Rolul de a juca dezvoltarea copiilor. Valoarea jocului în dezvoltarea copilului. Jucării - Valoare de bază

Valoarea jocului în dezvoltarea unui copil al unui preșcolar.

Copilărie preșcolară - Pe scurt, dar o perioadă importantă de formare a personalității. În acești ani, copilul dobândește cunoștințe inițiale despre în jurul vieții, El începe să formeze o anumită atitudine față de oameni, să lucreze, sunt dezvoltate abilitățile și obiceiurile comportamentului corect, caracterul este făcut.
Activitatea principală a copiilor vârsta preșcolară - jocul, în procesul căruia se dezvoltă puterea spirituală și fizică a copilului: atenția, memoria, imaginația, disciplina, dexteritatea etc. În plus, jocul este o metodă specifică și predeterminată de asimilare a experienței sociale.
N.K. Belarusian în multe articole au vorbit despre semnificația jocului pentru cunoașterea lumii, pentru educația morală a copiilor. "... un joc interactiv amator care ajută la stăpânirea impresiilor au avut un sens imens, mult mai mult decât orice altceva". Același gând exprimă a.m. Gorky: "Jocul este calea copiilor de a cunoaște lumea în care trăiesc și care sunt chemați să se schimbe".
Jocul formează toate direcțiile personalității copilului, există schimbări semnificative în psihicul său, pregătesc tranziția către o nouă etapă de dezvoltare superioară. Acest lucru explică posibilitățile educaționale uriașe ale jocului, pe care psihologii îl consideră principalul activitate al preșcolarului.
Jocuri speciale ocupatecare sunt create de copii înșiși - sunt numiți rol creativ sau complot. În aceste jocuri, preșcolarii sunt reproduse de tot ceea ce văd în jurul lor în viața și activitățile adulților. Jocul creativ este cel mai complet format de identitatea copilului, prin urmare este un mijloc important de educație.
Ce dă dreptul de a apela jocul de activități creative? Jocul este o reflectare a vieții. Aici totul este "ca și cum", "Ponaroshka", dar în această situație condiționată, care este creată de imaginația copilului, o mulțime de lucruri: acțiunile jucătorilor sunt întotdeauna reale, sentimentele lor, experiențele sunt autentice, sincere . Copilul știe că păpușa și ursul sunt doar jucării, dar îi iubește ca fiind vii, înțeleg că nu este un pilot "real", dar el simte un pilot curajos, un marinar curajos care nu se teme de pericol, cu adevărat mândru de victoria lui.

Imprimați adulții din joc sunt asociate cu activitatea imaginației. Copilul nu copiază realitatea, combină diferite impresii ale vieții cu experiența personală.
Creativitatea copiilor se manifestă în planul jocului și găsirea unui mijloc de implementare a acesteia. Cât de multă ficțiune este necesară pentru a decide care călătorește să meargă, ce să construiască o navă sau un avion, ce să pregătească echipamentul! În joc, copiii acționează simultan ca dramaturgi, butaci, decoratori, actori. Cu toate acestea, ei nu își poartă ideea, nu se pregătesc de mult timp pentru a îndeplini rolul de actori. Ei se joacă pentru ei înșiși, exprimându-și visele și aspirațiile, gândurile și sentimentele care le dețin în acest moment. Prin urmare, jocul este întotdeauna improvizație.
Jocul este o activitate independentă în care copiii vin în primul rând în comunicarea cu colegii. Acestea sunt unite printr-un singur scop, eforturi comune de a-și atinge realizarea, interesele și experiențele comune.

Copiii aleg jocul în sine, organizează-i ei înșiși. Dar, în același timp, nicio altă activitate nu au reguli stricte, un astfel de comportament condițional, ca aici. Prin urmare, jocul îi învață pe copii să-și subordoneze acțiunile și gândurile unui anumit scop, ajută la educarea focalizării.
În joc, copilul începe să simtă un membru al echipei, să evalueze în mod corect acțiunile și acțiunile tovarășilor săi și propria sa. Sarcina profesorului este de a se concentra asupra jocului în astfel de scopuri care ar provoca comunitatea de sentimente și acțiuni, pentru a facilita stabilirea relațiilor dintre copii bazați pe prietenie, justiție, responsabilitate reciprocă.
Jocul colectiv creativ este o școală de educare a sentimentelor preșcolarilor. Calitățile morale formate în joc afectează comportamentul unui copil în viață, în același timp abilitățile care s-au dezvoltat în procesul de comunicare zilnică a copiilor cu ceilalți și cu adulții primesc o dezvoltare ulterioară în joc. Marea artă a educatorului este necesară pentru a ajuta copiii să organizeze un joc care să încurajeze acțiunile bune, ar provoca cele mai bune sentimente.
Jocul este un mijloc important de educație mintală a copilului. Cunoștințele dobândite în grădiniță și case găsesc aplicații și dezvoltare practică în joc. Reproducând diverse evenimente ale vieții, episoade din basme și povestiri, copilul reflectă ceea ce a văzut ce a citit și a vorbit; Semnificația multor fenomene, înțelesul lor devine mai ușor de înțeles pentru el.

Tipuri de jocuri.

Există mai multe grupuri de jocuri care dezvoltă inteligență, activitatea cognitivă a copilului:
Am grup - Jocuri de site-uri ca manipulări cu jucării și obiecte. Prin intermediul jucăriilor - articole - Copii cunosc forma, culoarea, volumul, materialul, lumea animalelor, lumea oamenilor etc.

Grupul II. - Jocuri Creative, Redarea rolului, în care complotul este o formă de activitate intelectuală.

Jocuri inteligente ca un "caz fericit", "Ce? Unde? Cand?" etc. Datele sunt o parte importantă a activității educaționale, dar, mai presus de toate, a unei naturi cognitive.

La sfârșitul perioadei de copilărie timpurie, un joc cu un complot apare din activitatea obiectivă și manipulativă. Inițial, copilul a fost absorbit de subiect și acțiuni cu el. Când a stăpânit acțiunile, țesute în activități de colaborare cu adulții, a început să-și dea seama că se comportă și acționează ca adult. De fapt, el a acționat mai devreme ca adult, imită-l, dar nu a observat asta. După cum scrie d.b. Elkonin, se uită la un adult, "ca prin pahar". În epoca preșcolară, efectul este transferat de la subiect pe persoană, datorită căruia adultul și acțiunile sale devin o probă pentru un copil nu numai în mod obiectiv, ci și subiectiv.

În plus față de nivelul necesar de dezvoltare a acțiunilor subiectului, este necesar ca apariția unui joc de rol-rol cu \u200b\u200bo schimbare fundamentală a relației copilului cu adulții. Jocul nu se poate dezvolta fără o comunicare frecventă cu adulți și fără acele impresii diferite ale lumii înconjurătoare, pe care și copilul le dobândește, datorită adulților. Avem nevoie de un copil și de diferite jucării, inclusiv elemente neformate care nu au o funcție clară că ar putea folosi cu ușurință ca deputați ai altora. D.b. Elkonin a subliniat: este imposibil să aruncați barele, glandele și alte inutile, din punctul de vedere al mamei, gunoiului, adus de copii în casă. Apoi copilul va avea ocazia să se joace, să-și dezvolte imaginația.
L.S. Vygotsky a scris: "... Dacă în epoca preșcolară nu am fi nevoie de nevoi nerealizabile, nu am avea jocuri". Jocul, a scris "ar trebui să fie înțeles ca implementare imaginară, iluzorie a dorințelor nerealizabile." În același timp, se subliniază că baza jocului nu este o reacție afectivă separată, ci îmbogățită, deși copilul în sine nu este conștient, aspirații afective.

Jocul creativ de joc devine prin definiție de către L.S. Vygotsky "Activitatea de lider a unui prescolor", care formează multe dintre caracteristicile sale psihologice, printre care cea mai importantă este capacitatea de a fi ghidat de instanțele etice. Jocul de Theroll este o activitate în care copiii își asumă rolul de adulți și în generalizat Forma, în condiții de joc sunt reproduse de adulți și relația dintre ele.

Jocul regizoral și figurat devine surse ale unui joc de rol de rol care ajunge la forma sa dezvoltată la mijlocul epocii preșcolare. Mai târziu, scoateți jocurile cu reguli. Așa cum este indicat de I.Yu. Kulagin, apariția unor noi tipuri de jocuri nu anula complet vechi, deja stăpânită - toate sunt păstrate și continuă să se îmbunătățească. Într-un joc de rol de rol, copiii reproduc de fapt rolurile și relațiile umane.

Diverse schimbări diferite, fiecare joc de rol de joc se transformă într-un joc conform regulilor. Acest joc oferă copilului două abilități necesare. În primul rând, executarea regulilor în joc este întotdeauna asociată cu reflectarea și reproducerea unei situații imaginare. Imaginația este, de asemenea, asociată cu semnificația și, în plus, pentru dezvoltarea sa implică sarcini speciale pentru înțelegere. În al doilea rând, jocul cu regulile învață să comunice. La urma urmei, majoritatea jocurilor cu regulile sunt jocuri colective. Ei întâlnesc două tipuri de relații. Aceasta este o relație a unui tip competitiv - între echipe, între partenerii care au un obiectiv direct opus (dacă unul vor pierde) și relația de cooperare autentică - între participanții la aceeași comandă. O astfel de cooperare, participarea la activități colective îi ajută pe copil să "examineze" din situație și să o analizeze ca și cum ar fi. Este foarte important.

Concluzie

Copilăria preșcolară este o perioadă în care dezvoltarea activă a întregii persoane este în general. Discursul se dezvoltă rapid, apare imaginația creativă, logica specială de gândire, observă dinamica prezentărilor în formă. Acesta este momentul formării inițiale a persoanei. Apariția anticipării emoționale a consecințelor comportamentului lor, a stima de sine, a complicației și a conștientizării experiențelor, îmbogățirea cu noi sentimente și motive ale sferei consumatoare emoțional, în cele din urmă, apariția primelor legături esențiale cu lumea și fundația din structura viitoare a lumii vii - acestea sunt principalele caracteristici dezvoltare personala prescolar.
Jocul pentru copiii preșcolari este sursa experiențelor globale ale dinamicii propriului lor sine, testul forțelor de auto-stabilitate.

Activitatea de jocuri de noroc - Modelarea diferitelor situații de viață - este predominanța pentru copiii de vârstă preșcolară. Este în jocul că copilul se dezvoltă, rolurile sunt elaborate pentru a juca la vârsta adultă, se dezvoltă o modalitate de a interacționa cu lumea înconjurătoare. Învățarea unor noi abilități, abilitățile apar și într-un formular de joc. Rolul principal al jocului în dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară se datorează particularităților dezvoltării psihicului copiilor. Vizionarea modului în care copiii joacă, puteți învăța multe despre condițiile vieții, preferințelor, caracteristicilor caracterului.

Psihologia alocă all vârsta Junior. Ca o perioadă de activitate activă de jocuri. Părinții se referă adesea la distracția copiilor cu o ocupație inutilă, o pierdere de timp, încearcă să le înlocuiască cu adevărat "importante" fapte - exerciții speciale de formare, lecții despre diferite tehnici de modă. Cu toate acestea, rolul jocului în dezvoltarea mentală a copilului este esențial.

Care este semnificația jocului, de ce această activitate este atât de necesar?

Jocul, copiii învață să creeze și să viseze, să-și creeze propria realitate: să-și conecteze visele și să le cunoască adevărate, imaginația lucrează activ la copii.
Există o dezvoltare cognitivă, culturală, socială, fizică - copiii recreează situații care reflectă interacțiunile oamenilor din societate, își consacră ideile despre viață.
Îmbunătățită satul calităților, abilitatea de a construi, planifica activitatea dvs., care este o condiție prealabilă pentru dezvoltarea intelectuală.
Un joc de colaborare aduce mai aproape, învață să găsească o limbă comună, să intre în contact și să o mențină. Primii prieteni apar la copii din jocuri. Sentimentele sunt formate, emoții, experiența unei mari varietăți de experiențe puternice, apare dificultăți de depășire.
Îmbogățit, discursul copiilor este structurat.

Redarea, preșcolarul vine la înțelegerea esenței publice a tuturor lucrurilor - fiecare acțiune, manipulare, cuvântul are sens pentru o anumită persoană. Treptat, copilul constă din conceptul de rol principal al relațiilor umane.

Pedagogia alocă multe tipuri de jocuri:

Movie - dexteritate de antrenament, viteză, putere, precum și dorința de înfrângere, perseverență, empatie, calități volitive.
Logic - Ajutați-vă la pregătirea pentru școală, o etapă importantă de a deveni memorie, perfecțiune, abilitatea de a căuta o soluție non-standard a sarcinii.
Didactic - completarea stocului de vocabular, formarea unui discurs coerent, abilitatea de a-și formula gândurile, atitudinea corectă față de diferite aspecte ale vieții (natură, patrie, profesii, oameni de naționalități diferite).
Jocul de joc de complot ca mijloc de a dezvolta un copil este într-un loc special, fiind un instrument eficient pentru formarea de funcții mentale, gândire, imaginație, sferă emoțională.

