"Jocul de joc pe scenă ca mijloc de dezvoltare completă a copiilor. Pedder consultare pentru părinți în rolul complotului

Scena - jocul de rol

în grup mediu. și semnificația ei.

Jocul este ocupația principală a unui prescolitor. Participarea la jocuri, copilul învață lumea în jur, învață să construiască relații cu colegii și adulții, să stăpânească rudele, limbile străine, primește alte cunoștințe necesare la această vârstă. Procesele cognitive mentale se dezvoltă, sunt formate abilități și abilități vitale (argumentând, analizând, pentru a lua decizii pentru coenmuri motive).

Jocurile Prescoolers apar la inițiativa copiilor înșiși sau organizează un adult în scopuri de formare, educație, psihoterapeutică. Primul grup include o specie bazată pe roluri.

Pentru a înțelege cum se dezvoltă jocul de rol de plot în grupul de mijloc, este necesar să se ia în considerare caracteristicile sale.

Specificitatea jocului complotului Jocul de joc de rol este considerat a fi cazul în care copiii înșiși vin cu complotul, distribuie roluri. De fapt, complotul și rolurile apar în divertismentul copiilor 4-5 ani. La etapele anterioare ale dezvoltării copilului, este oportună să vorbim despre un joc de afișare a complotului atunci când copilul efectuează deja acțiuni de joc (hrănește o păpușă, o pune să doarmă, poartă o mașină de scris etc.), dar nu să ia rolul. Trecerea de la acțiuni afișate la complot și desemnarea rolului are loc de la 3 la 4 ani.

Structura rolului scenei

Jocul de joc pe scenă (grădinița - cel mai bun loc pentru exploatația sa) include următoarele componente interdependente:

Situație imaginară. A doua realitate este creată după ce unul dintre jucători pronunță cuvintele "ca și cum ar fi".

Plot.. Acestea sunt evenimente care apar în joc: vizitatorii de coafor așteaptă o coadă de tunsoare, medicul ia pacienții, mâncăruri de spălare a mamei etc.

Rol. În timpul jocului, copilul nu doar acționează pentru eroul său, ci viața lui viața lui. Numărul și varietatea rolurilor depind de vârsta de joc și de caracteristici de complot.

Relaţii. Pentru acest tip de jocuri se caracterizează prin două planuri de relații: joc și real. Interacțiunea jocului este o conversație "Mama" și "fiicele", "vânzătorul" dialogului și "cumpărătorii", "doctor" și "pacientul". În realitate reală, copiii intră pentru a discuta opțiunile de dezvoltare, provocarea comportamentului participanților.

Reguli. Acest lucru este doar la prima vedere, se pare că acest tip de joc nu conține reguli. De fapt, ele sunt, dar nu sunt exprimate nu atât de clar. Deci, dacă copiii joacă spitalul, atunci copilul acționând ca doctor ar trebui să se afle într-o haină albă, să stea în "Oficiul", să urmeze în mod clar logica Acțiunile efectuate: pentru a inspecta "pacientul" și a face un diagnostic. Dacă, în schimb, el va începe să danseze sau să cântărească dangurile de legume, regulile vor fi sparte. Componentele enumerate se manifestă în moduri diferite, în funcție de vârsta copiilor.

Cum se joacă copiii grupului de mijloc? Jocul de joc de rol în grupul de mijloc (totuși, în altele) este interpretarea celor văzute și auzite. Copiii au bătut acțiunile părinților lor, bunicii în viața de zi cu zi, profesor și nanny într-o instituție preșcolară, un medic în clinica districtului etc. O sursă care hrănește jocul este lumea din jur. Băieții au vizitat excursii în biroul medical, iar acum cineva încearcă să pună un termometru urs de pluș și arată ca o asistentă medicală. Am urmărit un desen animat sau un film despre marinari, iar a doua zi, grupul a apărut căpitanii, cizmele și marinorii. După zborul Yuri Gagarin, copiii nu s-au săturat de astronauți.

Jocurile de copii 4-5 ani sunt oarecum haotic, parcelele și rolurile sunt repede înlocuite unul de celălalt. Jocul de rol de rol în grupul mijlociu se caracterizează prin faptul că copiii acestei epoci se străduiesc să păstreze logica acțiune. Dacă un copil de trei ani a făcut mai întâi o păpușă la injectare, apoi a examinat-o, acum astfel de manipulări sunt contestate. Deci, în conformitate cu vârsta, jocurile de rol de rol sunt schimbate. Grupul de mijloc încearcă să aducă jocul la realitate. Organizarea mediului de jocuri de noroc Educatorul are grijă de crearea situației necesare. Pentru a face un joc de rol de rol, cel mai tânăr grup este strict împărțit în zone. Într-o parte a premiselor grupului, păpușile beau ceai, există un garaj pentru mașinile de jucărie, interiorul magazinului este jucat în a treia.

Utilizarea substituenților contribuie la dezvoltarea imaginației copilului. Nu e de mirare că profesorul celebru A.S. Makarenko a recomandat părinților să cumpere jucării mai semi-pregătite (cuburi, designer, mozaic), precum și jucării materiale (carton, hârtie, plasticină).

Rolul scenei Jocul din grupul de mijloc este favorabil creării unor situații problematice. De exemplu, Teddy Bear a condus piciorul pe o plimbare. Cum să-l ajuți? Sau papusa lui Katya invită prietenele la ceai, dar mai puține cești decât oaspeții. Ce ar trebui sa faca ea? Astfel de situații sunt gândite în avans, iar apoi profesorul îi ajută pe copii să găsească soluții. Dezvoltarea jocului de rol-roluri are loc în funcție de ceea ce au venit elevii.

Oferind un copil, un rol, un doctor, trebuie să plătiți atenția preșcolarului cu privire la faptul că medicul trebuie să fie politicos, în raport cu pacienții. Cultura comportamentului și a comunicării este importantă pentru vânzător și pentru coafor și pentru chelner. Jocurile de joc de rol de plot sunt destul de variate.

Relația dintre speciile de preșcolari este cea mai apropiată de jocul directorul bazat pe roluri. De asemenea, are un complot și roluri. Cu toate acestea, copilul joacă unul. Povestea, copilul se inventează. Caracterele sunt jucării, obiecte sau obiecte ale naturii (pietricele, dureri, conuri). Prescolari iubesc să joace jocuri teatrale, descriu eroii basmelor și desene animate. Uneori există mai multe spectacole în grup, a căror complot poate fi modificată la cererea participanților. Construcția și jocul structural merge alături de alte specii. Deoarece copiii și-au bătut clădirile (casa pentru păpuși, Teremok, gard în jurul site-ului etc.). Elementele de complot sunt în soiuri mobile ("pisică și șoareci", "Ali-Baba" etc.).

Copiii joacă nu numai în grădiniță, ci și acasă. Pentru ca jocul să aibă succes, părinții ar trebui să aibă grijă. Cu cât copilul devine mai în vârstă, cu atât mai des pune diverse întrebări. Momii și tații ar trebui să încurajeze curiozitatea copiilor, împreună să caute răspunsuri, să privească natura, dificultatea oamenilor, să tragă concluzii: "De ce pe strada lui Buddles?"; "Bunica este nesănătoasă. Ce ar trebui sa facem?" etc. Reprezentările rezultate ale copilului reflectă în joc. Dezvoltarea jocurilor contribuie la citirea și discutarea lucrărilor literare, vizitați teatrul, ascultând lucrări muzicale (cântece pentru copii, joacă P.I. Tchaikovsky "boala păpușă", etc.), vizionând desene animate și filme pentru copii.

Nu vă fie frică să vă invitați copilul să viziteze prietenii. Scene-rol-joc Preșcolar Evuls sunt distractiv într-o companie bună. În cele din urmă, copilul ar trebui să aibă propriul spațiu, cel puțin o parte a camerei unde va simți stăpânul situației. Jucăriile și alte atribute sunt stocate în cutii speciale sau cutii

Consultarea părinților pe această temă:

"Semnificația jocului de rol-role în viața copilului"

Educator: Pervushkin em

Jocul ocupă foarte important, dacă nu de a spune centrul central, în viața preșcolarului, fiind tipul predominant al activității sale independente. În psihologia și pedagogia internă, jocul este considerat o activitate care are foarte mult mare importanță pentru dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară; Ea dezvoltă acțiuni în prezentare, orientare în relațiile dintre oameni, abilitățile de cooperare inițială.

Jocul liber de scenă este cea mai atractivă activitate pentru copiii de vârstă preșcolară. Atractivitatea sa este explicată prin faptul că, în joc, copilul se confruntă cu un sentiment subiectiv de libertate, consacrarea lucrurilor, acțiunile, relația este că rezistența este oferită în activități practice productive, este dificil. Această stare de libertate internă este asociată cu specificul. joc de scenă - Acțiune într-o situație condiționată imaginară. Jocul de complot nu necesită un produs real, tangibil de la copil, totul este condiționat în el, totul este "ca și cum", "Ponaroshka".

Toate aceste "capabilități" ale jocului de poveste extind lumea practică a preșcolarului și îi oferă confort interne emoțional. Acest lucru se întâmplă din cauza faptului că în joc, copilul își recreează domeniile de viață cu ajutorul acțiunilor condiționate. În primul rând, acestea sunt acțiuni cu jucării care înlocuiesc lucrurile reale și acțiuni vizuale, vorbire și imaginare (efectuate în planul interior, în "minte").

Jocul contează nu numai pentru dezvoltarea psihică a copilului, ci și pentru dezvoltarea personalității sale: luând diferite roluri în joc, recreând acțiunile oamenilor, copilul pătrunde cu sentimente și obiective, comune, începe să navigheze între oameni. Mare influență este asupra dezvoltării copiilor la copii pentru a interacționa cu alți oameni: În primul rând, reconstruirea în joc Interacțiunea dintre adulți, copilul masterat regulile acestei interacțiuni, în al doilea rând, într-un joc comun cu colegii, el dobândește înțelegerea reciprocă, Învață să-și explice acțiunile și intenția, să le coordoneze cu alte persoane. Cu toate acestea, jocul își îndeplinește pe deplin funcțiile în curs de dezvoltare, dacă este din ce în ce mai complicată cu vârsta și nu numai în conținutul său tematic.

Ce este un joc de rol de rol

Jocul de rol-rol- Acesta este tipul principal de copil preșcolar.

Care este caracteristica sa?

Descriindu-l, S. L. Rubinstein a subliniat că acest joc este cea mai spontană manifestare a copilului și, în același timp, este construită pe interacțiunea copilului cu adulții. Este inerentă principalele caracteristici ale jocului: saturație emoțională și pasiune pentru copii, independență, activitate, creativitate.

Sursa principală care alimentează jocul de rol al copilului este lumea din jurul lui, viața și activitățile adulților și colegilor.

Caracteristica principală a jocului de complot este prezența unei situații imaginare în ea. Situația imaginară constă din complot și roluri.

Terenul jocului este un număr de evenimente care sunt combinate prin conexiuni vitale. Plotul dezvăluie conținutul jocului - natura acțiunii și a relațiilor legate de participanții la evenimente.

Rolul este tija principală a jocului de rol de rol. Cel mai adesea, copilul ia rolul unui adult. Prezența unui rol în joc înseamnă că în conștiința sa copilul se identifică cu una sau altă persoană și acționează în joc din numele său. Copilul folosește în consecință acelea sau alte elemente (pregătește prânzul ca un bucătar; face o injecție ca o asistentă medicală), intră în diverse relații cu alți jucători (laudă sau fiică certă, examinează pacientul etc.). Rolul este exprimat în acțiuni, discursuri, expresii faciale, pantomimă.

În complot, copiii folosesc două tipuri de acțiuni: operaționale și vizuale - "ca și cum".

Împreună cu jucăriile, o varietate de lucruri sunt incluse în joc, în timp ce acestea sunt atașate de o valoare imaginară, de a juca.

Într-un joc de rol de rol, copiii intră în relații organizaționale reale (sunt de acord cu privire la complotul jocului, distribuie roluri etc.). În același timp, relațiile complexe de rol sunt stabilite simultan între ele (de exemplu, mame și fiice, căpitan și marinar, doctor și pacient etc.).

O caracteristică distinctivă a situației imaginare a jocurilor este că copilul începe să acționeze într-o situație mentală și nu vizibilă: acțiunea este determinată de gândul, nu de un lucru. Cu toate acestea, gândul din joc are nevoie încă de un sprijin, de câte ori un lucru este înlocuit de altul (bastonul înlocuiește lingura), ceea ce permite acțiunea cerută de semnificație.

Cel mai frecvent motiv al jocului de joc de rol este dorința unui copil la o viață socială comună cu adulții. Această dorință se confruntă, pe de o parte, cu nepregădierea copilului față de exercițiul său, pe de altă parte, cu independența crescândă a copiilor. Această contradicție este permisă în jocul de rol-role: are un copil, luând rolul unui adult, își poate reproduce viața, activitățile și relațiile. Originalitatea jocului principal de joc este, de asemenea, una dintre cele mai importante caracteristici ale sale. Numeroase studii ale profesorilor și psihologilor domestici (D. B. Elkonina, D. V. Mengeritsky, A. V. Cherkova, P. G. Samorukova, N. V. Queen, etc.) au arătat că conținutul principal al jocurilor creative de rol-roluri Copiii este viața publică a adulților în manifestările sale diverse . Astfel, jocul are activități în care copiii înșiși simulează viața publică a adulților. Jocul de joc de rol în forma sa dezvoltat este de obicei colectiv. Acest lucru nu înseamnă că copiii nu pot juca singuri.

Dar prezența societății copiilor este cea mai favorabilă condiție pentru dezvoltarea jocurilor de rol-rol.

Educația de gen a copiilor într-un joc de rol-rol

O condiție semnificativă pentru formarea identității sexuale pozitive este activitățile de joc de joc de joc ale copiilor de vârstă preșcolară. Jocul de joc - jocul de rol nu necesită un copil de acțiuni semnificative, aici "ca și cum", "Ponaroshka", dar este jocul care vă permite să consolidați stereotipurile de gen, puneți fundamentele unei atitudini emoționale pozitive față de cel mai rău rol social al unui bărbat, tată și mame.

Scopul suportului pedagogic al jocului de rol al complotului nu ar trebui să fie "studiul colectiv al cunoașterii", ci formarea de competențe care oferă un joc independent în care băieții și fetele își implementează pollatroparul și preferințele, interacționează fluent cu colegii. Un impact pedagogic adecvat aici va fi un sprijin discret al terenului desfășurat de copiii jocului de rol. Deoarece copiii nu știu cum să joace bine pentru a juca împreună - complement și nu se duplică reciproc, profesorul poate prelua un rol. Trebuie plătit faptul că mulți copii, în special fete, prezintă vigilență în raport cu o altă etaj, anxietate în cazul nevoii de contacte.

Sprijinul pedagogic al jocului de rol de preșcolar atunci când formează o identitate sexuală pozitivă va avea succes dacă se respectă o serie de cerințe. În special, tutorele:

· Înțelege provocările specifice ale jocului;

· Conștient de capacitățile de dezvoltare ale jocului de rol-rol în formarea de idei despre misiunile sexuale sociale în societate și consolidarea în comportamentul stereotipurilor de gen pozitiv;

· Evită poziția profesorului, preferând poziția poziției "antrenorului de joc", nu permite estimări negative, subliniind doar momente pozitive;

· Orienții băieți și fete să aleagă de la bazele de rol în conformitate cu podelele lor, subliniază atenția asupra sensului comportamentului sexual al copilului;

· Organizează un complot și un joc de joc în mici grupuri diverse (doi sau trei copii), în timp, creșterea numărului de copii;

· Cunoașteți un joc de joc de roluri la copii de diferite vârste; Implementarea jocului, astfel încât tipii au absorbit treptat modalități de interacțiune cu colegii ambelor sexe, și-au extins ideile despre viitoarele roluri sociale.

Gradul de asimilare a stereotipurilor de gen de comportament depinde de complexitatea jocului de rol-rol.

Mai multe etape de dezvoltare se remarcă activitatea de jocuri de noroc preșcolari.

