Контакти
Головна / Карткові

Циклограма середня група по ФГОС. Циклограма виховно-освітньої роботи з дітьми в середній групі

1. 7.00 – 8.00 . Прийом дітей в групі або на вулиці (залежно від погоди)

2. Бесіди з батьками і дітьми про самопочуття дітей або з поточних проблем.

3. Виховання культурно-гігієнічних навичок.

4. Самостійні ігри дітей в ігрових центрах

5. Трудові доручення в куточку природи і в ігрових центрах

6. дидактичні ігри.

  • Понеділок - Ігри на розвиток творчої уяви, словесні ігри.
  • Вівторок - Ігри екологічного змісту.
  • Середовище - Ігри на класифікацію і сериацию.
  • четвер - мовні ігри, Ігри на розвиток фонематичного слуху.
  • П'ятниця -Рассматріваніе картин, ілюстрацій, розвиток зв'язного мовлення

7. Побудова на зарядку. Ранкова гімнастика)

8. 7.50-8.05 Бесіди з дітьми.

  • Понеділок - Сім'я, дитячий садок.
  • Вівторок - Рідна країна, рідне місто.
  • Середовище - Соціально-моральне виховання, етикет.
  • Четвер - ОБЖ.
  • П'ятниця - Праця дорослих, предметний світ

9. 8.20-8.45

Підготовка до сніданку. Культурно-гігієнічні навички. Самообслуговування. Чергування по їдальні

10. П'ятихвилинка здоров'я: пальчикові, логоритмічних гри, елементи психогимнастики

11. Сніданок. Формування правил культури їжі, самообслуговування. Чергування по їдальні. Полоскання рота.

12. 8.45-8.55 Індивідуальна робота.

  • Понеділок Індивідуальні бесіди: - на тему ОБЖ (I тиждень); - етичні бесіди (I, III); - поведінка в соціумі (II); - КГ навички (IV).
  • Вівторок -Розвиток дрібної моторики рук Пізнавальний розвиток.
  • Середовище - Ігри на формування еталонів просторових, кольору, величини і форми.
  • Четвер -Робота над виразністю мови (I); Збагачення словника (III);
  • П'ятниця -ЗКР Розвиток фонематичного слуху (IV).

13. 8.55-9.00 Підготовка до занять. Формування навичок підготовки робочого місця.

14. Заняття за розкладом. Між заняттями - рухливі ігри, вправи на профілактику порушень постави, плоскостопості, порушення зору.

9.00 –9.20

  • Понеділок - малювання.
  • Вівторок - Дитина і навколишній світ.
  • Середовище - ФЕМП.
  • Четвер - ліплення.
  • П'ятниця - Розвиток мови і ознайомлення з художньою літературою.

9.30 – 9.50.

  • Понеділок - Музичне.
  • Вівторок - Фізкультурний.
  • Середовище - Музичне.
  • Четвер - Фізкультурний.
  • П'ятниця - Аплікація / конструювання, фізкультурну (ввечері)

15. 9.50– 10.10 Підготовка до прогулянки, Розвиток навичок самообслуговування

16. 9.50– 10.10 Рухливі ігри.

  • Понеділок - З віршованим текстом.
  • Вівторок - Формування просторових відносин.
  • Середовище - З правилами.
  • Четвер - На розвиток координації руху.
  • П'ятниця - народні ігри.

17. 10.10-11.30 Прогулянка. Спостереження: за погодою, за сезонними змінами в пріроде.Труд в природі, на ділянці. Сюжетно-рольові ігри. Дидактичні ігри, ігри на увагу і ерудицію. Індивідуальна робота з розвитку основних видів рухів, по закріпленню знань і умінь і випереджаючі завдання.

спостереження:

  • Понеділок -Спостереження за живою природою (тварини),
  • Вівторок - Спостереження за неживою природою,
  • Середовище - Спостереження за явищами суспільного життя.
  • Четвер -Целевая прогулянка. дидактичні екологічні ігри,
  • П'ятниця - Спостереження за живою природою (рослини).

Рухливі ігри:

  • Понеділок Народна гри. Спортивні ігри і вправи,
  • Вівторок П / і з стрибками П / і з метанням. ,
  • Середовище - П / і на рівновагу, перелазиваніе. ,
  • четвер - народні ігри. Спортивні ігри та вправи,
  • П'ятниця - П / і з бігом, вивертанням.

