Комунікативні ігри для спілкування. Комунікативні ігри для дошкільнят. Сліпий і поводир

Комутативні ігри

Клейовий струмок

Ціль:розвинути вміння діяти спільно та здійснювати само- та взаємоконтроль за діяльністю; вчити довіряти та допомагати тим, з ким спілкуєшся.

Перед грою вихователь розмовляє з дітьми про дружбу та взаємодопомогу, про те, що спільно можна подолати будь-які перешкоди.

Діти встають один за одним і тримаються за плечі, що стоїть попереду. У цьому становищі вони долають різні перешкоди.

1. Підвестися і зійти зі стільця.

2. Проповзти під столом.

3. Обігнути "широке озеро".

4. Пробратися через “дрімкий ліс”.

5. Сховатись від диких тварин.

Неодмінна умова для хлопців: протягом усієї гри вони не повинні відчеплюватися один від одного.

Сліпий і поводир

Ціль:розвинути вміння довіряти, допомагати та підтримувати товаришів зі спілкування.

Діти розбиваються на пари: "сліпий" і "поводир". Один заплющує очі, а інший водить його по групі, дає можливість торкнутися різних предметів, допомагає уникнути різних зіткнень з іншими парами, дає відповідні пояснення щодо їхнього пересування. Команди слід віддавати стоячи за спиною, на деякому віддаленні. Потім учасники змінюються ролями. Кожна дитина таким чином проходить певну “школу довіри”.

Після закінчення гри вихователь просить хлопців відповісти, хто відчував себе надійно і впевнено, хто мав бажання повністю довіритися своєму товаришеві. Чому?

Чарівні водорості

Ціль:зняття тілесних бар'єрів, розвинути вміння досягати мети прийнятними способами спілкування.

Кожен учасник (по черзі) намагається поринути у коло, утворене дітьми. Водорості розуміють людську мову і відчувають дотик і можуть розслабитися і пропустити в коло, а можуть і не пропустити його, якщо їх погано попросять.

Ввічливі слова

Ціль:розвиток поваги у спілкуванні, звичка користуватися ввічливими словами.

Гра проводиться з м'ячем у колі. Діти кидають один одному м'яч, називаючи ввічливі слова. Назвати тільки слова привітання (добрий день, привіт, ми раді вас бачити, раді зустрічі з вами); подяки (дякую, дякую, будь ласка, будьте ласкаві); вибачення (вибачте, вибачте, шкода, шкодую); прощання (до побачення, до зустрічі, добраніч).

Подарунок на всіх

Ціль:розвинути вміння дружити, робити правильний вибірспівпрацювати з однолітками, почуття колективу.

Дітям дається завдання: "Якби ти був чарівником і міг творити чудеса, то що б ти подарував зараз усім нам разом?" або “Якби у тебе був Квітка - семибарвиця, Яке б ти загадав?”. Кожна дитина загадує одне бажання, відірвавши від загальної квітки один пелюсток.

Лети, лети пелюстка, через захід на схід,

Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі, бути, на мою думку, вели.

Вели, щоб…

Наприкінці можна провести конкурс на саме найкраще бажаннядля всіх.

Чарівний букет квітів

Ціль:Вчити виявляти увагу до оточуючих, встановлювати доброзичливі стосунки, помічати позитивні якості інших та висловлювати це словами, робити компліменти.

Обладнання:Зелена тканина або картон вирізані пелюстки для кожної дитини.

Вихователь (Показує на шматок тканини, що лежить на підлозі). Це зелена галявина. Який у вас настрій, коли ви дивитеся на цю галявину?

Діти . Сумне, сумне, нудне.

Виховате ль. Як ви вважаєте, чого на ній не вистачає?

Діти . Квітів.

Вихователь . Чи не веселе життя на такій галявині. Ось так і між людьми: життя без поваги та уваги виходить похмурим, сірим і сумним. А чи хотіли б зараз порадувати один одного? Давайте пограємо у «Компліменти».

Діти по черзі беруть по одному пелюстку, говорять компліменти будь-якому ровеснику та викладають його на галявині. Добрі слова мають бути сказані кожній дитині.

Вихователь. Подивіться хлопці, які красиві квіти виросли від слів на цій галявині. А зараз який у вас настрій?

Діти. Веселе, щасливе.

Вихователь таким чином підводить до думки, що потрібно уважніше ставитися один до одного і говорити добрі слова.

Ігри-ситуації

Ціль:розвинути вміння вступати у розмову, обмінюватися почуттями, переживаннями, емоційно та змістовно висловлювати свої думки, використовуючи міміку та пантоміміку.

Дітям пропонується розіграти низку ситуацій

1. Два хлопчики посварилися – помири їх.

2. Тобі дуже хочеться пограти в ту ж іграшку, що й у одного з хлопців твоєї групи – попроси його.

3. Ти знайшов на вулиці слабке, закатоване кошеня – пошкодуй його.

4. Ти дуже образив свого друга – спробуй попросити пробачення, помиритися з ним.

5. Ти прийшов у нову групу – познайомся з дітьми та розкажи про себе.

6. Ти втратив свою машинку - підійди до дітей і спитай, чи не бачили вони її.

7. Ти прийшов у бібліотеку – попроси книгу, яка тебе цікавить, у бібліотекаря.

8. Хлопці грають у цікаву гру- Попроси, щоб хлопці тебе прийняли. Що ти робитимеш, якщо вони тебе не захочуть прийняти?

9. Діти грають, в однієї дитини немає іграшки - поділися з нею.

10. Дитина плаче – заспокой її.

11. У тебе не виходить зав'язати шнурок на черевику – попроси товариша допомогти тобі.

12. До тебе прийшли гості – познайом їх із батьками, покажи свою кімнату та свої іграшки.

13. Ти прийшов з прогулянки зголоднілий - що ти скажеш мамі або бабусі.

14. Діти снідають. Вітя взяв шматочок хліба, скачав з нього кульку. Озирнувшись, щоб ніхто не помітив, він кинув і потрапив Феді у око. Федя схопився за око і скрикнув. - Що ви скажете про поведінку Віті? Як поводитися з хлібом? Чи можна сказати, що Вітя пожартував.