1. Acțiuni de joc condiționatePentru care se caracterizează selecția unui grafic unic de un singur lună. Acest joc este un lanț semantic de acțiuni: un copil (băiat sau o fată) efectuează anumite acțiuni care corespund rolului său sexual (de exemplu, o fată, ca o mamă, dimineața va fi fiica lui Doll, spălare, haine, spune Cuvintele delicate, merge să meargă cu ea etc.).

2.Tap de un complot multizic. Terenul jocului presupune prezența unui sistem de caractere interdependente (roluri).

Stereotipurile comportamentului de gen sunt formate de un educator prin interacțiunea copiilor de diferite sexe, introducerea unor personaje noi (jocuri de familie "," tată la locul de muncă "," mama la locul de muncă ", etc.).

3. Etapa de construire și implementare a mai multor parceleÎn cazul în care o varietate de evenimente și relații sociale sunt combinate în joc, datorită cărora copiii au metode comportamentale masculine și feminine pozitive.

Formarea unui comportament sexual pozitiv la copiii de vârstă diferită are propria sa caracteristici specifice. De exemplu, în 3-5 ani, copiii merg la un nivel fundamental nou de dezvoltare, înlocuind jocul bazat pe scenă-scenă. Caracteristica psihologică a jocului devine, de asemenea, diferită: copilul apare o dorință de a comunica și de a interacționa cu colegii ca fiind propriul său și sexul opus, oamenii din jur în general.

Cu toate acestea, fără adulți, copiii încă nu pot fi întotdeauna interesați să extindă jocul, să utilizeze o varietate de materiale de jocuri.

Educația de gen în familie

Dragi părinți!

În lucrarea grădinițelor, a început să apară conceptul de "abordare de gen în educație". În legătură cu noile cerințe pentru programul educațional, formarea activității de gen este una dintre sarcinile care se confruntă cu educatori moderni.

În cadrul genului, etajul social al unei persoane se găsește în procesul de educare a personalității și include diferențe psihologice, sociale și culturale între bărbați (băieți) și femei (fete și proprietăți și relații existente se numesc sex.

În perioada de la 3 la 7 ani, la copii se formează sustenabilitatea între sexe. Copiii înțeleg că fetele devin femei, iar băieții sunt bărbați, iar acest lucru aparținând podelei nu se va schimba.

Atunci când predarea și creșterea copiilor, este important să luăm în considerare faptul că fetele au nevoie de stimulente, într-o măsură mai mare construită pe baza percepției auditive. Băieții percep explicația pentru zvonuri și pentru ei este de preferat să se utilizeze agenți vizuali construiți pe percepția vizuală.

Psihologii și profesorii cred că formarea sustenabilității de gen se datorează normelor socio-culturale și depinde:

De la relația părintească cu copilul

Privind natura instalațiilor parentale

De la atașarea mamei la copil

De la atașarea copilului la mamă

Din rolul tatălui în educația copilului

Fără îndoială, o atmosferă psihologică sănătoasă în familie este necesară pentru a dezvolta personalitatea copilului.

Sa dovedit că fetele și băieții au nevoi și caracteristici diferite de dezvoltare. În consecință, pentru a aduce băieți și fete, ghidat de aceleași principii de educație, este imposibil.

Un exemplu de părinți

Un exemplu al părinților lor are o influență imensă asupra educației băieților și fetelor. Dacă într-o mamă familială de blândă și atentă tuturor membrilor familiei, încearcă să creeze un confort în casă, cel mai probabil, fiica va urma exemplul ei. Pentru un fiu, exemplul personal al tatălui este mai important.

În plus, natura sexului opus este influențată de natura copilului. De exemplu, feminitatea mamei contribuie la formarea trăsăturilor de caracter masculin de la Fiul și invers.

Vreau să vă ofer un mic joc. Împărțim în 3 grupuri (un grup de părinți ai fetelor, un grup de părinți băieți și un grup de părinți care au atât sexe de copii - experți).

Încercați să determinați care dintre caracteristicile sunt potrivite pentru băieți și ce fete:

Sensibilitate

Afectuos

Masculinitate

Timiditate

Curaj

Inventivitate

Responsabilitate

Îngrijire

Determinare

Asigura

frumuseţe

Dorința de a ajuta

După cum puteți vedea, ambii băieți și fete pot fi atât timizi și curajoși și decisivi. Nu uitați de ea, dar, de asemenea, este imposibil să nu observați caracteristicile psihicului băieților și fetelor, pe baza caracteristicilor psiho-fiziologice ale băieților și fetelor, puteți retrage câteva sfaturi.

Este necesar ca băieții să dezvolte o abilitate motorie fină, pentru că acest lucru utilizează jocurile adecvate, un designer cu detalii mici; Fetele sunt mari, pentru ceea ce jocul este potrivit cu mingea, mutarea jocurilor.

Băieții trebuie să clarifice sarcina, o situație problema, să instruiască nu mai puțin de un minut înainte de a trece la muncă.

Utilizați diferite puzzle-uri pentru fete.

Dați băieților ocazia de a ne exprima sentimentele și doar discutați-le cu ei.

Lăudați băieții pentru mobilitate, energie, activitate. Încercați să schimbați aceste caracteristici în carieră, să vă ajutați alți copii, complicați situațiile de probleme și sarcinile de căutare.

Lăudați fetele și băieții mai des, în special pentru acțiunile bine făcute. Păstrați aparatul foto la îndemână și faceți fotografii ale copilului, implementați cu succes sarcina. Această tehnică va ajuta copiii de ambele sexe să fie mândri de realizările lor, să sporească motivația soluției de succes a sarcinilor.

Sper că informațiile au fost utile în această direcție.

Ponomareva Lyudmila Georgievna.

Educator

Centrul Madou pentru dezvoltarea copilului -

grădinița nr. 146 din Tyumen

Jocul este principala activitate a copiilor de vârstă preșcolară. Este de mare importanță pentru intelectuală și socială - dezvoltare personala Copilul, deoarece situația jocului necesită fiecare inclus în ea, o anumită capacitate de a comunica, precum și de a-și clarifica cunoștințele despre mediul înconjurător. Jocul, ca nici o altă activitate, datorită specificității sale, oferă activitatea copiilor, independența, auto-exprimarea, amatoria.

Un profesor minunat și un om de știință D. B. Elkonin a spus: "... Jocul apare din condițiile de viață ale copilului în societate și reflectă aceste condiții ...". Cuvintele sale sunt acum dobândite prin relevanță deosebită. Urmărind jocurile copiilor, observăm că reflectă realitatea modernă: ei nu joacă "magazin", ci în "supermarket", nu în "coafor", ci în "Salonul de înfrumusețare" și așa mai departe.

Grădinița și părinții ar trebui să ajute copilul să înțeleagă în mod corect noi fenomene și concepte, cuvinte și fraze noi, să-l familiarizeze cu o lume socială și obiectivă, diferite profesii, lumea valorilor spirituale și sociale, astfel încât în \u200b\u200bcopilăria preșcolară, copilul le folosește Cunoașterea în joc și în viitor se putea adapta cu ușurință la realitate.

"Sursele tuturor minciunilor bune în joc și procedează de la ea" - FBBEF FR. - Profesor german.

Jocul este cel mai înalt nivel de dezvoltare a copiilor, dezvoltarea unei persoane din această perioadă; La urma urmei, este o imagine arbitrară a lumii interioare, imaginea lui pe propria sa necesitate și nevoia cuvântului este deja exprimată. Jocul este cea mai curată și cea mai spirituală manifestare a unei persoane în acest stadiu și, în același timp, este Preamy și o copie a întregii vieți umane, viața naturală interioară, interioară, atât în \u200b\u200bom, cât și în toate lucrurile; Prin urmare, jocul creează bucurie, libertate, mulțumire, pace în sine și aproape de el însuși, pace cu lumea. Surse ale tuturor bunelor minciuni în joc și procedează de la ea.

Un copil care îl joacă amator, calm, persistent, chiar înainte de oboseala corporală, va fi cu siguranță făcut ca fiind capabil, calm, persistent, răscumpărat de altul despre altcineva și propriul său bun. Nu reprezintă copilul de joc al celei mai bune manifestări ale vieții copiilor din acest moment? - Sau copilul care sa deschis în joc natura lui și a adormit în mijloc?

Jocul de această dată, așa cum a fost observat ocazional, nu este distractiv gol, are un sens ridicat și un înțeles profund; Aveți grijă de ea, să o dezvoltați, să aveți grijă și să o protejați! Un aspect calm și inspirat al adevăratului cunoscător al oamenilor în jocul selectat spontan al copilului este văzut clar de viitoarea sa viață interioară. Jocurile pentru copii sunt ca aproape toată viața viitoare, pentru că ei dezvoltă și manifestă întreaga persoană în cele mai fine depozite, în sentimentul lor interior.

Mulți adulți cred că toate activitățile copilului în primii ani de viață se află în faptul că mănâncă, doarme, se desfășoară fără sens. Această reprezentare este incorectă. Copilul uman este diferența de orice, chiar și cel mai inteligent animal tânăr, că începe devreme să dispară în toată împrejurimile sale, ascultă. Începe devreme să se gândească, să pună întrebări, să solicite un răspuns sau să se ducă la răspunsuri inutile. În jurul copilului este viața adulților cu agitația sa, înlocuirea bucuriei și tristeței, cu munca, îngrijirea, succesul, eșecurile. Această viață este incomprehensibilă copilului în partea cea mai mare, nu este disponibilă pentru el. Între timp, atât copilul, ca adult, încearcă să trăiască o varietate de viață, o mulțime de liste, mult pentru a supraviețui, gândiți-vă la multe. Și nu numai că se străduiește, ci poate, de asemenea, să trăiască o varietate de viață. Și doar o astfel de viață este plină pentru un copil, interesant, îi dă fericire, creează un sentiment plin de bucurie în ea.

Dar, ce aveți nevoie de un copil pentru a trăi o viață strălucitoare, plină de bucurie și diversă? Ce poate trezi inactivul deja în copil, diverse sentimente, dă-i un impuls gândurilor sale, să-și umple toată existența unui conținut plăcut și interesant? Răspunsul este clar pentru noi - jucării. Jucoasa dă copilului posibilitatea de a trăi o viață reală, interesantă și plină. Cu ajutorul jucăriilor în jocurile de complot, își construiește lumea mică, împărăția sa, unde este domnul El, la fel ca adulții: maestru, inginer, șofer, constructor, doctor, pilot, cap grădiniţă; Iubitor, dar un tată strict ...

Lucrez în grădiniță timp de 15 ani, cu mare interes pe care îl urmăresc jocul pentru copii: ce jocuri fac copiii în timpul zilei, în timp ce se joacă, ca să comunice. Din observațiile încheiate: La orice vârstă, jocul de rol de rol pentru un copil este principala activitate, o formă de organizare a vieții, dezvoltare completă. În procesul de învățare, este stadiul secundar. În activitățile educaționale organizate și în viața de zi cu zi, copiii primesc o cunoaștere extinsă a împrejurimilor. În timpul jocului, ei învață să aplice în mod independent aceste cunoștințe în conformitate cu regulile sale. Datorită acestui lucru, cunoștințele și prezentările lor devin mai conștiente, clare.

Înainte de mine, ca educator al unei grădinițe este o sarcină - la echipa de copii a copiilor, învață copiii să joace. 30 de copii au venit la grupul nostru cu caractere diferite: tăcut, vorbind, draperii și înfundarea. Pentru majoritatea tipilor, un grup de grădinițe este prima grădiniță, unde dobândesc abilitățile inițiale ale relațiilor colective. Este necesar să învățăm ca un copil să trăiască prin interese comune, să respecte cerințele majorității, să prezinte prietenii cu colegii. Prin urmare, am stabilit un obiectiv de a educa acest sentiment la copii din primele zile de a rămâne în grădiniță și am decis să folosim jocul de complot în acest scop. Jucând cu copii, vizionând jocurile am aflat cum copiii se arată în ele. Mi-a ajutat modurile concrete de interacțiune cu fiecare copil.

Am stabilit următoarele sarcini în fața mea:

• Învățați un copil să joace;
• facilitarea unificării copiilor în joc;
• cu tact să conducă alegerea jocului;
• Învățați copiii să urmeze regulile în timpul jocului;
• ameliorează senzația de bunăvoință, asistență reciprocă.

Lucrați pe dezvoltarea jocurilor de rol În două direcții:

• Crearea mediului de joc necesar.
• Conducerea directă a jocurilor pentru copii.

Cu ajutorul părinților echipați mediul de jocuri. Păpuși frumoase elegante, mobilier, tacâmuri diferite au atras repede copii, și au început să acționeze diverse cu ei: roll, hrană, stivă etc. Au jucat amândoi dimineața și după somnul de zi. Era important ca copiii noștri să fi învățat să efectueze mai multe acțiuni interdependente. În acest scop, am folosit pe scară largă întrebări care determină noi acțiuni. Locul mare Am atribuit un spectacol de acțiune cu acelea sau alte jucării. De exemplu, pentru a atrage atenția copiilor, încep să joc cu o păpușă, unind mai multe parcele disponibile pentru înțelegerea copiilor: "Eu hrănesc o păpușă", "stau la culcare". Copiii îmi urmăresc cu atenție acțiunile mele. Continuând să jucați, dau păpușii copiilor, trimiterea verbală a evenimentelor ulterioare.

Pentru a îmbogăți jocurile pentru copii, ridicați parcele simple pentru draperii cu o păpușă. De exemplu: Mama și fiica au venit de la o plimbare acasă. Fiica a vrut să mănânce. Mama sudat de terci, a hrănit fiica ei. Astfel de insignări ajută copiii într-o alegere independentă a jocului "Fiica mamei", și atributele suplimentare și substitutele obiectelor îmbogățesc conținutul său.

Sunt folosit pe scară largă în spectacolele de lucru. Deci, în timpul jocului cu o păpușă, am spus: "Kate-ul nostru vrea să meargă, să o ajutăm să se îmbrace". În timpul îmbrăcămintei, luăm în considerare hainele păpușii, o numim. Apoi am îmbrăcat o păpușă. Copiii îmi urmăresc acțiunile. Pentru a asigura abilitățile, propun să repet acțiunile mele. Inițial, copiii aveau nevoie de ajutorul meu și apoi au învățat să se poarte și să se dezbrace păpușile. În același timp, am acordat atenție faptului că hainele trebuie luate și îndoite ușor. Experiența acumulată îi ajută pe copii să participe activ la joc. Și ca urmare a activității comune de joc, copiii au învățat să transfere acțiuni de joc de la o jucărie la alta.

În ceea ce privește lucrări educaționale Plătesc o mulțime de atenție la formarea unui joc plotic independent și mai detaliat al copiilor cu jucării diferite, care prezintă evenimente speciale pentru dezvoltarea primelor jocuri de rol de rol.

ÎN junior Group. Parcela jocului a fost simplă, în mijloc, ea devine treptat mai complicată, introduc noi acțiuni de joc: mama șterge lenjeria de corp, cade o păpușă, vindecă-o, merge cu ea, etc.

Cu toate acestea, pentru dezvoltarea de jocuri, doar o bună echipare a unui grup de materiale de joc nu este suficientă. Este necesar să aveți o varietate de impresii ale realității înconjurătoare pe care copiii le reflectă în jocul lor. La începutul grupului mai tânăr, majoritatea copiilor reproduc doar acțiuni subiecte, multe dintre ele pur și simplu manipulate cu jucării. Sarcina mea este de a trimite copii să îmbogățească acțiunea de joc, pe dezvoltarea complotului de joc. În acest scop, în grupul mai tânăr, am efectuat observații cu copiii la locul de muncă al nanniei; În grupul de mijloc, au existat excursii și plimbări vizate pe care au acordat atenție muncii bucătarului, asistenților medicali, șoferului, portarului. În timpul observării, copiii au acordat atenție faptului că bucătarul a pregătit un mic dejun delicios, prânz, cină. El a introdus copii cu numele de feluri de mâncare. Ulterior, jocul, copiii nu au pus doar tigaia pe aragaz, dar "a gătit" supa, compot, vorbind despre ce produse au folosit în pregătirea acestor feluri de mâncare și tocmai, deci totul este atât de gustos.