18. 11.30-11.50 Повернення з прогулянки. Гігієнічні процедури. Виховання культури спілкування. Ігри на психологічне розвантаження.

19. 11.50-12.20 Виховання навичок самообслуговування. Обід. Формування правил культури їжі. Полоскання рота.

20. 12.20- 12.40 Розгляд книг, ілюстрацій. Підготовка до сну, повітряні ванни, босохожденіе. Читання художньої літератури

21. 12.40-15.00 Денний сон.

22. 15.00-15.25 Поступовий підйом, лінива гімнастика. Гартують процедури (повітряні ванни, босохожденіе, ходіння по масажних килимків і слідові доріжками, елементи точкового масажу.)

23. 15.25-15.50 Підготовка до полуденка. Гігієнічні процедури. Виховання навичок самообслуговування.

24. Полудень. Формування правил культури їжі. Полоскання рота.

25. 15.50- 16.30 Індивідуальна робота (Понедельік -Конструірованіе з паперу, вироби з природного матеріалу, малювання, Вівторок - Розвиток дрібної моторики рук, Пізнавальний розвиток., Неділя - Розвиток психічних процесів - пам'яті, уваги і просторової логіки, Четвер - Робота над виразністю мови (I); збагачення словника (III, IV);, п'ятниця - ЗК, Розвиток фонематичного слуху)

26. Діяльність дітей в групі.

  • Понедельік - Читання російських народних казок, Сюжетно-рольові ігри, малорухлива гра. ,
  • Вівторок - Заучування віршів. Сюжетно-рольові ігри Настільно-друковані ігри. Рухлива гра зі словами
  • Середовище - Читання оповідань і казок про природу, Вечори-розваги. Ігри-драматизації. Дидактичні ігри в музично-театральному центрі.
  • Четвер - Читання казок народів і письменників світу, Будівельно-конструктивні ігри. Малорухлива гра Ігри з сенсорики.
  • П'ятниця - Жанри малого фольклору. Праця в екологічному центрі, в ігрових центрах. Настільно-друковані ігри. Рухлива гра зі словами

27. 16.30 -18.00 Прогулянка.

  • Праця в природі, на ділянці.
  • Сюжетно-рольові ігри.
  • Дидактичні ігри, ігри на увагу і ерудицію. Індивідуальна робота з розвитку основних видів рухів, по закріпленню знань і умінь і випереджаючі завдання.
  • Рухливі ігри за бажанням дітей

28. Повернення з прогулянки. Гігієнічні процедури.

29. 18.30-19.00 Підготовка до вечері. Вечеря. Виховання культурно-гігієнічних навичок. Самообслуговування. Культура поведінки під час їжі.

30. Прогулянка. Рухливі ігри за бажанням дітей

Світлана Бусарєва
Циклограма виховно-освітньої роботи з дітьми в середній групі

Циклограми виховно-освітньої роботи З ДІТЬМИ В СЕРЕДНІЙ ГРУПІ №3«СМЕШАРИКИ» НА 2017-2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

I половина дня

понеділок

2. Дидактичні ігри (Мислення, уява)

3. Індивідуальна робота(По музиці)

4. Експериментальна діяльність

5. З / Р гри

7. Робота в природному куточку(Спостереження за рослинами, праця)

р / м Малювання

2. Вправи на розвиток мовного дихання

3. Індивідуальна робота з розвитку дрібної моторики рук

4. Пальчикові ігри

5. ЕРС (Дидактична гра, народна гра)

6. Заняття за інтересами в центрах розвитку

р / м Ліплення / Аплікація

середа

2. Дидактичні ігри (Мислення, пам'ять)

3. Індивідуальна робота по сенсорному розвитку

4. З / Р гри

5. Заняття за інтересами в центрах розвитку

2. ЕРС (Бесіда, розгляд ілюстрацій, читання худ. Літератури)

4. Індивідуальна робота з конструювання

5. З / Р гри

6. Заняття за інтересами в центрах розвитку

2. Музично-дидактичні ігри

3. Розучування віршів, пісень, творів малих фольклорних форм

4. Індивідуальна робота

5. З / Р гри

6. Заняття за інтересами в центрах розвитку

7. Майстерня дітей (гурткова робота)

