Основні види ігор у дитячому садку та їх теми. Розвиваючі ігри. Підбірка ігор для дітей Ігри з лисичкою, клоуном та іншими казковими героями

Ігрова діяльність займає особливе місце в житті дитини, а в до шкільному віці(Такому короткому, але дуже важливому для формування характеру) - має величезне значення. Гра, як дзеркало, відбиває хід мислення маленької людини, особливості її уяви, емоційної сфери, виявляє його різнобічні внутрішні потреби у спілкуванні, активності, зростанні. До гри діти готові завжди, і завдання вихователя у тому, щоб веселощі було як розвагою, а й сприяло вирішенню педагогічних завдань. Ігри розрізняються за видами, цілями, організацією, змістом та іншими особливостями, проте їх поєднує той факт, що всі вони є наріжним каменем у системі всебічного розвитку дитячої особистості.

Класифікація ігор у дитячому садку

Діти грають майже весь свій вільний час. Гра сприяє інтелектуальному, фізичному та психічному розвитку дитини і, як ніщо інше, впливає на життя дітей та їхню діяльність як індивідуальну, так і спільну. Граючи, діти збагачують розум знаннями про навколишній світ, знаходять новий життєвий досвід, освоюють корисні звички та навички та можуть реалізувати свою потребу в активності, нових враженнях та емоціях. В іграх формується у дитини ставлення до себе та інших, до трудової діяльності, самостійності, правильним поведінковим нормам тощо. Можна сказати, що у грі дитина реалізує свою потребу взаємодії зі світом. Гра виступає як тренувальний майданчик, де малюки відпрацьовують різні відносини та способи взаємодії зі своїми однолітками та дорослими, з кореня гри виростають та розвиваються багато інших видів діяльності.

Гра для дитини не просто розвага, але спосіб пізнання реальності

Все різноманіття дитячих ігор можна вкласти в певну логічну системуспираючись на ті чи інші їх ознаки Класифікація ігор допоможе вихователю вибрати потрібну гру з урахуванням поставлених педагогічних цілей.

Таблиця: класифікація ігор дітей за ознакою існування правил

Педагог С. Л. Новосьолова у книзі «Програма виховання та навчання у дитячому садку» пропонує наступну класифікацію ігор для дошкільнят, у якій ключовою ознакою виступає ініціатива:

• самодіяльні ігри, в яких сюжет та правила виникають з ініціативи самих дітей:
  • експериментування (з природними об'єктами, з тваринами, з іграшками, побутовими предметами та іншим),
  • самодіяльні сюжетні ігри: сюжетно-відображувальні, сюжетно-рольові, режисерські та театралізовані;
• ігри, де ініціатива походить від дорослих, ними контролюється хід гри, якщо діти добре засвоїли правила ігор, то можуть грати і самостійно:
  • навчальні (дидактичні, сюжетно-дидактичні, рухливі, "ігри з правилами");
  • дозвілля (інтелектуальні, ігри-забави, розваги, театральна гра, святково-карнавальні);
• традиційні чи народні ігри (хід гри регулюється традицією певного народу, «музика і народні слова…»);
  • обрядові;
  • тренінгові;
  • дозвілля.

С. Л. Новосьолова вважає, що в цьому віці основну роль відіграють саме самодіяльні ігри, в яких дитина імпровізує, тренує уяву, фантазію та самостійність.

Ігри на знайомство

Це гарний спосібперезнайомити дітей, представивши їх один одному, при організації нової групи, або якщо до колективу прийшло кілька нових дітей.

Ігри на знайомство допоможуть сором'язливим дітям увійти до колективу

«Ішов по даху мураха»

Вихователь каже перші рядки, які не змінюються, а в останньому вимовляються по черзі імена всіх дітей групи. Потім, коли діти запам'ятають вірш, педагог пропонує їм вимовляти всі рядки хором. Можна замінити мурахи горобцем або кимось у риму.

1. Постійна частина:
   «Ішов по даху мураха,
   Збирав своїх друзів,
   Багато, багато, багато нас...»
2. Рядок, що змінюється:
   «Встануть Танечки (Ванечки, Анечки, Катеньки тощо) зараз».

«Дівчатка-хлопчики»

Дві лави або два ряди стільців ставляться паралельно навпроти. На одну сідають хлопчики, на протилежну – дівчатка. Перші вимовляють відомі їм імена дівчаток. Якщо на лаві є дівчинки, які так звати, то вони піднімаються. І навпаки, по черзі. У старших за віком групах діти, чиї імена названі трохи розповідають про себе, у що люблять грати і т. д. наприклад, «Я Петя, я люблю конструктори, я Катя, я люблю малювати». Грають доти, доки названі імена всіх присутніх.

Ігри для адаптації дітей, які вперше прийшли в дитячий садок

Для малюків перехід із сімейної обстановки, де все знайомо, у нове середовище дитячого садка є випробуванням. Для полегшення адаптації вихователь може використати веселі ігри. Найчастіше в дошкільний навчальний заклад (ДНЗ) дитина приходить у молодшому дошкільному віці (перша та друга молодша група, рідше – середня), тому ігри розраховані на вік 2–3 роки. Основна мета ігор - створення контакту та формування довіри до педагога, важлива емоційна підтримка. Ініціатор – завжди вихователь. Велику цінність для адаптаційного ефекту гри має мета: ознайомлення нових вихованців про те, хто у дитячому садку, і що у ньому займаються (їдять, гуляють, грають, малюють, роблять зарядку тощо. буд.). Тому будь-який ігровий захід починається з того, що вихователь представляється і зрозуміло розповідає, чим сьогодні всі займатимуться.

Ігри допоможуть створити гармонійну психологічну атмосферу у групі

«Раз, два, три – дивись!»

Вихователь зустрічає дітей, вітається, видається, розпитує кого як звуть, потім ті, хто прийде, можуть сісти в коло (з урахуванням ігрових можливостей, місця проведення гри і т. д.). «Дивіться, до нас прийшло в гості ведмежа Мишко. (Показує іграшку в руках) Мишко любить грати у хованки. Бажаєте пограти з ним? Ви закриєте очі, а Мишко сховається у когось за спинкою (іграшку ховають за спину дитини). Коли я скажу: «Раз, два, три – дивись!», скоріше відкривайте очі, де Мишко? (Гру можна повторити стільки разів, як у групі новачків).

«Сонечко променисте»

Колективна гра, яка передбачає попередню підготовку батьків (забезпечити фото дитини). Потрібен великий аркуш паперу (ватман) з намальованим жовтим колом, фломастери або олівці. Діти називають своє ім'я і прикладають долоні з розчепіреними пальцями до кола - сонечко, це «промені», вихователь обводить долоню та пальчики, потім намальований контур можна розмалювати, написати ім'я дитини, приклеїти його фотографію. Центр кола прикрасити як веселу пику (малюють усі разом). Готову картину можна повісити на стіну.

«Кому посміхається зірочка»

Цю гру можна проводити у середній групі. На стіну потрібно заздалегідь повісити зображення зірочки, що усміхається, намальованої на ватмані (або готової картинки), це може бути також сонечко, казковий персонаж і т. п., залежно від того, що є у вихователя. Навпроти «Зірочки» вишиковуються діти, стоячи або сидячи на стільцях. Правила такі: вихователь називає будь-яку ознаку, починаючи словами «Зірочка посміхається тому, хто (у кого)…» Ті, хто має цю ознаку, біжать до картинки і ляскають нею (чи торкаються її) рукою. Починати оптимально із загального, наприклад: «Зіронька посміхається тому, хто сьогодні у сукні» - дівчатка, одягнені так, побіжать гладити зірочку», потім «...тому, хто в сорочках/футболках», що захопить і хлопчиків, можна перемежувати якимись загальними ознаками: у кого вдома є собака/кішка, є старша/молодша сестра/брат, допомагає бабусі, слухається маму/тата і т.д. поливав цукеркове дерево, чистив зуби варенням та інше.

Ігри з «парашутом»

Потрібен кольоровий круг з тканини, так званий «парашут», він привертає увагу дітей, поєднує їх і приносить багато радості та веселощів. Діти стоять навколо парашута, вихователь пояснює правила та вимовляє слова пісеньок та лічилок і показує дії, які діти за ним повторюють.

«Хвилі»

Діти, тримаючись за край парашута, за словами вихователя, дружно піднімають і опускають його спочатку швидко, а потім повільно, створюючи хвилі (спокійне море і шторм). Можна покласти на тканину парашута м'яч і катати його хвилями.

Для адаптаційних, рухливих та командних ігорпідходить великий «парашут», зшитий із яскравої тканини.

«Салют»

На парашут малюки збирають побільше легких м'ячиків, м'яких іграшок та інше. Потім тканину беруть за край, і за рахунком раз, два всі діти повільно піднімають і опускають, а на рахунок три підкидають вгору. Після всіх дітей збирають іграшки, того, хто підняв найбільше, можна заохотити маленьким призом.

Гра «Салют»

Таблиця: гра «Карусель» із використанням парашута

«Карусель» – гра-варіація на тему хороводу. Діти, тримаючись ручками за тканину, дружно йдуть кругом, обертаючи парашут; рухаються відповідно до слів вихователя, який показує приклад своїми діями.

Ігри про дружбу та на згуртування

Ігри, націлені на розвиток комунікативних навичок, дружелюбності, взаємодопомоги, виховують увагу та вміння домовлятися, діяти злагоджено, знімають емоційну напругу. Вони можуть бути рухливими, так і проводитися в сидячому положенні.

Діти, давайте жити дружно!

Кіт Леопольд

Мультфільм «Пригоди Кота Леопольда»

"Що таке добре і що таке погано!"

Вихователь називає проблемні ситуації, пов'язані з дружбою, діти слухають, і якщо названо позитивний вчинок, аплодують, якщо поганий – хитають головою, висловлюючи засудження. Можна попросити дітей сказати, чому щось добре, а щось інше погано. Наприклад, допомагати мамі, малювати разом, підняти іграшку, що впала, втішити і пошкодувати сумного Васю т. д. - добре, а смикати Катю за волосся, наступити Петі на ногу і не вибачитися, порвати книжку, кидатися піском і т. п. - погано .

«Компліменти»

Діти стоять у колі, вихователь розповідає, що таке компліменти (приємні, добрі слова, якими радують друзів), пропонує передавати м'ячик по колу (або перекидати комусь за бажанням) та говорити компліменти тому, хто отримує м'ячик. У відповідь дитина дякує: «Дякую, мені дуже приємно!». Починає вихователь, передаючи м'ячик і кажучи, наприклад: «Котя, яка у тебе гарна сукня (банти, посмішка тощо), Петя, у тебе дуже акуратна зачіска (ти дуже сильний і т. д.)!» Потрібно дивитися в очі тому, кому робиш комплімент.

Здобути схвалення від однолітків - благотворно для впевненості малюків у собі

«Дракон (змія) кусає свій хвіст»

Діти стоять ланцюжком один за одним, кожен тримається за пояс, що стоїть попереду. Перший – голова дракона (змії), останній – хвіст. "Голова" намагається зловити "хвіст". Всі діти «тулуба» міцно тримаються один за одного. Якщо дракон «не вкусить», тобто перша дитина не спіймає останнього, наприклад, за час, поки грає музика, місце голови і хвоста займають інші діти.

Гра має важливе значення у житті дитини, має значення, яке в дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, такою багато в чому вона буде в роботі. Тому виховання майбутнього діяча відбувається насамперед у грі.