La început, când unii copii nu s-au cunoscut, au jucat singuri și mai degrabă monotoni. Am încercat să-i ajut nevinovați într-o singură echipă. Până la sfârșitul grupului mai tânăr și în grupul de mijloc, copiii au învățat să joace în grupuri mici și au început să se arate reciproc, bunăvoință, au învățat să dea jucăriilor tovarășilor. Situația conflictelor a devenit mai mică.

Potrivit observațiilor mele, jocul de rol a ajuns la 5 ani! Acum avem un grup senior, copiii interacționează activ în joc, se unesc în grupare. Interesele de jocuri sunt stabile. Ei pot juca ore întregi, zile, săptămâni în jocuri cu același complot și de fiecare dată mai întâi. Copiii joacă mai încrezător, independent. Dacă bebelușii, ei cu mare plăcere m-au dus în joc, mi-au dat chiar rolurile principale, acum iau toate rolurile majore. Rolul meu este o conducere ascunsă. Acest lucru permite copiilor să simtă adulți, "găzduiește jocurile". În jocurile de copii erau lideri care "mișcă" complotul. Restul sunt de acord cu liderul și sunt de obicei ajustate. Dezacordurile se întâmplă extrem de rar și le-au învățat să se soluționeze.

Cu ajutorul părinților, au existat mai multe jocuri de rol-rol: "nava", "supermarket", "Vettoman" Traficul rutier."," Casa "," Salonul de înfrumusețare ".

Redarea, copiii comunică, învățați cum să se comporte loc public. Este valoroasă în jocul că puteți crea situații dificile și puteți trezi dorința copiilor să vă ajute reciproc. De exemplu, în jocul "fiica-mamă" puteți combina mai multe jocuri sociorologice. Timpul și locul acțiunii sunt foarte importante. Ca și în viața obișnuită, orice lucru mic este primul gând, este discutat și apoi este scris. Îți sugerez un scenariu, dar în jocul jocului se poate schimba ceva. De exemplu, "Mama" atribuie "fiica" în grădină, se îndreaptă spre mașină pentru a lucra, casează "bunica" acasă. Seara, ei merg, beau ceai, vorbesc și toată lumea merge de-a lungul autobuzului spre teatru. Teatrul se află în auditoriu, iar pe scenă, copiii cântă, citesc poezii, arată o viziune fabuloasă. Când se termină concertul, toată lumea merge acasă, cină, pregătindu-se pentru a doua zi. Deci, vedem scena din viața noastră, numai copiii sunt înfrumusețați, simplifică, colțurile ascuțite ale conflictelor sunt netezite. Într-un astfel de joc, nu putem juca într-o zi, o întindem pe două sau chiar trei zile, iar apoi putem începe totul de la început, dar copiii schimbă rolurile.

Grupul a creat condiții în care fiecare copil ar putea să-și arate emoțiile, sentimentele, dorințele și vederile și nu numai în conversația obișnuită, ci și în mod public, nu jenată de prezența ascultătorilor străini. În acest sens, poate avea un rol imens jocuri de teatru. Rolul executabilului, replicile vorbite au pus copilul înainte de nevoia în mod clar, clar și înțeleg. Copilul îmbunătățește un discurs dialog, sistemul său de gramatică. Teatrul este asociat cu un basm și datorită povestii, copilul va cunoaște lumea nu numai de minte, ci și în inimă.

Pentru ca jocul de joc de complotare să se dezvolte, este necesar să se acorde cunoștințe copiilor despre mediul înconjurător, să promoveze dezvoltarea imaginației. În acest scop, folosesc jocuri didactice (Aplicație). Acestea conțin un complex de diferite activități ale copilului: gânduri, sentimente, experiențe, căutați modalități active de a rezolva o sarcină de jocuri. Cu ajutorul unor astfel de jocuri, copiii învață din capacitatea de a compara, clasifica, rezuma, analiza, trage concluzii ...

Jocuri didactice - Fenomenul este complex, dar ele sunt detectate în mod clar de elementele principale care caracterizează jocul ca o formă de învățare și activitate de joc în același timp. Rolul jocului didactic în îmbogățirea dicționarului copiilor este deosebit de mare și este unul dintre cele mai importante mijloace de a lucra la discurs. De aceea, în fața mea, pentru că I este eu (educatorul) fac conducerea directă a jocului, există o sarcină nu numai pentru a cunoaște copiii cu cuvinte noi, ci și pentru a le folosi într-un discurs coerent. Jocul didactic este necesar, deoarece creează un fundal emoțional pozitiv. Este vorba de faptul că copiii au avut nevoie de abilități sociale sunt formate, ea face viața unui copil fascinant corespunzător nevoilor sale.

În grupul nostru, a fost creat un mediu de joc, ținând cont de nevoile copilului în tipuri diferite Activități în care copiii pot juca singuri, în același timp, fără a interfera cu jocurile altor copii. Văd că jocurile didactice sunt foarte asemănătoare cu copiii noștri, pentru că Ele sunt simple în organizație, nu necesită costuri și articole suplimentare, ele pot fi făcute în orice moment. Fiecare joc didactic Acesta este un chat al unui copil cu adulți, cu un coleg - aceasta este o școală în care el învață să se bucure și să-și fure eșecurile. Fondul de bunăvoință, atmosferă plină de bucurie, ficțiune și fantezie sunt necesare în joc, numai în acest caz, jocurile vor fi utile pentru dezvoltarea copilului.

Îmi place foarte mult să joc cu copiii, cu întoarcerea completă. Principalul lucru din joc este de a păstra viabilitatea jocului, face viața elevilor noștri de interesant și semnificativ, plin de impresii vii și că abilitățile obținute în jocuri teatrale, didactice și complotare, copiii au putut să se aplice în fiecare zi viaţă. Caut în mod constant noi tehnici care să permită copiilor interesul și calitatea pentru a stăpâni noi jocuri.

Rezultatele pozitive în dezvoltarea copiilor prin intermediul jocului pot fi realizate prin acționarea în contact strâns cu părinții lor, îmbogățind cunoștințele despre caracteristicile activității de joc ale copilului. Pentru a alege direcția corectă în lucrul cu părinții, am petrecut un sondaj în grupul mai tânăr (Aplicație). Analiza răspunsurilor a contribuit la găsirea unui număr de probleme pentru care este necesar să se explice părinților, să schițeze planul de lucru. În grupul a emis cabina "Joacă Copii". A pregătit o serie de consultări: "Joc și jucărie în viața unui copil", "Ce jucăriile preferate ale copilului dvs.", "semnificația jocului de rol de rol în viața unui prescolitor", "Cine este jucat de dvs. copil "și alții . (vezi atașamentul) Toate aceste lucrări contribuie la dezvoltarea părinților de interes în activitățile de joc ale copiilor. Ei percep în mod corect toate recomandările, ceea ce mă ajută foarte mult.

aplicație

Atasamentul 1

Raport de fotografie despre grup.

Și, dragi colegi, vom merge într-o călătorie prin grupul nostru. Se numește "cuib".

Aici avem un mare "Autobuz"

Sunt rugat să zbor în sprijinul deplin.

Eu sunt șoferul însuși și motorul însuși!

Faceți clic pe pedala

iar mașina se grăbește în depărtare.

Aici avem "Salon de frumusețe"

Aici este ușor și interesant:

Oglinzi, parfumuri și fotolii, sala este mare,

Dar poate fi văzut, chiar și

Mai bine decât tine în Trilty.

"Supermarket"

Și acum suntem în "supermarket" -

Toate produsele de pe showcase:

Ceai, bomboane, cârnați -

Ochii împrăștiați.

Hai cumpără,

Dați bani casierului.

Uite, dar aici avem "Spital"

Întotdeauna cu atenție, cu dragoste

Medicul nostru te tratează, băieți.

Când vă va îmbunătăți sănătatea -

El este cel mai bun fericit!

"Vettoman"

Veniți aici pentru a fi tratați

Leu, câine și lup ...

Și aici avem "Santier".

Constructorul cunoaște întreaga zonă

Maestru este excelent

Cu brigada lui el

Clădire de cărămidă.

Casa printre alte case

Și subțire și mai mare.

Ei vorbesc cu norii

Casa va primi acoperișul.

"Casa"

Acum vedeți cât de interesant în grupul nostru.

Copiii pot juca acolo unde le place.

Anexa nr. 2.

Jocuri didactice.

"Găsiți cuburi pentru mama"

TURN: Profesorul atrage atenția copiilor la mașină, care a adus oaspeții și spune: "Odată ce vițelul, pisoiul, un cățeluș și mâncătorii au fost hrăniți de mamă și s-au pierdut; Mamele alarmate au mers cu mașina pentru a le căuta. Bucătărie, el a fost cel mai mic, lovit și a sărit. Cum a sărit? (Răspunsurile corale și individuale) au auzit pisica sa și chemată: "Miew-Mow".

Profesorul oferă unii dintre copiii din corpul mașinii din corp (găsiți-o printre alții, "mama"), împreună cu această jucărie pentru a veni la masă, pe care imagini sunt imagini cu imaginea unui pisoi, a Foal, un vițel și un cățeluș și alegeți pisica pisicii.

În mod similar, copiii îndeplinesc alte trei sarcini - pentru a alege din imaginea dorită

"Geantă minunată"

Obiectiv: Învățați copiii să învețe obiecte în funcție de caracteristicile caracteristice.

Accident vascular cerebral: Organizarea jocului, educatorul preia obiectele familiare copiilor. Puneți tipii cu un semicerc, astfel încât toate articolele să fie clar vizibile pentru ei, adultul deține o scurtă conversație. Apoi întreabă mai mulți copii să repete numele de articole, să răspundă pentru ceea ce au nevoie.

Acum vom juca. Cel pe care îl sun ar trebui să ghicească că voi pune în geantă. Masha, uită-te cu atenție pe acele obiecte care stau pe masă. Amintesc? Acum, întoarce-te! Voi pune jucăria în geantă și apoi vei ghici ce am pus. Puneți mâna în geantă. Ce este acolo? (Răspunsul copilului) Apelați corect subiectul. Astfel încât alți copii pot fi numiți.

În ordinea complicației jocului, există o altă regulă: mai multe jucării sunt puse în pungă. Nici unul dintre copii nu știe despre ei. Cauzată de un copil, coborând mâna în pungă și se rotește una dintre jucăriile, spune despre asta. Punga se va deschide dacă copiii recunosc jucăria prin descriere.

"Ce s-ar întâmpla dacă pădurea a dispărut ..."

Turn: Educatorul propune eliminarea insectelor din pădure:

Ce s-ar întâmpla cu restul locuitorilor? Și dacă păsările au dispărut? Și dacă erau fructe de padure? Și dacă nu ar exista ciuperci? Și dacă au existat iepure din pădure?

Se pare că nu este întâmplător ca pădurea să-și adună împreună locuitorii. Toate plantele forestiere și animalele sunt legate între ele. Ei nu vor putea face fără ceilalți.

"Ce plantă nu a devenit?"

Mutarea: patru sau cinci plante sunt afișate pe masă. Copiii își amintesc. Educatorul oferă copiilor să-și închidă ochii și să îndepărteze una dintre plante. Copiii își deschid ochii și își amintesc ce plantă stătea liniștită. Jocul este efectuat de 4-5 ori. Puteți crește numărul de plante de pe masă de fiecare dată.

"Unde crește?"

Scop: Învățarea de a folosi cunoștințele plantelor, comparați fructele copacului cu frunzele sale.

Deplasare: Două ramuri sunt așezate pe flaneifo: pe una - fructele și frunzele unei plante (mărul), pe de altă parte - fructele și frunzele de plante diferite (de exemplu, frunzele de gâscă și fructele Pear) Profesorul pune întrebarea: "Ce fructe mature și care nu?" Copiii corectează erorile făcute în întocmirea desenului.

"Ghici ce în mână?"

Accident vascular cerebral: Copiii stau, aliniat într-un cerc, mâinile dețin în spatele ei. Tutorul se întindea în mâinile copiilor de fructe. Apoi arată una dintre fructe. Copiii care au identificat același fruct la semnal rulează până la educator. Uită-te la ceea ce se află în mână, este imposibil, elementul trebuie să fie recunoscut în legătură cu atingerea.

"Florarie"

Scop: Fixați capacitatea de a distinge între culori, apelați-le rapid, găsiți floarea dorită printre altele. Învățați copiii să grupeze plante în culoare, să facă buchete frumoase.

Jocuri: Copiii vin la magazin, care conține o selecție mare de culori.

Opțiunea 1.

Pe tava de masă cu petale multicolore de diferite forme. Copiii aleg lobii îi plac, chemați culoarea și găsiți o floare corespunzătoare petalelor și culorilor selectate și în formă.

Opțiunea 2.

Copiii sunt împărțiți în vânzători și cumpărători. Cumpărătorul trebuie să descrie astfel floarea ales de ei, astfel încât vânzătorul să ghicească imediat, despre care floarea este vorbire.

Opțiunea 3.

De la flori, copiii reprezintă în mod independent trei buchete: primăvară, vară, toamnă. Puteți folosi poezii despre culori.

Joc de basm "Fructe și legume"

Material vizual: imagini cu o imagine a legumelor.

Mișcarea: profesorul spune: "Am decis să colectez un turn de legume odată o roșie. Mazărele au venit la el, varză, castravete, morcovi, sfecla, becuri, cartofi, REPA. (Profesorul alternativ pune imagini ale acestor legume pe standul de pe stand: "Tomato le-a spus:" Mulți oameni care doresc, s-au dovedit, așa că am pus o astfel de condiție: în primul rând, armata mea va merge doar la acele legume, în numele căruia aceleași sună ca și aceleași sunete în mine - Pommeyorrr.

Credeți că copiii, ce legume au răspuns la chemarea lui?

Copiii sunt chemați, evidențiind sunetele potrivite: mazăre, morcovi, cartofi, nopți, castraveți și explică faptul că în aceste cuvinte există sunete P, P, ca în cuvântul roșii. Imagini care descriu numite legume Tutorul se mișcă pe stand mai aproape de mâine. Realizează tomate diverse antrenamente cu mazăre, morcovi, cartofi, repkah. Bine pentru ei! Iar restul legumelor au fost întristați: sunetele din care constau numele lor, nu sunt potrivite pentru sunetele de roșii și au decis să ceară o tomată pentru a schimba starea. Tomato a fost de acord: "Fii, în opinia ta! Vino acum, în numele căruia părțile la fel ca în numele meu. "

Ce crezi, copiii care au răspuns acum?

Materialele se dovedesc câte părți din cuvântul roșii și în numele legumelor rămase. Fiecare răspuns explică în detaliu că, în cuvintele de roșii și, de exemplu, a numărului identic de varză de silabe. Imaginile care ilustrează aceste plante se îndreaptă spre roșii.

Dar ceapa și sfecla au fost de asemenea întristate. Ce crezi copiii, de ce? Copiii explică faptul că numărul de piese din titlu nu este ca o roșii, iar sunetele nu coincid.

Cum să le ajuți. Baieti? Ce stare nouă ar putea avea o roșie care să le ofere astfel încât aceste legume să vină în armata sa?

Tutorul trebuie să-i aducă pe copii să formuleze astfel de condiții: "Să vină legumele, în titlul de accent pe prima parte" sau "acceptăm pe cei în numele căruia pot fi auzite aceleași sunete (ceapa, sfecla) . Pentru a face acest lucru, el poate oferi copiilor să asculte și să compare unde accentul în cuvintele rămase - numele legumelor, comparați compoziția lor de sunet.

Toate legumele au devenit războinici și nu mai era nici un chagrin! - Îngrijitorul închis

Distribuția fructelor

Mutarea: tutorele oferă copiilor să distribuie fructele în culori: puneți fructe cu o nuanță roșie pe o singură felură cu un galben, iar al treilea este cu verde. Caracterul jocului (De exemplu, Vini-Pooh) participă, de asemenea, la aceasta și face greșeli: de exemplu, o pere galbenă este pusă la fructe verzi. Educatorul și copiii sunt în mod plăcut și delicat indică o eroare bearish, numită nuanțe de culoare: verde deschis (varză), roșu strălucitor (roșii) etc.