Joc de la copilarie de până la 7 ani

Îmbunătățirea dezvoltării activităților de joc ale copiilor de vârstă preșcolară este treptat, începând cu cele mai primitive acțiuni.

Admiterea la prima clasă nu întrerupe această cale - valoarea jocului în viața elevilor este la fel de mare până la clasele de mijloc. Copiii socializați, stăpânesc partea arbitrară a activităților lor, simulează povești mai complexe și pe termen lung, cu o mulțime de roluri.

Principalele componente ale jocurilor creative

Principalele componente ale jocului sunt conținutul, complotul, rolul.

Plot este o viață reală de viață pe care copiii le reproducă în jocul lor. Principalele teme ale parcelelor jocului pentru copii:

Viața: Familie, excursie în magazin, oaspeți, grădiniță, cină de gătit.
Producție - Comunicarea cu profesii este urmărită aici: spital, coafor, școală, supermarket, șantier de construcții.
Povestea socio-politică: "război", pirați, indieni.

Dezvoltarea jocului de joc de complot este tocmai în această ordine - de la situațiile gospodării la cel mai complex politic socio-politic. Acest lucru se datorează îmbogățirii orizontului și capacității de a înțelege relațiile sociale mai profunde.

Adesea, povestea preferată a jocului la copii devine scenariul unui desen animat popular, film, cărți. Copiii moderni joacă ore întregi în "Ninja-Turtles", "Puppies-Salvatorii", "Roboți de Autobots". Uita-te la ce fel de situații imită un copil în astfel de jocuri, poate că vei înțelege că merită mai atent selectarea desene animate și filme pentru a vizualiza.

Cu vârsta, condițiile de viață ale copiilor se schimbă, orizonturile se extind, numărul de parcele pentru joc crește, unele parcele își pierd relevanța și încetează să se folosească.

Ținând cont de conținutul jocului, copilul pune în el ceea ce este mediul său actual. Copiii reflectă ceea ce văd și absorb de la cel mai apropiat cerc. Observarea diferitelor variații ale comportamentului în jocul "Familia", puteți vedea cele mai diferite mame: înjurături și pedepsiți, pregătindu-se să mănânce și să se retragă la lucru, citirea cărților de către fiicele lor.

Împreună cu îmbogățirea parcelelor și a conținutului, jocul crește. În vârstă de trei ani sunt capabili să joace continuu nu mai mult de 15 minute. Copiii de cinci ani pot fi pasionați până la o oră. Preșcolari seniori se desfășoară reală de mai multe ore, continuând adesea la fel linia de scenă Timp de două până la trei zile.

Un joc creativ ca mijloc de a dezvolta un copil este expus la adulți, dar impactul lor real este de a furniza copiilor "material" calitativ, pentru a asigura o "sursă primară" adecvată. Părinții și educatorii oferă miercuri și jucării, dar cea mai importantă contribuție la jocul copiilor este lucrarea adulților în sine, deoarece acestea sunt comportamentul lor, reacțiile, emoțiile sunt reproduse în jocurile lor de dăruitor.

Mai mult decât un copil adult, motivele jocurilor devin motivele - nevoile copilului să se alăture pacea "mare", adulților, să devină un membru cu drepturi depline al societății, să ia un loc recunoscut în el, să îndeplinească din punct de vedere social important , funcții semnificative.

Cum de a construi un joc de rol-rol de rol

Structura jocului constă din următoarele componente:

roluri;
acțiuni de jocuri;
utilizarea jocurilor (substituție);
relații reale între băieți.

Rol

Aceasta este cea mai importantă componentă a oricărui joc creativ - reprezintă anumite acțiuni și declarații caracteristice unei anumite persoane. Prescolitorul are rolul unui adult, construiește un comportament de joc, care, în opinia sa, este inerent acestui adult. Copilul vorbește în mod corespunzător vorbind, mișcă, face manipulări cu obiecte diferite.

Copiii sunt foarte selectivi la roluri. Copilul va fi în mare parte de acord cu rolul cuiva care provoacă interesul său real, emoții puternice, ale căror acte au fost impresionate sau încântate. Valoarea are, de asemenea, formarea relațiilor de acest rol cu \u200b\u200balți participanți la joc - dacă cifra are o greutate, cum își face interacțiunile cu restul, cât de mare este activitatea caracterului.

Acțiuni de jocuri

Implementarea rolului apare prin acțiunile de joc - toate relocalizările comise de copil, declarații, manipulare cu obiecte. Înlocuirea lucrurilor de jucării reale de viață sau a altor obiecte - o recepție, care va dezvolta treptat gândirea abstractă și imaginația. De obicei prin copil mai tânărMai mult, va fi fericit de jucării - miezul va fi bucuros să folosească bastoane, pietre, creioane, hârtie, perne cu placi.

Psihologii recomandă părinților să achiziționeze mai puține jucării pentru preșcolar. Când bebelușul are o gamă largă de articole care pot umple orice joc, dispare nevoia de a fantezi, reprezinta, rezumatul dintr-o anumită formă. Furnizarea unui copil un set mic de jucării gata făcute, îi oferim posibilitatea de a se dezvolta mai profund și intens.

Interacțiunea parteneriatului

Cooperarea partenerilor de construcție a copiilor include următoarele puncte:

Discuție comună, planificarea povestirii, pronunțând câteva acțiuni de joc.
Determinarea rolului fiecărui participant, selectarea atributelor de joc.
Controlul acțiunilor în dezvoltarea terenului.
Adăugați ajustări la joc.

Cu cât sunt mai în vârstă participanții la joc, cu atât sunt mai progresive funcțiile lor reale, capacitatea de a negocia și de a adera la plan. Vorbind despre rolul jocurilor creative în dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară, profesorii și psihologii se concentrează asupra socializării naturale, capacitatea de a trăi în interesul echipei, achiziționarea spiritului partener. Jocul are o importanță de conducere pentru formarea unei echipe de copii. Copiii învață să audă reciproc, să negocieze, să caute un compromis, să-și sacrifice interesele de dragul intereselor colegilor lor, aplicând următoarele instrumente:

Planificare - evenimente viitoare, complotul este discutat de toți participanții.
Discutarea planului inițial - ce roluri vor fi efectuate de prieteni, este posibil să se schimbe rolurile, astfel încât toată lumea să poată fi personajul principal.
Crearea unui mediu de jocuri de noroc - miercuri, umpluturi solide.

Părinții cred că jocurile pentru copii, fiind activități fără sens, lipsite de obiective și rezultate. Aceasta este o concepție greșită: punerea în aplicare a rolului primit este scopul și eficacitatea rolului rolului, corespondența cu eroi reali - rezultat.

Pentru a organiza jocurile de noroc, comunicarea directă a rolului în cadrul parcelei selectate, preșcolarii utilizează astfel de tehnici:

Schimbarea rolurilor. În procesul de joc, copiii pot schimba în mod repetat roluri, introduc personaje noi și de la unii scapi de.
Tranziție la cooperarea jocurilor. Privind unul la celălalt, copiii se joacă aproape, toată lumea se află în câmpul său imaginar, și numai în timp există o fuziune a parcelelor și crearea unui spațiu comun de jocuri.
Băieții se concentrează asupra experiențelor pe care le experimentează în legătură cu personajele. Datorită unei astfel de empatie, este menținut interesul în joc, se dezvoltă complotul, conținutul este îmbogățit.
Dramatizarea evenimentelor - creșterea tensiunilor emoționale, necesitatea de a ajuta eroii, să le salveze - mijloace de revigorare a jocului, oferindu-i o atractivitate, menținând un nivel ridicat de interes.

Rolul adulților în organizarea de jocuri

Părinții și profesorii ar trebui să înțeleagă că rolul jocului în dezvoltarea psihică a copilului nu este de a preda anumite parcele, modele de comportament, dar în crearea condițiilor pentru stăpânirea naturală, liberă abilitatea de a comunica, empatiza, de a fi prieteni.

Potrivit pentru activitățile de jocuri, mediul adesea nu necesită spații speciale, constă în prezența simplă a colegilor apropiați și absența coerciției, controlul adulților.

Dacă jocul este mai complicat de joc, îmbogățit cu noi modalități de interacțiune, abilitatea de a introduce noi caractere, abilitatea de a combina situații diferite, dialogurile sunt îmbunătățite, apoi putem vorbi despre creșterea nivelului jocului, ceea ce înseamnă că numărul participanților săi.

Educatorii din grădiniță au propriile probleme metodice asupra organizării activităților de jocuri:

Pentru a fi inclus în jocul creativ al copiilor, pe exemplul dvs., demonstrând activitățile de jocuri.
Reglați metodele de implementare a complotului și a acțiunii de joc în funcție de vârstă.
Pentru a forma abilități de joc, explicând semnificația lor.
Urmați copiii din joc pentru a reflecta abilitățile dobândite, performanțele, comportamentele învățate, direcționând ușor tipii.
Introduceți jucăriile didactice, învățați o animație, creând un complot
Pentru a cunoaște pe desktop, jocuri de rulare, cu reguli.

Părinții trebuie să-și amintească faptul că activitatea de joc a copiilor se dezvoltă spontan, în mod natural, intuitiv - nu este nevoie să se creeze un climat special în curs de dezvoltare, să umple mediul cu jucării speciale. Incluziunea activă activă a părinților în jocul copiilor poate chiar rău - Copilul nu va putea alege fără ajutorul mamei și al tatălui și nu va îndruma povestea, umple conținutul, îmbogățește comportamentul rolului, construi interacțiunea cu prietenii.

