Творчі завдання до блоків динешу для дітей. Блоки Дьєнеша - система логічних ігор для найменших, дітей середньої та підготовчої групи. Ігри з картками

Дидактична гра "Скільки?"

Матеріал: логічні фігури.
Мета гри: розвивати вміння ставити питання та розвивати вміння виділяти властивості.
Опис гри: Діти поділяються на дві команди. Вихователь розкладає логічні фігури в будь-якому порядку і пропонує дітям придумати питання, що починаються зі слів "Скільки..."
За кожне правильне питання фішка. Виграє команда, яка набрала більше фішок.
Варіанти питань: "Скільки великих фігур?" "Скільки червоних фігур у першому ряду?"(по горизонталі), "Скільки кіл?" і т.д.

Дидактична гра " ХУДОЖНИКИ "

Матеріал:
"Ескізи картин" - листи великого кольорового картону
додаткові деталі з картону для складання композиції картини;
набір блоків
Мета гри:
розвиток уміння аналізувати форму предметів
розвиток вміння порівнювати за їх властивостями
розвиток художніх здібностей (вибір кольору, тла, розташування (композиції)).
Опис гри:
Дітям пропонується "написати картини" за ескізами. Одну картину можуть "писати" відразу
кілька людей. Діти обирають "ескіз" картини, папір для фону, деталі майбутньої картини, необхідні блоки. Якщо на ескізі деталь лише обведена (контур деталі) - вибирається тонкий блок, якщо деталь пофарбована - товстий блок. Так, наприклад, до ескізу картини зі слонами дитина візьме додаткові деталі: 2 голови слоників, сонечко, озеро, верхівку пальми, кактус, тварину та блоки.
Наприкінці роботи митці вигадують назву до своїх картин, влаштовують виставку
картин, а екскурсовод розповідає відвідувачам виставки, що зображено на картині.

Дидактична гра «МАГАЗИН»

Матеріал: Товар (картки із зображенням предметів) Логічні фігури.
Мета гри:
розвиток вміння виявляти та абстрагувати властивості
розвиток уміння міркувати, аргументувати свій вибір
Опис гри:

Діти приходять до магазину, де представлено великий вибіріграшок. У кожної дитини 3 логічні фігури "гроші". На один "гроші" можна купити тільки одну іграшку.
Правила купівлі: купити можна тільки таку іграшку, в якій є хоча б одна властивість логічної фігури. Правило можна ускладнити вибір іграшки за двома властивостями (наприклад, великий квадрат, синій квадрат тощо).

Дидактична гра "Що змінилося"

Завдання:

Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину

Розвивати мислення.

Матеріал: Набір Дьенеш блоки.

Хід гри: Перед дитиною на стіл викладається кілька фігур, які потрібно запам'ятати, а потім одна з фігур зникає або замінюється на нову або дві фігури змінюються місцями. Дитина має помітити зміни.

Дидактична гра «Хоровод»

Ціль: класифікує блоки за двома – трьома ознаками: кольором, формою; кольору – формі – розміру.

Матеріал: набір логічних блоків Дьєнеша.

Хід гри.

Вихователь пропонує збудувати у веселий хоровод чарівні постаті. Хоровод вийде красивим та ошатним.

Блоки викладаються по колу. Довільно береться будь-який блок, потім приєднується блок, в якому буде присутня одна ознака попереднього блоку і так далі. Останній блокповинен збігатися з першим блоком по одному якомусь ознакою. І тут гра закінчується – «хоровод» закритий.

Дидактична гра «Другий ряд»

Завдання:

Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру, відмінну за однією ознакою.

Матеріал: Набір логічних блоків Дьєнеша.

Хід гри: Викласти до ряду 5-6 будь-яких фігур. Побудувати під ними другий ряд, але так, щоб під кожною фігурою верхнього ряду опинилася фігура іншої форми (колір, розмір); такої ж форми, але іншого кольору (розміру); інша за кольором та розміром; не така за формою, розміром, кольором.

Дидактична гра «Знайди скарб»

Завдання : Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину. Розвивати мислення.

Матеріал: Набір Дьенеш блоки.

Викладаємо перед дитиною 8 логічних блоків Дьєнеша, і поки вона не бачить, під одним з них ховаємо «скарб» (монетку, камінчик, вирізану картинку тощо). Дитина повинна ставити вам питання, що наводять, а ви можете відповідати тільки «так» чи «ні»: «Клад під синім блоком?» - «Ні», «Під червоним?» - "Ні". Дитина робить висновок, що скарб під жовтим блоком, і розпитує далі про розмір, форму та товщину. Потім «скарб» ховає дитина, а вихователь задає питання, що наводять.

Потім у цю гру можуть грати самі діти, змагаючись у знаходженні скарбу.

Дидактична гра «Гра з одним обручем»

Завдання: Розвивати вміння розбивати безліч за однією властивістю на два підмножини, робити логічну операцію «не».

Матеріал: Обруч, комплект логічних блоків Дьєнеша.

Хід гри: Перед початком гри з'ясовують, яка частина ігрового листа знаходиться всередині обруча і поза ним, встановлюють правила: наприклад, розташовувати фігури так, щоб усі червоні фігури (і тільки вони) опинилися поза обручем. Після розташування всіх фігур пропонується два питання: які фігури лежать усередині обруча? Які фігури опинилися поза обручем? (Припускається відповідь: «поза обручем лежать усі червоні постаті»). При повторенні гри діти можуть вибирати, які блоки покласти всередині обруча, а які поза.

Дидактична гра «Гра з двома обручами»

Завдання: Розвиток уміння розбивати безліч за двома сумісними властивостями, проводити логічні операції «не», «і», «чи».

Матеріал: 2 обручи, комплект логічних блоків Дьєнеша.

Хід гри: перед початком гри необхідно з'ясувати, де знаходяться чотири області, які визначаються на ігровому аркуші двома обручами, а саме: усередині обох обручів; усередині червоного, але поза зеленим обручем; всередині зеленого, але поза червоним обручем і поза обома обручами (ці області потрібно обвести указкою).

1. Потім називається правило гри. Наприклад, розташувати фігури так, щоб усередині червоного обруча виявилися всі червоні фігури, а всередині зеленого всі круглі.

2.после вирішення практичного завдання з розташування фігур діти відповідають питання: які фігури лежать всередині обох обручів; всередині зеленого, але поза червоним обручем; Гра з двома обручами доцільно проводити багато разів, варіюючи правила гри.

Примітка: У варіантах 5 та 6 загальна частина залишається порожньою. Треба з'ясувати, чому немає фігур одночасно червоних та зелених, а також немає фігур одночасно круглих та квадратних.

Дидактична гра «Заселимо в будиночки»

Завдання: Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, класифікувати.

Матеріал: Комплект логічних блоків Дьєнеша, таблиці із зображенням доріжок та будиночків.

Хід гри: Перед дітьми таблиця № 1. Дитині потрібно допомогти кожній фігурі потрапити у свій будиночок, орієнтуючись на знаки-покажчики.

Дидактична гра « На свою гілочку»

Завдання: Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості постатей, класифікувати постаті за декількома ознаками.

Матеріал: Комплект із 24 фігур (чотири форми, три кольори, дві величини). Кожна фігура - носій трьох важливих властивостей: форми, кольору, величини, і відповідно до цього назва фігури складається з назви трьох властивостей: червоний, великий прямокутник; жовте, невелике коло; зелений, великий квадрат тощо.

Хід гри: На малюнку зображено дерево, на якому мають вирости фігури. Щоб дізнатися, на якій галузі яка «виросте» фігура, візьмемо, наприклад, зелений, маленький прямокутник і почнемо рухати його від кореня дерева вгору гілками. Наслідуючи вказівник кольору, ми повинні рухати фігуру по правій гілки. Дійшли до розгалуження. По якій галузі рухатися далі? Праворуч, у якої зображено прямокутник. Дійшли до наступного розгалуження. Далі ялинки показують, що лівою гілочкою повинна просуватися велика фігура, а правою – маленька. Значить, ми підемо правою гілочкою. Тут і має "вирости" маленький зелений прямокутник. Так само чинимо з рештою фігур. Аналогічно проводитиметься гра з наступним малюнком.