А.С. Макаренка

Педагогічна поема

Ігри для хлопчиків та дівчаток (з гендерного виховання)

Ці ігри спрямовані на правильне формування соціальної статі людини (гендера), який поєднує суспільні, психологічні та культурні особливості особистості, тобто завдання цих ігор входить прищепити правильну чоловічу або жіночу поведінку. Ігри цієї групи сприяють у тому числі і подолання соціальних стереотипів про чоловіків та жінок.

«Вушка на маківці»

Можна грати, починаючи з другої молодшої групи. Гра вчить ідентифікувати себе і оточуючих за статевим знаком. Вихователь називає групу імен (що старші діти, тим більше імен). Діти уважно слухають і кажуть, яке зайве ім'я. Потрібно пояснити, чому вони так рахують. Наприклад: Мишко, Сергій, Петя, Олена; Наталя, Іра, Катя, Вася.

«Де чия робота?»

Вихователь заздалегідь підбирає іграшкові предмети або їх зображення, наприклад, пилосос, сковорідка, рулетка, голка, гайковий ключ, ножиці, тарілка, клубок ниток і т.д. Важливо підвести дітей до думки, що предмети можуть використовувати і мами, і тата, коли допомагають одне одному.

За допомогою гри діти освоюють соціальні ролі, досліджуючи їх

«Хлопчики та дівчатка»

Кожна дитина отримує від вихователя по дві картинки: на першій зображений хлопчик, другий дівчинка. Вихователь називає певну якість, діти повинні підняти картку з хлопчиком чи дівчинкою, залежно від того, як вони думають, кому ця ознака властива. Наприклад: спортивні, сміливі, ніжні, добрі, капризулі, ласкаві, кмітливі, сильні, красиві, розумні, слухняні, забіяки, баловані. Діти, як правило, піднімають по одній картці (дівчата - красиві, ніжні, добрі, хлопчики - сміливі, забіяки, сильні), вихователь коригує, говорячи правильну відповідь: цією якістю можуть мати і хлопчики, і дівчатка, тому треба підняти обидві картки. Ціль досягнута, коли всі піднімають по дві картинки.

Ігри з прав дитини

Щодня 10 грудня люди у всьому світі відзначають День прав людини. Ця дата була обрана на ознаменування того, що 10 грудня 1948 року Генеральна Асамблея Організації Об'єднаних Націй ухвалила Загальну декларацію прав людини – першу глобальну заяву про міжнародні принципи гуманізму. Вихователь може розповісти дітям про права та відповідальність. Таку роботу має сенс починати з дітьми із середньої групи, коли вони здатні усвідомити ці поняття.

Таблиця: основа для моделювання ігор з прав дитини

«Їмо здорову їжу»

Варіант гри «Їстівне-їстівне». Навчання навичкам здорового харчування. Вихователь заздалегідь готує картки із зображеннями різних страв, видів їжі, продуктів (морозиво, чіпси, тістечка, різні овочі, фрукти, сир тощо). Діти на «корисне» ляскають у долоні, а на «шкідливе» туплять ніжками або повертають голову з боку на бік (заперечення).

«Капелюх для знайомства»

Реквізит: смішний капелюх, кепка або інший головний убір. Вихователь приміряє цей капелюх кожній дитині і просить її представитися, тобто назвати своє ім'я, прізвище та по батькові. Можна ускладнити правила, додавши, щоб дитина розповіла, як звати його маму та тата, якими справами він любить займатися в сім'ї (як саме допомагати в домашніх справах).

«Вінок дружби та допомоги»

Вихователь розповідає дітям про важливість дружби, підтримки, взаємодопомоги та поваги до прав і свобод людей. Ця гра нагадує про відповідальність, яку ми повинні виявляти по відношенню один до одного, підтримку та прийняття інших. З кольорового щільного паперу заздалегідь або прямо на занятті виріжте контури рук дітей (можна відразу обводити їх долоні), і разом приклейте їх або прикріпіть до паперової основи у формі кола, щоб зробити вінок. На самих долоньках можна написати імена дітей або запропонувати їм намалювати нескладне зображення - символ дружби (серце, сонечко, квітка тощо), або наклеїти готову картинку. У центрі можна не вирізати отвір, а приклеїти зображення земної кулі.

Так може виглядати Вінок дружби та допомоги

Ділові ігри

Ці заходи проводяться з дітьми старшого дошкільного віку(6-7 років), оскільки ці діти досить підготовлені і можуть грати свідомо. Діти цього віку можуть знайомитися з елементарними економічними знаннями, майбутнім шкільним життям тощо під час ділових ігор.

Таблиця: гра про сімейний бюджет («Потрібно – можна»)

Діти знайомляться з основними поняттями «сімейний бюджет», «необхідні речі» та «примхи», навчаються виділяти першорядне. Вихователь наперед готує наочний матеріал (картинки) або просто називає варіанти, діти відносять варіант до тієї чи іншої групи. Можна закріплювати картинки на магнітній дошці, поділеній на дві частини:
Необхідне (першорядне)	Бажане (другорядне)
Оплата електрики тощо.	Купівля ляльки
Купівля ліків	Покататися на каруселі
Квиток на поїздку у транспорті	Білет у кіно
Купівля хліба	Купівля тортика
Ремонт	Новий телефон
Купівля зимового одягу	Шпилька для волосся

«Збираємось до школи»

Заздалегідь потрібно підготувати предмети, потрібні для школи (зошити, пенал, ручки, олівці, книги, альбом, папку для зошитів, підставку для книг тощо), а також те, що дитина до школи не бере (ляльки та інші іграшки ) та два шкільні рюкзаки-портфелі. Діти діляться на дві команди, кожна повинна вибрати та покласти в портфель необхідні предмети та залишити іграшки, переможця визначають за швидкістю та правильністю зборів.

Розвиваючі ігри

Як випливає з назви, ігри, що розвивають, мають своєю метою безпосередній комплексний розвиток дитини, а також, залежно від спрямованості, формування якихось конкретних здібностей або сторін особистості (логіки, інтелекту, уважності, мови та іншого). Малюк розважається з користю і в той же час знаходить знання, відпрацьовує навички та вміння.

Завдання розвиваючих ігор:

• встановлення взаємовідносин дітей із батьками та один з одним;
• формування морально-вольових якостей, таких як самовладання, здатність долати сором'язливість, страхи;
• розвиток у дітей слухового та зорового сприйняття, уваги, сприйняття кольорів, форм, властивостей предметів;
• розвиток мови та логічного мислення;
• розвиток пам'яті.

«Знавці»

Міні-вікторина, яку можна адаптувати під будь-яку вікову категорію – головне, підібрати вірші, пісеньки, казки та інший матеріал «відповідного репертуару». Вихователь зачитує вголос упізнаваний рядок (фрагмент) з якогось літературного джерела, яке діти вже знають; вони мають відповісти, який твір загадано. З вихованцями середньої та старшої груп діє принцип «хто вгадав, той піднімає руку», з молодшою ​​групою можна вгадувати у довільному порядку: той, хто знає, той і каже.

Гра «Знавці»

«В один і той же час можливо – неможливо»

Запропонуйте дітям подумати про деякі дії, які можна зробити в один і той же час (наприклад, плескати в долоні та співати), а також про те, що не можна (наприклад, встати зі стільця та сісти на стілець), нехай назвуть свої варіанти. («Я не можу закрити рота і говорити букву «А» одночасно, але я можу торкнутися пальців ніг і сміятися одночасно»). Запропонуйте спробувати та продемонструвати. Вихователь підбадьорює дітей, каже, щоб вони не соромилися робити щось неможливе, наприклад, відчайдушно намагаючись сидіти та стояти одразу чи стрибати на одній ніжці та збирати конструктор. По черзі, поки кожен гравець не придумає принаймні 2–3 приклади «можливо – неможливо». Вправа тренує уважність, терпіння, логіку, діти вчаться розуміти, що вони завжди можуть відразу звернути увагу іншу людину він.

«Хто спочатку – хто потім?»

Грамотно підібрані ігри допоможуть дітям виробити позитивний та адекватний погляд на життя

«Червоне світло, зелене світло»

Якщо є достатньо місця, ця гра може проводитись і у приміщенні. Вибирається ведучий - це світлофор, він стоїть одному кінці майданчика, інші діти (пішоходи) перебувають у іншому кінці. Світлофор стоїть обличчям до пішоходів, і каже: "Червоне світло!" Усі мають завмерти на місці. Потім світлофор повертається спиною і каже: "Зелене світло!" У цей час гурт намагається якомога ближче наблизитися до світлофора. Ведучий швидко і несподівано повертається, знову кажучи: "Червоне світло!" І якщо хтось помічений у русі, то має повернутися до старту. Перша людина, яка дістається світлофора і стосується його плеча, виграє і стає наступним ведучим.

«Вода та суша»

Тренування уважності та швидкості реакції. Усі діти стають у рівну лінію. Ведучий (спочатку це вихователь) говорить слово «суша», і вся шеренга має стрибнути назад, коли він вимовляє слово «вода» - відповідно, вперед. Замість слова «вода» ведучий говорить і інші слова, що стосуються води (море, затока, ванна, калюжа, річка, струмок, океан, ставок, озеро тощо); «сушу» замінює берег, ґрунт, земля, дорога, острів та півострів, пісок та ін. Ті, хто стрибнув невпопад, виходять із шеренги. Гра триває, доки не залишиться найуважніший, останній гравець. Він може стати провідним. Що старші діти, то швидше темп гри.

Ігри з лисичкою, клоуном та іншими казковими героями

Щоб привернути увагу дітей до тематичній грі, її варто передувати вступом: загадками, віршами чи пісенькою про героя, вітати його (діти відпрацьовують правила ввічливості).

1. Загадки про лисичку:
   • Хвіст пухнастий,
     Хутро золотисте,
     У лісі живе,
     Курей у селі краде.
   • Хвіст пухнастий береже
     І звірятко стереже:
     Знають руду в лісі
     Дуже хитру ... (лисицю)
   • Хитра шахрайка,
     Руда головка,
     Пухнастий хвіст-краса,
     Хто це?.. (лисиця)!
   • Довгий хвіст,
     Сама - краса,
     Це руда… (лисиця)
2. Загадки про клоуна:
   • Він жонглер і акробат,
     Веселіти всіх у цирку радий.
     Скоріше скажіть, хто він?
     На арені рудий… (клоун)
   • Так його комічний вигляд –
     Навіть плакс розсмішить!
     На арені виступає,
     Нудьгу швидко розганяє.
   • У цирку він смішний за всіх.
     У нього – великий успіх.
     Тільки згадати залишається,
     Веселун той як зветься?
   • Він смішити народжений, схоже,
     Викликати сильний регіт може.
     Голова - як стог соломи,
     Ніс картоплею, це ж ... (клоун)

Лисичка, так?

Тренування уваги, пам'яті, закріплення навичок ввічливості. Бажано мати маску лисички, якщо є реквізит іншого героя, відповідно змінюється назва гри. Діти вишиковуються в ряд приблизно за 5-6 метрів від лисички (вперше її роль грає вихователь). Лисичка дає команду одній дитині: «Кате, один стрибок уперед». Якщо Катя у відповідь запитає: Лисичка, так? Лисиця може сказати: "Так, ти можеш" або "Ні, ти не можеш" (у такому разі Катя стоїть на місці). Якщо відповідь «так, ти можеш», Катя має сказати «Спасибі», перш ніж стрибне. Будь-хто, хто забуває про ввічливість або робить хід без дозволу Лисички, вирушає назад на стартову лінію. Гра триває, поки одна дитина не досягне Лисички. Потрібно кожній дитині надати можливість побути ведучим.