щодня організовуються: Ранкова гімнастика, чергування, самообслуговування, господарсько-побутової працю, гігієнічні процедури-КГН, ситуативний розмова, мовні ситуації, спілкування дорослого з дітьми в різних видах діяльності, загартовування

безпосередньо- освітня діяльність: Відповідно до плану освітньої діяльності групи

прогулянка

Відповідно " Освітня діяльність на прогулянках. Картотека прогулянок на кожен день по програмі «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. Середня група(Від 4 до 5 років)/ Авт. -сост. О. Н. Небикова, І. С. Батова. - Волгоград: Учитель. - 199 с.

1. Спостереження (за погодою, явищами природи, живий і неживої природи, Явищами суспільного життя)

2. Рухливі ігри

3. Індивідуальна робота з розвитку основних рухів

5. Самостійна діяльність дітей

II половина дня

понеділок

1. УМК (Дидактичні ігри)

3. Пальчикова гра

4. Індивідуальна робота по художньо естетичного розвитку (Малювання)

5. З / Р гри

1. Дидактичні ігри

2. Читання художньої літератури (Заучування художнього твору)

3. Індивідуальна робота по художньо-естетичному розвитку (Ліплення / аплікації)

4. Бесіди і гри з правил дорожнього руху

5. Будівельні гри

середа

1. УМК (Дидактичні ігри)

2. Театралізована діяльність

3. Читання художньої літератури (Розповідання)

4. Перегляд мультфільмів

5. Індивідуальна робота по пізнавальному розвитку (ФЕМП)

1. Ігри з розвитку ручі (Звукова культура, граматичну будову)

2. Читання художньої літератури (робота з віршами)

3. З / Р гри

4. Заняття за інтересами в центрах розвитку

5. Індивідуальна робота по мовному розвитку (Словник, граматика)

1. Дидактичні ігри з екології

2. Читання художньої літератури

3. Спільна діяльність в куточку образотворчої діяльності

4. Трудова діяльність в приміщенні

Публікації по темі:

Циклограма планування виховно-освітньої роботи на 2016-2017 навчальний рік в другій молодшій групі Циклограма планування виховно-освітньої роботи на 2016-2017 навчальний рік в 2 молодшій групі. Дні тижня Спільна діяльність.

Циклограма планування виховно-освітньої роботи по розділу театралізованої діяльності в молодших групах циклограмма планування виховно-освітньої роботи по розділу театралізованої діяльності в 1 і 2 молодших групах РАНОК: ПОНЕДІЛОК.

Циклограма планування виховно - освітньої роботи на день. Режим Спільна діяльність дорослих і дітей З урахуванням інтеграції освітніх областей Самостійна діяльність дітей групова ,.

Циклограма виховно-освітньої роботи Понеділок Вівторок Середа Четвер П'ятниця Ранок 1. ВРП 2. Артикуляційна гімнастика 3. Пальчикова гімнастика 4. Дихальна гімнастика.

Календарний план виховно-освітньої роботи з дітьми Календарний план виховно-освітньої роботи з дітьми Дата тижні Режимні моменти. Спільна діяльність. Самостійна діяльність.

Календарний план виховно-освітньої роботи в середній групі. Вихователь: Овсянникова Н. І. Квітень 1 тиждень Тема періоду: «Весна» (продовження). Тема тижня: «Кімнатні рослини» Цілі: знайомити дітей з різноманітністю кімнатних рослин ,.

Попередній перегляд:

Циклограма діяльності вихователя. Середня група

7.00 - 8.00. Прийом дітей в групі або на вулиці (залежно від погоди)

  1. Бесіди з батьками і дітьми про самопочуття дітей або з поточних проблем.
  2. Виховання культурно-гігієнічних навичок.
  3. Самостійні ігри дітей в ігрових центрах
  4. Трудові доручення в куточку природи і в ігрових центрах
  5. Дидактичні ігри.

Понеділок - Ігри на розвиток творчої уяви, словесні ігри.

Вівторок - Ігри екологічного змісту.

Середовище - Ігри на класифікацію і сериацию.

Четвер - Мовні ігри, ігри на розвиток фонематичного слуху.