Дидактична гра «Ланцюжок»

Ціль: Розвиток уміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру за заданою ознакою.

Матеріал: Набір логічних блоків Дьєніша.

Від довільно обраної фігури постарайтеся побудувати якомога довший ланцюжок. Варіанти побудови ланцюжка:

Щоб поряд не було фігур однакової форми (колір, розмір, товщина);

Щоб поряд не було однакових за формою та кольором фігур (за кольором та розміром, за розміром та товщиною тощо);

Щоб поряд були фігури однакові за розміром, але різні за формою тощо;

Щоб поряд були фігури однакового кольору та розміру, але різної форми (однакового розміру, але різного кольору).

Дидактична гра «Допоможи казковому герою»

Завдання:

Вправляти дітей у групуванні геометричних фігур

Розвивати спостережливість, увагу та пам'ять

Завдання:

- Розділіть фігури між казковими героямитак щоб:

У Буратіно виявилися всі сині квадрати

Щоб олівцю дісталися всі жовті

Щоб Незнайку дісталися всі жовті та великі

Дидактична гра «Етажі»

Програмні завдання : Розвивати вміння класифікувати та узагальнювати геометричні фігури за ознаками. Вправляти у рахунку. Розвивати орієнтування у просторі, увагу, логічне мислення.

Матеріал : Набір блоків.

Хід гри:

Пропонуємо викласти кілька фігур - 4-5 шт. Це мешканці першого поверху. Тепер будуємо другий поверх будинку так, щоб під кожною фігурою попереднього ряду опинилася деталь іншого кольору (або розміру, форми).

Варіант 2: деталь такої самої форми, але іншого розміру (або кольору).

Варіант 3: будуємо будинок з іншими деталями за кольором та розміром.

Гра - Казка «У царстві блоків»

Матеріал: Блоки Дьєнеша по одній коробці на три особи.
Ціль: знайомити з блоками, їх властивостями, розвивати увагу, вміння виявляти, абстрагувати властивості (розмір, форма, товщина), уяву, творче мислення.
Опис гри: Діти обирають колір для свого царства (жовтий, синій, червоний). Ведучий розповідає казку, а діти призначають блоки ролі героїв, і будують їх своє царство.
«У деякому царстві, в деякій державі жив цар. Він був сильний, великий, товстий і схожий прямокутник (дітям вибирають блок – великий товстий прямокутник). У царя була цариця, дуже схожа на нього, тільки тонше (вибираємо блок великий тонкий прямокутник). Жили вони дуже щасливо, і було у них двоє дітей, схожих на них, тільки маленьких (маленькі товсті та тонкі прямокутники). І ось одного разу ... »
Варіанти: Далі казку можна продовжити за задумом дітей або відповідно до теми. (Пішли до лісу за грибами…, Взяли домашнього вихованця… тощо)
В іграх з блоками Дьнеша дуже зручно використовувати як додатковий матеріал картки із символами властивостей та логічні кубики, представлені в дидактичному наборі «Давайте разом пограємо».

Дидактична гра «Космічний корабель»
Матеріал: обручі червоного, синього, жовтого квітів, великий трикутник ракета з ковроліну або картону, картки з символами властивостей або логічні кубики, блоки Дьенеша.
Ціль: формування операції класифікації та узагальнення блоків за однією-чотирма ознаками, розвиток логічного мислення, уваги.
Опис гри: обручі розкладаються на підлозі в ряд, додається трикутник-ракета. За допомогою карток із символами властивостей чи логічних кубиків (крім кольору) визначається умова для кожного з обручів.

Правила:Щоб вивести комічний корабель на орбіту необхідно заповнити паливом усі три ступені ракетоносія відповідно до умови.
Варіанти гри:
Перший варіант. Діти діляться команди, кожна з яких заповнює свій обруч, умови в обручах рівнозначні за складністю.
Другий варіант. Діти самостійно вибирають обруч, який заповнюватимуть, та/або умова, підкидаючи кубик, умови в обручах різні за ступенем складності.
Третій варіант. Можна заповнювати будь-які обручі, умови в обручах можуть бути як однакового, і різного рівня складності.
Рівень складності:
Простий: умова задає тільки колір обруча або додається ще одна властивість (форма, розмір, товщина).
Середній: використовуються 2 види карток символів властивостей, наприклад, форма та розміру, форми та товщини тощо.
Високий: використовуються всі картки з символами властивостей, включаючи заперечення.
Додатковий матеріал:звуки реактивного двигуна, загадки про космос.

Гра «Прикрасимо ялинку намистами»

Матеріал: Зображення ялинки, 15 карток із символами, комплект логічних фігур
Мета: Розвиток уміння виявляти та абстрагувати властивості. Вміння "читати схему". Закріплення навичок порядкового рахунку.

Хід гри: Треба прикрасити ялинку намистами. На ялинці має бути 5 рядів намист. У кожному ряду три намистинки. Цифра на картці вказує порядковий номер нитки намиста (рахунок починаємо з верхівки ялинки). Повісимо перший ряд намиста (картки з цифрою 1). Зафарбований гурток показує нам місце намистинки на ниточці. Перша бусинка маленький жовтий круг, друга великий жовтий квадрат, третя маленький
жовтий трикутник. Аналогічно розвішуємо інші намисто.

Рухлива гра «Кішки-мишки»

Мета: розвивати вміння «читати» картки із символами властивостей, виявляти необхідні властивості, стимулювати рухову активність дітей.
Матеріали: жетони на тесемках із символами властивостей для Кота та Мишей.
Діти (4-9 осіб) вибирають жетони для мишей і надягають їх через голову, встають у хоровод. Посередині кіт «Васька» (його можна вибрати, використовуючи лічилки В.Левіна). Поруч із ним жетони для кота.
Хоровод рухається зі словами:
-Миші водять хоровод,
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть, Кота Ваську не будіть.
Ось прокинеться Васька-кіт
І розжене хоровод.
На останньому слові кіт швидко одягає один із жетонів і повертається до «миш». Щоб вони побачили його. Жетон - інформація для мишей, яких саме "мишей" кіт буде давити. Інші мишам кіт не страшний, вони можуть веселитися, дражнити Ваську. Спіймана миша стає «кітом» і гра продовжується.
Примітка: як жетон можна використовувати картки з символами властивостей.
Рівні складності: починати гру слід із найпростішої властивості кольору, потім ускладнювати, змінюючи властивості та комбінуючи їх. Наприклад: кіт ловить червоних та круглих мишей.
Високий рівень складності – наявність логічного заперечення.

Дидактична гра «Знайди мене»

Мета: Розвиток вміння читати кодове позначення геометричних фігур та знаходити відповідний код.
Матеріал: Набір блоків, 3 екземпляри кодових карток (2 – зі звичайним кодом, 1 – з кодом заперечення).
Діти діляться на дві групи. Одна бере картки, інша блоки. Діти першої групи по черзі читають (розкодують) картки, дитина з другої групи, у якої виявився відповідний блок, виходить та показує геометричну фігуру.
Можна використовувати слова:
«Блоки, блоки різні Жовті, сині та червоні,
Всім нам вони знайомі, Знайдіть мене!

Дидактична гра «Равлик»

Мета: Вправляти дітей у класифікації блоків за двома ознаками; кольору та формі.
Матеріал: ігрове поле із зображенням спіралі чи кольорова тасьма, набір блоків.
Хід гри: Вихователь пропонує побудувати дітям будиночок для равликів із чарівних фігур. Будиночок вийти ошатним і красивим. Викладання блоків починається із середини спіралі. Довільно береться один блок, потім приєднується блок, в якому буде присутня одна ознака попереднього блоку.