Образ лисиці - яскравий і легко запам'ятовується

«Лисиця та кури»

Рухлива гра, варіація «пасток». На підлогу потрібно покласти кілька гімнастичних обручів, це курники, де ховаються кури, там лисиця не може їх упіймати. Звучить музика, діти (кури) рухаються, вільно бігають між обручами, лисичка стоїть нерухомо (спить), несподівано музика замовкає, лисичка прокидається і біжить ловити курей. Вони повинні встигнути застрибнути в кола, ті, кого лисиця спіймало, сідають на стільці поза грою, поки не залишиться один швидкий птах. Вона стає лисицею в наступному турі.

Ігри з клоунами

Вони є, як правило, частиною сценарію святкового або дозвільного заходу, коли клоун грає роль ведучого або свідучого в сценарії розваги, наприклад, «Пригоди клоуна Клепи (Тимошки, Олівця тощо) у дитячому садку», «Клоун Федя та ведмеді» », «Зустріч із клоунами». Компанію йому можуть становити інші герої, персонажі чи казкові тварини. В іграх з клоуном добре використовувати кумедний реквізит – коміри, носи на гумках, обручі з вушками, пензликами – для дівчаток, клоунські ковпачки та краватки – для хлопчиків та інше. Сценарій гри з клоуном має містити багато гумору, жартівливих загадок, смішних пісеньок та віршів (на зразок вірша «Плутанина» К. І. Чуковського). Для допоміжного реквізиту можна використовувати «чарівні» капелюхи, коробки та ящики «як у цирку», як у фокусників.»

Російський аналог клоуна - Петрушка чи скоморох

Смішні загадки з несподіваною відгадкою, які можна використовувати у грі з клоуном:

• Білим снігом все одягнено -
  Значить, настає... (не літо, а зима)
• Під деревом чотири леви,
  Один пішов, лишилося... (не два, а три)
• Вночі кожне вікно
  Слабо висвітлює… (не сонце, а місяць)
• Знайшов п'ять ягідок у траві
  І з'їв одну, лишилося... (не дві, а чотири)
• Кукарікає спросонок
  Милий, добрий… (не жабеня, а півень)
• Миша вважає дірки в сирі:
  Три плюс дві – всього… (не чотири, а п'ять)
• У частіше, голову задерши,
  Виє з голоду… (не жираф, а вовк)
• Просте питання для малюків:
  Кого боїться кіт?.. (не мишей, а собак)
• Тільки світло денний погас,
  Завухав у темряві… (не півень, а пугач чи сова)
• Хто злетить із квітки ось-ось?
  Різнокольоровий… (не бегемот, а метелик чи метелик)
• Високий, довгоногий,
  Літати йому не ліньки -
  На даху із соломи
  Влаштувався... (не олень, а лелека)
• Цвірінь-цвірінь! Цвірінь-цвірінь! -
  Хто зчинив веселий крик?
  Цю птицю не лякай!
  Розшумівся ... (Не папуга, а горобець)

«Літери переплуталися»

Клоун каже, що їм треба допомогти, і діти виправляють помилки у віршах.

• Жучка будку не доїла;
  Небажання, набридло. (Булку)
• Їхав дядько без жилета,
  Заплатив штраф за це. (Квитка)
• На острівець налетів ураган.
  На пальмі залишився останній баран. (Банан)
• Тане сніг. Тече струмок.
  На гілках повно лікарів. (Грачів)
• У воротаря великий улов,
  Влетіло до сітки п'ять корів. (Голов)
• Мама з бочками пішла
  Дорогою вздовж села. (Дочками)
• На галявині навесні
  Виріс зуб молодий. (Дуб)
• Сіли в ложку і – гайда!
  Річкою туди-сюди. (човна)
• Ляльку випустивши з рук,
  Маша мчить до мами:
  - Там повзе зелена цибуля
  З довгими вусами. (Жук)
• Закричав мисливець: "Ой!"
  Двері женуться за мною!» (Звірі)

Святкові заходи у дитячому садку

Свята та ранки у дитячому садку – справді незабутні заходи, до сценарію обов'язково мають бути включені веселі ігри, конкурси, змагання. При написанні сценарію потрібно передбачити, щоб у програмі чергувалися тихі та рухливі ігри. При складанні сценарію свята варто врахувати певні моменти (див. таблицю). Ігри можна підібрати із описаних у статті, адаптувавши до теми свята.

Таблиця: що врахувати під час написання сценарію дитячого свята

Аспект	Значимість
Вік дітей	Від віку залежить тривалість заходу, кількість провідних та учасників: 3-4 роки - не більше 30 хв, малюки швидко втомлюються, втрачають увагу, 1 ведучий; 5-6 років - 40-60 хв, 1-2 ведучі, помічники.
Тематика	Сценарії повинні відповідати певній темі (день народження, Новий рік, випускний, осінній бал, День вчителя та ін.), з якою потрібно познайомити дітей у вступі.
Складність	Залежить від віку дітей (для молодшої групи оптимально використовувати як основу сценарію та ігор казки «Ріпка», «Теремок», для середньої та старшої та постановка, і текст можуть бути складнішими).
Ціль	Чому захід може навчити? У сценарії мають бути: командні конкурси, розвиваючі ігри, дидактичні ігри, ігри, які виховують моральність (що таке «добре» і що таке «погано»), рухливі та спокійні ігри.
Структура	Сценарій ділять на блоки (по 7-15 хв, залежно від віку; послідовність може змінюватися): Вступ (початок, вітання). Вітальний (текст, загадки, питання, вікторина). Ігровий (конкурс, командна гра). Чайна пауза (чи тиха гра). Танцювальний (знов рухлива діяльність). Підсумки, нагородження, прощання.

Ігри-п'ятихвилинки

Для цих ігор не потрібно спеціальна підготовка, багато часу або складний реквізит. Їх можна використовувати і на вулиці, і в приміщенні. Ігри можуть мати різні цілі: привернення уваги, активізація мисленнєвої діяльності, проведення фізкультхвилинки, повторення вивченого, розвиток спостережливості і т. д. Грати можна як з усім колективом дітей, так і поділивши його на підгрупи.

Таблиця: ігри-п'ятихвилинки

Назва	Хід гри
"Як мені пощастило!"	Кожна дитина загадує якийсь предмет. Потім він говорить про те, наскільки він хороший, починаючи зі слів «як мені пощастило». Наприклад, "Як мені пощастило, що я телевізор, я передаю людям новини!" "Як мені пощастило, що я квітка, я приємно пахну!"
На одну літеру	Перший гравець пропонує літеру, починаючи з якої всі по черзі мають називати предмети, що знаходяться у приміщенні. Виграє той, хто назвав останнє слово.
Навпаки	Учасники поділяються на пари, стоячи один до одного обличчям. Перший учасник показує рух (наприклад, руки вгору), інший робить все навпаки (у разі - руки вниз).
Чарівне слово	Дітям пропонується виконувати різні вправи (присісти, підняти руки вгору, стати на носочки тощо) з наступною умовою: уважно слухати команди та виконувати ті, в яких є слово «будь ласка».

Спокійні ігри та заняття

Ігри малої рухливості спрямовані те що, щоб зняти перезбудження, заспокоїти дітей перед сном, вони благотворно діють і психіку: розвивають вміння логічно мислити і вчать зосереджуватися. Дуже корисно використовувати спокійну музику як супровід. Так можна захопити не тільки дітей зі спокійним темпераментом, а й зібрати маленьких непосид, наприклад, за захоплюючою настільною грою. До таких ігор належать:

• настільні ігри (лото, різні сортування, бірюльки та ін),
• дихальні гімнастики та вправи на розслаблення,
• творчі завдання з ручної праці(малювання, аплікація, колажі, мозаїки та ін.),
• ігри в положенні сидячи (на підлозі, стільчиках, килимках і т. д.) та лежачи (пальчикові ігри, вікторини та ін.).

Спокійні ігри у розкладі дня теж дуже потрібні

Інноваційні ігри та ігри для інтерактивної дошки

Сучасні тенденції у дошкільній педагогіці виражаються в інтенсивному впровадженні в роботу ДНЗ інноваційних технологій, які оптимально відповідають розвитку особистості дитини. Використання комп'ютера на заняттях дозволяє урізноманітнити ігри анімацією, слайдовими презентаціями, фільмами. Застосовуються сучасні методи та обладнання, зокрема використання інтерактивної дошки збільшує педагогічний ефект ігрових методик, викликаючи активний пізнавальний інтерес.

Відео: основні типи завдань для інтерактивної дошки у дитячому садку

Ігри з різними предметами та нестандартними матеріалами

Ігри з макаронними виробами, водою, піском, природними матеріалами тощо розвивають дрібну моторику, фантазію, нестандартне мислення. Вони належать до групи творчих ігор, у яких немає правил. Ігри з водою люблять усі діти. Ці забави добре проводити на свіжому повітрі в теплу пору року: влітку, сонячного дня, наливши її в таз або надувний басейн. У деяких випадках потрібно передбачити суху зміну одягу для дітей та рушники. Ігри з водою:

• сприяють здоров'язбереженню (загартування);
• знайомлять дітей із її властивостями (чиста, прозора, ллється, капає, тече);
• розвивають тактильні відчуття (сухе-мокре);
• розвивають пізнавально-дослідницьку діяльність.

«Чарівні кольори»

Вихователь роздає дітям прозорі пластикові стаканчики, фарби та пензлі, показує, як можна фарбувати прозору воду в різні кольори (пензлик із фарбою на ворсі занурюється у склянку з водою та розмішується), діти повторюють. «Красива у вас вийшла вода!» Можна розповісти дітям, як виходять кольори:

• синій + жовтий = зелений,
• рожевий + синій = фіолетовий,
• жовтий + червоний = оранжевий.

Діти самі одержують нові кольори, додаючи фарби у свої стаканчики.

«Пливи, кораблик»

Найлітніша забава - пускати кораблики, їх можна зробити з будь-якого легкого матеріалу: пінопласту, пробок, дерева, вирізавши по контуру і встромивши щоглу зі шпажки, зубочистки або палички, на неї вдягнути паперове або пластикове вітрило.

З винних пробок, гумки, зубочистки та шматочка пластику можна зробити кораблик

Кораблики можна підганяти, дмухаючи на них або підштовхуючи паличкою.

Кораблик можна зробити навіть із шматочка льоду, заморозивши в пластиковому стаканчику трубочку для коктейлю (гофровану верхню частину загнути перпендикулярно і закріпити на дні склянки скотчем або пластиліном). Потім лід треба дістати зі стаканчика і надіти на щоглу вітрило. Воду можна підфарбувати фарбами.

Крижаний кораблик

«Нанизування намиста»

Потрібно заздалегідь розфарбувати макарони різної форми акриловими чи гуашевими фарбами, підготувати стрічку чи шнурок. Вихователь пропонує дітям для казкового ярмарку зробити намисто, браслети і т.д. Діти нанизують яскраві «намистинки», як їм підкаже фантазія.

Фотогалерея: намисто з макаронних виробів

Таку біжетурію можна зробити в подарунок на 8 березня Збирати кольорові намистини на нитку сподобається і дівчаткам, і хлопчикам Кольоровий браслет може прикрасити фею

«Аплікація»

Потрібно заздалегідь підготувати:

• картон з нанесеним на нього шаблоном (тварини, хмари, квітки тощо) або форму для обклеювання (заготівлю будиночка, коробку, циліндр, рамочку для фотографії та інше),
• макарони,
• клей,
• пензлики,
• фарби (гуаш).

