează încercările copiilor de a selecta în mod independent atributele pentru un anumit rol; completați mediul de joc cu obiecte și jucării lipsă.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material exterior: lopeți, o găleată, o cutie pentru un om de zăpadă, matrițe pentru zăpadă, pânză uleioasă.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 17 Subiect: „Cunoaștere cu poteca pe timp de iarnă”
Obiective: să-și facă o idee despre regulile de comportament pe stradă; să dezvolte abilităţi de orientare pe teren.
Curs de mers pe jos Invitați copiii la o plimbare. Spuneți-le despre regulile de circulație, acordați atenție potecii destinate pietonilor - acesta este trotuarul. Conduceți o conversație cu copiii despre regulile de comportament și de mișcare pe trotuar.
Când veniți la grădiniță, amintiți-vă împreună cu copiii cum s-au comportat, dacă au fost atenți. Gândește-te din nou la regulile pentru pietoni. În timpul sezonului de iarnă, trotuarele sunt acoperite cu zăpadă, așa că pietonii merg Încet, și trebuie să fie deosebit de atenți.

Jocuri de afara
1. „Găsește-ți culoarea” - Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile,
actioneaza dupa un semnal. Exercițiu în alergare, mers pe jos.
2. Câine Shaggy "- pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul, schimbați rapid direcția de mișcare, alergați, încercând să nu vă prindeți de captură și să nu împingeți
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

IANUARIE

Obiective: continuarea cunoașterii fenomenelor naturale; dați o idee despre semnele iernii.
Derularea plimbării Ianuarie este cea mai rece lună a anului cu ninsori și înghețuri severe. În acest moment, gheața este cea mai groasă de pe râuri. Ramurile de pe copaci și arbuști sunt fragile. Ziua continuă să scadă.
Invitați copiii să privească soarele. Unde se ridica dimineata? Marcați ce zi este, însorită sau înnorată? Soarele se ascunde în spatele norilor? Cum se încălzește soarele? (Soarele strălucește, dar nu se încălzește.)
Jocuri de afara
1. „Pe cine va arunca zăpada?”
Scop: de a preda regulile de ordine în joc, necesitând aceleași acțiuni cu un subiect comun.
2. „Alergă la steag” – pentru a învăța să efectueze acțiuni strict pe un semnal
educator. Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile. Faceți exerciții alergând și mers pe jos.
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, linguri, mături, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze de ulei pentru rularea la vale, steaguri roșii și albastre

Harta # 2 Subiect: „Cum sunt îmbrăcați trecătorii?”
Scop: a învăța să lucrăm împreună, să atingem scopul prin eforturi comune.
Derularea plimbării Atrageți atenția copiilor asupra îmbrăcămintei trecătorilor. Amintește-ți cum erau îmbrăcați vara.

Zăpada este alb-albă astăzi
În jurul lui este lumină.
Mi-am pus mănuși
Îmi simt cald în haina mea de iarnă.
Acordați atenție băieților că oamenii își ascund nasul în gulerele paltoanelor de îngheț, mergeți repede pe stradă pentru a nu îngheța. Împreună cu copiii, ascultați cum scârțâie zăpada.
Jocuri de afara
1. „De la bump la bump” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a sari pe două picioare cu deplasarea înainte. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.
2. „Păsări în cuiburile lor” – Învață-i pe copii să meargă și să alerge împrăștiat, fără să se ciocnească unul de celălalt, să-i înveți să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, linguri, mături, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze uleioase pentru rulare la vale, steaguri roșii și albastre.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 3 Subiect: „Observarea proprietăților zăpezii”
Scop: continuarea cunoașterii proprietăților zăpezii (rece, albă, crocantă).
Derularea plimbării Invitați copiii să ia zăpada cu mâinile, concluzionați că este frig, deci trebuie să purtați mănuși. Să spun că pe vreme rece este imposibil să sculptezi din zăpadă, deoarece se sfărâmă. Invitați copiii să meargă pe zăpadă și întrebați ce aud. Rețineți că zăpada scârțâie sub picioare.
Un pas, doi pași
Este un bulgăre de zăpadă sub picior.
Jocuri de afara
1 „Mamă găină și găini” – Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnal, de a face exerciții la alergare în diferite direcții și la târăre.
2 „Vrăbii și o pisică” - Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a se poziționa în spațiu și de a se mișca în echipă fără a se atinge unul de altul. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.

SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, matrițe pentru zăpadă, sănii, foci, creioane, pânze uleioase pentru schi alpin.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

Harta numărul 4 Subiect: „Observarea zăpezii”
Scop: formarea unei idei despre starea apei.
Traseul plimbării Copiii ies la plimbare și văd că ninge. "Zăpadă! Ninge!" - informează educatorul. "Dreapta! – spune profesorul. - Zăpadă. S-a turnat multă zăpadă în jur. Uite, zăpada este deja pe drum, și pe bancă și pe masă. Și tot cade și cade. Este o ninsoare!” Copiii repetă: „Ninge!”
Profesorul continuă: „Fulgii de zăpadă se rotesc încet în aer. Se rotesc și se așează, în toate direcțiile. Și ei stau pe noi? Chiar acum, un fulg de nea stătea pe haina de blană a Taniei, iar celălalt pe pălăria Sasha. Copiii se examinează cu atenție: „Și m-am așezat pe cizme! Și pentru mine o mănușă!”
— Arată ca un asterisc! - spune profesoara si se ofera sa se uite la un fulg de nea frumos care a cazut pe maneca hainei de blana Olyei. Profesorul se oferă să întindă mâna pentru a întâmpina zăpada care căde, iar când un fulg mare de zăpadă cade pe mănușă, suflați pe ea. „Zboară? Lasă-l să zboare mai departe! Fulgul de nea este ușor, pufos, frumos!”
Apoi își dă jos mănușa și îi invită pe copii să observe ce se întâmplă cu fulgul de nea. Explică: „Fulgul de nea s-a așezat pe mâna mea și s-a topit. A fost, iar acum ea a plecat! Asta este o stea micuță ”;
După ce a pregătit percepția copiilor pentru caracteristicile strălucitoare ale unui fulg de zăpadă (un asterisc, un copil, topit în palma mâinii), un adult citește poezia 3. Crăciunul „Steluța”, repetându-și sfârșitul de două ori: S-a așezat și s-a topit. pe palma mea.

În ianuarie, în ianuarie
E multă zăpadă în curte.
Steaua se învârte
Puțin în aer
S-a așezat și s-a topit în palma mea.

Copiii repetă: „Fulgul de nea este ușor, pufos, frumos, ca un asterisc”. „Ce culoare are ea? – întreabă profesorul. - Și cine are aceeași blană albă? Așa că avem și fulgi de nea pufoși! Katyusha, Kolya, Marisha - atât de mulți fulgi de nea! Suflați asupra lor. Lasă fulgii noștri albi pufoși să zboare!”
După aceea, adultul spune: „Ce zăpadă! Multă zăpadă s-a îngrămădit, totul a adormit în jur. Iarna încearcă să ierne, înfășoară ciorchinii cu zăpadă, pune o pălărie pe pomul de Crăciun. Uite, ce culoare are iarna-iarna?" Copiii spun: iarna este albă.
Jocuri de afara
1. Zăpada se învârte (conform poeziei lui A. Barto) - pentru a dezvolta abilitățile copiilor de a-și corela propriile acțiuni cu acțiunile participanților la joc. Material: bentite cu embleme de fulgi de nea.
2. „Tramvai” – pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; învață-i să recunoască culorile și să schimbe mișcarea în conformitate cu acestea
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, matrițe pentru zăpadă, sănii, foci, creioane, pânze uleioase pentru schi alpin

Harta numărul 5 Subiect: „Observarea păsărilor”
Obiective: întărirea dorinței copiilor de a avea grijă de păsări; studiază-le obiceiurile și caracteristicile.
Curs de mers pe jos Copiii ies la plimbare. Profesorul le atrage atenția asupra păsărilor care iernează și le spune că le este foame iarna: nu există musaci, viermi, doar oamenii pot ajuta - le hrănesc.
Copiii repetă după adulți: „Bună, păsărele! Ai venit să ne vizitezi? Te vom trata acum!” Profesorul îi invită să vadă cum se vor trata păsările, explică: hrana trebuie împrăștiată pe potecă pentru ca păsările să o vadă, iar ele însele trebuie să se îndepărteze și să observe.
Profesorul întreabă: „Cine este curajos? Cine a sosit primul? Desigur, o vrabie: sare, mușcă. Așa că au sosit mai multe vrăbii. Cu ce ciugulesc boabele? Cioc, nu nas. Ciocul este ascuțit. Vor ciuguli și vor zbura într-un loc nou într-o turmă. Cum comunică ei? Asculta. Ciripesc? Ne bucurăm că îi tratăm, probabil că ne mulțumesc. Așa că au sosit și alte păsări.”
Copiii răspund la întrebări: cum se numesc păsările, ce culoare au penele și labele unui porumbel, care are ciocul mai mare - un porumbel sau o vrabie.
Păsările sunt timide. Un pic - ei flutură în sus și zboară departe. Profesorul spune: „Nu vă fie frică de noi, nu vă vom jigni. Dreapta? Noi oameni buni... Spune-le băieți.”
Și atunci a început zgomotul - vrăbiile au fost cele care s-au certat din cauza firimiturii. Ce fel de brawlers! Ne-am ridicat și toți au zburat. Profesorul se întoarce către copii, îi invită să găsească diferite păsări (manechini) pe site. Copiii examinează o cioara, o cioara, își marchează penajul, își arată ciocul, coada, picioarele, aripile.
Dacă este posibil, puteți vedea urmele păsărilor în zăpadă, unde păsările se hrăneau. Urme mari - porumbei, mici - vrăbii. Copiii imită mișcările păsărilor, vocile lor. Apoi profesorul se oferă să ghicească ghicitoarea:
Stau pe o cățea, „Kar! Kar!" - Eu strig.
Pui-cirip! Sari de pe ramură.
Peck, nu fi timid! Cine este aceasta?
Copiii răspund cine twitează, cine fredonează, cine croncăie.
Profesorul îi invită pe copii să construiască o hrănitoare pentru păsări, astfel încât să o umple cu hrană în fiecare zi, să aibă grijă de păsări: „Cine vrea să ajute?”
Toți împreună iau lopeți, mergi într-un colț liniștit al șantierului și, împreună cu alimentatorul, tăiem un cub din zăpadă. Profesorul îi învață pe copii să țină corect omoplații, când toți împreună aruncă zăpada deoparte, curățați marginile alimentatorului. Copiii urmăresc acțiunile lui, ascultă explicațiile: „Pentru ca vântul să nu ducă firimiturile, trebuie să faci o latură, așa!”
Jocuri de afara
1. „Dărâmați știfturile” (3-5 ace și 1 minge) - predați regulile de ordine în joc.
SRI „Tren” – Învață copiii să folosească materiale de construcție în jocuri (cuburi, batoane, farfurii). Pentru a complica, îmbogățiți mediul de joc-subiect prin utilizarea de articole multifuncționale și o creștere a numărului de jucării. Favorizați prietenia.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, găleți, matrițe, sănii, apă, sigilii, pânze uleioase pentru rulare la vale.

Harta # 6 Subiect: „Observarea copacilor”

Derularea plimbării Explicați copiilor că în zilele geroase ramurile tufișurilor și copacilor sunt foarte fragile, se rup ușor, așa că trebuie protejate, nu sparte, să nu se lovească cu lopata de trunchi, să nu fie trecute de sănii.
Jocuri de afara

2. „Intra in cerc” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a arunca in tinta, dexteritatea; ochiul
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material exterior: lopeți, matrițe pentru zăpadă, sănii, sigilii, pânze uleioase pentru rulare la vale.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

Harta numărul 7 Subiect: „Observarea mesteacănului și pinului”
Obiective: extinderea înțelegerii copiilor despre copaci; promovează dorința de a proteja și conserva natura.

Vrăjită de invizibilitate
Pădurea doarme sub basmul somnului.
Ca o batistă albă
Un pin este legat.
Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
2. „Ghici cine strigă” - Pentru a dezvolta la copii observația, atenția, activitatea și orientarea în spațiu
SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, matrițe pentru zăpadă, o găleată, sănii, sigilii, pânze uleioase pentru alunecarea în jos.
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

Harta numărul 8 Subiect: „Cunoașterea regulilor de comportament pentru pietoni”
Obiective: consolidarea în continuare a cunoștințelor despre regulile de comportament pe stradă; dezvolta atentia si abilitatile de orientare in spatiu.
Traseu Invitați copiii să facă o plimbare prin grădiniță. Amintiți-vă că aceștia, în calitate de pietoni, trebuie să respecte cu strictețe regulile de circulație: deplasați-vă numai de-a lungul căii pietonale (trotuar), nu vă grăbiți, aveți grijă, mergeți pe partea dreaptă, țineți strâns de mână, nu strigați, ascultați cu grija profesorului...