Дидактична гра «Доміно»

Ціль: Розвивати вміння виділяти властивості геометричних фігур.
Матеріал: Блоки Дьєнеша.
У цю гру можна грати кільком учасникам одночасно (але не більше 4х). Блоки ділимо порівну між гравцями. Кожен робить хід по черзі. Якщо фігури немає, слід пропустити хід. Перемагає той, хто першим викладе усі постаті.
Як ходити?
Фігурами іншого розміру (кольори, форми).
Фігурами того ж кольору, але іншого розміру або того ж розміру, але іншої форми.
Фігурами іншого розміру та форми (кольори та розміру).
Такими ж фігурами за кольором та формою, але іншого розміру.
Ходімо фігурами іншого кольору, форми, розміру, товщини.

Блоки Дьенеша є набір з 48 фігур різного кольору, величини, обсягу і розміру. Кожна фігура набору унікальна. Ігри з блоками Дьенеша спрямовані формування елементарних математичних понять для дітей віком від 2 до 8 років. З їхньою допомогою можна вивчати характеристики об'єктів: кольори, форми, об'єм, розмір.

Заняття з блоками можна проводити як довільні, так і за допоміжними матеріалами – альбомами.

Відразу хочу попередити, що ця іграшка є серйозним інструментом розвитку при спільних заняттях дитини з дорослим. Самостійні ігри дітей з блоками не дозволяють ефективно використовувати їх потенціал, що розвиває. Це ж можна сказати про заняття лише з альбомів. Я сама випадково зазирнула до детального опису довільних ігор з блоками Дьєнеша без альбомів, чому дуже рада. Саме тому хочу звернути вашу увагу на ігри із блоками без альбомів. Хоча, звісно, ​​для різноманітності альбоми не завадять.

Наш варіант блоків Дьєнеша від виробника Корвет. Виконаний він із дешевого, але сертифікованого з безпеки пластику. Це дуже бюджетний варіант. Ключовим моментом при виборі варіанту Корвета стала наявність альбомів для ігор із завданнями. Корвет випускає 8 різних альбомів за блоками Дьєнеша. Також для блоків Дьєнеша саме від Корвета можна знайти додаткові напрацювання із завданнями у спільнотах, що розвивають.

Можна знайти інші дуже привабливі варіанти блоків Дьєнеша з дерева, але альбоми для занять із ними зазвичай не йдуть. Альбоми, які випускає Корвет, навряд чи підійдуть за розміром для блоків іншого виробника. Ще можна відзначити, що ціни на дерев'яні блоки Дьєнеша «кусучі». Тож я зупинилася на блоках від Корвета.

Блоки Дьєнеша | Ліричний вступ (знайомство Яни з блоками)

Я давно придивлялася до авторських методичним матеріалам. До того, як Яні виповнилося 2г. 7 міс. у нас не відчувалося нестачі в матеріалах, тому раніше я відкладала їх придбання. Після останнього стрибка розвитку більшість наших розвиваючих іграшок стала неактуальною. Тому при виборі подарунків до нового 2016 року для Яни мені хотілося знайти варіанти іграшок з великим віковим діапазоном та потенціалом, що розвиває. До речі, можна знайти хронологію її розвитку з народження, а також наші терміни введення розвиваючих завдань, початкову реакцію на них і ефект.

Я вирішила звернути свою увагу на розвиваючі іграшки авторських методик. Звичайно ж, я подбала про підстрахування, закупивши кілька плюшевих іграшок та набір для сюжетної грив Ікеї. Ніхто не може гарантувати, що нову іграшку сприймуть на «Ура». Власне, у нас цього не сталося.

Перше знайомство із блоками Дьєнеша було повним розчаруванням. Навіть не знаю для кого розчарування було великим — для Яни, якій просто не цікаво було викладати фігури за шаблонами в альбомах, або для мене, яка так довго передчувала її інтерес до нових «розвивашок». Я знову і знову перераховувала Яні переваги альбомів, грала з ними сама та з іншими персонажами, намагаючись привернути її увагу. Але все було марно.

Яна з великою прохолодою відноситься до шаблонів. Очевидно, це плоди надмірної уваги 😈 . До речі, таке ж відношення у Яни до чудової мозайки з великими деталями та зрозумілими для двохрічок схемами-шаблонами. Хоча більшість малюків із задоволенням їх збирають за шаблонами. Яну завжди доводиться вмовляти і якщо вона її збирає, то лише з ласки.

Після нашого невдалого знайомства довелося прочитати в інтернеті подробиці про застосування блоків. Після цього вирішила спробувати довільні ігри без альбомів. Тут сталося диво, ігри Яну захопили настільки, що їх стало складно завершити. Коли вже Яна прийшла до смаку, у справу пішло все й альбоми з шаблонами в тому числі. Хоча за відгуками в інтернеті у багатьох малюків первинний інтерес викликають саме заняття з альбомів.

Блоки Дьєнеша | Довільні ігри

Наводжу варіанти ігор із блоками Дьєнеша, які ми практикуємо.

Вибірки

Для дітей 2-3 років на етапі знайомства можна спростити гру, надавши не весь набір, а його частину.

1. Ознайомлення з ознаками об'єктів. Вибірка за однією ознакою (кольором, формою, розміром, товщиною). Просимо вибрати блоки за однією ознакою:

• червоні/сині/жовті;
• квадратні/круглі/прямокутні/трикутні;
• товсті/плоскі;
• великі/маленькі.

Вибірка за кольором

2. Ознайомлення з ознаками об'єктів. Вибір блоків за декількома ознаками. Просимо вибрати блоки за кількома ознаками. На цьому моменті ви можете відчути величезний потенціал матеріалу, що розвиває. Варіантів таких вибірок дуже багато. Наведу кілька прикладів. Наприклад, вибрати все:

• жовті квадрати та прямокутники;
• товсті та круглі фігури;
• маленькі та товсті трикутники;
• сині та плоскі фігури.

Вибірка за кольором та формою. Жовті квадрати та прямокутники

Розвиваємо вміння систематизації

Це гра обернена вибірці. Мама робить вибірку і пропонує малюкові визначити ознаку, за якою зроблена вибірка. Для знайомства з подібними іграми можна пробувати самі різні варіантивибірок. Головне, щоб дитині впадала в очі загадана ознака. Також на початкових етапах даємо завдання визначення однієї ознаки, потім ускладнюємо.

Я пропоную Яні найпростіший варіант, показую кілька груп (рядів) фігур і прошу підказати, чим вони відрізняються.

Блоки поділені на ряди за товщиною.
Ще одне завдання на товщину, але вже складніше. Кольори відволікають від товщини. Цей рівень складності у Яни поки що викликав труднощі.

Продовжи ряд

Ще одне завдання на розвиток мислення, продовження низки. Воно є класичним завданням із тестів на інтелект 😀. Яні поки що не дається навіть найпростіший колірний ряд. Але ми займалися цим лише кілька разів.

Колірний ряд жовтий-червоний-жовтий….
Ряд форм квадрат-коло-квадрат-…

Конструювання

Цей творчий напрямок діяльності неможливо обійти стороною для жодної іграшки з геометричними фігурами.

У щоденнику розвитку Яни я вже писала, що останні кілька місяців у неї великий прорив у сфері конструювання. Блоки Дьєнеша теж були дуже доречними.

Звичайно ж, ми маємо Lego. У нього є свої переваги, але спробуйте зробити будиночок із звичайних блоків Lego Duplo. Навіть у дорослого це займе багато часу. А малюкам зовсім не під силу. Будиночок з блоків Дьєнеша з квадрата та трикутника виходить за пару секунд і у дорослого та у малюка.

Для занять із конструювання, я взяла на озброєння. За перші пару занять у мене вийшла маса найпростіших об'єктів реального життя.

Довільне конструювання найпростіших об'єктів

Яна перейнялася ідеєю і на цьому етапі повторює конструкції, які запам'ятала, а також імпровізує. Відразу зізнаюся, що поки що її імпровізації далекі від об'єктів із реального життя. Але головне, що процес пішов.