Distribuția fructelor în formă și gust

Educatorul îi invită pe copii să se descompună fructele, altfel, în formă: rotund - un fel de mâncare, alungit - la alta. După clarificare, oferă copiilor o a treia sarcină: Distribuiți fructele la gust - puneți fructele dulce, la alta - nemaipomenită. Vini-Pooh se bucură - el iubește totul dulce. Când distribuția se termină, pune felul de mâncare cu fructe dulci: "Îmi place miere foarte mult și totul este dulce!" "Vini-Pooh, este bine toate cele mai gustoase pentru a te lua pe tine însuți? - Spune profesorul. - Copiii iubesc, de asemenea, fructe dulci și legume. Du-te pentru a spăla mâinile și voi reduce fructele și legumele și mormântul tuturor "

"Pământ, apă, foc, aer"

Mutarea: Redarea, deveniți în cerc, în medii - prezentator. El aruncă mingea pentru a juca, pronunțând unul dintre cele patru cuvinte: pământ, apă, foc, aer. Dacă conducerea a spus "Pământul", cel care a prins mingea ar trebui să-i cheme repede pe cel care locuiește în acest mediu; Pe cuvântul "apă", jucătorul îndeplinește numele peștelui, pe cuvântul Air - numele păsărilor. Cu cuvântul "foc", toată lumea trebuie să se întoarcă rapid de mai multe ori, după ce au fluturat cu mâinile. Apoi mingea este returnată în apă. Acoperire, abandonarea jocului.

"Protejează mediul"

Mutarea: pe masă sau pe un set de pânză de pânză care ilustrează plante, păsări, animale, om, soare, apă etc. Tutorul curăță una dintre imagini, iar copiii trebuie să spună ce se va întâmpla cu obiectele vii rămase, dacă nu există nici un obiect ascuns pe Pământ. De exemplu: Îndepărtează păsările - ceea ce se va întâmpla cu alte animale, cu o persoană, cu plante etc.

"Ce mai întâi, atunci"

Mutarea: Cu ajutorul jocurilor cu cărți, cărți, introduceți copilul cu cuvintele "primul" și "atunci". Când va înțelege sensul acestor cuvinte, oferiți-i să continue frazele: Primul Pour Compote, apoi beau, purtați mai întâi o jachetă, apoi o jachetă etc. Începeți în continuare să confundați copilul, să-i căutați greșelile în vorbire. În primul rând, morcovii sunt așezați în supă, apoi spălați și curățați și alții. Schimbați cu locurile copilului, pornește fraza - terminați.

Apendicele 3.

Profil

Numele de familie

1. Este copilul dvs. jucând acasă?

2. Ce, ce fel de jocuri joacă copilul tău?

3. Ce jucarii sunt cele mai interesante pentru el?

4. Care este jocul dvs. preferat al copilului dumneavoastră.

5. Ce surse ale parcelelor jocului (serii de televiziune, desene animate, povestiri adulte și altele)?

6. Te joci cu copilul tău? Cu cine piese cel mai adesea - cu mama sau cu tata?

7. Vă sugerați copilul copilului dvs.? Ce fel?

8. Aveți timp să mergeți cu cine dintre copii preferă să vă jucați copilul (cu băieți, cu fete)?

Ce vrea copilul tău să joace pe stradă?

9. Dacă există copii de diferite sexe în familie: Spuneți-mi, vă rog, cum interacționează între ele: Îi place să joace împreună la ce jocuri;

adesea au conflicte, din cauza a ceea ce; Au interese comune, jocuri (ce)?

Atunci când analizează răspunsurile părinților ar trebui să acorde atenție ce fel de jocuri preferă să joace un copil la domiciliu, care sunt sursele de origine. Cu părinții sau cu un copil, ce genul îi place să joace, fie că parcelele și caracteristicile jocului copilului sunt repetate în grădiniță și familie. Dacă există copii de sexe diferite în familie, este important să se acorde atenție modul în care acestea interacționează între ele în activitățile de jocuri.

Anexa 4.

Consultarea părinților pe tema "Joc și jucărie în viața unui copil".

Jocul, ca activitate independentă pentru copii, se formează în timpul educării și instruirii unui copil, contribuie la dezvoltarea experienței cu activitatea umană. Jucăria, în acest caz, acționează ca un fel de referință la acele subiecte, să învețe scopul căruia și de a stăpâni diferitele acțiuni cu care se aplică copilul. Jocul, ca o formă de organizare a vieții unei copii, este importantă care este formarea psihicului copilului, personalitatea sa.

Jocul și jucăria nu sunt separabile unul de celălalt. Toy-ul poate provoca un joc la viață, iar jocul, uneori necesită o nouă jucărie pentru dezvoltare. Și nu este întâmplător că, în jocurile de copii să participe la jucării achiziționate în magazin, dar și de educatori, părinți sau copii înșiși. Jucăriile pot fi cele mai diverse, dar toate trebuie să răspundă unor cerințe pedagogice și artistice și estetice.

La fiecare vârstă, copilul are nevoie de o altă jucărie pe subiectele și destinația lor: complot (păpuși, cifre animale, mobilier, feluri de mâncare), tehnică (transport, designeri etc.), jucării de jucării de muncă (ciocan, șurubelniță, perie de măturat, Rake, lama, alte jucării de cuvinte, imitând cele mai simple echipamente ale adulților), jucării-distracție: teatral, muzical. Jucării mari, cum ar fi scuterele, mașinile copiilor, tractoarele, designerii mari de transformare cu ușurință pentru construcții contribuie la lupta împotriva hipodynaminelor, învață o mișcare a copilului și orientarea în spațiu. Ședința la masă, copilul este mai convenabil pentru a juca cu jucării mici, bine vizibile din toate părțile. Pentru jocurile de pe podea, aveți nevoie de jucării mai mari, comemorate cu creșterea copilului în poziția de ședere și în picioare. Jocurile în mișcare în curte necesită jucării majore, mici nu se potrivesc. Selectarea jucăriilor este strâns legată de sarcinile estetice, precum și de educația morală a copilului, cu dorința sa de joc colectiv, în care se bucură de toate jucăriile împreună cu toți copiii. La selectarea jucăriilor, ar trebui luate în considerare activitățile de avocatură de vârstă. Nu toți copiii au posibilitatea de a vedea animale vii și păsări. Pentru a vă familiariza cu ei, ajutați cărțile, jucăriile, televiziunea. Este foarte important ca selectarea jucăriilor să contribuie la formarea ideilor corecte despre înconjurătoare. Este de dorit ca jucăriile să facă un adult la joc. El interesează copilul cu complotul unui joc comun, îi pune întrebări, îl încurajează să "comunice" cu o nouă jucărie. "Doll sa trezit? Hainele ei cu compotul său. " O jucărie pentru un copil este plină de semnificație.

Copiii din cei patru-cinci ani efectuează acțiuni de joc cel mai adesea cu ajutorul jucăriilor, dar acțiunile lor de joc pot fi etichetate și gest și cuvântul. La această vârstă, acele elemente care în pedagogie practică sunt considerate a fi numite atribute: tot felul de pălării, margele, șorțuri, halate de baie. În această perioadă, sunt necesare jucăriile care reflectă specificul unei anumite profesii. Pentru căpitan, nava nu este atât de importantă, deoarece este important să aveți un tub de murătură, binocluri, un capac. Doctorul are nevoie de un halat de baie, un tabel pentru primirea, un wand-termometru, o seringă și cu siguranță nevoie de pacienți, demolând cu răbdare îngrijirea unui medic și asistente medicale. Acești pacienți pot fi păpuși mari. Pacienții cu "copii" ar trebui să aibă propriile "mame" și "tati".

Orientarea corectă a jocului de către adulți o face semnificativă, conducând cu adevărat la vârsta școlară., extind semnificativ orizontul copilului.

Cu toate acestea, nici o abundență de jucării, care par să implementeze cele mai multe jocuri de scene, nu vor înlocui tovarășii copilului pe joc. Forțat să joace unul, uneori, poate duce la supraexcitarea sistemului nervos. Redarea unuia, copilul este încântat de abundența rolurilor lor. Firește, după meci, va fi cu vedere, iritabil, "țipând". Dar același joc din echipa de colegi nu provoacă o reacție similară de la un copil.

Mulți copii folosesc nu numai jucării în joc, ci și adaptați la aceste alte elemente. Canapeaua poate deveni un abur, scaune - mașini de tren, umflături - arici amuzant. O astfel de utilizare în jocul de articole indică un nivel ridicat de inteligență a copilului, dezvoltarea fanteziei sale. Din păcate, nu toți adulții o înțeleg. Este necesar să îmbogățească jucăriile jocului-homemakes, inclusiv din materiale naturale, remarcabile.

Jocul se dezvoltă și îi place copilul, îl face fericit. În joc, copilul comite primele descoperiri, se confruntă cu minute de inspirație. Jocul își dezvoltă imaginația, fantezia și, prin urmare, solul este creat pentru formarea unei inițiative, personalitatea anchetă. Jocul pentru copil este un remediu credincios pentru idleness care duce la letargie, comportamentul fără scop. Pentru bine jocuri vesel Copilul are nevoie de o jucărie bună. Alegeți că este respectabil pentru copilul dumneavoastră.

Anexa nr. 5.

Consultarea pentru părinții "jucărie în viața unui copil"

Să ne amintim copilăria noastră, ce merge imediat? Bineînțeles, mâinile mamei calde și un ursuleț preferat (păpușă, iepuraș etc. - toată lumea are propria sa). Este cu jucării pentru majoritatea oamenilor, este asociată copilăriei. Dar, pe lângă valoarea personală pentru fiecare dintre noi, jucăria are o valoare universală, deoarece este o creație nu este mai puțin ambițioasă decât un computer. În plus, nu există un profesor în lume și profesorul mai competent și mai vesel în același timp. Prin urmare, consultați alegerea jucăriilor, cel puțin adulții au nevoie foarte serios. Deci, să începem cu cel mai mic. În primele zile și luni ale vieții lor, posibilitatea cunoașterii copilului din întreaga lume este limitată. Întreaga lume pentru copilul se află în mama mamei ei. Și prin comunicarea cu ea, copilul întâlnește primele obiecte și jucării. În această perioadă, copilul are nevoie de tot felul de inele de cauciuc, zgomote, suspensie. Ele trebuie să fie luminoase și în vederea copilului, deoarece jucăria ar trebui să atragă atenția copilului. Puțin mai târziu, cu dezvoltarea de apucare, copilul trebuie să poată acționa cu subiectul: bate-le, aruncați-o. Ei bine, dacă jucăria sună. În 6-9 luni, puteți adăuga așa-numitele jucării - căptușeli care permit copilului să se dezvolte intelectual. Treptat, animalele și puii din cauciuc pot fi introduse în lumea de bază a copilului. Acestea ar trebui să aibă componente mari și detalii bine trase. În 9-12 luni, vă puteți mulțumi copilului cu jucării cu ceasuri-distracție: cu jachete de peeling, tambururi. În 10-12 luni, copilul are nevoie de piramide de 3-5 inele și cuburi. Mulți părinți sunt alarmați că în această perioadă copilul literalmente totul trage în gură. Nu vă fie frică: În primul rând, copilul tăiat pur și simplu dinții, iar în al doilea rând, gura este pentru copil același mijloc de cunoaștere, cum ar fi mâinile și ochii, trebuie să vă amintiți doar despre igiena jucăriei.

La vârsta de 1 până la 3 ani, bebelușul devine mai independent, are ocazia să se miște independent. Dar bucuria copilului este o problemă părinte! La vasele dvs. preferate, serviciile și cărțile continuă să continue să vă servească, să le eliminați din ochiul copilului, nu-l provoca la "expiri". În această perioadă, puteți cumpăra deja un copil o jucărie de blană cu care va fi minunat să adormi. Și o cutie mare și ajutorul dvs. va ajuta copilul să-și amintească că jucăriile trebuie eliminate.

Până la al treilea an, bebelușul începe să asimileze scopul funcțional al elementelor. Și unde, ca și în joc, el poate asimila cel mai sensibil că stau pe un scaun și mănâncă plăcile? Prin urmare, este necesar să se extindă un set de jucării pentru copii cu mâncăruri și mobilier. Ar trebui să se apropie de grădiniță, dar să fie mai ușor. Copilul se străduiește să trăiască o viață adultă, așa că ajută-l. Maparea jucăriilor din viața reală va permite copilului să fie ușor de confortabil în echipa de colegi și să se dezvolte pe deplin atât emoțional, cât și intelectual. Până la al treilea an jucării, trăind ca un copil, ar trebui să crească în dimensiune: o păpușă mare, o mașină mare, o fiară mare de jucărie. Tot felul de piramide, constructori trebuie să fie incluse în setul de jucării. Aceste jucării sugerează copilul, cum să acționeze cu ei. De exemplu, o piramidă cu o tijă în formă de con nu va permite copilului inele de plimbare haotic, va trebui să înțeleagă principiul colectării piramidei. Sau noi toți celebrele matryushki. Dacă cel puțin unul dintre ele nu pune un copil corect - lucrurile nu vor fi surori inseparabile. De asemenea, în această perioadă, diferite jocuri de tipărire a tabelului ar trebui introduse în viață.

Cu 4-5 ani, interesele cele mai familiare ale copilului încep să provoace tot felul de seturi de familii, soldați, animale. Copilul începe să inventeze cu ele diferite opțiuni pentru jocuri. În general, la această vârstă, copilul începe să fie accesibil tot felul de jucării: și păpușă și material de construcții, puzzle-uri și atribute de activitate profesională și diverse jucării tehnice. Preferințele jocurilor încep să împărtășească semnul sexual: băieții aleg mașini și arme, iar păpuși de fete și tot ce este legat de ei. Dar aceștia și alții continuă să-și dezvolte interesul tipuri variate Mozaicuri și lotto. Cu 6 ani, copilul se trezește la modelare, design, adică la acele jocuri care îi permit să facă ceva pentru a face acest lucru.

Toate jucăriile de mai sus pot fi atribuite așa-numitei "forme gata făcute", adică aceste jucării sunt făcute de metoda fabricii, iar scopul funcțional a fost deja pus. Dar există un altul, nici un grup mai puțin important - articole adjuncte. Acesta include, din punctul de vedere al unui adult, complet inutil, sau mai degrabă gunoi, dar pentru copil este un material analog pentru dezvoltarea fanteziei și creativității. Acestea sunt tot felul de loskutka, cârpe, cutii, foi hardware sau wands, cani, epave de ceva etc.

Introducerea acestor elemente este recomandabilă de la 2-3 ani, deoarece tocmai în această perioadă se produce o dezvoltare a discursului activ, iar substituenții au pus obiecte înainte de a le chema într-adevăr existau și adoptate în legătură cu acest lucru sau altul, subiectul. În plus, ele contribuie la extinderea spațiului de locuit datorită introducerii unei situații imaginare (acest lucru este un minunat "ca și cum"!). Spui: "Toate acestea sunt bune, dar fiecare dintre jucăriile listate costă bani și nu fiecare familie îi poate permite!" Da, acest lucru este, fără îndoială, așa. Dar este important să vă amintiți regula: jucăriile trebuie să aleagă și să nu colecteze! Firește, nu veți putea să nu cumpărați niște jucării pentru copilul dumneavoastră. Dar dacă doriți, toate jucăriile pot fi făcute cu propriile mâini și căutați un copil că nu vor fi mai puțin frumoase și valoroase decât cumpărate în magazin. Includeți fantezia dvs. - și totul se va întoarce. În primul rând, tata de la tăierea copacilor poate face mobilier magnific de păpușă, face mașina, în al doilea rând, mama poate coase din rămășițele firelor sau țesăturilor O păpușă magnifică și haine pentru ea, al treilea, Lotto și puzzle-uri pot fi tăiate din ziare și reviste. Pe de o parte, aceasta este economiile bugetare, iar pe de altă parte - buna oportunitate de a coerența familiei. Aș dori să rămân într-un moment - alegerea jucăriilor.