П'ятниця -Рассматріваніе картин, ілюстрацій, розвиток зв'язного мовлення

  1. Побудова на зарядку. Ранкова гімнастика)

7.50-8.05 Бесіди з дітьми.

Понеділок - Сім'я, дитячий сад.

Вівторок - Рідна країна, рідне місто.

Середовище - Соціально-моральне виховання, етикет.

Четвер - ОБЖ.

П'ятниця - Праця дорослих, предметний світ

8.20-8.45 Підготовка до сніданку. Культурно-гігієнічні навички. Самообслуговування. Чергування по їдальні

1. П'ятихвилинка здоров'я: пальчикові, логоритмічних гри, елементи психогимнастики

2. Сніданок. Формування правил культури їжі, самообслуговування. Чергування по їдальні. Полоскання рота.

8.45-8.55 Індивідуальна робота.

Понеділок Індивідуальні бесіди: - на тему ОБЖ (I тиждень); - етичні бесіди (I, III); - поведінка в соціумі (II); - КГ навички (IV).

Вівторок -Розвиток дрібної моторики рук Пізнавальний розвиток.

Середовище - Ігри на формування еталонів просторових, кольору, величини і форми.

Четвер -Робота над виразністю мови (I); Збагачення словника (III);

П'ятниця -ЗКР Розвиток фонематичного слуху (IV).

8.55-9.00 Підготовка до занять. Формування навичок підготовки робочого місця.

1. Заняття за розкладом. Між заняттями - рухливі ігри, вправи на профілактику порушень постави, плоскостопості, порушення зору.

9.00 –9.20

Понеділок - малювання.

Вівторок - Дитина і навколишній світ.

Середовище - ФЕМП.

Четвер - ліплення.

П'ятниця - Розвиток мови і ознайомлення з художньою літературою.

9.30 – 9.50.

Понеділок - Музичне.

Вівторок - Фізкультурний.

Середовище - Музичне.

Четвер - Фізкультурний.

П'ятниця - Аплікація / конструювання, фізкультурну (ввечері)

9.50- 10.10 Підготовка до прогулянки, Розвиток навичок самообслуговування

16. 9.50- 10.10 Рухливі ігри.

Понеділок - З віршованим текстом.

Вівторок - Формування просторових відносин.

Середовище - З правилами.

Четвер - На розвиток координації руху.

П'ятниця - народні ігри.

10-11.30 Прогулянка.

Спостереження: за погодою, за сезонними змінами в пріроде.Труд в природі, на участке.Сюжетно-рольові ігри. Дидактичні ігри, ігри на увагу і ерудицію. Індивідуальна робота з розвитку основних видів рухів, по закріпленню знань і умінь і випереджаючі завдання.

спостереження:

Понеділок -Спостереження за живою природою (тварини),

Вівторок - Спостереження за неживою природою,

Середовище - Спостереження за явищами суспільного життя.

Четвер -Целевая прогулянка. Дидактичні екологічні ігри,

П'ятниця - Спостереження за живою природою (рослини).

Рухливі ігри:

Понеділок Народна гри. Спортивні ігри та вправи,

Вівторок П / і з стрибками П / і з метанням. ,

Середовище - П / і на рівновагу, перелазиваніе. ,

Четвер Народна гри. Спортивні ігри та вправи,

П'ятниця - П / і з бігом, вивертанням.

11.30-11.50 Повернення з прогулянки.

Гігієнічні процедури. Виховання культури спілкування. Ігри на психологічне розвантаження.

11.50-12.20

виховання навичок самообслуговування. Обід. Формування правил культури їжі. Полоскання рота.

12.20- 12.40

Розгляд книг, ілюстрацій. Підготовка до сну, повітряні ванни, босохожденіе. Читання художньої літератури

12.40-15.00 Денний сон.

15.00-15.25

Поступовий підйом, лінива гімнастика. Гартують процедури (повітряні ванни, босохожденіе, ходіння по масажних килимків і слідові доріжками, елементи точкового масажу.)

15.25-15.50 Підготовка до полуденка. Гігієнічні процедури. Виховання навичок самообслуговування.

Полудень . Формування правил культури їжі. Полоскання рота.