Руки знайомляться, руки сваряться, руки миряться

Ціль:розвинути вміння висловлювати свої почуття та розуміти почуття іншої людини.

Гра виконується в парах з закритими очима, діти сидять навпроти один одного на відстані витягнутої руки. Вихователь дає завдання

Заплющте очі, простягніть руки назустріч один одному, познайомтеся руками, постарайтеся краще дізнатися про свого сусіда, опустіть руки;

знову витягніть руки вперед, знайдіть руки сусіда, ваші руки сваряться, опустіть руки;

ваші руки знову шукають один одного, вони хочуть помиритися, ваші руки миряться, вони вибачаються, ви розлучаєтеся друзями.

Килимок примирення

Ціль:Розвивати комунікативні навички та вміння вирішувати конфлікти.

Прийшовши з прогулянки, вихователь повідомляє дітям, що двоє хлопчиків сьогодні посварилися на вулиці. Запрошує противників сісти один проти одного на «Килимок примирення», щоб з'ясувати причину розбрату та знайти шлях мирного вирішення проблеми. Ця гра використовується при обговоренні «Як поділити іграшку».

Зобрази прислів'я

Ціль:розвинути вміння використовувати невербальні засоби спілкування.

Дітям пропонується зобразити за допомогою жестів, міміки якесь прислів'я:

"Слово не горобець - вилетить, не зловиш"

"Скажи, хто твій друг і я скажу хто ти"

"Немає друга - шукай, а знайдеш - береги"

"Як гукнеться, так і відгукнеться"

Розмова через скло

Ціль:розвинути вміння міміку та жести.

Діти стають навпроти один одного та виконують ігрову вправу “Через скло”. Їм потрібно припустити, що між ними товсте скло, воно не пропускає звуку. Однією групі дітей потрібно буде показати (наприклад, “Ти забув надіти шапку”, “Мені холодно”, “Я хочу пити…”), а іншій групі відгадувати те, що вони побачили.

ЗакорючкаМета: Розвивати повагу у спілкуванні. Враховувати інтереси інших дітей.

Вихователь пропонує дітям чарівний фломастер, який перетворює прості закорючки на різні предмети, тварин, рослини. Перший гравець бере фломастер і малює на аркуші невелику закорючку. Потім пропонує цей лист наступному гравцю, який доповнить закорючку так, щоб вийшов якийсь предмет, чи тварина, чи рослина. Потім другий гравець малює для наступного гравця нову закачку і т.д. Наприкінці визначають переможця гри

Прес-конференція

Ціль:розвинути вміння ввічливо відповідати на запитання співрозмовників, коротко та коректно формулювати відповідь; формувати мовні вміння.

Всі діти групи беруть участь у прес-конференції на будь-яку тему (наприклад: "Твій вихідний день", "Екскурсія до зоопарку", "День народження друга", "У цирку" та ін.). Один із учасників прес-конференції “гість” (той, кому будуть задані всі питання) – сідає до центру та відповідає на будь-які питання дітей.

Зрозумій мене

Ціль:розвинути вміння орієнтуватися у рольових позиціях людей та комунікативних ситуаціях.

Дитина виходить вперед і вигадує промову з 4-5 пропозицій, Діти повинні здогадатися, хто говорить (екскурсовод, журналіст, вихователь, літературний герой) і в якій ситуації можливі подібні слова. Наприклад, “І ось усі вийшли на старт. 5,4,3,2,! - Старт! (Ситуація – змагання спортсменів, каже спортивний коментатор).

Без маски

Ціль:розвинути вміння ділитися своїми почуттями, переживаннями, настроєм із товаришами.

Перед початком гри вихователь говорить хлопцям про те, як важливо бути чесним, відкритим та відвертим по відношенню до своїх близьких товаришів.

Усі учасники сідають у коло. Діти без підготовки продовжують висловлювання, розпочате вихователем. Ось зразковий зміст незакінчених пропозицій:

"Чого мені по-справжньому хочеться, так це ...";

"Особливо мені не подобається, коли ...";

"Якось мене дуже налякало те, що ...";

“Пам'ятаю випадок, коли мені стало нестерпно соромно. Я.

Галина Морозова
Комунікативні ігридля дошкільнят

Блок інтерактивних ігорна згуртованість, співпрацю

Цілі та основні завдання:

Розвивати відносини, побудовані на рівноправності чи готовності (Здібності)конструктивно вирішувати проблеми, пов'язані із займаним становищем (статусом)у групі, допомогти дітям відчути єднання з іншими.

Розвивати відкритість, вміння виражати інтерес один до одного та своє ставлення до інших.

Показати дітям, що означає взаємне визнання та повагу.

Розвивати комунікативнінавички та вміння без насильства вирішувати конфлікти.

Викликати зацікавленість у спільній меті.

Розвивати готовність зробити свій внесок у спільну справу.

Розвивати готовність іти один одному назустріч.

Вчити виявляти терпіння до недоліків інших.

Гра «Добра тварина» (Н. Л. Кряжова, 1997 рік)

Ціль: сприяти згуртуванню дитячого колективу, навчити дітей розуміти почуття інших, надавати підтримку і співпереживати.

Хід ігри. Ведучий тихим таємничим голосом каже: «Встаньте, будь ласка, у коло та візьміться за руки. Ми - одна велика добра тварина. Послухаймо, як воно дихає. А тепер подихаємо разом! На вдих робимо крок уперед, на видих – крок назад. А тепер на вдих робимо два кроки вперед, на видих – два кроки тому. Так не тільки дихає тварина, так само рівно і чітко б'ється його велике добре серце, стукіт - крок вперед, стукіт - крок назад, і т. д. Ми всі беремо дихання і стукіт серця цього тваринного собі ».

Гра «Паровозик»

Ціль: створення позитивного емоційного фону, згуртування групи, розвиток довільного контролю, вміння підкорятися правилам інших.

Хід ігри. Діти будуються один за одним, тримаючись за плечі. «Паровозик»щастить «вагончик», долаючи різні перешкоди.

Рухлива гра «Дракон кусає свій хвіст»

Ціль: згуртування групи.