Макарони, зрозуміло, використовуються в сухому вигляді, такі вироби не призначені для споживання. За допомогою ігрового матеріалу діти прикрашають заготівлі.

Фотогалерея: вироби з макаронів

Різнокольорові метелики виглядають дуже естетично Використовуючи макарони різної форми, можна споруджувати складні композиції Макарони можна попередньо нанизувати на шнурки
Павич з різнокольорових макаронів і відбитка долоні Макарони - чудовий декоративний матеріал У поєднанні з пластиліном з макаронів теж може вийти щось дуже яскраве Фігурні макарони нагадують фрагменти мозаїки Навіть прості макарони знайдуть застосування в аплікаціях
Макаронами можна прикрасити і предмети інтер'єру

Таблиця: нестандартне ігрове обладнання із підручних засобів

Ідея	Матеріал і для яких ігор він підходить
Гантелі	Маленькі пляшечки від йогуртів, наповнені піском. Для старших дітей можна взяти більше пляшечки.
Маски	З паперу, картонних тарілок і т. д. Добре використовуватиме організації рухливих рольових ігор, командних ігор.
Калюжі	Можна зробити із картону, тканини, пластику. Використовувати для відпрацювання ковзного кроку в естафетах як орієнтири.
Цегла	Кубики з коробки від соку. Ними можна скористатися як конструктором, а можна і як орієнтиром. Можна робити будиночки.
Рукав для прокочування м'ячів	З прозорих пластикових пляшок великого діаметру
Різнокольорові шнури, канати	Зі шматків кольорових пластикових трубочок, кришок для пляшок. Особливо хороші для занять з малюками, ними можна позначити будь-які межі, будиночок, море, використовувати як канат, скакалку, віжки для гри в конячку, поєднувати дітей у паровозик та інше.

Картотека ігор у дитячому садку

Найулюбленіші та найпоширеніші ігри в дитячому садку, їх можна адаптувати до заходу, віку дітей, вони завжди пройдуть з успіхом.

Діти охоче завжди чимось займаються. Це дуже корисно, а тому не тільки не слід цьому заважати, але треба вживати заходів до того, щоб завжди вони мали що робити.

Ян Амос Коменський

Таблиця: популярні ігри у дитячому садку (рухливі)

Назва	Ціль	Опис
Гриби та грибники	Розвиток уваги, спостережливості, спритності	Обладнання: 25–30 штук іграшкових грибів (з пластмаси, хутра, пінопласту, картону тощо), кошики (по одному на кожного гравця). Правила гри: Вихователь розсипає гриби по підлозі, діти обирають гравців (за лічилкою або по черзі). Після команди "Почали!" кожен має під музику зібрати у свій кошик якнайбільше грибів.
Кіт та миші	Розвиток уваги, швидкість реакції	Правила гри: Дітки – «мишки», сидять у нірках (стільцях), вздовж стін кімнати або з боків майданчика. Вихователь - "кішка", знаходиться в кутку. Кішка засинає, і мишки, розважаючись, розбігаються по кімнаті. Але ось вона прокидається, нявкає, починає ловити мишей, які повинні при цьому тікати в норки і зайняти свої місця на стільцях. Після цього повертається на своє місце і засинає. Гра повторюється 4-5 разів. Миші можуть вибігати з норок тільки тоді, коли кішка засне, повертатиметься в норки – після того, як кішка прокинеться і зам'яукає.
Капуста	Тренування спритності, швидкість реакції	Правила гри: На підлозі позначається коло (город), на середину граючі складають хустки, іграшки тощо. буд. Це «капуста». Діти стоять за колом, а один, обраний господарем, сідає поряд із «капустою» та охороняє її. Музичний супровід – будь-яка відома мелодія російської народної пісні. Господар співає: Я на камінчику сиджу, Город свій городу. Щоб капусту не вкрали, До городу не вдавалися Вовк та лисиця, Бобер і куниця, Зайка вусатий, Ведмідь товстоп'ятий. Гравці намагаються швидко забігти на город, схопити «капусту» та втекти. Кого господар торкнеться рукою на городі, той у грі більше не бере участі. Гравець, який найбільше віднесе з городу капусти, оголошується переможцем.
Чарівна хусточка (музична рухлива гра)	Розвиток сприйняття, музичного слуху	Обладнання: Для гри необхідні хусточки (половина одного кольору, половина іншого) за кількістю дітей. Правила гри: Під музику діти розбігаються. На слова «Знайди пару!» діти, мають однакові хусточки, стають парою. У випадку, якщо дитина залишилася без пари, гравці кажуть «Не позіхай, не позіхай, швидко пару вибирай».
Живий кучугур	розвиває спритність та увага	Варіант гри з парашутом на новорічну тематику. Можна використовувати чисто-білу тканину, в такому кучугурі можна сховати і знайти подарунки на новорічному ранку і т.д.
Веселий бубон	Розвиток пам'яті, слуху, почуття ритму	Правила гри: Діти стоять у колі, обличчям до центру кола. Вихователь дає в руки одному з хлопців "бубон" (якщо немає бубна, можна взяти будь-який предмет). Діти пускають бубон по колу, швидко передаючи його по колу і вимовляючи у своїй такі слова: «Ти лети, веселий бубон, Швидко-швидко по руках. У кого залишився бубон, Виконує номер нам». На останньому слові той, хто не встиг передати бубон сусідові, виконує танець, пісню, вірш, загадує загадку тощо. Після цього гра поновлюється.

Детальніше дізнатися про рухливі ігри можна з нашої статті.

Таблиця: популярні ігри у дитячому садку (на розвиток візуального сприйняття)

Назва	Ціль	Опис
Мозаїка	Розвиває: наочно-подібне мислення, творчі здібності, пам'ять, дрібну моторику.	Творча гра з геометричними формами, її хід визначається вихователем відповідно до конкретного педагогічного завдання
Знайди своє місце	Розвиток уваги, розвиток пам'яті, фізичний розвиток.	На стільцях стоять геометричні фігури, в дітей віком картки з різними відповідними фігурами. За сигналом діти займають місця біля відповідного стільця. Аналогічно можна провести гру закріплення кольору, класифікації тварин тощо.

Таблиця: популярні ігри у дитячому садку (спокійні)

Назва	Ціль	Опис
Давайте познайомимось! Як тебе звати?	Встановити емоційний контакт, познайомитись.	Правила гри: Діти сидять у колі. Вихователь кидає кожному м'яч і просить називати своє ім'я. Діти, кидаючи м'яч назад, кажуть ім'я (треба нагадувати під час гри: Як тебе звуть?).
Мамині помічники	Увага, доброзичливість, бажання допомагати мамі, формування трудових навичок.	Гра з прищіпками: допомагаємо мамі розсортувати та розвісити на мотузках одяг (різнокольорові квадратики тканини, шаблони одягу з кольорового паперу та інше), гра з сервіруванням столу іграшковим посудом, сортування «Прибирання», пальчикова гімнастика «Ми капусту рубаємо, рубаємо», робимо подарунок мамі (малюнок, вироби тощо).
Веселі кухарі. Овочі та фрукти	Пізнавальний розвиток, розширення кругозору за темами: «Овочі», «Фрукти», «Етикет», формування елементарних математичних уявлень, формування гігієнічних уявлень	Настільні ігри на основі карток («Овочі-Фрукти»): математичні, логічні, Приготування та сервірування бутербродів із заздалегідь підготовленим вихователем продуктів (здоров'язберігаюча тема, гігієна), гра середньої рухливості: на підлозі позначається коло (каструля, миска). Діти вигадують, чим кожен буде: картоплею, м'ясом, морквою та ін. Вихователь каже, що «готуватимемо» - суп, компот, салат і т. д. Вихователь називає інгредієнти, названий встрибує в коло. Коли діти опиняться у колі, гра закінчується, можна розпочати приготування нового «страви».
Чаювання	Навички ввічливості, акуратності	Сюжетно- рольова градля дітей, в яких можна використовувати справжній посуд та їжу, а можна і іграшковий, відпрацьовуються навички ввічливості та етикету, вміння вести себе за столом, сервірувати стіл.
родина	Формування уявлень про сімейні взаємини, виховання кохання, доброзичливості.	Сюжетно-рольова гра «у сім'ю». Ролі розподіляються за бажанням. Сім'я дуже велика, має бути день народження, наприклад, Бабусі. Усі дбають про влаштування свята. Одні члени сім'ї готують святковий обід, інші сервірують стіл, треті готують розважальну програму. Під час гри вихователь спостерігає взаємини між членами сім'ї, вчасно допомагає їм.
Баба Яга	Розвиток спритності, розвиток уважності.	Баба-Яга виступає як ведуча у сценаріях свят та ігор

Відео: гра з Бабою-Ягою

Зазивалки та заклички на початок та завершення гри в дитячому садку

Від того, як вихователь розпочне гру, наскільки зуміє привернути увагу дітей, залежить успішність вирішення поставленого педагогічного завдання, що реалізується у грі.

Діти краще настрояться на гру, якщо їх до неї запросити

Передігрові зазивалки та заклички

У народній традиції використовувалися спеціальні жартівливі вірші-примовки, звані зазивалками та закличками. Ними закликали друзів грати:

• Ану, хто гратиме
  У цікаву гру?
  А в яку – не скажу!
  А потім не приймемо,
  За вуха піднімемо,
  Вуха будуть червоні,
  До того чудові!
• Швидко ноги одягай,
  Тай, тай, налітай
  У цікаву гру,
  А в яку – не скажу!
  Хто запізниться -
  У небо відлітає.
• Увага Увага!
  Відкривається веселе гуляння!
  Поспішайте, чесний народ,
  Тебе ярмарок кличе!
• Все на свято – Новий рік!
  Підходь, чесний народе.
  Всіх, хто веселий, запрошуємо,
  Шумне свято відкриваємо!
• Діти, діти, всі сюди,
  Тут весела гра!
  Раз два три чотири п'ять -
  Збираємось грати.
• Барабан, барабан,
  Ти даремно не барабань.
  Раз два три чотири п'ять -
  Виводь хлопців грати.
• Шалуни-балуни,
  Вибігайте у двори,
  Ставайте грати,
  Воєводи вибирати.
• Зайчик-трусик
  По полю біг,
  У коло забігав,
  Грати скликав.
• Зірки на небі горять,
  У жмурки нам грати наказують.
• Заходь, друже,
  Заводь гурток!

Віршоване завершення ігор у дитячому садку

Завершити гру, визначити переможця, перейти до наступного кона також можна у віршованій формі.

• Раз, два, три, час -
  Завершується гра!
• Ми грали, ми грали
  І трошки втомилися.
  Раз два три чотири п'ять -
  скоро зустрінемося знову!
• Ми сварилися, мирились
  І сперечалися часом,
  Але дуже потоваришували
  За нашою грою.
  Гра грою змінюється,
  Закінчується гра,
  А дружба не кінчається,
  Ура! Ура! Ура!
  (
• Ми писали, малювали,
  Наші пальчики втомились.
  Наші пальчики струсимо,
  І знову писати почнемо.
  (пальчикова гімнастика)

Особливості гри з гіперактивними та обдарованими дітьми

Гіперактивні та обдаровані (як і все, що виходить за межі середньої норми) діти є «педагогічним викликом» для вихователя. Саме ігрова терапія допоможе педагогові знайти вихід у складних випадках.