Reguli de circulație, fără excepție,
Animalele ar trebui să știe - bursuci și porci,
Iepuri și pui, ponei și pisoi.
Și voi, băieți, trebuie să le cunoașteți pe toate.
Ajunși la grădiniță, amintiți-vă împreună cu copiii cum s-au comportat, dacă au fost atenți. Încă o dată Amintește-ți regulile pentru pietoni.
Jocuri de afara

2. „Păsări și pui” – pentru a dezvolta capacitatea de a alerga împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul.
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material exterior: păpuși, îmbrăcate pentru vreme, vâsle.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 9 Subiect: „Observarea cilindelui”
Obiective: să ajute la examinarea cilindelui; priviți-l cântând, ciugulind semințe de floarea-soarelui; atrageți atenția copiilor asupra pene frumoase.
Curs de mers Luați în considerare cintișorul în timp ce mergeți lângă alimentator: acordați atenție faptului că corpul păsării este acoperit cu pene: penele sunt roșii pe sân, gri pe spate și negre pe cap. Blindul are două aripi și zboară; există o coadă, un cioc, picioare cu gheare.
Jocuri de afara
1. „Păsări în cuib”, „Găsește-ți casa” - pentru a dezvolta activitatea motrică, fără a te ciocni unul de celălalt, pentru a reacționa la semnale, revenind la loc.
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detasabil: palete, garnituri, matrite, sanie.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus

Harta numărul 10 Subiect: „monitorizarea muncii portarului”
Obiective: promovarea respectului pentru munca oamenilor; dorinta de a-i ajuta pe altii.
Parcursul plimbării În timpul mersului, atrageți atenția copiilor asupra muncii portarului: „Uite cum încearcă, îndepărtează zăpada, curăță potecile ca să ai unde să te joci”. Clarificați că portarul își face treaba bine, operează cu pricepere cu lopată și mătură. Mergeți la portar și invitați copiii să spună ce clădiri au pe șantier. Conducătorul explică că clădirile trebuie protejate, nu distruse, iar amplasamentul trebuie păstrat întotdeauna în ordine. Sugerați copiilor că mulțumirile pentru muncă se pot face nu numai în cuvinte, ci și în fapte. Oferă-te să ajuți. Serviciul arată cum să acționeze cu lopeți, îi laudă pe băieți pentru munca lor bună.
Jocuri de afara

2. Câine Shaggy "- pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul,

SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil

Sania - pentru a cultiva respectul pentru tine
Sănătate

Harta numărul 11 Subiect: „Observarea autobuzului”
Scop: familiarizarea cu numele pieselor mașinii.
Parcursul plimbării Mergeți cu copiii la stația de autobuz și vedeți autobuzul când ajunge la stație.
Ce minune casa asta
- Ferestrele strălucesc în jur,
Poartă pantofi de cauciuc
Și se hrănește cu benzină.
Observați cum vin oamenii - pasagerii la stația de autobuz. Explicați principalele părți ale autobuzului.
Jocuri de afara
1. „Tramvai” – pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se deplasa în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; învață-i să recunoască culorile și să schimbe mișcarea în conformitate cu acestea
2. „Trenează” - Învață-i pe copii să meargă și să alerge unul după altul în grupuri mici, mai întâi ținându-se, apoi nu ținându-se; învață-i să înceapă să se miște și să se oprească la semnalul profesorului. Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal sonor, de a consolida deprinderea de a construi într-o coloană.
SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, găleți, matrițe, păpuși, sănii de păpuși, sigilii.
Jocuri cu zăpadă - menține-i pe copii bine dispus
Harta # 12 Subiect: „Urmărirea vântului”
Obiective: să vă faceți o idee despre unul dintre semnele iernii - un viscol; să învățați să determinați direcția vântului.
Curs de mers pe jos

Se învârte și râde
Furtună de zăpadă sub An Nou.
Zăpada vrea să cadă
Și vântul nu dă.
Și copacii se distrează
Și la fiecare tufiș
Fulgi de zăpadă, ca râsul,
Dansează din mers
.
Atenție: vântul duce zăpada dintr-un loc în altul, nu îi permite să cadă la pământ - acesta este un viscol.
Jocuri de afara
1. „Pisica și șoarecii” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcare la un semnal. Faceți exerciții în direcții diferite în timp ce alergați.
2. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
SRI „Tren” – Învață copiii să folosească materiale de construcție în jocuri (cuburi, batoane, farfurii). Pentru a complica, îmbogățiți mediul de joc-subiect prin utilizarea de articole multifuncționale și o creștere a numărului de jucării. Favorizați prietenia.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil

Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 13 Subiect: „Iarnă rece”
Scop: să formeze la copii primele idei coerente despre această perioadă a anului.
Derularea plimbării În timpul pregătirilor pentru plimbare, profesorul le spune copiilor: „Fiți atenți la haine. Cu toții ne îmbrăcăm călduros, pentru că afară este foarte frig, geros, iarnă. Lena, voi lega cureaua mai strâns ca să nu bată vântul rece, gerul să nu intre sub blană. Sunteți toți îmbrăcați? Dima, uite, Yulia poartă mănuși? Astăzi vom lua păpușile cu noi, au și haine calde”.
În timpul unei plimbări, profesorul atrage atenția copiilor asupra hainelor trecătorilor: „Vezi? Bunicul poartă cizme de pâslă și o pălărie de blană. S-a îmbrăcat călduros, ca să nu-l răcească gerul. Iată, o iarnă-iarnă, un frig aprig! Dar băiatul aleargă, sare, ca să nu fie frig. Păsările s-au ascuns de frig. Nimeni nu se vede, toți au fost împrăștiați de o iarnă rece. Doar un vânt bate. Ascultă cum cântă: „B-in-in! B-in-in!” Repetă cum cântă și urlă vântul furios de iarnă.”
Profesorul cere să verifice câtă zăpadă este astăzi. Copiii iau lopeți, ridică zăpadă, o aruncă. Zăpada se împrăștie într-un nor ușor. Booster-ul specifică: „Loose”. Nu poți sculpta - ei decid totul și sunt de acord să facă un tobogan de zăpadă pentru păpuși.
Toată lumea se apropie de puțul de zăpadă și decide unde este mai bine să construiască un deal: departe sau aproape de verandă, deasupra sau sub puțul de zăpadă - și încep să „lucreze”.
Profesorul decupează un deal din zăpadă (înălțime 40-60 cm). Copiii ajută: curăță marginile, scot cu lopata zăpada, tăie panta. Păpușile stau chiar acolo, „văd” munca copiilor și sunt fericite.
Imediat ce construcția este finalizată, toată lumea duce inventarul la locul său, adunând găleți, lopeți, scuturându-le de pe zăpadă. Cineva începe să ruleze o păpușă dintr-un tobogan, cineva îi decorează marginile cu bucăți de gheață colorate (modele, flori) împreună cu un adult. Profesorul se asigură că copiii, rostogolind păpușile, urmează succesiunea, să cedeze unul altuia.
Jocuri de afara
1. „Trenează” – Învață-i pe copii să meargă și să alerge unul după altul în grupuri mici, mai întâi ținându-se, apoi nu ținându-se; învață-i să înceapă să se miște și să se oprească la semnalul profesorului. Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal sonor, de a consolida deprinderea de a construi într-o coloană.
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Învățarea copiilor să implementeze un concept de joc. Să formeze capacitatea de a interacționa în intrigi cu două personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, linguri, mături, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze uleioase pentru rulare la vale.

FEBRUARIE
Harta numărul 1 Subiect: „Observarea soarelui”
Obiective: introducerea în continuare a fenomenelor naturale (însorite sau nu); pentru a forma concepte despre semnele iernii.
Cursul plimbării februarie este ultima lună de iarnă. Este cel mai înzăpezit și cel mai viscol. Picăturile se formează pe partea însorită.
Invitați copiii să privească soarele. Unde se trezește dimineața? Marcați ce zi este, însorită sau înnorată? Soarele se ascunde în spatele norilor și cum se încălzește? (Soarele strălucește, dar nu se încălzește.)
Jocuri de afara
1. „De la bump la bump” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a sari pe două picioare cu deplasarea înainte. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.
2. „Păsări în cuiburile lor” – Învață-i pe copii să meargă și să alerge împrăștiat, fără să se ciocnească unul de celălalt, să-i înveți să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, linguri, mături, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze de ulei pentru rularea la vale, steaguri roșii și albastre.
Sania - promovează respectul pentru sănătatea ta

Harta nr. 2 Subiect: „Vizionarea țâțelor”
Scop: familiarizarea cu pițigoiul, obiceiurile sale, habitatul, caracteristicile aspectului său.
Derularea plimbării Profesorul face o ghicitoare copiilor și conduce o conversație.

Ghici care pasăre
Vioi, îndrăzneț, abil, agil,
Umbre strigătoare: „Umbră-Umbră!
Ce frumoasă este o zi de primăvară!” (tit.)

Ce este această pasăre?
Cum arată și ce culoare are?
Ce schimbări apar în viața țâțelor iarna?
Ce mănâncă țâțeii?
Cum le pasă oamenii de ei?
Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
2. „Ghici cine strigă” - Pentru a dezvolta la copii observația, atenția, activitatea și orientarea în spațiu
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, panicule, matrițe pentru zăpadă, pânze uleioase pentru schi alpin.
Construiți jocuri cu zăpadă - mențineți copiii în stare bună, dezvoltați-le imaginația, abilități motorii fine mâinile

Harta numărul 3 Subiect: „Observarea unui taxi cu rută fixă”
Scop: pentru a forma o idee despre rolul unui taxi cu rută fixă, scopul său pentru oameni.
Derularea plimbării Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce tipuri de mașini cunoașteți?
Pentru ce sunt taxiurile?
Care este diferența dintre un taxi cu rută fixă și alte mașini?
Jocuri de afara
1. „Păsări în cuib”, „Găsește-ți casa” .-: să înveți să alergi liber, fără să te ciocnești unul de celălalt, să reacționezi la semnal, revenind la loc.
2. „Trenează” - Învață-i pe copii să meargă și să alerge unul după altul în grupuri mici, mai întâi ținându-se, apoi nu ținându-se; învață-i să înceapă să se miște și să se oprească la semnalul profesorului. Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal sonor, de a consolida deprinderea de a construi într-o coloană.
SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: scapule, mături, căni colorate, matrițe, sigilii.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 4 Subiect: „Observarea mesteacănului și pinului”
Obiective: extinderea înțelegerii arborilor; promovează dorința de a proteja și conserva natura.
Tur pietonal Inspectați situl, găsiți copaci familiari: mesteacăn, pin. Ce au copacii? (Trunchi, ramuri.) Rețineți că pinul este verde și mesteacănul este fără frunze. Care copac are mai multă zăpadă? (Pe un pin.)
Vrăjită de invizibilitate
Pădurea doarme sub basmul somnului.
Ca o batistă albă
Un pin este legat.
Jocuri de afara
1. „Tramvai” – pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se deplasa în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; învață-i să recunoască culorile și să schimbe mișcarea în conformitate cu acestea
2. Pisica și șoarecii „- Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcare la un semnal. Faceți exerciții în direcții diferite
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze de ulei pentru rulare la vale
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 5 Subiect: „Observarea păsărilor care ierna”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre păsările care ierna; pentru a-și face o idee de obținere a hranei prin iernarea păsărilor.
Curs de mers pe jos

Viscolul s-a liniștit din nou,
Rupe capacele de zăpadă.
Pasărea este complet înghețată,
Sta, cu labele băgate înăuntru.

Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce păsări se numesc păsări de iarnă?
Ce mănâncă?
Ce fel de păsări de iarnă cunoști?
De ce păsările care ierna nu zboară în regiunile calde pentru iarnă?
Jocuri de afara:

2. „Păsări în cuiburile lor” – Învață-i pe copii să meargă și să alerge împrăștiat, fără să se ciocnească unul de celălalt, să-i înveți să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc
SRI „Tren” – Învață copiii să folosească materiale de construcție în jocuri (cuburi, batoane, farfurii). Pentru a complica, îmbogățiți mediul de joc-subiect prin utilizarea de articole multifuncționale și o creștere a numărului de jucării. Favorizați prietenia.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material exterior: păpuși, îmbrăcate pentru sezon, omoplați.
Jocuri de construcție cu zăpadă - păstrați copiii veseli, dezvoltați imaginația, motricitatea fină a mâinilor

Harta numărul 6 Subiect: „Observarea corbului”
Obiective: extinderea înțelegerii păsărilor iernante, învățarea acestora să le distingă după aspectul lor; încurajează dragostea și respectul pentru păsările care ierna.
Plimbare pe jos Creștet. face o ghicitoare copiilor, se oferă să răspundă la întrebări.
pălărie gri,
vesta netesuta,
Un caftan cu buzunar,
Și merge desculț. (Cioară.)
Care este numele acestei păsări?
Care sunt trăsăturile aspectului ei?
Ce mănâncă ea?
Are dușmani?
Jocuri de afara
1. Găsește-ți culoarea.” - sa dezvolte activitatea fizica, orientarea in spatiu; pentru a forma capacitatea de a distinge între culorile principale ale spectrului.
2. „Păsări și pui” – pentru a dezvolta capacitatea de a alerga împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul.
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: palete, găleți, matrițe, sigilii.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 7 Subiect: „Amprente în zăpadă”
Scop: să învețe cum să identifice urmele de pași: copii, adulți, urme de animale.
Parcursul plimbării Zăpada proaspăt căzută este albă și pufoasă, orice urme sunt vizibile clar pe ea. Din ele poți afla cine a mers, a condus, păsările au zburat sau animalele au fugit. Stabiliți ale căror urme le văd copiii și invitați-i să-și lase urmele în zăpadă. Comparați urmele unui adult cu amprenta unui copil.