Dacă doriți să cumpărați o nouă jucărie cu copilul dvs., urmăriți 4 reguli. Toy, ar trebui să fie:

• Seif (revizuiți calitatea fabricației, materialul din care se face)
• Estetic, în aparență
• Vârsta corespunzătoare
• Multifuncțional (acțiunile mai mari ale copilului vor putea să funcționeze cu o jucărie, cu atât mai bine; în mod natural nu se referă la zgârieturi pentru copii) în concluzie, este necesar să vă reamintesc, dragi părinți, ceea ce este, chiar și cea mai bună jucărie , nu pot înlocui comunicarea live cu tata și mama preferată!
  

Anexa nr. 6.

Consultare pentru părinți "Ce vorbesc jucăriile preferate ale copilului dvs."

Vrei să știi cine va fi copilul tău? Aruncați o privire la jucăriile sale preferate. Jucării copilului nu este doar distractivă, este un model redus al lumii înconjurătoare.

Redarea, copilul învață să acționeze, să gândească și să-și construiască relația cu alte persoane. Prin urmare, preferințele jucăriilor permit nu numai să-și cunoască caracterul, ci și să privească în viitor.

Constructor

Copiii care preferă să se încurce cu un designer - încăpățânat, murdar și răbdător. Proiectarea dezvoltă logica, învață atenția concentrare, învață independența. Un copil, cu plăcere o înălțime a unei structuri de la designer, de regulă, iubește știința exactă. Acestea sunt matematicienii, programatorii, administratorii de sistem sau arhitecții.

Soldati

Soldier-preferat jucărie mulți băieți. Jocul de soldați contribuie la dezvoltarea unei personalități depline, pentru că nu este doar un joc, ci o armată de jucărie întreagă care necesită o strategie, ierarhie, se dezvoltă interes pentru copii și învață să se uite la totul din afară. Jocul cu soldații iubesc copiii cu depozitele liderilor și despre cine vor deveni în viitor greu de spus, dar pe rolurile "al doilea", copilul tău nu va fi imediat.

Mașini de scris

Copiii care joacă mașini care doresc să crească mai repede, copiază comportamentul adulților, în special bărbații. Pentru copii, șoferii sunt oameni puternici și interesanți care pot juca cu mașini de fier mari. Desigur, mașina nu este un joc intelectual, deoarece nu oferă expanserii creativității, prin urmare, o astfel de distracție este adesea manipulativă. Copii, preferând mașini, rareori ating înălțimi mari în viață. Pentru a dezvolta sau a insufla la alte abilități pentru a le comuta la alte jucării.

Jucarii de plus

Copiii, umplute cu jucării moi, caracterizează un copil sociabil, pentru care comunicarea cu alte persoane este mai interesantă decât obiectele sau fenomenele. Jucărie, de regulă, "raliu" - le hrănesc, au dormit. În plus, o jucărie moale este prietenul perfect: fel și receptiv, care se comportă întotdeauna corect. Jucăriile moi adora viitoarele umaniste - filologi, jurnaliști, asistenți sociali.

Dinozaurii

Monștrii dispăruți sunt, de obicei, interesați de copiii deja la o vârstă mai înaintată. Interesul, de regulă, apare după lecțiile școlare sau vizitele la muzeu. Astfel de copii sunt inteligenți și curioși, ei apucau totul în zbor. Copiii încep să sistematizeze datele obținute - vizionați filme despre dinozauri, citiți cărți despre ele și tăiați din imaginile imaginilor lor. Înainte de tine este un cercetător viitor. Cel mai probabil domeniul de aplicare al intereselor sale - științe naturale (biologie, chimie, fizică)

Păpuși pentru un băiat, mașini de scris pentru o fată

Dacă o astfel de pasiune nu era lungă, nu o puteți considera ca fiind sistematică. Dacă vă uitați la interesul continuu al copilului la jucăriile sexuale opuse, acest comportament este într-adevăr alarmant.

De obicei, băiatul joacă în păpuși în două cazuri: când crește într-o familie incompletă sau cu dificultate găsește un limbaj comun cu colegii. Un astfel de copil nu este superfluos să arate unui psiholog.

Cazul opus este o fată, cu o pasiune care joacă în mașină, - se întâlnește mai rar. De obicei, vorbește despre porci, impulsivitate și o suprapunere a energiei, care nu pot fi stropiri în jocuri de fată calmă.

Apendicele 7.

Consultarea pentru părinți "Să jucăm ...?"

Copilul dvs. are cinci ani. Acesta este deja un om mic, care știe foarte mult, o mulțime poate, uneori poate citi chiar. Și cum se joacă copiii după cinci ani? Poate că jocul nu mai este necesar, iar clasele lor mai grave ar trebui traduse?

Nu, și preșcolari senior se joacă și au nevoie de adulți din când în când să se joace cu ei. Chiar și atunci când copilul se deplasează de la o grădiniță la școală, jocul nu dispare, este nevoie de mai puțin loc în viața copilului, dar totuși este necesar pentru el pentru bunăstarea emoțională, auto-exprimare și auto-afirmare, în cele din urmă , pentru a comunica cu colegii. Prietenii copilului tău vin la el nu doar pentru a vizita, ca adulți - vorbiți, schimb de impresii și jucați (cererea tipică a copilului: "Mama, Masha vine la mine să joc?").

Cum joacă copiii cu cinci până la șapte ani? Jocul de scenă al copilului devine diversificat.

Apar adesea joc special - Privind, unde nu ajunge la joc. Fetele care au decis să joace prințesele se pot îmbrăca de mult timp, încercând pe marginea și pantofii mamei, iar băieții sunt centura sau capacul soldatului tatălui.

Dorința de a reflecta lumea din jocurile lor ia forma unui joc de regizor, unde un copil, fără să se schimbe, acționează ca director al acestei lumi. De exemplu, jocuri în soldați, dispozitiv puppet Domikov.. Copiii devin credincioși în alegerea jucăriilor relevante. Dacă ați fi fericit înainte de orice jucărie nouă, acum li se cere să cumpere exact cea care este necesară pentru jocul care lipsește. Fetele apar ca o dorință echipament complet Case pentru păpuși mici (mobilier de păpuși stabilit, patch-uri adecvate sunt selectate pentru decorarea unei sală de păpuși etc.). Proiectarea, modelarea, tăierea articolelor lipsă de hârtie sunt incluse în joc.

În 5-6 ani, copilul joacă adesea, într-o lume imaginară, în așa-numitul joc de fantezie. Mai mult, jocul poate fi decorat numai verbal, pentru a fi o muncă pură de imaginație. Și apoi adulții încep să prindă un copil în minciuni, dar nu este așa - acesta este și un joc. De exemplu, fiul tău începe să spună cum ei cu grupul lor au mers la Disney Land, distractiv distractiv. Nu vă grăbiți să-l certați - joacă, trăiește un eveniment fictiv. Cu siguranță, fiecare adult în copilărie a fost un personaj fictiv cu care a experimentat multe perioade ale vieții sale.

Deci, jocul de complot de copii 5-7 ani are forme extrem de variate. Și apoi apare întrebarea: este necesar să se conecteze la copil la copil dacă se poate juca?

Fără îndoială pentru că Copilul experimentează dificultăți în a veni cu parcele și implementarea lor, în așa-numitul peisaj. La urma urmei, călătoria sugerează atât pregătirea pentru el, cât și o varietate de rute și numeroasele aventuri ... cum să se gândească la toate astea! Ar trebui să existe un adult. Cu experiența dvs. de viață (jocul pentru subiecte de uz casnic), cu experiența dvs. literară (joc pentru subiecte fabuloase), cu cunoștințe enciclopedice și capacitatea de a exorta lipsește (cărți, internet ..). Și, de asemenea, înainte de punctul: Inventați-vă și împingeți copiii la asta! În plus față de un joc interesant, dezvoltați și o fantezie în copil!

Apendicele 8.

Consultarea pentru părinți "Înțelesul jocului de rol de rol în viața preșcolarilor"

Jocul ocupă foarte important, dacă nu de a spune centrul central, în viața preșcolarului, fiind tipul predominant al activității sale independente. În psihologia și pedagogia internă, jocul este considerat o activitate foarte importantă pentru dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară; Ea dezvoltă acțiuni în prezentare, orientare în relațiile dintre oameni, abilitățile de cooperare inițială.

Joc gratuit de scenă - cea mai atractivă activitate pentru activitățile pentru copii. Atractivitatea sa este explicată prin faptul că, în joc, copilul se confruntă cu un sentiment intern de libertate, exploatarea lucrurilor, acțiunile, relațiile este tot faptul că rezistența este oferită în activități practice productive, este dificil. Această stare de libertate internă este asociată cu specificul piesei de poveste - acțiunea într-o situație imaginară și condiționată. Jocul de complot nu necesită un produs real, tangibil de la copil, totul este condiționat în el, totul este "ca și cum", "Ponaroshka".

Toate aceste "capabilități" ale jocului de poveste extind lumea practică a preșcolarului și îi oferă confort interne emoțional. Acest lucru se întâmplă din cauza faptului că în joc, copilul își recreează domeniile de viață cu ajutorul acțiunilor condiționate. În primul rând, acestea sunt acțiuni cu jucării care înlocuiesc lucrurile reale și apoi acțiuni vizuale, vorbire și imaginare (efectuate în planul interior, în "minte").

Jocul contează nu numai pentru dezvoltarea psihică a copilului, ci și pentru dezvoltarea personalității sale: luând pe diferite roluri în joc, recreând acțiunile oamenilor, copilul este pătruns de sentimentele și obiectivele lor,

Încurajează-i, începe să navigheze între oameni.

Mare influență este asupra dezvoltării copiilor la copii pentru a interacționa cu alți oameni: În primul rând, reconstruirea în joc Interacțiunea dintre adulți, copilul masterat regulile acestei interacțiuni, în al doilea rând, într-un joc comun cu colegii, el dobândește înțelegerea reciprocă, Învață să-și explice acțiunile și intenția, să le coordoneze cu alte persoane.

Cu toate acestea, jocul își îndeplinește pe deplin funcțiile în curs de dezvoltare, dacă este din ce în ce mai complicată cu vârsta și nu numai în conținutul său tematic.

Apendicele 9.

Consultarea pentru părinți "care vă joacă copilul?"

Copilul va crește, sunt interesați de jocuri în companie. Unii copii joacă de bună voie și iubesc să comunice cu toată lumea, alți copii sunt foarte selectivi, iar părinții lor observă că copilul alege pentru jocurile unor copii, iar alții ignoră. Și nici o persuasiune: "Uite, ce băiat bun, jucați cu el", nu vă ajută. De ce se întâmplă asta? Ce alege copilul un prieten sau prieteni cu anumite calități, particularități de comportament? Acest lucru se datorează în mare măsură temperamentului și caracterului, dar dezvoltarea sa emoțională este, de asemenea, afectată de alegerea copilului, problemele interne.

Deci, analizăm alegerea copilului.

Vârstă

Dacă copilul este ușor de contactat cu orice categorie de vârstă.

Există puțini astfel de copii, iar dacă copilul dvs. se referă la această categorie, are o "inteligență socială", adică. Comunicarea talentelor. Nu are astfel de probleme ca anxietate, temeri, stima de sine scăzută, timiditate.

Copilul preferă să se joace cu colegii.

Copilul iubește să se joace cu copii mai în vârstă decât el.

Poate mai multe motive: copilul este înaintea dezvoltare intelectuala colegii, el "depășește" jocurile, interese; Copilul nu este bine dezvoltat de capacitatea de a comunica "pe egal". Adesea, aceștia sunt singurii copii din familie care nu vizitează D / C, adus de idolii familiei. Ei se așteaptă la condescendență, concesii, nu știu cum să socotească cu opinia unui alt copil. Și mai mulți copii adulți găsesc o distracție de comportament.

Copilul preferă să se joace cu copiii.

În astfel de jocuri, cel mai mare copil se simte priceput, experimentat. Mai ales dragostea să se încurce cu copiii fetei, acest lucru se datorează formării de comportament de rol (fetele "încearcă" rolurile mamei, profesorii, mentor etc.). Deși jocul cu copilul este util, merită să ne gândim dacă copilul practic nu se joacă cu colegii. Motivul posibil - colegii nu o iau (tranziția către o altă școală, insuficient dezvoltată abilități de comunicare etc.). În acest caz, copilul are nevoie de ajutorul părinților sau al unui psiholog.

Copilul joacă numai cu adulții.

Deseori, astfel de copii sunt „de casă“, care nu participă echipa de copii, în toate imita adulții apropiați (vorbire „pentru adulți“, comportamentul de putere, lipsa de jocuri și distracție pentru copii). Consecința unui astfel de comportament este incapacitatea de a comunica cu colegii, apariția unor probleme în comunicarea mai târziu, la școală.

Îndrăznește până la 2 ani, care se joacă cu ei - un băiat sau o fată.

Aproximativ 3 ani, copilul începe să-și realizeze sexualitatea (sunt o fată / băiat), astfel încât copiii de 3-4 ani pot prefera să se joace cu copiii sexului lor. Da, și jocurile de băieți și fete încep să varieze, în cazul în care prima dragoste pentru a juca cu masini, de designer, apoi a doua (fete) se concentreze pe păpuși, jucării de pluș, mini-copii ale aparatelor de uz casnic. Boys mai des fete joacă jocuri mobile, zgomotoase.

Dacă copilul este interesat de meciul cu copiii sexului opus, merită că el rămâne în urmă în dezvoltare sau este format comportament incorect de joc? Când băiatul de 4x ani din când în când, joacă în păpușă, în timp ce nu uitați de jocurile "băieți", iar în jocul de rol-rol-joc alege rolurile bărbaților - Tată, un șofer etc., atunci, cel mai probabil , el copiază pur și simplu acțiunile colegilor (fetelor). La această vârstă, copiii sunt predispuși la imitație, încearcă să repete, să copieze acțiunile altor copii, comportamentul adulților, văzut la televizor. Dacă băiatul evită jocurile și divertismentul "băieților", preferă constant societatea de fete, adulții trebuie să gândească. Pentru un astfel de comportament, pot exista probleme serioase din cauza erorilor în educație, temerile interioare ale copilului. Este necesar să se acorde atenție cât de des un băiat cu tată, bunicul comunic (dacă are un exemplu de comportament demn de sex masculin); Cine dorea mama ei în timpul sarcinii - fiul sau fiica, așa cum a fost afectată de atitudinea sa față de copil. Același lucru se aplică fetelor, refuzului încăpățânat al jocurilor "fetelor" pot indica o serie de probleme într-o stare emoțională.

În 5-6 ani, dorința de diferite jocuri devine din ce în ce mai evidentă. Dar, în contextul separării jocurilor pentru rolurile "sexului", interesul față de sexul opus crește. Copiii pot juca împreună, dar băieții vor alege rolurile bărbaților, iar fetele - femeile sau rolurile nu vor avea deloc diferențe sexuale (de exemplu, un joc al magazinului). Dacă la această vârstă copilul preferă să se joace cu copiii sexului opus, poate că încearcă să justifice așteptările adultului! De exemplu, mama ca fiul este calm, moale, ea încurajează un astfel de comportament, impunând astfel trăsăturile de comportament feminin; sau tata admiră că fiica știe cum să stea pentru el însuși, o învață jocuri agresiveȘi fata încearcă să nu dezamăgească așteptările tatălui.

De la 6-7 ani, fetele și băieții devin mai toleranți unul față de celălalt. Ele sunt unite de rolul comun al studenților, intereselor școlare. Împreună, ei joacă jocuri în mișcare. Prin urmare, dacă la această vârstă copilul iubește să joace cu copiii sexului opus, acest lucru nu este un indicator, deși majoritatea copiilor din jocuri preferă preferințele copiilor sexului lor.

Bibliografie.