Довільне конструювання. Конструювання об'єктів із реального життя для «просунутих конструкторів»

Вперше читаючи подібний матеріал, здається, що такі ігри складні щодо реалізації. Я хочу переконати вас у протилежному. Просто запам'ятайте кілька варіантів або вперше випишіть їх на листок. Спробуйте грати. Якщо малюку сподобається, то, я впевнена, ваш мозок відразу згенерує ще десяток варіантів ігор.

Яна оцінила саме довільні ігри із блоками Дьєнеша. Я важко їх завершую, тому що вона зазвичай вимагає продовження. Під завісу у нас заняття з альбомів.

Альбоми для блоків Дьєнеша

Альбоми по блоках Дьєнеша розраховані на різні віки. При виборі конкретного альбому я порадила б орієнтуватися не на вікове маркування, а на рівень знань дитини.

Мені дуже сподобався альбом «Ліпимо нісенітниці»(Babadu). На ньому стоїть маркування "з 4-х років", але якщо Ви захоплено займалися з малюком розвитком, то навіть у неповні три роки він може підійти. Цей альбом вигідно вирізняється барвистим оформленням. До речі, якщо у вас «розвинена» дитина 4-х років, майте на увазі альбом їй може бути вже не цікавою. В альбомі містяться завдання вивчення кольорів, форм, розмірів, обсягів. Нижче я привела клікабельні фото розворотів.

Другий альбом у нашому арсеналі "Маленькі логіки"(Babadu). Він призначений для малечі від двох років. Оформлення ілюстрацій альбому є досить скромним. В альбомі містяться завдання на вивчення кольорів, форм та розмірів.

Передбачаю питання у якому віці краще купувати набір блоків. Вже півтора року їх можна використовувати для вивчення квітів, а наприкінці другого року для вивчення форм. У нас вони з'явилися лише до кінця третього року, і мені здається це своєчасним. На мою думку, особливо поспішати не варто. Оптимальний вік знайомства з блоками залежатиме від посидючості та темпераменту малюка. Для спокійної Яни це кінець третього року, для активних малюків, можливо, це буде 4 роки.

Купити блоки Дьенеша та журнали для занять з них можна тут: My-shop .

На цьому про блоки Дьєнеша у мене поки що все. До речі, деякі з довільних ігор можна адаптувати під інші іграшки, що розвивають, у тому числі під деталі Lego. Крім блоків Дьєнеша ми придбали квадрати та кубики Нікітіна, палички Кюїзенера та математичний планшет із гумками (). Можна сказати, що у програмі раннього розвиткуВони відбулися перезавантаження. Найближчим часом намагатимусь написати про це детальніше.

Відповідальні батьки вигадують для свого малюка цікаві завдання, використовуючи численні дидактичні посібники – як покупні, і виготовлені своїми руками. До фаворитів, які допомагають як весело провести час, а й поліпшити математичні навички і розвинути логіку, ставляться ігри для дітей із блоками Дьенеша. Вони можуть сміливо використовуватись у роботі з дошкільнятами від 2 років та молодшими школярами (до 10 років).

Мета, завдання методики

Блоки Дьенеша є набір з 48 фігур, спрямований на розвиток логіки малюків. Доповненням набору є картки, на яких у схематичній формі представлені властивості, а також заперечення властивостей.

Метою методики є розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Завдання використання блоків Дьєнеша досить різноманітні:

• розвиток та вдосконалення вміння проводити аналіз форми предметів;
• покращення вміння порівнювати предмети між собою за одним або декількома параметрами;
• розвиток фантазії та творчого початку у дітей.

Заняття формують у дітей наполегливість, прагнення вирішити поставлене завдання, допоможуть здобути віру у свої сили, прагнення мислити, приймати рішення, здогадуватися.

Історія створення

Чудовий посібник для розвитку математичних навичок, мислення та уяви з'явився завдяки працям угорського дослідника, педагога та математика Золтана Дьєнеша, який поставив за мету зробити розуміння точної науки максимально захоплюючим для дітей. Основний принцип методики звучить так: навчання має проводитися не в нудній формі, коли дитині доводиться уважно слухати пояснення, а після – повторювати за вчителем, а в процесі захоплюючої гри, що дає старт розвитку вміння мислити самостійно та виявляти фантазію.

Дьєнеш вивчав специфіку протікання пізнавальних процесів у дошкільнят і виявив закономірність – діти добре освоюють числа та найпростіші арифметичні дії, але дуже слабо розуміють абстрактні категорії. Малята намагаються знайти відповідь, використовуючи готовий шаблон, що виходить аж ніяк не завжди. Тому педагог і вигадав такий посібник, у якому знайомство із найскладнішими поняттями відбувається у наочному вигляді.

У простій та зрозумілій формі, отримуючи задоволення, маленька дитиназнайомиться з абстрактними категоріями та поняттями, що стане в нагоді йому і в школі, і в подальшому житті.

Зараз підібрати для свого малюка, незалежно від його віку, відповідну груне складе труднощів. Можна придбати один із альбомів, заняття з якими будуть дуже цікаві для дошкільнят (це альбом для найменших – дітей 2-3 років, «Давайте пограємо», «Ліпимо безглуздя» і так далі).

Найкращий вік

Займатися з блоками Дьєнеша можуть діти різних вікових груп.

• Найменші – від 2 років – можуть використовувати елементи набору як заміщаючі предмети та грати у найпростіші захоплюючі ігри(Наприклад, «Покорми тварин»).
• Середня дошкільна група. За допомогою кольорових фігурок хлопці можуть вибудовувати різні картинки, користуючись готовими схемами або підключаючи власну фантазію.
• Найстарша дошкільна група. Блоки стають чудовим способом покращити математичні навички, навчитися вважати, отримати найважливіші уявлення про те, що таке «більше» і «менше».
• Початкова школа. Численні заняття з блоками Дьєнеша дозволять у захоплюючій ненудній формі опрацювати моменти, з якими не вдалося розібратися на уроках, а також закріпити свої знання, покращити здатність мислити логічно.

Для кожного віку розроблені свої вправи, які будуть цікаві та доступні дітям. Батьки можуть скористатися вже готовими варіантами з картотеки або придумати щось своє.

Позитивний вплив

Розглянемо, які сфери у розвитку дитини впливає використання даного дидактичного посібника. Їх декілька:

• пам'ять;
• мислення;
• уява;
• вміння мислити логічно;
• увага;
• аналітичні здібності;
• наполегливість, бажання впоратися з метою самостійно.

Регулярне звернення до блоків Дьєнеша сприяє також розвитку мови. До активного словника дитини поступово починають входити абстрактні слова, прикметники, що позначають кольори, розміри, форми. Репліки малюка стають складнішими, він починає наводити докази своєї думки, оскільки навчився мислити логічно.

Такими є корисні властивості використання блоків Дьєнеша. Однак слід зазначити і деяку однобокість методики, яка спрямована на розвиток насамперед математичних здібностей малюка. Тому батькам слід вигадати, які ще посібники вони задіятимуть.

Як використати блоки?

У набір, призначений для дидактичної гри, входять як самі блоки (48 геометричних фігур), а й альбоми, і опис ігор, які можна використовувати у організації заняття з дітьми.

Самі фігури розрізняються за кількома параметрами, однакових елементів немає:

• є кілька кольорів: жовтий, червоний, синій;
• формою блоки є – трикутник, квадрат, коло, прямокутник;
• розміри також різні, елементи може бути як великими, і маленькими.
• товщина: тонкі та товсті.

Дидактичні ігри з блоками Дьенеша відрізняються різноманітністю, і використання тієї чи іншої залежить від віку і здібностей конкретної дитини. Причому сучасні педагоги радять звертати увагу саме на розвиток малюка: деякі діти можуть приступити до опанування нових знань набагато раніше (або пізніше) однолітків, але нічого протиприродного в цьому немає.