Zăpadă brodată cu cusături frumoase,
Ca o cămașă albă.
Îl chem pe tata în curte:
Uită-te la model!
Tata se uită de sus în jos:
- Iată o scrisoare către tine, Denis!
Păsările și animalele scriu:
— Fă-ne, Denis, hrănitori.

Discutați această poezie cu copiii. De unde știa tata cine i-a scris scrisoarea lui Denis? Turnați mâncarea în jgheab împreună cu copiii.
Jocuri de afara
1. „Pisica și șoarecii” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcare la un semnal. Faceți exerciții în direcții diferite în timp ce alergați.
2. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: vâsle, embleme pentru jocuri în aer liber, panglici, sănii pentru păpuși, pânze uleioase pentru schi alpin, matrițe.

Harta numărul 8 Subiect: „Păsări iarna”
Obiective: întărirea dorinței de îngrijire a păsărilor; pentru a clarifica cunoștințele despre obiceiurile lor.
Curs de mers pe jos
Copiii ies la plimbare și merg imediat la hrănitoarea pentru păsări. Care păsări au ajuns primele la hrănitor? Cu ce ciugulesc boabele? (Coc.) Cum țipă ei? Să spun că iarna păsările sunt înfometate, nu există muschi, viermi și sunt foarte recunoscători Copiilor pentru îngrijirea lor.
O vrabie galopează, galopează,
Atrage copiii mici:
„Aruncă firimituri cu o vrabie,
Îți voi cânta un cântec: chik-chirik!"
Jocuri de afara
1. Vrăbii și o pisică „- Să dezvolte la copii capacitatea de a se poziționa în spațiu și de a se mișca în echipă fără să se atingă. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.
2. „Păsări în cuiburile lor” – Învață-i pe copii să meargă și să alerge împrăștiat, fără să se ciocnească unul de celălalt, să-i înveți să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, găleți, matrițe pentru zăpadă, păpuși îmbrăcate pentru sezon, sănii pentru păpuși, foci, role pentru rulare la vale.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 9 Subiect: „Observarea vegetației la fața locului”
Obiective: formarea cunoștințelor despre viața plantelor în timpul iernii; promovează respectul pentru natură.
Parcursul plimbării Pentru a atrage atenția copiilor asupra abundenței zăpezii. Este atât pe pământ, cât și în copaci și chiar se pare că este în aer. Și ce copaci cresc pe site? (Pom de Crăciun, mesteacăn, frasin de munte.) Este bine pentru copaci să fie multă zăpadă pe crengile lor? Bine, pentru că zăpada, ca o haină de blană, salvează de înghețurile severe, rău - de greutate, ramurile se pot rupe. Copacii dorm iarna.
Copacii sunt străpunși de vânt iarna,
Și frigul în sine
Și pini bătrâni și molizi ascuțiți,
Ridică-te ca soldații
Spre un viscol.
Jocuri de afara
1. Pisica și șoarecii „- Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcare la un semnal. Faceți exerciții în direcții diferite în timp ce alergați.
2. Câine Shaggy "- pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul,
schimba rapid directia de miscare, alerga, incercand sa nu te prinda de prins si fara sa impingi
SRI „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații prin joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să-și găsească propriile atribute pentru un anumit rol.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil

Jocuri de construcție cu zăpadă - păstrați copiii veseli, dezvoltați imaginația, motricitatea fină a mâinilor

Harta numărul 10 Subiect: „Observarea zăpezii”
Scop: pentru a ne forma o idee despre varietatea condițiilor apei.
Derularea plimbării În timpul unei căderi de zăpadă, invitați copiii să se uite la fulgii de zăpadă care cad pe haine. Atenție la frumusețea fulgilor de nea, la faptul că nu seamănă unul cu altul. Oferă să găsești cel mai mare fulg de zăpadă, apoi cel mai mic, ia în considerare. Oferiți-le copiilor să întindă mâna și să prindă fulgul de nea. Fulgul de zăpadă de pe mâna ei s-a topit.
Invitați copiii să întindă mâna în mănușă și, de îndată ce fulgul de nea stă, suflați pe el: lăsați-l să zboare.
Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
2. „Intra in cerc” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a arunca in tinta, dexteritatea; ochiul
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, linguri, mustăți, sănii pentru păpuși, matrițe pentru zăpadă, pânze de ulei pentru rulare la vale, creioane.
Plimbare la vale pe pante - pentru a educa o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta

Harta numărul 11 Subiect: „Urmărirea vântului”
Scop: pentru a continua să construiți cunoștințe despre unul dintre semnele distinctive ale iernii - un viscol.
Curs de mers pe jos Observați cum vântul ridică zăpada de pe sol. Explicați copiilor că este viscol.
Atrageți-le atenția asupra faptului că vântul duce zăpada dintr-un loc în altul al șantierului.
Mai multe jocuri pe mobil
1. „De la bump la bump” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a sari pe două picioare cu deplasarea înainte. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.
2. „Păsări în cuiburile lor” – Învață-i pe copii să meargă și să alerge împrăștiat, fără să se ciocnească unul de celălalt, să-i înveți să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc
SRI „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, linguri, mături, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze de ulei pentru alunecare la coborâre, căni colorate, embleme de păsări.
Sania - promovează respectul pentru sănătatea ta
Jocuri de construcție cu zăpadă - păstrați copiii veseli, dezvoltați imaginația, motricitatea fină a mâinilor

Harta numărul 12 Subiect: „Observarea cerului”
Scop: de a forma o idee despre cer.
Derularea plimbării Invitați copiii să observe norii, amintindu-le că norii sunt formați din picături de apă. Norii sunt mereu la fel? Care este diferența dintre nori pe vreme însorită și nori înainte de ninsori? Norii se mișcă repede sau încet? Invitați-i pe toată lumea să aleagă norul preferat și să urmărească unde plutește.
Nori, cai cu aripi albe
Nori unde te grăbești fără să te uiți înapoi?
Te rog nu te uita de sus
Și călărește-ne pe nori pe cer.
Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
2. „Ghici cine strigă” - Pentru a dezvolta la copii observația, atenția, activitatea și orientarea în spațiu
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material portabil: lopeți, linguri, mături, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze de ulei pentru alunecare la coborâre, căni colorate, embleme de păsări.
Jocuri de construcție cu zăpadă - păstrați copiii veseli, dezvoltați imaginația, motricitatea fină a mâinilor

Harta numărul 13 Subiect: „Ziu însorită și însorită”
Scop: a le spune copiilor cum trăiesc animalele iarna; pentru a stimula sentimente bune față de ei.
Parcursul plimbării Copiii au ieșit la plimbare, dar totul era liniște. Soarele strălucește, zăpada este pufoasă, albă. Profesorul îi ajută să-și amintească cum a izbucnit viscolul aseară, l-a acoperit, a urlat: „B-in-in! (copiii repeta dupa adulti). Și acum e liniște, calm. În curând va veni și Anul Nou. Băieții vor avea vacanță. Ați văzut cum se pregătesc oamenii de vacanță?”
Copiii vorbesc despre decor pomi de Craciun, cu ajutorul unui profesor, își amintesc de vitrine împodobite viu. Un adult citește lucrarea lui Y. Akim „Pomul de Crăciun se îmbracă”.
Apoi toată lumea se apropie de manechinele animalelor. Profesorul sugerează: „Invită animalele în vizită, spune-le: „Vino în vizită, vom fi foarte fericiți!” Sari repede, iepurașule! Și tu, ursuleț, vino și tu. Ia lupul cu tine."
„Vedeți singur, ce fel de zăpadă este astăzi? O pot sculpta din ea?"
Copiii știu să verifice acest lucru: adună zăpadă pe lopeți și o aruncă ușor în sus. Zăpada se împrăștie într-un nor ușor. Toți împreună decid că zăpada este uscată, este imposibil de sculptat. Poți doar grebla. Rezolvat: un pat de flori ar trebui construit în centrul site-ului. Toată lumea începe să lucreze - zăpadă cu lopata. Patul de flori ar trebui să fie frumos, mare, dar nu este suficientă zăpadă, iar copiii merg cu găleți și lopeți într-o zonă liberă pentru zăpadă. Profesorul spune: „Mulțumesc, ger, că ai provocat zăpada!”
După ce a construit un pat de flori, toată lumea îl decorează cu „flori” - slocuri de gheață multicolore. După ce au admirat rezultatele muncii lor, copiii trec la jocurile gratuite.
Jocuri de afara
1. . „Păsări și pui” - pentru a dezvolta capacitatea de a alerga împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul.
SRI „Tren” – Învață copiii să folosească materiale de construcție în jocuri (cuburi, batoane, farfurii). Pentru a complica, îmbogățiți mediul de joc-subiect prin utilizarea de articole multifuncționale și o creștere a numărului de jucării. Favorizați prietenia.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material detașabil: lopeți, linguri, mături, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze uleioase pentru rulare la vale
Harta numărul 14 Subiect: " Distracție de iarnă »

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre scopul clădirilor de zăpadă; pentru a clarifica cunoștințele despre numele păsărilor, părțile corpului lor, reacțiile vocale.
Curs de mers pe jos
.
Jocuri de afara
1. Vrăbii și o pisică „- Să dezvolte la copii capacitatea de a se poziționa în spațiu și de a se mișca în echipă fără să se atingă. Acționând după un semnal, exersarea în sărituri adânci, în picioare lung, în alergare rapidă.
2. „Trenează” - Învață-i pe copii să meargă și să alerge unul după altul în grupuri mici, mai întâi ținându-se, apoi nu ținându-se; învață-i să înceapă să se miște și să se oprească la semnalul profesorului. Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal sonor, de a consolida deprinderea de a construi într-o coloană.
SRI „La doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentarului medical. Invatarea copiilor sa puna in aplicare un plan de joc.Sa formeze capacitatea de a interactiona in intrigi cu doua personaje (medic - pacient); în jocurile individuale cu jucării de înlocuire, jucați rolul pentru sine și pentru jucărie.
Activitate de joacă independentă a copiilor cu material portabil
Material exterior: lopeți, găleți, matrițe pentru zăpadă, pânze uleioase pentru schi cu g

Câștigător al concursului rusesc „Cel mai popular articol al lunii” octombrie 2016

Fișierul jocurilor pentru grupa a doua de juniori.

O selecție de Krokhina O.A.

Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii

grupa a 2-a de juniori

MINUNATĂ GEANT

Scop: Să te ghidezi după genul unui substantiv atunci când definești un obiect după caracteristicile sale.

Echipament: iepure de câmp, morcov, castraveți, măr, roșii, pungă.

Progresul jocului:

Să le spunem copiilor ceva de genul următor: „A venit un iepure la grădiniță. Iepurașul fugar, ce ai în geantă? Pot sa o vad? Ce este? (morcov.) Ce fel de morcov? (Lung, roșu.) Pune morcovii pe masă. Si ce-i aia? (Castravete.) Ce castravete? (La fel obținem o roșie, un măr etc.)

Acum iepurele vrea să se joace cu tine. A ascuns toate legumele și fructele în pungă. Iepurașul își va pune laba în pungă, va lua o legumă sau un fruct și îți va spune despre asta, iar tu trebuie să ghicesți ce este în laba iepurașului. Asculta cu atentie. Este lung și roșu. Ce este? (morcovi.) Este verde, lung. Ce este? (Castraveți.) Este rotund, roșu. Ce este? (Măr.) Este rotund, roșu. Ce este? (Roșie.)"

Dacă copiii dau răspuns greșit la ultimele două întrebări, repetăm, subliniind pronumele din vocea noastră: „Ascultă din nou. Este rotund și roșu. Este rotund, roșu.

Acum găsiți și puneți legumele în pungă. Ce a rămas? (Mere.) Merele sunt fructe.

Îți mulțumim, iepure, că ai venit la noi. La revedere".

CUFRUT COLORAT

Scop: Vă învățăm să vă concentrați asupra finalului atunci când convineți cuvintele de gen.

Material: Cufă, poze cu obiecte: un ou, biscuiți, dulceață, un măr, un prosop și alte obiecte desemnate prin substantivele neutre și feminine, în funcție de numărul de copii.

Cursul jocului: Pune cufărul cu imagini pe masă. Le vom oferi copiilor să scoată pozele pe rând, le vom pune întrebările: „Ce testicul? Ce păpușă matrioșka?” Și așa mai departe.Pronumele interogativ este în concordanță cu substantivul și ajută copilul să determine corect genul acestuia din urmă.

În cazul în care în imagini sunt reprezentate 2-3 obiecte, jocul va căpăta o nouă semnificație: copilul va putea exersa formarea formelor nominative plural ale substantivelor.

Scop: Concentrați-vă pe sfârșitul verbului la timpul trecut atunci când îl acordați cu un substantiv.

Material: Casă din lemn, animale jucărie: șoarece, broască, iepuraș, chanterelle, lup, urs.