Особливості гри з гіперактивними дітьми

Гіперактивна (надактивна) дитина потребує особливого підходу педагога. Він не «поганий», йому просто потрібно трохи більше уваги, терпіння та правильної ігрової активності, щоб спрямувати свою енергію та розумовий процес у продуктивне русло.

Гіперактивність проявляється через:

• неуважність,
• відволікання,
• імпульсивність,
• підвищену рухову активність,
• Проблеми у навчанні.

При цьому інтелектуальний розвиток гіперактивних дітей може бути вищим за вікову норму.

Правила, які допоможуть педагогам в ігрових заняттях із гіперактивними дітьми, а головне, допоможуть самим дітям:

Поступовість, коригуємо якусь одну якість.

Ділимо заняття на короткі, але часті відрізки.

Фізкультхвилинки.

Не перенапружуйте гіперактивну дитину, матеріал дається невеликими частинами з перемиканням активності.

Тактильний контакт.

Точні та конкретні інструкції.

Спокійне м'яке спілкування.

Цілі ігрової терапії при гіперактивності: корекція її проявів у поведінці дитини, розвиток самоконтролю. Для цього підходять рухливі ігри, ігри на логіку та когнітивні навички.

Таблиця: ігри на тренування будь-якої однієї якості

«Філін»

Приклад рухливої ​​гри. Вибирається ведучий (за лічилкою) – пугач. Інші діти – мишки чи пташки. Вихователь каже «День», «філин» сідає в «дупло» або «гніздо» (обруч, що лежить на підлозі) і засинає (заплющує очі), а пташки літають (бігають, розмахуючи руками-крилами). Вихователь вимовляє «Ніч», і діти присідають і завмирають, а «багач» вирушає полювати. Він шукає тих, хто поворухнувся чи засміявся, і «забирає» їх до себе в «дупло».

Особливості гри з обдарованими дітьми

У роботі з обдарованими дітьми важливо підтримувати їх та створювати середовище для повноцінного розвитку особистості.

Обдарованість походить від слова «дар», але її прояви потрібна можливість розвивати отриманий талант.

Збереження та розвиток обдарованості дітей – найважливіша проблема нашого суспільства. Перед учителем стоїть основне завдання – сприяти розвитку особистості дитини.

В.А. Сухомлинський

«Серце віддаю дітям»

Риси обдарованих дітей:

• легко та швидко всі схоплюють;
• швидко запам'ятовують почуте чи прочитане;
• вирішують складні задачі;
• ставлять багато запитань;
• цікавляться складними речами;
• оригінально мислять та пропонують несподівані відповіді та рішення;
• дуже сприйнятливі, спостережливі, швидко реагують на все нове;
• висловлюють несподівані судження.

Виділяють дві групи обдарованості у дошкільному віці:

• високий загальний рівень розумового розвитку(математичні, лінгвістичні здібності);
• творча обдарованість (музичною, художньою, фізичною).

Таблиця: групи завдань для ігор з обдарованими дітьми

Групи завдань	Ціль
Цікаві питання, завдання-жарти.	розвиток кмітливості;
Завдання-головоломки на складання фігур із зазначеної кількості лічильних паличок.	Розвиток логічного мислення; розвиток просторового мислення; активізація розумової діяльності.
Група ігор на моделювання плоских чи об'ємних фігур: «Танграм», «Колумбове яйце», «Склади квадрат», «Склади візерунок», ігри Б. П. Нікітіна: «Унікуб», «Цегла»; кубик Рубика; виготовлення виробів орігамі.	Розвиток мислення: образного; логічного; просторового; наочно-подібного; комбінаторного.
Наочні логічні завдання: заповнення порожніх клітин, продовження ряду, пошук ознак відмінності, знаходження закономірностей рядів фігур, знаходження ознак відмінності однієї групи фігур від іншої, інші.	Розвиток логічного мислення.
Знайомство з таким топологічним об'єктом, як лист Мебіуса.	Розвиток просторового мислення.

Всі види ігрової діяльностімають важливе значення для всебічного розвитку дитячої особи та індивідуальності. Створюючи ігрову реальність, ігрове життя, діти наділяють її реалістичністю та достовірністю, щиро переживають, радіють та засмучуються, співчувають та дивуються. Ігри для дошкільнят розвивають уяву, фантазію, дають безцінний досвід, формують навички та вміння, розвивають почуття партнерства та вчать дружбі.

Згідно з теоретичними позиціями вітчизняної вікової психології, провідною діяльністю дошкільника є рольова гра. Саме в цій діяльності складаються та найбільш ефективно розвиваються головні новоутворення цього віку: творча уява, образне мислення, самосвідомість тощо. Особливе значення гра має становлення найрізноманітніших форм довільного поведінки дітей – від елементарних до найскладніших. Так, у грі починають розвиватися довільна увага та пам'ять, підпорядкування мотивів та цілеспрямованість дій. Свідома мета – зосередитись, запам'ятати щось, стримати імпульсивний рух – раніше та легше виділяється дитиною у грі.

Одним із головних положень концепції гри видатного теоретика та дослідника ігрової діяльності дітей Д.Б. Ельконіна є твердження про її соціальну природу. Він багаторазово і переконливо наголошував на особливій чутливості гри до сфери людських відносин. Гра виникає з умов життя дитини у суспільстві та відображає ці умови. Ці положення стали класичними для вітчизняної психології та є традиційною основою для розуміння природи ігрової діяльності дошкільника. .

Проте дослідження гри Д.Б. Ельконіна проводилися у 60-70 роках, коли суспільні відносини та суспільство загалом багато в чому були іншими. З того часу відбулися значні зміни у нашому суспільстві, у відносинах між людьми та в умовах життя дітей. Ці зміни не могли не вплинути на гру дітей. Характер цих змін надзвичайно важливо зрозуміти принаймні з таких причин.

По-перше, особливості гри сучасних дошкільнят відбивають своєрідність їх психічного розвитку, їх інтересів, цінностей, уявлень та ін.

По-друге, гра, з її особливої ​​чутливості до сфери людських відносин, відбиває становище дитини на суспільстві і специфіку цього суспільства.

По-третє, аналіз сучасного стану ігрової діяльності дитини надзвичайно важливий для дошкільного вихованнядля побудови нових методів педагогіки гри .

Однак, незважаючи на важливість цього завдання, серйозних психологічних досліджень, присвячених специфіці гри сучасних дітей, в даний час відсутні. Водночас батьки та вихователі дитячих садків зазначають, що за останні 5-6 років відбулися певні зміни в іграх дошкільнят.

Найбільш явна зміна, яка фіксує більшість досвідчених дошкільних педагогів, полягає в тому, що діти в дитячих садках стали менше грати, особливо скоротилися (І за кількістю, і за тривалістю)сюжетно-рольові ігри. Як головна причина зазвичай називають нестачу часу на гру. У більшості дитячих садків режим дня перевантажений різними заняттями і на вільну гру залишається не менше години. Однак і ця година діти, за спостереженнями педагогів, не можуть змістовно та спокійно грати – вони пораються, б'ються, штовхаються – тому вихователі прагнуть заповнити вільний час дітей спокійними настільними іграмита пропонують їм різні мозаїки, конструктори та ін.

Разом з тим слід підкреслити варіативність гри та її залежність від конкретних умов виховання. Існує окремі дитячі садки, де ігровій діяльності дітей приділяється велика увага, і рольова гра набуває розгорнутих форм. Діти, які живуть у нормальних сімейних умовах, теж, як правило, люблять і вміють грати у рольові ігри. Однак такі сади і такі умови нині, скоріше виняток, ніж правило. Нас цікавить ширша і узагальнена картина того, у що і як грають сучасні дошкільнята.

Причини відходу гри з дошкільного дитинства досить очевидні. Насамперед, це нерозуміння розвиваючого значення цієї дитячої діяльності. Гра все частіше розглядається дорослими як розвага, як марне дозвілля, якому протистоїть цілеспрямоване навчання та оволодіння корисними навичками. Цьому багато в чому сприяє орієнтація дорослих (батьків, педагогів, спеціалістів)на навчання дошкільнят. Тиск освітніх досягнень та пріоритет навчальних занять витісняє гру. Раннє навчання для більшості батьків є більш важливим і корисним дитячим заняттям, ніж гра. При цьому освіта розуміється переважно як засвоєння знань та набуття навчальних навичок (головним чином читання, рахунки, листи). Пріоритет знань та навчальної діяльності витісняють гру з життя та освітнього процесу дошкільнят .

Ще однією причиною скорочення частки гри є відсутність різновікових дитячих угруповань. Раніше гравиникала спонтанно, незалежно від будь-яких педагогічних впливів дорослих, оскільки передавалася від старшого покоління дітей до молодших (у дворах, у багатодітних сім'ях та інших різновікових групах). В даний час, коли переважають однодітні сім'ї та контакти молодших дітей зі старшими практично відсутні, природні механізми трансляції гри порушені, а дорослі не можуть взяти на себе функцію залучення до гри.

Характерним явищем сучасності стала маркетизація дитинства. Достаток товарів та розваг для дітей формують установку на споживання. Так іграшки все частіше перестають бути засобом гри та перетворюються на товар, який дорослі купують для дітей. Іграшки стають просто майном дитини, предметами володіння, що заповнюють фізичний простір, а не спонукателями зовнішньої та внутрішньої активності дітей.

Встановлення на споживання активно формується та посилюється експансією сучасних ЗМІ та відеопродукції для дітей. Домінуючим заняттям дошкільнят став перегляд мультфільмів, мистецькі достоїнства та розвиваючий потенціал яких здебільшого вельми сумнівні. Це заняття інтенсивно витісняє гру як активнішу і творчу форму діяльності. .

Однак однією з головних причин «догляду гри» із дошкільної освіти є підміна гри ігровими формами навчання. Гра як би не зникає, а стає засобом навчання, тобто більше «корисний» та спрямованої на засвоєння нового. Дійсно, в сучасній дошкільній педагогіці значення гри не заперечується, а навпаки постійно підкреслюється. Однак значення гри переважно розглядається як суто дидактичне. Про це, зокрема, свідчать численні методи педагогічної роботи, в яких, так чи інакше, присутні терміни « ігрова форма» , «ігрові засоби» , «ігрові технології» , « ігрові заняття» та ін Гра підмінюється ігровими прийомами та методами навчання, ігровими технологіями і все більше стає не самостійною діяльністю (причому провідною), А засобом навчання.

В іграх у дітей формується увага, активізується пам'ять, розвивається мислення, накопичується досвід, удосконалюються рухи, створюється міжособистісна взаємодія. У грі вперше виникає потреба в самооцінці, яка є оцінкою своїх здібностей в порівнянні зі здібностями інших учасників.

Рольові ігри знайомлять зі світом дорослих, уточнюють знання про повсякденну діяльність, дозволяють швидше та глибше засвоювати соціальний досвід. Значення гри настільки велике, що її можна порівняти лише з навчанням.

Гра для дитини те саме, що планування своєї діяльності для дорослого. Перед будь-якою значущою подією в житті треба підготуватися, прорахувати, прорепетирувати, що ми говоритимемо і робитимемо. Якщо не готуємося до важливих речей, то можемо потрапити до неприємної ситуації. Ось і дитина, коли у рольовій грі повторює дії дорослих (лікує, вчить, виховує, воює, будує), репетирує, готується до важливої ​​собі події – дорослого життя. Якщо він не встиг потренуватися в дитинстві на іграшках, то у дорослому житті почувається невпевненим, може виявитися не на висоті. Може, тому дорослі, які рано втратили дитинство, дограють, наганяють втрачене і в 30, і в 40 років, і поки не натренуються, не почуваються по-справжньому зрілими.