15.50- 16.30 Індивідуальна робота (Понедельік -Конструірованіе з паперу, вироби з природного матеріалу, малювання, Вівторок - Розвиток дрібної моторики рук, Пізнавальний розвиток., Неділя - Розвиток психічних процесів - пам'яті, уваги і просторової логіки, Четвер - Робота над виразністю мови (I); Збагачення словника (III, IV);, П'ятниця - ЗК, Розвиток фонематичного слуху)

Діяльність дітей в групі.

Понедельік - Читання російських народних казок, Сюжетно-рольові ігри, Малорухлива гра. ,

Вівторок - Заучування віршів. Сюжетно-рольові ігри Настольно-друковані ігри. Рухлива гра зі словами

Середовище - Читання оповідань і казок про природу, Вечори-розваги. Ігри-драматизації. Дидактичні ігри в музично-театральному центрі.

Четвер - Читання казок народів і письменників світу, Будівельно-конструктивні ігри. Малорухлива гра Ігри з сенсорики.

П'ятниця - Жанри малого фольклору. Праця в екологічному центрі, в ігрових центрах. Настільно-друковані ігри. Рухлива гра зі словами

16.30 -17.30. Догляд дітей додому.


П О Н Е Д Е Л Ь Н И К

Ранок

1. «Ранок радісних зустрічей» Мета: забезпечити поступове входження дітей в ритм життя групи, створити гарний настрій, забезпечити доброзичливе спілкування з однолітками.

2. Трудові доручення в куточку природи. Мета: викликати бажання піклуватися про рослини; формувати дбайливе ставлення до рослин; розширювати знання про рослинний світ. Вчити визначати які квіти потребують поливу.

3. Ранкова гімнастика

4. Практична вправа «Дзеркало» / »Положення тіла під час прийоми їжі», «Моє рушник», «Дружні хлопці», «Коли я їм ..» / Формувати культурно-гігієнічні навички, усвідомлене ставлення до своєї зовнішності. Вчити звертати увагу на свій зовнішній вигляд.

5. Д / ігри з патріотичного виховання.

6. Бесіда з дітьми. Сім'я, дитячий сад. (Теми: Моя сім'я, відпочиваємо всією родиною, Наша бабуся, Наш дідусь, Господарство сім'ї - обов'язки членів сім'ї)

7. Чергування по їдальні. Вчити виконувати обов'язки чергових, формувати вміння правильно сервірувати стіл, дотримуватися правил безпеки і особистої гігієни. Виховувати працелюбність, акуратність.

Друга половина дня

2. Бесіда з ОБЖ. «Острівці безпеки».

3. Організація діяльності в куточку образотворчого мистецтва. Художня діяльність на вільну тему. Використання трафаретів. Мета: продовжувати розвивати інтерес і бажання займатися худ.деятельностью, розвивати естетичні почуття, закріплювати навички користування пензлем, олівцем, спонукати фантазувати.

4. П'ятихвилинка здоров'я (дихальна гімнастика - вчити дітей правильно дихати через ніс, рот, і при диханні виконувати різні вправи . )

5. Читання худ. літератури (Російські народні казки). Мета: виховувати інтерес і любов до книги, поетичного слова.

вечір

1. Розгляд альбомів, ілюстрацій «Моє місто», «Пам'ятники Курська», «Тваринний світ», «Птахи». Формувати інтерес до розглядання картин, ілюстрацій. Розвивати уміння вести діалог з вихователем: слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього.

2. З / р гра Мета: формувати вміння створювати ігрові ситуації з іграшками, розгортати сюжет, застосовувати в грі свій досвід і знання. Активізувати діалогічну мова.

3. Настольно-друковані ігри Мета: вчити приймати поставлену задачу в грі, розвивати логіку, мислення, увагу, посидючість, зорове сприйняття.

4. Мовні ігри. Д / і з розвитку мовлення. Розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас.

У Т Про Р Н И К

Ранок

1. «Хвилини входження в день» Мета: забезпечити поступове входження дітей в ритм життя групи, створити гарний настрій, забезпечити доброзичливе спілкування з однолітками. Розвивати впевненість у собі. Сприяти психологічному й особистісному зростанню.

2. Трудові доручення: прибирання в груповому приміщенні / миття іграшок, протираємо полки шаф, купаємо ляльок, стираємо лялькову одяг. Мета: вчити надавати допомогу дорослим; привчати працювати в колективі, вчити виконувати трудові дії, формувати прагнення підтримувати чистоту, порядок в групі.