Автор методики запропонував спиратися на кілька етапів роботи з посібником.

1. Вільна гра. Тут немає якихось встановлених правил, дитина сама їх вигадує. Таким чином відбувається перше знайомство зі світом математичних постатей.
2. Гра за правилами. Батьки пояснюють, що треба робити, завдання дитини – повторити. Наприклад, "повтори візерунок" - малюк повинен скласти з фігурок набору представлений на малюнку готовий варіант.
3. Математичні ігри.
4. Ознайомлення з числами.
5. Використання блоків Дьєнеша для виконання перших арифметичних дій.

Перехід на новий етап має бути поступовим, відбуватися у той період, коли дитина до нього готова.

Ігри з малюками

Використовувати блоки Дьєнеша можна починаючи з 2 років, проте середній вік, коли діти починають відчувати до них інтерес – 3 роки.

У розклад найменших можна включити такі захоплюючі та корисні ігри.

• Розподіл фігурок за групами. Найпростіше завдання – розкласти елементи набору за купками залежно від кольору. Потім завдання ускладнюється, батько просить дитину згрупувати елементи одного розміру, однієї форми. Далі ще цікавіше: тепер необхідно знайти серед елементів, наприклад, жовтий трикутник.
• "Знайди такий же". Батько показує дитині певну фігурку, наприклад синій трикутник, і просить знайти з набору схожий елемент, наприклад трикутник будь-якого іншого кольору або якийсь жовтий елемент. Аналогічним чином виконується завдання «Знайди інший», але тепер завдання дитини – виявити фігурку, що відрізняється (іншого кольору, форми, розміру).
• Ігри з альбомами. Для цього необхідно придбати або завантажити в інтернеті спеціальні барвисті картинки, на яких зображені квіти, тварини, автомобілі із геометричних фігур. Дитині потрібно буде зрозуміти, який саме з елементів набору слід додати до картинки (наприклад, коло – це колесо машини або пелюстки квітки), визначитися з кольором та розміром та завершити малюнок.
• «Нагодуємо тварин». Відмінна гра для малюків, яка навчить їх розподіляти фігурки за групами. Батько створює своєрідний зоопарк, розсаджуючи за столом іграшкових звірів. Далі дає завдання – погодувати їх, використовуючи як їжу елементи з набору. Але кожен із мешканців звіринця їсть лише свій власний корм (наприклад, левеняті до душі червоні фігурки). Завдання дитини – нагодувати звірів. Поступово слід ускладнювати завдання. Через деякий час левеня має полюбити не просто червоні елементи, а саме квадрати.
• Конструювання. Це дуже цікава гра для малюків 3-3,5 років, що дозволяє розвивати їхній творчий початок. Батьки просять дитину створити будиночок, предмет меблів, драбинку – малюк конструює запропоновані варіанти.

Щоб поступово ускладнювати завдання, яке стоїть перед малюком, на перших етапах можна дозволити йому користуватися схемою з готовими варіантами, а після – запропонувати пофантазувати чи спробувати згадати. І те, й інше буде корисним для отримання найважливіших навичок.

Дуже цікавими є й заняття «Продовжи ряд», які допомагають розвивати логічне мислення. Оптимальний час початку тренувань – з 3 років. Батьки можуть запропонувати різноманітні завдання.

• Розкласти на столі простий «ланцюжок» з елементів червоного, жовтого та синього кольорів та запропонувати малюку продовжити ряд. Його завдання – у правильної послідовностірозподілити кольори.
• Запропонувати дитині продовжити ланцюжок таким чином, щоб поряд не виявилося однакових фігур (наприклад, кола не розташовувалися один за одним, червоні елементи не були поруч).
• Самостійно придумати ряд так, щоб поряд виявилися фігури одного розміру, але різняться за кольором або формою.

Такі завдання допоможуть навчитися виділяти властивості фігур та проводити аналіз.

Заняття у середньому дошкільному віці

У 4-5 років можна продовжувати роботу з дидактичними іграми, які допоможуть сформувати у малюків початкові математичні навички та підготувати їх до цілеспрямованих тренувань у 6-7 років. Батьки можуть запропонувати хлопцям кілька цікавих розваг.

"Магазин"

Мама чи тато заздалегідь оформляє магазин, де товарами можуть виступати іграшки, солодощі, фрукти тощо, а також видає малюкові певні фігурки з набору, які виконуватимуть функцію грошей. Кожен із товарів «магазину» має власну вартість (яка представлена ​​також однією з фігурок). Завдання малюка - розібратися, що саме він може собі дозволити, і зробити покупку.

Поступово критерії вибору можуть ускладнюватися – наприклад, ведмедик коштуватиме не просто трикутник, а саме червоний великий або два маленькі – синій та жовтий.

Грати в «Магазин» можна з кількома дітьми, то їм буде набагато цікавіше.

"Що змінилося?"

Ця дидактична математична гра як допоможе поліпшити пам'ять дошкільника, а й стане чудовим прийомом у розвиток мислення у захоплюючій формі.

Перед дитиною викладається певна послідовність фігур, вона повинна її запам'ятати.

Є два варіанти гри.

1. Одна з фігур забирається, завдання дошкільника – згадати послідовність, збагнути, якого елемента немає, і повернути його не місце.
2. Одна фігура замінюється іншою, дитина має побачити зміну та відновити початковий ряд, виправити його.

Поступово можна ускладнювати завдання, помінявши місцями кілька блоків або включаючи до послідовності відразу 2-3 нові фігури.

«Другий ряд»

Це ефективне тренування аналітичного мислення. Для роботи потрібно кілька фігурок із набору.

1. Батько викладає певний ряд блоків, наприклад синій і червоний кола. Завдання дитини – здогадатися, що наступним має бути жовте коло і доповісти його.
2. Другий варіант - дорослий створює іншу послідовність, наприклад кілька фігур одного кольору, дитина повинна збагнути, що наступний елемент також повинен мати таке ж забарвлення, і продовжити ряд.

Підказувати не треба, дошкільник має сам провести аналіз та здогадатися, яка постать наступна.

«Заселяємо у будиночок»

Для роботи слід підготувати зображення будиночка, де буде кілька кімнат. У кожному приміщенні слід намалювати ті фігури, які там «проживають», а також ті, яких не повинно бути (для цього малюється елемент, наприклад, коло, і перекреслюється). Від дитини потрібно «поселити» елементи набору призначені їм «приміщення».

Завдання для старшої дошкільної групи (5-6 років)

«Прикрасимо ялинку»

Заздалегідь слід підготувати ялинку своїми руками: вирізати із зеленого картону або намалювати та розфарбувати.

Також дорослий готує і картки-підказки, на яких зображені самі фігури, пофарбовані в кольори блоків, поруч із ними поставлено цифру – стільки елементів слід помістити на ялинку у вигляді прикраси. Завдання дитини – зрозуміти схему та правильно прикрасити ялинку, використовуючи фігури з набору.

Заняття з областями

Такі ігри допомагають сформувати початкове уявлення про безліч. Для заняття з математики слід намалювати на аркуші паперу два кола - множини, що не перетинають один одного. Дитині необхідно помістити всередину одного з них сині фігурки, а всередину іншого червоні. Жовті елементи залишаються поза простором. Вправа допоможе пояснити дошкільнику, що таке «всередині» та «зовні».

Коли вправа буде виходити, завдання ускладнюється: тепер дві множини перетинаються, в одне коло поміщаються сині фігурки, в другий - жовті. Завдання дитини – здогадатися, що має перебувати у сфері перетину. Це можуть бути елементи різних кольорів, але одного розміру та форми, наприклад трикутники.

Для розвитку логічного мислення можна формулювати завдання із часткою «Не». Наприклад, говорити не "Помісти в коло сині квадрати", а "Помісти в коло не жовті і не червоні квадрати".