1. L.F. Ostrovskaya "Jucării și manuale pentru grădiniță."
2. Revista " Educatie prescolara»№ 7 2012
3. Zoborina e.v. "Primul joc de complot al copiilor". Moscova, Iluminism, 1988.
4. Anikueva n.p. "Joc educațional". M., Iluminism, 1007g.
5. Boguslovskaya z.m., Smirnova E.O. "Rolul jocului în dezvoltarea morală copil. M., Iluminism, 1991
6. N.f.gubanova "activitate de joc în grădiniță."
7. Bodalevaa.a., Spevakovsky A.S. "Psihologie populară pentru părinți". M., 1998.
8. Elkonin d.b. "Psihologia jocului". M., Pedagogie, 1978

"Certificat de publicare" seria A nr. 0000833

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, Yanaa și Khmao-Ugra își publică propriile lor materialul metodic:
- experiență pedagogică, programe de drepturi de autor, beneficii metodologice, prezentări pentru clase, jocuri electronice;
- Abstracte și scenarii dezvoltate personal de activități educaționale, proiecte, clase de masterat (inclusiv video), forme de lucru cu familia și profesorii.

De ce este profitabil să publicați de la noi?

Consultarea pentru părinți.

Valoarea jocului de joc de rol.

Jocul este o activitate independentă de încredere pentru preșcolar, oferindu-i un sentiment de libertate, exploatarea lucrurilor, acțiuni, relație, permițând realizarea mai deplin în sine „aici și acum“, pentru a atinge starea de confort emoțional, pentru a deveni implicate în creativitatea copiilor, construită pe comunicarea liberă egală. Iar combinația dintre valoarea subiectivă a jocului pentru copil și valoarea sa obiectivă în curs de dezvoltare face jocul cel mai potrivit formă de organizare a vieții copiilor, mai ales în condițiile educației publice preșcolar.

În orice moment, jocul pentru copiii preșcolari a fost o activitate de lider. Psihologi și profesori (L.S. Vygotsky, D. B. Elkonin, A. P. Usova, adică Konnikova, D.V. Mengertskaya, R.M. Rimburg, R.I. Zhukovskaya, T.A. Markova, N.Ya. Mikhaylenko, RA Ivanova și altele) numit vârsta preșcolară a vârstei joc. Aproape toți copiii fac, de ceva timp acordat ei înșiși, ei numesc jocul. Cercetătorii notează valorile jocului, indică importanța sa în formarea comportamentului social, auto-afirmarea unei persoane, posibilitatea de a-și prezis comportamentul într-o situație de comunicare.

Este imposibil să ne imaginăm dezvoltarea unui copil fără un joc, jocurile de rol de plot sunt principala activitate a preșcolarului. Acestea permit copilului într-o situație imaginară să exercite orice joc atractiv, funcții, să fie incluse într-o varietate de evenimente. Jocul de joc de complot este interacțiunea inițială, conștientă a unui mic om cu o lume, în care copilul îndeplinește rolul dominant al subiectului Creatorului, este o modalitate de auto-realizare și de auto-exprimare. În ea, copilul așa cum vrea să fie, în joc un copil în care vrea să fie, el este un participant la evenimente interesante și atractive.

Prin intermediul jocului de rol-rolul rolului, copiii mastermări spirituali, absoarbe experiența socială precedentă. În ea, copilul primește abilitățile gândirii colective. Joc de rol-role - activitatea cea mai accesibilă pentru copii, procesul de prelucrare a impresiilor din lumea înconjurătoare, cunoștințe, pentru că Aici, se manifestă caracteristicile gândirii și imaginației copilului, emoționalității, activității, dezvoltării nevoii de comunicare. Jocuri Scene-role-playing pot fi sub forma de organizare a vitale preșcolar, în care profesorul, aplicând diverse metode, formează identitatea copilului, orientarea spirituală și socială.

Problema problemei jocului de rol de rol este deosebit de relevantă, organizarea sa în familie. Pedagogile și psihologii spun că activitățile de jocuri suferă de schimbări semnificative: este nevoie de mai puțin timp în viața preșcolarului, este aglomerată cu alte activități - vizionarea TV, jocuri pe calculator, pregătirea școlii etc., care este afectată de dezvoltarea generală a prescolar, comunicarea cu adulții și colegii.

Jocurile care sunt create de copii înșiși sunt numiți creativi sau plotați, AK indică acest lucru. Bondarenko, A.I. Matusik. Aceasta este principala activitate a copiilor de vârstă preșcolară, în cursul căreia forțele spirituale și fizice ale copilului se dezvolta: de atentie, memorie, imaginație, disciplina, dexteritate, etc. În plus, jocul este o metodă specifică și predeterminată de asimilare a experienței sociale.

Baza jocului de rol de rol este situația imaginară sau imaginară, care este că copilul își ocupă rolul unui adult și îl interpretează în setarea de joc creată de el. De exemplu, jocul de joc, descrie un profesor care conduce o lecție cu studenții din clasă.

Într-un joc de rol de rol, se formează toate direcțiile copilului, există schimbări semnificative în psihicul său, pregătindu-se tranziția spre o nouă etapă de dezvoltare. Acest lucru explică posibilitățile educaționale uriașe ale jocului, pe care psihologii îl consideră principalul activitate al preșcolarului.

L.S. Vygotsky a subliniat specificitatea unică jocul Preschool.. Acesta constă în faptul că libertatea și independența jucătorilor sunt combinate cu prezentarea strictă și necondiționată a regulilor jocului. O astfel de depunere voluntară a regulilor are loc atunci când nu sunt impuse în exterior, dar derivă din conținutul jocului, sarcinile sale, atunci când împlinirea lor este farmecul principal.

Astfel, în legătură cu toți părinții de mai sus, respectați cu copiii dvs. în jocurile de complot.

Sensul jocului de rol de rol în viața preșcolarilor

Jocul ocupă foarte important, dacă nu de a spune centrul central, în viața preșcolarului, fiind tipul predominant al activității sale independente. În psihologia și pedagogia internă, jocul este considerat o activitate foarte importantă pentru dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară; Ea dezvoltă acțiuni în prezentare, orientare în relațiile dintre oameni, abilitățile de cooperare inițială.

Joc gratuit de scenă - cea mai atractivă activitate pentru activitățile pentru copii. Atractivitatea sa este explicată prin faptul că, în joc, copilul se confruntă cu un sentiment intern de libertate, exploatarea lucrurilor, acțiunile, relațiile este tot faptul că rezistența este oferită în activități practice productive, este dificil. Această stare de libertate internă este asociată cu specificul piesei de poveste - acțiunea într-o situație imaginară și condiționată. Jocul de complot nu necesită un produs real, tangibil de la copil, totul este condiționat în el, totul este "ca și cum", "Ponaroshka".

Toate aceste "capabilități" ale jocului de poveste extind lumea practică a preșcolarului și îi oferă confort interne emoțional. Acest lucru se întâmplă din cauza faptului că în joc, copilul își recreează domeniile de viață cu ajutorul acțiunilor condiționate. În primul rând, acestea sunt acțiuni cu jucării care înlocuiesc lucrurile reale și apoi acțiuni vizuale, vorbire și imaginare (efectuate în planul interior, în "minte").

Jocul contează nu numai pentru dezvoltarea psihică a copilului, ci și pentru dezvoltarea personalității sale: luând pe diferite roluri în joc, recreând acțiunile oamenilor, copilul este pătruns de sentimentele și obiectivele lor,

Încurajează-i, începe să navigheze între oameni.

Mare influență este asupra dezvoltării copiilor la copii pentru a interacționa cu alți oameni: În primul rând, reconstruirea în joc Interacțiunea dintre adulți, copilul masterat regulile acestei interacțiuni, în al doilea rând, într-un joc comun cu colegii, el dobândește înțelegerea reciprocă, Învață să-și explice acțiunile și intenția, să le coordoneze cu alte persoane.

Cu toate acestea, jocul își îndeplinește pe deplin funcțiile în curs de dezvoltare, dacă este din ce în ce mai complicată cu vârsta și nu numai în conținutul său tematic.

Profil

Prenumele părinte _____________________________________________

1. Este copilul dvs. jucând acasă?

2. Ce, ce fel de jocuri joacă copilul tău?

3. Ce jucăriile sunt cele mai interesante pentru el? _________________

4. Care este jocul dvs. preferat al copilului dumneavoastră ._________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ce surse ale parcelelor jocului (serii de televiziune, desene animate, povestiri adulte și altele)? _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Te joci cu copilul tău? Cine este copilul cel mai adesea joacă - cu mama sau cu tata? _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Vă sugerați copilul copilului dvs.? Ce fel?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.The timp de mers pe jos, cu care copiii preferă să se joace copilul (cu băieți, cu fete)? _________________________________________ Ce copilul place sa se joace pe stradă? __________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Dacă există copii de diferite sexe în familie: Spuneți-mi, vă rog, cum interacționează între ele: Îi place să joace împreună la ce jocuri; Adesea au conflicte, din cauza a ceea ce; Au interese comune, jocuri (ce)? ___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atunci când analizează răspunsurile părinților ar trebui să acorde atenție ce fel de jocuri preferă să joace un copil la domiciliu, care sunt sursele de origine. Cu părinții sau cu un copil, ce genul îi place să joace, fie că parcelele și caracteristicile jocului copilului sunt repetate în grădiniță și familie. Dacă există copii de sexe diferite în familie, atunci este important să se acorde atenție modul în care acestea interacționează între ele în activitățile de jocuri

Ce poate ajuta un copil non-contact?

În primul rând, jucați împreună cu el din primii ani, învățând să preia un anumit rol, acționați în cadrul acesteia.

În al doilea rând, în cazul în care copiii nu îl acceptă în echipa lor - să vină cu un alt joc în cazul în care acesta va fi mai mult succes, și invita pe alții să joace, împreună (pentru un motiv sau altul, pentru un motiv sau altul, sunt neutralizate cu acest lucru). În același timp, este important să nu se rupă în jocul deja descărcat în care copilul dvs. nu a venit în curte, și anume pentru a organiza un nou (poate sport, competitiv, folk), cel mai important? care necesită respectarea regulilor clare deja familiare copilului dumneavoastră. Destul de ciudat, o organizație clară și specifică a jocurilor cu regulile îi ajută pe copil care nu vorbește jocul de rol-rol, dar de multe ori se dovedește a fi dificil pentru copiii "joc" care sunt obișnuiți cu ea.

Diverse Principiu: Sprijin pentru fantezie, complot, relații sociale și de joc sau pe un "Cod de legi" strict aprobat și regulile este baza atractivității și a succesului în diferite tipuri de copii. Și din moment ce jocurile cu regulile apar în comunitatea copiilor mai târziu, iar copiii mai mari se joacă în funcție de ei, atunci cei care au stăpânit deja autoritatea de a se bucura.

În plus față de jocurile sportive, poate fi orice alte tipuri de activități pentru copii în care "ratatorul" dvs. este competent și de succes. Poate că vopsește perfect? Dă-i această oportunitate: acasă, organizează expoziția, iar în creioane de aprovizionare stradă, și în curând întreaga companie va fi implicat în vizionarea ocupației și umilească lui de a cere permisiunea de a „ușor vopsea“ (amintiți-vă de Tom Soyer cu gard lui !). Nu vă puteți extrage - remunerați împreună, dar accentuați tot timpul (și chiar extins) rolul principal al copilului în acest proces.

Sau poate că ai lipit un șarpe de hârtie cu el? Acum sunt puțini oameni, și devin faimoși, cuceriți respect universal poate fi ușor.

Și, în cazul extrem, puteți lua pur și simplu o jucărie nouă sau constructor în stradă, doar tu trebuie să urmezi, astfel încât copilul tău nu este "frecat", iar jucăriile nu au luat-o.

Spațioasă pentru fantezie și creativitate este deschisă.

Principalul lucru nu este de a lăsa un copil care nu are o abilitate suficientă de comunicare, una cu colegii, să fie aproape, să ajute, să protejeze, ci doar discret. Este important să ne amintim că nu este nevoie să imediat „pună în aplicare“, în mulțimea de copii cu ideile lor, uneori (și de multe ori) este destul de suficient pentru a organiza contactul copilului cu un singur una la două colegii.

Există copii diferiți, cu o nevoie diferită de comunicare. Unul este suficient un singur prieten cu care ei văd o dată pe săptămână, ca să nu se simtă singuri și cu mândrie: "Am un prieten". Iar celălalt este rău dacă o companie întreagă de plâns nu este blocată în jurul lui, unde toată lumea își ascultă cuvântul și chiar un gest. Dacă acest "dulce" nu este, atunci "regele" nu se mai simte suficient, este plictisit și nu știe cum să se ducă.

De regulă, suferința și experiențele încep în cazul în care nevoia de comunicare și jocul este limitată la incapacitatea de a participa la acest joc sau dacă un lider recunoscut brusc, din cauza unor circumstanțe neprevăzute, pierde posibilitatea de a-și realiza "țăranii liderului" ( De exemplu, a intrat într-o nouă echipă în care există lideri și răsucire).

În principiu, orice copil ar trebui să fie învățat să se ocupe de el însuși, să extindă sfera unui joc individual și exterior specii de jocuri Activități și, în același timp, îl ajutăm, stăpânesc pe cei acceptați în general în rândul copiilor modalități de a comunica și jocurile care sunt necesare pentru a nu fi exagerate. Și dacă vedeți că copilul dvs. nu este acceptat în jocuri, rareori îl sunați la telefon, ei au reușit să-l salute sau să-i ignore "salut" timid, atunci este timpul (și este timpul) să luăm lucrurile în mâinile tale.

Nevroticul devreme la copiii cu un sistem nervos slăbit în multe cazuri este rezultatul izolării lor sociale. Și dacă copilul însuși nu este capabil să găsească un prieten (sau prieteni), să fie pe deplin implicat în jocuri și alte tipuri de activități pentru copii, atunci fără ajutorul părinților, situația se va deteriora. Prin urmare, este necesar să se ofere un cerc de comunicare și este un copil. Dacă în vechea companie, unde toată lumea o cunoaște, pentru a obține recunoașterea și respectul pentru fostul "Outcast" este aproape imposibil - înseamnă că trebuie să căutați o altă companie. Scrie-o în cercuri (alegerea celor în care copilul dvs. va fi la înălțime), umblați în altă parte. În cel mai extrem caz, traduceți-l într-un alt grup din grădiniță sau schimbați școala. Dar aceasta este o măsură extremă, deoarece copiii cu vârsta preșcolară și școlară mică (și, uneori, mai în vârstă) transporta astfel de modificări foarte greu, și este posibil să meargă la ea, numai în cazul în care fizică și mentală, bunăstarea unui copil este grav amenințată , de exemplu, nu este pur și simplu nu a acceptat în joc, dar în mod constant bătut și umilească. În ciuda poziției sale neprevăzute în echipă, acești copii se tem mereu că într-un loc nou va fi și mai rău pentru că sunt incompetenți din punct de vedere social, sunt, de obicei, foarte deranjante și predispuse la reacții emoționale severe, care sunt pline de nevroză reală.

Sarcina părinților este de a oferi o încredere în copilărie și confort emoțional în diferite activități, cu copii diferiți în epoca copiilor (foarte des, astfel de copii sunt mult mai ușor să se facă prieteni cu cei mai tineri și să simtă puterea și încrederea cel puțin pe fundalul lor ). Și, cel mai important, amintiți-vă, această sarcină este solvabilă, iar mai devreme este necesar să o porniți, cu atât va fi mai ușor.

Ajutor instituțiilor familiale preșcolare

în organizarea de jocuri.

Pentru a evidenția măsuri specifice pentru îmbunătățirea activităților de jocuri, a analizat jocurile de copii la domiciliu, a studiat Sloy pentru a juca, folosind jocul de către membrii familiei ca mijloc de educație. Am efectuat sondajul parental.

Ca rezultat, sa dovedit că jucăriile din copiii din familie sunt suficiente, dar ele sunt cumpărate fără a lua în considerare vârsta și interesele lor, în cea mai mare parte este scump jucării moi, păpuși, mașini. Părinții joacă puțin cu copii, majoritatea nu duce la jocuri pentru copii.

La întrebarea: "Copilul are un loc de jucat? - 63% dintre părinți au răspuns negativ. Și cu privire la întrebarea: "Ce jocuri preîncălzi un copil?" - 68% dintre răspunsurile părinte au fost un exemplu, dar un conținut: "Păpuși ocupate, mașini, nu împiedică adulții."