Jocul pentru un copil de vârstă preșcolară este principalul și cel mai natural tip de activitate, o condiție importantă pentru o dezvoltare fizică mentală, morală, estetică, fizică, socializarea sa în societate.
Jocurile pentru copii sunt, în general, singura muncă naturală a copilului pentru care este luată fără constrângere și influență externă. În același timp, ele sunt o modalitate excelentă de a atașa aproape toate calitățile naturii pe care le apreciem la oameni, dar care de multe ori încearcă să insufle verbal, adică. verbale, metode sau predare simplă, învățare sau exerciții fizice.
Redarea, copilul învață să trăiască. În timpul jocului, el este destul de ușor de stăpânit, înțelege esența și își amintește regulile de bază. În viitor, astfel de abilități vor fi utile pentru el, în special atunci când studiază la școală. În plus, în timpul jocului, în funcție de accident vascular cerebral, copilul trebuie să evalueze situația și să ia în mod independent decizii; El știe nevoia de cooperare, urmărește să respecte drepturile unui alt participant la joc, învață să se restrângă și emoțiile lor negative; În schimb, exprimă bunăvoința și sinceritatea.
Nici o altă activitate nu este capabilă de un copil de vârstă preșcolară să dea atât de multe emoții pozitive care atât de mult pentru dezvoltarea psihică și fizică sănătoasă. Nu există mai puține beneficii ale jocului și mai în vârstă, dar sub rezerva aprofundării conținutului lor social.
Chiar și o combinație specii diferite Activitățile nu provoacă o schimbare bruscă a stereotipurilor dinamice, nu încalcă echilibrul spiritual al copilului, ci devine un fragment consistent al vieții sale, care se desfășoară direct.
Principalul lucru este să nu permiteți (mai ales sub vârsta de 3 ani) o tranziție clară și rapidă de la un tip de activitate la altul, fără a avea nicio legătură logică, mai ales dacă este puțin cunoscută sau este complet necunoscută copilului. Ea provoacă un protest, reticență, chiar teama dureroasă înainte ca noul lucru să fie că oferă. De aceea, copiii reacționează dureros la faptul că sunt distrași de jucării sau jocuri care le captează complet.
Înainte de a interfera în lumea jocului copiilor, adulții sunt răniți și distrugând lumea fantezii, rănirea psihicului copilului, deformați imaginația sau, în cele din urmă, dau eșantioane false de comportament cu sentimentele altora și atitudinea față de rezultatele muncii lor . Prin urmare, este atât de important să fiți tactici cu copiii, jocuri ocupate și jucării. Nu vă grăbiți să le opriți, chiar dacă aveți propriile planuri - dimpotrivă, faceți timp, întrebați cum copilul dumneavoastră este pasionat și care este sensul. Alăturați neobișnuit - ruptură și veți simți aprecierea specială a copilului, interesul său.
Datorită situației jocurilor, puteți învăța un copil la ceva cognitiv și util. După cum reiese din observații, preșcolarii iubesc să joace astfel de jocuri cum ar fi "fiice - mamă", "Casa", "vizitarea" și alții. Povestirile lor de părinți pot fi întotdeauna îndreptate spre asimilarea anumitor reguli de viață în familie, îndeplinirea îndatoririlor și respectarea eticii comportamentului și a relațiilor.
Ghidat de înțelepciunea populară că "copiii sunt mai ușor de educat decât să re-educați" și să înceapă să vă ridicați când un copil este încă peste pat ", ar trebui să aveți întotdeauna grijă de ceea ce face copilul dumneavoastră. Și pentru ao trimite la gânduri pozitive și acțiuni bune, este recomandabil să acordăm mai multă atenție jocurilor de conținut moral: pot fi atât mobil, să spunem, în după-amiaza și liniștit - înainte de culcare.
Un efect educațional pozitiv are astfel de jocuri ca un "cuvânt magic" (atunci când fiecare cerere și acțiune trebuie să fie însoțite de selectarea și consumul adecvat de cuvinte politicoase, plăcute); "Magazin de aceeași achiziție" (când un copil se încadrează mental în situația de alegere, în care dintr-o mare propunere de diverse dorințe posibile are dreptul de a alege un singur lucru.
Apropo, o astfel de situație "în magazin" poate fi utilizată pentru a se asigura că copiii se concentrează în posibilitățile bugetului familiei, în utilitate sau lucruri excesive; învățat să facă o alegere conștientă pentru care ei înșiși vor trebui să răspundă în caz de eșec); "Bine - rău" (când esența bună și rele este dezvăluită în situația jocurilor și are un sistem de idei despre relațiile cauzale ale diferitelor acțiuni, acțiuni și comportament în ansamblu) și altele.
Mulți părinți cred că jocurile care sunt pasionate de copiii lor sunt divertisment comun și îi dau o mică importanță. Dar, potrivit experților, în dezvoltarea copiilor rolul jocului este atât de mare încât adesea pe ce fel de jocuri de jocuri pentru copii, activitățile sale vor depinde de.
La urma urmei, în procesul de joc, natura copilului se dezvoltă și devine o persoană, de aceea nu merită să se refere la jocurile copiilor tăi cu indiferență, bucurându-se că sunt ocupați cu Orice, nu este distras de Afaceri.
Orice jocuri în care copiii sunt jucați de până la 10 ani sunt împărțiți condiționat în 3 grupe - acestea sunt de formare, mobilă și joc de rol. Rolul jocurilor de învățare are un rol important în dezvoltarea copilului, în special a preșcolarului, deoarece introduc subiecții și proprietățile acestora, cu fenomene, dezvoltă gândirea și observația, logica și memoria. Aceste jocuri includ jocuri de masă (Domino, Lotto, puzzle-uri), designeri, piramide. Rolul jocurilor în curs de dezvoltare este închis în educația comportamentului necesar în echipă, în predarea abilităților copilului de a respecta anumite reguli. Al treilea grup - jocuri de jocDe asemenea, multe sunt importante pentru dezvoltare. Jocul în ele un copil, imitând adulți, învață să perceapă corect relația dintre oameni între ei și să lucreze, începe să evalueze domeniile interesante de activitate în care dorește să se manifeste.
La fel cum copiii la adulți învață să vorbească și să se îmbrace, este bine și spălat, ei învață să joace. Adulți, achiziționând jucării noi SMOBI, explicați și arătați cum ar trebui să funcționeze astfel sau o altă jucărie, cum să o utilizați corect și datorită acestui lucru, procesul de dezvoltare a crumbs este accelerat. Copilul pe măsură ce vă familiarizați cu lumea din jurul lui și cu oamenii de tot felul de profesii, copiază toate acestea în procesul dvs. de a juca oameni în diferite profesii, precum și părinții voștri. Și o astfel de copiere la copii dezvoltă o tijă creativă, au dorința de a se alătura vieții adulților. Este foarte corect dacă adulții sunt prezentați acasă sub forma jocului, are un efect pozitiv asupra dezvoltării, deoarece acasă, copilul începe să învețe toate principiile din viața familiei, semnificația muncii și distribuția de responsabilități.
Astăzi, de asemenea, jocuri pe calculator în viața copiilor moderni nu joacă un rol mic. Efectul lor asupra dezvoltării copilului depinde în mare măsură de sarcina semantică, precum și de prezența violenței în orice formă, chiar dacă la prima vedere, și inofensiv. Cel mai util jocuri pe calculator Pentru copii sunt questuri, deoarece acestea sunt puzzle-uri și sarcini logice care afectează dezvoltarea generării crescânde de inteligență și atenție care nu conține atât grame de cruzime și violență.
Jocuri similare vor contribui întotdeauna la formarea ideilor copilului despre politețe, despre prioritatea dorințelor și nevoilor, despre posibilitatea satisfacției lor și de a-și dezvolta limba, chiar dacă nu aveți în mod clar un scop similar de educație.

Influența jocului de dezvoltare a copilului este că prin el se întâlnește cu comportamentul și relațiile adulților care devin un model pentru propriul comportament și în ea dobândește abilități de comunicare de bază, calitatea necesară pentru a stabili contactul cu colegii. Capturarea copilului și forțându-l să respecte regulile cuprinse în rolul ei înșiși, jocul contribuie la dezvoltarea sentimentelor și a reglementării voluntare a comportamentului. Când un copil joacă un rol special, el nu este doar transferat fictiv la o personalitate extraterestră, luând un rol și intrarea acestuia, se extinde, îmbogățește, își adâncește propria personalitate. Pe această bază, identitatea copilului la rolul său se bazează pe valoarea jocului pentru dezvoltarea nu numai a imaginației, gândirii, voinței, dar și personalității copilului în ansamblu.

Personalitatea și rolul său în viață sunt strâns legate; Și în joc prin rolurile pe care copilul le acceptă, personalitatea sa se formează și se dezvoltă, el însuși.

Jocul este strâns legat de dezvoltarea personalității și este în perioada de dezvoltare intensivă deosebită - în copilărie - dobândește o importanță deosebită.

În primii ani ai vieții copilului, jocul este tipul de activitate în care se formează personalitatea sa. Jocul este prima activitate care deține un rol deosebit de semnificativ în dezvoltarea personalității, în formarea proprietăților sale și își îmbogățește conținutul intern, calitățile morale și volitive.

În procesul de dezvoltare, semnificația personală și atractivitatea sunt de obicei dobândite, în primul rând, acele acțiuni și acele manifestări ale personalității, care, devenind disponibile, nu au devenit încă în fiecare zi. Este nou că numai nici un aliniat și încă consolidat, ca ceva familiar, achiziționarea de dezvoltare este cea mai inclusă în joc.

Introducerea jocului și o dată la un moment dat petrecut în el, acțiunile corespunzătoare sunt fixate; Redarea, copilul face mai bine să le stăpânească: Jocul devine un fel de școală de viață pentru el.

Ca rezultat, se dezvoltă și se pregătește pentru alte activități. Se joacă pentru că se dezvoltă și se dezvoltă pentru că joacă. Jocul este o practică de dezvoltare.

Jocul formează toate direcțiile personalității copilului, există schimbări semnificative în psihicul său, pregătesc tranziția către o nouă etapă de dezvoltare superioară.

Diferite forme de activitate a adulților servesc ca probe care sunt reproduse în activitățile de joc ale copiilor. Jocurile sunt legate organic cu întreaga cultură a poporului; Ei își atrag conținutul din muncă și viața altora.

Jocul pregătește generația mai tânără pentru a continua cazul generației mai în vârstă, formând, dezvoltându-se în ea abilitatea și calitatea necesară pentru activitatea pe care trebuie să o facă în viitor.

Primele nevoi și interese umane ale copilului sunt exprimate în joc; Omul care apare, sunt în ea în același timp și formă. În joc sunt formate toate părțile psihic ale copilului.

În joc, copilul este format din imaginație, care conține în sine și se îndepărtează de realitate și de penetrare în ea. Abilitatea de a transforma realitatea în imagine și de a-l transforma în acțiune, schimbarea sa este așezată și pregătită în acțiunea jocului; Jocul pune calea de la senzația de acțiune organizată și de la acțiunea la sens; Într-un cuvânt, în joc, la fel de concentrat, se vor manifesta în ea și toate părțile din viața psihică a persoanei sunt formați prin el; Distribuiți, pe care un copil, jucați, acceptă, se extinde, îmbogățit, identitatea copilului este aprofundată. Jocul într-un fel sau altul sunt proprietățile necesare învățământului în școală, provocând disponibilitatea învățării.

Jocul este o calitate deosebit de spontană a copilului și, în același timp, întregul este construit pe relația dintre copil cu adulți.

De la comunicarea cu adulții, copilul trage și motivele jocurilor lor. În același timp, este mai ales în primul rând, un rol semnificativ în dezvoltarea jocurilor aparține imitării acțiunilor adulților care înconjoară copilul.

Ulterior, jocul, în special la adulți, care separă de activitatea non-joc și complicând în întreținerea povestirii sale, este deloc pe scenă, la teatru, pe scenă, pe scenă, separând de viața lui Rammoy, și ia noi forme și caracteristici specifice.

Jocul devine artă. Această artă necesită o mare lucrare specială asupra lor. Arta devine o specialitate, profesie. Jocul intră în muncă aici.

Caracterul intern și rezultatele dezvoltării efectuate în proces depind de modul în care conținutul achiziționează jocul, reflectând viața copilului înconjurător de adulți.

Astfel, activitatea de joc a preșcolarului se dezvoltă sub influența educației și a formării, depinde de cunoștințele dobândite și de abilitățile de grefă, din interesele formate ale copilului. În joc cu o forță specială, apar și caracteristici individuale ale copiilor, care afectează și dezvoltarea acesteia.

Valoarea activităților de joc este că are cele mai mari oportunități de formare a societății copiilor. Este în jocul că viața socială a copiilor este cea mai complet activată; Nu este ca nici o altă activitate să permită deja copiilor în primele etape ale dezvoltării să creeze o bază auto-considerată pentru anumite forme de comunicare. În joc, ca și în cea mai importantă formă de activitate, procesele mentale sunt formate sau reconstruite în mod activ, variind de la cele mai simple și mai finale cu cele mai dificile. În activitățile de jocuri există condiții deosebit de favorabile pentru dezvoltarea inteligenței, pentru a trece de la gândirea vizuală eficientă la elemente de gândire verbală și logică. Este în joc ca capacitatea copilului de a crea sisteme de imagini și fenomene tipice generalizate, se transformă în mod mental.

4. Obiective, obiective, Conținutul preșcolarilor.

Jocul este un tip preferat de activitate a preșcolarilor. Și indiferent cât de importante clase, formarea pentru învățarea școlară, natura copilului necesită realizarea nevoii de joc. Jocul oferă dezvoltarea copilului: capacitatea de a acționa în ceea ce privește ideile, datorită dezvoltării imaginației productive; Navigați în sfera relațiilor umane; să-și coordoneze acțiunile cu altele, schimbând în mod constant situația jocului necesită coordonarea eforturilor participanților săi, ceea ce contribuie la dezvoltarea cooperării, comunicarea între copii; Aflați ieșirile dintr-o varietate de situații de viață, flexibilitate, dezvoltare de stabilitate psihologică, fundal emoțional vesel și prietenos.

Scop:dezvăluirea personalității copilului, dezvoltarea potențialului său creativ prin dezvoltarea activităților de jocuri.

Sarcini:

Asigurați dezvoltarea copiilor de observații versatile despre realitate și abilități pentru a utiliza aceste idei pentru a crea noi parcele de jocuri.
Contribuie la apariția unor parteneriate prietenoase și a asociațiilor de jocuri în joc, pentru a învăța pe copii să negocieze unul cu celălalt, să distribuie pe bună dreptate rolurile în formă acceptabilă din punct de vedere etic pentru a rezolva conflictele.
Oferiți timp și loc pentru joc.
Dezvoltarea activității de vorbire a preșcolarilor, capacitatea de creativitate în joc.
Creați condiții pentru activitățile de jocuri comune pentru copii și adulți

În funcție de jocul de origine și de conținut este fenomenul social, datorită dezvoltării societății și a culturii sale, acestea sunt forme speciale de viață a copilului în societate, activități în care un copil în condiții de joc îndeplinește rolul adulților, reproduce viața, munca, relația lor; Forma de cunoaștere a lumii, a activității de conducere în care copilul își satisface nevoile sale cognitive, sociale, morale și estetice.

5. Caracteristicile problemelor jocului de joc de rol în societatea modernă.

Îngrijirea preșcolară - etapa legată de vârstă, într-o măsură decisivă care definește dezvoltarea ulterioară a unei persoane. În general, este recunoscut faptul că aceasta este perioada de naștere a personalității, divulgarea inițială a forțelor creative ale copilului, formarea bazelor de individualitate. Cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea copiilor preșcolari este dezvoltarea activităților de jocuri.

Jocul este o formă auto-fixată a unui copil de vârstă preșcolară. Înlocuirea jocului de către alte activități este săracă de identitatea preșcolarului, împiedicând dezvoltarea imaginației copilului, inhibă dezvoltarea comunicării atât cu colegii și adulții.

Jocul ocupă un loc puternic în sistemul fizic, moral, de muncă și educație estetică preșcolari. Calitățile personale ale copilului se formează în activități active și, mai presus de toate, în fiecare etapă de vârstă devine cea mai importantă, determină interesele, atitudinile față de realitate, trăsăturile relațiilor cu oamenii din jur. În epoca preșcolară, astfel de activități de conducere sunt jocul. Deja pe pașii de vârstă mai tineri este în jocul pe care copiii îl au cea mai mare oportunitate Pentru a fi independent, la va comunica cu colegii, să implementeze și să vă aprofundeze cunoștințele și abilitățile.