3. Ранкова гімнастика

4. Практична вправа «Правила етикету» Формувати культурно-гігієнічні навички, знайомити з правилами поведінки за столом. Вчити зберігати правильну посадку за столом, здійснювати самоконтроль. «Зовнішній вигляд» формувати усвідомлене прагнення бути охайним, звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом. Вчити помічати проблеми, пов'язані з власним зовнішнім виглядом.

5. Бесіда з дітьми. Рідна країна, рідне місто. Прищеплювати любов до Батьківщини, почуття гордості. Закріпити пройдений матеріал - назва міста, вулиць, площ. Формувати інтерес до свого району. Розширювати кругозір.

Хвилинки безпеки / прогулянка, в групі /

Друга половина дня

2. Бесіда за ЗСЖ.

3. Організація діяльності в муз.уголке. Дискотека. Вчити виконувати танцювальні рухи під музику.

«Природний оркестр», «Звуки лісу», «Забавні танці». Слухання пісень, музики. Мета: розширювати чуттєвий досвід, розвивати уяву, стимулювати бажання передавати образи в танці, розвивати слухове сприйняття, розвивати почуття ритму, розвивати естетичний смак.

4. П'ятихвилинка здоров'я ( пальчикові ігри / розвивати дрібну моторику рук, вчити правильно вимовляти звуки; збагатити словниковий запас; розробляти пальці для письма;

розвивати терпіння і здатність концентрувати увагу на одну дію, не відволікаючись; вчити фантазувати /)

5. Відгадування загадок. Розвивати мислення, уважність, спостережливість.

вечір

1. Будівельно-конструктивна гра «Мій дім» «Гараж» і т.д. Купувати вміння будувати споруди з конструктора; вчити робити споруди в правильної послідовності, Розвивати творчість при створенні будівель.

2. З / р гра Мета: організовувати використання дітьми вміння підбирати предмети і атрибути для гри, вчити вести рольові діалоги.

3. Д / і по пізнавальному розвитку.

4. Заучування віршів. Вчити правильно і виразно читати вірші.

Удосконалювати речетворческой здібності дітей. Закріплювати вміння дітей читати напам'ять вірші.

5. Інд.работа. Підготовка до майбутнього заняття.

З Р Е Д А

Ранок

1. «Хвилини входження в день» Мета: забезпечити поступове входження дітей в ритм життя групи, створити гарний настрій, забезпечити доброзичливе спілкування з однолітками. Розвивати впевненість у собі. Сприяти психологічному й особистісному зростанню.

2. Трудові доручення в куточку природи. Мета: викликати бажання піклуватися про рослини; формувати дбайливе ставлення до рослин; розширювати знання про рослинний світ.

3. Ранкова гімнастика

4. Виховання культурно-гігієнічних навичок (навчання порядку одягання, роздягання) Ситуативний розмова під час одягання та роздягання. Дидактичні ігри.

«Одягнемо ляльку на прогулянку», «Роздягни ляльку після прогулянки», «Навчимо Катю роздягатися після прогулянки», «Укладемо ляльку спати», «Оля прокинулася», «Одягни ляльку після сну»

«Лялька збирається в гості», «Що спочатку, що потім?»

мета: Вчити запам'ятовувати послідовність одягання і роздягання. відпрацьовувати отриманінавички. Формувати вміння дітей одягати ляльку відповідно сезону року, погоді.Вчити акуратно вішати і складати одяг. Закріплювати знання дітей про одяг, призначення речей. розрізняти предметиодягу за назвою.Спонукати до використання в мові назв предметів одягу, їх частин, а також дій (зняти, надіти, повісити,покласти і ін.).

Систематизувати уявлення дітей про здоров'я

Виховувати акуратність і взаємодопомога.

5. Самостійні ігри в ігрових куточках.

Хвилинки безпеки / прогулянка, в групі /

Друга половина дня

1. Поступовий підйом, лінива гімнастика, розминка після сну ,. Гартують процедури (повітряні ванни, босохожденіе по масажних килимків)

2. Бесіда, ігри екологічного змісту.