Derularea jocului: Să punem un teremok pe covor. Vom așeza animale lângă turn. Vom spune un basm, încurajând copiii să ia parte la poveste.

Există un teremok pe câmp. A fugit spre casa... cine? Așa e, șoarece. (Copiii oferă indicii, concentrându-se pe sensul verbului și pe finalul acestuia.) „Cine-cine locuiește în căsuța?” Nu este nimeni aici. Șoarecele a început să locuiască în căsuța.

O broasca a intrat in galop spre casa... Și așa mai departe. În concluzie, să rezumăm:

Ascultă cum spunem: broasca a galopat, iar iepurele a galopat; cântarele a venit în fugă, iar lupul a venit în fugă.

CE NU ESTE?

Material: Perechi de obiecte: păpuși cuibărătoare, piramide (mari și mici), panglici (diferite culori și dimensiuni diferite - lungi și scurte), cai, rătuci, Pinocchio, o geantă.

Desfăşurarea jocului: Buratino apare în faţa copiilor cu o geantă. Spune că a adus jucării pentru băieți. Copiii se uită la jucării. Ei sunt numiti, cunoscuti. Pune-o pe masa.

Comentând:

Ce este? Matryoshka. Să vedem ce are matrioșca înăuntru. O altă matrioșcă. Pune-le unul lângă altul. Vova, acum ai jucăria. Ce este? (Piramidă.) Există o altă piramidă? etc.

Amintiți-vă ce articole sunt pe masă. Există piramide, păpuși cuibărătoare, rătuci. Pinocchio se va juca cu tine. El va ascunde jucării, iar tu va trebui să spui care jucării au dispărut: păpuși cuibărătoare, piramide, rătuci sau altceva.

Pe masă rămân trei perechi de obiecte: păpuși cuibărătoare, piramide, cai. Copiii închid ochii. Ascundem păpușile de cuib și punem panglici la locul lor. („Cine a plecat?”) Apoi ascundem vârfurile de in și punem piramide în locul lor. ("Ce a dispărut?") Și așa mai departe. În cele din urmă, scoatem toate jucăriile și întrebăm: "Ce jucării au dispărut?"

UNDE SUNT MÂNERELE NOASTRE?

Scop: Să exerseze formarea formelor genitiv plural ale substantivelor.

Cursul jocului: Copiii stau pe scaune înalte. Să ne întoarcem la ei, invitând intonația la o glumă, un joc:

Unde sunt pixurile noastre? Pixurile noastre lipsesc! (Ne ascundem mâinile la spate. Copiii fac la fel.) Iată mâinile noastre! (Ne arătăm mâinile, ne jucăm cu degetele.)

Unde sunt picioarele noastre? Ne lipsesc picioarele! (Copiii își ascund picioarele sub un scaun.) Iată picioarele noastre! (Ei bat cu picioarele.)

Unde sunt pixurile noastre? Ce nu este? (Pixuri.) Iată pixurile noastre! - Unde sunt picioarele noastre? Ce nu este? (Picioare.) Iată-ne

Jocul se repetă de 2-3 ori.

Scop: Să se exercite în formarea formelor de plural ale substantivelor (în cazurile nominativ și genitiv).

Material: Imagini care înfățișează obiecte la singular și la plural (matryoshka - păpuși cuib, găleată - găleți, roată - roți, inel - inele etc.).

Cursul jocului: Distribuim imagini copiilor, lăsând pereche. Explicarea condițiilor jocului:

Acesta este un joc de atenție. O sa arat poze. Fiecare imagine conține o jucărie. Oricine are o poză cu aceleași jucării ar trebui să spună rapid despre asta. De exemplu, am o roată. Și Vera are roți. Vera trebuie să spună repede: „Am roți” sau „Am multe roți”. Jucăriile trebuie să fie numite.

Oricine ezită își dă poza unui adult. Dacă copilul denumește rapid și corect jucăria, îi dăm poza noastră.

La sfârșitul jocului, învinșilor (care nu au imagini pe mâini) li se propun sarcini comice: să sară într-un picior, să sară sus, să se așeze de trei ori etc. Venim cu sarcini cu copiii.

INSTRUCȚIUNI

Scop: Exercițiu de formare a înclinării imperativului verbelor a sări, călare.

Material: Camion, mouse, urs.

Cursul jocului: Aducem în cameră un camion și un șoarece cu un urs. Facem apel la copii:

Vrei ca șoarecele și ursul să se plimbe cu camionul? Daca vrei, intreaba-i. Trebuie să spun: „Ursule, du-te!” Și mai poți cere șoricelului și ursului să sară: „Șoarece, sari!” (Solicitările sunt însoțite de acțiuni cu jucării.)

Oleg, pe cine vrei să întrebi, un șoarece sau un urs? Ce vei cere?

Jocul continuă până când copiii nu mai interesează pentru el.

URSU LYAG!

Scop: Exercițiu de formare a modului imperativ al verbelor a se întinde, a cânta.

Material: Ursuleț (jucărie cu voce).

Scop: Vine în vizită la copii

ursuleț. Vă spunem că știe să îndeplinească sarcinile. Îl poți întreba pe puiul de urs: „Ursuleț, întinde-te pe o parte... întinde-te pe spate... întinde-te pe burtă”. Știe și el să cânte, trebuie doar să întrebi: „Ursule, cântă!” (Povestea este însoțită de acțiuni cu o jucărie.)

La cererea copiilor, ursuletii indeplinesc diverse sarcini. Dacă copilului îi este greu să formuleze sarcina, îi punem întrebări conducătoare: „Vrei ca ursul să se întindă? Pe burtă sau pe spate? Să spunem împreună: ursule, întinde-te pe burtă.”

Puteți da puiului de urs și alte sarcini: mergeți (în jos), săriți, dansați, scrieți o scrisoare etc.

Scop: Folosiți corect prepozițiile cu sens spațial în vorbire (în, pe, despre, sub, înainte).

Material: camion, urs, mouse.

Cursul jocului: Un urs și un șoarece îi vizitează din nou pe copii. Oaspeții au început să se joace de-a v-ați ascunselea. Ursul conduce, iar șoarecele se ascunde. Invităm copiii să închidă ochii. Spunem:

Micul șoricel s-a ascuns. Deschide-ti ochii. Ursul caută: „Unde este șoarecele? Probabil e sub mașină?” Nu. Unde este el băieți? (În cockpit.) Acolo a ajuns acolo!

Închide ochii din nou, mouse-ul se va ascunde din nou. (Punem mouse-ul pe cabină.) Unde este mouse-ul? Băieți, ajutați ursul!

În mod similar, copiii caută împreună cu ursul un șoricel shonka, care se ascunde sub mașină, lângă mașină, în fața mașinii.

Jocurile și exercițiile cu conținut gramatical pot fi incluse în scenariile activităților colective sau, dacă se dorește, copiii cu subgrupe mici pot fi desfășurați în orele de do-suga. Cu copii se pot organiza jocuri, cu ajutorul cărora aceștia ar învăța să coreleze cuvintele productive și cele derivate. Acest lucru se face folosind substantive pentru animale și copiii lor. Formarea metodelor de formare a cuvintelor verbale este strâns legată de formarea formei. Se desfășoară în jocuri în aer liber, jocuri de dramatizare, jocuri didactice speciale.

PIERDUT

Scop: Să coreleze numele animalului cu numele puiului.

Material: Casă de jucărie, animale (jucării): o rață și o rață, o găină și un pui, o capră și un ied, o vacă și un vițel, un cal și un mânz.

Cursul jocului: Să plasăm animale adulte în cameră. Puii lor sunt pe covorul din casă. Vom invita copiii să afle cine locuiește în casă.

Să vedem. Ciarlatan-şarlatan-cărlatan - cine este acesta? Rață? Scoatem jucăria din casă. Rața este mare sau mică? Mic? Tipul ăsta este o rățușă. rățușcă mică. Și rața este mama lui. Ajută-l pe rățușcă să-și găsească mama. Vasia, ia rața. Caută o rață.

Restul personajelor sunt jucate în același mod. Când toți bebelușii au mame, adulții și puii sunt plantați împreună. Lăsați copiii să se uite la ei, să spună cuvintele: rață - rață, pui - pui etc. Apoi animalele pleacă cu mașina pentru a vizita alți copii.

Scop: Să distingem animalele adulte și pui prin imitații de sunet, să coreleze numele unui animal adult și al copilului său.

Material: Jucării: un șoarece și un șoarece, o rață și o rățușă, o broască și o broască, o vacă și un vițel.

Cursul jocului: Animalele vin și vizitează copiii. Animalele vor să se joace. Copiii ar trebui să ghicească a cui voce au auzit.

Moo-oo-cine fredonează așa? (Vacă.) Cine fredonează puțin? (Vițel.)

Restul jucăriilor se joacă la fel.După joc copiii se pot juca cu jucării.Pentru a obține o jucărie, copilul trebuie să o numească corect („Broaște, vino la mine!”, „Rățușcă, vino la mine! ”).

Scop: Folosiți numele puiilor de animale.

Material: Tava cu jucarii: veverite, iepuri, ratuste, soareci etc. - dupa numarul de copii, material de constructie.

Cursul jocului: Aducem în cameră o tavă cu jucării. Noi spunem că copiii ar trebui să construiască case pentru copii mici. În primul rând, fiecare trebuie să decidă pentru cine va construi o casă și să întrebe corect un adult: „Dă-mi, te rog, o rățușcă (veveriță-chonka)”.

Dacă este necesar, trebuie să sugerați întregul cuvânt sau doar începutul său și să cereți copilului să repete numele.

Așezăm materialul de construcție pe covor. Copiii construiesc case pentru animalele lor, se joacă.

INSTRUCȚIUNI

Scop: Numiți puii de animale.

Material: Jucarii: veverita si pisoi.

Cursul jocului: Imita mieunatul unei pisici. Îi întrebăm pe copii: „Cine este mieunatul acesta? Unde?" Plecăm împreună cu ei în camera alăturată. - Băieți, oaspeții au venit la noi! Uite, sunt foarte mici. Nu este doar o veveriță și o păsărică. Acesta este un pisoi și o veveriță. Animalele vor să se joace cu tine. Li se pot da instrucțiuni. Dacă este întrebat corect, veverița va sări. Veveriță, du-te! Așa sare! Și poți să întrebi un pisoi: pisoi, cântă! Așa cântă pisoiul! Pe cine vrei sa intrebi? Despre ce?

După joc, animalele își iau rămas bun de la copii și pleacă (pleacă).

PRIETENI BIETI

Scop: Să coreleze numele animalelor adulte cu numele puilor lor, să activeze în vorbire numele animalelor tinere.

Material: veverita si vulpe.

Cursul jocului: Explicați copiilor conținutul jocului:

Acum vom juca jocul „Băieți prietenoși”. Ia in perechi. Acum aliniați-vă în două coloane. Prima coloană este veverite, a doua este vulpi. Iata casele voastre (punem scaune la diferite capete ale camerei, pe care plantam o veverita si o vulpe). Dacă auziți muzică de dans, dansați și alergați - distrați-vă pe gazon. Cu comanda „Periculos!” fugi acasă la mamele tale. Cel care se adună este câștigătorul.

Jocul se repetă de 3-4 ori.

La revitalizarea numelor de animale tinere contribuie și schițele și exercițiile plastice, corelarea cu numele animalelor adulte. De exemplu, un adult își asumă rolul unei găini-mamă, copiii - rolul găinilor. O găină cu găini se plimbă prin poiană. Toată lumea grebla iarba, caută viermi, bea apă, curăță pene. Cu comanda „Periculos!” găini aleargă sub aripă la mama pui.

Pentru a activa numele de pui de animale, variante ale jocurilor „Hide and Seek”, „Unde sunt pixurile noastre?” („Unde sunt animalele noastre? Nu sunt pisoii noștri? Nu sunt veverițele noastre? Aici sunt animalele noastre. Aici sunt veverițele noastre”), „Loto”, „Cine a plecat? ..”, „Gata minunată” și alte jocuri , ale căror descrieri sunt date mai jos.

Scop: Să corelezi cuvintele poeziei cu propriile mișcări.

Progresul jocului: Copiii stau în picioare. Un adult citește o poezie, iar copiii însoțesc lectura cu mișcări ritmice.

Toată vara leagănul Leagăn și cânta, Și am zburat pe leagăn Spre cer.

(Copiii își balansează brațele înainte și înapoi, ridicându-și ușor genunchii.)

Au venit zilele de toamnă. Leagănul a rămas singur.

(Prin reducerea mișcării leagănului, copiii se ridică în genunchi și își reduc balansul brațelor până se opresc treptat.)

Întindeți-vă pe leagăn V

Două frunze galbene. Și vântul se leagănă ușor.

(V. Danko. Swing.)

(Copiii efectuează o leagănă ușoară cu brațele întinse la stânga și la dreapta.)

SARI PRIN GURĂ

Scop: Să formeze forma imperativă a verbului folosind prefixe.