Хід ігри. Гравці стоять один за одним, тримаючись за талію, що стоїть попереду. Перша дитина – це голова дракону, остання – кінчик хвоста. Під музику перший граючий намагається схопити останнього «дракон»ловить свій «хвіст». Інші діти чіпко тримаються один за одного. Якщо дракон не впіймає свій хвіст, то наступного разу на роль «голови дракона»призначається інша дитина.

Гра «Жучок»

Ціль: розкриття групових відносин

Хід ігри. Діти встають у шеренгу за ведучим. Ведучий стоїть спиною до групи, виставивши з-під мишок

свою руку з розкритою долонею. Ведучий повинен дізнатися, хто з дітей торкнувся його руки, і водить

доти, доки не вгадає правильно. Ведучого вибирають за допомогою лічилки.

Через три заняття групи можна за спостереженнями виділити 5 стихійних ролей;

2. товариш лідера ( «прихвостень»);

3. опозиціонер, що не приєднався;

4. покірний конформіст ( «баран»);

5. "козел відпущення".

Гра «Обійми»

Ціль: навчити дітей фізичного вираження своїх позитивних почуттів, тим самим сприяючи розвитку групової згуртованості Гра можна проводити вранці, коли діти збираються в групі, для неї «розігріву». Вихователь повинен проявити своє прагнення бачити перед собою єдину згуртовану групу, яка об'єднує всіх дітей, незалежно від рівня їхньої комунікабельності.

Хід ігри. Вихователь пропонує дітям сісти в одне велике коло.

Вихователь. Діти, хто ще пам'ятає, що він робив зі своїми м'якими іграшками, щоб висловити своє ставлення до них? Правильно ви брали їх на руки. Я хочу, щоб ви всі добре ставилися один до одного і дружили між собою. Звичайно, іноді можна і посперечатися один з одним, але коли люди дружні, їм простіше переносити образи або розбіжності. Я хочу, щоб ви висловили свої дружні почуття до інших дітей, обіймаючи їх. Можливо, буде такий день, коли хтось із вас не захоче, щоб його обіймали. Тоді дайте нам знати, що ви хочете, поки можна просто подивитися, але не брати участь у грі. Тоді всі інші не чіпатимуть цієї дитини. Я почну з легких маленьких обіймів і сподіваюся, що ви мені допоможете перетворити ці обійми на більш міцні та дружні. Коли обійми будуть доходити до вас, то будь-хто з вас може додати до нього ентузіазму та дружелюбності. Діти по колу починають обіймати один одного, щоразу, якщо сусід не заперечує, посилюючи обійми. Після ігри запитують:

Чи сподобалася тобі гра?

Чому добре обіймати інших дітей?

Як ти почуваєшся, коли інша дитина тебе обіймає?

Чи беруть тебе вдома на руки? Чи це часто буває?

Гра «Оплески по колу»

Ціль: Формування групової згуртованості.

Хід гри.

Вихователь. Хлопці, хто з вас може уявити, що відчуває артист після концерту чи вистави

Стоячи перед своєю публікою та слухаючи грім оплесків? Можливо, він, відчуває ці оплески ти не лише вухами. Можливо, він сприймає овації всім своїм тілом та душею. У нас хороша група, і кожен із вас заслужив оплески. Я хочу з вами пограти в гру, в ході якої апло дисменти спочатку звучать тихенько, а потім стають дедалі сильнішими. Стайте у спільне коло, я починаю.

Вихователь підходить до когось із дітей. Дивиться йому в очі і дарує свої оплески, щосили ляскаючи в долоні. Потім разом із цією дитиною вихователь вибирає наступного, який також отримує свою порцію оплесків, потім трійка вибирає наступного претендента на овації. Щоразу той, кому аплодували, вибирає наступного, гра триває доти, доки останній учасник ігрине отримав оплесків усієї групи.

Блок ігор навчання ефективним способам спілкування

Гра «Попроси іграшку»

Ціль: розвиток комунікативних навичок.

Хід ігри. Група дітей ділиться на пари, один із учасників пари (з блакитним розпізнавальним знаком (Квітка)бере в руки будь-який предмет, наприклад, іграшку, зошит, олівець і т.д. (№ 2) має попросити цей предмет. Інструкція учаснику № 1 : Ти тримаєш в руках іграшку, яка дуже тобі потрібна, але вона потрібна і твоєму приятелю. Він у тебе її проситиме. Постарайся залишити іграшку у себе і віддати її лише в тому випадку, якщо тобі справді захочеться це зробити». Інструкція учаснику № 2 : «Підбираючи потрібні словапостарайся попросити іграшку так, щоб тобі її віддали». Потім учасники змінюються ролями.

Гра "Хороший друг"

Ціль: розвивати навичку налагоджувати дружні взаємини

Хід ігри. Для проведення ігри знадобляться папір, олівець, фломастери на кожну дитину. Вихователь пропонує дітям мати про своє хорошому другуі уточнює, що це може бути реальна людина або її можна просто собі уявити. Потім обговорюються наступні питання: «Що ти думаєш про цю людину? Що ви любите разом робити? Як виглядає твій друг? Що тобі найбільше у ньому подобається? Що ви робите для того, щоб ваша дружба міцніла? Відповіді на ці питання вихователь пропонує намалювати на папері. Подальше обговорення:

Як людина знаходить друга?

Чому такі важливі в житті хороші друзі?

Чи є у тебе друг у групі?

Гра "Ти мені подобаєшся"

Ціль: розвиток комунікативнихнавичок та добрих взаємин між дітьми. Хід ігри. Для проведення ігризнадобиться клубок кольорової вовни. На прохання вихователя діти сідають у спільне коло.

Вихователь. Хлопці, давайте всі разом складемо одну велику кольорову павутину, яка зв'язує нас між собою. Коли ми її плестимемо, то кожен з нас може висловити свої добрі думки і почуття, які він відчуває до своїх однолітків. Отже, двічі обмотайте вільний кінець вовняної нитки навколо своєї долоні і покотіть клубок у бік одного з хлопців, супроводжуючи свій рух словами: «Олена (Дімо, Маша! Ти мені подобаєшся, тому що. (з тобою дуже весело грати у різні ігри) ».