3. Організація діяльності в книжковому куточку. (Оформлення виставки книг: моя улюблена книга, виставка книг письменників, Книжчині лікарня) Продовжувати удосконалювати читацький досвід, відчувати задоволення від зустрічі з поезією, формувати інтерес до книги. Активізувати словниковий запас по темі (бібліотекар, читачі, формуляр, стелаж)

4. П'ятихвилинка здоров'я (елементи психогимнастики, - навчити виразним рухам, зняти психічну напругу і зберегти емоційне благополуччя дитини)

5. Етикет «Уроки ввічливості» Ознайомити з правилами поведінки.

6. Вільна ігрова діяльність. Вчити самостійно знаходити собі заняття за інтересами. Виховувати почуття колективізму, взаєморозуміння.

вечір

1. Бесіда «Моя улюблена іграшка». Ігри в ігрових куточках з улюбленими іграшками.

2. З / р гра Мета: закріплювати вміння розподіляти ролі, використовувати предмети-заступники, самостійно вибудовувати сюжет, рольова взаємодія.

3. Д / і з математики.

4. Читання «Мудрі казки». Формувати інтерес до книги; вчити радіти зустрічі з веселою книжкою, вчити уважно слухати літературні твори, висловлювати своє ставлення до прочитаного, розвивати уяву.

5. Бесіда про прислів'ях і крилатих виразах. Розширювати словниковий запас, збагачувати розмовну мову, розвивати уяву і логічне мислення.

6. Інд.работа. Підготовка до майбутнього заняття.

Ч Е Т В Е Р Г

Ранок

1 Трудові доручення в ігрових куточках. Мета: вчити надавати допомогу дорослим; привчати працювати в колективі, вчити виконувати трудові дії.

2. Формування культурно-гігієнічних навичок. «В гостях у Мойдодира» Королева Гребінець. Королева Зубна щітка. «Робимо зачіску» - вчити дитину тримати в руці гребінець і розчісувати волосся рухами зверху-вниз, «Лялька захворіла». «Носики - Курносики» - користування носовою хусткою. «Охайність діти» - перевірить знання про предметах гігієни та їх призначення. ( « Що ти можеш про них сказати! »Завдання гри. Познайомитися з предметами гігієни і їх використанням.

Посібники. Гребінь, щітка для нігтів, мило, рушник, умивальник, ножиці, вода в гуртку, гумові лялечки.)

3. Ранкова гімнастика

4. Бесіда про працю дорослих. Дати дітям конкретні знання і уявлення про працю і виховувати повагу до праці дорослих, навчити цінувати його, розвивати інтерес до праці.

5. Самостійні ігри в ігрових куточках. Закріплювати вміння дітей об'єднувати в грі, самостійно розподіляти ролі, використовувати атрибути для гри.

6. Чергування на занятті: підготовка матеріалів для роботи. Вчити чергових підбирати необхідні атрибути відповідно до змісту майбутньої роботи, перевіряти правильність підготовки іншими дітьми робочого місця.

Острівці безпеки / пожежна безпека /

Друга половина дня

1. Поступовий підйом, лінива гімнастика, розминка після сну. Гартують процедури (повітряні ванни, босохожденіе по масажних килимків)

2. Залучення до витоків російської народної культури.

3. П'ятихвилинка здоров'я (артикуляційна гімнастика). виробляти якісні, повноцінні руху органів артикуляції, підготувати до правильного виголошення фонем, виробляти підйом мови.

4. Експериментування, опитніческой робота

5. Народні ігри.

З / р гра Мета: вчити самостійно створювати і реалізовувати ігровий задум, удосконалювати вміння об'єднуватися в грі, розподіляти ролі.

6. Бесіда «Хлопчик і дівчинка» Формувати первинні гендерні уявлення, образ «Я», виховувати повагу до одноліткам свого і протилежної статі.

вечір

1. Розгляд ілюстрацій до казок. Формувати інтерес до розглядання картин, ілюстрацій. Розвивати уміння вести діалог з вихователем: слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього.

2. Гімнастика для очей - весело, корисно, цікаво! зняти зорове напруга, розвивати окорухові функції, зміцнювати очні м'язи.

3. Д / і по сенсорному розвитку.