Ланцюжок ускладнений

Раніше подібна вправа вже розглядалася, але старшим дітям слід запропонувати більше складний варіант. Батько просить створити такий ланцюжок, щоб сусідні варіанти фігур мали схожу ознаку:

1. першим кладеться жовте коло;
2. Другою фігурою може бути коло будь-якого іншого кольору або жовтий, але трикутник або квадрат.

Таким чином створюється ланцюжок. Коли вправа буде легко і без проблем, слід попросити дитину придумати таку послідовність, щоб її елементи повністю відрізнялися один від одного:

1. жовте коло – перша фігура;
2. друга не повинна бути ні довкола, ні будь-якою жовтою фігурою. Наприклад, червоний трикутник.
3. третій елемент ряду – не трикутник і червоний.

Чим більше елементів включить у ланцюжок дошкільник, тим краще.

Далі завдання ускладнюється ще більше - батько визначає число фігур, наприклад шість, ставить перший елемент і останній, від дитини потрібно так розставити блоки, щоб вийшов закінчений ряд елементів, що не збігаються один з одним за всіма ознаками.

Перш ніж пропонувати дитині таке завдання, слід самим перевірити, чи вона має рішення, тобто батькам необхідно попередньо зібрати весь ряд.

Заняття з блоками Дьєнеша допоможуть підготувати дошкільника до вступу до першого класу, розвинути його інтелект та творчий потенціал. Регулярні вправи сприяють покращенню логічного мислення, самостійності, вміння аналізувати, зіставляти та протиставляти. У доступній формі діти отримують інформацію про найважливіші складні категорії – колір, розмір, товщину, форму, а також уявлення про різноманітність предметів, величезній кількостіваріантів, які з них скласти.

БЛОКИ ДІНЕША ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ІНТЕГРАТИВНИХ ЯКОСТЬ ДОШКІЛЬНИКІВ.

Золтан Дьєнеш -безумовно видає фігура у освіті. Це угорський психолог, теоретик та практик так званої "нової математики". Суть цього підходу полягає в тому, що математичні знання діти одержують, не вирішуючи численні приклади в зошитах і читаючи нудні підручники, а граючи. Найвідоміший його посібник – Блоки Дьєнеша, які спеціально розроблені для підготовки мислення дітей до засвоєння математики.

Ігри з блоками доступні, на очах знайомлять дітей з формою, кольором, розміром та товщиною об'єктів, з математичними уявленнямита початковими знаннями з інформатики. Розвивають у дітей розумові операції (аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення), логічне мислення, творчі здібностіта пізнавальні процеси (сприйняття, пам'ять, увага та уява). Граючи з блоками Дьенеша, дитина виконує різноманітні предметні дії (розбиття, викладання по певним правилам, перебудова та ін). Блоки Дьєнеша призначені для дітей віком від двох років.

Ігри з блоками Дьєнеша сприяють розвитку мови: малюк змушений будувати висловлювання із спілками "і", "або", часткою "не" та ін., крім цього блоки Дьєнеша розширюють мовний запас (активний і пасивний) за рахунок слів: коло квадрат, трикутник, прямокутник, червоний, жовтий і т.д. .п., ; виразів «усі червоні, всі круглі сині, такий самий прямокутний синій і т.д.»

Логічні блоки Дьенеша є набір з 48 геометричних фігур:

а) чотирьох форм (кола, трикутники, квадрати, прямокутники)

б) трьох кольорів (червоні, сині та жовті);

в) двох розмірів (великі та маленькі);

г) двох видів товщини (товсті та тонкі).

У наборі немає жодної однакової фігури. Кожна геометрична постать характеризується чотирма ознаками: формою, кольором, розміром, товщиною.

У другий молодшій групіпочати краще з того, що надати дітям можливість самостійно познайомитися з блоками Дьєнеша.У процесі маніпуляцій з блоками діти встановили, що блоки мають різний колір, форму, розмір, що можна грати: вибудовувати доріжки, башточки тощо. оскільки блоки є еталони форм, кольору вони допомагають у запам'ятовуванні програмного матеріалу за співвідношенням кольору, форми, у встановленні подібності і різницю між предметами. Починати треба з найпростішого – познайомитися з ними (розгляд блоків).

З дітьми 3-4 рокидоречні прості ігриі вправи, мета яких освоєння властивостей, слів "такий самий", "не такий" за формою, кольором, розміром, товщиною. Спочатку пропонуються найпростіші ігри.

1. Знайди всі фігури (блоки), як ця за кольором (за розміром, формою).

2. Знайди всі фігури, як ця за кольором та формою (за формою та розміром, за розміром та кольором).

3. "Ланцюжок"

З дітьми 3 – 4 років можна освоювати властивості, слів «такий самий», «не такий» за формою, кольором, розміром, товщиною.

Перше завдання - знайдіть усі блоки як

ця фігура (за кольором, формою)

червоний

Трикутник

З дітьми віком від 2 років доречні прості ігри. Наприклад, на допомогу до блоків є альбоми (для кожного віку свої). Перший із альбомів, так і називається – Блоки Дьєнеша для найменших (для дітей з 2 до 3 років).

Накладаючи кольорові блоки на кольорові зображення в альбомі, дитина буде в захваті від того, як під його руками площинні зображення перетворюються на об'ємні. Схоже на збирання мозаїки.

Вміння дітей оперувати отриманими знаннями допомагає у конструюванні, аплікації, малюванні за зразком: спочатку шляхом накладання, а потім самостійного викладання малювання фігури на чистому аркуші.

Роботу з логічними блоками можна проводити у всіх сферах діяльності: на заняттях(як щодо розвитку математичних здібностей, так і на розвитку мови– оскільки перед вихователем старшої і більше підготовчої групистоїть завдання навчити дитину звукобуквенному аналізу слова, а в подальшому і читання, то блоки дуже можуть допомогти в розподілі звуку, що вивчається в слові, місці його в слові, а в подальшому поки дитина не навчиться писати літери і слова), в ізодіяльності, в настільно-друкованих іграх , в сюжетно-рольових іграх , в рухливих іграх, у дидактичних іграх, поза заняттями в розвиваючому середовищі групи .

Ще раз хочеться підкреслити, що розподіл ігор за віком умовно, все залежить від рівня індивідуального розвитку дитини, її ігрового досвідуз блоками Дьєнеша.

Ігри для молодшого дошкільного віку(3-5 років): Логічні фігури, Пригощання для ведмежат, Художники, Магазин

Ігри для старшого дошкільного віку (5-7 років): Логічні кубики, Прикрасимо ялинку намистами, Архітектори (дитячий майданчик), Картки - символи властивостей, Логічний поїзд, Мозаїка цифр

Гра «Пригощання для ведмежат».

Матеріал:9 зображень ведмежат, картки зі знаками символами властивостей, логічні фігури або блоки Дьєнеша.

Мета гри:розвиток вміння порівнювати предмети за одним - чотирма властивостями розуміння слів: «різні», «однакові» підведення до розуміння заперечення властивостей.

Опис гри:

1 варіант: у гості до дітей прийшли ведмежата. Чим же гостей пригощатимемо? Наші ведмежата - ласуни і дуже люблять печиво, причому різного кольору, різної форми . Який матеріал нам зручно «перетворити» на печиво. Звичайно, блоки чи логічні фігури. Давайте почастуємо ведмежат. Частують дівчатка. Печиво в лівій та правій лапах повинні відрізнятися лише формою. Якщо в лівій лапі у ведмежа кругле «печиво», у правій може бути або квадратне, або прямокутне, або трикутне (не кругле).

А зараз частують хлопчики.Печиво в лапах ведмежат відрізняється лише кольором. Надалі умова гри: відмінність печива за двома ознаками: кольору та формі, кольору та розміру, формі та розміру і т. д. У роботі з дітьми старшого віку можлива відмінність «печива» за 3-4 властивостями . І тут використовуються блоки Дьенеша. У всіх випадках дитина вибирає будь-який блок «печиво» в одну лапу, а в другу підбирає за правилом, запропонованим вихователем.