Олена, вислухавши звернені до неї слова, обмотує ниткою свою долоню так, щоб «Павутина»була більш-менш натягнута. Після цього Олена має подумати та вирішити, кому передати клубок далі. Передаючи його Дімі, вона також вимовляє добрі слова: "Діма! Ти мені подобаєшся, бо знайшов мій бантик, який я вчора втратила». І так гра триває, доки всі діти не будуть обплутані «павутиною». Остання дитина, що отримала клубок, починає змотувати його у зворотному напрямку, при цьому кожна дитина намотує свою частину нитки на клубок і вимовляє сказані йому слова та ім'я того, хто сказав, віддаючи йому клубок назад. Подальше обговорення:

Чи легко говорити приємні речі іншим дітям?

Хто тобі казав щось приємне до цієї ігри?

Чи дружні діти у групі?

Чому кожна дитина гідна кохання?

Щось здивувало тебе у цій грі?

Ганна Калачова
Комунікативні ігри для розвитку навичок спілкування дітей дошкільного віку

«Побажання»

Ціль: виховувати інтерес партнера по спілкуванню.

Матеріал: «палочка побажань»

Хід: Хлопці, подивіться, що це у мене в руках! Це не проста паличка. Це паличка побажань. Коли ми з вами говоримо одне одному побажання? А давайте ми зараз щось один одному побажаємо! Маша, візьми паличку, скажи якесь побажання. Що ти хочеш побажати? Молодець! Зараз передай паличку іншому (Передають паличку по колу). Хлопці, чи складно вам було говорити побажання один одному? Молодці, всі ви впоралися, і я бажаю, щоб ви завжди були веселі, красиві, усміхнені. Давайте один одному подаруємо променисті посмішки!

«Малюємо на спині»

Ціль: розвиватишкірну чутливість та здатність розрізняти тактильний образ.

Хід: Хлопці, скажіть, будь ласка, на чому можна робити малюнки? А як ви думаєте, на спині можна малювати? Чим малювати? Давайте перевіримо! Розділимося на пари. Одна дитина встає першою, інша за нею. Той, хто стоїть ззаду, малює вказівним пальцем на спині партнера. Партнер має здогадатися, що у нього намалювали на спині (Діти в парах пробують малювати один у одного на спині). Васю, що тобі Сашко намалював на спині? Сашко, Вася відгадав? Добре молодець! Тепер міняйтесь місцями. Діти, складно вам було? Що складніше малювати чи відгадувати? А тепер давайте один одному потиснемо руки.

«Здоровуємось без слів»

Ціль: розвивативміння використовувати жест, позу в спілкуванні.

Хід: Хлопці, коли ви сьогодні прийшли до групи, що ви насамперед зробили? Правильно, привіталися. Як ви привіталися? Усі ви сказали якесь слово. А давай уявимо, що наш рот заклеївся і не відкривається, а вам треба привітатись. Як це можна зробити? Давайте розділимося на пари, кожна пара вигадує свій спосіб як привітатись, потім усі покажуть свій спосіб вітання. Яка пара хоче першою привітатись з нами? Маша та Петро показують першими своє привітання (Кожна пара по черзі показує своє привітання). Діти, складно вам було? Що саме видалося складним? Давайте тепер по ланцюжку привітаємось один з одним тим способом, який найбільше сподобався!

«Утримай предмет»

Ціль: розвиватиздатність до узгодженості дій із партнером.

Матеріал: аркуші паперу, аудіозапис веселої музики.

Хід: Хлопці, подивіться, що у мене в руках? (Показую аркуші паперу)Як ви вважаєте, що з ними можна зробити? Давайте зараз влаштуємо змагання! Розділимося на пари. Кожній парі на папері. Вам треба затиснути листок між лобами і ходити гуртом під музику. Переможе та пара, хто найдовше утримає предмет (Діти діляться на пари, кожній парі лунає по листку паперу). Руками собі не допомагаємо! (включається весела музика)Молодці, хлопці! Всіх довше протримала свій листок пара Аня та Саша. Давайте поплескаємо цій парі. Молодці!

"Питання відповідь"

Ціль: розвивати у дітейвміння задавати та відповідати на запитання партнера.

Матеріал: м'яч

Хід: Хлопці, давайте сьогодні з вами пограємося в нову гру, вона називається "Питання відповідь". Для цієї ігринам знадобиться м'ячик. Я кидаю м'ячик комусь із вас і запитую, а той хто спіймав м'яч повинен на нього відповісти (кидаю м'яч, ставлю питання).Маша, який у тебе сьогодні настрій? Тепер Маша кидає м'яч іншому і ставить своє запитання (діти по черзі кидають один одному м'яч і ставлять своє питання, якщо дитина утрудняється з питанням допомагаю з її формулюванням). Молодці, хлопці! Давайте один одному подаруємо яскраву, теплу та лагідну посмішку!

«Змійка»

Ціль: розвивати навичкигрупової взаємодії

Хід: Хлопці, відгадайте, хто видає такі звуки: ш-ш-ш? Правильно це змія. А давайте, все разом зробимо змійку: встаємо один за одним і міцно один за одного тримаємося «Голова»змійки видає звук «ш-ш-ш»і намагається зловити свій «хвіст», а «хвіст»від неї повертається, якщо «хвіст»зловили то та дитина встає в серединку. Давайте спробуєм. «Голова»ловить «хвіст»! А зараз «хвіст»ловить «голову»! «Голову»зловили - Сергію встаєш у середину (повторюємо кілька разів). Сподобалася вам гра? Пограємо в неї наступного разу? А тепер давайте разом обіймемося!

«Скажи комплімент»

Ціль: розвивативміння надавати позитивні знаки уваги одноліткам.

Матеріал: м'яч

Хід: Хлопці, сьогодні такий прекрасний день! Подивіться, на вулиці сонечко світить яскраво-яскраво! Давайте посміхнемося один одному теж яскраво-яскраво! Зараз давайте встанемо в гурток і скажемо один одному якийсь комплімент. Подивіться, у мене в руках м'ячик, його я передаю Маші та роблю комплімент: Маша, яка у тебе сьогодні чудова кіска заплетена Візьми м'ячик, і тепер уже ти кажеш, кому захочеш комплімент і передаси м'ячик (діти один за одним передають м'яч і говорять комплімент, якщо дитина не може з компліментом допомагати з її формулюванням). Молодці, хлопці! Давайте ще раз подаруємо один одному посмішки!