Desfăşurarea jocului: Jucătorii sunt împărţiţi în două echipe, care se aliniază una vizavi de alta. Pe site-ul din fața fiecărei echipe, un adult trasează două linii paralele la o distanță de 50 cm unul de celălalt - acesta este un șanț. In cuvinte:

Dacă vrei Dacă vrei

Fii inteligent, fii sănătos.

Sari peste șanț dacă vrei! -

Puternic să fii.

(După Ya. Satunovsky.)

toată lumea sare. Câștigătoare este echipa în care mai mulți copii au reușit să sară peste șanț fără a călca firul. Jocul continuă. Echipa care pierde, pe aceleași cuvinte, face o a doua încercare de a sări peste șanț. Le poți oferi copiilor să sară cu ochii închiși.

Scop: Consolidarea capacității de a corela un cuvânt cu acțiunea pe care o denotă.

Desfăşurarea jocului: Copiii stau unul în spatele celuilalt, punându-şi mâinile pe umeri în faţa celui care stă în picioare. Un șofer adult spune:

Chuh, chuh, chuh-chu, Ko-le-sa-mi

Puff-chu, hoț-chu (pronunțat de 2 ori). Verchu, ver-chu (pronunțat de 2 ori),

Nu vreau să stau pe loc! Stai repede

Ko-le-sa-mi o voi pompa!

bat, bat. Chu! Chu!

(E. Karganova. Tren.)

Pe cuvintele „Nu vreau să stau pe loc”, „trenul” începe să se miște încet, crescând treptat viteza. Apoi copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul poeziei. Pe cuvintele „Bac cu roțile, bat”, ei călcă cu picioarele, pe cuvintele „Mă învârt, mă învârt”, fac mișcări circulare cu mâinile în fața mea. La cuvintele „Chu! Chu!" Trenul se oprește.

UNDE AM FOST, NU VOM SPUNE

Scop: Activarea vocabularului verbal, corelarea cuvântului cu acțiunea pe care o denotă.

Derularea jocului: Șoferul se dă la o parte, iar copiii se pun de acord asupra tipului de activitate pe care îl vor portretiza. La întrebările șoferului „Unde ai fost? Ce-ai făcut?" copiii răspund: „Nu vom spune unde am fost, dar vom arăta ce am făcut” și arată diverse mișcări (spălarea rufelor, desenul etc.). Șoferul trebuie să numească corect acțiunea în funcție de mișcări, folosind forma de plural a verbului de persoana a II-a. De exemplu: „Tăi lemne”. Cu răspunsul corect, copiii fug, iar șoferul îi ajunge din urmă. Prins devine șofer.

(Acest joc nu este disponibil pentru toți preșcolarii mai tineri. Este mai popular în rândul preșcolarilor mai mari.)

Pui Ryabushechka

Scop: Exersați pronunțarea onomatopeei.

Derularea jocului: Dintre copii aleg un pui de alun-cocoș, îi pun o pălărie pe cap. La semnalul șoferului, începe un dialog:

Cocoș de pui,

Unde te duci?

La rau.

Cocoș de pui, de ce te duci?

Pentru apă.

Cocoș de pui, de ce ai nevoie de apă?

Udă puii. Ei sunt insetati.

Toată strada scârțâie - Pee Pee!

(Cântec popular rusesc.) După cuvintele „Pipi peste tot pe stradă”, copiii pui fug de găină și scârțâie (pipi-pipi). După ce a atins copilul prins, găina spune: „Du-te la fântână să bei apă”. Copiii prinși sunt în afara jocului. Jocul se repetă cu alegerea unei noi găini alun-alun.

ARGINT

Scop: Să formeze verbe într-un mod prefixat.

Desfăşurarea jocului: Înainte de începerea jocului, copiii spun în cor:

Primii născuți, cireșe. Clopotele au sunat. Pe roua proaspătă. Pe banda altcuiva. Sunt căni, nuci, Miere, zahăr, Tăcere!

(Cântec popular rusesc.) După cuvântul „tăcere” toată lumea ar trebui să tacă și să înghețe. Liderul (adultul) observă copiii. Dacă cineva râde, vorbește sau se mișcă, îi dă un fant prezentatorului.

La sfârșitul jocului, copiii răscumpără forfaits, efectuând acțiuni la comandă (se urcă pe sub masă și se cățără înapoi afară; sari pe loc de două ori; părăsește camera și intră în spate; mută scaunul pe spate și glisează-l înapoi înăuntru; privește afară; fereastra; așezați-vă și ridicați-vă; aruncați mingea; sări peste frânghie etc.).

Acest joc este jucat cu interes de către copiii de vârstă preșcolară medie. Cu copiii mai mici, este mai bine să jucați fantezii de îndată ce unul dintre jucători râde sau vorbește; comenzile sunt inventate de un adult. Copiii mai mari vin ei înșiși cu comenzi.

ADAUGĂ CUVÂNT

Scop: Găsiți cuvântul (verbul) care este nevoie de sens.

Material: Papusa Gena.

Cursul jocului: Jocul începe cu o conversație despre cum copiii își ajută părinții, ce pot face ei. În continuare, le vom spune copiilor că Gena a venit să-i viziteze. De asemenea, îi place să-și ajute familia: bunica, bunicul, tata, mama, fratele și sora. Și ce anume poate face Gena, copiii vor trebui să ghicească acum.

Știu să fac un pat (verbul este ales de copii). Pot podea... (mătura). Pot să fac praf... (Șterge). Pot să gătesc feluri de mâncare... (spălați, clătiți). Pot să fac un pat... (a face). Pot flori... (apă). Ajut masa... (asezat). Ajut farfuriile... (aranjez) Ajut furculițele... (așterne) Ajut firimiturile... (mătur) Ajut camera... (curăță) Când jocul se repetă, copiii trece de la enunţuri corale la cele individuale (verbul îl cheamă pe cel căruia i se va adresa direct Gena).

INVIZIBIL

Scop: Formarea formelor de singular și plural ale verbului la persoana a doua.

Material: Papusi, palarie invizibila, paravan, instrumente muzicale (jucarii), mobilier pentru papusi.

Cursul jocului: Omul Invizibil vine în vizită la copii. Spune că are o pălărie de invizibilitate. Când îl pui, poți fi invizibil. Își arată pălăria, o pune și se ascunde imediat în spatele ecranului. Apoi Omul Invizibil povestește și arată ceea ce iubește și știe să facă (dansează, cântă, citește poezie, aleargă, sări, cântă la instrumente muzicale, stă, sta în picioare, merge etc.).

Bărbatul invizibil își pune pălăria, se ascunde în spatele unui paravan și efectuează una dintre acțiunile de mai sus. Copiii ghicesc ce face Invizibilul, punându-i întrebări: „Dormi?”, „Faci exerciții?” și așa mai departe. Cel care ghiceste bine câștigă; el primește și dreptul de a fi Invizibilul.

Când jocul devine familiar copiilor, se vor putea alege două Invizibile, apoi vor forma forma plurală a verbelor.

NUMECE CE A FACUT ZÂMBTUL

Scop: A compune (complementa) propoziții cu predicate omogene.

Material: Hârtie, foarfece etc. (la discreția unui adult).

Cursul jocului: Vine în vizită la copii un bărbat deștept, care știe să facă totul (copilul trebuie pregătit din timp). Un adult îi dă o sarcină ca să nu audă nimeni: „Vino la masă, ia hârtia, taie o fâșie și dă-i-o lui Seryozha”. Deșteptul începe să îndeplinească sarcina, iar copiii în acest moment îl urmăresc îndeaproape. Apoi numesc tot ce a făcut Umeyka. Câștigă copilul care a enumerat corect toate acțiunile efectuate de Umeika. Copilul câștigător are dreptul de a înlocui invitatul.

Sarcinile Meșterului pot fi foarte diferite: aleargă până la ușă, sari și aleargă înapoi; vino la masă, ia cartea și dă-o lui Vadim; ia mașina, pune-o în garaj; părăsiți camera și intrați înapoi; du-te la cub și sari peste el; luați mingea și aruncați-o în sus; adormi papusa.

CINE VA CHEAMĂ MAI MULTE ACȚIUNI

Scop: Folosește în mod activ verbele în vorbire, formează diverse forme verbale ..

Material: Poze: haine, avion, papusa, caine, soare, ploaie, zapada.

Derularea jocului: Incompetentul vine și aduce poze. Sarcina copiilor este să aleagă cuvinte care denotă acțiuni legate de obiectele sau fenomenele descrise în imagini. De exemplu:

ce zici de avion, ce face? (Zboară, bâzâie, decolează, se ridică, se așează...);

ce poti face cu hainele tale? (Spălați, călcați, îmbrăcați, coaseți, curățați...);

ce zici de ploaie? (Mercare, burniță, turnare, picurare, biciuire, zgomot, bătut în acoperiș...);

ce zici de zapada? (Merge, cade, se învârte, zboară, se întinde, strălucește, se topește, sclipește, scârțâie...);

ce pot face cu o papusa? (Așezarea în pat, hrănirea, rularea în cărucior, tratarea, plimbarea, îmbrăcarea, îmbrăcarea, băutura...);

ce face cainele? (Latră, roade oase, dă din coadă, sare, scânci, merge, aleargă, protejează...);

ce zici de soare? (Strălucește, încălzește, se ridică, umblă, coace, se ridică, cade, strălucește, zâmbește, mângâie...).

Un astfel de joc poate fi desfășurat pe diverse teme: „Articole de uz casnic”, „Fenomene naturale”, „Anotimpuri”, „Animale și păsări”, etc.

Scop: Formarea verbelor din cuvinte onomatopeice.

Material: Jucării: pisică, câine, pui, cocoș, mașină.

Cursul jocului: Jucăriile vin să viziteze copiii cu mașina. Un adult le arată (pe rând), iar copiii le numesc.

Kukareku! Cine este aceasta? (Cocoș.) Cum cântă un cocoș? (Către cioara.)

Unde-unde, unde-unde! Cine este aceasta? (Pui.) Cum chicotește puiul?

Woof woof woof! Cine este aceasta? (Câine.) Cum latră câinele?

Miau miau! Cine este aceasta? (Pisică) Cum miaună o pisică?

Kukareku! Cine este aceasta? (Cocoș.) Ce face cocoșul? (Ku-cawes.)

PROFESIE

Scop: A corela un substantiv cu un verb.

Material: Poze (fotografii) cu imagini cu persoane de diferite profesii (creator de cereale, brutar, farmacist, croitor, vânzător, poștaș, soldat).

Cursul jocului: Un adult pune întrebări, copiii răspund.

Cine ara, seamănă, scoate pâinea? (Cultivator de cereale.)

Cine ne coace pâinea? (Brutar.)

Cine eliberează medicamente? (farmacist.)

Cine ne coase hainele pentru frig și căldură? (Croitor.)

Cine o vinde, în sfârșit? (Vanzator.)

Vine la noi cu o scrisoare Direct la casa - cine este el? (Poştaş.)

Slujește dragul frate mai mare al Patriei. Ne protejează viețile, El... (Soldat.)

Când veți deveni adulți, fiecare dintre voi va avea un fel de profesie. Toate sunt foarte importante, fie că este meseria de cultivator de cereale, brutar, farmacist, croitor, vânzător, poștaș sau constructor. Dar principalul lucru, oricine ai deveni, este să lucrezi bine și sincer.

Scop: A corela un verb cu un substantiv.

Material: păpușă Olya, coș, pipă, pălărie, bomboane (sho-koladka), pasăre, gândac, pește, câine.

Desfăşurarea jocului: Adultul le spune copiilor că

păpuși Oli astăzi este o zi de naștere. A venit cu cadouri pe care i le-au dat prietenii ei. (Toate cadourile sunt în coș.)

Vova a făcut un cadou cu care poți juca la pipă. Ce i-a dat Vova lui Ole?

După ce copiii răspund, scot țeava din coș și o pun pe masă. Apoi jocul continuă în conformitate cu motivul poeziei lui E. Moshkovskaya „Care sunt darurile”. Însoțit de acțiuni cu jucării.

Kolya a prezentat ceva pe care îl poți purta. Ce poți purta?

Petya a oferit un cadou delicios pe care îl place tuturor. Acest cadou poate fi mâncat, dar bucata de hârtie de aur va rămâne.

Sasha a oferit un cadou care poate zbura, sta într-o cușcă și poate cânta.

Darul lui Vitin se poate strecura.

Tolin este un cadou capabil să înoate și să gri-sti aripioare.

Misha a adus un cadou care este în stare bună!

Care dă din coadă și latră,

Și toată lumea își dorește acest cadou. - Acum Olya vrea să știe ce îți oferă rudele și prietenii de ziua ta, ce faci cu cadourile tale.

La UNCLE IAKOV (joc popular rusesc)

Scop: A lega verbul la acțiunea pe care o denotă.

Cursul jocului: Copiii merg în cerc și recită:

Unchiul Jacob are șapte copii.

Șapte, șapte fii veseli.

Amândoi au băut și au mâncat.

Toți s-au uitat unul la altul,

Și toată lumea a făcut-o așa.

Și așa, și așa.

Pe ultimele două rânduri, cercul se oprește, iar prezentatorul, apoi toți jucătorii, efectuează diverse acțiuni: sună, tobe, trâmbiță, sună clopotele, cântă la chitară, la acordeon etc. La sfârșitul fiecărei acțiuni , prezentatorul întreabă: „Ce au făcut fiii?” Copiii răspund și jocul continuă.