Дитяча рольова гра (доктора, школу, дочки-матері, війна та інші сюжетні ігри)може зробити те, що не в змозі виконати професійний учитель. З її допомогою дитина навчається з легкістю та радістю, розвиває всі психічні процеси. (Пам'ять, увага, мова, мислення, уява)непомітно та ефективно. Дошкільнятам треба навчатися тільки так, вони поки що не в змозі сісти за парти та зосередитися вольовим зусиллям. В одній грі треба сидіти як мишка і не поворухнутися, щоб тебе не виявили. Так розвивається вольова концентрація. В іншій грі треба запам'ятати чарівні слова, щоби знайти скарб. Так розвивається пам'ять. У третій грі треба бути напоготові і не пропустити своєї картки в лото, тому що виграє той, хто першим закриє свою велику карту. Так розвивається увага. І так далі.

Подальший розвиток теорії дитячої гри міг би бути продуктивним у таких напрямках:

1. вивчення особливостей гри як однієї дитини в її індивідуальній грі, так і в колективній грі з іншими дітьми та обговорення залежності (або незалежності)рівня розвитку гри дитини від включення їх у гру з іншими дітьми;
2. вивчення особливостей гри дітей у різновікових та інтеграційних (де одночасно присутні діти з нормативним та розвитком, що відхиляється)групах, коли партнери з гри мають відмінності, пов'язані з інтелектуальним розвитком, поведінковими особливостями, фізичними обмеженнями тощо;
3. вивчення динаміки індивідуальної та груповий ігридітей різних психологічних віків (у тому числі питання про те, чому виникає у певний момент між певними дітьми ігрова ситуація і чому, через які зовнішні або внутрішні події вона завершується);
4. вивчення особливостей гри дитини чи групи дітей залежно від ігрового матеріалу, що використовується у грі (ігровий матеріал у даному контексті розуміється гранично широко);
5. вивчення особливостей гри дитини чи групи дітей у приміщенні та на відкритому просторі (на вулиці).

Список використаної літератури

1. У що грають наші діти? Ігри та іграшки в дзеркалі психології / Є. Смирнова та інші. - М.: Ломоносов, 2012. - 224 с.
2. Павлова, Л.М. Раннє дитинство: розвиток мови та мислення/Л.М. Павлова. - М.: Мозаїка - Синтез, 2013. - 236 с.
3. Рутман, Е.М. Дослідження розвитку уваги в онтогенезі/Е.М. Рутман// Питання психології. – 2011. – №4. – С. 161-167.
4. Смирнова, Є.О. Підходи до розуміння гри в сучасній західній психології/Є.О. Смирнова, М.В. Соколова, Є.Г. Шеїна [Електронний ресурс]// Сучасна зарубіжна психологія. - 2012 - №1 - URL: http//psyjournals. ru/jmfp (дата звернення 24. 11. 2017).
5. Смирнова О.О. Структура та варіанти сюжетної гри дошкільника / О.О. Смирнова, І.А. Рябкова // Психологічна наука та освіта. - 2010 - №3. - С. 29-32.
6. Смирнова О.О. Гра та довільність у сучасних дошкільнят / О.О. Смирнова, О.В. Гударєва // Питання психології. – 2014 – №1. - С. 41-46.
7. Теплицька, І.Б. Гра та взаємини дітей раннього віку/ І.Б. Теплицька // Гра та її роль розвитку дитини дошкільного віку. – 2011. – С. 111-116.

«Діти зараз не ті… Їм би тільки в комп'ютер пограти», - каже старше покоління. «Ще ходити не навчилися, а вже знають, як завантажити програму на смартфон, куди натискати на екрані планшета і як підключити приставку».

Діти зараз, і справді, з гаджетами на ти з пелюшок. Але чи справді вони проводять свій час у віртуальному просторі, чи залишилися ще реальні забави? Спробуємо розібратися.

У дворі

У пошуках відповіді йду до головного експерта – молодшої сестри (12 років).

У що граєте із друзями?

Знаєш, є така програма…

А якщо без телефону?

Задумалася.

У «Зомбі».

Це як?

Потрібно тікати від ведучого. Кого зловили, той стає мерцем і ловить решту.

Салочки чи що?

Та ні, «Зомбі».

Що ж, кому як подобається. Головне, що рухливе.

Через півгодини аркуш дворових ігор у моєму блокноті поповнився ще трьома розвагами, які, проте, виявились мені знайомими.

«Прилипалочки»

Ведучий повинен ловити решту. Якщо гравець торкнувся якогось предмета, тобто приліпився, його не можна чіпати.

«Павуки та мухи»

Для цієї гри потрібні споруди, де можна полазити. "Мухи" забираються вище на "павутину" і намагаються втекти від "павука". Кого осолили - стає ведучим.

«Сімейка»

Ведучий кидає м'яч комусь і називає ім'я (будь-яке слово), гравець ловить м'яч, якщо ім'я йому сподобалося або відкидає, якщо не сподобалося. Варто дитині забаритися і її вже звуть «Лавочка», «Велосипед» тощо




Як і за старих часів, популярними залишаються «Чай-чай рятуй», «Стіночки» , хованки, а також спортивні ігри: футбол , волейбол і модний нині настільний теніс.

«Войнушка» хлопцями теж не забута, але герої змінилися. У розвідників і снайперів вже не грають, набагато крутіше бути черепашкою-ніндзя, джедаєм чи капітаном Америка.

І все ж варто визнати, що двори спорожніли. Дошкільнята ще часом пустують на дитячих майданчиках, а от ті, хто старші, вже не встигають: школа, домашнє завдання, басейн, додаткові заняття, і за наростаючою.

Настільні ігри

Вихідні та канікули – ось привід розгулятися! З верхніх полиць та таємних куточків дістаються настільні ігри.

Костя (9 років), а ти в шашки грати вмієш?

Звичайно, ми з татом по суботах і в шахи іноді балуємося.

А в нарди?

А що таке над. надри?

Пояснила. Але й не забула про принцип: «Вчи дітей та навчайся у дітей сам».

З перших вуст я дізналася про наступні новомодні (і не дуже) ігри:

«Свинтус»

Назва багатообіцяюча, але не варто лякатися: це лише різновид карткової гри. Щоправда, звичні «піки» та «хробаки» замінені на цифри та кольори, а веселощів додають особливі «свинські» карти, які несподівано змінюють хід гри. Ця забава дуже нагадує іншу, більш популярну серед старшокласників та дорослих гру «Уно».

«Монополія»

Дітей хлібом не годуй, дай відчути себе бізнесменом і навмисне побудувати парочку філій. І хоча грі вже понад 70 років, у магазинах раз у раз з'являються її нові версії: «Монополія Росія» - з нашими містами, «Моя перша Монополія» - для дітей від 4-х років з голосовим супроводом, «Міні-Монополія» - для подорожей і т.д.

Цікавий факт: за кордоном навіть проводяться комерційні змагання з цієї гри із значними грошовими призами.

«Барабашка»

Коробку з «Барабашкою» дістають, коли хочуть позмагатися уважно і від душі покричати. На підлогу/стіл/диван розставляються невигадливі фігурки, а завдання учасників - схопити найшвидше ту, чий колір або форма не представлені на картці. Емоції зазвичай зашкалюють.

Хто з нас не страждав від нудної ролі мирного жителя і не вдавався в мафіозі? Вічне протистояння добра та зла. Раніше картки вирізали самі з листа, що попався під руку, а тепер існує цілий набір, що складається з яскравих карт з описом персонажів і масок двох кольорів: білого і чорного. Суть гри від цього, звісно, ​​не змінилася. Дітям, як і раніше, подобається «розколювати» один одного.

Творчі

А мені подарували 3D ручку, хочете подивитися?

Звісно, ​​а навіщо вона потрібна?

Вона малює пластиком. Можна створювати об'ємні картини та іграшки.

Раніше випалювали на дошках «Їжачка в тумані», а тепер меблі для ляльок одним помахом руки роблять.

Взагалі варіантів для творчості зараз не порахувати. Те саме ліплення зовсім не канула в лету, а вийшла на новий рівень. Який тільки пластилін не побачиш на вітринах: і світиться в темряві, і з блискітками, і гранульований.

Альтернатива пластиліну - кінетичний пісок. На щастя, вигрібати пісочницю з дому не доведеться: матеріал не мажеться і не розсипається. З нього маленькі та дорослі ліплять горезвісні «палички» та великі іграшкові торти.

Не забуваємо і про «Лего». З різнокольорових деталей діти (та й багато дорослих) навчилися збирати цілі міста. Але грати за інструкцією стало нецікаво: тепер модно винаходити нові моделі літаків, машин та кораблів. До речі, є навіть окрема лінійка конструкторів для дівчаток.

Головоломки та інше

Епідемія «Кубіка Рубіка» пройшла, але… ненадовго. Через свою цікавість і впертість діти люблять розгадувати головоломки, але їм завжди треба більше і складніше, тому з'явилися «Пірамідка Мефферта», «Скьюб», «Мегамінкс» та ін.

"Що б ще покрутити в руках?" - думали діти, а тут раз - і йо-йо з'явилися, а за ними і спіннери. Все-таки не дарма наші пращури придумали чітки. Винахідливі школярі, не довго думаючи, почали робити всякі трюки з вертушками і створили новий тренд.

Для терплячих все ще виробляють пазли, але збирати звичайний пейзаж сучасним тінейджерам нудно. А ось пазл із Зоряними воїнами або Гаррі Поттером вони складуть із задоволенням.

А чи бачили ви «лизунів»? Така в'язка жижа, схожа на слиз, яку хлопці мнуть у руках. Кажуть, що це подібність до антистресу, але самі діти зізналися мені, що їх більше захоплює процес створення «лізуну», ніж гра з ним. Звісно, ​​хто ж не любить влаштовувати у ванній хімічну лабораторію? Змішувати крохмаль, клей ПВА та мамин найдорожчий шампунь, куди без цього.

Поки я збирала матеріал для статті, вкотре переконалася, що все з дітьми гаразд і рано ще бити на сполох, мовляв «вони грати розучилися». Залиште їх на кілька хвилин без телефону, і ви побачите, як швидко вони знайдуть собі заняття. І слідкуйте за собою: може, теж пора перерватися на гру?

Якщо говорити про сучасних дітей, то, перш за все, треба сказати: діти в наші дні або зовсім не граються, або дуже мало грають. Це пов'язано з низкою причин.

По-перше, сучасне суспільство вимагає від дітей ранніх успіхів та досягнень! Усі прагнуть дітей навчити! Якомога раніше навчити – читати, писати, рахувати, забувши про те, що провідна діяльність дитини-дошкільника – ігрова! У сім років на перший план виходить навчальний процесАле діти самовіддано – у тій чи іншій формі – продовжують грати до 9 -10 років! Саме через гру у цьому віці можна розвивати, навчати, коригувати, виховувати! Без цього важливого «ігрового» періоду немає успішного навчання у шкільному віці, і потім немає розвитку зрілої повноцінної особистості.

По-друге, батьки сучасних дітей самі належать до неграючого покоління: їхнє дитинство теж пройшло без ігор, теж було насичене навчальними елементами. Саме тому батьки не граються зі своїми дітьми, вони часто самі не вміють цього робити.

Звичайно, діти могли б переймати ігровий досвіду дворових компаніях, але нині рідкісний батько не боїться відпускати дитину на самостійні прогулянки або, сам, гуляючи з дитиною, може дозволити їй зникнути з поля зору таких важливих розвиваючих ігор, як хованки або козаки-розбійники. І це третя причина – відсутність можливості передавати ігровий досвід від старших дітей до молодших.