Copiii mai mari devin, cu atât este mai mare nivelul dezvoltării lor comune și elevului, cu atât este mai semnificativă concentrarea pedagogică a jocului pentru a forma comportamentul, relația dintre copii, la creșterea unei poziții active.

O parte importantă a jocului este atitudinea conștientă a copiilor pentru a îndeplini regulile comportamentului de rol de rol, care afișează profunzimea dezvoltării realității. Rolul solicită ca copiii să se supună reguli definite comportament și respectați standardele sociale.

ÎN anul trecut Mulți oameni de știință și practici sunt alarmante cu privire la tendința dispariției jocului din viața copiilor, în special în vârsta preșcolară senior. Analiza practicii muncii instituțiilor preșcolare mărturisește aprofundarea contradicției dintre recunoașterea rolului jocului în dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară și un avantaj clar față de învățarea copiilor, implică timpuriu în plus sistem educational.

Jocurile creative de scenă sunt date puțin timp, iar conținutul lor adesea nu corespunde particularităților subculturii copilului modern. Ghidul preșcolarilor din grădiniță din grădiniță este suportat de amprenta excesului de exces și se desfășoară prin analogie cu sesiunile de instruire, adesea pe copiii moderni învechiți și neinteresivi într-un mediu de joc de fond reglementat strict. În consecință, activitatea de joc nu devine sursa de auto-realizare a forțelor interne ale copilului. Acest lucru duce la pierderi ireversibile în dezvoltarea psihicului preșcolarului.

Ce este un joc pentru copii?

Când studiați jocul, cercetătorii se confruntă cu multidimensionalitatea manifestărilor sale, fragilitatea fenomenului său. În multe limbi, conceptul de "joc" este transmis prin cuvinte, în același timp denotă bucuria, distracția. Aceasta înseamnă că activitatea de joc care dă copilului o plăcere caracterizată de un lift emoțional

Între timp, cultura jocului din lumea modernă își pierde poziția. Copilăria pierde semnificația unei perioade unice de vârstă, unde o adevărată sursă de dezvoltare a comunicării live și un joc. Un copil modern este încorporat din ce în ce mai mult în relații de cooperare, execuții reciproce, parteneriate.

Piața jucăriilor este saturată cu tot felul de probe, dar, după cum arată observațiile, cele mai multe dintre ele se concentrează pe utilizarea individuală. Pierdere la transferul de tradiții de la copiii mai mari - mai tineri, de la adulți - copii. TV sau computer acum cel mai bun prieten al copilului, formează un adult complet definit. Se pare că societatea modernă își concentrează membrii la individualitate.

Astăzi nu vom vedea un astfel de joc ca Daniel Borisovich Elkonin la descris. Astăzi jocuri de joc, chiar dacă apar, diferă cu monotonia. Schimbarea condițiilor de viață socioculturale a copiilor, care apare intens în În ultima vreme, a implicat o schimbare a parcelelor și menținerea jocului de complot, precum și nivelul dezvoltării sale. Ce parcele preferă să implementeze copii moderni?

Diferența principală a jocului copii preșcolari moderni Dual: Pe de o parte, jocurile împrumutate de la desene animate sunt foarte populare pentru super-eroi, broaștele de broască ninja, păianjeni, Fay Winx, care pot fi prezentate cu un set tipic de acțiuni sau fraze simple. Relația dintre caractere este primitivă.

Pe de altă parte, preșcolarii sunt limitați în atribuirea rolurilor sociale. Viața adulților încetează să mai fie conținutul de jocuri. Locul adulților apropiați începe să ocupe caractere virtuale. Cele mai multe dintre impresiile copiilor ajung de la uneltele de televiziune.

Un alt motiv pentru dispariția jocului poate fi numit piața modernă a profesiilor.

Recent, copiii nu știu ce sunt angajați părinții lor. În coloană, poziția - agenții imobiliari, manageri, dealeri, agenți etc. Părinții nu pot explica în mod clar copilului decât ei. De la supravegherea copiilor, profesia vânzătorului, a croitorului etc. a fost luată și, între timp, condițiile pentru aceste jocuri sunt create, în multe grădini există zone de joc create artificial, dar atributele pentru aceste jocuri nu provoacă un interes deosebit pentru copii .

Într-o vârstă preșcolară senior, copiii continuă să joace subiecte familiare de jocuri ("magazin", "spital", "coafor" etc.). La organizarea unor astfel de jocuri, este important să luați în considerare caracteristicile vieții sociale moderne. De exemplu, o imagine mai tipică a magazinului este un supermarket. În loc de un coafor convențional, un copil este mai comun cu un salon de înfrumusețare cu o gamă largă de servicii. Sub influența familiarizării largi cu realitatea socială și mass-media, noile subiecte de joc apar în repertoriul jocului copilului: "carte supermarket", "agenție de turism" etc.

Poziția parentală merită o atenție deosebită: să formeze atitudini față de joc ca o metodă de dezvoltare. Compania crește valoarea realizărilor intelectuale timpurii, dar importanța formării interpersonale și morale a individului, care este atât de necesară pentru activitățile de joc, scade. Organizarea de jocuri semnificative pe teme sociale necesită alocarea relațiilor dintre persoanele care sunt baza pentru construirea complotului. Absența unei experiențe adecvate și care rezultă din ea reprezentările imaginii adulților este un obstacol în calea dezvoltării parcelelor profesionale și publice asociate cu viața adulților.

Adesea, jocul se reduce la manipularea cu o jucărie strălucitoare și la modă. Inventarea jocurilor, copiii se bazează pe informații despre televiziune și pe jocuri pe calculator.

Adesea, jocul se reduce la acumulare, pentru că aveți cât mai mult posibil, transformatoarele, Barbie într-o subcultură pentru copii sunt considerate prestigioase.

Paradoxul este că adesea copiii nu știu cum să joace cum să se dezvolte jocul Plot.. Această situație se datorează în mare măsură faptului că, în grădiniță, copilul se află în societatea colegilor - copiii care se joacă, precum și el însuși. Comunicarea cu copiii din curte este limitată din cauza necesității de a asigura siguranța copilului pe stradă. Experiența de joc nu este transmisă de la copiii mai mari la tineri, copiii nu au timp să pătrundă pe deplin "spiritul jocului".

Copilul modern nicăieri să învețe să joace. Într-o astfel de situație, experiența de joc a copilului trebuie să transfere profesorul de grădiniță. Dar, din păcate, copiii nu știu cum să joace corect, profesorul însuși devine vin, adică alfabetizarea sa de jocuri scăzute, cultura jocului. Jocul de Educație este un mecanism pentru asistența naturală a profesorului copilului. Acesta include interacțiunea directă a profesorului cu copii în joc, monitorizarea jocului de copii, studiul capacităților copiilor și perspectivele de dezvoltare a jocului. Tutorul trebuie să fie atractiv pentru copilul un partener de joc care aduce conținut nou și abilități noi pentru jocul copiilor. O altă problemă a jocului copiilor preșcolari este o atitudine ambiguă a adulților la jocurile preșcolare moderne, manifestată în interdicția profesorilor de subiecte de joc, jucării, ceea ce face ca jocul copilului să fie mai închis de la adulți decât înainte.

Intrinsecitatea jocurilor de scene ale copiilor indică faptul că ar trebui să ia unul din locurile principale din procesul pedagogic grădiniţă. Acest lucru necesită utilizarea unor tehnologii speciale pedagogice bazate pe ideea de a însoți interacțiunea profesorului și a copilului.

Jocul, inclusiv construirea relațiilor, poate influența dezvoltarea mentală a copilului. Copilul trebuie să dobândească experiența acțiunilor de joc în cooperare cu adulții, colegii și să se străduiască să cunoască realitatea socială înconjurătoare. În caz contrar, copiii care nu aveau nevoie pentru a-și reglementa comportamentul vor merge la școală, să se evalueze și să-și controleze dorințele.

Deci, însumând cele de mai sus, aș dori să spun că problemele jocului copiilor de vârstă preșcolară sunt și sunt evidente:

1. Parcelele de jocuri ale preșcolarilor moderni reflectă în principal partea de uz casnic a subiectelor de viață și de televiziune. Scenele profesionale și publice sunt minime.

2. Cei mai mulți preșcolari moderni au jocul nu ajunge la forma sa dezvoltată.

3. Mulți copii sunt greu de stabilit contactul în jocul de rol-role, să ia rolul liderului, să nu se retragă din regulile jocului.

4. Nivelul de dezvoltare a jocului preșcolarilor moderni este semnificativ mai mic decât colegii lor în mijlocul secolului trecut.

Situația actuală încurajează să ridice problema formării unei atitudini mai grave și responsabile față de jocul copiilor preșcolari - atât profesori, cât și părinții și la nivelul politicii educaționale publice. Reducerea vârstei preșcolare poate avea cele mai triste efecte pentru dezvoltarea personală a generației tinere.

Rolul jocului în educația și dezvoltarea copilului vârstei preșcolare

Jocul este unul dintre formele de manifestare a activității de personalitate, una dintre activități.

Jocul pentru copii este o modalitate de a reproduce de către copiii adulți și relațiile dintre ele, care vizează cunoașterea realității înconjurătoare.

În timpul copilăriei preșcolare, copilul este inclus în diferite activități. Dar jocul este un tip special de activitate cu privire la posibilitățile pe care le deschide un copil. Rolul jocului în educația și dezvoltarea copilului vârstei preșcolare a fost dezvăluit în lucrările lui L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, N. N. Podkyakov etc.

Jocul este cel mai important domeniu al auto-exprimării copilului, dezvoltarea "sinelui său". Jocul își îndeplinește pe deplin funcțiile de dezvoltare atunci când activități independente ale copilului.

Data copilului este posibilitatea de a fi bogat emoțional în viața adulților pe baza reproducerii relațiilor lor sociale. Jocul creează oportunități favorabile pentru dezvoltarea și autoevaluarea copilului.

În joc, copilul începe să se realizeze ca membru al unei echipe specifice, pentru prima dată apare un sentiment de unitate, apare conceptul de "noi". Copiii încep să se evalueze reciproc, apare opinia publică. În consecință, datorită jocului, grupul de copii se dezvoltă ca o echipă.

Jocul este format în mod activ de capacitatea de a se referi cu atenție la punctul de vedere al celuilalt, uita-te la lumea din poziția sa. Astfel, este stimulat să depășească egocentrismul copiilor, tranziția la o nouă etapă a dezvoltării intelectuale.

În procesul de organizare activități educaționale Copiii Educatorul folosește pe scară largă tehnologii de joc pentru formarea copiilor (de exemplu, jocuri logice și matematice și didactice). Jocul acționează ca o cochilie este o anumită încadrare a activităților educaționale (de exemplu, un joc de călătorie etc.). Diverse tehnici de joc sunt aplicate în activități educaționale: acțiuni cu jucării, imitarea jocului de mișcări, acțiuni, discurs, roluri de jocuri. Aceste tehnici sprijină atenția copiilor, contribuie la creșterea activității cognitive, stimulează manifestările creativității.

Calitățile importante din punct de vedere profesional al profesorului în legătură cu activitatea de joc a copiilor:

* Abilitatea de a viziona jocul, de ao analiza, evalua nivelul de dezvoltare a activităților de jocuri; Planificați tehnicile care vizează dezvoltarea sa;

* îmbogăți impresiile copiilor pentru a-și dezvolta jocurile;

* Pentru a atrage atenția copiilor la astfel de impresii ale vieții lor, care pot servi ca un complot al unui joc bun;

* Pentru a putea organiza începutul jocului;

* Utilizați pe scară largă metode indirecte de joc de ghidare, activând procesele mentale ale unui copil, experiența sa, situațiile de joc de probleme (întrebări, sfaturi, mementouri) și d. ;

* Creați condiții favorabile pentru mutarea jocului la un nivel mai înalt;

* Pentru a putea activa jocul pe rolurile principale sau secundare, pentru a stabili relații de joc cu copiii;

* Fii capabil să antreneze metodele directe de joc (arată, explicații);

* Reglați relația, rezolvați conflictele care apar în procesul de joc, oferă roluri luminoase de jocuri pentru copii cu statut sociometric scăzut, includ în activitatea de joc a copiilor timizi, nesiguri, activi;

* Oferiți-vă cu scopul de a dezvolta noi roluri, situații de joc, acțiuni de joc;

* Învățați copiii discutați jocul și apreciați-l.

Copilăria preșcolară este o perioadă sensibilă a jocului. Dacă în acest moment copilul a jucat din suflet, apoi în viitor se adaptează cu ușurință la orice situație, preluând diverse roluri, de exemplu, rolul elevului.

Bibliografie

1. Gogoberidze A. G., Derkunskaya V. A. Pedagogia teoretică. Ghid de călătorie pentru un student. - St.Petersburg. : Editura RSUP lor. A. I. Herzen, 2004.

2. Pedagogia preșcolară cu elementele de bază ale tehnicilor educaționale și de instruire. Manual pentru universități. Standard al celei de-a treia generații / ed. A. Gogobheridze, O. V. Solntseva. - St.Petersburg. : Peter, 2013.