Публікації на тему:

З досвіду роботи. "Комунікативні ігри для старшого дошкільного віку". Працюючи протягом багатьох років з дітьми дошкільного віку.

Ігри для розвитку спілкування та комунікативних навичокКінострічка (автор – М. Сигімова) Мета: розвиток невербальних засобів спілкування, розвиток пам'яті. Вік: 5-6 років. Кількість гравців:.

Ігри на розвиток навичок спілкування дітей дошкільного вікуКлубочок (для дітей з 4-х років) Гра корисна в компанії мало знайомих дітей. Діти сідають у коло, ведучий, тримаючи в руках клубочок.

Комунікативні ігри для дітей старшого дошкільного вікуНазва гри: Килим світу Мета гри: вивчати дітей стратегії вирішення конфліктів у групі за допомогою переговорів та дискусій. Заохочувати.

Консультація для батьків «Формування навичок спілкування у дітей дошкільного віку за допомогою ігрової діяльності»Консультація для вихователів ТЕМА: «Формування навичок спілкування у дітей дошкільного віку за допомогою ігрової діяльності» Підготувала:.

Консультація для батьків «Ігри та вправи на розвиток навичок спілкування дітей дошкільного віку»Важливу роль життя кожної людини грає спілкування. Необхідність раннього формування позитивного досвіду спілкування дітей обумовлена ​​тим.

Комунікативність – це здатність людини висловлювати свої думки і почуття те щоб вони правильно зрозуміли іншими людьми. Дитина, входячи в цей світ, з самого раннього вікупочинає спілкуватися з дорослими та дітьми, проявляючи себе тим чи іншим чином. І щоб це спілкування проходило у найбільш сприятливих умовах, важливо навчити дитину спілкуватися правильно. А навчити дітей найпростіше та найефективніше в ігровій формі.

Комунікативна гра для дітей передбачає спільну діяльність, самовираження та взаємну співпрацю, розвиток навичок спілкування та формування доброзичливих відносин. У процесі цих ігор дитина переживає непідробну радість разом з іншими дітьми, що надалі звертається в життєрадісність, оптимізм, вміння ладити з іншими людьми, здатність долати життєві труднощі та досягати поставленої мети.

Відсутність комунікативних навичок призводить до затримки психічного розвиткудитини, а майбутньому – до формування негативної життєвої позиції.

За допомогою цих ігор у дітей:

• Знімаються тілесні затискачі;
• Відбувається емоційна розрядка;
• Розвиваються уява, міміка та жестикуляція;
• Активізується увага;
• Виявляються навички правил поведінки;
• Підвищується самооцінка.

Комунікативні ігри для дітей раннього віку

Спілкування з однолітками для дітей у віці 2-3 років стає необхідною потребою і набуває великого значення у формуванні особистості. Саме з цього віку, коли починає виявлятися безпосередній інтерес до іншої дитини, виникає прагнення привернути увагу до себе однолітка, зацікавити його собою, треба вчити дітей спілкуватися один з одним.

Неоціненну послугу в цьому комунікативні ігри для дітей раннього віку. Ці ігри вчать доброзичливому ставленню один до одного, прояву любові та поваги до оточуючих, виразу співчуття, турботи та співчуття.

Розглянемо кілька ігор, вкладених у формування навичок спілкування в дітей віком:

• Гра «Ласкаве ім'я». Діти стають у коло, до центру якого виходить кожен із них по черзі. Інші діти з допомогою вихователя називають варіанти ласкавого імені дитини, що у центрі кола;
• Гра «Хто до нас у гості прийшов?», сприяє формуванню самоповаги у дітей, розвитку доброзичливого ставленнядо інших дітей. Дорослий домовляється з двома-трьома дітьми про те, яких тварин вони зображатимуть, потім вони по черзі входять у коло, інші діти повинні здогадатися, яке звірятко прийшло до них у гості;
• «Дракончик ловить свій хвіст» – чудова комунікативна гра для дітей. Вона сприяє згуртуванню групи. Діти стають «паровозиком», тримаючись за пояс, що стоїть попереду. Під звуки музики перший учасник (голова дракона) намагається зловити останнього (хвіст дракона), решта міцно тримаються один за одного;
• Гра «У пташки болить крильце» формує у дітей любов до оточуючих. Одна дитина зображує хвору пташку, вона сумує, лягає на килимок, інші діти за прикладом вихователя по черзі намагаються втішити її, підтримати лагідними словами;
• Гра «Хто краще розбудить» сприяє виявленню своїх почуттів. Одна дитина зображує сплячу кішечку, інші діти намагаються її розбудити різними лагідними та ніжними словами та дотиками. Наприкінці гри діти вирішують, чий спосіб розбудити кішечку був найкращим;
• Комунікативна гра для дітей «Звіряче піаніно» розвиває вміння співпрацювати. Діти сідають навпочіпки в ряд, дорослий роздає картки із зображенням різних тварин і, потім торкаючись голівки кожної дитини, зображує гру на піаніно. Діти відтворюють голоси тварин, зображених на картках.

Комунікативні ігри для дітей дошкільного віку

Дошкільним віком прийнято вважати вік від 3 до 7 років. На цьому етапі у дитини виникає прагнення самостійності, ініціативність, розвивається самооцінка. Сприйняття стає цілеспрямованим, осмисленим, а отримана інформація піддається аналізу.

У цьому віці дитині потрібно дедалі більше взаємодії зі своїми однолітками. Спілкування є важливою умовою психічного розвитку дошкільника. Воно безпосередньо впливає на всі найважливіші види діяльності надалі: навчання, працю, соціальну орієнтацію та ін. І для того, щоб дошкільник був краще адаптований до життя в соціальній сфері, зміг реалізувати себе, завжди міг завести друзів і знайти спільну мовуз будь-якою людиною, необхідний розвиток її комунікативних здібностейшляхом спеціального навчання.

Розвиток навичок конструктивного спілкування, вміння чітко та правильно формулювати свої думки та почуття, здатність слухати та чути співрозмовника, вміння вирішувати конфліктні ситуації – все це дитина може отримати у процесі комунікативних ігор для дітей дошкільного віку.