ARĂȚI UN CUVÂNT

Scop: concentrându-se pe terminațiile verbelor, selectați cuvinte în

Material: Papusa Craftsman.

Derularea jocului: Un adult spune că Umeika a vrut să citească poezie copiilor, dar pe drum a pierdut toate ultimele cuvinte. Se oferă să-l ajute pe Meșter. Citește poezie, copiii termină cuvintele necesare.

(S. Marshak.)

Iepurașul bate tare tare, El este o chestiune serioasă (ocupată).

(I. Tokmakova.)

Telefonul sună din nou, Din el în urechi (suna).

(A. Barto.)

Fugații galopează -

Raze de soare ...

Unde sunt iepurașii?

Nu le-ai (găsit) nicăieri?

(A. Brodsky.)

I-am cusut o cămașă pentru urs, îi voi coase pantaloni. Trebuie să le pui un buzunar (coase) Și o batistă (pune).

(3. Alexandrova.)

CE AR FI DACA...

Scop: Să formeze în mod independent forma înclinării conjunctivului verbelor.

Cursul jocului: Un adult le citește copiilor un basm de K. I. Chukovsky „Distea Fedorino”. Când ați terminat, pune întrebări:

De ce au fugit toate lucrurile de la Fedora?

Ce s-ar întâmpla dacă ai împrăștia toate jucăriile, le-ai sparge? h

Ce s-ar întâmpla dacă ai avea grijă de jucării, le-ai trata bine, nu le-ai arunca în colțuri, ci le-ai pune deoparte după joc la locurile lor?

Dacă ți-ai arunca pantofii peste tot?

Ce s-ar întâmpla dacă ai pune vasele pe pervaz și ar sufla un vânt puternic?

Ce se întâmplă dacă spălați vasele după cină și le puneți în bufet?

SCRISOARE GLUMĂ

Derularea jocului: Copiilor li se citește o scrisoare comică pe care se presupune că unchiul său de la casa de odihnă i-a scris-o băiatului Kolya. Copiii ar trebui să observe și să corecteze greșelile din scrisoare.

„Bună ziua, Kolya. Vă scriu o scrisoare de la casa de vacanță. Este foarte interesant și distractiv pentru mine să trăiesc aici. Vă spun câteva cazuri.

Odată ies în curte și văd că toți turiștii se trezesc și mestecă mâncarea cu ochii, se uită cu urechile, merg cu dinții, ascultă cu picioarele, lucrează cu nasul, adulmecă cu mâinile."

Copiii numesc greșeli, un adult ajută la întrebări („Ce fac ei cu ochii?”, etc.).

„Ieri am făcut o excursie la o grădiniță. Am venit acolo și acolo: plângătorul face totul cu mâna stângă, stângacul plânge, ka-prizulya luptă, bătăușul este capricios.”

Copiii răspund la întrebarea: „Ce a încurcat unchiul?”

„Am fost și noi în sat. Este foarte interesant acolo: caprele mugu, vacile behăie, lăcustele chicotesc, gâștele ciripesc.”

Copiii corectează din nou greșelile.

CE AI AUZIT?

Scop: Să folosească diferite moduri de formare a verbelor.

Derularea jocului: șoferul este selectat cu ajutorul numărării. Se așează, legat la ochi, pe un scaun din colțul îndepărtat al camerei. Apoi unul dintre jucători face mai multe mișcări (acțiuni). De exemplu, mută masa, mută scaunul în alt loc, merge la ușă, o deschide și o închide, scoate cheia din broască și o pune pe masă, toarnă apă dintr-un decantor într-un pahar etc. înțelegeți și amintiți-vă tot ce se întâmplă. Când i se permite să-și îndepărteze legarea de la ochi, trebuie să povestească totul și, dacă este posibil, să repete toate acțiunile în aceeași succesiune în care au fost efectuate.

Apoi puteți alege un alt driver și repeta jocul, dar acțiunile jucătorilor ar trebui să fie diferite.

O variantă a jocului. Toți copiii închid ochii și ascultă ce face șoferul, apoi vorbesc.

Scop: A lega sensul verbului de acțiunea pe care o denotă.

Cursul jocului: Un adult citește o poezie, iar copiii înfățișează cocoșii despre care vorbește.

Cocoșii s-au pufnit. Dar nu au îndrăznit să lupte. Dacă ești foarte îngâmfat. Puteți pierde pene. Dacă pierzi penele. Nu va mai fi nimic de cocos.

(V. Berestov. Petushki.)

Scop: Pentru a folosi aceleași cuvinte rădăcină în vorbire.

Material: Jucării sau poze: gâscă, gâscă, gâscă.

Derularea jocului: Un adult examinează jucăriile (imagini) cu copiii: „Aceasta este... o gâscă. Este înaripat, gutural, are aripi frumoase. Picioarele ca niște aripi.

Și aceasta este mama... gu... fiul. Gâscă și gâscă au pui. Gu ... sata. Un singur gu ... fân, mulți - goslings.

Oricine este intim familiarizat cu goslings. Știe: gâsari umblă în filă. Cel care cunoaște îndeaproape ganderul nu va merge niciodată desculț la ei.

(V. Berestov. Gâște.)

Arată-i găsarii care merg într-o singură filă. Gâturile erau întinse, labele și naboarele băteau, se zgâlțâiau. Gâsarii merg la rând după mama gâștei și tatăl gander.”

PĂPUȘĂ INAUDIBILĂ

Scop: Să clarifice sensul verbelor.

Cursul jocului: Copiii ascultă poezia lui V. Berestov „Păpușa obraznică”, apoi spun că păpușa s-a amestecat, ce a greșit.

Păpușii noastre în fiecare oră Repetăm de douăzeci de ori: „Ce fel de educație! Doar o pedeapsă!)

Îi cer păpușii să danseze

Păpușa se târăște sub pat.

Ce educație!

Doar o pedeapsă! Toate se joacă - ea minte, Toate mint - ea aleargă.

Ce educație! Doar o pedeapsă!

În loc de supă și cotlet

Servește-i bomboane.

Ce educație!

Doar o pedeapsă! Oh, suntem obosiți cu ea. Totul nu este la fel ca cu oamenii. Ce educație! Doar o pedeapsă!

SERIA SI CUIE

Scop: Selectarea unei rime, concentrându-se pe terminațiile verbelor.

Cursul jocului: Un adult citește de două ori poezia lui V. Berestov „Argintul și cuiele”. Când recitesc, copiii îl ajută propunându-i cuvinte (verbe).

Toată casa tremură. Serezha bate cu un ciocan. Roșind de furie. Ciocane în cuie. Unghiile sunt îndoite. Unghiile se încrețesc, Unghiile se încrețesc. Peste Serezha, ei doar batjocoresc.

Nu sunt bătuți în perete. E bine că mâinile tale sunt în siguranță! Nu, e cu totul altă problemă să înființezi cuiele în pământ! Bate - și pălăria nu se vede. Nu îndoiți. Nu rupe. Sunt scoși în spate (V. Berestov. Seriozha și cuie.)

Jocuri didactice pt

introducere în realitatea sonoră

grupa a 2-a de juniori

„Ghici ce să faci”

Ţintă. Învață-i pe copii să coreleze natura acțiunilor lor cu sunetul unei tamburine. Educația la copii a capacității de a comuta atenția auditivă.
Munca pregatitoare... Pregătește 2 steaguri pentru fiecare copil.
Accident vascular cerebral: Copiii stau într-un semicerc. Fiecare dintre ei are 2 steaguri in maini. Dacă profesorul sună tare dintr-o tamburină, copiii ridică steagurile și le flutură, dacă în liniște, își țin mâinile pe genunchi.
Instrucțiuni metodice. Un adult trebuie să monitorizeze poziția corectă a copiilor și execuția corectă a mișcărilor; este necesar să se alterneze sunetul puternic și liniștit al tamburinei de cel mult patru ori, astfel încât copiii să poată efectua cu ușurință mișcările.

— Soare sau ploaie?

Ţintă. Învățați copiii să efectueze acțiuni în funcție de diferitele sunete ale tamburinei. Educația la copii a capacității de a comuta atenția auditivă.
Curs: Un adult le spune copiilor: „Acum mergem la plimbare. Ieșim la plimbare. Nu este ploaie. Vremea este bună, soarele strălucește și puteți culege flori. Tu mergi, iar eu voi suna cu o tamburină, te vei distra mergând pe sunetele ei. Dacă începe să plouă, voi începe să bat în tambur, iar când auzi ciocănitul, trebuie să fugi în casă. Ascultă cu atenție când sună tamburina și când bat în ea.”
Instrucțiuni metodice. Profesorul conduce jocul, schimbând sunetul tamburinei de 3 - 4 ori.

„Ghici ce sună 2”

Scop: Pentru a continua să izoleze și să recunoască sunetele instrumentelor muzicale individuale.
Accident vascular cerebral: Profesorul arată instrumentele muzicale pe rând și demonstrează cum sună. Apoi profesorul se oferă să ghicească ghicitori. Închide ecranul și acționează cu diferite instrumente, iar copiii recunosc unde aparțin diferite sunete.

„Ghici ce sună 1”

Scop: Să-i familiarizeze pe copii cu sunetele lumii din jurul lor, să-i izoleze și să-i recunoască.
Curs: Profesorul arată obiectele unul câte unul și demonstrează cum sună. Apoi profesorul se oferă să ghicească ghicitori. Închide ecranul și acționează cu diferite obiecte, iar copiii recunosc care obiecte au sunete diferite. Explică că există multe sunete în lume și fiecare sună diferit.

— Unde ai sunat?

Ţintă. Învață copiii să determine direcția sunetului. Dezvoltarea focalizării atenției auditive.
Munca pregatitoare. Un adult pregătește un clopoțel.
Curs: Copiii stau în cerc. Adultul alege șoferul, care stă în centrul cercului. La semnal, șoferul închide ochii. Apoi profesorul îi dă unuia dintre copii un clopoțel și se oferă să sune. Șoferul, fără să deschidă ochii, trebuie să-și folosească mâna pentru a indica direcția din care vine sunetul. Dacă arată corect, adultul spune: „E timpul” – iar șoferul deschide ochii, iar cel care a sunat, ridică și arată soneria. Dacă șoferul greșește, ghicește din nou, apoi este numit un alt șofer.
Instrucțiuni metodice. Jocul se repetă de 4-5 ori. Este necesar să vă asigurați că șoferul nu deschide ochii în timpul jocului. Indicând direcția sunetului, șoferul se întoarce spre locul de unde se aude sunetul. Trebuie să suni nu foarte tare.

„Fluture, zboară!”

Ţintă. Obțineți o expirație orală lungă și continuă.
Munca pregatitoare. Pregătiți 5 fluturi viu colorați de hârtie. De fiecare legați câte un fir de 50 cm lungime și atașați-le de șnur la o distanță de 35 cm unul de celălalt. Trage cordonul intre cei doi montanti astfel incat fluturii sa atarne la nivelul fetei copilului.
Accident vascular cerebral: Copiii stau pe scaune. Un adult spune: „Copii, uite ce frumoși sunt fluturii: albaștri, galbeni, roșii! Sunt atât de mulți! Ei sunt ca în viață! Să vedem dacă pot zbura. (Sufland asupra lor.) Uite, hai să zburăm. Încearcă și vei sufla. Cine va zbura următorul?” Adultul îi invită pe copii să stea unul câte unul lângă fiecare fluture. Copiii sufla pe fluturi.
Instrucțiuni metodice. Jocul se repetă de mai multe ori, de fiecare dată cu un nou grup de copii. Este necesar să vă asigurați că copiii stau drept, nu ridică umerii atunci când inspiră. Ar trebui să suflați doar la o expirație, fără a aspira aer. Nu vă umflați obrajii, împingeți-vă buzele ușor înainte. Fiecare copil poate sufla cel mult zece secunde cu pauze, altfel poate deveni amețit.

„Lansarea bărcilor”

Ţintă. Pentru a obține de la fiecare copil capacitatea de a pronunța sunetul f pentru o perioadă lungă de timp la o expirație sau de a pronunța în mod repetat sunetul p (p-p-p) la o expirație. Educarea capacității de a combina pronunția unui sunet cu începutul expirației.
Munca pregatitoare. Un adult pregătește un castron cu apă și bărci de hârtie.
Accident vascular cerebral: Copiii stau într-un semicerc mare. În centru, pe o măsuță, se află un lighean cu apă. Copiii chemați, așezați pe scaune, suflă pe bărci, rostind sunetul f sau p. Profesorul îi invită pe copii să facă o plimbare cu barca dintr-un oraș în altul, marcând orașele cu icoane pe marginile bazinului. Pentru ca barca să se miște, trebuie să suflați încet pe ea, cu buzele îndoite, ca pentru a pronunța sunetul f. Poți sufla pur și simplu trăgându-ți buzele cu un tub, dar fără a umfla obrajii. În același timp, nava se mișcă lin. Dar apoi intră un vânt puternic. „P-p-p...” – suflă copilul. (Când repeți jocul, trebuie să conduci barca într-un anumit loc.)
Instrucțiuni metodice. Asigurați-vă că atunci când pronunțați sunetul f, copiii nu își umflă obrajii; astfel încât copiii să pronunțe sunetul n la o expirație de 2-3 ori și să nu-și umfle obrajii.