3. Joc și Prescoler. Dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară în activități de joc / ed. T. I. Babayeva, Z. A. Mikhailova. - St.Petersburg. : Presa de copil, 2004.

4. Kodjaspirova G. M., Kodjaspirov A. Yu. Dicționar pedagogie. - Moscova: ICC "martie"; Rostov N / D: Centrul de publicare "Martie", 2005.

www.maam.ru.

Rolul jocului în dezvoltarea discursului copilului vârstei preșcolare mai tinere

Rolul jocului B. dezvoltarea vorbirii copilul vârstei preșcolare junior

Jocul ocupă un loc uriaș în viața copiilor de vârstă preșcolară junior. Este absolut necesar ca și pentru general dezvoltarea mentală un copil și, în special, pentru formarea conștiinței sale de sine [T. N. Doronova 2006. - 208 s].

În pedagogia preșcolară, jocul a fost folosit de mult timp pentru a instrui și a crește copiii. A fost un atribut indispensabil al pedagogiei populare. Eșantioanele sale au fost transmise celor mai mici copii din generație la generație prin adulți și copii mai mari [T. N. Doronova, L. N. Galiguzova, L. G. Golubev, etc. - 303с. ].

Jocul este un concept multilateral. Aceasta înseamnă ocupație, recreere, divertisment, distracție, distracție, concurență, exercițiu, instruire în procesul cărora este crescută de cerința adulților copiilor, cerințele copiilor pentru ei înșiși. Așa cum este indicat de A. S. Vygotsky [L. S. Vygotsky1966. - De la. 17 - 25], A. V. ZAPOROZETS [A. N .. Leontiev 1975. - 359C], A. N. Leontiev [A. N .. Leontiev 1975.- 193С], A. A. Lublin [A. Și Lublinsky 1972. - 256C], S. A. Rubenstein [L. S. Rubinstein T. 1. - S. 360-480, T. 2. -C. 78-89]., D. P. Elkonin [D. B. Elkonin 1978. - 304C] Luați în considerare jocul de către prezentatorul preșcolarului.

Unul dintre tipurile de activități ale copiilor, care este utilizat de adulți pentru a educa preșcolari, învățând diverse acțiuni cu obiecte, metode și mijloace de comunicare. În joc, copilul se dezvoltă ca persoană, el are cele de psihic, care va depinde ulterior de succesul activității sale educaționale și de muncă, atitudinea față de oameni. De exemplu, jocul este format din calitatea personalității copilului, ca o autoreglementare a acțiunii, ținând seama de sarcinile activităților colective [M. Gening, N. A. Herman 1980. - 270c].

"Pentru băieții vârstei preșcolare, jocul are o importanță excepțională: jocul pentru ei este un studiu, jocul pentru ei este o lucrare, un joc pentru ei este o formă serioasă de educație" - aceste cuvinte aparțin profesorului rus NK Krupskaya [N. K. Krupskaya, 1980. -263 p. ].

În pedagogia preșcolară, jocul este considerat unul dintre cele mai eficiente mijloace de organizare a vieții copiilor și a activităților lor comune. Un copil în copilărie ar trebui să joace, jocul pentru el este norma. Jocul reflectă nevoia internă a unui copil de activitate activă. Ea acționează ca un mijloc de cunoaștere a lumii înconjurătoare, în joc, copiii îmbogățesc experiența lor senzuală și de viață, intră în relații între ele și cu adulții, organizează o comunitate de joc pentru copii.

O mare importanță a jocului pentru dezvoltarea tuturor proceselor mentale și a personalității copilului în ansamblu dă motive să creadă că această activitate este în vârstă preșcolară care conduce.

Există un discurs și gândire în joc.

Jocul este imposibil fără comunicarea de vorbire. Un discurs bine dezvoltat este o condiție prealabilă pentru școlarizarea reușită.

Motivul pentru nevoia acută de a dezvolta discursul copiilor este nevoia de a comunica o persoană cu oamenii săi în jurul lui și ce ar fi clar, este clar și interesant pentru alții trebuie să-și petreacă o varietate de jocuri, să dezvolte metode de exploatare Jocuri pentru a se asigura că copiii sunt interesați de activitățile de jocuri.

Pentru dezvoltarea discursului pentru copii, diferite jocuri sunt ținute în grădiniță, atât în \u200b\u200bclasă, cât și în activitățile libere ale copiilor.

Prin urmare, rolul jocului în dezvoltarea discursului la copiii de vârstă preșcolară ocupă un loc de frunte. Prin intermediul camerelor de joc, sălile de sport, siturile pentru mersul pe jos și jocurile didactice sunt create conditii specialeÎn cadrul căruia în formă de joc, copilul dezvoltă discurs.

Experiența semnificativă acumulează un copil în joc. De la a ta. experiență de jocuri Copilul atrage ideile pe care le leagă cu cuvântul. Jocul și munca sunt cele mai puternice stimulente pentru manifestarea independenței copiilor în domeniul limbajului; Acestea ar trebui utilizate în principal în interesul dezvoltării discursului copiilor.

Cu obiecte prezentate în joc, copilul intră în re-comunicări frecvente, ca rezultat, cu ușurință percepute, imprimate în memorie. Fiecare element are propriul nume, fiecare acțiune este inerentă verbului său [E. I. Tyheva, 1981 - 52C. ].

Cuvântul este pentru un copil parte a realității. Rezultă din acest lucru, la fel de important în interesul stimulării activităților copiilor și de a-și dezvolta limba, se consideră că își organizează setarea de joc, pentru a le oferi obiecte, jucării, jucării care vor hrăni această activitate și pe baza Este un stoc bogat de idei specifice pentru a-și dezvolta limba. [E. I. Tyheva, 1981 - 52C. ].

Este datorită jocurilor lingvistice la copii, există o cultură a comunicării și a discursului: corectitudinea stagnării stresurilor în cuvinte, claritatea pronunției, abilitatea de a formula corect propuneri și gândul său în general.

Prin urmare, rolul jocurilor în dezvoltarea discursului rămâne relevant. Puteți începe să jucați jocuri didactice care să stimuleze dezvoltarea discursului. Ele formează un discurs și o memorie coerentă, precum și învață îngrijirea.

Rolul jocurilor în dezvoltarea discursului colosal - cu ajutorul lor este completat și se formează vocabularul. Situația jocurilor necesită fiecărui copil un anumit nivel de dezvoltare a comunicării de vorbire. Necesitatea de a fi explicată cu colegii stimulează dezvoltarea discursului conectat.

Potrivit profesorilor, rolul jocului în dezvoltarea discursului ocupă un loc important, deoarece jocul nu este doar divertisment, ci și munca copilului creativ, acesta este ceea ce își începe viața. În procesul de joc, copiii învață nu numai lumea din jurul lor, ci și ei înșiși, locul lor în lume.

Există o legătură bilaterală între joc și discursul: pe de o parte, discursul se dezvoltă și activat în joc, pe de altă parte - jocul în sine este îmbunătățit sub influența vorbirii.

Jocul este exact același vector al mișcării în spațiul educațional, care implementează sarcini educaționale, de corecție, dezvoltare și educație, combină profesorii, copiii și părinții, îndeplinește cererile politicii educaționale de stat și noile standarde federale de stat.

Poziție M. MontutensWori: "Jocul trebuie să fie o pregătire, altfel este un" joc gol "care nu afectează dezvoltarea copilului" [S. A. Kozlova, T. A Kulikova, 2002.].

R. I. Zhukovskaya, D. V. Mengeitskaya consideră că rolul principal al jocului este dat profesorului. Profesorul îmbogățește prezentarea copiilor despre organizație prin organizarea de cursuri, excursii, citirea lucrărilor artistice și lucrează la crearea unui mediu ridicat de jocuri. În acest sens, în pedagogie, se dezvoltă metodele de gestionare directă și indirectă a jocului.

Ghidul direct este că tutorele are un impact asupra alegerii temei și a dezvoltării complotului său și îi ajută pe copii să distribuie roluri prin umplerea acestora cu conținut moral. Manualul indirect este o influență indirectă a educatorului asupra jocului prin introducerea jucăriilor, prin acceptarea anumitor roluri [R. I. Zhukovskaya, 1975. - 333С. ].

Lângă autori (L. B. Baryaeva, A. P. Zarina, N. D. Sokolova) Se remarcă faptul că, în cursul jocurilor educaționale, este necesar să se învețe copiii să însoțească acțiunile de joc prin vorbire, expresii faciale, gesturi. În procesul de instruire, profesorul terapeutului de vorbire, educatorul, pe de o parte, oferă un eșantion corect, clar discurs și, pe de altă parte, stimulează propriile declarații [L. B. Baryaeva, A. P. Zarin, N. D. Sokolova, 1996. - 95С. ].

Experiența terapeuților de vorbire (Yu. F. Garkusha, V. I. Selivelorstov, L. N. Usacheva, T. B. Filichva, etc.) arată că învățarea cunoștințelor, a abilităților și abilităților de vorbire apare mai ușor și ferm în ceea ce privește includerea diferitelor specii de jocuri de jocuri și Situații de joc în procesul de învățare [Y. F. Garkushi, 2002. - P. 44 - 47]. [L. N. Usacheva, 1983. - 24c. ]. [T. B. FILIHOVA, 2003. - 480. ].

Astfel, am aflat că multe studii sunt dedicate problemei de a juca copii de vârstă preșcolară. Majoritatea profesorilor consideră jocul, ca o activitate serioasă și necesară pentru copil, dar fiecare din punctul lor de vedere. Jocul este considerat activitatea principală a preșcolarului. Unul dintre tipurile de activități ale copiilor, care este utilizat de adulți pentru a educa preșcolari, învățând diverse acțiuni cu obiecte, metode și mijloace de comunicare. În joc, copilul se dezvoltă ca persoană, el are cele de psihic, care va depinde ulterior de succesul activității sale educaționale și de muncă, atitudinea față de oameni.

Activitatea de joc își păstrează importanța și rolul ca o condiție necesară pentru dezvoltarea discursului și dezvoltarea completă a personalității lor, intelectul. Pe de altă parte, deficiențele de sunet, limitată, vocabular, încălcarea sistemului gramatical de vorbire, precum și schimbări în tempo-ul de vorbire, netezime - toate acestea afectează activitățile de joc ale copiilor, generează anumite caracteristici ale comportament în joc. Fără învățare special organizată, jocul care vizează extinderea dicționarului și experiența de viață a copiilor nu apare independent. Principalele cunoștințe și impresii ale copiilor primesc numai în procesul de activități de jocuri vizate. Sarcina profesorului este de a organiza managementul jocului, care asigură actualizarea maximă la dispoziția copilului. Completitudinea dezvoltării jocului și, în consecință, valoarea sa corectivă crește odată cu planificarea efectelor educaționale. Discursul copiilor în activitățile de jocuri se dezvoltă mai repede, deoarece jocul este principalul tip de activitate a copilului - un prescolitor și, cea mai mare parte a timpului, copilul își petrece în spatele unei varietăți de jocuri. Jocul în dezvoltarea de vorbire este o parte integrantă a vieții copilului a preșcolarului mai tânăr. Și partea principală a participării părinților și a educatorilor care pot organiza corect jocurile pentru copii, spun.

Lista bibliografică

1. Vygotsky L. S. Jocul și rolul său în dezvoltarea psihologică a copilului // Întrebările de psihologie. - M.: Iluminare, 1966. - Cu. 17 - 25.

2. Garcushi Yu. F., lucrarea corecțională-pedagogică în DW pentru copii cu încălcări ale vorbirii [Text] / Ed. Yu. F. Garkushi. - M.: Academia, 2002. - P. 44 - 47.

3. Herbova V. V. Dezvoltarea discursului în grădiniță: program și orientări. M., 2007.

4. Herbova V. V. Dezvoltarea discursului. 24 de ani. M., 2003.

5. Doronova T. N. Educație, educație și dezvoltare a copiilor de 3-4 ani în grădiniță: metodă. Ghid pentru educatori care lucrează la programul "Rainbow" / Sost. Doronova T. N. - M.: Iluminare, 2006. - 208 p.)

6. Doronova T. N., Galiguzova L. N. Programul "din copilărie - la negarea" - M., 2007

7. Zhukovskaya, R. I. Educația copilului în joc [Text] / R. I. Zhukovskaya. - Iluminismul M., 1975. - 333С.

8. Krupskaya N. K. Rolul jocului în grădiniță. // ped. op. - M.: 1980. -263 P.

9. Leontyev A. N. Word în activitatea de vorbire. - M.: Gândire, 1975.- 193С.,

10. Leontiev, A. N. Fundamentele psihologice jocul Preschool. [Text] / A. N. Leontyev. - M.: Iluminare, 1983. - 323с.

11. Lublinskaya A. A. Educatorul despre dezvoltarea copilului. - M.: Iluminare, 1972. - 256С.

12. Rubinstein L. S. Bazele psihologiei generale: UCH. Alocație: în 2 tone. T. 1. - Cu. 360-480, 1988.

13. Rubinstein L. S. Bazele psihologiei generale: UCH. Manual: în 2 tone. T. 2. -C., 78-89, 1988

14. Seliverstov V.I. Jocuri de vorbire Cu copii [text] / V. I. Seliverstov. - M.: Vlados, 1994. - 344C.

15. tikeeva. E. Dezvoltarea copiilor: E. I. Tyheva. - M.: Iluminare, 1681. - 159С.