Нижче наведено деякі з ігор, що розвивають комунікативні навички:

Таким чином, можна зробити висновок, що комунікативні ігри для дітей мають потужний виховний та навчальний ефект. Вони дозволяють дітям зблизитися, вчать виявляти турботу, співчуття і увагу одноліткам, формують в дітей віком позитивне ставлення себе і іншим дітям, підвищують упевненість у собі.

Відео з YouTube на тему статті:

Ігри в розвитку комунікативних навичок.

Для розвитку комунікативних навичок можна рекомендувати наступні ігри. Ці ігри спрямовані на розвиток навичок конструктивного спілкування, уміння отримувати радість від спілкування, уміння слухати та чути іншу людину, формування навичок колективної діяльності.

Хороводна гра"Ау!"

Ціль. Розвивати уважне ставлення одне до одного, допомогти подолати бар'єр у спілкуванні.

Хід гри.Дитина стоїть у колі із зав'язаними очима, вона загубилася в лісі. Діти водять хоровод, промовляючи слова «Петя (Маша), ти зараз у лісі, ми співаємо тобі АУ! Ану, очі відкривай швидше, хто тебе покликав, дізнайся швидше. Хтось із дітей кричить йому: "Ау!" – і той, хто «загубився», повинен вгадати, хто його кликав.

Рухлива гра «Візьми іграшку»

Ціль. Розвивати навички спілкування, вміння просити.

Хід гри.Діти стають у коло, до центру складають іграшки. Ведучий вимовляє «Візьми будь ласка… (машинку, ляльки, пірамідку тощо)». Хто не знайшов необхідної іграшки – водить.

Дидактична гра«Закінчи пропозицію»

Ціль.Виховувати впевненість у собі, у своїх силах.

Хід гри.Дитина має закінчити кожну із запропонованих вами фраз: “Я вмію…”, “Я хочу…”, “Я зможу…”, “Я досягну…”. Для дітей, що не говорять, показати.

Дидактична гра «Ввічливі слова»

Ціль.Розвиток поваги у спілкуванні, звичка користуватися ввічливими словами.

Хід гри.Гра проводиться з м'ячем у колі. Діти кидають один одному м'яч, називаючи ввічливі слова. Назвати тільки слова привітання (добрий день, ми раді вас бачити, раді зустрічі з вами); подяки (дякую, дякую, будь ласка, будьте ласкаві); вибачення (вибачте, вибачте, шкода, шкодую); прощання (до побачення, до зустрічі, добраніч).

Творча гра«Рукавички»

Ціль. Виховувати вміння взаємодіяти один з одним.

Хід.Для гри потрібні вирізані з паперу рукавички. Кількість пар має відповідати кількості пар дітей. Розкладіть на різні місця кімнати рукавички з однаковим (але не розфарбованим) орнаментом. Діти повинні знайти свою пару, і за допомогою трьох олівців різних кольорів розфарбувати однакові рукавички. Погляньте, як пари організують спільну роботу, як ділять олівці, як домовляються між собою. Переможців вітають.

Гра-драматизація «Подарунок на всіх»

Ціль.Розвинути вміння дружити, робити правильний вибір, співпрацювати з однолітками, почуття колективу.

Хід гри.Дітям дається завдання: "Якби ти був чарівником і міг творити чудеса, то що б ти подарував зараз усім нам разом?" або "Якби у тебе був Квітка - Семицветик, яке б бажання ти загадав?". Кожна дитина загадує одне бажання, відірвавши від загальної квітки один пелюсток. Лети, лети пелюстка, через захід на схід, Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло, тільки торкнешся ти землі, бути, як на мене, вели. Вели, щоб…

Насамкінець можна провести конкурс на найкраще бажання для всіх.

Гра-драматизація «Що таке добре і що таке погано»

Ціль.Формувати у дітей уявлення про добрі та погані вчинки, поведінку, вміння правильно оцінювати себе та інших.

Хід гри.Педагог читає дітям вірш чи розповідь із заданої теми, діти зображують ситуації з допомогою картинок на столі чи фланелеграфі.

Рухлива гра «Не намочи ніг»

Ціль. Вчити проявляти взаємодопомогу, взаємодопомогу.

Хід гри.Діти сидять на стільцях із одного боку кімнати. На підлозі відокремлюється білою межею болото. Дітям дається по дві дощечки. Обом треба перейти цими дощечками – місткам на інший берег.

Гра-вправа «Будь ласка»

Ціль.Виробляти навичку вживання «Чарівних слів».

Хід гри.Усі стають у коло. Педагог показує різні рухи, а граючі мають їх повторювати лише тому випадку, якщо він додасть слово «будь ласка». Хто помиляється – вибуває із гри.

Гра-драматизація «Ріпка»

Ціль.Виховувати в дітей віком почуття взаємодопомоги, розвивати вони виразність інтонації, міміки, рухів.

Хід гри.Педагог розповідає казку, діти-артисти, що включаються в гру по ходу казки. Наприкінці гри можна запропонувати дітям поводити хоровод, влаштувати свято врожаю.

Дидактична гра «Не поділили іграшку»

Ціль.Вчити дітей благополучно виходити із конфліктних ситуацій, знаходити компромісне рішення.

Хід гри. Педагог повідомляє, що сьогодні до них прилетів Карслон та залишив багато іграшок. Педагог дістає з сумки нові іграшки, всі вони різні. Педагог пропонує дітям розібрати їх, а сам спостерігає їх із боку. Якщо в групі складається конфліктна ситуація через іграшки, педагог заспокоює дітей і пропонує розібратися всім разом у ситуації.

Рухлива гра «Танцюристи та музиканти»

Ціль.Вчити дітей користуватися загальними речами, поступатися один одному, виражати симпатію іншій дитині.

Хід гри.Гра проводиться під музичний супровід. Взявши ляльку, педагог показує, як можна з нею танцювати. Потім він покликає 3-4 дітей, пропонує кожному вибрати ляльку. Діти з ляльками стають довкола педагога і разом з ним виконують танцювальні рухи. Під час виступу «танцюристів» решта учасників підспівує і виконує роль музикантів (грають на своїх кулачках, як на дудочках, або зображують гру на гармошці). Після танцю передають свої ляльки, тим хто ще не танцював, висловлюючи свою симпатію певній дитині.