După analizarea acestor dezavantaje, educatorii instituțiilor preșcolare noastre au identificat principalele sarcini ale eliminării lor: pentru a ajuta părinții să creeze condiții pentru jocuri pentru copii și de a crește cunoștințele lor de activități de jocuri.

Am dezvoltat mai multe opțiuni pentru colțurile de joc în maeștrii sub formă de layout-uri, desene, fotografii, diapozitive, le-a oferit să vadă părinții. Ei au făcut o respingere aproximativă a jocurilor și jucăriilor pentru casă, o atenție deosebită, plătind utilizarea jucăriilor făcute de mâinile părinților. La fabricarea acestor jucării, o serie de consultări au avut loc cu un spectacol practic, au activat activitatea cercurilor cănii unor jucării, a anunțat un concurs pentru părinți „Fă-te.“

Jucăriile făcute de mâinile părinților, copiii aduc la grădiniță, joacă, cu mare hobby, adesea repetând: "Am făcut această jucărie cu tata (mama)".

Pentru propaganda pedagogică, folosim conversații. Un ciclu de prelegeri privind organizarea actului de joc al copiilor, în care părinții au primit recomandări specifice cu privire la ce jucării sunt necesare copiilor, ce jocuri pot fi organizate în familie.

În grupul emis pentru părinți un "joc - caz serios", în materialele care au spus despre organizarea de jocuri la domiciliu, cum să trimiteți și să dezvoltați interesele jocului la copii, cum să vă ajutați pe joc, pe care jocurile sunt mai bune pentru a juca, ce atribute de utilizare. A existat, de asemenea, o varietate de sfaturi (de exemplu, cum de perdele vechi pentru a coase o rochie rochie de joc mingii, modul de a face un ecran și de teatru neplătit rupeți la domiciliu).

Periodic, facem o expoziție foto de material de jocuri. După fiecare expoziție, vom afla ce beneficiu a adus la părinți, care le-a atras în atenția modul în care se utilizează cunoștințele dobândite în educarea copiilor, în mod necesar și vă rugăm să exprime critic pentru victimele care ajuta la a determina dacă trebuie încă de lucru.

Popular Bănci populare pentru RORS în grădinițe. Citind materialul, părinții cu privire la informațiile pedagogice necesare sunt adesea relevat cu evenimentele din grup, cu recomandări pentru propulsia principalelor jocuri de rol, pe cultivarea calităților morale în jocul de activități de jocuri de noroc, pe selectarea jucării corespunzătoare vârstei copiilor și a intereselor lor.

Lucrătorii preșcolari organizează întâlniri ale copiilor cu RO într-un grup în care copiii învață despre lucrarea de adeziv. Într-o formă accesibilă, oricare dintre părinți curse copiii despre profesia lor, subliniind în același timp semnificația socială a muncii lor. Valoarea acestor întâlniri este, de asemenea, în faptul că au încurajat părinții cu o grădiniță. Și în repertoriul copiilor

jocurile apar noi, jocuri preferate în sudori, macara, constructori etc.

Pentru a propagona cunoștințele pedagogice, folosim un ziar de grup, unde, împreună cu alții, există și probleme de activități de joc. De exemplu, articolele au fost plasate în ziar: "Joacă ca un mediu al educației morale", "poate spera să devină realitate!" "Colțurile copilăriei".

În prezent, în instituția preșcolară, a fost înființată înființarea profesorilor și a părinților, activitățile de joc ale copiilor au devenit un agent activ de educație și dezvoltare nu numai în grădiniță, ci și în familie.

Jocul de rol-rol

Scenariile de joc de joc de roluri pentru copii

Mamă, tată, eu ... jocuri sociormale
Să jucăm basmul. Jocuri fabuloase
Jocuri istorice
Pretch? Tema comerțului.
Ce ar însemna asta?
Băieți buni și răi
Jocuri profesionale. Partea 1
Jocuri profesionale. Partea 2
Școală de joc
O televiziune
Jocuri Armate
Jocuri fantastice

În procesul de dezvoltare a jocului, copilul se deplasează de la parcelele simple, elementare, gata făcute complexe, inventate independent, acoperind aproape toate sferele realității. El învață să nu se joace în jur, cu alți copii și cu ei, să facă fără numeroase atribute de joc, stăpânind regulile jocului și începe să le urmeze, indiferent cât de dificil și inconfortabil pentru copilul sunt. Și acest lucru nu este tot ceea ce copilul dobândește în joc. În același timp, jocul este considerat o activitate omogenă, având o singură formă de exprimare în epoca preșcolară. Într-adevăr, dacă vedeți, de exemplu, programul de instruire și educație în grădiniță ", atunci acolo este în principal despre jocul de rol-role. Acesta este cel mai accesibil și de înțeles, adult, tipul de joc. Aici fetele joacă magazinul. Unul este vânzătorul, a cântărit bunurile, îl împrăștie în hârtie, primește bani. Un alt cumpărător, alege acest lucru și cât de mult să cumpere, plătește pentru cumpărare, o pune într-o pungă, poartă acasă. Cu alte cuvinte, se iau un complot - subiectul (în acest caz - magazinul) și se joacă, revigorată de rol (vânzător și cumpărător). Conectarea acestor două linii (complotare și roluri) și dă numele jocului - jocul de rol-rol.

Acest tip de joc a fost centrul numeroaselor studii de adulți, seminarii, lucrarea științifică dedicată acestuia. Acesta este cel mai ușor de înțeles tip de activitate a copiilor. Profesioniștii sunt adesea vizitați de grădinițe pentru a vedea cum copiii învață în jocuri în diferite roluri sociale. Dar adesea copiii nu mai joacă. Ei fac ceea ce doresc să vadă adulții, învățând cu diligență jocuri de șabloane ".

Ca rezultat, nu vom primi jocul. Dăm un exemplu din experiența e.e. Kravtsova, descrisă de ea, în cursul prelegerilor privind disciplina "Fundamentele psihologice ale educației preșcolare".

"Cu câțiva ani în urmă, am avut colegii mei să fie în aceeași grădiniță, unde jocul, potrivit specialiștilor, acolo lucrători, a fost special bine. Am vrut cu adevărat să văd acest joc. Și aici sunt aici senior Group.. Copiii care joacă "la medic". La masă, obosit de sticle de droguri de cea mai mare parte a formei diferite, un băiat și o fată în haine albe sunt așezate, pălărie cu o cruce roșie. Acesta este un doctor și o asistentă medicală. În fața "biroului" lor, la fel ca în viață, copiii cu păpuși și ursuleț de pluș stau în coadă - acestea sunt mame cu copii. La rândul său, copiii electrici intră în medic. El își verifică gâtul în oricine într-un rând, apoi măsoară temperatura, atunci sora evacuează o "rețetă". Privind la această procedură, încep să Chrome și să mă duc la coadă. "Unde este fiica ta?" - Cereți copiilor. "Și eu fac fără o fiică, am un picior rănit, nu pot tolera, am turnat călcâiul. Oh, Oh, cum doare! Pot să fac fără o coadă?"

Copiii sunt intrigați - rutina obișnuită, familiară cu secvența de evenimente, a fost deranjată. După o oscilație, m-au omorât fără o coadă. Doctorul a auzit deja că un pacient neobișnuit a venit la el - sunt fără fiică și am ieșit din rândul său. Cu toate acestea, el mă invită să arăt gâtului.

Deschide-ti gura.
- Dar tocul meu doare.
- Deschide-ți gura, trebuie să te uiți la gât.
- Pentru ce? Am pășit pe un cui și am sânge!
- Atunci să măsuram temperatura.
- Temperatura aici nu are nimic de-a face cu asta.
- Sora, scrieți rețeta (complet confuză). "

Este descris doar un joc, dar o acțiune de șablon, și, din păcate, aparent, greșeala educatorilor. Adesea, adulții doresc să vadă seriozitate la copii, corect din punctul lor de vedere, dar în fiecare epocă sarcinile lor și pentru prescolari este foarte important să dezvolte o fantezie, imaginație. Deci, de ce un copil să învețe de la citirea de la trei la patru ani? Într-o oarecare măsură, poate fi corectă, dar nu puteți uita că nu puteți pierde timpul. La vârsta de școală, valoarea imaginației și fanteziei este deja departe de a fi în preșcolar. În consecință, înainte de timp, luând copilul la dreapta, din punctul nostru de vedere, acțiunile, suntem respectați pentru totdeauna de capacitatea sa de a vă maximiza celelalte rezerve.

În saturate joc interesant, umplut cu fanteziile și imaginația, copilul crește, se dezvoltă și, în simpla repetare a frazelor explodate? Mai degrabă degradează. Nu există nicio dezvoltare. Dar uscăciunea și inflexibilitatea copilului își găsesc motivul în faptul că copilul nu a învățat o dată să joace două jocuri mai simple care sunt asociate și pliate în rolul complotului. Ce fel de jocuri este?

Jocul de joc de plot are două linii - complot și rol. Luați în considerare povestea.

În doi sau trei ani, copilul începe brusc să se comporte ciudat. El a așezat brusc diferite obiecte în fața lui pe un scaun sau pe masă, începe să le manipuleze la rândul lor, să mormăie ceva sub respirație. Un copil poate juca un serviciu într-un dulap, lucrurile mamei și tatălui, poate chiar să înceapă imagini vocale în carte. Părinții de obicei nu acordă atenție activității unui astfel de copil, ceea ce poate fi util în ea? Cu toate acestea, acesta este jocul. Prima componentă a jocului de joc de plot este îndreptată.

Într-adevăr, acțiunile copilului sunt extrem de asemănătoare cu acțiunile directorului. În primul rând, copilul însuși este deja compus din complot. La început este un scenariu simplu, primitiv, dar în viitor procesează multe detalii complicatoare. Părinții sunt surprinși de talentele copilului - atât de mici, iar el însuși vine cu complotul, dar acesta este un semn foarte bun care trebuie să fie specific tuturor copiilor - dezvoltarea independenței. Tot ceea ce face acum - el însuși, fără ajutor. Într-o zi, fiecare persoană vine la independență, lăsați-o să înceapă mai întâi primele sale manifestări. Cea de-a doua caracteristică similară a jocului copilului și a directorului în acest caz este că copilul însuși decide cine va fi. Fiecare element poate deveni o casă, un bărbat, un animal etc. Copilul învață astfel să suporte proprietățile unui subiect la altul. A treia asemănare importantă este că copilul însuși compune pe Misanessen. Se poate deranja cu obiecte mici pentru o lungă perioadă de timp, deoarece constituie fundalul pentru viitoarele acțiuni. Ei bine, în cele din urmă, copilul într-un astfel de joc efectuează toate rolurile lui însuși sau cel puțin devine un vorbitor care spune despre ceea ce se întâmplă. Valoarea unui astfel de joc este imensă. Toate aceste momente au o mare importanță pentru ambele dezvoltarea mentală copil, și pentru dezvoltarea activităților de jocuri. Copilul regizorului dobândește calitatea necesară pentru dezvoltarea ulterioară a jocului - va învăța să "vedeți întregul înainte de părți". În acest caz, acest lucru înseamnă a vedea jocul nu cu unu, privat, chiar dacă este o poziție foarte semnificativă, dar din poziția unui comună, oferindu-i încă de la început situația subiectului acestei activități, care stă la baza Interacțiunea personajelor individuale, situația memorată și repetată orbește făcută de ceilalți și inventează singur cursul evenimentelor.

Copilul deținând jocul regizorului va putea juca fără probleme să joace un partener real într-un joc de rol-role. În plus, el poate juca în același joc în moduri diferite, inventarea tuturor evenimentelor noi și se întoarce în complot, pentru a înțelege și a regândi diferite situații găsite în viața sa. Semnificație deosebită, jocul regizorului dobândește datorită faptului că coincide complet cu imaginația specifică într-una din caracteristicile sale. Abilitatea de a vedea un număr întreg înainte de părți - aceasta este baza jocului și a imaginației, fără de care copilul nu poate deveni niciodată un "vrăjitor" (Kravtsova Ee "trezește un vrăjitor": iluminare, 1996). Și ce face Un mic director de fapt? Se conectează diferitele obiecte, cu conexiuni logice, complot. Fiecare element are propriile proprietăți distinctive, toți vin la viață spun. Astfel, toți participanții neînsuflețiți ai jocului se conectează brusc de complotul copilului și este aglutinarea - tipul de imaginație.

Următoarea componentă a jocului de rol-roluri este redarea în mod figurativ.

Aproape fiecare copil la o anumită vârstă se transformă brusc într-o persoană la animale, la adulți, chiar și în mașină. Toată lumea este foarte familiarizată cu o astfel de imagine: Mama este întârziată pentru muncă și ar trebui să aibă totuși să aibă un copil la grădiniță și el, așa cum a ieșit, nu merge repede, ci țipește cu picioarele lui. Mama îl doare, dar fără nici un rezultat. Mergând la veranda grădiniței, brusc nu a mers de-a lungul pașilor, ca toți copiii "normali" și a început să "călătorească în jur". "Ce copil este așa!" - Mama spune în inimi. "Și nu sunt un copil, eu sunt o mașină." Se pare că bebelușul a scos-o cu picioarele sale pentru ca mama lui să fie târziu pentru muncă sau pentru a-și da din nou nervii ", dar numai pentru că este o mașină, iar mașina, după cum știți, nu ridică picioarele - Roți, și alunecă fără probleme asfalt (Kravtsova E.e. "Treziți un vrăjitor într-un copil" M.: Iluminare, 1996).

Trebuie remarcat faptul că jocul figurativ este important pentru reabilitarea psihologică independentă. Jocul permite copilului să fie distras, trecerea de la probleme, de exemplu, în comunicarea cu colegii. Când copilul a învățat să inventeze în mod independent complotul (adică, cu alte cuvinte, a stăpânit jocul directorului) și a primit experiența comportamentului de rol de rol (a jucat jocul figurativ, am încercat să reincarnate), apoi baza pentru dezvoltarea de jocul de rol de rol. Ce achiziționează copilul în acest joc? În primul rând, după cum sa menționat de D.B. Elkonin, un copil în acest joc reflectă relațiile specifice societății în care trăiește. În jocul de joc de rol, accentul copilului vizează relațiile sociale ale oamenilor. De aceea, copilul începe să bată subiecte familiare - magazinul, spitalul, școala, transportul - și multe altele. Și dacă mai devreme aceste jocuri erau foarte bogate în conținut, acum sunt mai asemănătoare cu schemele decât pe descrierile colorate ale anumitor evenimente. Acest lucru sa întâmplat în primul rând pentru că cei mai mulți tipi nu sunt familiarizați sau familiarizați cu diverse părți ale vieții. Producție complicată; Lucrarea adulților, mai devreme a unor copii clară și accesibili, sa dovedit a fi pentru ei pentru sigiliile familiale. Mulți preșcolari nu știu ce sunt angajați părinții lor în cine sunt profesie. Și dacă mai devreme, pe care copiii au bătut-o, a existat lucrarea părinților lor, iar dorința naturală de a fi "ca mamă" sau "ca tată" a fost încorporată în performanța profesiilor, acum copiii sunt forțați să aducă totul la "viața de familie". Și așa sa întâmplat că jocul principal al copiilor a jucat "fiica mamei". Bineînțeles, nu este nimic în neregulă cu faptul că toată bogăția de parcele și relațiile dintre oameni se coboară numai la scene de familie, iar restul realității și relațiile din ele nu sunt din vedere a copilului. Acest lucru este cu siguranță sărăcit în joc și afectează grav dezvoltarea imaginației. Ce se poate face în această situație? Există o ieșire. Dacă copiii anteriori nu aveau nevoie de muncă specială pentru a le familiariza cu ceilalți, acum circumstanțele s-au schimbat și sunt necesare eforturi suplimentare de la adulți.