Тим не менш, єдина мова, яка легко дається дітям, - це мова ГРИ. У грі малюки пізнають світ і засвоюють систему відносин у суспільстві, розвиваються, навчаються премудростям, формуються як особи. Саме гра дозволяє скоригувати виникаючі вікові проблеми та складнощі у відносинах.
У гри в цьому віці дуже багато функцій. Тому брак часу на гру або передчасне дорослішання малюків, яке вимагає суспільство, призводить до серйозних проблем і в нашому дорослому житті, і в житті самих дітей: проблеми з навчанням у учнів початкової школи, складності в
адаптації до дорослого життя, труднощі у спілкуванні, азартні та небезпечні ігриі багато іншого!

Сучасні діти, як правило, «грають» у навчальні ігри за правилами дорослих, годинами просиджують біля телевізорів, програючи разом з героями серіалів доросле життя, насилу відриваються від комп'ютерних монстрів, виплескуючи свою енергію та агресивність у безпечний простір.

Для сучасних дітей і батьків особливо актуальні ігри віч-на-віч з дорослим, які можна організувати мимохідь, тобто по дорозі в дитячий садок, в черзі в поліклініку, в машині. Актуальними стають ігри, що розвивають дрібну моторику та сприяють розвитку мови. Сюжетно-рольові ігри, що входять у життя дітей з 3 років, перестають бути схожими на ігри їхніх мам та тат. Спробуйте пограти із сучасними дітьми у радянський магазин із чергами, неелектронними вагами та підрахунком здачі на дерев'яних рахунках. Або запропонувати їм обіграти роботу кравця в ательє, в якому вони жодного разу не були.
Не можна не сказати і про те, наскільки від наших із вами іграшок відрізняються сучасні іграшки. По-перше, їх багато, тому часто дитині важко не тільки вибрати, у що вона гратиме, а й помріяти про те, що їй так сподобалося. По-друге, окрім м'яких ведмедиків і зайчиків, дитина з величезним інтересом розглядає роботів, монстрів, різностатевих ляльок, дорослих Барбі та Кенів. Сюжети для ігор з такими іграшками відрізняються від традиційних ігор у дочки-матері з пупсами та ліжечками! Це не можна ігнорувати.

У світі сучасної дитини мають добре орієнтуватися як батьки, і педагоги. І тут набирає чинності ще одна особливість життя дітей. Батькам, як правило, ніколи вникати в ігровий простір: вони губляться у світі іграшок, йдуть на побажання дитини або модних течій, створюють небезпечні ситуації для здоров'я дітей, залишаючи їх біля комп'ютера.

Тому необхідно приділяти більше уваги тим іграм, які раніше виникали стихійно; допомагати дітям, розвивати сюжети, які їм зрозумілі; орієнтуватися у світі сучасних іграшок, зберігаючи баланс між бажаннями дитини та користю для неї.

Всіляко заохочуйте прагнення малюка до пізнання і, користуючись його
нескінченними питаннями, не тільки допомагайте пізнавати навколишній світ, а й підтримуйте його інтерес.

Малюки, що не виспалися, вранці зазвичай вередують, мами і тата починають нервувати, покрикувати на них, а ті у відповідь ще більше хничать. Ранок зіпсований, до того ж і для батьків, і для дітей.
Що робити? Відволікти улюблене чадо простими іграми.

Дитина нещодавно познайомилася з деякими геометричними фігурами. Можна по черзі з ним називати всі круглі предмети, які зустрінуться вам по дорозі.

Напередодні ви пояснили малюкові, які кольори бувають.
Запропонуйте серед навколишніх предметів знайти тільки червоні. Не треба називати кілька кольорів: краще показати лише один, наприклад, червоний, і кілька днів поспіль шукати червоні предмети. Коли дитина безпомилково називатиме і показуватиме їх, можна перейти до іншого кольору.
Подібним чином можна відпрацьовувати у дитини сприйняття розміру.
Бажано також відзначати зміни в природі та навколишньому середовищі.

У пластмасове відерце налийте воду і запропонуйте дитині визначити, скільки склянок води міститься в ньому, переливаючи воду в інше відерце, а потім ковшком перелити воду з повного відра в порожнє. У цій грі можна знайомити малюка з поняттями: багато, мало, повне, порожнє, через край, на денці.

Не секрет, що значну частину часу мами проводять на кухні.

У що відіграють сучасні діти?

Кухня може стати місцем для задушевних, довірчих розмов, для жартів та веселощів. Крім того, кухня – чудова школа, де малюк набуває корисних навичок, знань. Зрозуміло, потрібні особливі запобіжні заходи, щоб захистити дитину від опіків, ударів струмом, отруєнь і гострих предметів. Але якщо ви подбаєте про безпеку, то отримаєте ще один шанс приємно та з користю провести час.

Шкаралупа від варених яєць стане прекрасним матеріалом для дитячих аплікацій. Розкриш її на шматочки, які дитина може легко брати пальцями. Нанесіть на картон тонкий шар пластиліну – це фон, а потім запропонуйте дитині викладати малюнок або візерунок із шкаралупи.

Запропонуйте дитині помити посуд, у назві якого є звук «ч» (чашки, чайник); звук «л» (ложки, виделки, салатник) тощо.

Як одним словом назвати прилад, який варить каву? Кавоварка. Ріже овочі? - Овочерізка. Витискає сік? - соковижималка. Який сік вийде із яблук, груш, слив, вишні? І навпаки – з чого виходить апельсиновий сік?
На кухні добре вивчати нові звуки та смаки. Тут завжди є можливість постукати, дзвонити, понюхати, спробувати. Можна подивитися і послухати, як ллється чи капає вода з крана, як по-різному дзвенить чайна ложка у порожній склянці та чашці з водою.

Особливим коханням користується жарт «Заплющ очі – відкрий рот». Нехай малюк з закритими очимана смак визначить, що ви йому запропонували. Можна помінятися ролями, і, якщо ви помилитеся, бурхливе захоплення малюка вам гарантовано!

Використовуючи фрукти та овочі, можна навчити дітей впізнавати та розрізняти предмети на дотик та за смаком. Поклавши чотири або п'ять різних продуктів у пакет, попросіть дитину обережно обмацати кожен із них. Зав'язавши очі, попросіть дізнатися про продукт по запаху.

Нероби на магнітах, якими прийнято прикрашати кухню, допоможуть дорослим придумати багато цікавих завдань та ігор. Наприклад, попросіть дитину розташувати їх на дверцятах холодильника у певному порядку: спочатку лише фрукти, потім лише круглі предмети, потім лише жовті тощо.

Будь-яка дитина, якщо їй дати те, що потрібно і коли потрібно, виростає тямущою.

Вихователь:
Кузьменко Г.Є.

Усі ми були дітьми. І грали. Активно, захоплено та різноманітно. Адже будь-яка здорова дитина немислима без ігрової діяльності. За допомогою гри він розвивається, пізнає світ, навчається, розважається, а ще сам собі допомагає справлятися з життєвими моментами, що викликають занепокоєння.
Часто ми чуємо: "Мамо, ну пограйся зі мною!". Багато дорослих з небажанням відгукуються, виправдовуючись, що не вміють грати, їм нудно і нецікаво, є важливіші справи та заняття, просять дитину пограти самостійно. І це можна збагнути. Ми, батьки, так давно були дітьми, що шляхом дорослішання втратили безтурботність, безпосередність і вміння радіти. Чи можна все це повернути і стати кращим партнером зі своєї дитини? Ось три важливі аспекти вільної гри, знаючи які вам буде простіше знову навчитися грати.
1. Вибір користі гри.

Працюючи ігротерапевтом, мені часто доводиться пояснювати батькам про розміщення пріоритетів. Гра – це провідна діяльність кожного дошкільника. Для того, щоб Ваша дитина росла щасливою, їй потрібні ваша любов і гра. Мислення дитини, яка досить грає і дитину, у розвитку якої зроблено акцент на інтелектуальну складову, практично не відрізняється, а от психологічний добробут і схильність до неврозів явно не на користь останнього.
Ми, батьки, відповідальні за вибір, як провести час із дитиною. Зрозумійте, усвідомте важливість і зробіть вибір на користь гри.

2. Дотримуйтесь дитини.

Не пам'ятаєте, не знаєте і не уявляєте, як грати?

Консультація на тему: "Сучасні діти, сучасні ігри".

Розслабтеся та погодьтеся на все, що пропонує дитина. Дозвольте йому робити все, що завгодно, грати з іграшками як йому хочеться, а не тільки як нам здається «правильним». Повторюйте дії за дитиною, іноді питаючи пошепки «А що мені зараз робити?», не виправляйте, нічого не пропонуйте, не тягніть ковдру на себе. Саме така атмосфера гри, в якій ви не намагаєтеся нічому навчити, дозволяючи дитині бути головною і слідуєте за нею, є дуже терапевтичною, дарує відчуття прийняття, уваги та кохання. Намагайтеся увійти в стан «тут і зараз», на кілька хвилин відкласти смартфон, відпустити думки про справи насущні і насолодитися спілкуванням з дитиною. Пам'ятайте, дитинство незворотне.

3. Гра не нескінченна.

Діти можуть грати безмежно, але не на весь цей час потрібна присутність дорослого. Сам цей факт заспокоює багатьох батьків 🙂 і призводить до внутрішнього дозволу пограти і подуріти з дитиною. Скільки потрібно грати? Все досить умовно і залежить від вашого бажання та можливостей. Навіть 30 хвилин на тиждень спільної вільної гри будуть безцінними для зміцнення дитячо-батьківських відносин у вашій родині. Вдасться виробити ритуал і грати 30 хвилин щодня — для дитини це стане довгоочікуваним і найважливішим періодом дня, навіть ціннішим за читання перед сном. Чи намагатись викроювати ще більше часу і грати? Звичайно так, але вже можна віддавати перевагу не тільки вільній грі, а й розвиваючим, навчальним ігровим моментам або творчим процесам.
Важливо встановити кордони і заздалегідь оголосити, що зараз ви пограєте, наприклад, 20 хвилин. За п'ять хвилин попередьте, що зможете пограти ще п'ять хвилин. А за хвилину повідомте, що ще хвилина та гра закінчиться. Можливо, не з першого разу, але вам вдасться домовитись із малюком. Звикли, що раз на день (або раз на тиждень) ваше чадо може розраховувати на повноцінну увагу і спільну гру, початок та кінець ігрової діяльності будуть взаємно безболісними.

Грайте з дітьми та насолоджуйтесь спілкуванням!

Сучасна дитина, - яка вона? Сьогодні вже не викликає сумнівів той факт, що сучасна дитинане такий, яким був його одноліток кілька десятиліть тому. І не тому, що змінилася природа самої дитини чи закономірності її розвитку. Принципово змінилося життя, предметний та соціальний світ, очікування дорослих та дітей, виховні моделі в сім'ї, педагогічні вимоги у дитячому садку. Соціальні зміни призвели до психологічних змін.

Якщо говорити про сучасних дітей, то передусім треба сказати: діти в наші дні або зовсім не граються, або дуже мало грають. Це пов'язано з низкою причин.