Творча гра «Країна ввічливості»

Ціль. Вчити дітей доречно, залежно від ситуації та адресата, вживати ввічливі слова вітання. Вчити загальну культуру поведінки, доброго, поважного ставлення один до одного.

Хід гри.Педагог пропонує вирушити до країни Ввічливості. Спочатку треба згадати ввічливі слова. Далі педагог читає вірш. В. Солоухіна «Здрастуйте», діти відповідають питання, поставлені у вірші.

Творча гра "Хто тут хто?"

Ціль.Вчити засобам жестикуляції та міміки, передавати найбільш характерні риси персонажа казки

Хід гри.Педагог пропонує дітям зіграти невеликі спектаклі за відомими казками, зображуючи героїв засобами міміки та жестів.

Гра-інсценування «Добре слово лікує, а худе калічить»

Ціль.Дати дітям поняття, що словом можна впливати на почуття та поведінку людей.

Хід гри.Педагог запитує дітей, чи вони знають, що за допомогою слова можна творити чудеса. Слово може образити, засмутити, розсмішити людину. Коли людина засмучена, ображена, їй дуже важко впоратися з поганим настроєм, а добрим словом її можна втішити. Педагог читає вірш, та був жестами і мімікою показувати його, діти повторюють за педагогам.

Ігри – ситуації

ціль.Розвинути вміння вступати у розмову, обмінюватися почуттями, переживаннями, емоційно та змістовно висловлювати свої думки, використовуючи міміку та пантоміміку.

Хід гри.Дітям пропонується розіграти низку ситуацій

1. Дві дівчинки посварилися –їх.

2. Тобі дуже хочеться пограти в ту ж іграшку, що й у одного з хлопців твоєї групи – попроси його.

3. Ти дуже образив свого друга – спробуй попросити пробачення, помиритися з ним.

4. Діти грають, в однієї дитини немає іграшки - поділися з нею.

5. Дитина плаче – заспокой її.

6. У тебе не виходить зав'язати шнурок на черевику – попроси товариша допомогти тобі.

Гра – інсценування «Мій день»

Ціль.Розвивати вміння бачити та розуміти себе та оточуючих, зовнішній та внутрішній світ.

Хід гри.Читання вірш. "Мій день". Розмова про прочитане. Запропонувати дітям розповісти, як поводяться, що вміють робити самостійно, можна відібрати потрібні картинки або намалювати.

Сюжетно-рольова гра«Буратіно та діти»

Ціль.Вчити дітей оцінювати свою поведінку та поведінку оточуючих, використовувати при спілкуванні ввічливі слова.

Хід гри.До групи входить Буратіно. Вітаються. Кажуть, що хотіли б подивитись, як хлопці живуть. Діти показують свої ігрові куточки, іграшки та ін Буратіно пропонує пограти всім разом, цікавиться чи вміють діти дружно грати. Буратіно загадує дітям загадки. Діти відгадують. Повторюють правила ввічливого спілкування.

Гра-імітація «Мавпочка»

Ціль.Розвинути здатність наслідувати міміку та жести.

Хід гри.Педагог пропонує одному з дітей стати мавпочкою, решті дітей повторювати всі його рухи: мавпочка крокує – всі крокують, мавпочка піднімають руку – і діти теж.

Сюжетно-рольова гра «Маленькі помічники»

Ціль. Привчати дітей допомагати в роботі по дому, вивчати спільну діяльність та спілкування.

Хід гри. Педагог читає вірш. У потрібний час за його сигналом кожен із дітей показує, як він уміє виконувати свою роботу.

"Магазин іграшок"

Ціль. Гра вчить дітей описувати предмет, знаходити його суттєві ознаки, впізнавати предмет за описом, закріплює навички спілкування у громадських місцях.

Дидактичний матеріал- Іграшки.

Хід гри. Діти сідають півколом перед столом та поличкою з іграшками. Педагог, звертаючись до них, каже:

У нас відкрився магазин! Подивіться, скільки у ньому гарних іграшок! Ви можете їх купити, але щоб купити іграшку, потрібно виконати одну умову: не називати її, а описувати, при цьому дивитися на іграшку не можна. За вашим описом продавець дізнається її та продасть вам.

Короткою лічилкою вибирають продавця. Першим купує іграшку педагог, показуючи, як треба виконувати правила гри:

Вітаю! Я хочу купити у вас іграшку. Вона кругла, гумова, вміє стрибати, із нею люблять грати діти.

Продавець подає покупцеві м'яч.

Дякую, який гарний м'яч! - Каже педагог і сідає на стілець, тримаючи в руках м'яч. Продавець називає ім'я будь-кого з тих, хто грає. Той підходить і описує іграшку, яку він вибрав для покупки: А мені продайте, будь ласка, таку іграшку: вона пухнаста, помаранчева, має довгий гарний хвіст, вузенька мордочка і хитренькі очі. Продавець подає іграшку-лисицю. Покупець дякує та сідає на місце. Гра триває доти, доки всі діти не куплять іграшки. Роль продавця можуть виконувати кілька хлопців по черзі.

«Мінялки»

Ціль. Розвивати комунікативні навички, активізувати дітей.

Гра проводиться у колі. Учасники обирають ведучого – той виносить свій стілець за коло. Виходить, що стільців на один менше, ніж гравців. Далі ведучий каже: «Змінюються місцями ті, у кого… (світле волосся, годинник тощо)». Після цього ті, хто має названу ознаку, швидко встають і змінюються місцями, а ведучий намагається зайняти вільне місце. Учасник гри, що залишився без стільця, стає ведучим.

«Міст дружби»

Інструктор просить дітей утворити пари, придумати і показати якийсь місток (за допомогою рук, ніг, тулуба). Наприклад, доторкнувшись головами чи долоньками. Потім він запитує, хто з дітей хотів би побудувати місток утрьох, вчотирьох і т. д., доки будуть охочі. Закінчується вправа тим, що всі беруться за руки, піднімають вгору, зображуючи «Міст дружби».