Jocul de rol de rol este un model al unei societăți adulte, dar relația dintre copii în el este serioasă. Adesea, puteți observa situații de conflict pe solul nedorirea unui copil de a-și juca rolul. Rolul preșcolarilor mai tineri primește adesea cel care în acest moment este atributul necesar din punctul de vedere al copiilor. Și apoi există situații în care două călătorii cu șofer pe mașină sau două mame sunt pregătite în bucătărie. La copiii din epoca preșcolară mijlocie, rolurile sunt formate deja înainte de începerea jocului. Toate certurile din cauza rolurilor. Preșcolarii seniori au un joc începe cu un contract, cu planificare comună, care va juca, iar întrebările principale acum "se întâmplă sau nu?". Deci, copiii învață relații publice în timpul jocului. Procesul de socializare este neted, copiii se toarnă treptat în echipă. În esență, tendința faptului că, în timpul nostru, nu sunt toți părinții dau copiilor în grădiniță, sperizând astfel că cea mai tânără generație se confruntă cu dificultăți considerabile cu comunicarea, fiind izolați la școală.

D.b. Elkonin în lucrarea sa "Psihologia jocului" a rezolvat problema apariției jocului de rol-role și pe particularitățile sale în diferite perioade de copilărie preșcolară. Copiii de diferite vârste au fost rugați să joace în "ea însăși", în "Mama și tata", în "tovarășii lui". Copiii de toate vârstele au refuzat să se joace. Preșcolarii mai tineri nu și-au putut motiva refuzul, cu atât mai veche a declarat că era imposibil de jucat. Copiii au arătat că fără un rol, fără reîncarnare, nu poate exista nici un joc. Preșcolarii mai tineri au refuzat să se joace reciproc, deoarece nu au fost încă capabili să evidențieze caracteristicile specifice unul de celălalt. Preșcolarii seniori și-au luat această sarcină complexă.

Rolul învățătorului preșcolarilor mai tineri care intenționa să-i hrănească pe copii, să-i ducă să doarmă, să meargă cu ei. La preșcolari mijlocii și seniori, rolul profesorilor este din ce în ce mai concentrat în jurul relației dintre "copiii copiilor". Indicațiile apar pe natura acestor relații, normele și metodele de comportament. Astfel, fiecare joc de joc de roluri suferă schimbări în funcție de vârsta copiilor: În primul rând este supusă activității, apoi relația dintre oameni și, în cele din urmă, este îndeplinirea regulilor care reglementează relațiile oamenilor.

Aici, de asemenea, notați un alt tip de jocuri, care este destul de aproape de rolul complotului. Aceasta este o dramatizare a jocului. Diferența este că copiii ar trebui să joace o scenă pe o anumită lucrare, de exemplu, într-un basm. O ocupație este selectată pentru fiecare copil - cineva joacă, cineva pregătește costume. De obicei, copiii înșiși aleg un rol potrivit. Jocul de dramatizare presupune că copilul ar trebui să-și joace cât mai mult și mai corect caracterul. În practică, se pare că jocul de dramatizare necontrolat se transformă treptat într-un joc de rol. Și în cele din urmă, observăm rolul important al unui adult în jocurile de complot. Trebuie să controlam ușor copiii din joc fără a deranja scopul. Copierea unui adult, copilul decupa adesea rolurile asociate. De exemplu, vedem că copiii care descriu beți sau răufăcători și adesea reacția copiilor nu este cea pe care am dori să o vedem - copiii râd, Herogeuve. Sarcina unui adult este de a ajuta copilul să dezvolte o atitudine negativă față de această imagine.

Consultarea pentru părinți "Joacă cu copii"

Una dintre prevederile teoriei dezvoltării psihice a unui copil în psihologia copiilor interni este recunoașterea jocului ca rol de lider al activităților în această dezvoltare. Această activitate oferă o relație între copil cu subiectul înconjurător și lumea socială. Valorile activității de dezvoltare mentală este că, în ea și prin ea, copilul absoarbe experiența publică fixată în realizările culturii umane, iar o astfel de învățare include atât dobândirea de cunoștințe, abilități, cât și abilități și formarea proprietăților mentale și abilități.

Vom încerca să ieșim din acest punct de vedere la joc, adică forma sa desfășurată - un joc comun de joc de prescolari. Care sunt cerințele de bază pentru joc:

1. Prima cerință pentru jocul de rol-rol este un efect în planul imaginar intern (utilizarea obiectelor de joc de înlocuire, atribuirea rolurilor, înlocuind acțiunile acțiunilor personajelor descrise), acționând ca a Formă de material sursă în formarea unei acțiuni de acțiune interioară.

2. Jocul de referință și de rol necesită un copil de o anumită orientare în sistemul de relații umane, așa cum este destinat să le joace (roluri sociale cointate).

3. Relațiile reale între copii de joc necesită aprobarea acțiunilor. La început, o astfel de coordonare este stabilită în procesul în sine și este caracterul interacțiunii externe, care devine forma inițială în dezvoltarea copiilor "calităților publice", adică calități care oferă un anumit nivel de comunicare.

Vârsta preșcolară - perioada gravă în dezvoltarea unei persoane când se formează sentimente morale, primele idei despre moralitate, fapte bune și rele.

Educația morală în esență este un proces activ în care este implicat un adult și un copil. Formarea activității morale la copiii de vârstă preșcolară este posibilă prin utilizarea situațiilor pedagogice, comportamentul eșantionului, evaluarea pedagogică, ficțiunea, jocurile. Cele mai eficiente mijloace este jocul de joc de complot.

Bazându-se pe datele psihologice și pedagogice moderne privind structura activității morale au determinat conținutul activității morale a copiilor de cinci ani în jocul de rol de rol: dorința de a imita eșantioane morale și valoroase de comportament, abilitatea de a percepe emoțional și să înțeleagă situația etică simplă, de a evalua actul moral al colegului și pentru a-și realiza oportunitățile de rezolvare a unei situații etice simple în cadrul regulilor jocului, inițiativei și disponibilității pentru permisiunea sa de a obține succesul personal și colectiv în joc respectarea normelor de justiție și asistență reciprocă.

Se știe că unii copii, jucând adesea încălcări, alții adoptă o astfel de experiență în comunicarea, considerând că este posibil numai în atingerea obiectivelor lor - pentru a obține un rol, jucărie.

Este necesar să se învețe copiii să vadă, să analizeze conformitatea și încălcarea normelor din joc, adică să învețe să dea o evaluare adecvată a acțiunilor altora. Este necesar să se învețe copiii să utilizeze regulile ca îndrumări pentru formarea opiniei copiilor cu privire la comportamentul fiecărui coleg, astfel încât ei înșiși să poată aprecia acțiunile negative ale tovarășilor, consecințele lor pentru ei înșiși.

Reguli:

1. La alegerea subiectului, toată lumea este de acord să negocieze un viitor joc. Permiteți tuturor să ofere subiectul jocului sau să sprijine tovarășul. De la toate ofertele pentru a alege un lucru cel mai interesant. Dacă cineva de la copii nu este de acord cu restul tipilor, este necesar să-i explicăm că este necesar să fie de acord, altfel jocul nu va funcționa. Data viitoare, se poate face exact propunerea sa ca fiind cea mai interesantă.

2. La distribuirea rolurilor, trebuie amintit că principalele roluri sunt efectuate la rândul lor. Utilizați citirea la distribuirea rolurilor, dar nu recurgeți la acesta dacă alegerea asupra rolului principal este repetată. Urmăriți că ciudatul nu este rupt. Fii prietenos atunci când alegi un tovarăș pentru rolul pe care-ți place. Oferă roluri atractive altor copii. Dacă cineva de la băieți încalcă regula, este în mod necinstit, explicați-i că trebuie să jucați la rândul său.

3. Când discutați cursul jocului (complot), trebuie să ascultați cu atenție toți participanții. Luați cea mai interesantă propoziție. Dacă vreunul dintre copii nu este de acord cu restul și insistă asupra propunerii sale, să-i explice regula de alegeri.

4. Atunci când distribuie jucării jucării pentru a lua pe cei care sunt necesari pentru executarea rolului. Le puteți împărți în mod egal. Dacă jucăria este singură, și mulți doresc să o joace, atunci scena este stabilită între cei care doresc.

5. Ameliorați capacitatea de a vă rezolva conflictele. Copiii ar trebui să fie corecți în joc, să-și păstreze regulile. Dacă sa întâmplat o ceartă, trebuie să aflați cine a încălcat regula și să o sugereze să renunțe la dispută, pentru că este greșit.

6. Într-o situație de încălcare, normele sociale de comportament, este necesar să se acorde atenție necesității de a respecta toate regulile. Fii politicos, prietenos cu participanții la joc. Violatorii regulilor de comportament fac o remarcă și spun ce încălcări sunt permise. Întotdeauna tratați pe alții așa cum doriți să vă referiți la dvs.

7. Trebuie să acordați întotdeauna atenție "copiilor singuri". Dacă cineva de la băieți este trist, plictisitor, atunci discutați cu el, jucați. Data viitoare, poate cineva vă va ajuta.

Jocul de joc de rol este util atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Redarea, comunicăm cu copiii pe teritoriul lor. La intrarea în lumea jocului pentru copii, putem învăța foarte mult și învățați copiii noștri.

Jocul ne învață:

- vorbind cu un copil în limba sa;

- depășiți sentimentul de superioritate față de copil, poziția autoritară (și, prin urmare, și egocentrismul său);

- pentru a revigora caracteristicile copiilor: imediată, sinceritate, prospețime a emoțiilor;

- descoperiți o modalitate îndelungată de învățare prin imitarea probelor printr-un sentiment emoțional, experiență;

- iubesc copiii așa cum sunt.

Redarea, putem învăța copii:

- uită-te la tine din ochii altor oameni;

- anticipați strategia de comportament de rol;

- fă-ți acțiunile, dorințele tale, sentimentele tale de înțeles să joci:

- străduiți-vă pentru justiție, depășiți dorința nu numai de a domina, ci de acord, ascultați în joc;

- aveti incredere unul in celalalt.

Alina Vladimirovna Arsenidze.
Consultarea pentru părinți "Jocul de joc de joc în viața fiecărui copil"

Conform părinți și profesori, nou timp cu ritmul accelerat viaţă, nu permite să piardă ani prețioși, zile, ore, minute pe « jocuri goale» În fiicele mamei sau ale copiilor cossks. Și dacă este așa joaca, apoi lăsați-o să fie jocuri sportive sau "Inteligent" Calculator. Dorind să vadă în copiii săi oameni inteligenți și educați, mulți părinţi Copilăria percep ca un mic pas în sociația lor viaţă În care trebuie să ia un loc demn. În același timp, jocul obține doar funcții de divertisment și odihnă între "Util" afacerile. În acest stadiu lifemong. Copiii sunt crescuți de Nanny și comunică cu colegii merg la diferite cercuri. Dar, la aceste evenimente, copiii sunt cel mai adesea așezați în apropiere. Nu există liber acolo jocuri: Inventa scene., realizarea și executarea rolurilor. Dar pentru un copil joacă - Așa că live. La urma urmei, este în jocul pe care copilul îl dezvoltă și învață să comunice. Jocurile pentru copil sunt importante, dar și cine va joaca.

Rulare jocul - Modul de a stăpâni semnificațiile și îmbogățirea sentimentelor copilului.

Ce se întâmplă cu copilul când el joacă mama sau tataFotografiile! Devenind în joc mama, copilul aplică rolul nu numai a mamelor (de exemplu, panglică de păpuși, dar și sentimentele ei și emoțiile sale stat: Îngrijire, sensibilitate, afecțiune, rigoare. Bebelușul întotdeauna la unul joc, în joc, învață să fie mama. Pierdut în sentimentele de joc îmbogățiți copilul - după ce au experimentat aceste sentimente în copilărie, ei îl ajută în realitate viaţă.

În acest fel jocul - Este o parte integrantă a sentimentelor umane.

Jocul ca o modalitate de a experimenta situații intense din punct de vedere emoțional.

Orice impresii puternice precum bucurie și tristă. Și astfel încât această entuziasm a dispărut, iar copilul a reușit să se calmeze, se întâmplă adesea, astfel încât copilul să aibă nevoie de o dată, dar deja în joc - pentru a supraviețui emoțiilor. De exemplu, dacă un copil a vizitat medicul, poate câteva zile următoare joaca"Doctor" - să facă injecții ale păpușilor etc.

Se efectuează un rol special jocul În prelucrarea oricăror solicitări emoționale. Jocul Într-o mică iepurană gri, care se teme de vulpe, dar fuge foarte priceput. Un copil poate fi frică de întuneric și va fi capabil să depășească această teamă cu ajutorul jocului, să învețe să distingă realitatea din imaginație. Jocul Ajută la obținerea unei experiențe emoționale.

Jocurile de joc sunt o școală de comunicare.

Jocurile de roluri învață un copil elementele de bază ale comunicării umane, care sunt împărțite în trei specii foarte importante din viața într-un copil:

1. Rolul;

2. Afaceri;

3. Friendly.

Rolul comunicării este comunicarea oamenilor ca vorbitori de anumite roluri sociale. (N-r.: Vânzător - cumpărător, doctor - pacient etc.). Această comunicare se bazează pe reguli și standarde clar definite care determină cum să intre în contact, este oportun să se spună într-o situație sau altul, cum să completați comunicarea.

Jucând în magazin, Fiica mamei, medicul sau luarea oaspeților, un copil care să se familiarizeze cu multe roluri de zi cu zi. Și datorită acestui lucru, copilul se simte mult mai încrezător în vizitarea medicului sau a fi vizitarea.

Stabilirea normelor de comunicare în diferite situații, rolul comunică este într-un anumit sens Fundația pe care se construiește alte tipuri de comunicare.

Comunicarea de afaceri este abilitatea de a negocia cu alți oameni, de a le convinge și de a găsi soluții în orice situație. Joc În jocurile de rol cu \u200b\u200balți copii, copilul trebuie să fie de acord cu ei - despre ce joacaȘi cine va fi la momentul jocului. Cu atât mai dificil joculÎn plus, există momente dificile în care este necesar să fie de acord și să permită un argument. Există alte excepții - în primul rând în cazurile în care copilul, jucând cu alți copii, se obișnuiește să respecte partenerii mai asertivi. De aceea este foarte important ca joc comun Cu copiii au organizat omul adult care ar învăța copiii să negocieze, a ajutat copiii timid să-și exprime opinia.

Comunicarea prietenoasă este o comunicare în care oamenii vin să nu atingă obiective de afaceri, ci de dragul plăcerii de la intimitatea emoțională. Sigur, joc În jocurile de rol cu \u200b\u200balți copii, copilul începe să învețe comunicarea prietenoasă, dar această comunicare este foarte importantă. Din moment ce el este cel care pune nevoia de prietenie de comunicare și îl încurajează să se străduiască în relațiile cu alte persoane.

Dacă nu joacă cu un copil ...

De regulă, un copil jocÎn primul rând, ceea ce vede el În al doilea rând, că este citit sau spus; În al treilea rând, cu el joc Adult sau alt copil. Încă 20 de ani în urmă, dacă nu jucat la domiciliu, el a studiat joaca În grădinițe sau în curte. Acum, în grădinițe, se acordă mai multă atenție educației (în timpul liber, copiii sunt acordați comunicării libere între ele, jocuri).

Prin urmare, particularitatea situației de astăzi este că, dacă adulții nu organizează jocul copilului, va fi "Organiza" Ceea ce văd, adică televiziune, jocuri pe calculator, produse video. Ca rezultat, copiii încep joaca"Zombie", "Vampiri", "Oameni-păianjeni", "Roboți ai ucigașilor" etc.

Un alt aspect cel mai important care merită acordat atenție este dezvoltarea structurii jocului. Dacă copilul nu este joaca, el va joacă primitiv. Aceasta este ceea ce se întâmplă în multe familii. Ca rezultat, chiar mai des chiar de la preșcolari seniori în loc jocuri de rol-rol, începe să ia manipularea jocului cu jucării: trage dintr-un pistol, joacă mașini. Și cu atât mai eficientă și mai scumpă jucăriei, cu atât mai puțină imaginație este obligată să se joace cu ea. Investigarea acestui lucru este creșterea numărului de copii cu imaginație nedezvoltată, care nu știu cum să facă ceva pe cont propriu, să-și ia propria poziție în relațiile cu alte persoane.

În joc, copilul este liber și determină acțiunile sale, învață să interacționeze cu alte persoane - atât colegi cât și adulți.