4. Бесіда з дітьми про людському участі і чесноти. / Доброта, гостинність, милосердя, вірність, правда і брехня, що таке добре і що таке погано, терпимість і толерантність, любов і ласка. / Розширити уявлення про світ, пробудити уяву, виховувати працелюбність, чуйність, милосердя, доброзичливість, доброту і любов до ближніх.

5. Самостійні ігри в ігрових куточках. Вчити виступати в ролі організаторів гри: запрошувати товаришів до участі в грі, пояснювати правила, стежити за виконанням. Вчити самостійно організовувати ігри, знаходити собі заняття за інтересами.

6. Читання «Добрі казки». Формувати інтерес до книги; вчити радіти зустрічі з веселою книжкою, розвивати уяву.

7. Інд.работа. Підготовка до майбутнього заняття.

П Я Т Н І Ц А

Ранок

1. Трудові доручення в куточку природи. Мета: викликати бажання піклуватися про рослини; формувати дбайливе ставлення до рослин; розширювати знання про рослинний світ.

2. Бесіди з батьками і дітьми про самопочуття дітей або з поточних проблем.

3. Ранкова гімнастика

4. Самостійна діяльність дітей в куточку книги. Організовувати розглядання дітьми ілюстрацій, вчити обговорювати їх зміст, придумувати невеликі оповідання за мотивами знайомих казок і довільно.

5. Чергування по їдальні. Вчити правильно сервірувати стіл, діяти самостійно, акуратно.

Вчити розуміти значимість праці чергового, роль праці в житті людей.

6. Ігри-вправи для емоційної сфери.

Хвилинки безпеки / на прогулянці, в групі, небезпечні предмети/

прогулянка:

Самостійна рухова активність. Забезпечити профілактику емоційного перенапруження у дітей, допомога в організації рухливих, спортивних, с / р ігор. Вчити самостійно організовувати своє дозвілля, вступати в ігрове взаємодія.

Друга половина дня

1. Поступовий підйом, лінива гімнастика, розминка після сну ,. Гартують процедури (повітряні ванни, босохожденіе по масажних килимків)

2. Мультзал. Мультфільми.

3. П'ятихвилинка здоров'я (пальчикові ігри / розвивати дрібну моторику рук, вчити правильно вимовляти звуки; збагатити словниковий запас; розробляти пальці для письма; розвивати терпіння і здатність концентрувати увагу на одну дію, не відволікаючись; вчити фантазувати /)

4. З / р гра Мета: вчити самостійно розподіляти ролі з урахуванням можливостей, інтересів кожної дитини. Сприяти формуванню дружніх взаємин між дітьми.

5. Конкурси. Вікторини. Викликати і підтримувати почуття радості, сприяти об'єднанню дітей, розвивати емоційну сферу виховувати оптимізм, почуття колективізму.

«Казка» - продовжити ім'я героя: "Червона ...", "Снігова ...", "Крокодил ...", "Баба ...", "Кощій ..." і так далі.

«Розсміши Несмеяну» - розсмішити Несмеяну веселими рухами і танцями.

"Наш будинок" - по сигналу ведучого розміститися в обручі всією командою, тобто - встигнути виявитися в "будиночку"

Театралізовані ігри. Вчити виразно промовляти слів своєї ролі, доповнювати мова відповідною мімікою, рухами.

вечір

1. Театральні ігри. Формувати у дітей навички звуконаслідування. розвивати предметно-ігрові дії; формувати супроводжуючу мова, заохочувати спроби дітей брати участь в колективному розмові, приймати спільні рішення; розвивати творчу уяву; спонукати дітей до імпровізації.

2. Настольно-друковані ігри. Мета: вчити приймати поставлену задачу в грі, розвивати логіку, мислення, увагу, посидючість, зорове сприйняття.

3. Читання худ.літератури. Формувати інтерес до книги; вчити радіти зустрічі з веселою книжкою, розвивати уяву. формувати розуміння того, що з книг можна дізнатися багато нового.

4. Організація діяльності в фузкультурном куточку. «З фізкультурою ми дружні - нам хвороби не страшні». Закріпити знання про здоровий спосіб життя; продовжувати розвивати фізичні якості - швидкість, силу, спритність, стрибучість, викликати позитивний емоційний настрій.

5. Релаксаційні хвилинки: Вчити розслаблятися, концентрувати увагу, зняти збудження, психічний і фізичний стомлення.