16. Usacheva. L. N. Conducerea corecțională a activității de joc a preșcolarilor cu o subdezvoltare comună a vorbirii (jocul de rol-role) [Text]: Autor. dis. Cand. Ped. Știință / L. N. Usacheva. - M.: MSU, 1983. - 24C.

17. Frolova A. N. Pedagogia preșcolară: Rezumatul prelegerilor / Frolova a.N. - Rostov N / D: Phoenix, 2009. 251c.

18. Elkonin D. B. Psihologia jocului - M: Pedagogoga, 1978. - 304С.

www.maam.ru.

Adunarea părintească "Rolul jocurilor în dezvoltarea copiilor preșcolari"

Obiectiv: Creșterea competenței pedagogice a părinților cu privire la problema activităților de joc la copiii de vârstă preșcolară

1. Să formeze conceptul de părinți cu privire la posibilitatea de a juca ca mijloc de dezvoltare a activității intelectuale și cognitive.

2. Stimulați interesul parental pentru activitățile comune de jocuri cu propriul dvs. copil.

3. Discutați problema organizării mediului de joc într-o grădiniță și familie; Cu privire la avantajele și dezavantajele jucăriilor.

Participanți: părinți, părinți

Munca pregatitoare:

memo pe joc (Anexa 1,

sfaturi (Anexa 2,

materiale pentru lucrări creative (apendicele 3,

Echipament:

Tabelele sunt aranjate într-un cerc;

O selecție de jocuri didactice,

Fluxul evenimentului

1. Partea de deschidere

Mulți dintre noi încă mai amintesc jucarii lor preferate, jocuri. Ei au păstrat s-au bucurat de jocurile și distracția copiilor noștri, ne întoarcem cu mulți ani în urmă, în copilăria noastră. În multe familii, jucăriile se mișcă de la generație la generație, aceste jucării au o anumită valoare, amintiri plăcute, bune pentru copii.

Pentru ca conversația noastră să fie sinceră și sincer, vă sugerez să completați cartea de vizită. Pe cartea de vizită, scrieți numele, Patronimic și trageți o imagine corespunzătoare starea dumneavoastră de spirit (Sun, Tuchka etc.)

Antreprenorul psihologic "Zâmbet"

Vreau să știu: aveți o dispoziție bună? Cum să-i dați altor persoane când întâlniți? Cum să vă raportați starea bună fără cuvinte? Desigur, un zâmbet. Au zâmbit la dreapta spre dreapta, au zâmbit un vecin din stânga. Zâmbetul se poate încălzi cu căldura, vă poate arăta prietenia și vă puteți îmbunătăți starea de spirit.

Jucând mingea.

1. Ce joc a jucat recent cu copilul?

2. Dacă copilul este rugat să se joace cu el, acțiunile dvs.

3. Ce jocuri joacă copilul dvs. mai des?

4. Când alegeți o nouă jucărie, ce vă gândiți decât călăuzați?

5. Ce jocuri jucate în copilărie, spuneți copilului?

6. Dacă o jucărie sa rupt, cum intri în astfel de cazuri?

7. Unde se joacă copilul dvs. acasă. Ce condiții sunt create?

8. Ce jucăriile sunt iubite într-un copil?

9. Cine joacă copilul mai des: mama sau tata?

2. "Și noi, în grădiniță, jucăm" (vizualizați prezentări)

1. Jocurile didactice sunt special dezvoltate pentru copii, de exemplu, o mulțime de a îmbogăți cunoștințele și pentru dezvoltarea observării, memoriei, atenției, gândirii logice.

2. Jocuri în mișcare - o varietate de intenții, reguli, caracterul mișcărilor efectuate. Acestea contribuie la consolidarea sănătății copiilor, la dezvoltarea mișcărilor. Copiii iubesc jocurile în mișcare, ascultați cu bucurie muzică și știți cum să vă deplasați ritmic sub ea.

3. Jocuri de construcție - cu nisip, cuburi, materiale de construcție speciale, dezvoltă abilități structurale la copii, servesc ca un fel, pregătire pentru mastering în viitoarele abilități de lucru și abilități;

3. Exercițiu "Voi începe și veți continua" - "Jocul este ..."

Jocul este (distractiv, interesant, interesant).

Pentru ca jocul să fie interesant, în curs de dezvoltare etc.

Orice jucărie ar trebui să fie ceea ce (răspunsurile părinților)

1. Estetic;

3. Dezvoltarea;

4. Distrați copilul.

4. Jocuri în bucătărie

1. "Shell din ouă"

2. "aluat"

Arata tot ce a vrut.

3. "Paste"

Modelele fanteziste, de-a lungul drumului, studiind formele și culorile de pe masă sau foaie de hârtie.

4. "Manka și fasole"

Se amestecă o cantitate, sugerează alegerea fasolei de la mankey.

5. "PEA"

Dormiți mazăre de la o ceașcă la alta. Sortare: Mazăre, fasole

6. "Hercule"

Se toarnă un cereale într-un castron și îngropați jucării mici în ea. Lasă-l să găsească.

7. "Diverse cereale mici"

Sugerați un copil să tragă o imagine de cultură. Pentru destul de mici - pentru a împinge crupa de la castron într-un castron de lingură.

9. "Cupe de unică folosință"

Puteți introduce unul în altul, faceți piramide de diferite înălțimi.

10. "Inele de mic dejun uscat"

Sugerați desene de la ele sau dezbrăcați pe un râs - margele și brățări.

Lucrările creative ale părinților (apendicele 6).

Am fost acum convinși că în bucătărie puteți juca cu copilul. Vă sugerez să faceți o aplicație artistică din plasticină și diverse crupă, astfel încât să o puteți face acasă cu copiii dvs. Du-te la masă și luați toate materialele de care aveți nevoie pentru a lucra (părinții efectuează aplicațiile la muzică).

Asigurați-vă că vă arătați munca acasă și faceți-o chiar mai bună cu ei!

6. Partea finală.

Colecția se termină. Aș dori să vă exprim recunoștința pentru participare, pentru că ați găsit timp să veniți la întâlnirea noastră la masa rotundă. Cred că fiecare dintre voi poate răspunde la întrebarea întâlnirii noastre: "Rolul jocului în viața copilului".

Reflecţie:

1. Impresia de la întâlnirea părintească.

2. Ce concluzii ați făcut (declarațiile părinților).

Jocul este activitatea de lider în epoca preșcolară, activitatea care determină dezvoltarea forțelor intelectuale, fizice și morale ale copilului. Jocul nu este distractiv gol. Este necesar pentru fericirea copiilor, pentru sănătatea și dezvoltarea corectă. Jocul îi place pe copii, îi face fericiți și veseli. Redarea, copiii se deplasează foarte mult: alerga, salt, fac clădiri. Datorită acestui fapt, copiii cresc puternici, puternici, dexter și sănătoși. Jocul se dezvoltă în inteligența copiilor, fantezia. Jucând împreună, copiii învață împreună să trăiască împreună, să se ducă unul altuia, să aibă grijă de tovarăși.

Și în concluzie vreau să vă spun: Să jucăm împreună cu copiii dvs. cât mai mult posibil. Amintiți-vă, jocul este o sursă minunată de consolidare a stării fizice, spirituale și emoționale a sănătății. Deschideți lumea cu copilul! La noi întâlniri!

Atasamentul 1.

Sfaturi pentru adulți

1. Practica este importantă. Joacă cu copiii cât mai des posibil!

2. Bun venit manifestarea oricăror sentimente, dar nu orice comportament.

4. Acordați o atenție deosebită copiilor de fotografiere.

Jocul cu un copil ne va învăța:

Vorbind cu un copil în limba sa;

Depășiți sentimentul de superioritate față de copil, poziția autoritară (și, prin urmare, egocentrismul);

Pentru a revigora caracteristicile copiilor: imediată, sinceritate, prospețime a emoțiilor;

Descoperiți o modalitate de a învăța prin imitarea probelor printr-un sentiment emoțional, experiență;

Iubesc copiii așa cum sunt!

Apendicele 3.

Materiale pentru munca creativă a părinților.

1. Shell din ouă.

2. Paste.

3. Manka și fasole.

5. Hercule.

6. Diverse cereale mici.

7. Micul dejun uscat de "inele" și așa mai departe.

8. Plastilina.

9. Bunuri de carton (cerc, oval, pătrat)

www.maam.ru.

Rolul jocului în dezvoltarea preșcolarului - consultări pentru educatori - Metodic Piggy Bank - Madou "Berzka"

Rolul jocului în dezvoltarea preșcolarului

Rolul jocului în dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară

În orice program preșcolar, baza procesului educațional este o altă activitate diferită a copilului, în cea mai mare măsură contribuind la soluționarea sarcinilor în etapa actuală de vârstă. Pentru o astfel de prescoler în curs de dezvoltare, activitățile sunt de obicei atribuite:

Comunicare

Elemente de activități de formare

Activități cognitive-cercetare (experimentare).

În prezent, organizarea activităților de joc în grădiniță a început să acorde multă atenție în legătură cu introducerea cerințelor FGT în învățământul preșcolar. Cerințele federale de stat definesc, de asemenea, jocul ca un tip de activitate de vârf al preșcolarului. Caracteristicile funcționale ale jocului:

Polifuncționalitate - Abilitatea de a acorda poziția de personalitate a subiectului de activitate în loc de "consumator" pasiv de informații, extrem de important pentru eficacitatea procesului educațional.

Jocul aparține metodei de expunere indirectă: copilul nu se simte ca o influență a adulților, este un subiect de activitate deplină.

Jocul este un astfel de mijloc în care educația se îndreaptă spre auto-educație.

Jocul este strâns legat de dezvoltarea personalității, și anume în timpul dezvoltării sale intense în copilărie, devine o importanță deosebită.

În anii preșcolari ai vieții copilului, jocul este tipul de activitate în care se formează personalitatea sa.

Ce dă jocul? Jocul oferă:

Libertatea (jocul nu este sarcina, nu o datorie, nu legea. Prin ordinul este imposibil de jucat, numai în mod voluntar);

Pauză în viața de zi cu zi;

Accesul la o altă stare a sufletului;

Comanda (sistemul de reguli din joc este absolut și fără îndoială. Este imposibil să încalcă regulile și să fie în joc);

Interesul (nu există beneficii parțiale în joc. Aceasta implică intens întreaga persoană, își activează abilitățile);

Capacitatea de a crea și de a ralifica echipa;

Un element de incertitudine care excită, activează mintea, configurează pentru a găsi soluții optime;

Conceptul de onoare;

Conceptul de auto-restricție și sacrificiu de sine în favoarea colectivului, deoarece numai echipa "jucată" va atinge succesul și perfecțiunea în joc.

Îmbunătățirea fizică;

Abilitatea de a-ți exprima sau de a-ți îmbunătăți abilitățile creative în crearea atributelor de joc necesare;

Dezvoltarea imaginației, deoarece este necesar să se creeze noi lumi, mituri, situații, regulile jocului;

Abilitatea de a vă dezvolta mintea deoarece este necesar să se construiască intrigii și să o implementeze;

Bucurie de a comunica cu oameni asemănători;

Abilitatea de a naviga în situații de viață reale, pierzându-le în mod repetat și așa cum era, în lumea sa fictivă.

Copilul se joacă deoarece se dezvoltă și se dezvoltă, deoarece joacă.

Cerințe pentru joc:

Jocul ar trebui să se bazeze pe creativitatea și amatoria liberă a copiilor;

Jocul trebuie să fie accesibil; Obiectivele jocului sunt realizabile; Și designul este colorat, diversificat;

Elementul obligatoriu al fiecărui joc este emoționalitatea sa (jocul ar trebui să provoace plăcere, dispoziție veselă, experiență în combaterea emoțiilor negative);

Concurența este necesară între echipe sau participanți individuali.

Pentru ca jocul să fie un mijloc eficient de dezvoltare și educare a unui copil, sunt necesare următoarele condiții pentru organizarea și desfășurarea jocurilor:

Emoțional (pentru a atrage copilul, ia dat plăcere, bucurie);

Cognitiv, formare (copilul ar trebui să învețe ceva nou, să recunoască ceva, să decidă, gândirea);

Jocurile ar trebui să fie orientate social.

Pe baza celor de mai sus, ne vom concentra pe abordările moderne ale jocurilor de clasificare și de tastare în epoca preșcolară.

Detalii despre site dsberezka.ucoz.net

Subiectul întâlnirii părinte: "Rolul jocului în dezvoltarea copiilor preșcolari"

sun., 04/06/2014.