„liniște tare”

Ţintă. Învață-i pe copii să-și schimbe puterea vocii: vorbește acum tare, apoi încet. Educarea capacității de a schimba puterea vocii.
Munca pregatitoare. Profesorul selectează jucării pereche de diferite dimensiuni: mașini mari și mici, tobe mari și mici, țevi mari și mici.
Mișcare: un adult arată 2 mașini și spune: „Când conduce o mașină mare, emite un bip tare: „BBC”. Cum semnalează o mașină mare?” Copiii spun „BBC” cu voce tare. Profesorul continuă: „Și mașina mică sună încet:“ BBC ”. Cum sună o mașină mică?” Copiii spun în liniște: „BBC”. Profesorul scoate ambele mașini și spune: „Acum fii atent. De îndată ce mașina pornește, trebuie să dai un semnal, să nu faci greșeli, mașina mare emite un bip puternic, iar cea mică este tăcută.”
Restul jucăriilor se joacă în același mod.
Instrucțiuni metodice. În funcție de numărul de copii din grupă, în lecție se pot folosi o pereche de jucării sau 2-3. Asigurați-vă că, atunci când pronunță în liniște onomatopee, copiii nu trec la șoaptă.

"Ceas"

Mișcare: H-l: Ascultă cum bate ceasul: „Tic-tac, tic-tac”, cum sună ceasul: „Bom-bom...”. Pentru a le face să meargă, trebuie să le porniți: "trick-truck ..." !.
- Să începem un ceas mare (copiii repetă combinația de sunet corespunzătoare de 3 ori); ne merge ceasul și la început ticăie, apoi bate (combinațiile de sunete sunt repetate de copii de 5-6 ori).
- Acum vom porni un ceas mic, ceasul merge și cântă încet, ceasul bate foarte liniștit (copiii imită de fiecare dată cursul și soneria ceasului cu glasul).

Făcut. jocul „Ursiții mănâncă miere”

Hod: Profesorul le spune copiilor că vor fi pui, iar puii iubesc mierea foarte mult. El sugerează să aduci palma mai aproape de gură (cu degetele departe de tine) și să „linge” mierea – copiii scot limba și, fără să-și atingă palma, imită că mănâncă miere. Apoi, ridicând vârful limbii, scoateți-l. (demonstrarea obligatorie a tuturor acțiunilor de către profesor.)
Jocul se repetă de 3-4 ori.
Apoi profesorul spune: „Puii sunt plini. Ei linsează buza superioară (spectacol), buza inferioară (spectacol). Mângâiați-le burtica, spunând: „Ooh-ooh” (de 2-3 ori).

Făcut. jocul „Broaștele și broaștele”

Scop: Dezvoltarea atenției vorbirii copiilor.
Curs: Profesorul împarte copiii în două grupe: acestea sunt broaște mari și mici. Spune: „Broaștele mari sar în iaz, înoată în apă și croncănește tare: „Kva-kva” (copiii imită că înoată și croncănesc tare).
Broaștele mici sar și ele în iaz, înoată, croncănesc încet (copiii imită acțiunile și croncănesc încet). Toate broaștele erau obosite și s-au așezat pe plajă pe nisip”. Apoi copiii își schimbă rolurile și jocul se repetă.

Făcut. joc „Să hrănim puii”

Scop: Dezvoltarea aparatului de vorbire al copiilor.
Stroke: (Eu sunt o pasăre-mamă, iar voi sunteți puii mei. Puii sunt amuzanți, scârțâie „pipi-pipi” - și bat din aripi. Pasărea-mamă a zburat după firimituri gustoase pentru copiii ei, iar puii zboară și scârțâie veseli Mama a zburat și a început să-și hrănească copiii (copiii se ghemuiesc, ridică capul), puii deschid ciocul larg, vor firimituri gustoase.(Profesoara încearcă să-i facă pe copii să deschidă gura mai larg). .) Jocul se repetă de 2-3 ori.

Făcut. ex. "La doctor"

Scop: Dezvoltarea aparatului articulator al copiilor.
Accident vascular cerebral: Păpușa este doctor. Vrea să vadă dacă copiii au dinții dor.
Î: Arată-i doctorului dinții tăi (profesoara cu păpușa se plimbă repede în jurul copiilor și spune că toată lumea are dinți buni. Acum doctorul va verifica dacă ai dureri în gât. Oricine se apropie va deschide gura larg (copiii își deschid gura). gura larg).
Doctorul este mulțumit: nimeni nu are dureri în gât.

Scop: Să clarifice și să consolideze pronunția corectă a sunetelor.
Curs: Profesorul arată jucăriile și întreabă cine este, cere să pronunțe cum țipă. El închide ecranul și un subgrup de copii ia jucăriile și vorbește pe rând pentru animalele lor. Un alt grup ghicește cine striga.

Făcut. jocul „Cine locuiește în casă?”

Scop: Consolidarea pronunției corecte a sunetelor. Dezvoltați respirația vorbirii la copii.
Mișcare: (Profesorul arată o poză cu un câine). Cine este aceasta? Câinele latră zgomotos: „av-av”. Cine e? (răspunsurile copiilor) Cățelul latră încet (copiii repetă combinația de sunet de 3-4 ori). (Profesorul arată o poză cu o pisică). Cine este aceasta? Pisica miauna tare: „Miau miau”. Cine e? (răspunsurile copiilor) pisoiul miaună liniștit.
Trimiteți animalele acasă (imaginile sunt eliminate pentru cuburi). Ghici cine locuiește în această casă: „av-av” (pronunțat cu voce tare)? (Răspunsurile copiilor) Așa e, câine (arată imaginea). Cum a latrat? (răspunsurile copiilor).
Ghici cine locuiește în această casă: „miau-miau” (spune încet)? Cum a miaunat pisoiul?
În mod similar, copiii ghicesc cine locuiește în alte case și repetă combinațiile de sunet de mai multe ori.

Făcut. jocul „Cine țipă ca?”

Scop: Dezvoltarea atenției vorbirii copiilor.
AVC: Mama păsării a avut un pui mic (expune imagini). Mama l-a învățat să cânte. Pasărea cânta tare: „tweet - tweet” (copiii repetă combinația de sunet). Iar puiul a răspuns liniştit: „tweet-tweet” (copiii repetă combinaţia de sunet de 3-4 ori). Puiul a zburat și a zburat departe de mamă (mută mai departe poza cu imaginea puiului). Pasărea își cheamă fiul. Cum îl cheamă ea? (Copiii, împreună cu profesorul, repetă combinația de sunet). Puiul a auzit că mama lui îl cheamă și a ciripit. Cum tweetează? (Copiii vorbesc încet). A zburat la mama lui. Pasărea cânta tare. Cum?

Făcut. jocul „Sună-ți mama”

Mutare: Toți copiii au imagini cu obiecte cu pui de animale. Educatoare: „Cine este desenul tău, Kolya? (pui) Cine este mama puiului? (pui) Sună-ți mama, pui. (Pipi-pipi-pipi) Profesorul imită chicotitul unui pui și arată o imagine.
Aceeași muncă se face cu toți copiii.

Făcut. jocul „Sună-mă înapoi”

Scop: Consolidarea pronunției corecte a sunetelor. Dezvoltați expresivitatea intonațională.
Accident vascular cerebral: Educator: Acesta este o capră (care arată o poză). Cum țipă ea? Cine este puiul ei? Cum țipă? Aceasta este o oaie (arată imaginea). Cum behăie? Și puiul ei - cum plânge mielul? etc. Imaginile sunt expuse pe un flanelegraf.
Profesorul distribuie copiilor imagini cu animale și păsări. Puii se plimbă (copiii părăsesc mesele), ciugulesc iarbă, ciugulesc firimituri. A cărui mamă sau tată îi va chema puiul. Trebuie să strige – să le răspundă – și să fugă – să pună poza lângă ei.
Profesorul pronunță strigătul unui animal sau al unei păsări. Un copil cu un pui scoate sunete și pune imaginea pe un flanelgraph.

Făcut. jocul "Magazin"

Scop: Consolidarea pronunției corecte a sunetelor. Dezvoltați expresivitatea intonațională.
Accident vascular cerebral: Profesorul se oferă să meargă la magazin și să cumpere jucării. Poți cumpăra doar dacă vorbești ca o jucărie. Copiii vin la masă și pronunță combinațiile de sunet caracteristice pentru această jucărie (doo-doo, me-me, b-bi)

Făcut. jocul „Fii atent”

Scop: Consolidarea pronunției corecte a sunetelor. Dezvoltați expresivitatea intonațională.
Mutare: Educator: Am imagini diferite, dacă arăt o imagine în care este desenat un animal, trebuie să strigi așa cum țipă și să ridici cercul albastru. Dacă îți arăt o jucărie, ridici cercul roșu și numești jucăria.

Făcut. jocul „Clopote”

Scop: Dezvoltarea atenției vorbirii copiilor.
Stroke: B: Uite, acesta este un clopot mare și acesta este un clopot mic. Fetele vor fi niște clopoței. Sună: „Ding-ding-ding”. Băieții vor fi clopoței mari. Sună: „Pepene-pepene-pepene”.
Profesorul se oferă să „sune” și să cânte cântece mai întâi fetelor, apoi băieților. Se repetă exercițiul de 2 ori, apoi copiii își schimbă rolurile, iar jocul se repetă.

Făcut. jocul „Vin animalele”

Scop: Dezvoltarea atenției vorbirii copiilor.
Curs: Profesorul împarte copiii în patru grupe - acestea sunt elefanți, urși, purcei și arici.
Educatoare: Sunt elefanți care se plimbă, își călcă foarte tare din picioare (copiii pronunță cu voce tare combinația de sunet „top-top-top”, repetă-o de 3-4 ori.
- Urșii se plimbă, călcă mai liniștit (copiii repetă combinația de sunet de 3-4 ori puțin mai liniștit).
- Purceii se plimbă, călcă și mai liniștit...
- Aricii se plimbă, călcă foarte liniștit...
- Trimiteți elefanții (copiii se plimbă prin grup, ciocănesc și pronunță combinația de sunet cu voce tare).
Aceeași muncă se face și cu alte animale. Apoi copiii schimbă rolurile la alegere și jocul se repetă.

Am făcut jocul „Cuc și pipă”

Stroke: B: Există o pasăre cuc care trăiește în pădure (arată o imagine). She kukuet: „Ku-ku, ku-ku” (copiii repetă combinația de sunet de 3-4 ori). Într-o zi copiii au venit în pădure să culeagă ciuperci. Am adunat o mulțime de ciuperci. Obosiți, ne-am așezat într-o poiană pentru a ne odihni și am început să cântăm la pipă: „Doo-doo-doo” (copiii repetă combinația de sunet de 3-4 ori).
Profesorul împarte copiii în două grupe - cuci și țevi. Fără sistem, dă diferite comenzi de 6-7 ori (uneori la cuci, apoi la țevi). Apoi copiii își schimbă rolurile și jocul se repetă.

Făcut. jocul „Loviți o garoafa cu un ciocan”

Scop: Dezvoltarea auzului fonemic al copiilor, a atenției vorbirii.
Mișcare: B: Când bate ciocanul mare, auzi: „Coc-cioc-cioc” (copiii repetă combinația de sunet de 5-6 ori). Când bate un ciocan mic, auzi: „Bale-Bale-Bale” (copiii repetă combinația de sunet de 5-6 ori).
Să lovim în cui cu un ciocan mare...
Acum să lovim o garoafa mică cu un ciocan mic...
Închideți ochii și ascultați ce ciocan bate (fără sistem, profesorul repetă combinațiile de sunet de 4-5 ori, iar copiii spun ce ciocan bate).

Făcut. exercițiul „Hai să suflem pe minge”

Scop: Dezvoltarea aparatului articulator al copiilor.
Mișcare: Copiii iau mingea de sfoară, o țin în fața gurii și spun: „Pf-f-f” (lovitură pe minge). Exercitiul se repeta de 3 ori, apoi copiii se odihnesc si repeta exercitiul de inca 3 ori.

Făcut. exercițiul „Breeze”.

Scop: Dezvoltarea aparatului articulator al copiilor.
Mișcare: Copiii iau o frunză de o sfoară, o țin în fața gurii și spun: „Pf-f-f” (suflând pe o frunză de toamnă). Exercitiul se repeta de 3 ori, apoi copiii se odihnesc si repeta exercitiul de inca 3 ori.

Făcut. ex. "Ling Buze"

Scop: Dezvoltarea aparatului articulator al copiilor.
Curs: Educator: Să mâncăm bomboane (copiii și profesorul imită mâncând bomboane și pocnind din buze). Dulciurile sunt delicioase, haideți să ne lingăm buzele (arată: glisați limba de-a lungul buzei superioare de la margine la margine, apoi de-a lungul buzei inferioare - ar trebui să se obțină mișcări circulare).