Гра «Художники»

Ціль: розвиток уміння аналізувати форму предметів, розвиток уміння порівнювати за їх властивостями, розвиток художніх здібностей (вибір кольору, тла, розташування композиції)

Розвиваюче середовище "Ескізи картин", листи кольорового картону, додаткові деталі з картону для складання композиції картини, набір блоків.

Хід гри: дітям пропонується «написати картини» за ескізами. Одну картину можуть «писати» одразу кілька людей. Діти обирають "ескіз" картини, папір для фону, деталі до майбутньої картини, необхідні блоки. Якщо на ескізі деталь тільки обведена - вибирається тонкий блок, якщо зафарбована - товстий. Наприкінці роботи діти вигадують назву своїм картинам.

Граючи в пропоновані в комплекті ігри, дитина навчається порівнювати, узагальнювати, класифікувати предмети за кількома ознаками. Кодувати - декодувати інформацію з допомогою спеціальних символів. Знайомиться із алгоритмами. Закріплює вміння складати та віднімати.

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ З ЛОГІЧНИМИ БЛОКАМИ

v Освітніх областях- що забезпечують наочність, системність та доступність, зміну діяльності.

v Спільна та самостійна ігрова діяльність (дидактичні ігри, настільно-друковані, рухливі, сюжетно-рольові ігри)

а) у рухливих іграх (предметні орієнтири, позначення будиночків, доріжок, лабіринтів);

б) як настільно-друковані (виготовити карти до ігор "Расселі мешканців", "Знайди місце фігурі");

в) у сюжетно-рольових іграх: "Магазин" - гроші позначаються блоками. "Пошта" - адреса будинку позначається кодовими картками. Аналогічно, "Потяг" – квитки, місця.

v Поза освітніми областями, у предметно-розвивальному середовищі (ІЗО-діяльність, аплікація, режимні моменти, Наочні орієнтири).

Робота з блоками та логічними фігурами допоможе не тільки добре засвоїти програмний матеріал дитячого садка, але й досить добре підготувати дітей до вивчення математики, геометрії та інформатики у школі, спадкоємність дитячого садка та школи буде на досить хорошому рівні.

Логіко-математичні ігри сприяють розвитку таких розумових операцій як класифікація, угруповання предметів за властивостями, абстрагування властивостей предмета. Діти навчаються здогадуватись, доводити. Це особливо важливо, бо народне прислів'я говорить: «Розум без припущення і гроша не вартий».Ось і сьогодні при нашому спілкуванні я пропоную також слідувати стародавньому прислів'ю : «Я чую – і забуваю, я бачу – і я запам'ятовую, я роблю – і я розумію»

Золтан Дьєнеш- це знаменитий угорський математик, психолог та педагог, який змінив стандартне поняття про те, що математика не є цікавою наукою і далекою від творчості. Методика Дьєнеша допомагає дітямдошкільного та старшого віку ігровій формі освоїтирізні математичні поняття, а також розвинути важливі для малюків психологічні процеси

Золтан Дьєнеш, ґрунтуючись на особистий багатий педагогічний досвід та результати досліджень у сфері психології, розробив теорію шести етапів вивчення математикита створив ефективні наочні матеріали у вигляді логічних блоків та ігрових посібників. Система Дьєнеша допомагає батькам та педагогам активно розвивати інтелектуальні та творчі задатки малюків.

Авторська теорія шести стадій вивчення математичних понять

Життя Золтана Дьєнешабула завжди тісно пов'язана з педагогічною діяльністю та глибоким вивченням математики. Педагог прагнув розробити методику, яка допомогла б дітям різного віку вивчати математику легко та цікаво. На основі практичних напрацювань та знань вікової психології Дьєнеш створив авторську програму з вивчення математики дітьми різної вікової категорії, яка стала фундаментом його системи. Педагог рекомендуєв авторській використати батькам та педагогам різні логічні ігри, що розвивають навчальні посібники та захоплюючі математичні завдання. Дані педагогічні засоби необхідні стимулювання інтересу в дітей віком до занять математики.

Золтан Дьєнеш розробивта апробував на практиці теорію про шість стадій вивчення математики. Автор системи назвав першу стадію математичного пізнання вільною грою. Суть її полягає в тому, що дитина, отримуючи від педагога якесь завдання, прагне миттєво вирішити його за допомогою проб та помилок, вдаючись до хаотичного перебору варіантів. Ця стадія знайомить малюка із завданням, яке йому потрібно успішно виконати. З цього моменту розпочинається етап навчання дитини.

Після численних спроб вирішити поставлене завдання здійснюється плавний перехіддитини на другу стадіюпід назвою правила гри. Вивчення правил для Золтана Дьєнеша є важливим навчальним моментом, оскільки малюк не зможе без знань правил гри вирішитипоставлені завданнявід початку до кінця. У правилах міститься сама важлива інформаціядля дитини, яку педагог прагне йому донести.

На третій стадіївідбувається процес порівняння. Після того, як дорослі разом із малюком використовували для роботи кілька ігор математичної тематики, настає етап порівняння змісту даних ігор. Автор методики закликає батьків та педагогів навчати малюків грати в ігри, які характеризуються аналогічними правилами, але використовується при цьому різний дидактичний матеріал. Наприклад, можна обіграти одне завдання на блоках, потім на геометричних фігурах, гудзиках або у вирізанні зайців. В результаті дитина повинна прийти до правильного алгоритму власних дій, незалежно від того, чим вона в Наразіграє. Ця стадія розвиває абстрактне мислення у дітей.

Четверта стадіядопомагає дитині під час ігор сприймати абстрактний зміст чисел. Золтан Дьєнеш рекомендує для розвитку візуалізації візуалізації використовувати різноманітні діаграми, карти ігор і таблиці.

На п'ятій стадіїмалюк приходить до розуміння, що серія з двох та більше кроківнаводить до одного результату. Автор системи назвав цю стадію символічною. Для опису карт ігор необхідно використовувати спеціальну мову у вигляді символів. Дитина створює у процесі гри власні символічні системи.

Заключна стадія є найдовшою вище перелічених етапів. На шостій стадіїпропонуються різні варіанти описи карт ігор, визначаються специфічні правила, що дозволяють прийти донеобхідним логічним висновкам. Дитина з педагогом досліджує зміст понять аксіома та теорема, а також вивчає правила переходу від аксіом до теорем.

Багато дорослих вважають, що теорія вивчення математичних понять незрозуміла і складна сприйняття дитиною. Золтан Дьєнеш створив цю теорію для малюків від трьох до восьми років, враховуючи їх фізіологічні та вікові особливості. У зв'язку з цим вона сприймається дітьми на практичних заняттяхз великим інтересом та легкістю.

Головне завдання дорослих - запастися терпінням, розібратися в особливостях методики, а також навчитися використовувати наочні посібники.

В результаті діти зможуть вирішувати легко та швидко математичні завдання та вправи підвищеного рівня складності.

Ігри з логічними блоками

Дьєнеша Золтан Дьєнеш розробив логічні блоки, що дозволяють навчати малюків основ математики в легкій ігровій формі Цей навчальний посібник рекомендується використовувати з трирічного віку дитини. Логічні блоки знайомлять дітей із різними кольорами, поняттям форма та розмір. Граючи з блоками Дьєнеша, у малюка активно розвивається логіка, увага, уява, пам'ятьта інші важливі психологічні процеси. У ході роботи з авторським дидактичним матеріалом у малюків формуються навички виконання різних предметних дій, розвивається мова, уміння аналізувати, класифікувати, порівнювати, узагальнювати отриману інформацію, а також розкриваються творчі здібності.

У набір для гри входять 48 логічних блоків, які відрізняються формою, кольором, товщиною та розмірами. Блоки Дьєнеша представлені у вигляді основних геометричних фігур: коло, прямокутник, квадрат, трикутник, оформлені у жовті, червоні та сині кольори. Геометричні фігури виконані у великому та маленькому розмірі, а також у вигляді тонких та товстих фігур. Важливо, що в наборі немає геометричних фігур з однаковими параметрами.