MBDOU D / C №29 "Zhuravushka" Surgut

Formă: Masă rotundă

Scop: creșterea competenței pedagogice a părinților cu privire la problema activităților de joc la copiii de vârstă preșcolară mijlocie

Sarcini:

Pentru a forma conceptul de părinți despre posibilitatea de a juca ca mijloc de dezvoltare a activității intelectuale și cognitive.
Stimulați interesul parental pentru activitățile de jocuri comune cu propriul dvs. copil.
Discutați problema organizării mediului de joc într-o grădiniță și familie; Cu privire la avantajele și dezavantajele jucăriilor.

Participanți: educatori, părinți

Munca pregatitoare: Întrebarea părinților (Atasamentul 1) ,

invitații individuale (Anexa 2) ,

memo pentru părinți (Anexa 3) ,

memo pe joc (Anexa 4) ,

sfat (Anexa 5),

materiale pentru munca creativă (Anexa 6) ,

decorarea grupului, acompaniament muzical.

O selecție de jocuri didactice, "Blocuri logice Dienesh";

Pe un tabel separat - cărți și echipamente pentru munca creativă a părinților;

Casetofon.

Cuvântul de intrare al educatorului, el deschide întâlnirea părinte, anunță agenda, introduce procedura de conduită.

1.Partea de deschidere

- Bună seara, dragi părinți! Suntem bucuroși să vă întâlnim cu masa rotundă. Astăzi vă vom vorbi despre jocurile pentru copii, jucării, despre semnificația lor în cunoașterea lumii înconjurătoare, despre influența lor asupra dezvoltării copiilor noștri.

Antreprenorul psihologic "Zâmbet"

Vreau să știu: aveți o dispoziție bună? Cum să-i dați altor persoane când întâlniți? Cum să vă raportați starea bună fără cuvinte?

Desigur, un zâmbet. Au zâmbit la dreapta spre dreapta, au zâmbit un vecin din stânga. Zâmbetul se poate încălzi cu căldura, vă poate arăta prietenia și vă puteți îmbunătăți starea de spirit.

Jucând mingea.

Răspundeți la întrebări, vă rog sincer și sincer.

Care joc a jucat recent cu copilul?
Dacă un copil este rugat să se joace cu el, acțiunile tale.
Ce jocuri joacă copilul dvs. mai des?
Când alegeți o nouă jucărie, ce credeți că vă gândiți?
Ce jocuri jucate în copilărie, spun copilul?
Dacă o jucărie sa rupt, cum intri în astfel de cazuri?
Unde se joacă copilul acasă. Ce condiții sunt create?
Ce jucăriile sunt iubite într-un copil?
Cine joacă mai des cu copilul: mama sau tata?

Acest subiect "Rolul jocului în dezvoltarea copiilor preșcolari" nu a fost ales din întâmplare, pentru că fiecare dintre voi visează cum copilul a devenit inteligent, independent, pentru a lua un loc demnă în viața societății. Copiii sunt aduși în jocuri la fel ca în alte activități.

Efectuarea unui rol sau a unui rol de joc, par să se pregătească în viitor, la viața gravă a adulților. Se poate spune că jocul pentru copil este o mașină de timp: ea îi dă ocazia de a trăi viața pe care trebuie să o aibă de mulți ani. Valoarea jocului, influența sa asupra dezvoltării personalității copilului este dificil de supraestimat.

Ca o baghetă magică, jocul poate schimba atitudinea copiilor la tot. Jocul poate ralifica echipa pentru copii, pentru a include copii de copii închise și timizi în activitatea activă, pentru a aduce disciplină conștientă în joc.

2 .Analiza rezultatelor chestionarului (Atasamentul 1)

La pregătirea întâlnirii noastre, am efectuat părinți chestionați. (Declarațiile profesorului privind analiza chestionarului.)

3 .« Și noi, în grădiniță, jucăm "(vizualizați prezentări)

Jocuri didactice - special concepute pentru copii, de exemplu, Lotto pentru a îmbogăți cunoștințele și pentru dezvoltarea observării, memoriei, atenției, gândirii logice.
Jocuri de afara - O varietate de intenții, reguli, caracterul mișcărilor efectuate. Acestea contribuie la consolidarea sănătății copiilor, la dezvoltarea mișcărilor. Copiii iubesc jocurile în mișcare, ascultați cu bucurie muzică și știți cum să vă deplasați ritmic sub ea.
Jocuri de construcție - cu nisip, cuburi, materiale de construcție speciale, dezvoltă abilități constructive la copii, servesc ca un fel, pregătire pentru mastering în alte abilități și abilități de muncă;

4. Jocuri de rol-rol - Jocuri în care copiii imită gospodăria, munca și activitatea publică a adulților, cum ar fi jocul de grădiniță, spital, fiica mamei, magazin, calea ferată. Jocuri de scenăÎn plus față de destinația cognitivă, dezvoltă inițiativa pentru copii, creativitatea, observarea.

5. Jucării muzicale - Rattles, clopote, bubrente, duffers, metalophones, jucarii, reprezentant pian, balalaiki etc. Instrumente muzicale.

Ce poate dezvolta jucăriile muzicale de la un copil? Jucăriile muzicale contribuie la dezvoltarea respirației de vorbire, auzul.

6. Jucării de teatru. - Păpuși de Biba, Teatru Finger, Teatru Desktop.

Aceste jucării au nevoie de copii? Răspunsurile părinților)

Aceste jucării dezvoltă discurs, imaginație, învață un copil să ia un rol.

În joc, copilul dobândește noi și clarifică cunoștințele deja disponibile pentru el, activează dicționarul, dezvoltă curiozitate, tortură, precum și calități morale: voință, curaj, fragment, abilitatea de a renunța. Are începutul colectivismului.

Copilul din joc descrie ceea ce a văzut, a supraviețuit, el stăpânește experiența activității umane. Jocul este adus cu atitudinea față de oameni, la viață, o atitudine pozitivă a jocurilor ajută la menținerea starea de spirit veselă.

Adulții, jucând cu copiii, ei înșiși se bucură și băieții oferă o mare bucurie.

4. "Să jucăm împreună" - partea practică.

Oferim să jucăm cu cuburi logice și blocuri de diene. Utilizăm cu succes materialul didactic "blocuri logice", dezvoltate de un psiholog maghiar și de matematică dienesh. Jocul în curs de dezvoltare este conceput pentru copiii de la 2 la 10 ani.

Redarea, copiii sunt capabili să înțeleagă operațiunile matematice și logice complexe. Blocurile logice Dieenasi se bazează pe un kit bazat, care constă din 48 de forme geometrice - patru forme (cercuri, triunghiuri, pătrate, dreptunghiuri); trei culori (roșu, albastru și galben); două dimensiuni (mari, mici); Două volume (groase, subțiri). Jocuri:

Familiarizarea copiilor S. cifrele geometrice și forma obiectelor
Dezvoltarea abilităților de gândire: comparați, analizați, clasificați, rezumați, abstroiați, codificați și decodifică informațiile
Assustele abilităților elementare ale culturii algoritmice de gândire
Dezvoltarea proceselor educaționale de percepție a memoriei, atenție, imaginație
Dezvoltarea abilităților creative.

Să jucăm jocul "Pears for Clash" (educatorul explică secvența de acțiune a jocului).

Exercițiul "Voi începe, și veți continua" - "Jocul este ..."

Orice jucărie ar trebui să fie ce? Răspunsurile părinților)

1. Estetic;

2. Sigur (în termeni de vopsea, calitatea materialului);

3. Dezvoltarea;

4. Distrați copilul.

5. Jocuri în bucătărie

Și acum vom juca ceva mai mult. Rețineți. Pentru tine, am pregătit întrebări. (În vază există frunze cu întrebări.)

O mulțime de timp întreaga familie cheltuiește în bucătărie și mai ales femei. Ce credeți că este posibil să găsiți un copil acolo? Ce poate fi luat un copil folosind următoarele materiale? (Părinții trag notele din vaza)

(Sunetele muzicale, vaza se mișcă într-un cerc. Muzica se oprește, cea responsabilă, în a cărui mâini a fost o vază. Wishers pot adăuga răspunsul.)

1."Shell din ouă"

Glisați cochilia în bucăți că copilul poate lua cu ușurință degetele. Aplicați un strat subțire de plastifiere la carton - acesta este un fundal și apoi oferă copilului să pună un model sau un model din coajă.

2."Aluat"

Detalii despre site-ul TMNDETSADY.RU

În dezvoltarea creativității muzicale a copilului vârstei preșcolare "

Material preparat:

categoria de calificare mai mare

Homichuk N. N.

Relevanța creativității copiilor de vârstă preșcolară este forma non-standard a manifestării creative a "mea", auto-realizare, curaj creativ. Acesta este comportamentul natural al copilului în lumea creativă imaginară.

Creativitatea este abilitatea de a crea creativitate, abilitatea de a inventa ceva, de a genera idei neobișnuite, găsiți o soluție non-standard. Aceasta este capacitatea de a răspunde nevoii de noi abordări, idei noi, crearea unui "produs creativ nou". Creativul om este o personalitate creativă, o vanitate, un cinctegentist.

Clasificarea jocurilor creative creative, antrenamente muzicale.

Jocurile creative creative sunt împărțite în:

Exerciții vocale și antrenamente;
Muzică - jocuri și sarcini creative;
Jocuri cu motor vocal;
Jocuri non-standard figurat-vorbire (jocuri imitative);
Încărcare bioenergetică (joc de auto-masaj.);
Sarcini speciale de jocuri (gimnastică de articulare, exerciții de pantomimă, Igrinder, exerciții de respirație.).

Ocupația muzicală creativă este formată din elemente ale jocurilor muzicale - creative sau construite complet pe exerciții non-standard, sarcini speciale.

Voi da câteva exemple de jocuri creative.

Jocuri Creative, Sarcini

Toată lumea este bine cunoscută că pentru dezvoltarea copiilor, sentimentele de ritm, tact, auzul muzical și memoria sunt necesare îndeaproape pentru a le familiariza jocuri muzicale. În centrul jocului creativ muzical - inspirație, emoție, fascinație, intensitatea experiențelor. Acesta este un pod direct de fudge din imaginație în realitate.

Voi da un exemplu de jocuri creative:

"Muzicieni".

Acesta este un joc folosind orice instrumente muzicale Același lucru sau diferit pe timbru (tamburine, ciocane de sunet, cuburi, bastoane etc.).

Scopul jocului: Dezvoltarea memoriei de grad.

Există trei subgrupuri de copii în joc, iar un copil sau un adult poate fi udare.

Prima etapă a jocului:

Conducere - adult. Sarcina conducerii este de a cere un ritm de subgrup de copii, la rândul său, artiștii (copii) trebuie să reproducă ritmul asupra instrumentelor muzicale. Prima etapă a jocului se desfășoară în termen de 2 - 3 clase.

A doua etapă a jocului:

Udarea devine un copil care reproduce exact ritmul. Artiștii (copii) repetă același model ritmic, dar au copiat cu exactitate. A doua etapă a jocului se desfășoară și în 2 - 3 clase.

A treia etapă a jocului se numește "întreruperi". Singură - soliști, orice subgrup de copii. Ei cer ritmului un alt subgrup de copii în această ordine:

Subgrupul solist 1 îndeplinește ritmul;
Ritmul își repetă subgrupul de copii;
Ritmul repetă 2 subgrupuri de copii;
Solistul 2 subgrupuri își stabilesc ritmul;
Copiii 2 subgrupuri repetă ritmul conducerii lor;
Copiii 1 subgrupuri repetă ritmul specificat.

A treia etapă a jocului este de asemenea efectuată în termen de 2-3 lecții.

A patra etapă a jocului se numește "soliști".

Udare - mai mulți soliști (4 -5 de persoane) din diferite subgrupuri. Ei aleg unul dintre instrumentele muzicale și joacă fiecare ritm. Din diferite modele ritmice există o melodie neobișnuită. Sa dovedit un impuls de instrumente de șoc:

Ritmurile pe care le vom compune acum

Câți muzicieni -

Atât de multe talente!

Acest joc în lecție poate fi folosit nu mai mult de două ori, deoarece este o pregătire pe termen lung. Ca instrumente muzicale, puteți folosi tot ceea ce puteți face orice sunet, zgomot, rustling, zgomote și altele ...

O astfel de orchestra neobișnuită va decora cu sunetul său, de exemplu, cântecul "Lumea este similară cu lunca colorată", muzica lui V. Shainsky. În acest cântec, bumbacul din mâinile dvs. poate fi înlocuit cu un ritm pe un triunghi, metalofon cromatic, un instrument electric al copiilor.

Știm cu toții asemenea dansuri precum Samba, Rumba, Makarena. Toate acestea se bazează pe ritmurile americane latine.

Pentru acest joc trebuie să faceți unelte cu propriile mâini - Maracas sunt mici sticle de plastic de la băuturi carbogazoase, mancare de bebelușicare sunt umplute cu obiecte mici în vrac - orez, nisip, pietricele superficiale, mazăre, oase. O sticlă este închisă cu un capac și plasată pe o baghetă.