Făcut. jocul „Gâște”

Scop: clarificarea și consolidarea pronunției sunetului a, pregătirea copiilor pentru alcătuirea unui text-descriere.
Material: pictura „Gâște”
Curs: Profesorul le arată copiilor o imagine, ei o privesc împreună. Acestea sunt gâște. Gâștele sunt albe și gri. Gâsca are gâtul lung și picioarele roșii. Gâsca strigă: ha-ha-ha. Ce este gâtul unei gâscuri? Ce labe? Cum plânge o gâscă? (Răspunsurile copiilor.) Acum vom fi gâște. Ne plimbăm din picior în picior. (Profesorul arată cum merg gâștele. Copiii repetă mișcările după el.)

Noi chicotim: ha-ha-ha.
Î: Gâște-gâște!
Copii: Ha-ha-ha
Î: Vrei să mănânci?
Copii: Da, da, da
Î: Arată cum gâștele își deschid ciocul larg.
Copii: Ha-ha-ha.
Î: Vrei să mănânci?
Copii: Da, da, da
Gâștele au bătut din aripi, au zburat.
(Jocul se repetă de 3-4 ori)

Făcut. joc „Să-l învățăm pe iepuraș să vorbească corect”

Scop: Dezvoltarea expresivității intonaționale.
Î: Iepurașul a adus cu el o geantă minunată. Conține diferite imagini. Iepurașul va vorbi. Ce este pictat pe ele. Dacă spune greșit, îl înveți să vorbească corect.
Ishka - copiii corectează „ursul”
Herringbone - veveriță
Onik - elefant
(După „dresaj” iepurașul începe să numească corect toate obiectele.

Făcut. jocul „ghicitori”

Î: Broasca noastră îi place să ghicească ghicitori.
V-l cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale, sunete înfățișează un animal, copiii ghicesc ghicitoarea. Profesorul se oferă să citească o poezie despre animalul ghicit. (Stăpâna a aruncat iepurașul... ursul picior roșu...)
În plus, copiii fac ghicitori.

Jocuri în aer liber pentru copiii grupei a 2-a juniori.

„Treci prin – nu te răni”

(jocuri de mers și alergare)

Skittles (cluburi) sunt așezate pe podea pe două rânduri. Distanța dintre rânduri este de 35-40 cm, iar între știfturile aceluiași rând - 15-20 cm.Copiii trebuie să meargă sau să alerge de-a lungul coridorului fără să atingă știfturile.

"Treci - nu cazi"

(jocuri de mers și alergare)

Instructorul pune pe podea o placă de 25-30 cm lățime, iar în spatele ei așează cuburi, bare la o distanță de 25-30 cm una de alta. Îi invită pe copii să meargă pe o potecă dificilă, mai întâi de-a lungul scândurii, încercând să nu se împiedice, apoi trecând peste cuburi, bare, fără să le atingă.

"Fugi la steag"

(jocuri de mers și alergare)

Copiii stau sau stau pe o parte a camerei. Pe partea opusă, la o distanță de 6-8 m de ele, steaguri (cuburi) sunt așezate pe scaune sau pe o bancă. Copiii, la propunerea instructorului, merg la steaguri, le iau și merg la instructor. Apoi, la semnalul lui, aleargă spre scaune, pun steaguri jos și se întorc.

„Pisică și șoareci”

(jocuri de mers și alergare)

Copiii stau pe o bancă - aceștia sunt șoareci în găuri. Pe partea opusă a camerei stă o pisică, al cărei rol este jucat de instructor. Pisica adoarme (închide ochii, iar șoarecii se împrăștie prin cameră. Dar pisica se trezește, se întinde, miaună și începe să prindă șoareci. Șoarecii fug repede și se ascund în vizuini (iau locurile). Pisica ia a prins șoarecii singur. Când restul șoarecilor se ascund în vizuini, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul său și adoarme.

„Păsări în cuiburile lor”

(jocuri de mers și alergare)

Copiii stau pe scaune așezate în colțurile camerei - acestea sunt cuiburi. La semnalul instructorului, toate păsările zboară spre mijlocul sălii, se împrăștie în direcții diferite, se ghemuiesc, caută mâncare, zboară din nou, fluturând brațele-aripi. La semnalul instructorului „Păsări, la cuiburi! „Întoarceți-vă la locurile lor.

„Vrăbiile și mașina”

(jocuri de mers și alergare)

Copiii stau pe o bancă pe o parte a locului de joacă - acestea sunt vrăbii în cuiburile lor. Instructorul stă pe partea opusă. Înfățișează o mașină. După cuvintele instructorului: „Vrăbiile mici au zburat spre potecă”, copiii se ridică de pe scaune, aleargă în jurul șantierului, fluturând brațele înaripate.

La semnalul instructorului „Mașina se duce, zburați, vrăbiuțe, la cuiburile lor! »Mașina iese din garaj, vrăbiile mici zboară la cuiburile lor (se așează). Mașina se întoarce în garaj - vrăbiile au zburat.

„Găsește-ți casa”

(jocuri de mers și alergare)

Instructorul îi invită pe copii să aleagă case. Acestea pot fi scaune, bănci, cuburi, cercuri, cercuri desenate pe pământ. Fiecare are o casă separată. La semnalul instructorului, copiii fug din case, se împrăștie în jurul locului de joacă și se zbuciuma până când instructorul spune: „Găsește-ți casa! ". La acest semnal, copiii fug spre casele lor.

„Treci și nu doborî”

(jocuri de mers și alergare)

Mai multe știfturi sunt așezate pe un rând pe podea sau cuburi sunt așezate la o distanță de cel puțin 1 m unul de celălalt. Copiii ar trebui să meargă în cealaltă parte a camerei, aplecându-se în jurul acelor (șarpele) și fără a le atinge.

„T a to s and”

(jocuri de mers și alergare)

Copiii stau în interiorul unui cerc mare (1m în diametru, ține-l cu mâinile coborâte: unul este de o parte a jantei, celălalt este pe opus, unul după altul. Primul copil este șofer de taxi, al doilea este pasager . Copiii aleargă în jurul locului de joacă sau de-a lungul potecii.) schimbă rolurile pentru o vreme.

„Castraveți, castraveți. "

(jocuri de mers și alergare)

Copiii stau în spatele liniei de pe o parte a locului de joacă. Pe partea opusă este un șoarece (un instructor sau unul dintre copii). Toată lumea merge de-a lungul site-ului spre mouse și spune:

Castraveți, castraveți,

Nu mergeți în acest scop:

Acolo trăiește șoarecele

Îți va mușca coada.

Odată cu sfârșitul cuvintelor, șoarecele începe să prindă copiii care fug.

„Ne batem cu picioarele”

(jocuri de mers și alergare)

Instructorul, împreună cu copiii, stă în cerc la o distanță de brațe îndreptate în lateral. În conformitate cu textul vorbit, copiii efectuează exercițiile:

Bătăm din picioare

Batem din palme

Dăm din cap.

Ridicăm mâinile

Ne punem mâinile în jos

Ne strângem mâna.

Cu aceste cuvinte, copiii își dau mâinile unul altuia, formând un cerc și continuă:

Și alergând în jur

Și alergăm în jur.

După un timp instructorul spune: „Oprește-te! »Copiii încetinesc, oprește-te. Când alergați, puteți invita copiii să-și coboare mâinile.

„De-a lungul unui drum plat”

(jocuri de sărituri)

Copiii, împreună cu instructorul de pe o parte a locului de joacă, conturează locul în care vor avea o casă și ies la drum. Instructorul pronunță textul, conform căruia copiii efectuează diferite mișcări: mers, sărituri, ghemuit.

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg

Unu-doi, unu-doi! (Ei merg.)

Prin pietricele, pietricele,

De pietricele, de pietricele

În gaură - hui! (Ei sar.)

Pe o potecă plată

Picioarele noastre sunt obosite

Picioarele noastre sunt obosite.

(Copiii merg și apoi se ghemuiesc.)

Aici este casa noastră

Aici trăim.

(Toată lumea fuge în casă.)

„Din cucui în cucui”

(jocuri de sărituri)

Pe site, instructorul desenează cercuri cu un diametru de 30-35 cm. Distanța dintre ele este de aproximativ 25-30 cm. Acestea sunt denivelări de-a lungul cărora trebuie să vă deplasați pe cealaltă parte a mlaștinii. Poți să treci peste denivelări, să alergi peste, să sari peste.

„Prin pârâu”

(jocuri de sărituri)

Pe site, două linii sunt trase la o distanță de 15-20 cm - acesta este un filtru. În interior, puteți pune două cabluri pe podea la aceeași distanță unul de celălalt. Mai mulți copii sunt rugați să se apropie de pârâu și să sară peste el, împingând cu ambele picioare în același timp.

"broaște"

(jocuri de sărituri)

În mijlocul site-ului, este trasat un cerc mare sau este așezat un cordon gros în formă de cerc - aceasta este o mlaștină. Copiii broaște stau de-a lungul marginii mlaștinii, în timp ce ceilalți copii stau pe scaune care sunt depărtate de mlaștină. Instructorul, împreună cu copiii care stau pe scaune, spune următoarele cuvinte:

Aici sunt broaște de-a lungul potecii

Galopează, întinzându-și picioarele,

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Sar cu picioarele întinse.

Copiii care stau în cerc, sărind, mergând înainte, reprezintă broaște. La finalul textului, copiii care stau pe scaune bat din palme - sperie broaștele; copiii broaște sar peste linie - în mlaștină și se ghemuiesc. Apoi jocul se repetă.

„Prinți țânțarul”

(jocuri de sărituri)

Copiii stau într-un cerc la lungimea brațului, cu fața spre centrul cercului. Instructorul se află în mijlocul cercului. În mâini are o tijă de 1-1,5 m lungime, de care se leagă cu un șnur o figurină de țânțar (din hârtie sau pânză). Instructorul rotește cordonul ușor deasupra capetelor jucătorilor - un țânțar zboară deasupra capului, copiii sar, încercând să-l prindă cu ambele mâini. Cel care a prins țânțarul spune: „L-am prins”.

"Iepure de câmp"

(jocuri de sărituri)

Toți copiii sunt iepurași. Sunt situate pe un deal. Ele pot servi ca tobogan pe site sau în cameră. Instructorul spune:

Într-un câmp pe un deal

Iepurașii stau

Își încălzesc labele

Sunt agitate.

Copiii fac mișcări adecvate (bat din palme, mișcă mâinile). După un timp, instructorul și copiii spun:

Înghețul a devenit mai puternic în orice fel,

Vom îngheța stând așa.

Să se încălzească repede

Să sărim mai distractiv.

Copiii aleargă pe deal, încep să alerge, să sară, își bat labele pe labe. La semnalul instructorului, se întorc pe deal.

„Târă-te – nu lovi”

(jocuri de târât și cățărare)

Copiii stau pe o parte a camerei. La o distanta de 3-4 m de ele se aseaza scaune, pe scaunele lor - bastoane de gimnastica sau sipci lungi. Doi sau trei copii ar trebui să se târască pe sub bețe, încercând să nu-i rănească, să se târască până la banca pe care stau steagurile, să se ridice, să ia steagurile și să le fluture, apoi să fugă înapoi.

„Alergă ca un șoarece, aleargă ca un urs”

(jocuri de târât și cățărare)

Copiii stau pe un perete al camerei. Instructorul pune două arce în fața lor: primul arc de 50 cm înălțime, în spatele lui la o distanță de 2-3 m, al doilea, de 30-35 cm înălțime. Instructorul cheamă un copil și îl invită să treacă pe sub primul. arc în patru picioare, ca un urs, adică sprijinit pe picioare și palme. Sub al doilea arc - aleargă ca un șoarece (pe palme și genunchi, apoi întoarce-te la locul tău.

„Mamă găină și găini”

(jocuri de târât și cățărare)

Copiii care înfățișează găini, împreună cu o găină de pui, se află în spatele unei frânghii întinse între scaune la o înălțime de 35-40 cm. Aceasta este casa lor. O pasăre mare stă pe partea opusă a sitului. Mama găină le cheamă găinilor: „Ko-ko-ko”. La chemarea ei, puii se târăsc sub frânghie, aleargă la găină și merg cu ea, caută mâncare, se ghemuiesc, se aplecă, aleargă din loc în loc. La semnalul instructorului „Marea pasăre zboară! „Pasarea prinde puii, iar ei fug de ea si se ascund in casa.

„Șoareci în cămară”

(jocuri de târât și cățărare)

Copiii stau în spatele scaunelor (băncilor) sau stau pe ele pe o parte a locului de joacă - aceștia sunt șoareci în vizuini. Pe partea opusă, la o înălțime de 40-50 cm, se întinde o frânghie, urmată de o cămară. De partea jucătorilor, instructorul stă, jucând rolul unei pisici. Când pisica adoarme, șoarecii se strecoară în cămară, târându-se sub frânghie. În cămară, se găsesc delicii, se ghemuiesc, roade biscuiți, aleargă din loc în loc pentru a găsi ceva gustos. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii fug din cămară (se târăsc sub frânghie) și se ascund în vizuini (pisica nu prinde muște, ci doar se preface că le prinde). Neprinzând pe nimeni, pisica se întoarce la locul ei și adoarme. Jocul continuă.

"Aruncă - Prinde"