По-перше, сучасне суспільство вимагає від дітей ранніх успіхів та досягнень. Не секрет, що до дитини при вступі до першого класу пред'являють досить високі вимоги з погляду розвиненості її пізнавальних процесів, тому, організуючи проведення часу малюка, батьки в першу чергу спантеличені тим, як підготувати його до школи. Усі прагнуть навчити дітей! Якомога раніше - читати, писати, рахувати, забувши про те, що провідна діяльність дитини - дошкільника - ігрова! Саме через гру можна розвивати, навчати, коригувати, виховувати. Без цього важливого «ігрового» періоду немає успішного навчання у шкільному віці, і потім немає повноцінної зрілої особистості.

По-друге, батьки сучасних дітей самі належать до неграючого покоління: їхнє дитинство теж пройшло без ігор, теж було насичене навчальними елементами. Саме тому батьки не граються зі своїми дітьми, вони часто самі не вміють цього робити. Проте єдина мова, яка легко дається дітям, – це мова гри. У грі малюки дізнаються про світ і встановлюють систему відносин у суспільстві, розвиваються, формуються як особистість. Саме гра дозволяє скоригувати виникаючі вікові проблеми та складнощі у відносинах. Не можна не сказати і про те, наскільки від наших з вами іграшок відрізняються сучасні.

Сучасні діти, як правило, грають у навчальні ігри за правилами дорослих, годинами просиджують біля телевізорів, насилу відриваються від комп'ютерних монстрів, виплескуючи свою енергію та агресивність у безпечний простір.

По-друге, окрім м'яких ведмедиків та зайчиків, дитина з величезним інтересом розглядає роботів, монстрів, різностатевих ляльок, дорослих Барбі та Кенів… Сюжети для ігор з такими іграшками відрізняються від традиційних ігор у дочки-матері з пупсами та ліжечками! Батьки зазвичай губляться у світі іграшок і йдуть на поводу у бажань дитини чи модних течій. Їх багато, тому дитині важко не тільки вибрати, у що вона гратиме, а й помріяти про те, що їй так сподобалося. А іграшки купуються, як сказав один тато, валізами і за місяць так само валізами викидаються.

Особистісний розвиток дітей у всі часи безпосередньо з героями, у яких вони равняются. Але герої книжок, мультфільмів у сучасному культурному просторі різко відрізняються від тих гарних, добрих, дбайливих, тих, хто любить, цінують дружбу, неагресивних персонажів, на яких виросли батьки нинішніх дошкільнят, їхні бабусі та дідусі. Найчастіше героями для дошкільнят стають персонажі західних мультфільмів із супер здібностями, які далеко не завжди є носіями духовних цінностей.

Які рухливі ігри грають сучасні діти?

У сучасних дітей різко знижено фантазію, творчу активність. Діти націлені отримання швидкого і готового результату натисканням однієї кнопки. Хоча сучасні дошкільнята технічно "підковані", легко управляються з телевізором, електронними та комп'ютерними іграми, але будують із конструктора так само, як їхні однолітки минулих років, ні в чому їх не випереджаючи.

» з докладними правиламирозваг із дитинства теперішніх тат і мам. Лайфхакер вибрав найпопулярніші.

1. Чаклунки

Схожа на салки чи наздоганялки. Гра весела, активна, а правила прості: бігає чаклун і накладає всіх чари.

• Кількість гравців:від 3 осіб.
• Вік:від 6 років.
• Місце:просторе.

Ведучий вибирається лічилкою. Наприклад, такий:

Горі, гори ясно,
Щоб не згасло!
Стій подоле,
Дивись у поле!
Зірки горять,
Журавлі кричать.
Раз, два, не воронь,
Біжи, як вогонь!

Гравці стають у коло та по команді розбігаються хто куди. Ведучий намагається їх наздогнати і не просто солить, а зачаровує. Осаленный встає, розвівши руки, і чекає, поки хтось із товаришів його розчарує - торкнеться на бігу. Після цього розчарований може знову тікати від ведучого.

Гра закінчується, коли чаклунові вдається зачарувати всіх гравців.

pugovka.ru

Зазвичай грають дівчатка. Якщо трапляється хлопчик, швидше за все, він небайдужий до когось із граючих або просто вирішив поспілкуватися.

• Кількість гравців:від 5 осіб.
• Вік: 5-12 років.
• Місце:лавка, диван, галявина.

Ведучий затискає в долонях колечко або будь-який дрібний предмет: камінчик, гудзик. Інші гравці сідають у ряд і складають руки човниками. Ведучий підходить до кожного і як би вкладає в човник кільце.

Насправді колечко дістається лише одному. І гравець, що його отримав, не повинен видавати себе. Решті потрібно мовчки визначити, хто щасливчик

Потім ведучий вимовляє: «Кільце, кільце, вийди на ганок!» Власник кільця повинен схопитися і втекти. Іншим гравцям треба його затримати.

Той, хто зможе втекти, стає ведучим.

3. Тихіше їдеш - далі будеш

Дуже активна гра, Добре підходить для великих компаній.

• Кількість гравців:від 5 осіб.
• Вік: 6-11 років.
• Місце:просторе.

Між стартом та фінішем не дуже велика відстань. Усі гравці стоять на старті. Ведучий, повернувшись до них спиною, – на фініші.

Учасники готуються, ведучий кричить: «Тихіше їдеш – далі будеш. Стоп!» На слові «стоп» усі мають зупинитися.

Виграє той, хто встигає добігти до фінішу і торкнутися ведучого.

micccp.com

Гра для великої компанії. Тут важливо вміти фантазувати та завмирати у складній позі. Чим чудовіша поза, тим веселіше.

• Кількість гравців:від 4 осіб.
• Вік:від 7 років.
• Місце:просторе.

Ведучий вимовляє:

Море хвилюється - раз,
Море хвилюється - два,
Море хвилюється - три,
Морська фігурана місці замри!

Поки ведучий каже, всі бігають і дуріють, а на слові «замри» завмирають, зображуючи якісь фігури, не обов'язково морські.

Ведучий підходить до кожного застиглого. Він намагається розсмішити чи іншими способами змусити поворухнутися. Хто поворухнеться - програє.

За іншими правилами гравці, що завмерли, повинні оживати і зображати фігуру в русі, коли до них торкається ведучий. Тому треба вгадати, кого йому показують.

5. Нісенітниця

Гравцям доведеться вигадувати веселі історії-небилиці. Талантом вигадника мати не обов'язково. Досить коротко відповісти на готові запитання. Смішно вийде у будь-якому випадку.

• Кількість гравців:від 3 осіб.
• Вік:від 7 років.
• Місце:кімната, альтанка.

Знадобиться папір та олівці. Ведучий продумує питання, наприклад: хто? з ким? де? коли? що робили? хто прийшов? що сказав? чим справа закінчилася?

Ведучий ставить перше запитання і дає аркуш паперу гравцю. Той мовчки пише відповідь, потім загортає краєчок із текстом та передає листок сусідові. Ведучий ставить наступне питання, другий гравець пише відповідь і завертає. І так далі.

Коли всі питання задані, а відповіді написані, ведучий зачитує історію, що вийшла. Зазвичай виходить кумедна нісенітниця: «Качка. З Принцом. В школі. Увечері. Фотографували. Міліціонер прийшов. Сказав: "Свистати всіх нагору!" Все закінчилося синцями».

gipsyteam.ru

Це карткова гра. Не хвилюйтесь, не азартна! Карти взагалі розвивають пам'ять, спостережливість, швидкість реакції. І грати можна.

• Кількість гравців:будь-яке, аби вистачило карт.
• Вік:від 6 років.
• Місце:альтанка, лавочка.

Всі карти лунають гравцям порівну і складаються в чарки сорочками вгору. Гравці по черзі дістають по одній картці зі своїх чарок і кладуть на стіл. Карту мають бачити всі.

Якщо випадає король, гравці віддають йому честь. Якщо дама, всі кажуть: "Бонжур, мадам!" Валета зустрічають словами «Пардон, мосьє!», а туза приплескують долонями.

Що робити з рештою карт, визначають самі гравці. На сімку можна, наприклад, присідати, на десятку - квакати і таке інше.

Гравець, який помилиться або переплутає рухи та слова, забирає карту собі. Виграє той, у кого не залишиться жодної карти. Програє карт, що зібрав найбільше.

7. Штандер

Сама популярна граіз м'ячем у радянських піонерів 50-х років.

• Кількість гравців:від 6 осіб.
• Вік:від 6 років.
• Місце:просторе.

Вибирають ведучого. Він бере м'ячик і стає центром. Всі інші шикуються навколо. Ведучий підкидає м'яч і вимовляє ім'я одного з гравців.

Усі розбігаються, а той, чиє ім'я назвали, має спіймати м'яч і кинути його в когось, не сходячи з місця. Причому якщо названий ловить м'яч на льоту, то вигукує «Штандер!» або "Стоп!" - І всі завмирають на місці. Тоді м'ячем потрапити у когось простіше.

Якщо ж м'яч ловлять після того, як той ударився об землю, цілитися доводиться в мішені, що рухаються.

Гравцям треба ухилятися від м'яча. Навіть зупинившись, можна присідати, нахилятися. Той, у кого потрапить м'яч, виходить із гри. Названий при цьому стає ведучим.

Якщо гравець нікого не вибив, гра починається спочатку.

womanadvice.ru

Гра була дуже популярна за радянських часів, а з'явилася, швидше за все, на селі.

• Кількість гравців:від 3 осіб.
• Вік:від 7 років.
• Місце:просторе.

Усі встають у коло і перекидають один одному м'ячик. М'ячик – це гаряча картопля, яку не можна довго тримати в руках, треба одразу ж кидати далі.

Той, хто не спіймає або впустить м'ячик, сідає в центр кола навпочіпки. Інші продовжують перекидати м'яч, а той, хто сидить, намагається зловити його, не встаючи, а тільки витягаючи руки. Спіймає м'яч, що летить - може виходити з кола і грати далі з усіма разом.

9. Гігантські кроки

Дворова гра з м'ячем. Жива, галаслива, весела. Розвиває швидкість реакції, кмітливість, окомір.

• Кількість гравців:від 4 осіб.
• Вік: 6-8 років.
• Місце:просторе.

Усі гравці стоять поряд. Ведучий кидає м'ячик високо вгору і тікає якнайдалі. Інші намагаються зловити м'яч.

Той, хто зловить, вигукує: "Стоп!" Ведучий зупиняється. Гравець з м'ячем визначає на око відстань до ведучого за кроки. Кроки можуть бути різними:

• Гігантські – дуже широкі кроки.
• Ліліпутські – кроки на півступні.
• Каченята - кроки навприсядки.
• Парасольки – стрибки з поворотом.
• Зайчик – стрибки, ноги разом.

Якщо гравець вгадує відстань і примудряється дотягнутися до ведучого, не лягаючи на землю, він виграє і веде наступний кін.

gagdaily.com

Це дівча гра зі скакалкою. Хлопчаки зазвичай стоять неподалік і спостерігають, але іноді і встряють, щоб подуріти або сподобатися дівчаткам.

• Кількість гравців:від 3 осіб.
• Вік: 5-8 років.
• Місце:просторе.

Гравці стають у коло на відстані витягнутої скакалки від ведучого, що стоїть у центрі. Низько, що майже по землі водить, обертає скакалку, тримаючи її за один кінець.

Коли скакалка долітає до гравця, він її перестрибує. І всі хором повторюють лічилку:

На золотому ганку сиділи:
Цар, царевич,
Король, королевич,
Лялечка, балетниця,
Уявляла, пліткарка,
Шевець, кравець.
Хто ти будеш такий?

Якщо хтось не перестрибнув скакалку або наступив на неї, всі хором називають його тим словом, на якому зупинилася лічилочка.

А які ви любили найбільше?