Prototipul acestui instrument este instrumentul american latin al chocaloului, care este un fel de cilindru din lemn. În acest joc, copiii nu vor fi inutili, tobe și ansamblul american latin este gata. Și apoi puteți citi fragmentul din basmul poetic Kornea Chukovsky "Africa":

Imaginează-ți asta

Mai mult decât nsportal.ru.

7. Bunuri de carton (cerc, oval, pătrat)

Fluxul evenimentului

Sună sunete "unde pleacă din copilărie".

1. Partea de deschidere

Mulți dintre noi încă mai amintesc jucarii lor preferate, jocuri. Ei au reținut, s-au bucurat de jocurile și distracția copiilor noștri, ne întoarcem cu mulți ani în urmă, în copilăria noastră. În multe familii, jucăriile se mișcă de la generație la generație, aceste jucării au o anumită valoare, amintiri plăcute, bune pentru copii.

Jocul "Magic Tangle"

Educatorul oferă un pic de joc. Dezvăluirea și trecerea încurcării între ei, părinții spun ce jocuri se joacă cu copiii acasă. Apoi, încurcătorul se întoarce înapoi. Vizionându-l, părinții spun ce înseamnă pentru un copil

2. Trezorier

"Ce joacă copiii noștri?"

Astăzi, vom vorbi despre ceea ce joacă copiii noștri. De ce aveți nevoie de un joc pentru copii? Ce jocuri sunt aduse și cum, și ce jocuri sunt dăunătoare? Copiii vor fi gătite, compasiune în timpul jocului? De ce despre asta: Vă sugerăm să vorbiți?

Da, pentru că băieții noștri moderni, și fetele, cele pentru care jocul este o necesitate și condiție vitală pentru dezvoltare, încetează să mai jucați. Și acele jocuri pe care le joacă copiii, au devenit neașteptate, agresive.

Lanțul de transmitere a tradiției jocului a fost întrerupt de la o generație de copil la altul. Unde sunt săruri, cazaci, necinstiți, zhmurki, lapata și alte furturi pentru copii, bucurie. Toți cu contoare, cântece, superficiale - cea mai mare bogăție a culturii noastre, au persistat și au trecut de la gura gurii.

3.Iigra - Quest "Chips"

Educatorul propune să-și amintească părinții serilor de familie și să le dea stimă de sine. Dacă vin așa cum este menționat în propoziție, atunci cipul roșu este expus, nu întotdeauna - galben, niciodată - albastru.

Joc de întrebări:

În fiecare seară plătesc timp pentru jocuri cu copii

Vorbesc despre jocurile mele în copilărie

Dacă o jucărie sa rupt, repararea cu copilul

După ce am cumpărat o jucărie la copil, explic cum să joc cu ea, arătând diferite opțiuni pentru joc

Ascult povestirile copilului despre jocuri și jucării

Nu-l pedepsesc pe copilul cu un joc, jucărie, nu-l lipsesc pentru o vreme, jucând sau jucării

Adesea dau o jucărie pentru copii

Generalizare:

Dacă există mai multe jetoane roșii pe masă, atunci există întotdeauna jocuri în casa dvs. Jucați cu un copil pe picior de egalitate. Copilul tău este activ, curios, iubește să se joace cu tine.

La urma urmei, jocul este cel mai interesant lucru din viața copilului.

Jocul este serios. "Ce este un copil în joc, în multe privințe el va fi în muncă când crește. Prin urmare, educația viitorului lider are loc în primul rând în joc. Și întreaga poveste om separat În calitate de lider și angajat pot fi prezentate în dezvoltarea jocului și în tranziția treptată la muncă ... "Acest gând aparține lui A. Makarenko, un profesor minunat care a subliniat importanța deosebită a jocului pentru copii.

Acordați atenție ușurinței pe care este plasată motto-ul întâlnirii noastre. Vedeți următoarele cuvinte: "Interesul", "plăcere", "Dezvoltare". Acestea sunt conceptele cheie ale activităților de jocuri. El este interesat și

aceasta înseamnă că cunoașterea și dezvoltarea apar cu ușurință și cu plăcere.

3. "Și noi, în grădiniță, jucăm" (vizualizați prezentări)

1. Jocuri didactice - special dezvoltate pentru copii, de exemplu, Lotto pentru a îmbogăți cunoștințele și pentru dezvoltarea observării, memoriei, atenției, gândirii logice.

2. Jocurile de lucru sunt o varietate de moduri, reguli, natura mișcărilor efectuate. Acestea contribuie la consolidarea sănătății copiilor, la dezvoltarea mișcărilor. Copiii iubesc jocurile în mișcare, ascultați cu bucurie muzică și știți cum să vă deplasați ritmic sub ea.

2. Jocuri fără nisip, cuburi, materiale de construcție speciale, dezvoltă abilități structurale la copii, servesc ca un fel, pregătire pentru mastering în viitoarele abilități și abilități de muncă;

4. Jocuri de joc - Jocuri - Jocuri în care copiii imită gospodăria, munca și activitatea publică a adulților, de exemplu, grădinița de jocuri, spital, fiica mamei, magazin, calea ferată. Jocuri de scenă, în plus față de destinația cognitivă, dezvoltă inițiativa pentru copii, creativitatea, observația.

5. Jucării muzicale - Rattles, Bells, Bubrentes, Duffers, Metalophones, jucarii care ilustreaza pianul, Balalaiki etc. Instrumente muzicale.

Ce poate dezvolta jucăriile muzicale de la un copil? Jucăriile muzicale contribuie la dezvoltarea respirației de vorbire, auzul.

6. Jucării teatrale - Păpuși de bi-bob, teatru de deget, teatru desktop.

Aceste jucării au nevoie de copii? Răspunsurile părinților)

Aceste jucării dezvoltă discurs, imaginație, învață un copil să ia un rol.

Adulții, jucând cu copiii, ei înșiși se bucură și băieții oferă o mare bucurie.

3. "Să jucăm împreună" - partea practică.

Exercițiul "Voi începe, și veți continua" - "Jocul este ..."

Jocul este (distractiv, interesant, interesant ...).

Pentru ca jocul să fie interesant, în curs de dezvoltare etc.

Orice jucărie ar trebui să fie ceea ce? (Răspunsurile părinților)

1. Otetic;

2. Sigur (în termeni de vopsea, calitatea materialului);

3. Dezvoltarea;

4. Distrați copilul.

4. Jocuri în bucătărie

Și acum vom juca ceva mai mult. Rețineți. Pentru tine, am pregătit întrebări. (În vază există frunze cu întrebări.)

(Sunetele muzicale, vaza se mișcă într-un cerc. Muzica se oprește, cea responsabilă, în a cărui mâini a fost o vază. Wishers pot adăuga răspunsul.)

1. "Shell din ouă"

2. "aluat"

Material de la NSportal.ru.

MindGame.info: Articol - Care este rolul jocului în dezvoltarea copilului?

"Jocul este de mare importanță în viața copilului, practic la fel ca un adult are activități, muncă, serviciu. Ce copil în joc, așa că în multe feluri va fi în muncă când crește. Prin urmare, creșterea cifrei viitoare are loc, în primul rând, în joc "

A. S. Makarenko.

Rolul jocului în dezvoltarea copilului!

Prafracarea celebrului poem al lui S. Mikalkov despre mama, Să spunem: "Jocurile sunt diferite, jocurile sunt diferite ...". Deoarece rolul jocului în dezvoltarea copilului este enorm!

Definițiile conceptului de "joc" nu sunt încă dezvoltate de știință și practică. Jocul este un tip de activitate și formă de clase, aceasta este viața așa cum este și imitația vieții, este o competiție și un design etc.

Jocul este o formă specială de dezvoltare a realității, jucând, modelarea. Copilul din joc va cunoaște lumea și oamenii prin înlocuitori, modele de obiecte reale - jucării.

Care este rolul jocului în dezvoltarea unui copil timpuriu?

Pentru un copil de la an la trei, jocul este manipularea cu obiecte. Prin intermediul jocului cu obiecte, copilul va cunoaște lumea obiectului înconjurător.

Redarea în bucătărie, în timp ce mama se pregătește, copilul recunoaște numirea diferitelor ustensile de bucătărie și numele alimentelor iubite (sau nelegate).

Jucând cu mama în dezvoltarea de jucării (piramide, căptușeli, cuburi etc.), și motilitatea mică a copilului, gândirea și memoria și atenția se dezvoltă.

Și un astfel de joc învață să comunice despre jucării și de desfășurare a activităților, să se bucure de succes, să obțină rezultate cu încăpățânare, să efectueze instrucțiuni de adulți, să se refere la acțiunile lor cu acțiunile părinților.

Care este rolul jocului în dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară?

Pentru un prescolitor, jocul este cea mai importantă activitate. La această vârstă, copilul locuiește în joc.

În plus față de jocul cu obiecte la această vârstă, apare un alt tip de joc dorit - un joc de rol de rol. Acesta este un joc în care copiii își asumă rolul de adulți și în formă generalizată reproduce activitățile adulților.

De exemplu, acestea sunt jocuri în "fiica mamei", "magazin", "spital", "școală" etc. Principala sarcină a unui astfel de joc este de a "juca rolul" corect, adică Corespunzătoare eșantioanelor comportamentului adulților.

Aceste jocuri reprezintă o reflectare directă a faptului că copiii văd în viața lor de zi cu zi. O fată care joacă rolul mamei, mângâind ușor copilul înainte de culcare, iar cealaltă - strigă la el pentru ceaiul vărsat pe masă.

Iar defectul modern joacă în "sărbătoare festivă", înfricoșătoare de ochelari de jucărie. Sau în criminali și polițiști, sau în frumusețe plină de farmec, la picioarele cărora oamenii sunt atât de căderi ". Prințesele fabuloase care așteaptă prințul și cavalerii în căutarea victoriei asupra dragonilor au devenit mai puțin și mai puțin.

Da, și copiii înșiși se joacă încă unul cu celălalt. Mai des, dar singur. Pentru că nu știu cum: familia este din ce în ce mai mult decât un copil, să joace părinți cu el, există puțin timp în locuri de joacă, iar mamele sunt constant date.

Care este rolul jocului în dezvoltarea unui copil de vârstă preșcolară? Este în jocurile de complot care dezvoltă o calitate atât de importantă pentru un copil ca abilitatea de a-și gestiona atenția și memoria, amintiți-vă și aderă la reguli, planificați activitățile lor și anticipați rezultatul, observarea și imaginația.

Și un joc de plot-roo-aripa este un domeniu uriaș pentru manifestarea emoțiilor luminoase ale preșcolarului, precum și posibilitatea de a privi lumea prin ochii altui, ceea ce este important pentru depășirea egocentrismului copiilor.

Care este rolul jocului în dezvoltarea unei vârste de școală a copilului?

Jocul nu dispare din viața elevilor, este transformată. Elevii pot juca cu jucării și jocuri de rol-role. Dorința de a juca jocuri intelectuale, jocuri de bord.

Din ce în ce mai mulți școli moderne sunt implicați în jocuri pe calculator.

Jocurile în mișcare sunt foarte utile pentru un copil de vârstă școlară. Acestea se grăbesc, spoturi, jocuri cu o minge, o frânghie etc. Jocuri de comandă - Volei, Baschet, Fotbal, etc.

În timpul acestor jocuri, copiii învață să respecte regulile jocului, să aducă abilități de comportament în echipă.

Care este rolul jocului în dezvoltarea unei vârste de școală a copilului? Jocul pentru o vârstă școlară pentru copii nu este o școală de viață ca și pentru un prescolitor. Pentru elevii, jocul este activități de odihnă și de comutare.

Deci, care este rolul jocului în dezvoltarea copilului? Imens! Scară!

Prin urmare, nu este necesar să se uite la joc ca o distracție sau distracție goală, în conformitate cu principiul "indiferent de copil ...".

Jocul din viața copilului joacă rolul principalului instrument pentru dezvoltarea și educația (de la părinți) și sol, pe bază, țesutul vieții însuși (pentru copilul însuși). Acest lucru poate fi citit despre acest lucru în cartea "Antinyang sau cum să ridicați un copil fericit, sănătos și încrezător, păstrând timpul pentru o viață și o carieră personală".

Pentru ca copilul să se dezvolte în joc, este necesar să se evite tutela excesivă a copilului și să-i ofere mai mult spațiu și independență. Copiii care nu dezvoltă dorința de independență, nu știu cum să joace sau să joace cu reticență, puțin și rea.

Care este rolul jocului în dezvoltarea copilului? Jucați cu copilul în serios - și veți învăța.

Această pagină este de obicei găsită de cuvinte cheie: rolul jocului în dezvoltarea copilului

Ajutați la transmiterea acestui articol cât puteți până la mai mulți oameni! Faceți clic pe buton, împărtășiți cu prietenii:

Material www.mindgame.info.

Materiale populare

Top plătit MMORPG Asigurați-vă că încercați
Retro World Hacking Trucuri pe cumpărături
Proiectul Stalker - Portul jocului iconic
Cum să deschideți toate costumele în jocul Marvel Spiderman pentru PS4
Jocuri 5 nopți cu oameni. Jocuri Freddie. În acest joc există eroi nedorite.