"Передай м'яч"

Ціль. Зняти надмірну рухову активність.

У колі, сидячи на стільцях або стоячи, граючі намагаються якнайшвидше передати сусідові м'яч, не впустивши його. Можна в максимально швидкому темпі кидати м'яч або передавати його, повернувшись спиною в коло і забравши руки за спину. Ускладнити вправу можна, запропонувавши дітям грати із заплющеними очима або одночасно з кількома м'ячами.

"Слухай команду"

Ціль. Розвивати увагу, довільність поведінки.

Звучить спокійна, але не надто повільна музика. Діти йдуть у колоні один за одним. Раптом музика припиняється. Усі зупиняються, слухають вимовлену пошепки команду ведучого (наприклад: «Покладіть праву руку на плече сусіда») і зараз же її виконують. Потім знову звучить музика і всі продовжують ходьбу. Команди даються лише виконання спокійних рухів. Гра проводиться до тих пір, поки група може і добре слухати, і виконувати завдання. Гра допоможе вихователю змінити ритм дій дітлахів, що розшалилися, а дітям – заспокоїтися і легко переключитися на інший, більш спокійний вид діяльності.

«Заборонено рух»

Ціль. Вчити ігор з чіткими правилами, які організують, дисциплінують, згуртовують, розвивають швидкість реакції та викликають емоційне піднесення. Діти стоять обличчям до ведучого. Під музику з початком кожного такту вони повторюють рухи, що їх показує ведучий. Потім вибирається рух, який не можна виконувати. Той, хто порушить цю заборону, виходить із гри. Замість показу руху можна називати цифри вголос. Учасники гри повторюють хором усі цифри, крім однієї забороненої, наприклад, цифри 5. Коли діти її почують, вони повинні будуть ляснути в долоні (або покрутитися на місці).

«Слухай бавовни»

Ціль. Тренувати увагу та контроль рухової активності. Усі йдуть по колу або пересуваються по кімнаті у вільному напрямку. Коли ведучий лясне в долоні один раз, діти повинні зупинитися і прийняти лелеку позу (стояти на одній нозі, руки в сторони) або якусь другу позу. Якщо ведучий лясне двічі, граючі повинні прийняти позу жаби (присісти, п'яти разом, шкарпетки та коліна в сторони, руки між ступнями ніг на підлозі). На три бавовни граючі відновлюють ходьбу.

«Давайте привітаємось»

Ціль. Зняти м'язову напругу, розвивати вміння перемикати увагу.

Діти за сигналом ведучого починають хаотично пересуватися по кімнаті і вітатись з усіма, хто зустрічається на їхньому шляху (можливо, хтось із дітей захоче привітатись саме з тим, хто зазвичай не звертає на нього уваги). Вітатися треба певним чином: одна бавовна – вітаємось за руку; два – вітаємось плечима; три бавовни – вітаємось спинами. Різноманітність тактильних відчуттів, що супроводжують проведення цієї гри, дасть дитині відчути своє тіло, зняти м'язову напругу. Зміна партнерів по грі допомагає позбавитися відчуття відчуженості. Для повноти тактильних відчуттів бажано заборонити розмови під час цієї гри.

«Комплемент»

Діти сідають у коло. Кожен учасник говорить сусідові праворуч (або ліворуч) фразу, яка починається зі слів: «Мені подобається в тобі…». Вправа допомагає дитині побачити свої позитивні сторониі відчути, що приймаємо іншими дітьми.

«Сороконіжка»

Учасники групи встають один за одним, тримаючись за талію, що стоїть попереду. За командою інструктора "сороконіжка" починає рухатися вперед, потім присідає, стрибає на одній ніжці, проповзає між перешкодами і т.д. Головне завдання учасників – не розірвати ланцюжок та зберегти «сороконіжку».

«Привітання»

Діти розбиваються на пари та за командою інструктора швидко вітаються один з одним різними частинамитіла: права рука з правою рукою, ніс із носом, п'ята із п'ятою, спина зі спиною, вухо з вухом тощо. буд. Діти можуть поміняти кілька партнерів.

«Долонь у долоню»

Діти розбиваються на пари, притискають долоні один до одного і таким чином рухаються кімнатою, в якій можна встановити різні перешкоди. Кожна пара має їх подолати, не роз'єднуючи долонь.

"Чарівна паличка"

Гра проводиться стоячи у колі. Ведучий просить назвати дні тижня за порядком. Дитині дається паличка та завдання: «Називай, починаючи з середовища».

«Доскажи слівце»

Ціль. Уточнити, навіщо потрібні різні частини тіла.

Ведучий починає пропозицію, діти закінчують.

«Головою ми що робимо? (Думаємо!)

Вухами ми що робимо? (Слухаємо!)

Очами…, носом…, ротом…, руками…,

Пальцями… ногами…» тощо.

«Один – багато»

Ціль. Закріпити вміння дітей називати частини тіла у множині.

Ведучий: «У мене один, у вас (багато)

У мене рука, у вас (руки),

У мене нога, у вас (ноги),

У мене плече, у вас (плечі),

У мене ніс, у вас (носи),

У мене волосся, у вас (волосся),

У мене палець, у вас (пальці)» тощо.

Знайдіть собі пару

Ціль. Гра розвиває швидкість реакції, увагу, вміння тримати інформацію в пам'яті та правильно виконувати завдання. Гравці стають попарно в коло, що веде в його середині. За командою ведучого «віч-на-віч» гравці в кожній парі повертаються віч-на-віч. За командою "спиною до спини" - стають спиною один до одного. За командою «міняйтеся в парах» – кожен шукає собі іншого партнера. У цей час ведучий намагається підвестися з кимось у пару. Той, хто залишиться без пари, стає провідним.

«От побудували ми коло,

Повернемося раптом.

А як скажемо: "Скок, скок, скок!"

Говорить одна дитина, після цього ведучий розплющує очі і відгадує, хто сказав слова. Якщо відгадує, то той, хто говорив, стає ведучим.

"Вгадай слово"

Гра проводиться з м'ячем, який вдається один одному. Ведучий називає перший склад, дитина повинна продовжити: «Ка (порожня), автомобіль

(-тофель), чес (-нок)».