Перед тим як розпочати гру з блоками Золтан Дьєнеш радить батькам заздалегідь познайомити малюказ даними дидактичним посібником. Викладіть перед малюком набір і надайте йому повну свободу дій. Він може перебрати їх, помацати навпомацки, потримати в руках або навіть пограти з ними. Після адаптаційного періоду запропонуйте дитині виконати невеликі завдання. Наприклад, попросіть малюка відсортувати з представленого матеріалу лише сині фігури або розподілити фігури за розмірами та товщиною.

Подібні завдання знайомлять дитину з основними математичними поняттями.

Золтан Дьєнеш розробив безліч математичних ігор на основі блоків. Так до дидактичного набору додається докладна інструкція, на сторінках якої описано суть авторської та варіанти вправ та ігор. Розглянемо докладно деякі з них:

Ігри з обручами в системі Дьєнеша

Золтан Дьєнеш розробив логічні ігри з обручами, які чудово розвивають у дітей здатність логічно мислитита орієнтуватися у просторі. Перед грою поясніть дитині основну термінологію – «всередині» та «поза» обруч. Для цієї мети батьки використовують два стандартні обручі, які відрізняються колірним виконанням, наприклад, фіолетовий і зелений, і поміщають їх на будь-яку тверду поверхню. Далі малюкові пояснюються такі аспекти:

• яка частина поверхні розташовується усередині двох обручів;
• всередині фіолетового обруча, але поза зеленим;
• усередині зеленого, але поза фіолетовим обручем;
• поза обома обручами.

Розглянемо детально зміст деяких ігор.

Для гри з одним обручем потрібно підготувати логічні блоки та обруч. Далі запропонуйте дитині помістити всередину обруча тільки блоки жовтого кольору, а поза обручем розташувати інші блоки. Для закріплення інформації можна поставити такі питання:

1. Який матеріал знаходиться усередині обруча? (Жовті).
2. Які блоки розташовані поза обручем? (Не жовті).

У процесі гри надайте дитині можливість самостійно вибирати основний колір логічних блоків.

Для гри з двома обручами приготуйте логічні блоки та обручі, що відрізняються кольором фіолетовий та синій. Розмістіть на твердій поверхні обручі, щоб вони мали загальну частину після перетину. Далі запропонуйте дитині стати в різні зони обруча, при цьому промовляються слова: всередині та поза обручем. Наприклад, устань усередину фіолетового обруча, але поза синього обруча або встань усередині обох обручів.

Потім малюк має логічні блоки всередині двох обручів. Наприклад, усередині фіолетового обруча необхідно помістити всі сині блоки, а всередині жовтого – блоки круглої форми. Слід зазначити, що в цій грі блоки визначаються за двома основними ознаками: колір та форма.

Більш складним рівнем відрізняється гра із трьома обручами. У цій грі малюки виконують сортування блоків за трьома ознаками. Для гри необхідно розташувати обручі так, щоб вийшло вісім областей. Далі батьки з малюком називають дані області по відношенню до обруч, що відрізняються кольором. Наприклад, усередині зеленого та червоного обруча, але поза фіолетовим обручем або всередині трьох обручів. Після ознайомлення з областями дорослі пропонують дитині розташувати в обручах предмети: усередині обруча червоного кольору помістити блоки квадратної форми, усередині обруча фіолетового кольору – блоки великого розміру, а всередині зеленого – блоки у жовтому виконанні. Для закріплення та повторення матеріалу поставте ще малюку додаткові питання щодо розташування матеріалу всередині обручів.

Ігри з обручами допомагають малюкам розвивати увагу, пам'ять, образне мислення, а також навчають операціям синтезу та аналізу.

Ігри з логічними фігурами Дьєнеша

На основі системи Дьєнеша розроблено безліч посібників для різних вікових категорій. У логічні ігри Дьенеша можуть грати як трирічні карапузи, і першокласники. У набір «Давайте разом пограємо» включені плоскі логічні фігури, які повторюють блоки Дьєнеша, та спеціальні картки із символами властивостей. Логічні фігури Дьєнеша знайомлять малюків з основними геометричними формами та розмірами. У легкій ігровій формі діти навчаються кодувати та декодувати отриману інформацію, здійснювати аналіз та синтез, також у малюків розвиваються важливі психологічні процеси та креативне мислення. За допомогою карток із символами діти опановують навички використання математичних знаків та вивчають систему символів.

Сьогодні представлено для батьків та педагогів велику кількість варіантів ігор із фігурами Дьєнеша та символами. Також можна продумувати власні варіанти ігор, які врахують усі індивідуальні особливості вашої дитини. Розглянемо кілька ігор із картками символами та логічними фігурами.

Гра «Прикрасимо ялинку намистами»навчає порядкового рахунку, прищеплює вміння розумітися на схемах, а також розвиває абстрактне мислення дитини.

Для роботи потрібно підготувати зображення ялинки, логічні фігури та картки із символами. Мета гри полягає в тому, щоб прикрасити ялинку п'ятьма рядами намиста.

Кожен ряд налічує три намисто. На картці цифра означає порядковий номер нитки. Прикрашати ялинку потрібно зверху донизу. За схемою необхідно прикрасити перший ряд намистом. Наприклад, велике синє коло, маленький синій трикутник і великий синій квадрат. За аналогією розміщуємо намисто, що залишилися. При цьому заштрихований кружок вказує на місце намистинки на нитці.

Гра «Магазин»розвиває у малюків вміння розмірковувати, аргументувати та доводити власний вибір.

У процесі гри знадобляться логічні фігури та картки з картинками різних предметів. Дитина уявляє, що вона приходить до магазину дитячих іграшок. Для покупки товару використовуються спеціальні гроші – логічні фігури. На одну купюру дозволяється придбати лише один товар. Правила купівлі полягають у тому, що можна купити ту іграшку, в якій є тільки одна властивість логічної фігури. Батьки можуть ускладнити завдання для дитини на вибір іграшки. Наприклад, враховувати при покупці іграшки дві властивості логічної фігури.

Гра «Художники»вчить дітей порівнювати якості предметів і розвиває його естетичні можливості. Для гри заздалегідь приготуйте логічні фігури, спеціальні ескізи картин та додаткові деталі для оформлення картини. Дитина має намалювати картину за ескізом. Батьки з малюком вибирають ескіз, фоновий папір, необхідні деталі та логічні фігури до картини. У процесі роботи малюк повинен враховувати багато особливостей, щоб намалювати картину правильно. Наприклад, якщо деталь пофарбована, потрібно використовувати об'ємну фігуру. Контур деталі вказує застосування плоскої фігури. Коли картина повністю складена, необхідно придумати її назву та розповісти, що на ній зображено.

Переваги системи Дьєнеша

Система Дьенеша негаразд відома серед батьків, як наприклад методика Никитиных чи гри . Дана система та її багатофункціональний дидактичний матеріал відразу сподобається дитині, незалежно від рівня її підготовки та віку. Логічні блоки допоможуть розвинути різні типи мислення у малюка, розкриють його потенціал до вирішення вправ та завдань. Якщо щодня застосовувати для занять з крихіткою фігури або блоки Дьєнеша, то у малюка сформується оперативна пам'ятьта вміння характеризувати властивості будь-якого предмета.

У легкому ігровому форматі дитина вивчає параметри предметів та геометричні форми. Малята вчаться порівнювати, аналізувати інформацію, приймати необхідні рішення, створювати математичні моделі, логічні ряди та ланцюжки.

При цьому ігри з блоками Дьєнеша відрізняються захоплюючим сюжетом, цікавими рішеннями поставлених завдань. Система Дьєнеша визнана ефективною та гуманною, що сприяє розвитку інтелектуальних, естетичних, креативних здібностей дітей.